四年级下册美术导学案-13《藏书票》湘美版
一、教材分析
本单元美术教材为《湘少版》四年级下册美术课本。本单元的主要内容是学习和绘制藏书票。本单元的教学将以学习和绘制藏书票为核心，引导学生感受藏书票的艺术魅力，提高学生审美能力和艺术造诣。
二、学习目标
1.了解藏书票的来源及其在文化交流中的作用；
2.学会绘制藏书票，运用线条、形状、色彩等美术元素进行表现；
3.引导学生通过绘制藏书票，感受艺术的力量，提高审美素质。
三、教学重点
1.学习绘制藏书票的技巧；
2.运用线条、形状、色彩等美术元素进行表现；
3.在绘制中，注重细节和整体效果的协调与统一。
四、教学难点
1.运用色彩、线条等多种美术表现手法，完成满意的藏书票作品；
2.在表现藏书票的细节和整体效果的协调与统一上，培养学生审美素质和艺术造诣。
五、教学方法
1.图片讲解法：通过图片展示藏书票的相关内容，激发学生学习的兴趣；
2.示范教学法：讲解藏书票的绘制过程，进行实际演示，并指导学生完成练习；
3.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成绘制作品，促进学生相互交流。
1. 引入
为激发学生对本单元的学习兴趣，可以通过图片、视频等途径引入本单元的主要内容，同时提出本单元学习的重要性和意义，激发学生学习的热情。
2. 讲解
（1）了解藏书票的来源及其在文化交流中的作用。
（2）讲解藏书票的绘制技巧，注重表现每个细节，以及整体效果的协调和统一。
3. 示范教学
进行绘制藏书票的示范教学，从如何构思、如何布局、如何选择材料等方面逐一讲解，并进行实际演示，以更好的帮助学生理解。
4. 练习
学生根据老师示范的绘制方法，进行藏书票的练习。在练习时，老师可以适时地通过图片、视频等方式，对学生进行点拨和指导。
5. 小组合作
鼓励学生在小组内进行合作，互相交流彼此的绘制经验，共同完成一件藏书票作品。
6. 展示
在完成藏书票的绘制后，可以选择精选学生作品进行展示，以激发学生的自豪感和艺术创作的兴趣。
7. 总结
在本单元的最后，可以对学生进行总结和归纳。同时，可以通过讨论、问答等形式，帮助学生深入理解藏书票的内涵和绘制技巧。
在本单元的教学过程中，可通过以下方式对学生的表现进行评价：
1.作品评价：对学生的绘制作品进行评价，评估学生的绘画水平和艺术创作能力。
2.考核测试：通过小测验等方式，检查学生对本单元所学知识的掌握情况。
3.个人评价：结合学生的表现、作品等因素，对学生进行语言评价，肯定其成绩，同时指出需要加强的方面，为学生的进一步学习提供有益的帮助。
八、教学资源
1.课本：《湘少版》四年级下册美术课本；
2.图片：配合教学需要，准备丰富的图片资源；
3.视频：配合教学需要，准备丰富的视频资源。
九、参考文献
《湘少版》四年级下册美术课本
十、教学反思
本单元教学主要围绕藏书票这一话题展开，注重启发学生的艺术创作能力和审美素质。教学过程中，通过图片、视频等手段，首先引入本单元的主要内容，激发学生的学习热情。随后，讲解藏书票的来源及其在文化交流中的作用，同时讲授绘制技巧，通过示范教学法，帮助学生更好的理解和掌握知识，并进行练习。鼓励学生在小组内进行合作，互相交流，共同完成一件藏书票作品。在评价方面，通过作品评价、考核测试和个人评价等方式，及时了解学生的学习状况，指导学生的进一步发展。
此次教学中，老师注重满足学生的兴趣和需求，较好地激发了学生的学习热情；同时，在教学方法上，也运用了多种教学手段，提高了教学效果。在今后的教学中，
希望能够更注重培养学生的艺术造诣和审美能力，通过运用创新的教学方法，提高学生的学习效果和艺术创作能力。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计 XXX《藏书票》教案 【研究领域】造型·表现、设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：让学生了解藏书票的来历和用途。 过程与方法：教会学生设计、制作藏书票。 情感、态度与价值观：培养学生爱书、读书、藏书的好惯。 【教学重点】 教会学生设计、制作藏书票。 【教学难点】 学生用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 【教具学具准备】 教具：多种多样的藏书票图片资料； 学具：吹塑纸、水粉/版画颜料、圆珠笔、白纸；彩色卡纸、剪刀/小刀、蜡笔/彩铅。【教学过程】 一、新课导入 师：老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫XXXXXX的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别
人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票产生在一四七零年，是天下上第一张藏书票。之后藏书票就在西欧等国家流行起来。 （设计意图：故事导入，使学生初步认识藏书票，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 1．什么是藏书票？ 出示视频：藏书票的产生与发展。 藏书票是指读书人贴在本人所藏书籍扉页上的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。 中国最早的藏书票——“关祖章藏书票”。 画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情形，具粘稠的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思奇妙与藏书主题紧扣和符合的书票。图画工致优美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚毅。XXX为广西赴美留学人士，归国后曾在XXX任职，他
《藏书票》教学设计 一、教材分析： 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，在制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 二、教学目标： 1.通过欣赏藏书票，了解藏书票的组成部分。 2.尝试制作造型新颖、别致的藏书票的设计草图。 3.体验设计的乐趣，在制作过程中感受设计绘画的惊喜，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 三、教学重点：了解藏书票的组成部分。 教学难点：学生学习制作藏书票的第一个步骤画设计草图。 四、教具准备：电子白板、多媒体课件、展示平台、卡纸、藏书票制作工具 及贴了藏书票的书，等。 五、教学过程设计： （一）谈话导入，揭示课题 （二）自主学习，探索新知 1.欣赏藏书票，了解藏书票的基本特征 （1）藏书票有什么共同的特征？ （2）一般用什么方法制作？ 2.了解藏书票的制作步骤 （1）教师亲自操作一遍纸板镂印藏书票的技法 (2) 利用多媒体探讨藏书票制作的设计草图 3.学生动手操作画藏书票的设计草图，老师巡视指导 （1）让学生在规定的时间内画好一张藏书票的设计草图。 （2）展示学生作品 （3）对学生作品进行评价，并为部分作品提出修改意见。 （三）总结 （四）板书设计
藏书票 ①EXLIBRIS ②图案 ③××藏书 /××之书/××的书/...... 规格：17cm×17cm内 设计草图镂空印色 ①②③
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。 “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。 难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。 “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
《藏书票》教学设计 一、课前自学通过自学课文，完成相关基础知识。 ①藏书票起源于哪个国家？②藏书票的尺寸大约是多少厘米？ ③藏书票一般贴在书的哪里？④藏书票的票面上包括哪几个要素？ ⑤藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑥藏书票贴在书上是做什么用的？⑦藏书票被人们誉为什么 教学目标: 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重点：通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 教学难点：学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备：师：课件、各种类型的藏书票，拓印纸、毛笔，水粉颜料，水桶、调色盘、吹塑纸版 生：抹布、原珠笔 教学过程： 一、欣赏感受，发现藏书票 1、图片：家里的书橱书是人类进步的阶梯 师：这是文学家高尔基的名言。老师爱读书，也有收藏书的习惯，这是我的书橱，里面有很多喜欢的书。出示一本书，打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧 我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 2、课前老师让大家收集有关藏书票的资料，谁愿意与大家分享？ 3、学生交流自主学习任务单。 师：大家对藏书票有了一些了解，的确，藏书票不是普通的画片，他作为书籍收藏者的藏书标记，有他自己的特点。 二、交流探讨，了解藏书票 我们来进一步欣赏藏书票，思考体会它应该具备什么样的特征？
1、欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 教师进行简单介绍：最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”意思是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1913年的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书 3、欣赏几组名人藏书票 师：虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自 己独制的藏书票。这是冰心奶奶的，这是鲁迅 这张是作家张贤亮的，，他们选用了自己的漫画像作。 4、美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第40页，文学泰斗巴金爷爷爱竹就用竹作主题图案。 三、探究学习，分析藏书票 1、欣赏了这么多藏书票，谁能说一说藏书票应该具备什么样的特征，也就是说藏书票有哪些组成部分？ （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： （1）、藏书票的组成要有图案和文字（板书） （2）、图案：可写实可抽象
湘美版美术四年级下册全册教案 一、教材分析 四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、 心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、学生分析 四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。 三、教学目标、情感目标 教学目标： 1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创 作能力、语言表达能力。 3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力 情感目标： 1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 3、认识、了解传统文化知识，培养爱国主义情感。 4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。 四、教学重点、难点 教学重点： 1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现 有情感的故事内容。 2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 教学难点： 1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2、巧用材料进行设计。
《藏书票》教学设计 教材分析： 藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程： 一、发现藏书票 1、导入： 同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT一次出示；年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？
个别提问后，PPT展示，师生共同了解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？ 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT探讨了解： ①《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案
湘美版小学四年级美术下册知识点 美 术 理 论 知 识 四年级 姓名：
湘美版小学四年级美术（下册） 第1课春节到 1、为了营造春节喜庆、热闹的气氛；表达美好的祝愿；人民创作了很多独特的艺术形象、（符号和挂饰等；于（春节）喜庆之际张贴在（门墙窗棂）之上或悬挂于室内外。例如：（门神画）、（贴福字）、 2、门神画；是年画中比较特殊的一种；专帖于大门之上；以求（神灵庇护）、（驱灾辟邪）。门神画色彩艳丽、大胆夸张、造型丰富饱满。 3、除夕是农历12月30日；春节指农历正月初一；也可指正月初一以后的几天；是中国民间一年中最隆重的传统节日。正月十五元宵是春节活动的最后一天。 4、春节有哪些年俗活动？ 贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、贴年画、吃年夜饭、放鞭炮、祭祖、守夜、看春节晚会、发压岁钱等。 5、中国四大木板年画： （1）苏州桃花坞木刻年画（2）天津杨柳青年画（连年有余） （3）潍坊杨家埠木刻年画（五子夺魁）（4）陕西凤翔木板年画 满院生机（年画）的作者是吕莉；三阳开泰（版画）的作者是周洪声。 6、鱼或竽禄、财富 鹿福到 蝙蝠喜庆 石榴富余 喜鹊多子
第2课变形的魅力 1、生活中你在哪里见过变形现象？ 艺术家从生活中受到启发；常常用变形 的方法来创造新形象。 哈哈镜前人的形象发生了变化、汽车后视镜里人的形象发生了变化、透过盛水的杯子；发现杯子里的筷子像折断了一样、透过鱼缸看见鱼好像变大了 2、点、线、面的疏密变化、排列搭配；形成画面不同的黑白灰效果。黑、白、灰是黑白画的三大要素。 3、变形方式有左右扭曲、向内压缩、向外拉伸。1893年挪威画家爱德华·蒙克的油画呐喊就采用了以上变形方式。 4、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。 第3课春天来了 1、花的外形各式各样；常见的有球形、碟形、筒形以及不规则形等。 2、观察与描绘花卉时；应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化。观察角度不同；花卉的形态也不一样。 第4课我爱校园 1、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。天气干燥时；水分要适量增加；天气潮湿时；水分要适量减少。 2、用水彩作画的步骤是打好轮廓、先涂浅色、后涂深色。 3、除了树干和树枝的形能体现树的特征外；树冠的外形也很重要。描绘一处小景
湘版四年级美术下册知识点（2022春）第一课春节到 1、门神画：年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护，驱灾辟邪。门神画色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满。 2、年画《五子夺魁》，清代，山东潍坊杨家埠。 3、版画《三阳开泰》，1992,周洪声 4、年画《满院生机》，1990,吕莉 5、年画《连生贵子》，天津杨柳青 6、年画中的形象具有特殊的含义：鱼或竿象征禄、财富；鹿象征富裕；蝙蝠象征福到；石榴象征多子；喜鹊象征喜庆。 7、春节，即农历正月初一，也可以指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。汉族地区，春节活动历来从除夕开始，直到正月十五。届时，人们身着盛装，合家团聚，吃团圆饭，贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，互访拜年等等。正月十五元宵节，是春节活动的最后一天，众多少数民族的新年活动也大体相同，但又各具特色。 第二课变形的魅力 8、美术创作从生活中受到启发，常用变形的方法，来创造新形象。
9、常见的变形有：左右扭曲；向内压缩；向外拉伸。 10、油画《呐喊》1893,挪威，爱德华・蒙克。 11、重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活中经常见到这种重复现象。 12、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。凤凰的形象用了燕的颔部、鸡的头部。 13、学习屋：在美术中，艺术家有时按照自己创作的需要，有意改变客观对象的常态，以创造具有表现力的形象。 第三课春天来了 14、油画《春到西藏》，1995,董希文 15、花的外形各式各样，常见的有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。 16、线描花卉的步骤：一是打好轮廓，二是先涂浅色，三是再涂深色。 17、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。 18、画水彩的时候，水分的多少依据情况而定。画同样一件物体，天气干燥时，水分要适量增加，而在潮湿的天气下作画，水分要适量减少。 第四课我爱校园 19、画树步骤：一用线勾画，二先涂浅色，三后涂深色。
湘美版四年级下册美术全册教案 教学重点： 掌握人物变形画、黑白画的表现方法，理解变形在美术中的创新和多样性。 观察生活中的事物变形现象，通过绘画等方式表现出自己的想象和创意。 教学程序 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，导入新课 播放变形艺术作品的图片）师：大家看到这些图片，你们有什么感受？ 生：很奇特、很有创意、很独特…… 师：对，这些都是变形艺术作品，今天我们就来研究一下变形的魅力。 板书课题：变形的魅力） 三、探究发现，了解变形艺术 师：变形艺术是指在创作过程中，通过对事物形态、颜色、结构等方面的变化和创新，使作品呈现出独特的艺术效果。你们有没有见过这样的艺术作品呢？
生：有，比如卡通、漫画、立体画…… 师：对，这些都是变形艺术的一种表现形式。我们今天要研究的是人物变形画和黑白画，你们知道它们有什么表现方法吗？ 生：人物变形画可以通过改变身体比例、形态、姿势等方式来表现，黑白画可以通过线条、阴影等方式来表现。 四、实践探究，绘制变形画 师：现在我们来一起练一下人物变形画和黑白画，先观察图片，然后尝试用自己的方式来表现。 学生们开始绘制，教师巡视指导） 五、展示分享，欣赏作品 师：同学们，现在我们来一起欣赏一下大家的作品，看看有没有什么不同的表现方法和创意。 学生们展示自己的作品，教师进行点评和指导） 六、拓展延伸，欣赏变形艺术作品 师：最后，让我们来欣赏一些变形艺术作品，看看它们是如何通过变形创新来表现艺术的魅力。 播放变形艺术作品的图片或视频） 教学调控教学重点
掌握人物变形画、黑白画的表现方法，理解变形在美术中的创新和多样性。 教学难点 如何通过变形来表现独特的艺术效果，如何在绘画中融入自己的想象和创意。 教学用具：图片、画纸、画笔等。 阶段： 1、教师出示一些蔬果的图片，让学生观察并描述它们的外形、颜色、质地等。 2、教师引导学生联想出与蔬果相关的事物，例如：蔬果的生长过程、蔬果的营养价值、蔬果的食用方法等。 二、知识讲解阶段： 1、教师讲解蔬果的基本形态、特点和造型表现方法。 2、教师示范如何用简单的几何图形和线条来表现蔬果的形态。 三、实践操作阶段： 1、学生自主选择一种蔬果进行创作，用铅笔或彩笔画出蔬果的外形。 2、学生根据所选蔬果的特点和联想出的事物，用创意的方式来装饰蔬果的画面。
四年级下册美术《藏书票》说课稿 我说课的内容是湘美版四年级下册第13课。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、作用 本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能能目标： 认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标： 通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
藏书票 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。 今天我说课的题目是《藏书票》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第13课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课纸版镂印制作藏书票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解藏书票的独特艺术形式。 2通过设计制作，提高学生的观察力和创作表现力。 3培养学生读书，爱书、藏书的好习惯。 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握月用纸板镂印制作藏书票的方法。 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1激趣导入，走近课堂 课的开始，为了激发学生的兴趣，我会拿出一张邮票，并告诉学生邮票是信件上的使者。接着我将这样导入：“同学们，书中也有书
《藏书票》教学设计 济源市济渎路学校王宁 【教材分析】 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 【学情分析】 虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 【教学目标】 知识目标：通过欣赏藏书票，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票作品。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 【教学重难点】 重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 【教学准备】 教具准备：多媒体课件、展示平台、卡纸、藏书票样稿及贴了藏书票的书，颜料、扁笔，拓印的纸等。
湘美版四年级美术下册理论知识点 第一课春节到 1.（门神画）是年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护，驱灾辟邪。 门神画的特点：色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满 2.中国三大木版年画：潍坊杨家埠、天津杨柳青、苏州桃花坞 3.年画中的形象具有特殊的吉祥含义。 鱼或芋：富余鹿：禄、财富蝙蝠：福到石榴：多子喜鹊：报喜 4.春节即农历（正月初一），也可以指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。（正月十五元宵节）是春节活动的最后一天。 第二课变形的魅力 1.人物在哈哈镜里的变形有：左右扭曲、向内压缩、向外拉伸 2.重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，叫（重复局部的方法）。 3.传说中的凤凰是采用（局部重组）的方法创造出来的吉祥形象。 第三课春天来了 1.水彩颜料可以用（加水的多少）来控制颜色的深浅变化。画同样一件物体，天气干燥时，水分要适量增加，在潮湿的天气下作画，水分要适量减少。 2.线描也叫白描，即单纯的用线画画。 3.线描淡彩花卉的步骤：1.打好轮廓2.先涂浅色3.再涂深色 第四课《我爱校园》 1.画面色彩总的倾向称为（色调），画家以此表达一定思想感情和创造某种特定氛围。 2.线描淡彩风景画的方法和步骤：取景构图----用线条概括描绘-----着淡色。 3.线描淡彩风景画的基本要求：简洁、明快、清新 第五课《蔬果的联想》 1.根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感给你带来的丰富联想，来制作自己喜爱的作品。 2.制作蔬果作品的方法有切、割、挖、镂刻、组合与插接等。 第六课《花团锦簇》 1.叠绕时形成的花朵皱褶是花朵成形的关键，皱褶的多少与花瓣的开放程度成正比。 2.花的两种制作步骤：第一种1.各种细长状小棍可做花茎；2.把纸条下部涂上浆糊，一端固定在花茎上； 3.把纸条叠绕到花茎上，形成花瓣； 4.最后包花萼和花茎。 第二种1.包绕制作花蕊；2.折叠纸片剪出单个的花瓣；3.组装花瓣；4.包绕并粘贴处花萼 第七课《剪纸故事》 1.剪纸中像锯齿的花纹叫锯齿纹，像月牙的叫月牙纹。
四年级《藏书票》教学设计 教材分析 藏书票是藏书者的标记，藏书票以示书的所有权。藏书票一般贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票起源于1450年时的德国,传入我国是20世纪30年代。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自已动手制作藏书票。藏书票以图文并茂为特色。图的内容极广,往往出自主人所好；文字一般为“××藏书”,而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX.LTUBRIS”,即“我的藏书票”。藏书票的面积较小,通常周长不超过20厘米,从出现之日起,就演变为收集和收藏的对象,甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标记功能。其主要原因：藏书票图文并茂,色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值;小小票面变化无穷,趣味无限，不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法。由爱书而藏书,由藏书而有藏书票,由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍。本课选编了一些藏书票供学生欣赏和参考,学习活动则是用纸版印的方法设计制作藏书票。 教学目标 1.通过欣赏各种藏书票,了解藏书票独特的艺术形式。 2.能以缕印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 3.在设计制作过程中体验美术学习的乐趣及成就,提开对读书、爱书、藏书的兴趣。 教学重难点 学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 教学过程 一、导入 1、教师提问：同学们当你得到一本书的时候，你会怎样来标记或证明这本书是你的呢？学生自由回答。 2、老师小结：老师爱读书，也有爱书藏书的习惯。出示一本书，老师打开扉页：这是我买的书，通常我会在这里写上名字和购买时间，作为标记。有时我也会用印章在书上做标记。最近我有了一种新的给书做标记的方式，你们瞧瞧很有趣吧，知道这叫什么吗？是的，这是一张小型版画，名叫藏书票。
第13课藏书票 教材分析： 本课是湘美版小学美术四年级下册第十三课的内容，第本节课主要学习了解关于藏书票的定义、来历、结构、作用以及藏书票画面设计的知识，学会了利用纸板镂印这一技法制作图案精美的藏书票。整节课就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和锻炼学生动手动脑的能力，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本节课主要分为两部分内容：一是学习藏书票的相关知识，二能亲手制作一枚藏书票。 学情分析： 四年级学生由于是这学期刚接手的，了解到学生以前接触过色彩的练习和简单的对称拓印、没有学过镂印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据现有学生的情况，精心研究教学环节，设计出一套适合学生的学习方法。尤其在手工实践上做了很多准备，在运用纸板镂印制作藏书票的环节我准备了相应的教具，为了让学生能够更好的发挥想象力，大胆运用材料并在没有束缚的情况下完成本节课的教学任务解决在实践操作中可能出现的问题做了充分的准备。 教学设计 教学目标： 知识目标：学习了解藏书票的定义、起源、题材，及镂印藏书票的制作方法，能够完成一枚纸板镂印藏书票的过程。 能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。 教学重点：学习、分析、总结藏书票的制作方法和过程。
教学难点：学会利用纸板镂印的激发制作藏书票。 教学方法手段： 教师教法主要应用提问法、讨论法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。 教学手段主要应用教学课件来辅助教学。 教学过程： 一激情导入 1同学们上课之前我先向大家介绍一位新朋友，它就藏在老师书本的扉页的内页之处。请问同学们它是谁呢？生答；藏书票。师；对了它就是藏书票。今天我们就来一起走进藏书票。 2导题藏书票 二新授内容 （一）藏书票的定义及来历的知识 1、那什么是藏书票呢？我们先来看一下藏书票的定义。藏书票作为藏书的标记，将图画和文字刻于木板之上在拓印成小幅版画，粘贴于书本封面或扉页的右下角。 2、谁来讲一下关于藏书票起源的一些知识？生答.........师结；藏书票最早起源于德国，距今已有数百年的历史了。我们来看一下世界上第一枚藏书票。他画的是一只活灵活现的刺猬....... 后来藏书票才传人了中国，我们来看一下中国最早的藏书票。1.........2我们来看一下他的大小，宽为6.5cm长为9.5cm。大约有这张纸一般大。其他大部分的藏书票长和宽均为8cm左右。那为什这些藏书票都很小呢，谁来说一下。生答；.....师结；小规格的藏书票便于粘贴在书本的扉页上。
小学美术《藏书票》教学反思 小学美术《藏书票》教学反思 藏书票使藏书者的标记，以示书的所有权。本节课的教学目标在于培养学生体验美术学习的乐趣，提升对读书、爱书和藏书的兴趣，下面给大家分享《藏书票》教学反思，一起来看看吧！ 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的 特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作 简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作 藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的 启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良 好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养 学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍 的好习惯。 藏书票有独特的形式美感，他表明了作者的身份与珍爱之情。内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣。本课主要是让学 生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能 以合适的方法制作出简洁、有情趣的藏书票，去标识自己的爱书。 我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生 对藏书票文化的知识，使学生在创作过程中，体会读书的意义，激 发读书的兴趣。 学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。此外，学生已掌 握了基本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次， 特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。
教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法， 提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。 教学中提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。 教学中通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了 步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生 体验到创作的乐趣。 经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主 要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养 和文化品位。 在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着 学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽 量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维 方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好 基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件 能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学 活动的一点认识和体会。 《藏书票》一课属于“设计·应用”领域，主要是让学生通过欣赏认识藏书票，同时了解有关藏书票的来历、作用及相关知识，并 学习用绘画、纸版拓印或剪贴等形式设计制作藏书票。课前我上网 查阅了很多有关藏书票的知识，通过大量的查阅让我对藏书票有了 很多了解，这为我设计这节课做了一些铺垫，同时我在网上看了许 多同行们的教学案例，从众多的案例中我理清自己的教学思路，根 据自己的想法开始制作课件，在这个过程中我几次请教同组的邹荣 老师，请她对我的课件及教学设计提出建议，经过几天的紧张准备，我设计的藏书票一课终于完成了。
教后反思：藏书票有独特的形式美感，他表明了作者的身份与珍爱之情。内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣。本课主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能以合适的方法制作出简洁、有情趣的藏书票，去标识自己的爱书。我对这节课的设计表现为：借助藏书票作品欣赏，来提升学生对藏书票文化的知识，使学生在创作过程中，体会读书的意义，激发读书的兴趣。 制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。我通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。教学中还给学生提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学中通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。 学情分析： 如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 效果分析； 在教学本课《藏书票》的过程中，为了实现学生的参与，激发他们良好的参与状态，我不断激发学生学习兴趣，提出新的问题，给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。例如，在导入新课时，我用朋友搜集的藏书票实物，引发学生的学习兴趣，学生的视线一下子被
攀龙小学2017-2018学年质量检测 美 术 理 论 知 识 四年级 姓名：
湘美版小学四年级美术（下册） 第1课春节到 1、为了营造春节喜庆、热闹的气氛，表达美好的祝愿，人民创作了很多独特的艺术形象、（符号和挂饰等，于（春节）喜庆之际张贴在（门墙窗棂）之上或悬挂于室内外。例如：（门神画）、（贴福字）、 2、门神画，是年画中比较特殊的一种，专帖于大门之上，以求（神灵庇护）、（驱灾辟邪）。门神画色彩艳丽、大胆夸张、造型丰富饱满。 3、除夕是农历12月30日，春节指农历正月初一，也可指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。正月十五元宵是春节活动的最后一天。 4、春节有哪些年俗活动？ 贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、贴年画、吃年夜饭、放鞭炮、祭祖、守夜、看春节晚会、发压岁钱等。 5、中国四大木板年画： （1）苏州桃花坞木刻年画（2）天津杨柳青年画（连年有余） （3）潍坊杨家埠木刻年画（五子夺魁）（4）陕西凤翔木板年画 满院生机（年画）的作者是吕莉，三阳开泰（版画）的作者是周洪声。 6、鱼或竽禄、财富 鹿福到 蝙蝠喜庆 石榴富余 喜鹊多子
第2课变形的魅力 1、生活中你在哪里见过变形现象？ 艺术家从生活中受到启发，常常用变形 的方法来创造新形象。 哈哈镜前人的形象发生了变化、汽车后视镜里人的形象发生了变化、透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样、透过鱼缸看见鱼好像变大了 2、点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。黑、白、灰是黑白画的三大要素。 3、变形方式有左右扭曲、向内压缩、向外拉伸。1893年挪威画家爱德华·蒙克的油画呐喊就采用了以上变形方式。 4、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。 第3课春天来了 1、花的外形各式各样，常见的有球形、碟形、筒形以及不规则形等。 2、观察与描绘花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化。观察角度不同，花卉的形态也不一样。 第4课我爱校园 1、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。天气干燥时，水分要适量增加，天气潮湿时，水分要适量减少。 2、用水彩作画的步骤是打好轮廓、先涂浅色、后涂深色。 3、除了树干和树枝的形能体现树的特征外，树冠的外形也很重要。描绘一处小景为主体，要对周围环境适当取舍，避免构图的散和乱。