高一化学期中考试试卷分析
一、命题意图和试卷整体情况
考查范围：必修2第一章、第二章及第三章1～2节。
卷面：选择题共25个，简答题、实验题、计算题共15题，合计35题。题量较大，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。附加题共20分，难度相对较大。
命题意图：命题中参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念。绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有较强的灵活性，使之有较好的区分度（本卷如果不做附加卷也具有较好的区分度），试题看起来容易但得分不易。对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。
二、分数统计和答卷情况分析
从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。南仓中学及天辰高中成绩相对较好。
1．新课程化学教材（以必修1和必修2为主）的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。如：默写化学方程式是从中考到各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试默写的4
个方程式（共8分）均是教材中重要的方程式，竟然有许多学生没有一个完全写正确的，还有许多学生只得到2～3分，这是命题中估计不到的（一般情况应该平均6～7分是比较正常的）。
2．附加卷的存在影响了部分学生的答卷思路。学校对附加卷没有具体要求，所以绝大部分学生都做了附加卷，由于两卷相加题量、难度均加大，所以许多学生对基础卷（100分）没有认真思考，又忙于答附加卷，而附加卷难度又相对大，对于象朱唐庄、96中、青光、天辰高中及南仓的部分学生，根本不能做，但大多做了，所以“顾此失彼”。
3．审题不清、语言叙述不到位造成失分现象严重，本来是比较基础的题而不能得分。如：
将下列各种液体分别与溴水混合并振荡，不能发生反应的，静置后溶液分层，且上层几乎无色的是（ ） A ．酒精 B ．四氯化碳 C ．苯 D ．氢氧化钠溶液
许多学生只考虑了“上层几乎无色”而忽视了“不能发生反应”，所以错选。 下列各组物质中，都是共价化合物的是（ ）
A ．222O Na S H 和
B ．222CaF O H 和
C ．23N NH 和
D ．HClO HNO 3和 只看到了“共价”而忽略了“化合物”，所以错选。 语言叙述不准确的现象大多出现在实验题上，如30题。
4．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实不到位所致。
5．对基本概念理解或原理不透，造成判断失误。如对同分异构体、同系物、同素异形体、同位素等区别不清。
6．对新情景类试题显得不适应。这类试题是高考题的主要形式，但对于高一学生来讲训练的少，虽然题目不难，但学生不太适应造成得分率低。如第31题。
6．本套试卷如果是旧教材，则平均分、及格率、优秀率将会远远高于预估成绩。
三、教学建议
1．教学中还应以基础知识为主，认真领会课程标准对每一个模块的要求，不超范围盲目多讲，不添加或少添加旧教材的内容。
2．从本套试卷看，也充分暴露了新教材的缺点：面面俱到而面面不到。作为教师来说，教材中“点到“的知识，不讲是不对的，讲就要讲到位，而讲到位又需要有时间（课时）的保障。作为命题者而言，考的内容就是学生必须会的内容，而学生要会，就非“教材蜻蜓点水式讲解”这些东西很矛盾，这也是今后教学中应当加强探讨的一个主要内容。
3．教师及教研员对新课程教材掌握不透造成得分比预计低的原因之一，因此建议学校为教师配齐教材，首先让教师对新教材课程内容象对旧教材认识的那么清楚，才能把握好每一节的讲授内容。目前高一教师只看到高一教材，而对高二内容几乎一无所知，因此对“衔接”内容如何讲，不清楚，盲目添加旧教材内容（为高考保险起见，谁都不敢大意），造成偏多、偏难。其实在试卷中也有部分内容属于“擦边球”式的东西，也是值得探讨的。
4．加强对识记知识的落实，使学生学到的知识扎实、牢固，用起来得心应手。有的教师说，试卷属于基础知识的题很多，但学生错误率高，如最简单的方程式书写都是教材上的，却不过关，教学中还要加强细节的东西，要求学生记住的东西要准确、应知应会的要掌握到位。
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