《诗歌诵读金色花》
教学目标
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
2.体味诗歌语言美，品析画面美，品味情感美。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
教学重点在品读中感悟诗歌的思想感情，领悟母子深情。
教学过程
一、情境导入，情感铺垫。
1．同学们，你们喜欢花吗？（生答）花五颜六色，芬芳扑鼻，老师也特别喜欢花，尤其是——金色花。（PPT金色花图片）2．喜欢它吗？为什么？（可爱、鲜艳、娇嫩、金灿灿）
3．小结：金色花是印度的圣花，许多诗人都喜欢用金色花比喻可爱的孩子，假如我们都变成金色花，会发生什么有趣的事情呢？让我们走进课文《金色花》。（板书课题）
二、走进诗行，感悟情趣。
1．自读全文，想一想课文说了一件什么有趣的事？
2．这个孩子藏在哪儿呢？
3．高枝上的金色花，你在干什么呀？（PPT出示段落1——3）（1）默读，在文章中画出描写它的词语。
（2）学生自由回答(PPT出示词语)
摇摆——真自由呀！跳舞——多快乐呀！
匿笑——（暗暗）地笑（一声不响）地笑（悄悄地）笑（3）可爱的金色花，你能悄悄告诉我，为什么笑得这么得意？（4）师生轮读
——师：快乐的金色花，你笑嘻嘻地在空中摇摆，在想（生：）妈妈，你会认识我吗？
——调皮的金色花，你在新叶上跳舞。在想（生：）妈妈，你会认识我吗？
——得意的金色花，听到妈妈的呼唤，你暗暗地匿笑。在想（生：）妈妈，你会认识我吗？
（5）同学们，让我们一起分享金色花的快乐吧！（PPT：1-3自然段）
4．你悄悄地开放花瓣，和妈妈捉迷藏，又做了哪些有趣的事情呢？
（生答板书)散花香投书影变自己
5．瞧，多有趣的游戏呀，你觉得哪件事最有趣？（指名读）
散花香
（1）生朗读师评：老师从你的朗读中仿佛闻到那淡淡的花香。（2）小小的金色花，你的香味要飘到哪里去呢？（妈妈头发上、脸上、鼻尖、衣服、庭院）
（3）孩子，你为什么散发香气？又不让妈妈知道呢？
结合自己闻花香的感受：让妈妈祷告时觉得舒服宜人，陶醉，消除疲劳。
（4）你们让迷人的芬芳围绕着妈妈，小小的爱献给妈妈。女生一起来读：(PPT音乐)
投书影
（1）指名读（PPT出示段落)
（2）交流感受
投影子照影子比较（影子浅浅的、投入妈妈的怀抱）（3）中午窗前的阳光就要照到妈妈的书上来了，让我们来帮妈妈挡挡这阳光的照射。
师引读：妈妈读到上面你小小的影子便要——生：投到妈妈所读的地方；
妈妈读到下面（左边、右边）你小小的影子又投到——上面（左边、右边）
（4）小结：不论妈妈读到哪儿，你总是把小小的影子正投在妈妈——所读的地方。
（5）这浅浅的花影中，藏着孩子对妈妈的（依恋），藏着孩子对妈妈的（喜欢）、（关心）、（体贴）
（男生齐读该小节）
6．就这样，一整天，妈妈到哪，我就跟到哪，一刻也没有离开过妈妈。想一想，我还会怎样和妈妈捉迷藏呢？
（PPT图片）同桌互相练习说一说
当妈妈林间散步时，当妈妈睡午觉时，
当妈妈洗衣服时，当妈妈浇花时
当妈妈时，
7．师小结：你们的心中都充满爱和想像，你们也变成一个个小诗人了。
变自己
过渡语：黄昏来了，淘气的孩子玩累了，想回到妈妈温暖的怀抱，你会给妈妈怎样的惊喜呢？
落——小精灵一般轻盈求——向妈妈撒娇
（1）我一落下来，妈妈会问：————-孩子回答：————(PPT出示段落)：你到哪里去了，你这坏孩子？
你到哪里去了，你这孩子？
师：妈妈真的认为我是“坏”孩子吗？
（2）有谁告诉我，一整天你都悄悄地跟着妈妈，又不告诉妈妈，仅仅只是为了好玩吗？：
（3）师小结：虽然你不告诉妈妈，可是从你嘴角顽皮的微笑,
从你目光中依赖的眼神,我知道你肯定为我做了什么事情,肯定
在我身边关注我呢。
三、走进诗人，拓展延伸
1．同学们，这么美的散文，会出自什么样的作者呢？我们一起来猜猜。
2．你们真不错，我们都能感觉到到他有一颗爱心，一颗童心。他是谁呢？（PPT出示泰戈尔简介)
(PPT)展现泰戈尔作品目录
3.请欣赏《告别》(PPT音乐图片)
我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
总结：亲爱的同学们，让这些闪着童真、闪着真爱的诗篇离我们近些，再近些；让我们懂得无私地爱我们的爸爸妈妈，爱我们身边的亲人朋友，爱这个世界上所有善良的人们！