一、选择题
1．下列关于内环境稳态调节的叙述，正确的是()
A．神经元释放神经递质的同时也可以接受神经递质的作用
B．激素只在细胞外发挥作用，而神经递质与受体结合后进入细胞内
C．只有通过特异性免疫才能将入侵人体的抗原消灭
D．当机体免疫功能减弱时，可引起免疫缺陷病或过敏反应
解析：选A。神经元是神经系统的基本单位，其释放神经递质的同时也可以接受神经递质的作用，A正确。激素也可以在细胞内发挥作用，如性激素；神经递质与突触后膜上的受体结合后不进入细胞，而是在突触间隙中被相关酶降解，B错误。有些抗原经过非特异性免疫就可以将其消灭，C错误。当机体免疫功能减弱时，可引起免疫缺陷病，而过敏反应属于免疫能力过强，D错误。
2．(2018·河北鸡泽一中月考)肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人
体受到刺激后体内会发生如下图所示的过程，下列相关叙述不正确的是(
)
A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用
B．下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同
C．下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体
D．肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点，其含量有助于血糖保持相对稳定解析：选B。下丘脑促进肾上腺糖皮质激素的分泌为分级调节，而下丘脑促进胰高血糖素的分泌机制属于“神经调节”。
3．Ⅱ型糖尿病由靶器官对胰岛素敏感性降低引起，并与肥胖相关。研究小组选取若干体重相同的健康大鼠，均分为对照组(饲喂普通饲料)、模型组(饲喂高糖高脂饲料)、模型运动组(饲喂高糖高脂饲料并加强运动)，经过6周训练后，实验结果如下表。相关叙述错误的是()
糖。
A．实验结果表明胰岛素水平越高，血糖浓度越高
B．模型组体重高于对照组与瘦素受体蛋白合成减少有关
C．运动可通过降低体重和加强瘦素受体蛋白的表达而缓解Ⅱ型糖尿病
D．Ⅱ型糖尿病患者在控制饮食的同时应注意适当加强运动
解析：选A。胰岛素水平的升高或下降应随着血糖浓度的升高或下降而变化，而不是“胰岛素水平越高，血糖浓度越高”，A错误；据表格数据可知，模型组大鼠的瘦素受体蛋白含量少，瘦素的调节作用减弱，从而影响了脂肪的转化，从而使体重升高，B正确；从表格中数据分析，比较模型组和模型运动组，发现模型运动组瘦素受体蛋白含量较高，血糖含量降低，体重降低，可以推断出运动加速脂肪和葡萄糖在组织细胞中的氧化分解，同时加强瘦素受体蛋白的表达而缓解Ⅱ型糖尿病，C正确；从上述实验数据可以得出结论，Ⅱ型糖尿病患者在控制饮食(合理膳食，减少高糖高脂食物的摄入)的同时应注意适当加强运动，D正确。
4．(2018·河南南阳七校一联)如图为人体内体温调节示意图，下列叙述不正确的是()
A．体温的调节机制实际上是一种反馈调节
B．温度感受器只分布在皮肤表面，其他部位没有
C．体温调节是通过神经—体液的作用实现的
D．通过体温调节，改变了机体产热与散热的能力，结果使体温维持在相对稳定的水平解析：选B。体温调节过程中存在神经调节和激素调节；温度感受器分布在皮肤、黏膜、内脏中；通过体温调节，改变机体产热与散热的能力，使体温维持相对稳定，属于一种反馈调节。
5．(2018·福建龙岩质检)HIV侵入人体后会与T细胞相结合，是由于T细胞及一些黏膜上皮细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质(由CCR5基因编码)。某医疗团队从一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常的捐赠者(甲)身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并患有HIV(感染HIV十多年)的患者身上。结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV。下列说法不正确的是()
A．可利用CCR5拮抗剂来控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染
B．捐赠者(甲)感染HIV后，体内既产生了体液免疫，也产生了细胞免疫
C．艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子
D．艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为B细胞的CCR5基因没有表达
解析：选B。根据题意分析，利用CCR5拮抗剂可以阻止HIV与T细胞表面的CCR5结合，进而控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染，A正确；捐赠者(甲)天生具有抵抗力、且CCR5基因异常，因此HIV不会侵入其T细胞，不会发生细胞免疫，B错误；艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子，C正确；艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为B细胞编码CCR5的基因没有表达，D正确。
6．(2018·河南洛阳一中高三月考)甲型流感病毒(H1N1)侵入人体后，机体发生免疫反应的部分过程如图所示。下列符合人体免疫分析的是()
A．对感染H1N1病毒的患者应注射疫苗实施主动免疫
B．传递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳
C．甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞
D．甲细胞直接感受抗原刺激会产生白细胞介素-2作用于B细胞
解析：选C。预防H1N1病毒的感染应注射疫苗实施主动免疫，对感染H1N1病毒的患者应该注射抗体等免疫活性物质，A错误；传递给甲细胞即T淋巴细胞的抗原是吞噬细胞吞噬H1N1后暴露出的抗原决定簇，B错误；甲细胞即T淋巴细胞，分化形成的效应T细胞，能特异性识别H1N1的宿主细胞即靶细胞，并将其裂解释放出抗原，C正确；甲细胞即T淋巴细胞，T淋巴细胞不能直接感受抗原刺激，D错误。
二、非选择题
7．(2018·山东菏泽期末)人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制。下图为人体中相关的调节过程，其中物质X是甲状腺激素，请据图分析并回答下列问题：
(1)细胞Y直接生活的液体环境是____________________，垂体细胞中的CO2从产生场所扩散到血浆至少穿过__________(填“4”或“5”)层磷脂双分子层。
(2)当人体处于寒冷或紧张状态时，激素A与激素B的含量__________(填“同时”或
“先后”)上升，进而引起物质X的分泌增加，这体现了激素的__________调节。当物质X 的含量增多时，又可________(填“促进”或“抑制”)下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的________________调节。
(3)垂体是人体重要的内分泌腺，可以分泌激素B______(填激素名称)等激素来调节和控制其他内分泌腺的活动，还可以释放__________(填激素名称)等激素来调节肾小管和集合管的生理活动。
(4)人体内神经调节迅速且精确，而激素调节却能长期发挥作用，从信息传递介质及其来源分析，其原因是__________________________。
解析：(1)物质X是甲状腺激素，可知细胞Y为甲状腺细胞，直接生活的液体环境是组织液。垂体细胞中的CO2从线粒体基质中产生，经过2层线粒体膜、1层细胞膜、2层毛细血管壁细胞，共5层磷脂双分子层扩散到血浆中。(2)当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(激素A)，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(激素B)作用于甲状腺，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素(物质X)，这体现了激素的分级调节，当甲状腺激素的含量过多时，又可反过来抑制下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的负反馈调节。(3)垂体是人体重要的内分泌腺可分泌促甲状腺激素等激素来调节其他内分泌腺的活动，还可以释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水重吸收。(4)激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输到靶器官、靶细胞起作用，所经历的时间长，但比较持久。神经调节从中枢发出神经冲动，速度快，但持续的时间很短。
答案：(1)组织液5(2)先后分级抑制(负)反馈
(3)促甲状腺激素抗利尿激素(4)激素通过体液运输，且内分泌腺能源源不断地产生新激素
8．(2018·广东汕头模拟)胰岛素由胰岛B细胞分泌，在人体血糖平衡调节中发挥重要作用。请回答下列问题：
(1)胰岛素通过体液传送而作用于靶细胞，促进靶细胞对葡萄糖的______________________________，从而降低血糖浓度。
(2)研究发现，人体摄入糖类物质后，胰岛素有两次分泌(如图)。抑制蛋白质合成的化学物质可以抑制第二次分泌，但对第一次分泌没有影响。
据图分析，胰岛素第一次分泌的特点是____________，此时胰岛B细胞将储存在由________(细胞器)直接形成的囊泡中的胰岛素释放出来；第二次分泌的胰岛素则来自____________。
(3)葡萄糖是刺激胰岛素分泌的最主要因素，多种激素、下丘脑中的某些神经元对胰岛B 细胞也有调节作用。由此看来，葡萄糖、激素和__________都是调节胰岛素分泌的信号分子，它们是通过与胰岛B细胞上的__________结合而传递信息的，激素等信号分子一旦起作用后便会被灭活，其作用在于__________________________________________________________。
解析：(1)胰岛素的功能是降低血糖，其可通过促进靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存(或氧化分解、促进葡萄糖合成糖原或者转变为脂肪等非糖物质)，从而降低血糖浓度。(2)据图分析，第一次胰岛素上升的曲线斜率较大，但时间较短，说明胰岛素第一次分泌的特点是迅速但短暂。胰岛素属于分泌蛋白，其由核糖体合成，内质网进行加工，高尔基体进行加工、分类、包装、运输，然后形成囊泡包裹胰岛素，运输到细胞膜附近，囊泡膜与细胞膜融合，将胰岛素分泌到细胞外。第一次胰岛素分泌迅速，说明此胰岛素是由高尔基体直接形成的囊泡释放出来的。第二次分泌的胰岛素速度较慢，时间较长，说明其来自胰岛素B细胞新合成。(3)葡萄糖、激素和神经元均可刺激胰岛素的分泌，而神经元刺激胰岛素的分泌是通过释放神经递质实现的，因此葡萄糖、激素和神经递质都是调节胰岛素分泌的信号分子，它们是通过与胰岛B细胞上的特异性受体结合而传递信息的。激素等信号分子一旦起作用后便会被灭活，其作用在于维持对胰岛素分泌调节的灵活性。
答案：(1)摄取、利用和贮存(或氧化分解、促进葡萄糖合成糖原或者转变为脂肪等非糖物质)
(2)迅速但短暂高尔基体胰岛B细胞新合成
(3)神经递质(特异性)受体维持对胰岛素分泌调节的灵活性(或维持胰岛素的适度分泌)
9．(2018·山西应县一中月考)图甲为吞噬细胞炎症反应的新机制研究，吞噬细胞受细菌感染或细菌脂多糖LPS刺激后，升高血管内皮生长因子受体3(VEGFR-3)和信号分子VEGF-C的表达。VEGFR-3形成反馈环路，抑制TLR4-NF-KB介导的炎症反应，降低细菌感染导致的败血症的发生。请回答下列问题：
(1)细菌或细菌脂多糖LPS在免疫学上相当于__________________，TLR4的本质是____________。
(2)过度或持续性的TLR4活化引起________，在VEGF-C的刺激下，通过活化PI3K-Akt1通路，促进____________________，从而抑制NF-KB活性，降低败血症的发生。
(3)该细胞能够产生溶菌酶直接杀死病原菌，该过程属于____________免疫。吞噬细胞吞噬病菌后会发生死亡现象，该现象属于____________。
(4)大多数抗原激发的体液免疫应答，第一种是必须有T细胞参与才能完成，第二种是有少数抗原物质，可单独刺激B细胞，为了探究细菌脂多糖LPS属于哪一类免疫应答，可以选择相同性别的同龄的小鼠进行LPS接种处理，如下表，实验组对应____________组小鼠，如果____________________________________________，则该抗原属于第二种。
分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，如图乙所示，该实验结果说明____________。
解析：(1)细菌或细菌脂多糖LPS在免疫学上相当于抗原，TLR4是受体蛋白。(2)依题意“抑制TLR4－NF－KB介导的炎症反应，降低细菌感染导致的败血症的发生”，所以过度或持续性的TLR4活化引起过度炎症反应、败血症，在VEGF－C的刺激下，通过活化PI3K －Akt1通路，促进TLR4内吞，从而抑制NF－KB活性，降低败血症的发生。(3)溶菌酶杀死细菌，属于第二道防线，为非特异性免疫。吞噬细胞吞噬病菌后的死亡是细胞自身控制的，属于细胞凋亡。(4)甲组小鼠已经切除胸腺，为实验组，乙组未切除胸腺，为对照组，如果甲、乙两组小鼠产生相应的浆细胞和抗体，说明没有T细胞参与也能完成，则该抗原属于第二种。(5)一般情况下，接受抗原刺激的B细胞会增殖分化为记忆细胞和浆细胞，科学家用LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，据图乙结果可知，再次免疫时和初次免疫相同，并未在短时间内产生大量抗体，故说明初次免疫未产生记忆细胞，故该实验结果说明LPS能够刺激机体产生浆细胞，但是不能刺激机体产生记忆细胞。
答案：(1)抗原糖蛋白
(2)过度炎症反应、败血症TLR4内吞
(3)非特异性细胞凋亡
(4)甲甲、乙两组小鼠均产生相应浆细胞和相应的抗体
(5)记忆细胞和浆细胞LPS能够刺激机体产生浆细胞，但是不能刺激机体产生记忆细胞
[创新预测]
10．下丘脑存在着对体温变化敏感的神经元(分别称为热敏神经元和冷敏神经元)，它们放电的频率可随着机体体温的升降而变化。科学家将微探头埋植在狗的下丘脑，通过向探头中灌水改变灌流液温度来改变下丘脑温度，测量A、B两个下丘脑神经元对局部温度变化的反应，得到结果如图。
请回答下列问题：
(1)当下丘脑中的神经元受到温度变化刺激产生神经冲动时，神经元细胞膜外的电位变化是____________。
(2)据图分析，当下丘脑温度降低时，____________(填字母)神经元单位时间内的____________，故该神经元为冷敏神经元。
(3)另有实验发现，若下丘脑前部受损，机体就会失去在炎热环境中调节体温的功能，表现为____________等主要散热途径失控，这说明下丘脑的该区域主要分布的是____________(填“热敏”或“冷敏”)神经元。
(4)在饮水过多的情况下，细胞外液渗透压降低，位于____________的渗透压感受器产生兴奋，并将兴奋传到位于____________的水平衡调节中枢，再通过刺激垂体____________抗利尿激素，最终调节并维持水盐平衡。
(5)除了神经—体液调节以外，人体维持内环境稳态的主要调节机制还有免疫调节。免疫调节是依靠由____________________________组成的免疫系统来实现的。
解析：(1)当神经元受到温度变化刺激时，使神经元细胞膜对钠离子的通透性增大，钠
离子大量内流，使神经元细胞膜外的电位由正电位转变为负电位，神经元细胞膜内的电位由负电位转变为正电位，即为动作电位。(2)据两图分析可知，冷敏神经元单位时间内的冲动数随下丘脑温度降低而增多，随下丘脑温度升高而减少，故B神经元表示冷敏神经元，热敏神经元单位时间内的冲动数随下丘脑温度降低而减少，随下丘脑温度升高而增多，故A 神经元表示热敏神经元。(3)机体的主要散热途径有排汗、皮肤毛细血管舒张；若下丘脑前部受损，机体散热途径失控，则说明热敏神经元主要分布在下丘脑的前部。(4)下丘脑是水盐平衡调节中枢，在饮水过多的情况下，细胞外液渗透压降低，刺激下丘脑渗透压感受器，产生兴奋抑制下丘脑的其他部位抗利尿激素的合成，并将兴奋传到位于下丘脑的水盐平衡调节中枢，再通过刺激垂体减少释放抗利尿激素。(5)人体维持内环境稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节，人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成；免疫器官包括胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等，免疫细胞主要指淋巴细胞(B细胞、T细胞)和吞噬细胞，免疫活性物质有淋巴因子、抗体和溶菌酶等，免疫调节是依靠免疫系统来实现的。
答案：(1)正电位→负电位
(2)B冲动数增多
(3)皮肤毛细血管舒张(或汗腺分泌增加)热敏
(4)下丘脑下丘脑减少释放
(5)免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质
高考生物生态大题练习25 题 1.2019 年1 月15 日，由重庆大学牵头的嫦娥四号生物科普试验载荷项目团队发布消息称，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子成功发芽。此次生物科普试验载荷内搭载了棉花、油菜、土豆、拟南芥、酵母菌和果蝇六种生物作为样本，将它们的种子和虫卵带到月球上进行培育，均放置于密封的生物科普试验载荷罐内，让它们形成一个简单的微型生态系统。生物科普试验载荷罐由特殊的铝合金材料制成，生物生长空间为1 升左右。结合上述信息，回答以下问题： （1）在生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是____________ ，它在这个微型生态系统中的作 用是 ___________________________________________________ 。 （2）请推测在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有的非生物成分有： ______________ （填2 项） （3）生物科普试验载荷项目组同时在重庆大学开展了地、月对比实验，请根据所学知识推测在地面上进行的2 组实验方案：① _________________ ② ________________________________ 。 （4）在农业生产中可用 _________________ （激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【答案】（1）. 酵母菌（2）. 将有机物分解为无机物（3）. 水、土壤、空气、热能、无机盐（4）. 观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况（5）. 观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况（6）. 赤霉素【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽，与生长素具有协同的作用。 【详解】（1）通过题干信息可知，此生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是酵母菌，分解者将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （2）非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有水、土壤、空气、热能、无机盐等非生物成分。 （3）实验开展地、月对比实验，设计这样的两组实验：①观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况；②观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况。 （4）赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽。故在农业生产中可用赤霉素（激素）处 理种子，以解除其休眠状态。 【点睛】本题考查生态系统的组成，植物激素等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，通过分析作答，难度适中。 2.洞庭湖湿地具有蓄水调洪、调节气候、降解污染等多种生态功能，湖区内物种资源丰富，其中白鳍豚、胭脂鱼、东方白鹳等都是国家级保护动物。近年来，由于泥沙淤积和人工泥沙围垦，湖区湿地的面积急剧减少，生态功能遭到严重破坏。请回答下列问题： （1） ________________________________________________________________ 洞庭湖水体生物群落具有明
高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 （一）二轮复习的时间 二月底四月底 （二）二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 （三）二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和
功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括：植物的个体发育、动物的个体发育。
重访好题名师力推 做了不后悔的名校名题1．(2014·江苏押题卷Ⅰ)下列关于腐乳制作过程中后期发酵的叙述，不正确的是() A．后期发酵中腐乳风味形成与蛋白质的降解密切相关 B．后期发酵主要是酶与微生物协同参与生化反应的过程 C．盐的用量、酒的种类和用量、温度等均影响后期发酵 D．前期发酵过程中毛霉的生长情况对后期发酵无直接影响 答案：D 解析：前期发酵过程中毛霉的生长状况、盐的用量、酒的种类和用量、温度均影响后期发酵。 2．(2014·海南卷)已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，某同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等。回答相关问题： (1)请完善下列实验步骤： ①标准管的制备：用__________________________和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。 ②样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量的
______________________，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管。 ③将每个__________分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅__________的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。 (2)上图表示的是泡菜中__________________趋势。 (3)泡菜制作过程中产酸的细菌主要是__________(填“醋酸杆菌”或“乳酸菌”)。 答案：(1)不同浓度亚硝酸钠标准溶液②不同泡制天数的泡菜滤液②样品管一致(2)亚硝酸盐含量的(3)乳酸菌 解析：(1)在亚硝酸盐的含量测定中，用不同浓度亚硝酸钠标准溶液和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管；用刻度移液管分别吸取一定量的不同泡制天数的泡菜滤液，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管；将每个样品管分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅相近的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。(2)据图可知，该图表示亚硝酸盐的含量随发酵时间的变化曲线。(3)制泡菜时使用的微生物是乳酸菌。 3．(2014·四川卷)有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲、乙所示。
高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫
高考生物生态大题练习25题 1.2019年1月15日，由重庆大学牵头的嫦娥四号生物科普试验载荷项目团队发布消息称，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子成功发芽。此次生物科普试验载荷内搭载了棉花、油菜、土豆、拟南芥、酵母菌和果蝇六种生物作为样本，将它们的种子和虫卵带到月球上进行培育，均放置于密封的生物科普试验载荷罐内，让它们形成一个简单的微型生态系统。生物科普试验载荷罐由特殊的铝合金材料制成，生物生长空间为1升左右。结合上述信息，回答以下问题： （1）在生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是________，它在这个微型生态系统中的作用是_____________________________________。 （2）请推测在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有的非生物成分有：________（填2项） （3）生物科普试验载荷项目组同时在重庆大学开展了地、月对比实验，请根据所学知识推测在地面上进行的2组实验方案：①__________②__________________________。 （4）在农业生产中可用_____________（激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【答案】 (1). 酵母菌 (2). 将有机物分解为无机物 (3). 水、土壤、空气、热能、无机盐 (4). 观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况 (5). 观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况 (6). 赤霉素 【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽，与生长素具有协同的作用。 【详解】（1）通过题干信息可知，此生物科普试验载荷罐中能充当分解者的是酵母菌，分解者将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （2）非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，在这个密封的生物科普试验载荷罐中可能含有水、土壤、空气、热能、无机盐等非生物成分。 （3）实验开展地、月对比实验，设计这样的两组实验：①观察同一个生态系统（密闭空间）在地面上的生长发育情况；②观察同一个生态系统在自然条件下（开放空间）的生长发育情况。 （4）赤霉素生理功能：破除种子休眠，促进发芽。故在农业生产中可用赤霉素（激素）处理种子，以解除其休眠状态。 【点睛】本题考查生态系统的组成，植物激素等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，通过分析作答，难度适中。 2.洞庭湖湿地具有蓄水调洪、调节气候、降解污染等多种生态功能，湖区内物种资源丰富，其中白鳍豚、胭脂鱼、东方白鹳等都是国家级保护动物。近年来，由于泥沙淤积和人工泥沙围垦，湖区湿地的面积急剧减少，生态功能遭到严重破坏。请回答下列问题：
【2019最新】高三生物二轮复习专题综合训练（二） (建议用时：45分钟) 1．(2015·吉林长春质检)下列关于酶的叙述，错误的是( ) A．溶酶体本身不能合成和分泌多种酸性水解酶 B．激素都是通过影响细胞内酶的活性来调节细胞代谢的 C．同一个体内的各类活细胞所含酶的种类有差异，数量也不同 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 解析：选B。溶酶体内含多种酸性水解酶，这些酶是在核糖体上合成的，A正确；激素调节细胞代谢是通过影响酶的合成来实现的，B错误；由于基因的选择性表达，故同一个体内的不同种类的细胞中酶的种类和数量会有差异，C正确；酶具有催化作用，但一部分酶本身也是蛋白质，又可作为反应底物参与反应，D正确。 2．下列关于ATP、ADP的说法中，错误的是( ) A．ATP是生物体生命活动的直接能源物质 B．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团 C．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动 D．有氧呼吸过程中的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP 解析：选B。ATP是生物体生命活动的直接能源物质。ATP中的A代表腺苷，腺苷包括腺嘌呤和核糖两部分。在叶绿体基质中ATP分解产生ADP，ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动参与光反应中ATP的合成。有氧呼吸的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP。 3．(2015·甘肃兰州调研)如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变 B．B点后，适当升高温度，曲线将出现c所示变化 C．酶量增加一倍，酶促反应速率可用曲线a表示 D．反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素 解析：选D。曲线b表示在最适温度、最适pH条件下测定的酶促反应速率与反应物浓度的关系，若温度、pH发生变化，酶促反应速率会降低。酶量增加一倍，酶促反应速率会变大。 4．研究人员从木耳菜中提取过氧化物酶(POD)，分别与四种不同酚类物质及H2O2进行催化反应，结果如下图所示。相关说法正确的是( ) A．图1所示的实验目的是探究不同酚类物质的浓度对POD活性的影响 B．当底物浓度为0.08 mmol·L－1时，POD催化酚类2的反应速率一定大于催化酚类3的反应速率 C．由图2可知，H2O2浓度过高会抑制POD的活性，降低浓度后POD活性就会恢复 D．H2O2对POD活性的影响与温度和pH对POD活性的影响相同 解析：选A。由图1可知，横坐标代表不同酚类物质的浓度，纵坐标代表POD的活性，
一、选择题 1．(2018·福建福州三中一模)研究人员在某湖区两个面积、植被、气候等环境条件相似且距离较远的甲、乙两岛上，对社鼠进行种群数量调查，得到如图所示结果。已知乙岛上另一种鼠类——青毛硕鼠的数量要 明显多于甲岛，且6到8月该岛上有黄鼠狼活动。下列分析正确的是( ) A．甲、乙两岛上的社鼠属于同一个种群 B．对两岛社鼠种群密度的调查可用样方法 C．两岛6月到7月期间社鼠数量下降影响因素相同 D．两岛6月到7月期间社鼠的出生率均小于死亡率 解析：选D。生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，由于甲、乙两岛上的社鼠没有在同一区域内，因此不属于同一种群，A错误；对两岛社鼠种群密度的调查可用标志重捕法，B错误；因为6到8月乙岛上有黄鼠狼活动，在6月之后乙岛社鼠数量下降快的影响因素是黄鼠狼的捕食，与甲岛影响因素不同，C错误；两岛社鼠的数量在6月到7月期间都迅速下降，迁入率、迁出率、出生率、死亡率是影响种群数量的主要因素，两岛社鼠在6月到7月期间没有迁入和迁出，可见两种社鼠的出生率均小于死亡率，D 正确。 2．(2018·山西康杰中学高三期中)某研究性学习小组探究培养液中小球藻(一种单细胞绿藻)种群数量的变化，以下是该实验的记录表(部分)。下列相关叙述错误的是() B．可用数学式N t＝N0λt表示小球藻种群数量增长情况 C．实验前4天，培养瓶的颜色变化是绿色逐渐加深 D．第5～6天，小球藻种群数量发生明显波动的可能原因是温度低抑制了酶的活性 解析：选B。小球藻是一种单细胞绿藻，对小球藻进行计数，常用的方法是抽样检测法(或血细胞计数
板计数法、显微计数法)，A正确；根据实验数据，该实验中小球藻种群不呈“J”型增长，故不能用数学式N t＝N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况，B错误；前4天，培养瓶中小球藻数量越来越多，颜色变化是绿色逐渐加深，C正确；第5～6天，实验室温度较低，抑制了酶的活性，小球藻的数量发生明显波动，D正确。 3．下列有关种群数量变化曲线的分析，叙述正确的是() A．图乙中种群的K值为a，环境条件改变可导致K值改变 B．图甲中b～c年，种群数量呈“S”型增长 C．图乙中第3年以后种群数量波动的主要原因是出生率和死亡率的变化 D．图甲中c点和图乙中c点对应的年龄组成分别是稳定型和增长型 解析：选C。据图乙可知，种群的K值是在b～a之间的某个大于b小于a的数值，A错误；据图甲可知在b～c年间，前半段λ＜1，种群数量逐渐减少，B错误；图乙中第3年种群数量超过了K值，种群死亡率上升，出生率也发生变化，从而引起种群数量波动，C正确；据图分析，图甲中c点时λ≈2，种群数量增加，此时出生率大于死亡率，为增长型。图乙中c点处于K/2时，种群数量增加，此时出生率大于死亡率，也为增长型，D错误。 4．(2018·广东中山高三模拟)下列对植物群落分层现象的解释，正确的是() ①分层现象是植物群落对环境的一种适应 ②森林中植物的分层现象主要是受光照强度影响形成的 ③动物的分层现象决定了植物的分层现象 ④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用 ⑤在农业生产上，可以将玉米与大豆套种，充分利用分层现象 ⑥种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 A．①②③④⑤⑥B．②④⑤⑥ C．①②④⑤D．③⑥ 解析：选C。分层现象是植物群落对环境的一种适应，群落中植物的分层现象主要与光照有关，动物的分层主要与食物和栖息环境有关，所以植物的分层决定了动物的分层；群落的空间分布是长期自然选择的结果，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。如农业生产上，玉米和大豆套种，大豆可以利用下层的光照，玉米利用上层的光照；种植玉米的合理密植属于种内关系，而不是群落的分层现象。
范文 2020年高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记 1/ 8
(超强) 2020 届高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记（超强）专题一细胞结构与功能一、生命活动离不开细胞(细胞是生命体结构和功能的基本单位) 1．病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒无细胞结构：主要由蛋白质和核酸（DNA 或 RNA）构成（2）病毒营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能有活细胞（噬菌体—用大肠杆菌培养；制取抗体用到活的鸡胚培养病毒）培养病毒。 （3）病毒分类：1.寄主不同：植物病毒（烟草花叶病毒）动物病毒细菌病毒（噬菌体） 2.核酸不同：DNA 病毒（全部噬菌体），RNA 病毒（烟草花叶病毒，流感病毒，HIV，SARS 病毒） (4)病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，故每种病毒的核苷酸只有 4 种，病毒的繁衍过程中，病毒只提供模板。 氨基酸原料，核苷酸原料，核糖体，酶，tRNA（共用一套遗传密码）都由寄主提供。 （5）核酸与遗传物质的区别有细胞结构的生物遗传物质生物真核生物原核生物核酸 DNA 和 RNA DNA 无细胞结构的生物（病毒） DNA 或 RNA DNA
或 RNA 单细胞生物：草履虫，变形虫，眼虫，细菌，蓝藻，衣藻，酵母菌，二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物无此层次）→个体→种群→群落→ 生态系统（生物群落+无机环境）→生物圈 {病毒是生物，但不属于生命系统，一个分子或原子不是生命系统；繁殖是生物的基本特征之一} 植物六大器官：根，茎，叶（营养器官）花，果实，种子（繁殖器官）动物八大系统：呼吸系统，消化系统，内分泌系统，生殖系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，运动系统三.真核细胞和原核细胞 1.区别：有没有以核膜为界限的细胞核 2.真核生物植物：小球藻，伞藻，硅藻动物大型真菌：蘑菇，草菇，木耳真菌：霉菌：青霉菌，毛菌（有“霉”都是霉菌酵母菌（有液泡） 3/ 8
高三生物第二轮复习计划 生物学科的学习特点 生物作为高考理科综合中的一门学科，记忆性的东西比较多，用生物学知识来说，学习就是建立条件反射，而条件反射是需要强化的，因为总有些不可避免会遗忘，所以在考前的突击，是有很好效果的。 生物学科的内容要求记忆的比较多，遗忘性也比较大。在复习时可以查找知识上的盲点，有针对性的复习，并编织好完整的知识体系，有利于对知识全面的理解和掌握。生物知识点特别多又特别杂，主干的知识又非常重要，所以考生在复习时既要全面又要抓住重点，重点知识重点读。结合近几年的高考题，近几年来生物的重点内容主要集中在新陈代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生态等主干知识章节中，这些知识点需要重点掌握。 生物学科知识在高考中的要求 高考考试说明中对生物学科要求：“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。”高考题目年年有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。从试题来看，高考有些试题直接来源于教材。复习要回归教材，对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练，准确掌握知识的内涵和外延。基础知识学好了，复习时既节省时间，又提高效率。 生物高考考试说明中要求“能用文字、图表、图解等形式阐述生物事实、概念、原理和规律等”，所以考生在读书时应特别注意教材中对生物事实、概念、原理和规律等的描述。在考试时用准确的生物
学术语回答描述,最好能够做到用教材的描述答题——“知识回归考纲、描述回归教材”。 生物高考考试说明中对实验与探究能力有明确、具体的要求，实验与探究能力包括能独立完成生物课本上的实验、实习和研究性课题，如理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 现在的高考,与以前的高考不同，以前的高考记忆的内容多，而现在的高考题却是以知识的运用为主，因此，要在高考中获得高分，死记硬背是肯定行不通的，要进行适度训练。通过训练，可以检查知识的漏洞，检查知识的熟练程度，并且能学会一些解题技巧。通过训练，会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，同样，通过训练，能提高理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题的能力。因此进行适度训练有必要，但一定要记住：训练要适度，题海战术有害无益。在平时应适度进行一些这方面的训练,只有通过训练，才能获得相应的能力。生物实验题在高考中几乎年年出现，分值也越来越大。生物考试成绩差距较大,主要是因为实验得分率相差较
高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。
实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口
高考生物生态系统的信息传递和稳定性专项练习题（带答案解析） 生态环境的稳定是生物可以正常生存的基础，查字典生物网整理了生态系统的信息传递和稳定性专项练习题，请大家参考。 1.据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在5∶1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄性扬子鳄发出轰轰的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则会产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递()A.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定 B.维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态 C.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 D.对生物进行自然选择，促进生物进化 解析根据题干信息可知，生态系统中信息传递能够影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。 答案C 2.黄巢的著名诗作：待到秋来九月八，我花开后百花煞，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这里所指的影响开花的生态因素是() A.光照条件和温度 B.长日照条件
C.短日照条件 D.湿度和温度 解析秋天日照时间变短植物开花，说明影响开花的生态因素是短日照条件。答案 3.有关生态系统信息传递的说法，不正确的是() A.生命活动的正常进行，离不开信息传递 B.在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 C.能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递 解析多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。答案 B 4.有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是()A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调节生态系统稳定性的作用 B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的 D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的 解析生态系统中的信息有些是来自无机环境，如物理信息中的光。 答案C 5.对森林和草原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的说法正确的是()
精心整理2011年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷) 生物（100分） 第I卷 选择题：本大题共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 2. 3. 4. ．． A. 植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B. 真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C. 动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D. 乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]
5. 某一不可逆化学反应（S→P+W）在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无 酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 6. 7. 8 9. 10. B. 蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用 C. 通过诱变育种可获得青霉素高产菌株 D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 11. 野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变 株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不．合理的是 A. 野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲 B. 野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲
C. 该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 D. 该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失 12. 红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正 确的是 A. 红枫叶片不含叶绿素 B. 红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C. 红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D. 液泡中色素吸收的光能用于光合作用 13. 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分 生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在 14. 15. 16. 17. 假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子 代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是 A. 1/32 B. 1/16 C. 1/8 D. 1/4 18. 孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。 为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 A. 红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
2014级高三生物二轮复习学法指导 高三生物组 同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。下面从四个方面来谈一下二轮生物复习： 一、第二轮复习的方法和策略 针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略 1、进一步夯实基础 高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。 因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。 2、构建知识网络，提升能力 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点： 一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。 三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。 因此同学们应该完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。 3、研究易错题，突破得分瓶颈 做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错是提升解题能力的捷径。其实，纠正错题并不难，关键是要做好以下几点： 首先要认真收集错题，建立错题集。方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。
高考生物二轮复习专题测试及答案（二）生物的新陈代谢和发酵工程 一、选择题：每小题仅有一个选项最符合题意。 1．以下关于ATP的叙述中，正确的是 A．细胞合成ATP的途径总相同，但ATP的用途可以不同 B．若人成熟的红细胞中含氧量增多，则产生ATP增多 C．细菌中ATP只能依靠无氧呼吸产生 D．细胞中ATP与ADP的含量总处于动态平衡 2．某植株在黑暗处每小时释放0．02 mol CO2，而光照强度为a的光照下（其他条件不变），每小时吸收0．06 mol CO2，若在光照强度为a/2的光照下，光合速度减半，则每小 时吸收CO2的量为 A．0 mol B．0．02mol C．0．03mol D．0．04mol 3．下列有关酶的叙述正确的是 A．所有的酶用双缩脲试剂进行检验都可以呈现紫色反应 B．酶催化的专一性表现在它对底物的选择具有专一性 C．酶催化反应产物对酶的活性不具有凋节作用 D．酶分子结构在高温、低温、过酸、过碱条件下均会受到破坏而使酶失去活性 4．某同学通过对下列四条不同曲线进行分析，得出以下几种说法，其中正确的是 ①通过甲曲线分析可知所得到这种细菌的产物是次级代谢产物 ②乙曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量最低 ③丙曲线中处于c点时，叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄 ④丁曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进芽的生长 A．②④B．①④C．①③D．③④ 5．下图是有关生物的生理过程的描述，相关叙述不正确的是 A．图1中光照强度为b时，光合作用强度与呼吸作用强度相等 A．图2中氧气浓度为b点对应值时，植物既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸 C．图3中a、b曲线可分别表示pH对胃蛋白酶、胰蛋白酶的活性的影响 D．图4中a曲线表示变温动物；b曲线表示恒温动物 6．将一片新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照。测得O2释放量如下表所示：对该数据分析错误的是 A．该叶片呼吸作用消耗O2的速度为0．2 μL·cm-2·min-l B．光强为2 klx时，光合速度与呼吸速度相等 C．光强为8 klx时，光合作用释放O2的速度为0．8 μL·cm-2·min-1 D．光强超过l0 klx后，光合速度不再提高
1．(广东六校联考)为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法,请根据图示信息回答下列问题。 (1)试管牛的培育属于有性繁殖(“有性繁殖”或“无性繁殖”)；试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有早期胚胎培养、胚胎移植等；克隆牛的培育依据的原理是动物细胞核具有全能性。 (2)促使B牛多排卵的激素一般是促性腺激素。对B牛和D牛要进行同期发情处理。 (3)在受精的过程中,卵子受精的标志是在透明带和卵细胞膜间有两个极体。 (4)要培育高产奶率的转基因牛,如建立生产生长激素的乳腺生物反应器,即科学家将生长激素基因和乳腺蛋白基因的启动子、终止子等调控组件重组在一起(该过程需要用到的酶是限制酶和DNA连接酶),再通过显微注射法导入牛的受精卵中。 解析：(1)试管牛的培育属于有性繁殖,试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有早期胚胎培养、胚胎移植等；克隆牛的培育依据的原理是动物细胞核具有全能性。(2)一般用促性腺激素处理供体母牛,促使其超数排卵；胚胎移植时,要对受体母畜和供体母畜进行同期发情处理。(3)在受精的过程中,卵子受精的标志是在透明带和卵细胞膜间有两个极体。(4)要培育高产奶率的转基因牛,如建立生产生长激素的乳腺生物反应器,即科学家将生长激素基因和乳腺蛋白基因的启动子、终止子等调控组件重组在一起(该过程需要用到的酶是限制酶和DNA连接酶),再通过显微注射法导入牛的受精卵中。 2．(江西上饶二模)目前,精子载体法逐渐成为具有诱惑力的制备转基因动物的方法之一,该方法以精子作为外源基因的载体,使精子携带外源基因进入卵细胞受精。如图表示利用该方法制备转基因鼠的基本流程。请据图回答： (1)精子载体法过程中外源基因能够整合到精子的染色体上是提高转化率的关键,因为受精时只有精子的头部(细胞核)才能进入卵细胞中。
水 种子 玻璃罩 20XX 年高考生物实验专题练习（33） 1.（10分）右图为种子呼吸作用和光合作用实验图,据图回答： (1)瓶中加适量水后，种子的呼吸作用会 ，致使 瓶内的CO 2气体 。如果用手触摸盛有种子的 玻璃瓶，会感到热觉，这说明 。 (2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的有氧呼吸会渐弱，原因是 。幼苗的光合作用也会减弱，原因是 。 (3)如果另外用含O 18的H 2O 18浇幼苗，罩上玻璃罩，则罩内空气中的氧气、CO 2和水中都出现O 18，从光合作用和呼吸作用的角度看，其原因是① ，② ， ③ 。 2.(10分)研究者将大白鼠置于冰水中，以探究冰水对大白鼠生理功能的影响。 (1)大白鼠刚放人冰水中时出现战栗的现象，该反射的发生 (填“需要”或“不需要”)大脑皮层的参与，属于 (填“条件”或“非条件”)反射。 (2)冰水刺激大白鼠皮肤 产生兴奋，沿反射弧 (填“单向”或“双向”)传导到骨骼肌引起战栗。 (3)冰水刺激还能引起 (填激素名称)分泌增加，使代谢加快，以增加产热。产生热量的来源是 (生理活动)。 (4)下图是在实验过程中，测得的兴奋传导时神经纤维上某点 的膜电位变化示意图。该图中表示静息电位的是 点， B 过程的形成原因是 ， C 点表示 。 3.（10分）下图表示H.T.Odum 对美国佛罗里达州的银泉进行能量流动的分析结果。其中Gp 表示生物同化的能量，R 表示呼吸散失的能量。据图回答下列问题： (1)该图表明生态系统的能量流动特点是 。ＮP 表示每个营养级生物用于 的能量，图中第Ⅱ营养级生物粪便中的能量属于第 营养级Gp 的一部分。 (2)第Ⅰ、Ⅱ营养级生物属于生态系统的 和 两类成分。 (3)第Ⅲ、Ⅳ两营养级间能量传递效率是 ℅ (4)研究还发现重金属等污染物通过 的富集可能对该地区生物造成伤害，如果长期污染将会导致 下降，从而降低生态系统的 。