初中语文阅读教学探究
摘要：本文从培养学生阅读的兴趣和方法等介绍语文教学和创设和谐的教学环境等方面探讨初中语文阅读教学。
关键词：兴趣；阅读；方法
1985年，中央颁布了《关于教育体制的决定》，开启了素质教育的历程。二十多年过去了，素质教育面对应试教育，一路坎坷，很不乐观。在“升学率”的重压之下，语文教学变得重教不重学。为应付考试，学生面对成堆的作业，变成资料的奴隶。教师的作用也由“传递、授业、解惑”而变为学习方法的指导。阅读变成语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。《语文课程标准》对初中阅读教学作了明确要求：使学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问……广泛阅读各种类型的读物……”，然而，我们现在的孩子，特别是山区的孩子，甚至于我们的老师阅读量都太少了，阅读的水平也不高，此情境令人担忧。语文教学是基础教学，只有确立学生的主体地位，才能给令人窒息的教学现状注入生机。如何提升语文教学，让学生在素质上得到提升，我认为加强阅读教学尤为重要。在语文教学中，我深深地体会到，农村孩子的阅读水平亟待提高。我们必须克服种种困难，让我们的语文教学走向成功，让山区的学生走出学习的困境。我根据自己在语文教学中的些许经验，列举出与阅读教学有关的肤浅看法，供大家参考、讨论。