高考政治复习意识的能动作用
1．美国布朗大学的约翰·唐纳德首次成功将瘫痪病人的大脑信号转化为计算机代码，让一位因中风而丧失四肢活动能力的人用意识指挥一只机器手臂，将一杯咖啡准确而平稳地端到了自己的嘴边。这说明( )
①人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用
②实践需要促使意识活动趋向自主选择和主动创造
③对客观存在的认识程度决定了实践的进程和深度
④意念也具有一定的客观实在性，能影响外部世界
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．手机可以戴在手腕上、电脑可以折成巴掌大的小本、电视可以像画一样卷起来……随着投资近500亿元的京东方成都第6代AMOLED柔性面板生产线项目快速推进，这些“魔幻”场景将很快变为现实。从唯物论角度看，“魔幻”场景“未来可期”体现了( )
A．思想是有意识、有目的的能动性活动
B．意识能够能动地反映客观世界
C．意识对人体生理活动有调节和控制作用
D．意识对改造客观世界具有促进作用
3．打赢脱贫攻坚这场硬仗，必须既“治愚”又“扶智”，激发贫困群众脱贫致富的信心，引导困难群众学技术、找门路，自己摘掉贫困帽。从哲学上看，这是因为( )
①意识是人脑的特有机能
②意识对人体生理活动具有调控作用
③意识是对客观存在的反映
④意识对改造客观世界具有指导作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．冷调降温是现代家居装饰的一个重要技巧，例如在厨房装饰中大面积使用深色时，人们呆在里面，会觉得温度下降，身体产生一丝凉意。这一现象主要说的是( )
①空间温度可以随着人的感觉而变动
②人的思维活动具有主观选择性
③人们的错觉不是对客观事物的反映
④意识可以调控人体的生理活动
A．①③ B．③④ C．①② D．②④
5．泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，我要报之以歌。”同样戴着眼镜观世界、看生活，有人越擦越亮，有人却越抹越黑，关键取决于“在路上”的态度、“在路口”的抉择。这表明( )
①意识活动依赖于人体生理活动
②人们的认识活动可以能动地改造客观世界
③意识对人们认识世界具有指导作用
④发挥意识的自觉选择性是调节自身的重要条件
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．下图漫画《心中的天气是晴是雨，全在自己》蕴含的哲理是( )
①人们的意识可以能动地改造客观世界
②人们的心情都是由自己的意识决定的
③意识对物质的反映是主动的、有选择的
④意识对“心中的天气”具有调控作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．党的十九大报告指出，必须坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务。因此可见，打赢脱贫攻坚战必须( )
①树立全局观念，发挥好政府脱贫致富的主体作用
②坚持联系的观点，做好扶贫协作和对口援助工作
③抓住扶贫工作中起决定作用的矛盾，优先加以解决
④重视意识在扶贫工作中的能动作用，激发内生动力
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
8．“中国制造2025”是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。当前，我国经济发展已进入新常态，推动制造业由大变强面临着巨大压力，在此形势下，需要呼唤极致的工匠精神。新时代工匠精神是在传统工匠精神的基础上加入了“突破”和“创新”的元素，新时代工匠精神不再一味地强调一丝不苟，慢工出细活，而是更加注重产品的突破性和创新性，强调产品应源于生活并高于生活，强调创造而非制造。历史证明，任何科技的发展都不能取代劳动者的双手，中国梦的实现仍需要工匠精神，“工匠精神”必将助推“中国制造”走向世界。
结合材料，运用物质和意识的辩证关系的知识，分析如何利用工匠精神助推“中国制造”走向世界。
答案精析
1．A [实践决定认识，③说法错误；意念作为意识不具有客观实在性，④说法错误。] 2．B [A表述错误，意识是有目的的能动性活动；D表述错误，正确的意识起促进作用。C 材料未体现。]
3．C [“既‘治愚’又‘扶智’，激发贫困群众脱贫致富的信心”说明意识对物质具有能动的反作用、对人体生理活动具有调控作用、对改造客观世界具有指导作用，故②④符合题意。] 4．D [空间温度的大小是客观的，不会随着人的感觉而变动，①说法错误；人们的错觉也是对客观事物的反映，③说法错误。]
5．D [①错误，物质决定意识，意识是对物质的能动地反映。②人可以能动地改造世界，不是人们的认识活动。]
6．D [意识不能直接改造客观世界，必须通过实践，①说法错误。人们的心情受意识影响，但不是由意识决定的，②说法错误。]
7．B [①错误，应该是发挥好贫困地区人民脱贫致富的主体作用，政府不起主体作用；③错误，抓住扶贫工作中起决定作用的矛盾，并不是优先加以解决，而是重点解决。]
8．(1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。我国经济发展进入新常态，制造业发展面临巨大压力，呼唤极致的工匠精神是形势所需。
(2)人能够能动地认识世界。新时代工匠精神更加注重产品的突破性和创新性，我们要以工匠精神深入研究产品，把握生产规律，提高产品质量和水平。
(3)人能够能动地改造世界。我们要树立正确的意识，使工匠精神成为强大的精神力量，从而推动“中国制造2025”战略目标的实现。
微专题(九) 外力作用与地表形态 (2017·河北石家庄模拟)黄河临河段位于巴彦高勒水文站和三湖河口水文站之间，几十年来，由于上游来水来沙的改变及人类活动的影响，河道出现明显变化。图1示意黄河临河段位置，图2示意1977～2014年黄河临河段河道长度及面积变化。据此完成1～3题。 1．1977～2014年，临河段河道平均宽度最小的时段是( ) A．1990～1995年B．1995～2000年 C．2000～2005年D．2005～2010年 2．1995～2000年，黄河临河段( ) A．水位季节变化大B．输沙量大量增加 C．结冰期明显延长D．径流量显著减小 3．推测2005～2007年期间( ) A．临河段暴雨频率减少 B．上游水库泄水量增大 C．黄土高原植被覆盖率增加 D．宁夏平原灌溉引水量增多 答案 1.C 2.D 3.B 解析第1题，河道平均宽度＝河道面积/河道长度，从图中可看出，2000～2005年河道面积较小，而河道长度较长，河道平均宽度最小，C项正确。第2题，从图中1995～2000年，河道长度变长，但河道面积却在变小，说明径流量显著减小，D项正确。第3题，2005～2007年，河道面积增加、长度增加，径流量增加，可能是上游水库泄水量增大，B项正确；径流量增加，临河段
暴雨频率应增加；黄土高原植被覆盖率增加对下游径流有调节作用，但临河位于黄土高原的上游；宁夏平原灌溉引水量增多，临河径流量会减少。 (2017·山东潍坊模拟)如图为我国长江某支流的一段河道示意图，图中①②两点为河流水文固定监测点。据此回答4～6题。4．图中①②两处相比，河水流速和含沙量的差异是( ) A．①处流速快、含沙量小，②处流速慢、含沙量大 B．①处流速快、含沙量大，②处流速慢、含沙量小 C．①处流速慢、含沙量小，②处流速快、含沙量大 D．①处流速慢、含沙量大，②处流速快、含沙量小 5．在自然状态下，多年之后，①②两处河水流速与往年同期相比( ) A．①变快，②变慢B．①变慢，②变快 C．都变快D．都变慢 6．一艘采沙船在②处附近水域作业时，发现从不同深度采上来的沉积物大小不同，不仅有大量细沙，还有较多的砂砾甚至鹅卵石。此处沙、砾共存的原因可能是( ) A．该河流域降水丰富，河流水量大，搬运能力强 B．该河段地势起伏较大，水流急，侵蚀力强 C．该河段河道弯曲，流速缓慢，沙、砾一起沉积 D．该河流域降水季节变化大，河流流速变化大 答案 4.B 5.A 6.D 解析第4题，读图可知，该处位于河流曲流处，①处为凹岸，受水流惯性影响，流速快，河流的携带能力强，所以含沙量大，②处位于凸岸，属于沉积岸，流速慢，流水携带泥沙能力弱，含沙量小，故选B项。第5题，在自然状态下，多年以后，①处受冲刷，河道逐渐左偏，越来越宽，越来越靠近中心航道，水流流速加快，②处受淤积作用明显，航道逐渐变浅，变窄，越来越靠近河岸，流速越来越慢，故选A项。第6题，该处采沙船开采的泥沙是由流水沉积作用形成的，与搬运作用无关，A项错误。起伏大水流急，侵蚀作用强，不会有砂砾沉积，B项错误。流速慢，沉积物颗粒小，不会沙、砾一起沉积，C项错误。流域内降水季节变化大，流量大时沉积物颗粒大，流量小时沉积物颗粒小，D项正确。故选D项。 (2017·山东潍坊二模)同一时期在海洋上形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的。在地质时期内，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地推进。如图示意某海底在连续地质时期内形成的地质剖面。据此完成7～9题。
主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分 在哲学教学中，我们通常难以区分这三者，尤其是主观能动性和意识的能动性的区别。 首先我们来看主观能动性是什么？ 主观能动性的含义： 是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动，以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。 【讲清重点】 1．“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者的 区别和联系? （1）“主观能动性”是指“想”和“做”以及在“想”和“做”中所具有的精神状态。“想”是人们认识世界的能力与活动，“做”是人们改造世界的能力与活动，也包括实践活动，而且这两项内容不可分。 （2）“意识能动性”有两层意思，一是指意识能动地反映客观世界，二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。可见，第一，意识能动性不等于人的主观能动性，它仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主观能动性除了“想”，还包括“做”，即实践。意识能动性虽然体现在“做”，即实践中，但实践不等于意识的能动性。第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。 （3）“意识对客观事物的反作用”，是指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。也就是说，把观念的东西在实践的作用下变成现实。它既不等于意识的能动性，更不等于主观能动性。 （4）以上分析表明：“意识对客观事物的反作用”属于“意识的能动性”，“意识的能动性”属于“主观能动性”；后者比前者的外延要大。
意识的能动作用与意识的反作用的区别 意识的反作用和意识的能动作用是两个关系密切的概念，但两者不是一回事。 一、内涵和表现不同 意识的反作用是指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。其主要表现为：正确反映客观事物及其发展规律的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。 意识的能动作用有两层意思。一是意识能动地反映客观世界("意识能能动地认识世界")。二是意识能动地通过实践作用于客观世界("意识能能动地改造世界")。它首先表现在意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。其次意识能够反作用于客观事物．以正确的思想和理论为指导，通过实践促进客观事物的发展。 二、外延不同 意识的反作用包含于意识的能动作用．是意识的能动作用的第二个方面（即意识能够能动地改造世界）。 三、侧重点不同 意识的反作用强调意识通过指导实践．从而使得客观事物发生变化，强调意识的作用的结果，即有用性。 而意识的能动作用，则强调意识不是消极、被动的，而是积极、主动的，它既能反映事物的本质和规律，又能通过实践反作用于客观事物．即能动性。
高考一轮复习外力作用与地貌同步测试题一、选择题 下图为某地区自然景观分布示意图，以及P、Q两区域的等高线图，读图回答1～3题。1．图中P处的地貌名称是 A．河漫滩B．冲积扇C．三角洲D．侵蚀平原 2．P处沉积作用最显著的月份是 A．1月B．3月C．7月D．10月 3．按照“地势平坦、取水方便、无水患洪灾之地建立聚落”的原则，聚落选址在Q区域的最佳位置是 A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地 身在河边的人们，到河中钓鱼是一大乐事。河中垂钓，钓点是关键，钓点宜选在饵料丰富且易于观察浮标之地。某次中雨过后，阿根廷杰克来到下图所示河段垂钓。此时，他发现河水已漫过人工堤坝，河中沙洲仍出露水面。读图完成4～5题。 4.有关图中河流的叙述正确的是 A．堤坝的西侧较东侧容易垮塌B．河中沙洲主要受流水侵蚀作用 C．堤坝上游河段：东侧河水较西侧深D．杰克垂钓时，钓钩最适宜投放于丁处 5．图中堤坝较低矮，主要是考虑 A．蓄洪B．排水C．发电D．灌溉 图4示意我国某瀑布地质剖面，该瀑布大约以每年一米的速度后退。读图回答6～7题。 6．该瀑布形成的地质作用过程是 A．岩浆活动一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用 B．岩浆活动—冷却凝固—地壳抬升—侵蚀作用 C．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—风化作用 D．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用 7．该瀑布可能会影响其下游河流的 A．含沙量B．流量C．汛期D．结冰期 饱含碳酸氢钙的地下水溢出地表，沿斜坡漫流时，遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积，形成“边石坝”。下图是某处边石坝景观及其纵向剖面图，剖面呈现黄白相间的纹理。进一步研究发现白色是碳酸钙，黄色是泥土。读图回答8～10题。
呼吸作用与光合作用 2018年全国卷 1．下列研究工作中由我国科学家完成的是 A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成 2、下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是（） A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和NO3- B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收 D．给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起“烧苗”现象 3．有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是 A．风干种子中有机物的消耗减慢 B．风干种子上微生物不易生长繁殖 C．风干种子中细胞呼吸作用的强度高 D．风干种子中结合水与自由水的比值大 4. 下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是 A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸 B．食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失 C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸 D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP 1.(30)．（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。 回答下列问题： （1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是__________ （2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是___________，判断的依据是 ___________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 （3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是________________。 （4）某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的____________（填“O2”或“CO2”）不足。 1
年仅19岁的矿工一一杨显斌在一次煤矿透水事故中奇迹地存活了21天的故事。在那次事故中，杨显斌虽然没有被突如其来的大水所淹灭，但却把他置于几乎无任何生存条件的绝望境地。在绝望境地中他竟能存活21天，这不能不说是个奇迹。 杨显斌创造这个奇迹靠的就是他的意识能动性。第一，意识活动具有目的性和计划性。他在绝境中，冷静应对，根据自己的意愿和需要，为了活下去，按照一定的计划保存和补充体力，才能在21天后还能存活获救。第二，意识活动具有主动创造性。杨显斌被困后，面对绝境的反映不是消极被动的，而是一个积极主动、不断努力生存的过程。第三，意识对于人的生理活动具有一定影响作用。人体是一个心理和生理相互作用、相互影响的系统，意识活动依赖于神经系统的生理过程，意识，特别是其中的情感，又能对人体的生理过程产生重要影响。因为杨显斌他有充分的信心，相信自己一定会被救出来的，面对绝境与死亡，他没有一蹶不振，意志没有被击溃，反而保持了积极向上的心态，才让他能坚持下来。第四，意识能通过指导实践改造客观物质世界。意识的能动性不仅在于能反映客观世界，根据需要和可能形成目的，更重要的是在一定目的的支配下，通过有计划的实践活动将观念的东西变为现实，使客观世界发生合乎人的目的的变化。杨显斌因有强烈的求生意志，通过有计划的求生方法最终活下来了。
由于意识的能动性最突出的表现是通过指导实践改造客观 世界，所以，实现意识能动性的根本途径是人的社会实践，意识能动性作用的发挥依赖于一定的物质条件和物质手段。正确的意识能够指导人们采取正确的行动，对客观事物的发展起积极的推动作用。 人的意识中包括理性的和非理性的各种因素，发挥意识的主观能动性并不是说这些主观因素能直接创造什么东西，而是这些主观因素能极大地激发和调动人的潜能。也许人的潜能是无限的，奇迹之所以是奇迹就是因为人的潜能超过了人的平常能力限度。杨显斌为了生命的延续，他逼着自己喝又苦又酸的“煤水”；借用矿灯的灯光和联想以前过生日时的快乐来缓解自己紧张、恐惧的心情；为了活着走出矿井，他能用自己的双手跪着挖出80多米通道，这些都是人们在平常的环境下做不到的。人的意志力来自于对生命的渴望或更高精神目标的追求，以及在这种渴望或追求中由外部环境给予的压力。渴望、压力、意志力以及人的潜能，这些因素之间总是保持一种正比例的关系。在这个意义上，人不能只是靠被动地逼显出生命的渴望，人更要能动地设定自己的远大理想；人也不要惧怕压力，因为当你的意志力强大到足以藐视可怕的压力的时候，那时你所挖掘出的潜能就将是人类的奇迹。 人的意识是一种精神的力量，要使它得到实现，变为现实的物质力量，必须通过物质的活动——实践才能达到。
2018高考地理备考复习专题测试题十二：外力作用与地貌（带答案） 一、单选题（共28题；共66分） 1.读我国南方低山丘陵地区某河段示意图，回答。 该河段的主航道经过（） A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 2.2012年7月24日，我国最南端的地级市——三沙市（约16°50′N，ll2°20′E）在永兴岛正式成立，下辖西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域。据此回答下题。 三沙市管辖区域的珊瑚礁地貌景观非常典型，其形成的主要地质作用是（） A. 海浪侵蚀 B. 流水堆积 C. 生物堆积 D. 生物风化 3.波浪谷是一种红色砂岩地貌，因砂岩上的纹路像波浪，被称为波浪岩。下图为美国的波浪谷景观图，该旅游区每天只发放20张进入许可证，我国的陕北黄土高原上的靖边也有这种地貌分布。关于该地貌的下列说法，正确的是（） A. 反映了形成该地层的时候气候湿热 B. 波浪谷是内力和外力作用的结果 C. 红黄相间的地层一般是海相沉积形成的 D. 美国限制进入人数，是由于景区开发的范围太小
4.下图为“某河流河弯曲处的示意图”。有关该河的叙述，正确的是() A. 若规划在E、F两地建一河港，应选择E地 B. 此河流位于南半球 C. 若规划在E、F两地建一河港，应选择F地 D. 此河流位于北半球 5.下图为云南路南石林喀斯特地貌景观图，塑造路南石林的地质作用和岩石类型分别是（） A. 风力侵蚀岩浆岩 B. 流水侵蚀沉积岩 C. 冰川侵蚀变质岩 D. 海浪侵蚀沉积岩 6.在我国西北天山、昆仑山等山脉海拔3000米以上地区，常看到地表广泛分布着大量碎石的山体(见下图)，该碎石的产生，最可能来自于（） A. 流水侵蚀作用 B. 冰川侵蚀作用 C. 温差导致的风化作用 D. 人为破坏作用 7.下图景观名为“佛掌沙丘”，位于雅鲁藏布江北岸的山麓地带。每当枯水期时，其附近河流中常有河沙出露，经强风年复一年地吹送，逐渐在河岸上形成了这一巨大、突兀的沙丘。据图文资料回答：形成“佛掌沙丘”景观的主要外力过程是() A. 流水侵蚀一流水搬运一流水沉积 B. 风化侵蚀一风力搬运一流水沉积 C. 流水沉积一风力搬运一风力沉积 D. 海陆变迁一流水搬运一风力沉积
光合作用和呼吸作用高考专题练习 1.（08.上海）1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若 1个高能磷酸键所含量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（）A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n 2.（08.上海）下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.（08.广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（） A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4．（08.江苏）下列对有关实验的描述中，错误的是（） A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5．（08.江苏）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（） A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物 6．（08.江苏）图甲是果醋发酵装置。发酵 初期不通气，溶液中有气泡产生；中期 可以闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是（） A．① B．②C．③ D．④ 7.（08.宁夏）为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行 实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（） A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
认识和发挥意识的能动性
摘要 (3) 关键词 (3) 正文 (4)
意识是人们认识世界和改造世界的需要而产生的，意识的能动性不仅能对人有积极作用，有对人有消极作用。在社会生活中，我们会遇到各种各样的困难和问题，但是只要我们能充分的认识问题，充分的认识和发挥意识的能动性，就能合理的处理问题，解决困难，并从中成长。发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。认识和发挥意识的能动性对我们工作，学习有重大的影响，我们在平时的工作、学习中，只有充分发挥意识的能动性，才能自主、快乐的工作、学习，当我们面对困境之时，让我们面向太阳，积极乐观地生活，迎着阻碍，坚韧勇敢地成长。 关键词意识能动性，人生态度
积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，才会有什么样的未来。 辩证唯物主义认为，意识不仅是物质的反映，物质是第一性的，意识是第二性的，而且意识对物质具有能动作用。意识是适应人们认识世界和改造世界的需要而产生的。所以，意识虽然是物质的反映，但它一经产生，就成为一种能动的力量。如果意识对人们的实践活动没有作用，那它就失去了存在的价值。意识的能动性指人的意识能动地反映物质又反作用于物质。意识的能动性不仅能对人有积极作用，有对人有消极作用。在《赶考》故事中，同是秀才的二个梦，算命先生、客店老板有两种截然不同的解梦，这主要是算命先生、客店老板的思维方式，人生态度不同而造成的，算命先生解梦是用消极的人生态度看问题：高墙上种菜是白费劲，戴斗笠打雨伞是多此一举；应放弃考试.客店老板是用积极的人生态度看问题：墙上种菜是“高种”，“种”与“中”同音；戴斗笠打伞是说明有备无患，“打伞”是“举”；联系两个梦是“中举”;应积极考试。对于同一件事情，悲观的人对它的解释总是悲观的，而乐观的人总能总能对之作出乐观的解释。人生在世，积极的人生态度尤其重要，这不仅是客店老板得出建设性结论的，也是秀才最后精神振奋地参加考试，中了个探花的重要原因。在人生的航程上，有顺风、逆风。面对逆风，消极、悲观者抱怨风，乐观、空想者希望风向改变，积极、现实者则调整风帆。 在社会生活中，我们会遇到各种各样的困难和问题，但是只要我们能充分的认识问题，充分的认识和发挥意识的能动性，就能合理的处理问题，解决困难，并从中成长。 哲学，源出希腊语philosophia，意即“热爱智慧”。社会意识形态之一，是关于世界观的学说，是自然知识和社会知识的概括和总结。意识有一种本领，就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是意识的能动性。实践改造世界的能力与作用。无论古希腊哲学中的“人是理性动物”, 还是我们中国传统思想中的“人定胜天”, 都包涵着深刻的意识能动性观念。它表现为人类利用这种特有的思维来反映和理解客观社会，并以此升华成一种理性的认识，从而进一步改造社会。
（2011—2017年）呼吸作用和光合作用高考真题 2017年真题汇编 1.（2017全国3卷）2．下列与细胞相关的叙述，错误的是 A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 2.（2017全国3卷）3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 3.（2017天津卷）5．叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。以月季成熟的紫红色叶片为材料，下列实验无法达到目的的是 A．用无水乙醇提取叶绿体中的色素B．用水做层析液观察花青苷的色素带 C．用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水 D．用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目4.（2017天津卷）6．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是 A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型 B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型 C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度 D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度 5.（2017北京卷）2．某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是 A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B．净光合作用的最适温度约为25℃ C．在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D．适合该植物生长的温度范围是10~50℃ 6.（2017海南卷）7．下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是 A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小 B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸 C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗
2020新高考地理二轮复习特训专练 外力作用与地貌 一、选择题 岩石裂隙中的水在冻结成冰时，体积膨大，使岩石裂隙加深加宽；当冰融化时，水沿扩大了的裂隙渗入；温度降低时，再次冻结成冰，岩石裂隙进一步加深加宽。在冻、融不断交替过程中，岩石崩裂成岩屑，这种作用叫冰劈作用。下图为冰劈作用示意图。据此完成1～3题。 1、冰劈过程属于( ) A．风化作用 B．侵蚀作用 C．搬运作用 D．沉积作用 答案 A 解析冰劈过程是由于温度变化引起的对岩石的静态破坏，是风化作用。 2、发生冰劈作用的岩石一定( ) A．有层理 B．有裂隙 C．密度大 D．导热慢
解析水的冻融是冰劈的直接动力，发生冰劈作用的岩石必须有裂隙。 3、最易发生冰劈作用的地区是( ) A．南极大陆 B．青藏高原 C．华北平原 D．塔里木盆地 答案 B 解析发生冰劈作用的地区必须具备三个条件：地表为岩石、地表湿润、气温在0 ℃上下波动。 河流在它以前的谷底下切侵蚀，原谷底突出在新河床之上，成为近于阶梯状地形，称为河流阶地。下图为黄河某河段阶地剖面图。读图，完成4～6题。 4、推测该河段所在区域的地壳经历了( ) A．持续下降 B．持续抬升 C．间歇性抬升 D．间歇性下降
解析据材料可知，河流阶地就是河流在它以前的谷底下切侵蚀，原谷底突出在新河床之上形成的，因此可推断该河段所在区域的地壳经历了间歇性抬升。 5、面积仍在扩大的河流阶地是( ) A．一级阶地 B．二级阶地 C．三级阶地 D．四级阶地 答案 A 解析据材料和图示信息可知，不同阶地堆积的河流沉积物不同，目前洪水期河水仅能淹没河漫滩地区，可判断河漫滩地区会有河水经过，携带泥沙沉积，因此第一级阶地的面积仍会扩大。 6、当河水漫过河漫滩时，该段黄河( ) A．出现凌汛，进入结冰期 B．流速较慢，沉积作用强 C．处于枯水期，水位低 D．含沙量大，侵蚀作用强 答案 D 解析根据图中东西方向及河床的陡缓分布可知，该河段东岸较缓、西岸较陡，所以河流向南流，应该位于黄河的中游河段，即黄土
第5章第3节ATP的主要来源--细胞呼吸 一、选择题 1．关于动物体内的ATP的来源最完整的说法是 A．有氧呼吸B．无氧呼吸 C．吸收作用D．呼吸作用 2．动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧 A．全部来自O2B．全部来自H2O C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6 3．在有氧呼吸过程中，葡萄糖被分解为丙酮酸发生在细胞的 A．核糖体里B．线粒体里 C．细胞质基质D．内质网 4．由于通风不良，粮食储存过程中可能发生“自热”现象，其原因是A．气温过高 B．种子细胞呼吸 C．种子细胞呼吸受到抑制 D．空气温度过低 5．人的红细胞没有线粒体，但却能携带氧，红细胞所需能量的主要来源是通过 A．乳酸进行有氧呼吸 B．乳酸进行无氧呼吸 C．葡萄糖进行有氧呼吸 D．葡萄糖进行无氧呼吸 6．葡萄糖在细胞内氧化分解释放能量是 A．一次释放，约有40%转移到ATP中 B．一次释放，约有60%转移到ATP中 C．逐步释放，约有40%转移到ATP中 D．逐步释放，约有60%转移到ATP中 7．在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母(内有活酵母菌)其中适于产生酒精的装置是
8．下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是 A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和H2O C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP 9．为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是 A．在白天适当降温 B．在夜间适当提高温度 C．在白天和夜间都适当提高温度 D．在白天适当提高温度，在夜间适当降低温度 10．在有氧呼吸过程中，吸进来的氧最终 A．参与氧化有机物B．直接参与ATP的生成 C．参与水的生成D．参与酶的催化作用 11．有氧呼吸的过程中，能生成大量ATP的是 A．由葡萄糖生成丙酮酸时 B．由丙酮酸彻底分解成CO2和[H]时 C．丙酮酸分解成酒精和CO2时 D．氢与氧结合生成水时 12．在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制应当 A．降低温室温度，保持昼夜温差 B．提高温室温度，保持昼夜温差 C．提高温室温度，昼夜恒温 D．降低温室温度，昼夜恒温 13．酵母菌无氧呼吸产生a摩尔的CO2，人在正常情况下消耗同样量的葡萄糖，可形成CO2 A．21 3 a摩尔 B. 1 12 a摩尔C．6a摩尔D．3a摩尔
第五课第二框《意识的能动作用》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 上午好，我说课的题目是《意识的能动作用》。我将从学情分析、教材分析、教法学法、课堂设计、开放思考五个方面来陈述我的设计。 一、学情分析 经过了一年的高一摸索，大部分学生已经高中学习有了良好的适应。这个阶段的孩子们思维活跃，大部分主动思考和参与，抽象和归纳能力初步形成。但由于阅历尚浅和哲学本身比较深奥，在探究的衔接上还需要教师的理论或者实例支撑，在达成教学目标上业需要及时的引导。 二、教材分析 1、本框题教材的地位和作用： 而本框题主要学习意识的能动作用。第一它与前一框题物质决定意识共同构成了物质与意识的辩证关系，物质与意识的辩证关系是哲学的基本问题，高考重点考点。第二本框还在阐明了物质与意识的辩证关系的基础上引出了一个重要的方法论：一切从实际出发，实事求是。第三，理解了本框题对后期社会存在和社会意识的学习也有拐杖式的帮助。所以本框起着奠定基础、总结升华的作用。 2.教学目标 （1）通过学习意识的特点，培养学生的科学精神； （2）通过分析总结意识的能动作用，调动公共参与； （3）通过分析一切从实际出发、实事求来增强学生对自身以及国家的政治认同； （4）通过案例探究和分析，培养学生尊重实际、依法办事的法治精神。 3、教材重点、难点 依据学情和教材内容，我确立了以下教学重难点： 教学重点：意识的特点、作用、物质和意识的辩证关系。 教学难点：一切从实际出发、实事求是的要求。 三、教法、学法分析 围绕本框教学目标，结合教材内容，本着培养学科核心素养，突出重点、突破难点的原则，我选用如下教法与学法： 在教法上，根据新课改的要求和当前日新月异的时代趋势，我主要用支架式教学法、启发式教学法、合作探究法。在把本框学习任务分解成一个个小问题的基础上，利用多媒体课件创设学生感兴趣的情境，鼓励引导学生进行自主思考和小组合作探究，最终引导学生深入理解、形成观点。 在学法上，根据学生特点和教材内容，本着尊重学生主体地位，锻炼学生思考、解决问题的能力的初衷，我主要引导学生用自主学习法、合作探究法、分析归纳法来理解重点、突破难点、达成教学目标。 四、课堂设计 我的课堂设计有情景导入、自主学习、合作探究、总结归纳，升华运用五个环节。
一、选择题 当地时间2012年4月24日，意大利埃特纳火山再次喷发，熔岩滚滚。埃特纳火山位于意大利西西里岛东岸，为欧洲最高活火山。图甲表示地壳物质循环过程，序号表示地质作用；图乙为某种地貌景观照片。读图完成1～3题。 1、图甲中的序号可以表示意大利 火山喷发的是 A．① B．② C．③ D．④ 2、与图乙中地貌景观成因类似的 地质作用是 A．② B．③ C．④ D．⑤ 3、山玉指产于山上的原生矿，是 海洋时期白云石大理岩遇岩浆热液作用而形成的。新疆南部是我国重要的山玉产区，图甲中能表示山玉的是 () A．a B．b C．c D．d 4、河流的河床形态，受流域内多种因素的影响，下列因素中，对河床形态影响不大的是 A.岩石性质 B.通航里程 C.地质构造 D.降水多少 （2015?北京卷）图2为华北某地局部示意图，读图，回答5～6题。 5.图中 A.甲地陡峻，喀斯特地貌典型 B.乙地低平，泥石流灾害频发 C.丙村比丁村土层深厚 D.丁村比丙村地下水埋藏浅 6.图示地区 A.地势西高东低、南高北低 B.山前平原受外力侵蚀作用明显 C.洪积扇面积差异取决于降水量 D.渠水通过蒸发环节参与水循环 (2014·北京文综)下图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图,回答7-8题。 7．该河谷() A．岩层①比岩层②形成年代早B．岩层②比岩层①易受侵蚀 C．是断层上发育形成的向斜谷D．呈“V”型，适宜修建水库 8.本次洪水() A.水位上升时,河流搬运作用减弱 B.水位下降时,河流含沙量增加 C.流量增大时,河流堆积作用增强 D.河流侵蚀作用使河床加宽变深 (2014·安徽文综)鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升,湖面辽阔;枯水期水位下降,水流归槽成为“赣江”(图b)。图中的沙岭沙山(29.5°N附近)形成于2万年前,由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄(脊)槽(谷)相间的地形。读下图,完成9-10题。 9、受大气环流和地形分布（图a）的影响，图b所 示地区（） A．全年以偏北风为主，冬半年风速较大 B．夏半年以西南风为主，风速较大 C．全年以偏南风为主，夏半年风速较小 D．冬半年以东北风为主，风速较小 10.沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用 分别是() A.风力堆积、流水侵蚀 B.流水堆积、风力侵蚀 C.风力堆积、风力侵蚀 D.流水堆积、流水侵蚀 (2013北京文综)读下图，回答第15～16题。 11.甲地为峰林，同类景观多出现在 ①苏②湘③滇④新⑤桂⑥内蒙古 A．①② B．③④ C．③⑤ D．⑤⑥ 12．图中 A．甲处侵蚀作用最强烈 B．乙处由内力作用形成 C．丙处易发生滑坡现象 D．丁处是典型的背斜山
第四节绿色植物的呼吸作用 1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是 A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分解有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 2.下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 A. 二氧化碳和氧 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和水 D. 有机物和氧 3.绿色植物在光下能进行的生命活动是 ①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐 A．① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④ 4.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是 A. 将无机物合成有机物 B. 将有机物分解为无机物 C. 为生命活动提供能量 D．吸收氧气放出二氧化碳 5.公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。对此解释合理的是 A．缺少无机盐，影响生长 B．缺少水，影响光合作用 C．缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响呼吸作用 6.新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产 量高，品质好，特别甜。下列说法正确的是 A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛 C.白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 （白天光合作用制造的有机物多，晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少） 7.表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 9.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是 A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B.被周围的细菌和真菌等分解者分解 C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.萝卜细胞的分裂和生长停止 10.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（） 11.光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，右图中若甲代表水和二氧化碳， 则（）
2021届新高考地理二轮复习常考题型—内、外力作用 材料一：下图为不同气候区岩石的风化深度与当地年均温及年降水量的关系示意图。读图完成下列各题。 1.下列对图示信息的判断，正确的是() A.岩石的风化深度与年降水量呈正相关 B.岩石的风化深度与年均温呈负相关 C.年降水量与年均温呈正相关 D.岩石的风化深度与气温年较差呈正相关 2.若图中有甲、乙、丙、丁四地，其对应的年均温和年降水量分别为(3℃，800mm)(15℃，900mm)(7℃，5mm)(23℃，2900mm)，则岩石风化深度大致相同的是() A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丁 D.丙和丁 材料二：喀斯特地貌是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）产生溶蚀作用所形成的地表和地下地貌形态的总称，又称岩溶地貌，主要有峰林、孤峰、地下溶洞等地貌形态。施秉喀斯特地貌区位于贵州省东部的施秉县北部，该区域内没有大型的溶洞，地下喀斯特地貌也不发育，仅在陡崖上分布有一些岩屋和直径小于1米的溶蚀小洞。该区域植被繁茂，物种丰富，森林覆盖率达94%。下图为施秉喀斯特地貌发育演化示意图，据此完成下面小题。
3.推测该地区地貌的形成过程是( ) A.①③④② B.②④①③ C.③①②④ D.②①④③ 4.导致该地区地下喀斯特地貌不发育的主要原因是( ) A.水热条件好 B.表层土壤浅薄 C.岩层可溶性弱 D.森林覆盖率高 材料三：下图表示我国东部某区域不同时期城市位置的变迁。读图回答下列问题。 5.图示时期，该地地貌变化的自然原因主要是( ) A.流水侵蚀 B.流水沉积 C.风力沉积 D.地壳运动 6.图示区域城市搬迁原因及选址要求分别是( ) A.风沙掩埋选择背风坡 B.地形崎岖选择平地 C.河流改道远离河流 D.躲避水患选择高地 材料四：我国西南地区的喀斯特地貌广布，其中重庆武隆地区是“中国南方喀斯特”的典型代表。下图为当地三维地质和岩层剖面示意图。完成下题。 7。图中“甲—乙”之间的地质构造是() A.背斜 B.向斜 C.地堑 D.地垒 8.关于中石院天坑地区的自然地理环境，叙述正确的是()
专题06 呼吸作用 1．（2015·上海卷.28）以下4支试管置于适合的温度下，经过一定时间后能产生ATP的是（） 【答案】D 【考点定位】本题主要考查与ATP相关的知识点。 2.(2014·上海卷.20)依据图5所示的三羧酸循环运行原理判断：在有氧呼吸过程中，每分子葡萄糖能使三羧酸循环运行（） A. 一次 B. 二次 C. 三次 D. 六次 【答案】B 【考点定位】三羧酸循环。 3．（2015·上海卷.11）葡萄糖的无氧分解过程中，选项中各产物出现的先后顺序正确的是（） ①酒精②CO2③H2O④ATP⑤乳酸⑥H＋⑦丙酮酸 A．⑥⑦⑤①B．③②①⑤C．④⑦②①D．③④②⑤ 【答案】C
【考点定位】本题考查无氧呼吸知识。 4．（2015·上海卷.14）下列细胞中，其无氧呼吸过程会以乳酸为主要产物的是（）A．密闭塑料袋中苹果的细胞B．用于制作酒精的酵母菌 C．剧烈奔跑时的马骨骼肌细胞D．浇水过多的青菜根部细胞 【答案】C 【考点定位】本题考查无氧呼吸的相关知识。 5.(2014·重庆卷.5)图为乙醇在人体内主要的代谢过程。下列相关叙述，正确的是（） A．乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化 B．体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越快 C．乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量 D．正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关 【答案】C 【考点定位】与细胞呼吸相关联的的乙醛、乙酸化学反应过程图解。 6.(2014·安徽卷.1)关于线粒体的叙述，正确的是（） A．线粒体外膜的蛋白质含量比内膜高 B．葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中 C．成人心肌细胞中线粒体数量比腹肌细胞的多 D．哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部 【答案】C
外力作用例题(高考相关) 1．(2009年高考广东文基卷)由于河水和海水的相互顶托，河流入海口常形成“水下沙坝”。其形成的外力作用主要是( ) A．侵蚀作用B．堆积作用 C．风化作用 D．搬运作用 解析：选B。河流在入海口附近，河面变宽，水流速度减缓，携带的泥沙易堆积，再加上海水对河水的顶托作用，因而流速更缓，常在河流入海口形成“水下沙坝”。 (2009年高考重庆文综卷)下图中，甲、乙两处景观所在地是我国著名旅游胜地。读图回答2～3题。 2．游客在甲景观地可普遍观赏到( ) A．奇松、云海 B．石林、石芽 C．椰林、孤峰 D．森林、冰川 3．两地地貌形成主导外力作用与岩石组合正确的是( ) A．甲——物理风化—风力侵蚀—砂岩 B．乙——物理风化—风力侵蚀—砂岩 C．甲——化学风化—流水侵蚀—石灰岩 D．乙——化学风化—流水侵蚀—石灰岩 解析：甲图是喀斯特地貌景观，在喀斯特地貌区可常见石林、石峰、丛林、石芽、溶洞等。甲地地貌景观以石林、石芽为主。喀斯特地貌是石灰岩在流水作用下发生化学反应形成的。乙图景观为武陵源风景，外力作用以流水的物理风化作用为主。 答案：2.B 3.C (2009年高考广东卷)“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住所，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合下图和 所学知识，回答4～5题。 4．下列叙述正确的是( ) A．曲流的东岸是侵蚀岸 B．“数家新住处”应位于乙地 C．诗中描述的情境一般发生在 河流的上游 D．河流流向为自南向北 5．内力作用主要影响河流的 ( ) A．流向B．含沙量 C．汛期 D．流量
1．下图表示细胞呼吸作用的过程，其中1～3代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是 A．1和2都具有双层生物膜 B．1和2所含酶的种类不同 C．2和3都能产生大量A TP D．甲、乙分别代表丙酮酸、［H］ 答案：BD 解析：①→②→③表示真核细胞有氧呼吸，①过程在细胞质基质中进行，无膜结构，甲为丙酮酸，②过程在线粒体基质中进行，乙为[H]，产生少量能量，③在线粒体内膜上进行，能产生大量能量，；①→③表示原核细胞的有氧呼吸过程，发生的场所为细胞质基质，乙为丙酮酸。 2、.关于酶的叙述，错误的是（） A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C.酶通过降低化学反应的画画能来提高化学反应速率 D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 【答案】B 【解析】有些酶是生命活动所必须，比如呼吸作用有关的酶，那么在分化程度不同的细胞中都存在，A正确；导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能降低酶的活性，不会破坏结构，B错误；酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高反应速率，C正确；酶是蛋白质或者RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者RNA 酶降解，D正确。 【试题点评】此题酶的作用本质、影响因素等知识，综合考查了对相关知识的理解和掌握情况，难度适中。 3、.下列所采取的措施，不涉及 ．．．“降低化学反应活化能”原理的是： A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率 【答案】D 【解析】本题考查的为酶的相关知识。“降低反应活化能”的原理描述的是催化剂的作用原理，A、B项中的两种酶和C项中的FeCl3均为催化剂，所以均能降低反应活化能。利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率则是利用温度升高提高胡萝卜素的溶解度的原理，D项错误。 【试题点评】本题以催化剂的作用原理为主线，考查酶及催化剂有关知识，难度不大。针对此类题型，复习时需对重点原理及核心知识进行重点强调，同时进行归纳整合。
意识的作用练习题(含答案) 第二框意识的作用 知识点一：人能够能动地认识世界 1．“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己头脑中把它建成了。”这段话表明，意识活动具有 ①目的性②计划性③主动创造性④自觉选择性 A．①B．①②．①②③ D．①②③④ 2．2009年4月，甲型H1N1流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明 A．世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 B．人能解开自然之谜 ．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性 知识点二：人能够能动地改造世界 3．(2010浙江宁波云龙中学期中)《阿甘正传》中的阿甘，是个平凡甚至简单的小人物，智商很低，却有很多高智商者缺乏的美德：诚实、守信、认真、勇敢，重视感情。他
不停地奔跑，不停地向前，单纯，而又执著，不知让多少观众深深感动。这表明 A．特殊人物的意志能够突破规律的制约 B．人的意识无所不能 ．高昂的精神，可以催人向上，促人奋进 D．意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 4．(2010黑龙江哈尔滨第六中学期末)2010年1月3日，是中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》五周年。“实施纲要”的贯彻落实，使教育、制度、监督各项工作整体推进，党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明 A．意识是对客观事物的反映 B．意识不能脱离物质而存在 ．正确意识对事物发展起促进作用 D．意识能够正确反映客观事物 5．意识对改造客观世界具有________。人们在意识的指导下能动地________，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 知识点三：一切从实际出发实事求是 6．对物质和意识辩证关系的表述，最准确、最完整的是