12夜莺的歌声
教学目标
知识与能力
1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“沉寂、埋伏、聚精会神”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子的意思。
3．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
过程与方法
1．学习之前，师生共同搜集资料，了解故事发生的历史背景。
2．通读全文，概括主要内容，结合课内外资料，深刻感受作者传达的思想感情。
3．通过作者的描写，理解作者塑造的“小夜莺”的形象，感受他的勇敢和机智。
情感、态度与价值观
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重点难点
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子的意思。
教学难点
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
夜莺是一种体态小巧玲珑，叫声清脆婉转的鸟。本文中的“夜莺”是指苏联卫国战争时期一个担任侦察工作的小男孩。他为什么被称为“小夜莺”？这只“夜莺”是怎样通过自己的歌声为游击队员传送情报的呢？让我们走进课文，去聆听“夜莺”的动人歌唱，感受他的勇气与爱国情怀吧！
二、字词学习，基础积累
1．学生先自读课文，圈画生字词，并借助工具书解决生字词。
2．教师通读课文，读准字音。
(1)对本课会写的字进行书写指导。
书写指导：
“削”的“月”竖撇变为竖，“刂”竖钩有力。
“哨”的“口”扁小偏上，“肖”上部小。
“挺”捺要平，托住被包围部分。
“斯”的“其”窄长，“斤”撇短，悬针竖稍长。
“甩”第一笔撇应长些，竖弯钩右伸。
“踢”左小右大，右下部“勿”三撇角度协调。
“鬼”第一笔撇小，第六笔撇在竖中线上起笔。
“毁”左右宜紧凑，“臼”上宽下窄。
“惯”右上宜扁，“贝”撇点略伸。
(2)多音字。
劲?
?? jìn ：干劲jìn ɡ：强劲 缝????? fén ɡ：缝补fèn ɡ：缝隙 钉?????
dīn ɡ：钢钉dìn ɡ：钉扣子 (3)近义词、反义词。
近义词：
沉寂——沉静 注视——凝视
轻蔑——轻视 大概——大约
觉察——发觉
兴致勃勃——兴致盎然
断断续续——时断时续
聚精会神——全神贯注
反义词：
大概——准确 沉寂——喧闹
轻蔑——尊敬
垂头丧气——兴高采烈
不慌不忙——心急如焚
聚精会神——心不在焉
断断续续——连接不断
(4)重点词语释义。
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
阴沉：天阴的样子。文中形容神色阴暗。
不慌不忙：不慌张也不匆忙。形容从容不迫，非常镇定。
耷拉：下垂。
三、通读课文，整体感知
说说课文讲了一件什么事，共有多少个自然段，可以分为几个部分。
明确：本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，利用自己的机敏，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。
全文一共有37个自然段，可以划分为四个部分。
第一部分(1～24)：写德国兵发现了“小夜莺”，并让其带路，“小夜莺”机智勇敢地应对德国军官的盘问，取得了军官的信任，将敌人引入密林。(诱敌上钩)第二部分：(25～34)：写聪明勇敢的“小夜莺”成功地用歌声把敌人引进了游击队的埋伏圈，并准确地把敌情报告给了游击队员，让他们做好了战斗准备。(巧妙传讯)第三部分(35)：写游击队员顺利歼灭了德国兵，“小夜莺”完成任务后也成功脱身。(脱身歼敌)第四部分(36、37)：写“小夜莺”又投入到了新的战斗中。(返岗坚守)
四、课堂小结，效果强化
读了这篇课文，我们对“小夜莺”的形象有了初步的了解，那么作者是怎样组织文章结构、安排故事情节，来塑造人物形象的？读了这篇课文，你又从“小夜莺”身上得到了什么启发呢？我们在下节课继续探讨。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：削笔喂养口哨
挺身而出斯文甩开踢球开枪
防止鬼子汉语滚动毁灭习惯
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们对课文内容和背景已经有了初步了解，初步感知了“小夜莺”的形象。这节课，我们将重点分析文章含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
二、课文研读，突破重难
1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这两句话是什么描写？有什么作用？
明确：环境描写。“黑色的碎瓦”“烧焦的树”写出环境的惨不忍睹，表明德国兵的入侵给这里的人们带来了深重的灾难，突出了敌人的凶恶和残暴，揭示了战争的残酷。
2．怎样理解夜莺的歌声停了一会儿后又唱起来？
明确：表面上看写的是夜莺的叫声，但实际上是说机警的“小夜莺”已发现了敌人，经过思考，他决定用歌声吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
3．第7自然段中“快活”一词体现了“小夜莺”怎样的性格特点？
明确：“快活”一词，一方面表现出“小夜莺”是个天真活泼的孩子，另一方面也反映了他面对敌人时表现出的超乎寻常的镇静、坦然。一个孩子能在凶残的敌人面前做出如此表现，足见他的勇敢。
4．谈谈你是怎样理解第9自然段中军官的两句话的。
明确：军官对小夜莺的赞美是虚情假意的，结合后一句话就不难发现，军官这是故意说好话想套近乎，问话中暗藏着对情报的巧妙打探，可见其阴险和狡猾。
5．第13、15自然段中，“小夜莺”的话有什么深层的含义和作用呢？
明确：第13自然段中，“小夜莺”一语双关。“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都是外形丑陋的鸟类，这句话表面上指的是鸟，实际上是对敌人的谩骂。他告诉敌人自己叫“夜莺”，又同其他的鸟名一起说出来，既巧妙地回答了敌人的盘问，又为下文学各种鸟叫做了铺垫，起到了麻痹敌人的作用。第15自然段中，“小夜莺”的话揭露了敌人的凶残，表达了自己对敌人的强烈憎恨。无所顾忌的童言进一步打消了敌人的疑虑，使他们彻底相信了这只是个幼稚的孩子，体现了“小夜莺”的勇敢智慧。
6．怎样理解第20自然段中对“小夜莺”的动作描写？这些动作描写表现出了“小夜莺”怎样的特点？
明确：“有时候……有时候……有时候……”这个排比句式展现了“小夜莺”的天真顽皮。其实，这都是在麻痹敌人，“学夜莺唱”“学杜鹃叫”，既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩从而放松警惕，又为后面同游击队联络做准备。这些动作描写表现出“小夜莺”确实是一个勇敢、机智、出色的小侦察员。
7．怎样理解第23自然段“小夜莺”的话？你觉得这些话体现出“小夜莺”的什么特点？
明确：“小夜莺”答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这一回答，使敌人完全相信了他，彻底打消了疑虑，放松了警惕。敌人认为他确实只是个不懂事、顽皮的孩子，达到了诱敌深入的目的。“小夜莺”的机智、勇敢在这些言行中得到充
分的体现。
8．文中第27自然段写道：“他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。”这句话中“紧张”表明了什么？
明确：“紧张”并不是说游击队员心里害怕(从后文看出游击队员部署缜密，作战神勇)，而是敌人来了，他们要准备战斗，更重要的是要听清楚“小夜莺”传递的消息。
9．“夜莺的叫声”和“杜鹃的叫声”在文中分别表示什么？
明确：一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪。这里明确地交代了“小夜莺”在用鸟叫声传递情报，与前文写他“有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”照应。
10．从游击队员的“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”这句话中你体会到了什么？
明确：我体会到“小夜莺”的侦察任务很重要，也很危险，他在游击队员的心目中是个出色的小英雄，占据着举足轻重的地位；这句话也表现出战士们不畏牺牲的气魄和对小战友的关爱之情。
11．第35自然段中战斗场面的描写为什么只是寥寥几笔就带过了？
明确：本文的重点刻画对象是“小夜莺”，主要故事情节是他巧送情报并把敌人引进埋伏圈。而战斗场面只是“小夜莺”巧送情报后的一个结果，所以略写。
12．结尾两段和文章开头三个自然段，都在描写“夜莺”在河边的一系列活动，其含义是什么？它们在文中起到了什么作用？
明确：这两段告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。“小夜莺”在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。
三、课堂小结，效果强化
1．总结本文的中心思想。
明确：《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭敌人的故事，充分表现了他的机智勇敢和爱国主义精神。
2．读了这篇课文，你有什么感悟，结合“小夜莺”的故事，和全班同学分享一下。
明确：“小夜莺”用歌声引诱敌人，把敌人带进埋伏圈，又用歌声给游击队传递信息，
协助游击队歼灭了敌人。他的机智、勇敢不能不让我们佩服，同时也让我想到了海娃、张嘎等抗日小英雄。他们在战火中成长，比同龄人多了一分成熟和稳重，战争也在一定程度上磨炼了他们的性格。正因他们有对祖国的热爱，对侵略者的痛恨，才有了面对敌人时的那份不怕牺牲、无所畏惧的决心。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
夜莺的歌声??????????????诱敌上钩????? 动作顽皮答话天真巧妙传讯????? 引敌入林鸟鸣传信脱身歼敌????? 迅速隐蔽完成任务返岗坚守????? 地点依旧歌声依旧机智勇敢热爱祖国