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教课目的：1、经过学生的装置，用流水来计时，经过控制滴漏的速度，进而使水钟计时更为正确。
2、小组分工、合作利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟。
3、体验到达成一个科学制作需要连续重复实验，在实验中逐渐完美，感觉科学制作带来的快乐。
教课要点:利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟。
教课难点：可以找出自制水中的缺少，并做出改进方案。
教课准备：美工刀、塑料瓶、腕表、纸条,双面胶,记号笔和刻度尺。
教课过程：一、激趣导入：1、激发兴趣：〔出示古代水钟图片〕这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，同学们想不想设计一个可以计时的水钟？叙述水钟种类：受水型、泄水型。
2、检查课前准备：上节课老师让你们每个小组采集两大小、粗细同样的饮料瓶你们都带来了吗？3、提出问题：想想，能不可以用它们来制作一个能计时十分钟的水钟呢？二、研究活动：〔1〕此刻就请各小组议论用绘图的方法或文字描绘把你们小组的设计方案表达出来。
设计时要思虑的几个问题。
〔2〕出示：A、要做一个什么样的水钟〔是受水型仍是泄水型〕；B、如何控制水流的速度；C、如何来区分10分钟〔3〕学生组内商讨、沟通。
〔4〕小组报告。
1、依据方案着手制作水钟：〔1〕资料：同学们的想法都不错，此刻就请各小组按方案选择资料和工具。
〔2〕问题：同学们在这个实验环节中应当注意工具使用的安全〔3〕指引：请各小组依据自己小组设计的方案做一个水钟。
小组注意行动的方案可行性，分工的合理性，操作的步骤，记录的正确性。
〔4〕、小组合作，制作水钟。
3、考证水钟：〔1〕实验考证：各小组都把水钟做好了，你们的水钟能否可以计时呢？还需要我们进一步来考证，此刻请实验员同学到老师这来把水取回去与腕表比较推行实验，并做好实验记录。
〔2〕、小组报告、沟通：生1：标出水流出1分钟的刻度，挨次画出10分钟的刻度。
师：结果你发现什么？生2：10分钟事后水只差一点没到分钟的刻度。
师：这说了然什么？生3：我们设计的水钟不可以正确计时。
