学习是为了更好地进步
——参加“优质课堂构建与教育质量提升现场会”有感面对新形势，中学教育将走向何方？教师如何转变教学方式、探索校本化的课堂教学模式？如何建构基于学生核心素养的课程体系、评价标准？如何利用“互联网+”走向现代教学、提高教育教学质量？11月19日至26日，我有幸参加了中国教育服务中心培训中心在上海和江苏举办的以“优质课堂构建、获奖成果剖析、教学质量提升”为主题的学习培训活动。
在这近一周的学习活动中，我得到了不少的收益。如上海市静安区教育学院附属学校的“后‘茶馆式’教学”，上海市闸北八中的“成功教育”理念，江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，以及宜兴实验中学培养学科素养的“结构?尝试”教学研究都给我留下了极为深刻的印象。尤其是洋思中学副校长刘金玉老师为我们做的题为《科学实施“先学后教，用心打造”高效课堂》的报告与我校“以‘三案’为载体，五步自主生态仁爱课堂”的教学模式有异曲同工之妙，更是引起了我们极大的兴趣。
刘金玉老师用生动而幽默的语言为我们介绍了洋思中学对高效课堂的认识，即“真正地动起来的课堂是思想的动，思维的动、思考的动”，“真正的走出教材，首先必须走进教材”，“课堂的精彩是学生的精彩，是意外生成的精彩”……
洋思中学提出了“没有教不好的学生”的办学理念，并且它通过实践证实了这一理念的可行性和正确性。洋思中学不是光喊口号，他们用行动真正地让这一理念得以实现，这是最让人佩服和值得人们学习的。理念是先导，但能不能真正得以实施，不仅要行动，更要靠策略，靠方法，靠科学的方法。经过二十多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一策略成为保证洋思中学成功地实践“没有教不好的学生”办学理念的关键与核心。
刘金玉老师给我们提出了这样的疑问：“究竟怎样的课才算是符合新课堂教学改革的要求呢？”洋思中学的回答是学生能有效学到知识的课才叫好课。那么，什么样的教师才是好教师呢？洋思中学的回答是：能充分引导学生有效学习的教师才是好的教师。而不是空有一身的才华，有表演天赋的教师。如果总是让学生跟着你转，结果学生只能是什么也学不到。所以洋思中学认为，最好的教法就是不教。在课堂上，我们必须把学习的主动权真正还给学生，让学生全过程地去实践、读书、学习，老师不教，而是让他们自己去学。这就有一个矛盾，学生不懂时，老师肯定是这样想：学生错了。学生之所以不懂，之所以让老师产生这样的想法，责任还是在老师。
另外，刘金玉老师重点对“先学后教，当堂训练”课堂教学模式做了详细的的阐述。
首先必须排除几个误区。第一，洋思中学讲的“先学”不等于预习，让学生预习只能增加学生的负担，而且预习的质量是无法得到保障的。同样，“后教”不等于老师的讲解。学生学后老师就讲了，这也还是满堂灌，是另一种形式的满堂灌，这种满堂灌更可怕，因为这是在践踏学生的思维，这是对学生自学能力的全盘否定，这是不把学生真正当人看待。“当堂训练”也不是简单地让学生做作业，也不局限于笔头作业，我们可以通过各种方式提高学生的能力、水平、情感，我们可以采用听、说、读、写，可以通过动手、动脑的方式，还可以把这些方式
贯穿于整个课堂教学中，“当堂训练”这个环节就不一定完全出现。
此外，洋思中学的“先学后教，当堂训练”也不仅仅是时间的分配问题，不是说先学5分钟，再教5分钟，最后练20分钟。这种教学方式要因你的课型、你的教学内容、学生的学情不同而不断地变化，这些都要求老师要有充分的调整意识，如果没有这种调整意识，把它当作一种僵化的、一成不变的教条，那就是形式主义、教条主义，那就是假的“先学后教”。
那么，什么才是真正的“先学后教，当堂训练”呢？所谓“先学”，就是在课堂上学生在老师的指导下进行的自我探究、自主学习、自我实践。这里洋思中学强调的是在课堂上，是在老师的指导下，强调的是学生自我探究、自主学习、自我实践；什么是“后教”？同样是在课堂上，在老师的引导下（注意这里“指导”换成了“引导”），在学生先学的基础上，对不能理解的问题进行的相互研讨、相互实践、相互探究。
回顾近一周的学习，我常常在想：名校或名师之所以会取得令人瞩目的成就也许有很多的因素存在，但我想坚持才真的是最重要的，当我们选择了一种好的方法，只有坚持去做了，才能有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持，另一方面领导的支持和正确的引导也要坚持，洋思的经验就是最好的证明。我们现在也正在进行着课改的实验，我们有时缺乏的就是坚持的精神，因此总是有种种的理由让我们止步不前，看一看“洋思”，再想一想我们正在做的是否正确、是否值得，当我认定了前进的目标，我们应该勇敢地坚信学习是为了更好地进步。
书籍是人类进步的阶梯是谁说的 有了书，让我们懂得了更多的知识和道理。书，也是人类进步的起源。人们通过书籍来了解事物的种种，了解伟人给我们的启发和教育。以下内容是品才网小编为您精心整理的书籍是人类进步的阶梯是谁说的，欢迎参考！书籍是人类进步的阶梯是谁说的? 答：高尔基 为什么高尔基说书籍是人类进步的阶梯? 有了书，让我们懂得了更多的知识和道理。书，也是人类进步的起源。人们通过书籍来了解事物的种种，了解伟人给我们的启发和教育。 书的比喻 教育家说:"书是智慧的钥匙" 史学家说:"书是进步的阶梯" 政治家说:"书是时代的生命" 经济家说:"书是致富的信息" 文学家说:"书是人类的营养品" 学生们说:"书是不开口的老师" 迷惘者说:"书是心中的启明星" 探索者说:"书是通向彼岸的船" 奋斗者说:"书是人生的向导" 急于求知者说:"书是饥饿时的美餐" 高尔基简介：高尔基(1868年3月16日–1936年6
月18日)，笔名马克西姆·高尔基(俄语：МаксимГорький)社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》;散文：《海燕》。玛克西姆·高尔基出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。 他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。 青少年时期漂泊流浪的生活，使高尔基亲眼看到并亲身体验到俄罗斯劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活。高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。
近期经常有学员家长找我谈话，说孩子在学习中心辅导很长时间了，成绩总也得不到提高，感觉失望，甚至有放弃的想法，我想从事教学一线的教师、学管师可能都遇到过，那该怎么解决呢？该从哪个方面给家长、学员以引导，让学员重拾信心，坚持下去呢？这里我跟大家分享一下学习进步的基本规律---学习进步的阶梯曲线 什么叫“学习进步的阶梯曲线”呢？就是说我们的学习是需要一个过程的，需要去“悟”的。这个所谓的“悟”就可以看成是一个学习进步的曲线。只要平时多努力，坚持下来了，总有一天会实现成绩的飞跃。学习的进步与努力时间的长短，并不是严格的比例关系，比如，你上次考试考了90分，不会说你努力学习一天，就能考91，两天，92，一周，97，一个月120----没有这么严格的正比关系，而是体现为一种阶段性的进步。这种阶段大概是20分左右。你上次考了90分，努力了一周、一个月，但是你的水平仍然会处在80-100这个分数阶段，在这个阶段内考出任何分数都很正常的。所以通过一段时间的努力，下一次考试可能略有进步，可能没有变化，甚至略有退步，都是很正常，不能借此说明努力没有用。实际上，你的成绩正在80-100这个阶梯上水平向前运动，可能再努力一个月，你就可以跨越这个阶梯，达到下一个20分的阶梯。你会突然发现，从此以后，你的成绩再难下110了-----这正是你坚持不懈地努力的结果。所以，对学习来讲，坚持就是胜利、胜利还要坚持，这是压倒一切的真理。在你最痛苦、感到最没有希望的时候，一定要想想这个学习进步的阶梯型曲线，鼓励自己坚持下去，直到实现成绩的极端性突破。所谓“行百里者半九十”、“为山九仞，功亏一篑”，大概就是这个意思吧。为什么总会有人在付出了那么多努力以后，反而在最后关头放弃了呢？就是因为他们没有认识到学习进步的阶梯型曲线，坚持了这么久，眼看就要跨入下一个多达20分的阶段了，以为没有多少时间了，自己在努力也最多前进一两分到头了，干脆破罐子破摔，放弃了。实际上，如果你继续努力，你可能很快就能实现阶段性的突破------这种突破不是你短时间努力的结果，而是以前的所有努力加上现在的短暂努力共同促成的。相反，如果你放弃了，那么你前面所有的努力也都前功尽弃了，你仍然停留在那个比较低的阶段，跟没有努力学习结果完全一样。 教育心理学的研究结果表明，我们在学习各种新的知识和技能的过程中，一般要经历以下四个阶段： 1．开始阶段：学习者要了解新事物、熟悉新规律，学习比较费力，因此一开始速度的提高较慢。2．迅速提高阶段：学习者初步掌握了新知识后，具备了基本的解题技巧。学习成绩明显提高，并因此受到鼓舞，提高兴趣，树立信心，因而进步很快。 3．学习高原期：这时由于基础知识已经掌握得差不多了，剩下的多是难点，学习进步速度就会突然放慢，尽管每天的练习也很用心，但成绩提高不大，有时甚至成绩下降，总体上处于一种停滞状态。4．克服高原阶段：当学习者坚持学习不断改进探索方法，克服了学习途径上的困难，掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。
《发展经济学》思考题 1、罗斯托的经济增长阶段论对“起飞”提出了哪些要求？ 答：罗斯托把起飞定义为一种工业革命。即它是一种发生在较短时期内的在生产方法、经济和社会结构方面的重大性质上的而非程度上的变化，它是在一个社会历史上的具有决定意义的过渡阶段。罗斯托认为，确定一个经济是否处于起飞阶段需要有3个相互关联、缺一不可的条件：一是生产性投资率由国民收入的5%或不到5%增加到10%以上；二是有一种或多种重要制造业部门成为主导部门；三是出现一个有助于国内筹集资金的政治、社会和制度结构，以保证成长的持续性。（出自课本） 2、发展中国家技术选择应注意哪些问题？ 适用技术选择应满足三重目标要求：一是环境目标。即该项技术能够节约能源，循环使用各种材料，实现资源的最佳配置，减少环境污染，保护生态环境。二是社会目标。即能够最大限度满足人类最基本的需求，提供创造性的，能与传统文化相融的技术，并能促进社会和睦和使人们分享益处。三是经济目标。能够协助克服经济发展的非均衡因素，广泛提高就业机会，采用地方资源并生产地方消费品，取得较高经济效益，促进经济的平衡发展。 由于发展中国家各自国情不同，即使是同一个国家，在经济发展的不同发展阶段，所制定的发展目标也不相同。因此在技术选择过程中，必须因地制宜、因时制宜，根据不同技术选择标准引进技术。同
时，还应该发展教育，推动科学技术研究，提高国民素质，培养技术人员，吸收、消化引进的先进技术，并创造条件自主研发，逐渐更多的依靠本国力量进行技术创新。（出自课本） 3、谈谈“进口替代”与“出口导向”战略的优缺点。 答：进口替代的优点：一是实行工业化，避免国际剥削。二是排斥出口，鼓励内销。三是政府统制和保护。进口替代的缺点：一是进口替代工业缺乏活力，经济效率低。二是进口替代不利于出口发展，造成国际收支恶化。三是进口替代不利于解决发展中国家的失业问题。四是进口替代加剧了发展中国家经济和社会发展的不均衡。 出口导向的优点：一是它能使资源的配置比较合理，并能得到有效使用。二是出口产品在国际市场上需要一席之地，强大的国际竞争压力，推动出口企业与出口相关企业，提高劳动生产率，降低成本，提高产品质量，促使企业改变经营管理，提高经济效率，把技术结构和产品质量提高到世界水平。三是随着出口贸易的发展，国内企业和外部世界接触的机会日益增多，从中能较快的旗手先进技术、科学的企业管理经验和最新的产品设计等。四是对于政策中错误发现和纠正较快。出口替代的缺点：一是这种战略受到国际市场的极大限制。二是实行出口替代战略使一国（或一个地区）的经济开放度大大提高，内部经济容易受到外部经济冲击的影响。三是出口替代战略选哟实行一些保护措施，这些措施也会扭曲市场价格体系，降低资源配置效率。四时出口替代战略对于发展中大国来说存在很多局限性。（以上出自课本，但进口替代优点不明晰，又上网搜索以下答案，请同学们参考）
学习播音主持踏上进步的阶梯 青少儿播音主持专业委员会甘肃泾川县培训中心学生史小桐 我是一名爱说爱笑的小学生，虽然年纪小，却有不少本领，如跳舞、唱歌、绘画等。但要说我最喜欢的，那还是播音主持。我开始接触播音主持专业培训是在小学三年级的时候。我清楚地记得，第一次踏进播音主持培训班教室时，老师面带微笑、身体挺拔地站在门口欢迎我们这些新同学，这让我心里顿时感到很放松。环顾教室四周，粉红色的墙壁上贴着各种卡通图画，配上天蓝色的地板，犹如童话世界一般，我被这一切深深地吸引住了。 随后，我们这些新同学在老师的引导下一个个做了自我介绍，大家互相鼓励，完全没有陌生感。教室里不时响起老师抑扬顿挫的讲话声和同学们热烈的掌声，不知不觉第一节课就这样过去了。 在接下来的日子里，我和我的同学们在老师的带领下，从字母“b、p、m......”开始了基本功的训练。每天除了在课堂上的练习外，我回家后还会对着镜子再进行反复的练习，观察自己的口型变化，甚至用手触摸喉部，力求找准发音位置，令发音更加标准。就这样，在老师的指导和爸爸妈妈的鼓励下，我每天都在进步着...... 在不断进步的同时，我们的学习内容也在逐渐地发生着变化。为了更好地训练发音的准确性，我们开始进行绕口令练习。绕口令既能训练发音的准确性，又能增强我们的反应能力。
在练习绕口令的最初阶段，因为不得要领，我经常会不小心咬到舌头。对此，老师让我们就从最简单的绕口令学习，然后再不断加大难度。虽然绕口令很拗口，但它却十分有趣，所以同学们的练习热情都很高。后来，我们进行了绕口令比赛。为了在比赛中取得好成绩，同学们都在暗暗较劲，我也为此没少费心思，每天都让爸爸妈妈爷爷奶奶当观众......功夫不负有心人，在比赛中，我用流利的普通话、标准的发音说了一段绕口令：“小溪流水哗啦啦，小华手拿簸萁去小溪里捞河虾，一捞捞起一只大河虾和半簸萁烂泥沙，虾儿跳水响哗哗，小华簸萁里只剩泥沙没有虾。”这个绕口令表演很成功，赢得了同学和老师的阵阵掌声。 在培训班里，我们还陆续学习了诗歌朗诵，如徐志摩的《再别康桥》、海子的《春暖花开》、林徽音的《笑》......通过学习，我们的吐字更清晰了，情感更丰富了，对语速的把握也有了很大的进步。我们这些方言浓重的小屁孩变成了一个个变成了说着字正腔圆的普通话的“小主持人”，完全没有了刚学习时的生涩与忸怩。 很快，一个学年过去了，我们学完了全部三级的课程，迎来了青少儿播音主持专委会测评。为了能顺利通过测评，我在爸爸妈妈的陪同下，一遍又一遍地复习着测评的内容……可是，好事多磨，就在测评的这一天，天公不作美，下起了鹅毛大雪，公路也被封闭了，而测评地点离我家有几十公里的路程。正当我为不能去参加测评而苦恼的时候，爸爸决定一定要带我去。一路上，爸爸冒着大雪带着我，沿着湿滑的雪路跌跌撞撞地向测评地点奔去...... 站在测评点的舞台上，我面对着评委老师和摄像机，按照老师平时教的技巧和方法，一字一句、声情并茂地完成了所有的测评内容。当听到评委老师肯定的评语，当我知道我拿到了为数不多的“优良”的成绩的时候，我知道这是老师和爸爸妈妈辛勤付出的结果。我要谢谢爸爸妈妈和老师，是他们让我学会了感恩;我要感谢播音主持，是它让我学会了坚持，让我登上了绚丽的舞台，让我一步步地踏上了进步的阶梯!
第一章复习思考题： 一、名词解释 经济世界新兴工业化国家 二、问答 1.什么是现代经济增长？现代经济增长有哪些基本特征？ 2.发展中国家有哪些共同特征？ 3.经济发展的含义是什么？经济发展与经济增长是什么关系？ 4.为什么用经济增长指标不能全面衡量经济发展的水平？ 5.什么是千年发展目标？ 参考答案： 一、名词解释 经济世界：按照法国年鉴派史学大师布罗代尔的解释，经济世界是在全球形成一个经济整体的情况下，地球上一个部分的经济。一个经济世界有三个组成要素：首先，它占据着一个特定的地理空间，有其特定的界限:其次，一个经济世界总要有一个或几个中心；第三，每个经济世界都分解为延续的区域。 新兴工业化国家：新兴工业化国家是指工业迅速发展，产业结构变化显著，制成在出口所占比重迅速上升，经济发展速度较快，人均收入较高的发展中国家。 第三世界：第三世界最初是由法国人口统计学阿尔弗雷德·索维提出的，它作为一个新的世界政治范畴使用，泛指战后新建的不结盟国家。逐渐的第三世界被用来泛指西方发达国家以外的发展中国家。 二、问答 1.什么是现代经济增长？现代经济增长有哪些基本特征？ 现代经济增长指的是指一个特殊的时代，它是从18世纪末开始，范围是经济发达国家的经济增长。按照库兹涅茨的分析，它具有以下6个基本特征： 第一，发达国家的人均产量增长率和人口增长率很高。18世纪以后的200多年中，发达国家的人均产量、人口增长率与实际国民生产总值的增长速度都远远快于18世纪末工业革命开始前的整个时期。 第二是生产率的快速增长。按库兹涅茨的估算，人均产量增长的50%～75%来自生产率的增长。也就是说，技术进步对现代经济增长起了很大作用。 第三，经济结构迅速转变化。库兹涅茨指出，农业部门实现的国民收入在整个国民收入中的比重，以及农业劳动力在全部劳动力中的比重，随着时间的推移，处于不断下降之中。工业部门国民收入的相对比重大体上是上升的，而工业部门劳动力的相对比重，大体不变或略有上升。服务部门劳动力的相对比重几乎在所有国家都呈上升趋势，但其国民收入的相对比重大体不变或略有上升。
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是来自延兴学校三年三班的高荷严，我的爱好广泛，读书写字是我的最爱，今天给大家带来的参赛作品是《书籍是人类进步的阶梯》 一场夜雨，洗落了高原上的满天尘沙。天蓝的出奇，碧澄的湖水也为之逊色。天空燃烧着朝霞，像一簇簇盛开在山间的红花，一群苍鹰刚健地在云边飞旋。越飞越高。清凉的晨风夹带着野花和奶子的香味，扑鼻而来，沁人心肺，呵，多美的词句，我阅读着大自然的千山万水鸟语花香，嗅着芬芳的空气，聆听小鸟的歌唱，感受着大自然的妙不可言。书，宛见山青水白；听几句伶俐之语，如看岳立川行。不难理解为什么会有萤入疏囊，雪映窗纱，凿壁借光的故事，全因乐在其中更何况还有那种书引藤为架，人将薛作衣的神仙意境。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”看一本好书就好像在和一个高尚的人谈话，包含着无穷无尽的知识。不论是过去还是现在我都把阅读是当做得到快乐的源泉‘把阅读当做一次次享受。小时候我爱看童话故事，是白雪公主灰姑娘让我仿佛来到了一个浪漫的世界。当我长大了，又喜欢上了科学类的书籍，感受到大自然的缤纷美妙，每次阅读时我总会与主人公一起去探索去发现，是鲁滨逊给了我坚强，是福尔摩斯给了我细心，是诸葛亮给了我智慧，是曾子给了我诚实。捧起书我就像畅游在宽阔海洋里的小鱼，就像一只翱翔在一片碧空中的小鸟。读书如竹外溪流，洒然而往，咏诗如苹末风起，勃嫣而扬。读书的乐趣不仅仅体现在读书的过程中，正像我的老师说的那样，开心不是阅读的最终目地，你要发现他所蕴含的道理，而不是只看情节，增长知识阅历才是最主要的。我也试着阅读生活，把每一次的挫折都当成磨练，把每一次的甘甜都当成鼓励，感受着生活的充实舒适。阅读就是给我插上一对飞翔的翅膀，时刻伴随着我成长，实现心中美好的理想。 周恩来说：“为中华崛之起而读书”。培根说：“知识就是力量。”我也要为了富强的祖国积聚力量，让我们踏着书籍的阶梯，用知识去振憾宇宙!
学习是进步的阶梯 当今社会日新月异，新知识、新技能、新发明、新创造层出不穷。企业中层管理人员如果不注重学习，思想观念、能力素质就会很快落伍，就很容易出现眼界不宽、思路不活、办法不多、难以应对复杂多变的局面。学习已成为中层管理干部生活、工作中不可缺的重要组成部分，学习态度、学习能力日益成为衡量一个管理人员素质高低的重要标志。 在现阶段还存在着不少轻视学习、不注重学习的现象，少数人自认为工作经验丰富，对自己所从事的工作已是“行家里手”工作信手拈来、轻车熟路，用不着浪费时间去“充电”，熟不知，当今社会飞速发展，各种新事物层出不穷，如果学习思想不进步，就跟不上时代的发展。 在学习过程中我们必须摆正思想、端正作风，要有永不言败的精神，要有“勇争第一”的勇气，加强学习、扎实工作，用实际行动为自己充电、加油。在当前就业竞争激烈，各行各业对员工的素质要求越来越高的情况下，自觉学习、提高素质已经成为跟上时代胜任工作的重要方法，而此次公司精心安排的中层管理培训学习同样是给我们提供了一次提高人生价值的途径。我们在工作中要具有强烈的危机意识，努力学习新知识，不断掌握新本领，在更高水平上开展工作，在更高要求上创造业绩，形成你追我赶的良好气氛，不断超越自我！ 学习的目的在于应用，在于指导和促进工作，我们应该立足本职，
自觉把学到的知识和技能运用到管理上，促进工作实践，把提高工作效率、提高创新管理举措作为检验学习成果的标准，不断增强学习的针对性、实效性，最大限度的发挥学习的促进作用，促进发展中的作用。 学习是我们工作生活中的需要，是攀登理想的阶梯，是提高人生价值的途径。树立学无止境的理念，以学习为乐，以学习为荣，勇攀高峰。
发展经济学习题库 一、选择题 1.根据罗斯托的经济成长阶段论，经济“起飞”所需具备的条件不包括( C ) A.农业和工业中采取了现代的组织技术与方法 B.储蓄率不低于国民收入的10% C.人口增长率不高于3% D.经济中出现了新的重要的工业部门，而且能带动辅助部门发展 2.如果资本产出比是3，经济增长率为9%，根据哈罗德—多马模型计算，储蓄率应为( D ) A.3% B.6% C.12% D.27% 3.新经济增长理论认为，科学技术水平是( A ) A.内生变量 B.外生变量 C.常数 D.变量 4.人口过渡理论认为，人口增长一般会经历三个阶段的变化，发达国家正处于第三阶段，其特点是( C ) A.高出生率和高死亡率 B.高出生率和低死亡率 C.低出生率和低死亡率 D.低出生率和高死亡率 5.根据托达罗人口迁移模型，我们知道：在城乡收入差距一定的条件下，城市创造的就业机会越多，则( C ) A.城市的失业率越低 B.农村的失业率越高 C.城市的失业率越高 D.城市和农村的失业率同步下降 6.已知某国家的通货膨胀率是15%，名义利率是8%，则实际利率为( B ) A.-8% B.-7% C.7% D.23% 7.绿色革命就是( B ) A.对动物和森林实现彻底的保护，避免对野生动物乱捕乱杀，对森林乱砍乱伐 B.推广和应用粮食优良品种 C.农业生产广泛运用基因工程技术 D.广泛播种和生产绿色食品 8.纳克斯提出的“贫困恶性循环论”属于( B ) A.极端的平衡增长理论 B.温和的平衡增长理论 C.完善的平衡增长理论 D.不平衡增长理论 9.熊彼特认为，正是由于企业家群体的创新，才推动了社会经济的发展。熊彼特所说的创新活动不包括( D ) A.引进一种新产品 B.开辟一个新市场 C.实现新的企业组织形式 D.扩大生产规模 10.环境污染对社会福利造成的损失是( D ) A.人们的健康状况会受到损害 B.社会生产效率下降 C.优美的环境给人们带来的愉悦感和舒适感可能消失 D.以上三项 11.一个人的学历证书或培训证明是要解决( D ) A.保险市场信息不对称问题 B.教育市场的信息不对称问题 C.资本市场的信息不对称问题 D.劳动力市场信息不对称问题 12.对经济增长和经济发展来说，两类知识占有特殊重要的地位。这两类知识是( B ) A.科技知识和经济学理论知识 B.技术知识和属性知识 C.自然科学知识和社会科学知识 D.工程技术知识和人文科学知识 13.马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素，它就是( C ) A.土地的收益递减 B.劳动的收益递减 C.科学技术进步 D.人口增长放缓 14.典型的贸易保护主义理论是(A ) A.李斯特的“幼稚工业论” B.亚当?斯密的绝对成本假说 C.大卫?李嘉图的比较成本学说 D.赫克歇尔和俄林的要素禀赋理论
学习进步的阶梯型曲线 （镇中的班主任要求每个学生必看的，真是茅塞顿开） 有很多同学曾经这样向我抱怨，说：“有一段时间我真的很努力学习，可是学习成绩不仅没有提高，反而有所下降，这是怎么回事？” 事实上，我们的学习也有类似“悟”的道理。这个所谓的“悟”就可以看成是一个学习进步的阶梯。 什么叫“学习进步的阶梯型曲线”呢？就是说我们的学习也有类似“悟”的道理。这个所谓的“悟”就可以看成是一个学习进步的阶梯------当然是一个非常大的阶梯。只要平时多努力，坚持下来了，总有一天会实现成绩的飞跃。学习的进步与努力时间的长短，并不是严格的比例关系，比如，你上次考试考了90分，不会说你努力学习一天，就能考91，两天，92，一周，97，一个月120----没有这么严格的正比关系，而是体现为一种阶段性的进步。这种阶段大概是20分左右。你上次考了90分，努力了一周、一个月，但是你的水平仍然会处在80-100这个分数阶段，在这个阶段内考出任何分数都是很正常的。所以通过一段时间的努力，下一次考试可能略有进步，可能没有变化，甚至略有退步，都是很正常，不能借此说明努力没有用。实际上，你的成绩正在80-100这个阶梯上水平向前运动，可能再努力一个月，你就可以跨越这个阶梯，达到下一个20分的阶梯。你会突然发现，从此以后，你的成绩再难下110了-----这正是你坚持不懈地努力的结果。所以，对学习来讲，坚持就是胜利、胜利还要坚持，这是压倒一切的真理。在你最痛苦、感到最没有希望的时候，一定要想想这个学习进步的阶梯型曲线，鼓励自己坚持下去，直到实现成绩的极端性突破。这也正是“悟”的一种体现。 所谓“行百里者半九十”、“为山九仞，功亏一篑”，大概就是这个意思吧。为什么总会有人在付出了那么多努力以后，反而在最后关头放弃了呢？就是因为他们没有认识到学习进步的阶梯型曲线，坚持了这么久，眼看就要跨入下一个多达20分的阶段了，以为没有多少时间了，自己再努力也最多前进一两分到头了，干脆破罐子破摔，放弃了。实际上，如果你继续努力，你可能很快就能实现阶段性的突破------这种突破不是你短时间努力的结果，而是以前的所有努力加上现在的短暂努力共同促成的。相反，如果你放弃了，那么你前面所有的努力也都前功尽弃了，你仍然停留在那个比较低的阶段，跟没有努力学习结果完全一样。
书是人类进步的阶梯是谁说的 问题： 书是人类进步的阶梯是谁说的？ 答案：高尔基 【相关阅读】 书是人类进步的阶梯 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。这一语道出了书的深刻内涵，也说出了人们为什么要读书的原因。高尔基还说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近完美生活的观念，更热爱这本书。”我们人类就是顺着这一进步的阶梯一步步走到了这天的高度。古往今来，不少人种、族群、国家消失了，但记载人类活动的书籍却存留下来，成为人们获取知识的重要来源。人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它们比作历史长河，而每个人都是其中搭行一段的乘客。每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。由于有了这根接力魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们能够在短时间内将其掌握，而腾出足够的时间去进行新的创造。人们只要肯读书，就能够把几千年的人类思想、经验在短时间内重温一遍，把过去无数人辛苦获得的知识、教训吸取过来。这样，才能站在前人的肩膀上不断地前进。纵观中国历史的发展进程，图书的确起着不可替代的作用。北京大学信息管理系王余光主编的《影响中日历史的三十本书》中开列了三十本对中国历史产生过重大影响的图书：根源篇：《尚书》《周易》《夸经》孙武：《孙子兵法》老聃：《老子》孔子：《春秋》孔子：《论语》《孝经》韩非：《韩非子》《礼记》《黄帝内经》；创变篇：司马迁：《史记》王充：《论衡》《太平经》慧能：《坛经》《唐诗三百首》司马光：《资治通鉴》朱熹：《四书集注》黄宗羲：《明夷待访录》曹雪芹《红楼梦》；维新篇：魏源：《海国图志》康有为：《新学伪经考》郑观应：《盛世危言》严复：《天演论》孙中山：《建国方略》胡适：《尝试集》鲁迅：《阿Q正传》陈独秀：《独秀文存》李达：《社会学大纲》毛泽东：《新民主主义论》。我认为，那里所开列的可能不全或不准，但这些书确实对中国的历史产生过重大影响，有的对中国历史文化的影响至为深远。能够说，它们是中华礼貌生生不息、赓续不绝的源泉。比如说，在中华礼貌发轫之初，产生了《尚书》、《周易》、《诗经》等经典名著，不仅仅记载了早期人类的活动及智慧和才艺，也标志着中华民族已告别蛮荒，开启了幽远绵长的礼貌之旅。《老子》、《论语》、《庄子》是我国古代三位伟大思
书是进步的阶梯的比喻句 导读：书，见证了我们的成长，陪伴着我们走过无数风雨，是我们不可缺少的亲密伙伴。它就像是一盏明亮的灯，照亮了我们前进的道路，让我们看清了道路上的险阻。对于书，每个人有着不同的见解，那么就让我们在关于书的比喻句中体会到书的重要性吧! 1、书是知识的海洋! 2、书是智慧的钥匙。 3、书是饥饿时的美餐。 4、书是武装自己的武器! 5、书是自己的良师益友! 6、书是自己的心灵的寄托! 7、书是乳汁，哺育人们成长。 8、书是生活中最好的调味酒。 9、书是美食，能让人垂涎三尺。 10、书是信仰，能领导教徒之心。 11、书是钥匙，能开启智慧之门。 12、爱护书籍吧，它是知识的源泉。 13、书是帆船，能通往成功的彼岸。 14、书是桥梁，能搭起胜利的通途。 15、书是指明灯，能指引前进的方向。 16、书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
17、读一本好书等于和许多高尚的人谈话。 18、书是人生的路标，他指引着我们的人生。 19、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 20、书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。 21、书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。 22、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 23、好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。 24、书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 25、小时候读书，长大了才会用书，就像写字要先学会拿笔一样。 26、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。 27、书籍的使命是帮助人们认识生活，而不是代替思想对生活的认识。 28、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。 29、选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。 30、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 31、生活中没有书籍，就好像没有阳光;生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。
《书是人类进步的阶梯是谁说的》 问题： 书是人类进步的阶梯是谁说的？ 答案：高尔基 【相关阅读】 书是人类进步的阶梯 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。这一语道出了书的深刻内涵，也说出了人们为什么要 读书的原因。高尔基还说：每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近完美生活的观念，更热爱这本书。我们人类就是顺着这一进步的阶梯一步步走到了 这天的高度。古往今来，不少人种、族群、国家消失了，但记载人类活动的书籍却存留下来， 成为人们获取知识的重要来源。人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它们比作历史长河，而每个人都是其中搭行一段的乘客。每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，浓 缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。由于有了这根接力魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们能够在短时间内将其掌握，而腾出足够 的时间去进行新的创造。人们只要肯读书，就能够把几千年的人类思想、经验在短时间内重温 一遍，把过去无数人辛苦获得的知识、教训吸取过来。这样，才能站在前人的肩膀上不断地前进。纵观中国历史的发展进程，图书的确起着不可替代的作用。北京大学信息管理系王余光主 编的《影响中日历史的三十本书》中开列了三十本对中国历史产生过重大影响的图书：根源篇（11种）：（1）《尚书》（2）《周易》（3）《夸经》（4）孙武：《孙子兵法》（5）老聃：《老子》（附《庄子》）（6）孔子：《春秋》（附左丘明：《左传》）（7）孔子： 《论语》（咐孟轲：《孟子》）（8）《孝经》（9）韩非：《韩非子》（10）《礼记》（11）《黄帝内经》；创变篇（9种）：（12）司马迁：《史记》（13）王充：《论衡》（14） 《太平经》（15）慧能：《坛经》（16）《唐诗三百首》（17）司马光：《资治通鉴》（18）朱熹：《四书集注》（19）黄宗羲：《明夷待访录》（20）曹雪芹《红楼梦》；维新篇（10种）：（21）魏源：《海国图志》（22）康有为：《新学伪经考》（23）郑观应：《盛世危言》（24）严复：《天演论》（25）孙中山：《建国方略》（26）胡适：《尝试集》（27） 鲁迅：《阿Q正传》（28）陈独秀：《独秀文存》（29）李达：《社会学大纲》（30）毛泽东：《新民主主义论》。我认为，那里所开列的可能不全或不准，但这些书确实对中国的历史 产生过重大影响，有的对中国历史文化的影响至为深远。能够说，它们是中华礼貌生生不息、 赓续不绝的源泉。比如说，在中华礼貌发轫之初，产生了《尚书》、《周易》、《诗经》等经 典名著，不仅仅记载了早期人类的活动及智慧和才艺，也标志着中华民族已告别蛮荒，开启了幽远绵长的礼貌之旅。《老子》、《论语》、《庄子》是我国古代三位伟大思想家智慧的结晶。它们犹如黑夜中的灯塔，辉映千秋万代。历朝历代的志士仁人正是从这些图书中汲取了丰厚的 滋养。在中国古代典籍文化中，还有一类图书如实地记录了纷坛复杂、多姿多彩的社会生活。 有的总结朝代的衰更迭，如《春秋》、《史记》、《资治通鉴》等；有的则以文学的笔法记载 了某一历史阶段的时代风貌、民情方物等，如《唐诗三百首》、《红楼梦》、《儒林外史》等。 这些图书为后人认识过去、探寻历突发展演进的轨迹带给了一面忠实的镜子。顺时而动、 创新求变是中华礼貌精髓。风起于清萍之末而智者事之。在中华礼貌走向现代的重要关口，出 现了一批开风气之先的思想家、政治家，他们各以自己的著述，探求维新变革之路，提出了许 多革故鼎新的真知灼见，从而吹响了向新时代迈进的号角。这方面影响较大的图书有魏源的《海国图志》、郑观应的《盛世危言》、严复的《天演论》、孙中山的《建国方略》毛泽东的
学习是进步的阶梯 ----听王文涛讲座心得 边院中学陈凤平 新的一学期就要开始了，为促进教师的专业成长，为学生的更好发展奠基，我们学校领导在开学初特地邀请了肥城市教科所王文涛老师作了题为《行走在教师专业成长的道路上》专题报告。 7月26日下午，我们边院中学的老师，早早的来到二楼会议室静候王老师的到来，聆听王老师的报告。 本次专题讲座的内容主要三个方面进行，一是翻转课堂的实施；二是课题研究的进行；三是教育反思的撰写。 王文涛老师从翻转课堂的起源、概念、教学结构特点、翻转课堂的基本类型、实施程序以及手段等方面做了经典的讲解；在课题研究方面，王老师从教师为什么做课题研究、如何设计研究、如何开展研究、如何呈现研究成果、研究成果的使用等五个层面进行了诠释和解析；在撰写教育反思方面，王老师重点从教师如何撰写教育反思和教研论文方面进行了详实的指导。 长达3个小时的专业发展报告给我很大的启发：世界每天都是新的，我们的工作每天也是新的，不学习新的知识就会落伍跟不上时代的步伐。不反思不总结就会止步不前，在这个日新月异的时代，止步就是退步。通过学习，我对于微课程、翻转课堂、课题研究等这些深感困惑的理论有了比较清晰的认识。
听完王老师的报告，回想了自己20多年的教学生涯，刚开始工作那几年的的上进心，求知欲所剩无几，记得刚毕业时为了尽快的熟悉自己的所教的课程，自发、自费的订阅《中学物理》、《中学物理教学参考》等书籍。用心的听老教师的课，虚心的学习，到外地听课仔细地记录，认真的学习，把学来的东西用到自己的课堂上。我的课堂曾一度也取得了比较满意的效果，也曾得到了教研室等领导的认可，学生的好评。可是这几年，我觉得自己的课堂，自己的发展遇到了瓶颈期，以前的模式总在笼罩着我，难以突破。总觉得只要按以前的模式上好课，就万事大吉了。 今天突然意识到：现在的好课堂已今非昔比，今天的高效课堂要有现代理论的支撑，要有各种现代技术的融入，要有现代的理念的引领。所以，我想自己应该像小学生那样对新生事物充满好奇心，不断学习新的知识，尝试新的事物，不嫌麻烦，以积极的，年轻的心态迎接每一天。
科技是人类进步的阶梯 随着现代科学技术的迅速发展，我们已经走出了以前茹毛饮血的时代，来到了科技发达的年代。科技的发展给我们的生活带来了极大的方便。 以前发愁晚上没有光明，而今天的夜晚家家户户都灯火通明；以前想尝尝海中的美味，都是很奢侈的，而现在鱼肉虾肉都是家常便饭；以往总觉得家信难传，而今天“涯若比邻”……是的，科学带给我们的一系列的好处是不容忽视的！ 古谚有云：“朝霞不出门，晚霞行千里。”这是世代积累传承的观天经验，但看云卷云舒，从微末中推测天气变化，是种享受与乐趣。而回头开启电视，世界范围内的天气预报映入眼帘。两种感知自然的途径不同，却无外乎为观得天气，殊途同归。自然并无需划分出“近”与“远” 科学与自然从不曾分离。从古代各种水利工具的发明应用到如今发达的天气监测预报系统发展，人类生产力的提高和科学进步一直相辅相成。人之于自然，甚为渺小，人类没有能力一一亲自探寻自然的所有奥秘，因此自然似乎离人很远。而科学应用，正是解决人想在宏观上更好了解自然的需求的有力工具。通过电视，人类可以“足不出户而知天下事”地获取天气信息、地理资讯，增长了自然知识、弥补了人自身能力和视野的局限。同时，科学知识对人形成科学思想也大有裨益。达尔文曾说，他对自然的兴趣正是从前人的科学著作中萌生的，其中的科学理论，如生物的纲目属种，都对他形成严谨的科学思维产生巨大作用。可见，利用科学感知自然，既便捷全面又有利于培养自然科学思维，正是“仰观宇宙之大”的好方法。一千年前，人们过着简单、艰辛的生活。那时候。人们并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃饱喝足，维持正常的生活，为此人们烧香拜佛，祈祷平安。马车应该是唯一的交通工具了，但是价格昂贵，老百姓只得选择徒步。从上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是无药可医，因此人们的寿命很短。 如今，有人发明了手机，缓解了身处异地的人们的相思愁绪；有人发明了飞机，舍去了在外奔波的人们的漫漫路途；有人发明了麻醉剂，避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小，变小。现在的我们已经不再满足于物质的享受，更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在，不存在的是人们愚笨的观念罢了。 发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。
良好的家庭环境是青少年进步的阶梯 家庭环境是影响青少年心理和行为健康发展的重要因素。探讨新世纪家庭环境对青少年身心的影响，对于青少年的健康成长，预防青少年违法犯罪具有重大的现实意义。不少心理学家已对此问题作了深入的研究，从他们的研究结果可以看出，家庭环境的确对人格的形成产生重大影响，尤其是父母的教养方式。家庭是构成社会的基本单位，是一个人最早接触的，并且终生密切联系的重要环境，而父母则是他们所有接触的人中最主要的重要他人。心理学家们在父母如何决定儿童和青少年行为的教养维度和教养模式的研究中，取得了一系列成果：提出了接纳—拒绝、心理自主—心理受控、严厉—放纵三个维度；提出控制和温暖；提出了温暖（接受）—敌视（拒绝）和限制—允许两个维度；将全美有关父母教养方式的量表加以综合分析，归纳为：保护、严格、拒绝、放纵四种教养类型。加利福尼亚大学的发展心理学家分别于1967、1971、1977年进行了研究，将父母的教养方式分成：专制型父母、权威型父母、容许型父母和拒绝否定型父母。一研究机构从亲子关系的角度，探讨父母教养方式的不同侧面与青少年心理社会发展的关系，同时也关注影响父母教养方式的各种因素，如家庭的物理环境和心理环境如何影响着父母教养方式。其研究对象是北京的一些处于青春期大学生，高中生等。研究工具采用了由台湾学者江南发根据埃里克森的理论编制和修订的“青少年心理社会发展量表”、“青少年的同一性危机量表”和国内学者岳冬梅等修订的“父母教养方式评价量表”。并在施测前对所要使用的量表做了修订和信效度分析。他们认为影响父母教养方式的因素有很多，研究涉及了家庭的经济状况，父母的教育程度，家庭气氛等。研究结果是： 第一家庭的收入一定程度上影响着父母对其子女的教养方式。从经济很困难到的经济状况非常好家庭，父母的情感温暖、理解呈显著的线性上升，第二从父亲方面来看，随着教育程度的提升，其给予子女的情感温暖、理解较高，从母亲方面看，以初中毕业的母亲为分水岭，初中以上学历的母亲，其教育程度越高，给予温暖、理解也越多。但没有文化和小学毕业的母亲，其温暖理解也很高。母亲的过分干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉与其受教育程度没有显著的关系。 第三气氛总是欢乐祥和的家庭，父母亲的情感温暖、理解最高。他们研究发现：父母的教养方式的不同层面与子女的心理社会发展、自我同一危机都有很大的相关。父母教养方式中的情感温暖、理解与其子女的心理社会发展的总体水平和各分层面水平都呈显著的正相关，即父母对子女的情感温暖、理解越高，其
学习让我进步发言稿 学习让我进步发言稿1 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 有这么一句话：人活到老学到老，对于今天生活在社会中的我们，深知学习带来的价值，无论是从个人成长还是对社会的进步和贡献，其决定性的意义是不言而喻的。在这几年来的社会奔波中，通过学习让我懂得了尊重，了解到尊重不是单单的欣赏，更不是盲目的崇拜，是一种自身素质的体现和人际交往坚固的基石，更是人迈向成就必不可少的阶梯。 今天的我们会发生很多事情，每件事情的发生都有存在的价值，不管是困难还是简单，每件事情的发生都具有两面性，正面和负面，通过在社会中的学习，我学会了积极向上的心态，一个积极向上的心态，比一百种智慧更有力量，一个积极向上的心态，更是人成长的精神食粮。一个人的成果有多大，取决于他的格局和心态。 在公司工作的这段时间，我看到了集体的重要性，同时也见证到了一句话“没有完美的个人，只有完美的团队”，这让我学会了倾听，倾听他人的意见改正自己的缺陷。今天的我们无时无刻都在学习，无论是工作上的技巧，还是良好的习惯，我们都在追求一种结果，一种要求完美的结果，那就是选择正确，放下错误，选择灵活，放下固执。“问路才不会迷路”这是我个人对学习的定义，因为我知道只有向他人虚心学
习，才能拥有正确的思想，今天的我们时常会被眼前的困难所蒙蔽，当你有了清晰的道路，才有可能实现那个心中未完成的梦。 成长会使人不知不觉的改变，让人在不知不觉中变得成熟，放下了自己那种曾经无知的想法，接受了一个人应该承担的责任。回想起过去的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固执，什么叫做他们眼中的孩子，再来看看现在的自己，感觉自己变了，变得多了一份今天的责任，少了一份昨天的轻狂。挫折让人成长，成长就会快乐，快乐是一种积极的态度，同时也是人健康自然的情绪。 我没有华丽的语言，没有修饰的字句，但今天的我在学习、在进步、在成长、所以我快乐！ 学习让我进步发言稿2 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家下午好！ 我是xx县xx小学五年级x班的xxx，很高兴今天能站在这个舞台上给大家演讲，我演讲的题目是《书籍引领我们健康成长》高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”由此可见，书籍对于我们来说，何其重要。 我们的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，也离不开书籍；一个民族的振兴，乃至一个国家的强盛，同样也都离不开书籍。中国有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化。它历经了数十个朝代，才走到了今天。雄伟的长城蜿蜒于高山顶，金碧辉煌的紫禁城坐落我们的首都
本课程的考试内容与考核目标以课程考试大纲为标准，其重点内容为： 第一章发展中国家、发展经济学的概念，发展中国家的主要特征，经济增长与经济发展的概念及其联系与区别，发展的涵义和发展水平的衡量，发展经济学的发展阶段。 第二章重点掌握哈罗德－多马经济增长模型、罗斯托的经济成长阶段论、刘易斯的两部门模型，并能对他们做出简要评价；重点掌握新旧增长理论的区别及其对经济发展的启示。 第三章掌握收入的规模分配与功能分配、吉尼系数与洛伦兹曲线的概念，吉尼系数衡量收入分配不平等状况的方法及其缺陷，发展中国家经济增长和收入分配的关系及库兹涅茨倒U曲线，发展中国家对解决经济增长与贫困之间关系的政策取向及发展中国家的收入分配与经济发展之间的关系。 第四章人口出生率、人口死亡率、人口增长率的概念，世界人口迅速增长的基本情况和主要原因，人口过渡理论及其对解决发展中国家人口问题的意义，马尔萨斯人口理论的主要内容及其缺陷，并分析为什么马尔萨斯的人口理论基本上是错误的，现代微观经济学的家庭生育理论及其对控制人口、制定人口政策的意义和作用，领会关于人口问题的两个基本观点的涵义，分析解决发展中国家人口问题所应采取的人口政策。 第五章人力资本的概念，人力资本的形成途经，教育在人力资源开发中的作用，教育与收入分配、计划生育的关系，教育的个人成本与收益、社会成本与收益，掌握教育的成本－收益分析方法，领会发展中国家教育存在的主要问题，分析发展中国家的教育发展战略与政策。 第六章掌握公开失业与隐蔽失业的概念，分析发展中国家就业问题的特点及其严重性，分析无就业的增长和产出滞后现象，领会产出与就业增长之间关系的两种不同观点，分析发展中国家的过渡城市化和人口劳动问题，掌握托达罗的乡－城人口迁移模型，并分析其对解决发展中国家就业问题的政策涵义。 第七章掌握凯恩斯的绝对收入假说、弗里德曼的永久收入假说、卡尔多的阶级收入假说，领会要保持一定的经济增长水平对投资率的基本要求，理解为什么提高资本利用效率有时比资本的量的增长更重要，各种储蓄行为理论的主要论点及其对资本形成的意义，理解资本在经济发展中的重要作用，分析为什么资本决定论是错误的，了解经济发展的其他决定因素及其作用。 第八章关于经济增长源泉和决定因素的主要传统观点及缺陷；认识新增长理论对解释经济增长的源泉和决定因素的贡献；摒弃粗放的经济增长方式，转入以科技进步为基础的集约经济增长方式是发展中国家长期经济增长的根本途经；技术知识与属性知识、知识差距与信息问题。发展中国家政府在缩小知识差距过程中的作用。为了缩小知识差距、解决信息问题，发展中国家应当执行的政策；熊比特的创新理论及其意义。国家创新体系。 》 第九章可持续发展的涵义及其对经济发展战略思想的影响和意义。经济发展与资源、环境保护之间的关系。影响环境质量的因素及影响和控制环境污染、提高资源利用效率的途径。市场失灵与政策失灵。在环境治理、资源利用和保护方面，经济手段与其他手段相比的优越性。