教案
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特色校园文化建设方案 校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌和个性魅力与办学特色的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映，更是学校培养适应时代需要的高素质人才的需求。为进一步优化育人环境，加快学校内涵发展，丰富师生校园文化生活，提升学校办学品位，营造良好的育人氛围，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，结合本校教育工作实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观和十七届六中全会精神为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生为宗旨，以素质拓展为目的，以“四风”建设和社会主义荣辱观教育为重点，立足职业教育实际，突出“以人为本、和谐育人”的办学特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，为学生、教师和学校的发展创造良好的环境，努力创建符合职业教育要求的，既能体现时代精神，又能培育专业技能人才的校园文化体系，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体要求 以先进的思想引领学生，以科学的精神鼓舞学生， 以良好的校风影响学生，以高尚的师德感染学生， 以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生， 以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生， 以现代的理念武装学生，以创新的思维启迪学生。
三、目标任务 坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。从净化、绿化、美化、亮化、文化入手，促进校园物质文化建设；依法治校、依法执教，强化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。按照“校园建设营造整体美、绿色植物创造环境美、名人佳作锻造艺术美、人际和谐打造文明美”的思路，广泛开展以社会主义荣辱观为重点的校园文化活动，培育校园精神，积淀校园文化，实现“六高两发展”（即：在校园建设上，要有高规格；在设施设备上，要有高标准；在学校管理上，要有高目标；在队伍建设上，要有高素质；在课堂教学上，要有高效率；在教育教学上，要有高质量。“两发展”是指教师德才学识的综合发展，学生德智体美、专业技能的全面发展），努力把学校办成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园，进而达到高水平办学。 四、重点工作 1. 以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向，培养目标、价值取向、行为方式。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政、敬业、务实的工作作风；通过狠抓师德师风教育，形成严谨、精业、求实的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚、乐业、进取的学风。要结合学校实际，扎实开
平原新区滨水带景观设计说明 一、项目背景 地形地貌 蒙山县四周群山环抱，境内丘陵起伏，地势东北高，西南低，湄江纵贯其中。县境东西宽43公里，南北长70公里。北部的新圩镇、文圩镇、蒙山镇及西河镇为盆地。南部的黄村、汉豪、陈塘为峡谷地。县境西连大瑶山。西北部的骛山，属萌诸岭山脉，海拔1104米，是全县的最高峰。东北部有鸡冠山脉，从荔浦县的猪头山起延伸经蒙山、昭平两县，成为两县的天然分界线。北部有白面山，西南部有百崖顶、大道岭，南部有高山岭。 水文状况 县内有大小河流159条，均发源于金秀大瑶山山脉和鸡冠山山脉等山系，其中较大的江河有24条。湄江是蒙山江河的主流，属西江水系，是西江支流蒙江的上游，发源于大瑶山，从县西北新圩镇的坝头村入境，流经新圩镇、西河镇、蒙山镇（县城）、黄村镇、汉豪乡、陈塘镇，下经藤县在蒙江镇汇入浔江，全长107。50公里，县内流程86。86公里，水位最高为112。61米，最低为106。61米。主要的支流有壬山河、茶山河、瓦冲江、百合江、夏宜河等河流。 气候特征 县属亚热带季风气候，县内气候温和，雨量充沛。雨热同季，夏季长，酷热；冬季短，严寒期短，无霜期长。年平均气温为19。7℃，平均最高气温24。5℃，极端最高气温38。5℃（1971年7月22日），极端最低气温一4。5℃（1955年1月12日）。全县太阳年辐射总量为102。03千卡/平方厘米，平均年日照总量为1581小时。年平均降雨量为1738。7毫米，最多为2529毫米（197年），最少为1138。3毫米（1958年）。降雨季节分布不均匀，雨季一般始于4月中旬，终于8月下旬。主要气象灾害有：倒春寒、冰雹、狂风。暴雨、寒露风、霜冻等。 土壤状况 全县分为水稻土、旱地土、山地土3个立类。水稻上有7个亚类，18个上属，43个土种，均宜种植水稻。旱地土多分布在村庄前后及河流两岸、河谷地带，是多种农作物适生地。但大部分耕作层浅，保水保肥力差。一般山地上以山地黄红土、山地紫色土、山地红土
校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 （一）培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。
同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 （二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想
校园文化建设方案方案 一、指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 二、目标任务 总体目标： 遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。 具体目标要求和工作任务： （一）环境建设 １、绿化、美化工作 目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务： ①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境： 目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。 工作任务： ①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。 ②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。 ③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设： 目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。 工作任务： ①适当设置人文景观。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。 ③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 （二）校风校纪： l、干部风纪： 目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。 工作任务： ①严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。
滨水规划优秀设计案例 篇一：滨水植物景观优秀设计案例分析 滨水植物景观优秀设计案例分析 四川内江市谢家河湿地公园及甜城湖滨水植物景观 驳岸在滨水植物景观建设中发挥着重要作用，是水陆过渡的主要界面。我们可以根据不同的驳岸形式设计出不一样的滨水植物景观，所以驳岸可以决定植物景观营造的形式和规模。内江谢家河湿地公园的驳岸设计是一大亮点，虽为人工打造但主要用石材和少量混凝土堆砌而成，最终以卵石缓坡入水，这种设计既承担了重要的防洪功能，又巧妙地柔化了河岸，保留自然水体的特点，尽可能的提高了人们亲水的可能性。与之对应的植物设计，则采用自然式水体的配置方式。设计使用了丰富的乡土滨水植物，河岸两边种植了柳树，形成整体骨架，周围配置紫叶李、木芙蓉等开花树种，再依次向水体方向配以美人蕉、万年青、迎春等花灌木以及菖蒲、再力花、鸢尾等水生植物，并将它们按照自然群落的结构设计，以乔、灌、草的结合方式，形成了具有物种多样性、景观异质性、多层次的生态景观带。见图3-1 图1 内江市谢家河湿地公园 采用大量乡土树种是内江甜城湖湖岸植物种植设计的特色，根据实地调查发现，共有木本植物约80种，其中乡土树种或是已经驯化了的树种达50种以上。其中常绿乔
木有桉树、杜英、女贞、枇杷、大叶榕、小叶榕、香樟等；落叶乔木有合欢、枫杨、二乔玉兰、鹅掌楸、梨、梅、毛白杨、构树、无患子、桃花、刺槐、梧桐、垂柳、银杏等；常绿灌木有枸骨、杜鹃、海桐、夹竹桃、金边黄杨、春羽、石楠、法国冬青、山茶、狭叶十大功劳、阔叶十大功劳、南天竹等；落叶灌木有紫荆、蜡梅、紫薇、贴梗海棠、木芙蓉等；藤蔓植物有紫藤、爬山虎、迎春、多头蔷薇等；竹类植物有紫竹、早园竹、小琴丝竹、黄金间碧竹等；水生植物有再力花、鸢尾、菖蒲、水葱等。 这样的植物配置既保证了湖岸景观的观赏特性，又能更快、更好地实现社会经济效益，充分体现了植物景观设计中的自然生态原则。见图3-2、3-3、 3-4 图2内江市甜城湖湖岸植物景观（1） 图3内江市甜城湖湖岸植物景观（2） 图4内江市甜城湖湖岸植物景观（3） 甜城湖湖岸植物种植造景的另一特色就是观赏和实用并重，充分发挥植物群落的生态效应。整个甜城湖湖岸拥有贯穿全境的亲水步行道、石板步行道和自行车道，并与种类、大小、姿态、色彩和疏密不同的植物群落像珍珠项链般者串连起来，创造出与众不同的视线效果和感受，形成了一个优美、和谐、具有可持续发展的滨水景观。见图3-5
校园文化建设实施方案 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校 可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组组长：胡增峰 成员：严凤泽李从旺各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校 园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学 校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的 内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心 设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路 1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布 置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下： 1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，（2） 班级环境布置。大胆将“三表一简介” （时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求。 2、校园精神文化建设。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求， 主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下： 1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周 的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。 2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情 教育。坚持开好“两会” （晨会和班会），精心组织主题班队会。 3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化 校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。 4）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会” （艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。 5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于 体，努力构建“平安校园” 、“和谐校园”。 6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园” 氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜'、 甜'在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读
滨水公园设计 摘要 畅春园景观设计从生态的角度出发，着重对当地绿色景观的缺乏与大小东湖的水系进行治理规划，改善该区域景观环境匮乏现状，有效地防止生态的破坏欲恶化。提高市容市貌和市民生活环境质量，提供优美静雅的城市滨水景观，满足市民对户外活动的需求。同时将该区域与城市的发展向联系起来，打造成城市对外展示的门窗，运用畅春园设计主题中蕴含的交流合作思想与充实的文化底蕴，来树立城市形象和良好的精神面貌。既迎合了当代社会经济发展的需求，又满足了人们对现代城市景观欣赏的眼光需求，达到城市发展的需求与景观规划的双赢。 关键字：生态景观、城市滨水景观、城市形象。
Abstract Changchunyuan landscape is designed from the point of ecological ecological view.Based on the warter system of Daxiao east Lake, it focises on consummating of local green landscape: the effeltive preventing of the deterioration of ecological desteruction:the imporving of resideuts living standard and quality of the city envioronment for the purpose of provicling a beautifui warterfornt landscape for the citizens altivities.Atthe same time,as a citys display window, it links the development of the design the me of Changchunyuan Landscape, which mainly contains the idea of communication and cooperation, and envichment of cultural foundation, it establishes upstanding image and good mental outlook of the city. All in all ,Changchunyuan Landpscape meets the needs of morden citys development and the demand of peoples appreciative Vision of the urban landscape , which is oibsolutely a win-win situation for both city development and landscape dewign. Key Words：Ecological landscape, urban waterfront landscape, city image
中学校园文化建设 方案
平安堡中学校园文化综述 一、封面设计 二、领导关怀、及单位交流、办学特色、校园风采展示、各种活动会议（封面背后或第一页彩页）。 1、县领导 2、局领导 三、校长寄语（领导寄语或题词） 三、标志文化（校徽，雕塑，校训） 理念文化篇 学校文化管理指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提升学校的办学水平，以提高教育质量为中心工作，并进一步提升学校文化管理的水平，经过各方面的文化建设措施的实施，逐步把学校建设成为园林式书香文化校园，努力把学校建设成“现代化、高质量”、“内涵丰富，特色鲜明”的初级教育示范中学。 学校文化建设的意义 学校经过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，经过精神和心理方面的人性化管理来熏陶人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。
文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其中，创立学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。学校文化管理能够使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要内容。学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，使人经过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的
滨水广场设计说明 一、工程概况 滨水广场工程基地位于平湖市解放西路北侧，东边是扬子廊下，紧邻解放路小学。基地面积为16236平方米，东西长约100米，南北长约 180米，项目使用性质为住宅，兼容商业建筑, 商业建筑沿解放西路和杨子廊下集中布置，住宅层数基本为11层，部分底层架空。间距满足1:1.3日照间距，点式小高层间距达到24米,同时满足3小时日照要求。 二、设计依据 ①. 建设项目用地规划设计条件 ②．甲方提供的设计任务书 ③．《城市居住区规划设计规范》GB 50108-93(2002年版) ④.《建筑设计防火规范》 GBJ 16-87(2001年版) ⑤.《民用建筑设计防火规范》 GBJ 50045-95(2001年版) ⑥.《住宅设计标准》 DGJ08-20-2001 J10090-2001 ⑦.《停车库设计规范》 三、设计理念 平湖市是快速发展的城市，典型的江南水乡，滨水广场以展现新平湖新江南的精神面貌为方案构思的切入点，充分挖掘建筑内涵。同时兼顾住宅环境的优美安静和商业建筑的人气和活力。①. 简洁、现代，舒适而富有地方特色的现代建筑风格。 ②. 集约、务实、以人为本的价值取向 四、总图设计 （一）．总体构思 1.改善城市规划 本地块的地理环境位置十分优越，南边是平湖市最繁华的解放西路，沿路还有景色秀丽的沿河景观带。同时紧邻该地块的还有解放路小学和中学，这对于提高本地块的商业价值也起到了不可忽视的作用。本地块四周大部分为居住区。通过对该地块的分析，我们认为该地块的位置可以为这一地块提供购物、休闲等社会服务，辐射整个周边地区。本设计将一中型超市及一条休闲广场引入蓝图中，既可活跃生活、聚拢人气、加速生活区的形成，也可增加开发效益，不失为城市规划与开放商的双赢之策，同时也是促进城市规划人性化、完善化的举措。 2、社会化服务 现代人有自己的生活方式，他们更崇尚自由，他们不愿时间被用于家务琐事，而更希望有效地利用它，在八小时工作之后，他们依然活力充沛。根据一些调查发现，大量在都市生活中的人习惯于在餐厅、食堂解决就餐问题，这在现代年青人中更为突出。其实，不仅是年青人及知识分子，随着时代的发展，家务劳动的社会化服务已经成为一种普遍的趋向，这是现代社会劳动分工进一步细化的体现。因此在本地块小区的设计中，我们引进了豪华单身公寓，并且结合重要动线设计了一条休闲广场，在最大程度上地满足了小区的社会化服务。这条步行休闲街上充满了选择的可能性，充满了都市生活的便利及情调，这在国内外众多休闲性小区的实践中被证明是十分成功的模式。社会化服务的意义还不止于此，它
校园文化建设整改方案 篇一：关于校园文化建设整改方案 关于校园文化建设整改方案 校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的校园文化体系。 通过参加全县校园文化建设工作，挖掘其内涵的同时，也感觉我校与先进学校之间尚有差距。特对我校校园文化建设工作进行总结回顾，通过总结，查找自身不足，寻找差距原因，确定整改措施和工作方向。力争在认识自身不足之余，使我校的校园文化建设工作再上新的台阶。 一、主要存在的不足： 1. 校园美化 （1）校园文化整体设计中办学特色不够突出。 （2）校园文化宣传栏内容还很单一。 （3）班级文化建设还只停留在表象，其内涵还需挖掘。 2. 校园绿化 校园绿化面积还需增加，景观、景点设计还需要合理搭配。
3. 校园净化 （1）校园卫生管理区域，责任管理还需进一步加强。 （2）办公室及各专用教室的文化建设内容不够丰富。 4.校园动态文化 （1）学生兴趣小组的组建面还较窄，为学生展示才艺的平台和活动形式还要更加丰富。 （2）学生读书活动还要有计划的实施。 二、整改措施 1.提升理念，提高认识，统一思想，明确目标，进一步明确工作职责，分工明确，整体提高工作效率。 2.建设文化长廊，丰富校园各展示栏的内涵，建设文化长廊，突出学校办学特色和文化内涵。 3.深入挖掘班级文化内涵，突出一班一品。以特色班级、绿色班级、星级班级建设为载体，提升班级文化建设品味，突出班级文化建设特色，达到一班一品，一班一色。各班级在原有文化建设的基础上，深入挖掘其内涵，真正达到“特色、绿色、人文、书香”的班级文化建设目标。 4.校园绿化工作以“四有”为目标，增加校园绿化面积，进一步修缮校园甬路和花坛。在绿化的规划设计和花色品种上，力争达到科学美观，使人感觉赏心悦目。 5.进一步加强班级管理工作，明确校园卫生管理制度，达到责任区分工明确，专班、专人负责。班级管理工作真正
高中校园文化建设策划方案范文 一、校园特色文化建设理念传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素养教育深入进展。二、校园特色文化定位背景 1. 校园特色文化定位的社会进展背景：文化在社会进展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、连续。放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，阻碍着一代代人。社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特别的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生职员共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。xx同志早在1994年就强调要搞好校园文化建设。我们要以面向现代化、面向世界、面向以后的战略眼光来定位我们的校园文化建设。 2. 校园特色文化定位的教育进展背景：校园文化在实施素养教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素养教育的重要载体，体现了学校内涵进展的精神底蕴。现代课程论认为：学生在学校习得的不只是读、写、算等方面能够测量的认知和技能上的进展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学校的治理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。尽管校园文化对人的阻碍只是"桃李不言"而非立竿见影，但对人的身心进展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵;其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的;其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性进展，满足学生社会交往的功能;其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在那个地点碰撞，校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素养教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。三、四中校园文化实践的基础1、近几年来四中校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。2、选修课形成了自己的特色和治理方法，"设、配、抓、讲"操作模式把社会的需要、同学的愿望、学校的资源有机地结合起来，使选修课充满了活力，洋溢着生机。"设"就是"设课程、导学生兴趣";"配"就是"配教师，保教学之精华";"抓"就是"抓验收，摘耕耘之硕果";"讲"就是"讲提高，培养专门人才"。几年的实践，人才辈出，硕果累累，为丰实校园文化，奠定了坚实的基础。3、作为一所乡农村完中，我校已差不多形成踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风。办学效益不断提高，专门是近几年教育教学质量连创佳绩，赢得了社会较高的声誉。近几年我校先后荣获三明市"先进教工之家"、创"平安校园"先进单位、尤溪县第二届"绿色学校"、三明市"文明学校"、西滨镇"先进党支部"、三明市"教育系统先进集体"、西滨镇"服务经济建设先进单位"等荣誉称号。XX年、XX年在我校先后召开了信息技术装备工作现场会和农村远程教育试点工作现场会，今年又被县局确定建设为"尤溪县中小学社会综合实践基地"。三、"校园文化俱乐部"特色的构建思路校园文化有广义的校园文化和狭义的校园文化之分。广义的校园文化是指学校存在方式的总和，包括学校物质文化、制度文化、精神文化。狭义的校园文化仅指师生课外文化活动。我们讲的校园文化是以校园为立足点，以学生、教师为主体，以课外活动为要紧方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为差不多形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化。鉴于此，我们采纳"校园文化俱乐部"
滨水景观的设计特色 ?作者：王玥富楷来源：点击量：47 更新时间：2011-10-12 9:49:00 ?在青岛市政府工作报告中,青岛高新区发展目标定位为“体制机制创新的先行区、高新产业的集聚区、生态文明的示范区”,担负着建设青岛第三代生态科技新城的使命。这座承载众多期待的未来生态科技之城,不仪要寻找战略性新兴产业成长的新路径,还要探索新城发展的新模式,为城市发展开拓全新的空间。那么对于高新区景观设计来说，充分发掘滨水空间对高新区的城市价值和在功能及形象上的定位，是景观设计创新的基本出发点。古希腊哲学家亚里士多德曾说：“人们为了生活，聚居于城市；人们为了生活得更好，居留于城市”。本文以青岛高新区咸水湖景观设计为例，将打造活力滨水空间的作为设计目标。 1 设计背景 1.1项目区位 青岛高新区咸水湖位于高新区核心区，毗邻红岛连接线和墨水河入海口生态湿地，区域位置重要，是城市绿化景观体系中重要的节点。规划面积约57万平米，其中陆地面积约26万平方米，水面约31万平方米。 1.2上位规划 根据《青岛高新技术产业新城区总体规划》（2008-2020 年），结合生态水系网络、道路绿化和城市生活设施布局，规划在新城区内重点建设羊毛沟滨水公园带、滨海湿地公园带和6处大型城市公园，并按国家规范标准配套组团级、居住区级公园。
其中咸水湖公园是围绕咸水湖周边建设以游憩、休闲为主的城市生活性公园，同时结合滨水岸线建设中小行游艇码头等设施，联系河口地区和胶州湾。 根据《青岛高新技术产业新城区总体规划》（2008-2020 年），水系布局规划将培育形成“一带、一轴、两湖、三环、多廊道”的水系形态结构，营造“一湾环抱、水脉相融”的生态景观。其中： 一带——疏通高新技术产业新城区与红岛交界处水系，形成水系景观带。 一轴——沿羊毛沟水系形成城市发展轴。 两湖——中央泻湖与咸水湖。 三环——结合盐田改造，沿三个岛群周边形成环状水系。 多廊道——高新技术产业新城区内部形成多条水系景观廊道。 上层规划确定了核心区2个重要的休闲中心。一是以中央智力岛为核心形成高新区的商务休闲中心；二是以咸水湖环境为依托形成城市生活休闲中心，是满足居民和商务人士生活休闲、假日娱乐等需求的重要的城市节点。 2 设计理念
浅谈滨水景观设计 随着当今社会的不断发展，人们的生活也越来越离不开现代城市景观空间的享受。尤其是人们对于现代城市滨水空间景观的要求越来越高，正因如此背景，在景观设计创新过程中就须着眼于现在，放眼于未来，既要有传统的文化内涵，又要富于时代感。在其设计时必须以“人”为中心的思想观念作为总指导和总的中心思想，针对现代城市滨水景观，在设计中就应遵循景观设计的准则、原则：即它的安全性、生态性、审美性以及时代性。具体到城市滨水公园景观空间，还应该考虑到它的：共享性、亲水性、生态保护性及可持续发展等原则，从而充分体现人性化这一中心理念。 1、滨水景观特点 1.1综合性 城市滨水景观设计是一项综合性的设计艺术。由于该类型的景观所设计的对象和考虑的因素都相对复杂，尤其是在做海滨公园景观中的“共享性”即陆地环境与水域空间的结合，更需要从整体上去把握，所以要把握好景观构成的三大要素：景观形象、环境绿化、行为心理。把握住了这三要素也就把握住了景观设计的精髓。在设计中坚持人性化设计的中心理念，将自然景观与人工景观相互结合，充分体现景观设计的宗旨：即自然环境和人造环境的和谐统一。也就是说海滨公园景观的综合性还体现在它的“多样的统一”。 景观的综合性不仅仅是单方面的，远景设计研究院提醒滨水公园中的每个部分功能区都是多样的，把多样化的部分有秩序地排列组合成一个统一的整体，这就给人来了有秩序地美感。一旦这种秩序被打乱，就会陷于混乱中而失去了
美感。 1.2多样与统一 再者，“多样与统一”又是景观造型设计中常用的设计原则之一。特别是在设计城市滨水公园景观环境时，它包含了许多功能、形式、内容等，因此，更需要强调“多样化的统一”，注重在整体环境下的统一设计。在景观设计中始终把握整体全局的设计是统一的关键，在整体的前提下寻求小变化，这样既不失整体风格，统一中又有变化。统一是体现整体秩序的美、和谐的美，是美的标准与尺度。整体统一的表现是一个相互关系的群体，贯穿其景观的综合性，从而使整个景观环境的视觉效果更加柔和而深刻。 归纳起来，景观的综合性是体现在多方面的：它的复杂性、共享性、关联尺度、多样与统一它们是相互联系的，相互影响。而“多样与统一”的设计法则是突出体现整体风格、加强景观环境印象的手段之一，留给人们的整体视觉印象亲切而深刻。因此：在喧闹繁杂的大都市内的环境设计中，“多样与统一”的设计法则尤其显得重要。它将直接影响到人们对滨水景观的视觉感受与审美心理。 海滨公园景观设计是景观设计中最为复杂、综合性很强的的课题，而景观设计师必须通过遵循滨水景观设计的原则进行创新、设计，着眼现实，从人体工程学、环境心理学角度出发，为人们提供了物质功能和精神功能的双重价值。“诗意的栖居”始终是人们内心的向往，而海滨公园景观设计正是通过提高生活品质，提升生活品味，以人为主体，以空间环境为客体，构架着现实通向理想的桥梁。 2、景观设计意义
校园文化建设策划书 校园文化建设策划书（一） 一、指导思想 以“学会感恩、幸福生活、培养健康人格的社会人”的办学理念为核心，以引领全校师生为宗旨，以行为教育、习惯培养为主要教育形式，重视学校隐性教育因素，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建我校以“感恩”为特色的书香校园文化体系。 二、领导小组 顾问：专家、上级领导 组长：校长 副组长：分管副校长 办公室主任：工会主席或干事。 成员：校务行政、教工代表、家长代表、社会贤达名流代表。三、目标任务 （一）意识形态建设（另附：传统文化由来解读文断） 1、通过充分讨论与酝酿，让师生全过程共同参与，思想深入人心，形成全体师生的共识后构建文化核心理念：校训、校风、教风、学风、校旗、校徽、校歌、师生誓词等的建设。（附1） 2、制度建设与正确的舆论导向的引领 （制度与民主相辅相成，越民主的学校越需要规范、完善、人
性化的制度建设。） 在继承传统的基础上，对制度的人文性与自我约束性上进行着 重强调，利用工会组织引领教职工对学校制度的认可，并自觉内化为自我行为准则。 3、感恩教育不能脱离教育教学这个学校的中心工作，要求师生把“学而不厌，诲人不倦”当成最好的感恩。 （二）、校本课程开发 1、充分利用校本读物《感恩》《礼仪》编入德育课程。（每两周安排一个专题讲座。） 2、学科课堂贯穿感恩教育。（教案中要有感恩教育内容，同时 要求老师心怀感恩去从事教学工作。） 3、学校传统活动固定到具体时间段，让师生有心理准备，提前 有计划的安排和训练学生。（附2） 4、学校固定每月有侧重点的“感恩活动月”（附3） (三)文化氛围的营造举措： １、宣传舆论 ①充分发挥国旗下的讲话、黑板报、广播站和宣传橱窗的主阵 地作用，力争创办好有特色的校报对师生进行感恩教育。（各项工作有专人负责，如校报由语文组负责；升旗仪式由德育处负责等） ②通过工会活动、民主生活会、教工代表会、政治学习例会、 引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动，使感恩
城市公园景观设计经典规划方案——银川艾依河滨水公园 城市公园景观不仅是城市绿化建设的重要组成部分，也是一座城市风貌的 基本体现。在进行城市公园景观规划设计时，设计师们应尽可能的营造和谐原 生态的景致。 作为中国最优秀的滨水景观设计专家、城市旅游度假新模式的倡导者，毕 路德在建筑景观方面，以创造独特“意境”体验的能力著称。由毕路德首创的 以城市公园为核心的旅游度假规划新模式，运用匠心独运的设计为城市挖掘“可记忆的一面”，令景致虚实相生、底蕴丰厚，吸引游人流连其中。下面， 以刚刚作为中国首个景观作品入围了“2015英国WAN Waterfront滨水设计大奖”的经典公园景观——银川艾依河滨水公园为例进行分析。 银川艾依河滨水公园 项目名称：银川艾依河滨水景观公园 项目面积：212000平方米 项目客户：银川水务局 设计单位：毕路德 景区面积：192000平方米 项目地点：中国宁夏银川 项目主创：杜昀 完成时间：2014年3月 项目概况： 银川艾依河滨水景观公园基地位于银川市金凤区东北部，紧邻城市新区， 北起唐徕渠，南到贺兰山路，东临海宝公园，西至亲水大街，位于交通黄金焦 点上。滨水优美休闲空间是每个城市的梦想，艾依河正是实现这种梦想的地方。但项目面临的现状却是粗糙的城市滨水区域，不仅水和城市割裂，未能实际解 决城市的环境问题；而且滨水景观只作装饰存在，没有建立多元的体验体系，
毫无无人气；定位不全面，只考虑简单的城市配套性质，对城市影响力的提升无能为力。 规划设计方案： 在进行规划设计中，毕路德的设计理念从融合地域特色、凸显生态低碳、以人为本三大主题核心入手，立意于银川的发展和传统文化的结合，采用较为抽象的手法来表达主题设计理念。由金凤栖水、塞上奇观抽象出来的折线造型阐述公园现代游憩体验的主体空间结构。创造先进的设计体验及优越的城市形象，营造一条视觉享受和生态休闲的记忆性景观地标。 通过与传统文化的结合，打破绿化隔离，拉近亲水距离，形成一个水城交融、展示城市魅力的舞台。将其打造成中国西北地区最具影响力的城市轴线，形成银川面向世界的形象窗口与最靓丽的城市名片。 银川艾依河滨水公园平面设计图
安宁中学校园文化建设规划方案 一、校园文化建设的组织机构 ㈠校园文化建设领导委员会 主任：何明 副主任：王焱、李兴、朱伟、沈烨、罗宏 委员：张绍俊、李光宁、肖乐、环建勇、李云霞、范文、张德祥、张炼、刘自贵、章云春、张克忠、赵莲珍、万朋、王世德、杨佑、刘道锋 ㈡校园文化建设组织工作组 组长：罗宏、李兴 成员：张绍俊、李光宁、张德祥、肖乐、张炼 ㈢工作程序 分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。 二、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。 学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。 安宁中学是在安宁市经济快速发展和云南省实施教育综合改革的背景下，在安宁市各届人士对高品质基础教育的深切呼唤中诞生的。市委市政府对这所学校投入了巨资，全市人民对这所学校寄予了厚望。因而，我们的校园文化建设应该体现：卓越不凡、自强创新、全面发展的特点。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境 ㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合
国内外城市滨水绿地景观设计 水，是生命之源，孕育着人类文明。城市伴随着人类文明产生，是人类文明的重要组成部分。纵观城市发展史，聚落的形成往往与水源种类与形式的河流、海洋、湖泊有密切的关系，中国古代堪舆著作《平洋全书》中有: “依山者甚多，亦需有水，可通舟楫，而后可建”的构城理论。历来濒临江海、湖泊、河流的区域以其便捷的交通、优越的自然环境成为建城设市的首选地带。 1 城市与滨水区发展进程
水体在城市中有着举足轻重的地位，城市滨水绿地是城市开放空间的重要组成部分。首先，城市水系多呈集中式面状、条带状分布，通常影响着城市的肌理结构。其次，滨水绿地是城市与水体的过渡带和连接带，是串联城市中呈斑块状分布绿地的纽带，往往成为城市的景观轴线、生态廊道、文化廊道，在提高城市环境质量、构筑地域景观特色、形成城市意象、促进城市空间结构完善等方面有着很大的价值。第三，因滨水绿地处于水陆的过渡区，是人工环境与自然环境的交接地带，生态的复杂性和敏感性与城市功能的复合性使得城市滨水绿地的建设应当慎重对待。 城市与水体的关系在城市发展进程中变得错综复杂，城市因水或兴或衰的例子不胜枚举。在城市的发展过程中，城市水环境遭到不同程度的破坏，主要体现在以下几个方面: 1) 城市规模的不断扩大，使那些邻近城市的水体逐渐被城市包围，与之俱来的是城市滨水区的高强度开发，继而导致城市滨水区的逐渐衰落，成为城市发展的阻碍区和盲区。 2) 高度紧张的城区用地问题突显，侵占或填埋水域作为建设用地，城市蓝线与其他城市用地控制线组织混乱，城区水面面积急剧减少。以徐州为例，市区水面率由20 世纪60 年代的5．8%下降到了2004 年的3．5% 左右，近年来还在不断下降，河流存在严重的填埋、覆盖的情况。