九年级英语上学期期末考试质量分析讲课讲稿

2014—2015学年度上学期九年级英语期末质量分析今年期末测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，主要考查学生的英语基础知识和基本技能。

题型与中考一致，可以让学生接触中考题型，了解中考，定位自我。

一、试卷分析本次考题题型设计分为两大部分：听力部分和笔试部分，总分120分，考试时间为120分钟。

考试题型为中考题型，分为听力、单项选择、完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达七大题型。

目的是让学生提前接触中考题型，了解中考。

主要有以下三个特点：1、整体来看，试卷难度适中。

单项选择、完成句子等都考察学生对基础知识的掌握；阅读理解的题量有点大，但题目的设置并不是太难；书面表达也是对本册训练过的话题的考察。

2、试题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求。

把基础知识与综合运用技能巧妙地溶入试卷中，既注重考查基础知识，又考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力，强调了英语知识的灵活运用。

3、试题选材紧跟时势，有强烈的时代气息，阅读文章具有教育性、趣味性、可读性，学生普遍感兴趣。

例如：MH370航班事件，太阳能的运用，使用手机的情况，对高考制度的评价，电子产品的浪费，这些文章都能调动学生的阅读积极性，同时又紧跟潮流。

二.答卷分析3、试卷知识内容、难度三、教学建议1、存在的问题（1）这次考试整体成绩都不理想。

两个班高分学生少，低分人数多。

只有3个同学得了96分以上，18个低分，两级分化特别严重。

通过分析，反映出学生在期末复习过程中，对课堂上的要点掌握的不扎实，很多要点在课堂上反复出现，有的题目刚练过也讲过，学生仍然犯错。

如：单选题里的so I did的用法，prefer doing to doing，would rather do than do， so much，宾语从句的语序等等。

（2）对于一些相关的语法知识和句子结构，学生的遗忘率也较高。

本次考试试题覆盖面广，试题难度较大，试题考察学生根底知识掌握情况，能力考察较多，且接近中考，总的来说命题较成功。

学生做题情况一般。

具体表达在以下几方面。

一、听力局部较简单，大局部学生做的还可以。

三、完形填空，考察根底知识的应用，此题大局部同学失分较多。

四、阅读理解，学生一直有畏难情绪，有些同学直接猜答案，失分严重。

特别是简答题学生答复出错较多。

五、词汇转换总体来说是较简单，大局部做的.还行。

六、完成句子做的还可以。

七、短文填空和以前相比有了很大变化，动词应用放在短文中考察，增加了难度。

大局部同学不适应导致失分。

根据首字母和上下文填单词失分较严重。

八、补全对话大局部未失分。

九、书面表达以表格形式提示，学生须先填表格在，再写作文。

失分严重。

这是因为平常训练根本以汉译英为主，学生不太适应。

总体来说，本次成绩不理想，今后应在教学过程中加强能力训练，加大根底知识检查力度，适当增加阅读训练和英语语感的培养。

九年级上期末英语测试质量分析一、试卷分析：1.试卷结构：本试卷卷面总分为120分。

共分为：听力（20 分）, 基础知识运用（30 分），阅读理解（40 分），短文填空（10 分），汉译英（10 分），书面表达（10 分）。

2.试题特点：试题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求。

把基础知识和综合运用技能巧妙地融入试卷中，既注重考查基础知识，又考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理表达完整语言等信息的能力，准确地把握了试题的科学性和开放性。

试卷有四大特点：一是评价观念新，注重基础，强调能力。

二是选材新颖，题材，体裁丰富多样。

三是试卷结构趋于简约，更具综合性，加大了考生综合运用语言能力的力度。

四是试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，英语试卷体现双基性，重视在英语具体情境中，运用英语分析和解决问题的能力。

二、对学生各题得分情况分析：1、听力部分，考查了学生在特定的语言环境中所涉及的活动、时间及人物及事情的来龙去脉。

多数学生得分率较高，少部分学生觉得听力材料语速过快，辨别不清人物关系，及时间上的、数字上的区分，例如，15题中的You know, I did it with ten other tourists. All of them were from Switzerland except two Amerians. 从这两句话，学生难以选出How many tourists were from Switzerland？的答案 A . Two B. Eight C. Ten. 从而丢分较为严重。

2、英语基础知识运用：考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。

考查的范围涉及词汇知识、语法知识、习惯用语、表达法及其运用，坚持从能力的角度考查学生对各种语言知识的掌握。

试题涉及了副词、动词、介词及固定短语的搭配、后置定语的运用、及让步状语从句、宾语从句的用法，学生在24题She will go back home to see him _____ it Is convenient. 中失分严重，选不中D. no matter when 说明学生的语言衔接存在问题。

九年级上英语期末考试绩效分析
引言
本文档旨在分析九年级上英语期末考试的绩效情况。

通过对考
试成绩的整体分布、学生的得分情况以及重要知识点的掌握情况进
行分析，以便于评估教学效果并制定相应的改进措施。

整体分布分析
首先，我们对所有学生的考试成绩进行了整体分布分析。

根据
统计数据，考试成绩呈正态分布，多数学生的成绩集中在中等水平。

这表明教学相对均衡，但仍有一部分学生表现较差或优秀。

学生得分情况分析
接下来，我们对学生的得分情况进行了详细分析。

我们将学生
分为三个主要分类：低分组、中分组和高分组，并计算了每个组别
的人数及占比。

根据分析结果，低分组的学生占总人数的30%，中分组的学生
占总人数的50%，高分组的学生占总人数的20%。

这意味着大部分学生的成绩集中在中低水平，仅有少部分学生取得较高分数。

重要知识点掌握情况分析
最后，我们对学生在重要知识点上的掌握情况进行了分析。

通过分析学生在不同知识点的平均得分以及成绩分布情况，我们可以了解到哪些知识点是学生较强或较弱的。

根据分析结果，以下知识点在平均得分和成绩分布情况上表现较好：...
而以下知识点在平均得分和成绩分布情况上表现较差：...
结论
综上所述，九年级上英语期末考试的绩效整体上较为均衡，但仍存在一部分学生成绩较差。

针对低分组和较弱的知识点，教师可以采取一些针对性的教学策略，如个别辅导、强化训练等，以提高学生的绩效。

参考文献
- [参考文献1]
- [参考文献2]。

2014-2015学年九年级英语上学期期末考质量分析德苴乡英语教研组2014学年上学期九年级英语期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展英语教学，进一步树立质量意识，我校全体英语教师在认真分析试卷的基础之上，就英语考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷结构二、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。

如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。

命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

三、试卷中反映的主要问题1、两极分化较大，合格率偏低，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数同学来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．3、没有突出教材的指导作用。

本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型，但考生的答对率并不高。

九年级英语质量检测试卷讲评课【教学反思】本节课主要出发点是通过对第二次质量检测试卷的分析，讲评，总结，逐渐提高学生完善的审题能力，答题思路，以及对知识的掌握和融会贯通的运用知识的能力。

培养学生善于思考，冷静答题的学习品质。

对于面临中考的九年级学生来讲，试卷讲评课是英语教学评价体系中的一个重要组成部分。

根据学生的错题统计表的反馈，为了使讲评满足学生需求，讲评内容为基础题、阅读题和写作三方面。

学生从错题归因、考点和相关知识拓展三个角度进行做题方法和知识运用的训练，不断提高能力。

基础题，学生的正答率比较高。

所以采用小组互评的方式，解决错题本上的疑难问题。

这个环节中，探究合作有利于提高优等生对知识的再现能力。

同时，提高中等及以下学生的参与度。

教师总结性地说明此类基础题的考查特点并加以拓展，起到触类旁通的效果。

但是在让学生展示讲解典型题时，方法的引导上有些欠缺，主要由于时间紧没能进行更大范围的提升训练。

阅读理解题的讲解采用归纳法。

本节课主要讲解“细节题”的做题思路和技巧的指导。

阅读反映了学生的基础水平，也反映了学生运用知识的能力，考察的是学生综合运用知识的能力。

为了能让学生冷静分析与思考，这节课将任务型阅读中的典型错题集中解决，归纳题型，培养学生整合信息的能力。

同时，学以致用，解决A阅读。

这样，让学生看到自己在阅读方面的希望。

阅读题的讲解中，将文中难句进行分析，养成深入分析的习惯。

在此，将阅读中常见的问题类型加以概括，解决一部分学生无从下手的问题。

由于学生在课下已经进行了改错，所以让学生通过题型分析及方法指导来重新解决问题，对于大部分学生来说，能灵活应对，其中预习不好的同学可能有些吃力。

时间安排上有些紧张。

在阅读的拓展练习中，教师解释的过多，束缚了学生的思维。

此外，对于阅读题中普遍出现的词汇量问题，没能当堂记忆解决。

今后的教学中，仍要加强词汇量的记忆和运用。

写作题的讲评中，对于大部分学生存在的语句、语法问题加以强化，培养学生写作方法和写作思路。

2020年-2021年最新第一学期期末测试质量分析学校：XXX班级：XXX学科：英语教师：XXX2015年1月12日2014—2015学年度第一学期九年级英语⑸、⑹班期末测试质量分析XXX中学XXX本学期期末考试已经结束了，为了进一步了解本次考试的信息，及时得到教学反馈信息，以便采取有效的教学措施，提高英语教学质量，现将本次考试进行如下分析：一、试卷结构及试题分析全卷分为第一卷和第二卷，共8道题，满分150分，考试时间120分钟。

其中第一卷第一大题(听力题)共有15道小题(共15分)，主要是听句子、听小对话和听短文选择最佳答案。

第二大题有20道小题(共20分)，主要考查短语，句型，不定代词，冠词，介词以及时态的用法。

第三大题完形填空，本题主要是讲David 接收到的生日礼物-parrot的相关文章，这道题主要考词意区别及固定短语的用法。

第四大题有15道小题(共30分)，是此次考试的阅读理解部分，并分为A、B、C三篇阅读，主要考学生的阅读技巧运用情况。

第五题交际应用(共5分)，要求根据对话内容，从方框中选择五个恰当的句子完成对话。

第二卷第一题综合语言运用(共40分)，分为A、B、C三个部分，其中A部分要求根据句意和首写字母提示完成单词，B部分是从方框中选择符合句意的词并用适当形式填空，C部分是句型转换，主要包括同义句转换，改为否定句或对划线部分提问。

第二题是任务型阅读(10分)，这主要考快速阅读，并根据题目要求阅读文章，完成相应的任务。

第三题是书面表达，总分(15分)，这道题是要求学生以“告别陋习，走向文明”为主题进行了一次班会活动，同学们收获很大，尤其是李华同学进步最快。

请根据表格内容以“Li Hua's Changes”写一篇关于李华的短文，倡导大家都向李华同学学习。

二、学生做题情况分析㈠取得的成绩⒈学生的阅读解题技巧提高了，教师应抓住时机，有计划、循序渐进地进行训练。

同时，通过一学期下来的写作练习，学生的学做技巧有所提高。

2019-2020年度上学期九年级英语期末考试质量分析一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

以教材基础知识为载体，考察基础的同时，特别地考察了学生对中华传统文化的知识背景的了解。

考卷综合性强，有一定的难度。

本试卷大部分试题基础能力相结合，突出九年级上册的重要知识点，重在检测学生辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的能力。

（一）选择填空题词汇选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点，考查的方式突出了语境。

（二）完形填空《傅雷家书》，出自《牛津英语综合练习册B本》，这篇文章对学生通过语境，也就是上下文的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，同时重点突出了对语言点的考查。

（三）阅读理解本大题包括五篇文章，难度不低，既有日常生活的题材，比如A篇“三个国内必游城市”、C篇电影“哪吒”介绍，又有名人爱因斯坦小故事，还有未来生活题材，题材多样化，符合新课标的要求，体现新课标的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不是很低，易失分点主要是逻辑推理题目。

（四）语法填空题语法填空题主要是以未来科技生活为题材，主要考察了副词、词性转换、形容词比较级、固定搭配、被动语态、定语从句、一般将来时态这些语言点和语法点。

（五）翻译句子翻译句子主要考察九年级上册的重要句型的表达，比如感叹句、so...that 引导的结果状语从句、if 条件状语从句、not only... but also...，难度中等。

另外，为了平衡中英两种语言，这一次考试加入了一道“英译中”小题，出自深圳牛津版综合练习册B本的名言警句，难度中等。