大神的日语学习方法，10天真正入门，2个月达到N3水平，7个月突破N1，我先收藏起来，我晕，颠覆了我学习语言的思维，按照这个办法可以去攻克其他语种了
来自徐指亮的日志
一．前言
很多同学问我学习日语的方法，那么我现在就归类整理，并介绍一下我总结的学习日语的4步曲，并且本人自信，认真按照4部曲学习的同学快则5月，慢则1年，都能够从入门的菜鸟级别达到N1或者N2的水平。
同时我想劝大家放弃那些所谓的日语学习方法汇总，大部分的就是动词一堆，假名一堆的罗列，我觉得还不如不发这种帖子，因为这个帖子发了等于没发，第一我不会看完，第二看完也记不住，第三记住了也用不来。所以希望那些所谓的牛人汇总日语学习贴的同志，在你们整理的时候还是想想大多数普通的学习者的心态，将心比心没有任何人会有心情看完你们整理完的一堆所谓类似或者全部词类的帖子，这样毫无意义，除了赚人气就是赚人气，对学习者没有任何帮助
二．主旨
任何学习都是有他的起点，任何学科都是有逻辑体系的，因此我想先从几个角度来谈论一下日语的学习
（一）我想从大家的普遍学习方法和老师普遍的教授方法来谈，大部分的学生学习日语就是从标日一课一课的学习，老师也是一课一课的教授，而且是仔仔细细一课一课的学习，每课先学词汇，再学语法，然后用词汇套
语法各种练习，然后学课文，我想说，这纯粹是浪费时间，也是浪费精力。因为没有任何意义，你就算学会了所有的单词，和语法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么时候该用，你到了时候也用不出来，原因很简单，你没有日本人的思维，你没有对这个词语或者语法的体会，你就算对他精通也毫无意义
比如結構（けっこう）这个词，我相信大多数人都见过，但是如果你要在初级那篇简单的课文掌握这个单词，我想说你是白费力气，因为你如果当时就去查这个单词，好家伙，无数个意思，有可以，有不错，有不需要了，有吃饱了等等意思，就算你记住了它有这些意思，请问你知道什么时候用吗？你可以说，单词后面肯定给了例句，那我请问你背的完吗？看懂了例句你就真正能用吗？
我觉得大多数人都不知道怎么用因为你没思维，你如果学一课就要把这一课学到极致，那你花费了很多功夫，因为你学到的全部是碎片，不同的是，成绩好的得到的是比较漂亮的残片，成绩不好的是得到的是破砖烂瓦，但是我想说，无论你对这课掌握的怎么样，你都是得到的碎片！！！
（二）我想说如果这样学习，大部分人花半年到1年时间才学完初级全部课程，并且状态是，学完忘完，原因不是你笨！
大家知道初级水平是什么吗？我觉得大概就是日本3岁小孩的水平，语言是拿来交流的，你把一门用来交流的学科，花那么久时间学习也不能进行运用，那么结局当然是遗忘和灰心，
其实和小学的时候学数学是一样的道理，如果你因为1年级的时候成绩不好，选择不停的留级，我劝你一路学下去，因为成绩再差，你6年级只能
考60分，但是给你1年级的题你也会得100分，因为你的角度不同，思维也不同了，你的起点高了
同样的道理，你学日语的时候也一样，你一直纠结与某一课的内容，无疑就是一直在小学一年级学1+1=几，而任何一个一路成绩差到高中，大学的人也能够把一年级的数学做到100分，这个就是我想阐述的学习理念，不要纠结于你学习过程中各种细节，要加足马力的往前学，不要停，不要一直学初级，不要管初级到底学的怎么样，不要计较今天是否把这课单词都弄懂了，语法都弄懂了，没有任何意义！你应该一鼓作气的向高级学
至于怎么学，我将接下来仔细讨论，但是前提是你把自己变成一只野马，不管前面是西瓜还是芝麻，请你狂奔一路后，大致了解了这片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我觉得不要丢了西瓜捡芝麻这句话是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多时候，我们是不知道西瓜到底比芝麻大还是小，也不知道，现在面前这块地的西瓜到底是最大的还是最小的
所以我想告诉大家，在你决定捡西瓜丢芝麻的时候，轻花一段时间搞下侦查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段时间浏览了整块地，那么第一你对整个环境都了解了，如果你够聪明，还可以从宏观考虑为什么这块地种西瓜，那块地种芝麻，是不是和环境，气候，土壤，阳光朝向有关系，同时你可以准确的判断自己的选择，正确的抓大放小，这样的学习过程才是全面的，有高度的。
学习日语就应该如此，首先，不要停下来，一路学到高级，通过一路的学习，了解了整个日语的体系，和语言思维习惯，然后再倒回来你会发现（1）
很多以前你觉得很难的语法现在理所当然（2）很多你觉得难的单词现在张口就读出来（3）很多你学的最基本的日常对话终于知道为什么要这么说，只有这样你才具备了用语言来交流的能力，交流多少不管，至少你有能够交流的思维，如果你以一个3岁日本人最高级语言能力去交流，还不如以一个20岁日本人最市井最低级的语言说话。
经过上面的论述，我想我的苦口婆心已经让大家能够理解我的思路了，那么我想接下来从微观上讨论一下具体的学习方法，我把它分为4步走，接下来我会论述一下，每一步的过程和注意的事项，让你体验从菜鸟晋级到骨灰的过程
三.课前洗脑
很多人学了这么多年的语言，都没学好，其实是有很多误区的，让我们先整理一次，以免之后陷入这些误区影响学习。
首先，我们来讨论什么是语言。我把语言理解成三个逻辑。从远古开始，语言的表达，包括肢体、表情、声音等基础方式，直至今天依然在沿用，人类以传递【感情色彩】为目的发明语言，请注意【感情色彩】，这个东西今后会贯穿我们课程的始终，它比语言抽象，但是却是语言的灵魂，因为语言的存在就是讲【感情色彩】具体化。我们用不同的方式来表达同一种感情色彩，我称“苹果”，你读“リンゴ”，他说“apple”，以此类推。感情色彩相同，只是约定的表达【规则】不同，这就是不同语言的真相，因此想要学好其他语言，请先把语文学好。
接下来我会用一些词语来举例，在此之前我要提醒大家注意两点：一是
字典必备，二学习词汇时切忌想当然地理解，每个词语都有它的【逻辑】这个【逻辑】也是今后贯穿我们学习始终的东西，下文我会讲到它。
我们来看这个词，【纏める（まとめる）】，它有“组织；有机化；给予生机；布防；组合；采种；收聚集；征收；定形……”等一大堆意思，大家觉得它们之间有联系吗？我的回答是，有。联系它们的就是逻辑。词典上对【纏める（まとめる）】的解释是，【ばらばらあだった物を一つの整った状態にする】，其意思是“把乱七八糟的东西收集到一起，梳理成一个状态”，注意，这个词是个复合词，是由两个行为合成的行为——（1）把乱七八糟的东西收集到一起；（2）梳理成一个状态——这就是它的【逻辑】。举个例子【資料を纏める】，意思是“整理资料”，资料是乱七八糟的吧，要收集起来后，再整理好吧？这个就是最初步的【逻辑】。我们再来看一个难一点的【紛争を纏める】，意为“解决纠纷”，仔细想想，是不是两个有纠纷的人坐到桌子上，把相互的不满和纷争放到桌上来梳理，哦这个是个误会，哦那个是错误，哦我对不起你，哦我也对不起你，于是两人调和了矛盾——依然是用这个逻辑推导出来的。所以词汇的【逻辑】很重要，我希望大家今后在学习单词时不要上来就把它的意思背完，要搞清楚它的【逻辑】，根据这个【逻辑】，将单词代入当前文章的环境里去具体分析，其义自现。前段时间我看了一部美剧，里面出现了【BIG】，大家都知道是“大”的意思吧，但是在那部剧里，这个词是“怀孕”了的意思，难道我们还要去背【BIG】有怀孕的意思吗？记住它的【逻辑】，一个妹子面带羞涩地对她对象说“我肚子大了”，是个人都能理解这是怀孕的意思吧——这就是【逻辑】，日语也是如此，这样就好理解了吧。很多单词不是
天生就是这个意思，而是因为【逻辑】而向下延展而来，所有语言都一样。下面我们来讲讲感情色彩。一直喜欢举一个例子，“你吃饭”，根据不同的语气意义不同，“【你】吃饭”、“你吃饭！”、“你吃饭~”、“你吃饭”（招手），大家都可以自己体会一下。【感情色彩】不仅存在在语气和手势，也存在在语言里，我说“你快吃饭”，多了一个“快”字，即使我的语气平淡，你也一定能体会出其中督促的感情吧。今后的课文中，因为不会直观地体会到语气和手势，所以更多地是通过带有感情色彩的词汇来体会看文章的情感，因此带有感情色彩的词汇都是我们需要重点学习的词汇。
说到这里，我再谈谈【逻辑】的重要性。但凡语言共分三层逻辑，第一层逻辑是最基本的【感情色彩】表达，第二层逻辑是人们约定俗成的一些日常生活中使用的表达，第三层逻辑是根据社会分工，不同层次的人之间所说的话。我们常说的话，是一层和二层，举个例子，一个通晓一万个汉字、八千个成语的人和你见面，开口就说“今日晴空万里、鸟语花香，实在是令吾心生怡然，畅快不已~”，你觉得他说的是汉语吗，是中国人日常说的汉语吗？同样，很多时候我们自以为自己学日语学得很好，单词也多，语音也不错，但是你说的就一定是日本人说的日语吗？我们读高中时英语老师总是让我们在作文里用上从句、虚拟语气，其实这些在真正使用英语的人看来很做作，语言是用来交流的，不是用来炫技的。所以要注意【逻辑】，不必刻意地追求辞藻的华丽，把握好逻辑的简单语句永远比浮华的文言文更适合交流。
接下来我们来讲讲敬语。我们汉语里也有敬语，最为人熟知的就是“您”。“您”字不是因为它在“你”下面加了一个“心”而成为敬语的，而是因为它的不
常用性。我们平时都被别人称为“你”习惯了，突然有个人把你称作“您”，是不是瞬间有一种被区别对待的感觉，是不是觉得被别人重视了呀？日语的敬语也是这样的，【ありがとう】【ありがとうございます】【どうもありがとうございます】这三者都是“谢谢”的意思，但是人天生都是很懒的，同一个意思，能少说几个字就绝不多说。所以在对待熟悉的人时，日本人通常只说【ありがとう】。而【ありがとうございます】和【どうもありがとうございます】都要花额外时间和体力去说，如果这时有个人用这两句话来代替【ありがとう】，以表达他对你的谢意，是不是显得你在他心中比别人更加重要呀？同样的意思，说得越多就显得越尊重，这就是敬语的玄机。
最后希望大家在准备考N1之前，不要开说日语，不要随便写日语文章和日记。（我的建议而已）我把人类比作一个水池，这个水池有一个进水口（学习）和一个出水口（练习），水就是我们学到的知识。而这个水池天生很奇怪，它的进水口和出水口是连着的，从这个水池流出去的水是会流回水池的。如果在学习的过程中你出现了一些理解误区（比如你发音错误），就如在水中夹杂了泥沙污物，而这些污水又会流回水池，巩固你的记忆，造成一种恶性循环，最终污染满池清水。这并不是危言耸听，如果你不信可以试试，这种情况我见过许多。至于怎样尽量保持池水的清澈性，这必须等到我们的日语体系已经构建，各种语法知识已经基本熟知，并足以应对N1考试时，再来进行相应的练习。当然人是不可能不犯错的，只有尽量地减少错误才能尽量地防止恶性循环，毕竟，错误越少越好纠正。
四.学习方法
学习方法针对不同的同学，你可以根据自己的水平，直接跳到自己适合的那一步，如果你已经走了弯路，也不要觉得遗憾，之前的耕种还是能够有收获的！
入门级，
适合人群：日语0基础，也就是所谓的菜鸟，不过对于单词有困惑的同学，你也可以驻足看一下本篇，因为这一篇是重点描述的，而且也是学习体系的描述，同时专门讨论了单词的学习方法，也许你已经发现了单词的一些规律，也许没有，发现了恭喜你，没发现帮你省力气。
欢迎你来到日语的殿堂，也是整个日语学习最基础和奠定你是否能够用我的方法，并且学好日语的重要步骤，这一步中你的教材是标准日本语的初级上，但是我比较推荐你用大家的日语初级1，随便你吧
首先，我们需要学习的是五十音图，别告诉我你会五十音图了，我不相信，我所需要的程度是
（1）你能够熟练的转换平假名，片假名和罗马字，比如我说か你能够立即写出ヵ和ka，但是这远远不够
（2）你还需要至少达到我说か你能够把这一横排所有的都给我报出来，かきくけこ、如果你可以连整个竖排的都说出来，我觉得更好，同时你要写出ヵキクケコ、以及ka ki ku ke ko
今天我看了一个帖子，一个哥们说自己3天学会了五十音图还问我他有没有学日语的天分，我想说，差太远，等你花3天时间如果能够做到上述的要求，那么再说自己牛吧
大家别觉得简单，我相信大多数学了一年的人都做不到，这个是基本功，除了重复就是重复，你有两个选择，第一，你把这关攻克了再前进你的未来学习会顺利的多。第二，你不管继续，以后遇到不认识又回来查50音图，熟悉了后你仍然没问题，但是我觉得会有很多无用功，并打击你继续学习的动力。
其次，五十音图攻克了之后，那么开始正式的课文学习，放弃弄懂那些莫名其妙的语法知识吧，很多东西你记不住也没必要记，他们都是日常中用的，当你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在笔记本上详细的抄一次，反正你也不会去看，就算要回顾，看书就可以了，别浪费墨水和时间！在学习了50音图后，我希望你能够在看完我下面一些话后，弄懂前几课到底在说什么，许多同学天真的以为学了前10课就入门了，我想告诉你，你边都没碰到。学完整个初级上才叫真正的入门！
然后我想谈谈关于单词的问题，这个是给大家打气的最佳办法我认为，在没有日语单词概念的情况下，你去学单词，我觉得你连第5课以后的单词都觉得复杂，因此我们先谈这个问题。
我们都知道日语有四种文字符号表达，（1）汉字（2）平假名（3）片假名（4）罗马字
其中罗马字只会出现在手机输入法里，但是是帮助我们学好日语的重要工具，
而日语又由四种语言组成（1）汉语（2）和语（3）外来语（4）混种语组成
和语，是日本人本土说的话，他们称为大和民族所以他们说的话简称和语，
一般在日常对话里使用，并且一般用一个汉字加一个以上平假名书写，或者直接全部用假名。
汉语，是从中国话和朝鲜语里面传来的，中国话居多，一般用于正式场合和书籍类，并且一般用两个汉字以上组成，一般你看中文的词组相信我百分之90他是汉语！，但是又例外，就是汉字太复杂的情况，他们为了省事就用假名写，比如大家学初级的时候都会错的きれい、老师会告诉你他是形2！要加な，至于为啥子，不给你说，你可以仔细观察下，大多数情况形2都是汉语，形1都是和语。说明一个问题，きれい就是汉语，只是字太复杂，日本人懒得写，你查他的汉字就看到了綺麗（きれい）汉语在古代日本只能由公卿和武士阶级使用，作用本质就是装逼…..因为当时的中华文化比日本文化高级，使用高级语言能体现自己的与众不同，就像今天有的人喜欢把英语和中文混在一起说一样。
外来语，是从西方英语为主和葡萄牙语，西班牙语，法语等经过音变用片假名书写的，现在日语的杂志写用的很普遍，并且很多时候用外来语区分同等事物，比如旅館和ホテル，用汉字表示的就是榻榻米的旅馆，用假名表示的就是用床睡觉的旅馆。
混种语说白了就是上述3种语言进行排列组合，比如バーゲン会場之类的汉语因为我们是中国人，所以你几乎不用学，就已经掌握了整个日语的1/ 4以上的单词，所以中国人学日语比日本人还有优势，因为很多日本人都写不出来几个汉字，当然正因如此，他们现在渐渐喜欢上了用片假名写的外来语，原因很简单，汉字太复杂懒得学。但是，我们具备了这个优势，因此要从战略上藐视日语，
外来语是洋人的语言，根据其他语言吸收的词汇或句子，这些词语在英语里基本上有迹可循。混种语是由和语、汉语、外来语的混合型，我总结出来的，基本都是商家深造出来的，目的是为了吸引买家眼球，就像我们这边的阿迪达斯、劳斯莱斯之类的，本质上都是装逼。所以混种语学习的意义不大，刻意地去学它反而会南辕北辙。而外来语不一样，由于日语本身原因，新近事物的名称用和语表达的确有难度，所以外来语的学习有在一定程度必要。总而言之，和语最重要，它涵盖了日本人最地道的【逻辑】，而汉语和外来语可以学习一部分，大概把标日初级里出现的词汇学习到手即可，至于混种语，你懂的。
很多同学纠结一个汉字多种读音的问题，我想告诉你，如果你仔细观察一下，你会发现大多数情况下，一个词组里面只有一个汉字的时候往往这个词是和语，那么你需要考虑这个汉字常用的和语读法，而如果两个汉字以上的时候，那么这个词往往是汉语，那么你只需要汉语的音变规律就可以推论这个词的读法，
！！我常这样来练习，随便拿一个单词举例美術館（びじゅつかん）这个词我们可以清晰的看到这个是个汉语，那么美根据汉语的音变就美成了び而術就是じゅつ，館就是かん，那么我们用美来组词，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我们第一课都学过じん然后術、技術（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次类推，你无限用这些汉字来推，你会发现，即使汉字不一样，但是在中文里读法一样的话，你也会发现读音也是一样的，这样，你的日语，汉语这一部分就很快可以攻克下来，即使很多你日后遇到的不认识的单词，你也可以举一反三，比如当你
了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能够知道教堂（きょうどう），这些都是需要日积月累的，但是方法就是这么简单，
所以你要坚定信心，能够学好日语，而外来语就更简单了，我觉得只要英语好，你外来语就好，因为英语变成外来语都是遵守一个规则，就是英语字母对应罗马字然后变成片假名，比如ルール这个词，从rule这个单词变来的，是不是觉得很奇怪，但是你看一下ル的罗马字，你就知道了，ル的罗马字正是ru，而le你会发现整个五十音图里的罗马字都没有，于是根据读音，你会发现所有的le都是用ル来表示的，比如スゲジュール、你想一下英语怎么拼的schedule 、最后的le 是不会用ル来表示的，所以，整个外来语就是这么个规则，单词拼写变成罗马字，再变成片假名。在罗马字里没有的字母出现后，会用相类似的代替，就这么简单。
最后是和语，这个是日本人从古说到现在的，我没什么办法，只有你多看多记多听了，不过，不要理那些人说一个汉字好多读音，多又怎么样，我想起我以前一个同学说的一句话，考1级的无论考起没考起的都说难，原因很简单，考起的说难显得自己水平高，没考起的说难给自己找理由，真正一个汉字几十种读法，常用的就那么几个，大部分还是只有一到两种读法，所以如果你要学日语包括任何一种语法，轻你不要退缩，没你想象中那么难，给你说难的人不是前一种人就是后一种人，他们说难都是带有很大的主观因素，不要理他们！
单词基本就说道这里，不过顺便提示一下，1,2类动词基本都是和语，3类基本都是汉语，也就是，很多时候3类词是可以代替，1，2 类词，是
因为，正式场合要用汉语，比如吃饭，有，食う食べる食事する其中，第三个明显是3类词，只有比较正式的时间才用这个，你可以把他理解为用膳！而前面的就是一般的吃，没什么差别，几乎每一个词都可以找到3类此来替换，当然不是绝对的，很多3类词也成了一些常用词比如復習する之类的，而且3类词去了ます直接很多可以当名词用，而副词我相信学到后面的人都会觉得他是最难掌握的，所以，老老实实在每一课只有几个副词的情况下，逐步攻克他们，记住他们的意思，对你会有帮助的，至于名词和形容词，你自己看到办，熟能生巧咯
接下来我们可以正式的翻开书看课文了，说白了1-15课左右就是在给你灌输两个基本概念，
第一，日本人动词放后面的
第二，日本人通过词语的形态表示时间的状况情况
不像中文，如我吃了，我们用“了”来代替过去式，日语只会用食べました来表示已经发生的状态、中文我没吃，那么日语只会用食べていません完了，我想说我说完了，前十五课主要就想灌输这么个东西给你，只要你弄懂就可以了列个表吧
动词形容词1 形容词2 名词
动词
形容词1
形容词2
名词
一般现在时
ます
い
です
です
过去时
ました
かった
でした
でした
否定
ません
くないです
くありません
ではありません
ではありません
过去否定
ませんでした
くなかったです
くありませんでした
ではありませんでしたではありませんでした
说白了就是这么大回事，语法书啰啰嗦嗦写一堆，其实就是一个很简单的东西
ます是基本，过去就变ました否定就变ません过去否定就合起来ませんでした
い是基本，过去就把い变成かったです否定就变ないです过去否定就合起来，なかったです
です是基本，过去就把です变でした、否定就变ではありません过去否定就合起来ではありませんでした
这个太简单了，很多同学有基础的已经看不下去了，但是我想说的是，你刚开始学的时候是不是很纠结，为什么い的否定有两种变法，然后你就去记，然后你一个形容词一个形容词的去变争取熟练，我想说，根本没意思，因为你学到后来，你自然清楚ないです＝ありません
所以，你也没必要争取两个都熟练，因为这是自然而然的，至于为什么你往后学就自然知道了，很多同学从小到大学习任何学科都是追求任何知识点的绝对清楚，其实根本没有意义，视角宽了，很多东西自然懂
1-15课就完了，至于中间杂七杂八的语法我建议你，浏览一次大概知道什么意思，不需要去绝对掌握，一个一个练习，每课把单词语法看一次，大概知道什么意思就可以了！
好好练习一下时态之间的变型，比如拿到赤い这个单词，你自己要能够立即反应出赤いです、赤いでした、赤くないです、あかくありませんでし
た这样就足够了，还是那句话，别对自己要求太高，因为变型只是变某一个部位，他们是有共性的，只要掌握变动的方法，其他词会触类旁通的，你不可能赤い这样变，苦しい你就不这样变，照样还是变动结尾那个い分别是くるしいですくるしいでした苦しくないです苦しくありませんでした。
然后一直到学て型，你的所有课都这样草草的浏览一次，然后你进入入门的瓶颈了，动词变型，初级只需要掌握4个变型，分别是字典型，た型ない型て型。我想给你说的是每一种变型后面会跟一堆细枝末节的语法，我建议你别管他，看一次有个印象就可以了，因为15课（て型）以后的课文都是为了一个东西服务的，就是告诉你
（1）日语中根据不同的说话对象用的结尾不一样，变型前带ますです就是敬语，变型后这些东西就是日常语
（2）同时日语中有小句，一句话里面如果想用两个动词的话，那么久需要把其中一个动词变成普通型，然后加个の或者こと把他名词化，说白了就想告诉你这个，
因此，要把15到最后一课当做一课来学，就是任何一个动词都可以通过变型从敬语变成普通形态。
现在
た型
ない型
なかった型
字典型
いく
过去
いった
否定
いかない
过去否定
いかなかった
说白了，就是这么简单，在不同时态用不同形态，初级想告诉你的就是这么多，因此宏观掌握了后，你再来慢慢看，每个变型具体的变法，这里就不累赘的说了，书上写的很清楚，
你需要拿很多动词来练习，比如随便说一个动词，你首先知道是几类动词，然后知道以上4种的变型比如笑います笑う笑わない笑った笑わなかった你要随便给你个动词都能熟练的在心里自如的变型，你的初级基本就过关了，至于形容词和名词的简体变型就更简单了，就是有です的去掉ですありません变成ないました变た型，除此之外我想不到什么了，其实现在学习的敬语说白了就是把结尾的东西换了，就这么简单，你要是领悟到这个份上，初级这点东西也就弄懂了
我还是要提醒一次，不要担心初级的语法你没学好，上述的是语法的精髓，其他都是浮云，例如什么てはいけません、なければなりません、字典型
＋こと＋が＋できますた型+こと＋あります这些东西，书上洛里啰嗦的写一大堆，包括有多少种用法，说白了，告诉你你也记不住，做笔记也就是多抄一次，没有任何意义，你能告诉我为什么字典型加こと加が加できます就是可以做某事吗？你能知道他是表强调可以做某事吗？就算你
知道，你真正体会到了他和可能态的区别吗？能告诉我为什么后面是あります的时候就要用た型吗？我觉得你不可能知道，但是我想说，你学了后面之后，返回来看，你会发现一切就是那么理所当然。
所以，初级上，精髓就是掌握好动词变型，知道常备的时态，完毕，别去纠结那些语法老师吃饱了没事干，编字典一样给你罗列无数个语法和单词的用法，语法和单词只有在课文里的时候才有用，没有了情境，这些单词就是一堆砖一堆瓦，屁都不是！
当你完成了上述的基本功的时候，你就可以再回过头，从第一课看到最后一课，这个时候再学习，你事半功倍，你只需要看文章，不需要看练习，只认识文章里的生词就可以了，别管练习里的生词，反正看了也意义不大，看词应该这样掌握，动词第一，副词第二，形容词第三，名词第四，原因很简单，动词最重要，副词最难，形容词和名词无所谓，凡是课文里没见过的单词轻你别去管！！
花了很大的篇幅来谈论初级怎么学，第一步几乎就是这个样子过来的，完成上述的内容大概需要1个月左右，当然能少花就少花，我希望你能通过刻苦的10天左右完成，而且事实证明，能够做到，
接下来，你就开始看初级下，请你跳过那些莫名其妙的单元，只看有变型的单元，一共貌似有8到9个单元，你可以分别看一下，到底有些啥子变
型，他们分别是干什么的，其中重点掌握可能态，假定态，被动态和使役态，其他的，你自己看到办，这几个要熟练的掌握。
还是那句话，莫切管那些语法，只看变型，当你全部过一次了后，又倒回来，一课一课的看，再来看这些细枝末节的语法和单词，看看课文，相信你会很轻松的，其实整个初级下是个你一个全面的日语世界观，就是告诉你，他们能够用动词的形态表示各种情形，就这么简单，
我请你别去纠结那些语法，比如啥子小句（基本型/ない型）+ようになります小句（基本型、ない型）加ようにします在当时的你第一次学的时候你根本不晓得他在说啥子，啥子表能力，表状况习惯，又是啥子努力使某种行为变现实，我的天，你记到了你也用不来，等你学完了，你会发现简直太简单了，你学到后来，你就知道，よう就是样子的意思，是个名词，名词加にします就是像这个名词这么做，コーヒーにします、就是要咖啡，而名词になります就是变成这个名词的样子，比如１４歳になりました就是变成14岁，而动词要接名词，必须要用普通型，名词接名词直接用の，就这么简单，因此ようにします前面必须要用普通型，因为よう是个名词，名词前面接动词必须要用普通型，是不是很罗嗦~呼呼。所以，很多你当时不明白的动词看多了，就理解了，不必当时切记那么多。
进阶级
适合人群：学完了初级的人，以及学完了中级但是脑子一片模糊的人，要求日语掌握程度（1）常用动词变型掌握完备（2）词汇量1500左右（3）对于初级语法至少有模糊概念
按照这个办法，你学完了初级上下后，恭喜你，你具备进入第二步的资格了第二步，但是我不是想打击你，你只是入门了而已，仅此而已，不要觉得学了初级上下，有4级水平你就可以了，你这些水平连和日本人正常对话都不可以，因此，心态放好，认真脚踏实地的前进。
方法很简单，就是不要驻足的往前一直学习，从初级上开始一直到高级下，请你一天都不要驻足的前进，每天学习1到2课，如果你可以，可以更快，没人拦你，也鼓励你更快，你会享受和获取成就感！但是前提是你全身心的投入方法很简单，
（1）听3次课文朗读，其实对于没有口音，和发音基本没问题的同学，不需要，因为怕有些同学，一来没有正确的音调，以后发音很纠结
（2）全文翻译，无论是对话还是后面的课文，我所谓的翻译，是逐字逐句的翻译，你需要对每一个单词都做到认识它在这篇课文的含义，也仅仅需要这样，没必要拓展，我再次说一次，单词和语法只要掌握这篇课文中的意义，没必要拓展，这样的好处在于，（1）你不会弄混，（2）减轻工作量，（3）你知道他的正确使用方法，对于很多单词字典里列出的意义，你这辈子都不会遇到，等你一个单词在几篇课文遇到不同的意思的时候，这个才是你真正需要学习的单词，其他就当堂掌握就可以了
你在翻译的时候，要仔细推敲每个动词，副词和形容词的意义，记住！刚开始的时候请你尊重原文，在你掌握了原文的时候再修饰，比如上海へ行ったことがある请你老老实实的翻译成我有去过上海的经验，不要翻译成我去过上海，原因很简单，请你体会哈原文是重点想强调啥子，不要因为你有一点小聪明，错过那些关键词的含义，大致知道这句话的意思其实你
首先，本计划及方法是以通过日本语能力考为目的的，而日本语能力考里面是没有写作和翻译，因此，通过本计划及方法学出来的日语能力仅限于听和读。不过，众所周知，说、写、译的能力是通过长时间的积累和外语环境来提高的。因而如果你能通过N1，进入日企的话，说写译的能力自然就提高了。如果仅仅是兴趣，那么听和读的能力足够看动漫、日剧、小说了。 其次，我的学习思想是，语言是用来交流的，是脱口而出的，而不是在思考如何组成一句话之后再把它说出来。通过思考组成的话不是交流用语，那是演讲。所以重要的是营造外语环境、积累词汇、练习朗读，而不是总结所谓的方法。 通过本计划及方法，一般来说，如果能坚持每天花3小时，周末5到8小时学习日语，那么应该能够1年通过N2，一年半到两年通过N1,如果想把N1分数刷到150分以上应该需要三年。 需要教材：全部必须，缺一不可 书名备注 1 《新版标准日本语·初级》上下册人民教育出版社（初级基础教材，适合自学用） 2 《蓝宝书·新日本语能力考N4-N5文法（详解+练习）》华东理工大学出版社（这个就相当于是初级文法资料书） 3 《新日本语能力测试N3词汇必备·MP3版》华东理工大学出版社（N2不需要词汇书，N3那本足够了） 4 《新日本语能力测试N1词汇必备·MP3版》打算考N1就买 5 《蓝宝书·新日本语能力考N*文法（详解+练习）》华东理工大学出版社（如果是以N2以上为目标，N3到N1 每个级别都需要购买） 6 《新日本语能力考试N*语法（解说篇）》华东理工大学出版社（如果是以N2以上为目标，N3到N1 每个级别都需要购买）刘文照，海老原博主编 7 《N*__新日语能力考试考前对策》世界图书出版公司（__代表听力、词汇、汉字、语法、读解， 买全套） 以下选购： 书名备注 1 《精彩日文晨读·配MP3关盘》中国宇航出版社（也可选择其他可供阅读练习的文章材料） 2 《红宝书·新日本语能力考N1-N5文字词汇详解》华东理工大学出版社（以N1为目标的，这个为资料书） 3 《蓝宝书·新日本语能力考N1-N5文法详解》同上 4 《红宝书·新日本语能力考N*词汇（详解+练习）》华东理工大学出版社
《标准日本语》初级下册 第26课 词汇Ⅰ 空港 (くうこう) (0) [名] 机场 両替する (りょうがえする) (0) [动3] 换钱，兑换 忘れる (わすれる) (0) [动2] 忘记 出迎える (でむかえる) (0) [动2] 迎接 全部 (ぜんぶ) (1) [名] 一共 出迎え (でむかえ) (0) [名] 来迎接 見つける (みつける) (0) [动2] 找，找到 歓迎 (かんげい) (0) [名] 欢迎 訪日 (ほうにち) (0) [名] 访日，访问日本 出口 (でぐち) (1) [名] 出口 背 (せ) (1) [名] 个子 ほか (0) [名] 以外 紹介する (しょうかいする) (0) [动3] 介绍 よろしくお願いします (よろしくおねがいします) (0 + 6) [寒暄] 请多关照楽しみ (たのしみ) (4) [名] 盼望，期待，乐于 言葉 (ことば) (3) [名] 语言，词，话语，词语 覚える (おぼえる) (3) [动2] 记住，学会 来日 (らいにち) (0) [名] 来日，来到日本 目的 (もくてき) (0) [名] 目的 展示場 (てんじじょう) (0) [名] 展览会，展览现场 自動車 (じどうしゃ) (2) [名] 汽车 見学 (けんがく) (0) [名] 参观 ホテル (1) [名] 饭店，旅馆 だいじょうぶだ (3) [形动] 不要紧，没关系 李 (り) (1) [专] 李 ～団 (だん) ～目 (め) ～場 (じょう) 词汇Ⅱ おもしろさ (3) [名] 趣味，乐趣 おもしろみ (0) [名] 趣味，妙趣 苦しい (くるしい) (3) [形] 苦 苦しさ (くるしさ) (3) [名] 痛苦 苦しみ (くるしみ) (0) [名] 痛苦 甘さ (あまさ) (0) [名] 甜味，甜头 甘み (あまみ) (0) [名] 甜味 片づける (かたづける) (4) [动2] 收拾，整理 酒 (さけ) (0) [名] 酒 結婚する (けっこんする) (0) [动3] 结婚 火事 (かじ) (1) [名] 着火，火灾 ストーブ (2) [名] 炉子 消す (けす) (0) [动1] 熄，灭
1.名［场所］名［物/人］力*笳◎去歹/「仮歹 名［物/人］总名［场所］笳◎去歹/「仮歹 意思：“ ~有~ ”“~在~”，此语法句型重点在于助词“心‘ 例：部屋忙机力?笳◎去歹。 机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思：表示全面否定 例：教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚，“壁才是指墙壁上 例：壁 4. ( 1)名［时间］动 表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后面加上助词“V”，这个一个时间点 例：森总心比7時V 起吉去To 注意：只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”，比如“ 3月14 日V, 2008年V”；星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。 此外：表示一定时间内进行若干次动作时，使用句型“名［时间］V 名［次数］+动” 例：李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名［时间段］动：说明动作、状态的持续时间，不能加“ V” 例：李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】 表示用途时，前接说明用途的名词，后面一般是使"去T等动词 表示基准时，前名词是基准，后面一般是表示评价的形容词。 例：--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」 乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】：使用与上述( 3)一样 例：乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV，小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理，翻译为“尽管…还是…，虽
50音图快速记忆法-献给初学的朋友 这是我花了半天时间特意为初学日语的朋友编的小故事。希望对大家有帮助。 最好记的13个字母 か加 し一条“线” せ世 ち去 ぬ奴 に泥 み美 り利 る罗 ろ老万 も毛 た太 ん恩 下面三个日语最常用的单词多写几遍。 です「是」 ます「干（做）。。。」 でした「过去式」 ----------------------------------------------------------------- 以下单词多写几遍。 やや爷爷（上海话）「有一点」宝贝 てつ「铁」的帖子 はこ「箱子」里有许多蟹壳（上海话） うえ「上」面有3元 さけ酒 なに烂泥（上海话） ---------------------------------------------------------------- ふゆ「冬天」烧火油（上海话） とき「时间」 むめ母女 まみ妈咪 またそ马大嫂 めめ美眉 よれ摇篮 わお哇哦 へへ嘿嘿（像人的眉毛）
ほぼ「几乎」 はば哈巴狗的「宽度」 ひひhihi 以上单词连起来可以编成两个故事。 爷爷有一个铁的箱子，上面有3元钱，里面有一瓶酒，酒里都是烂泥。冬天的时候，有两个母女，妈咪是个马大嫂。她把一个美眉放在摇篮里。哇哦，眉毛「几乎」和哈巴狗的「宽度」一样。hihi，真好笑。 --------------------------------------------- 以下没有办法联系在故事里。 あいくの阿姨「爱」苦恼 --------------------------------------------- 注:「」内的字是前面的单词的中文意思。 把自己或朋友的姓名的日语拼法多写几遍。这些字母就容易记住。
初学者日语学习的方法有哪些 日语学习方法小结——日语词汇 词汇如同语言的基本单位，地位重要可想而知。其实，在词汇这一块，中国学习者有着得天独厚的条件，日语一些汉字词汇的音读 和写法，与中文汉字的读音和繁体字都有许多相似之处。所以有这 个优势，再掌握好正确的背词方法，词汇学习是一件非常简单的事情。 (1)“读”加“写” 在掌握了50音图及一些基础发音之后，就要开始学习背诵词汇。背词时建议大家边写边读，写和读都可以加深对词汇的印象。读的 时候要注意长音、促音和声调，这些地方经常被大家忽略，如果这 些地方读错，可能就会变成另外一个单词。 (2)在积累的同时，掌握规律。 词汇量积累到一定程度的时候，词汇的背诵速度会越来越快，因为你会发现其实词汇的读音是有一些规律的。比如日语汉字结构相似，或者读音相同的汉字，日语读音可能相同。如「意」和「医」 都读成「い」;「生」和「性」都读成「せい」。一些规律可以帮助 我们快速记忆单词。 (3)背诵句子，攻克词汇的使用语境。 词汇的使用语境，通俗的说就是词汇的使用场合，是使用在褒义，还是贬义场合;是使用在现在时态、还是过去时态…。用一个日语单 词「指示」举例，这个词只能用在上级对下级，长辈对晚辈的场合 使用。背诵单词的目的就是为了使用它，所以一定要使用在正确的 场合。 日语学习方法小结——日语语法
语法是语言必不可少的一部分。想要学好一门语言，语法一定要过关。 (1)有规律的不用怕 一些同学在刚开始学习日语的时候，被动词的变形吓住了。其实不用怕，动词变形是有规律的，日语一共4类动词(一类、二类、サ变、カ变)，每类动词都有自己固定的变形规则。有规律的东西都不难，只要拿着词汇套进规律里面就好。熟练以后，不用再想规律，就能够直接变形。 (2)背诵句子，攻克句型的意思、接续、使用语境 日语中有很多句型，这些句型和词汇一样，只要利用句子就可全面攻克。对同一个句型的不同意思或接续，都列出相应的句子来背诵，就可轻松攻克句型。 日语学习方法小结——“听”和“说” 从最开始学习日语时，就要注意绝不能学成哑巴日语。“听说”和“看得懂”一样重要。 (1)听力和会话共同进步 听力和会话应该放在一起进行练习。可以使用正在学习的课文，听一句复述一句。可以把自己读的录下来听一下，自己的语调语音是否和音频中的一样。一段课文要反复的进行听说，能够达到背诵下来的程度是最好的，把这些课文变成自己的语言，听力和会话都会得到飞速的进步。而且，这些课文里面的词汇、语法，也都会轻松攻克。 (2)日剧和动漫 任何一种语言的学习，都离不开“坚持”2个字。建议制定一套适合自己的学习计划，按照计划，按部就班的进行学习。同时不要忘记，对掌握的知识要进行反复练习。加油喔!
第一部分——名词 名词：名词是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。在日文中的充当句子成分时可以做主语，宾语，目的语等。与数量词、代词等构成体言。在单词方面完全由汉字组成的词汇如：説明せつめい 等很多是音读即类似汉语发音，当然也有训读的时候（海うみ ），甚至一个词有音读和训读两种念法（紅葉こうよう 和紅葉もみじ ）。由汉字和假名组成的词语大多训读念法例：お知らせ 名词无变形但有时态的差别： 名词 简 体 敬 体 现在式 过去式 现在式 过去式 肯定 名词+だ 例：学生だ 名词+だった 学生だった 名词+です 学生です 名词+でした 学生でした 否定 名词+ではない 学生ではない 名词+ではなかった 学生ではなか った 名词+ではありません 学生ではありません 名词+ではありませんでした 学生ではありませんでした 另外名词的中顿形：名词+で、～～～。 名词的推量形，表示推测或向对方确认：でしょう。 初级上名词相关时态、句型： 敬体： １．现在肯定：N です わたしは 王です。「３」２．现在否定：N ではありません わたしは 日本人では ありません。「３」 ３．过去肯定：Ｎでした 前の 会社は 日系企業でした。「１１」 ４．过去否定：Ｎでは ありませんでした 先週，大阪は いい 天気では ありませんでした。「１１」 简体： １．现在肯定：Ｎだ 今日は 日曜日だ。「１８」 ２．现在否定：Ｎではない クリスマスは 祝日では ない。「１８」 ３．过去肯定：Ｎだった 恋人からの 誕生日の プレゼンは ネクタイだった。「１８」 ４．过去否定：Ｎではなかった 昨日は 休みでは なかった。「１８」
▲ cn^明日会議疋使刁資料（这是明天会议要用的资料） ▲b^L^明日乗召飛行機总中国航空^To （我明天乘坐的飞机是中国航空公司的） ▲中国買二尢CD总友達忙貸L^L^o （我把在中国买的CD借给朋友了）操作力?簡単欲LUPT。（我想要操作简单的个人电脑） ▲自転車忙2人疋乗危肚S^To （骑自行车带人很危险） ▲李絵总力y①力*好吉^T相。（小李你喜欢画画啊） ▲手紙总出TO^忘n去L尢。（我忘了寄信） ▲明日①朝总大雨（明天早晨会下大雨吧） ▲森今日会社总休住力、哲Ln去乜人。（森先生今天也许不来公司上班了） ▲子供O時，大吉肚地震力?笳◎去L尢。（我小的时候，发生过大地震。） ▲李亍"丄总見肚力食事^LT^^To （小李边看电视边吃饭） ▲李^人，明日八一亍彳一忙行（小李，你明天参加联欢会吧。） 森^人、昨日駅前O喫茶店森先生，昨天你在车站附近的咖啡店来着吧？ 2.映画总見召時後30席忙座◎去To 看电影时，（我）经常坐在最后 的座位。 ▲馬尢LQ地図^ 日语学习方法总结 【 - 半年学习工作总结】 怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢?有什么好的方法可以提高自学效果呢?怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢?怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢? 首先,怎样才算是系统而完整的日语呢?作为一种语言,日语必然会发生听说写以及理解(即是译)的动作,而其中第一位的就是说和听(其中理解是自然的事情,在自学中不必单独分出),然后才是写。这一点在李阳的疯狂英语学习法中有强调指出。语言是相通的,学习英语的方法,只要是好的,大可用到学日语中。而李阳的疯狂学习法已被事实证明是有效的,那么在学日语的过程中当然可以采用,也应该采用。我国的传统的以写和记为主的学习方法,对于自学来说,远远不如李阳的以用和说为主的疯狂学习法有效。英语是这样,对于日语也是这样。 但是,疯狂学习法不免枯燥,需要很强的学习意志,有没有较为轻松有趣的学习方法呢?回答是肯定的。如绕口令学习法,漫画学习法(报纸及杂志等),影视学习法,卡拉ok学习法(歌曲学习法),思维学习法等,以我个人的体验来讲,效果也都不错。 1.绕口令学习法 日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。 因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。 但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。 练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。 2.漫画学习法(报纸及杂志等) 1 25 [名]数学 [名]专门 [名]女演员 [名]营业科 [名]市内，市街，繁华街道 [名]道路，马路 [名]交通流量，通行量 [名]机场 [名]高速公路 [名]零件制造厂 [名]电梯 [名]图画书，连环画 [名]大自然 [名]工资 [名]今天晚上 [名]伤 [动1]住，过夜，住宿 [动1]连接，系 [动1]印，记下 [动2]出生，诞生 [动3]倒闭，破产 [动3]堵车，停滞 [动3]确认 [形2]充裕，丰富 [连体]大的 [连体]小的 [副]并不 [专]戴 [专]周 [专]唐 [专]中国航空 [专]天安饭店 [专]三环路 _____________________________________________ 这一带，这附近 26 [名]大雨 [名]樱花 [名]风 [名]月亮 [名]表 [名]握手 [名]习惯 [名]鞠躬 [名]寒暄 [名]手 [名]顾客，客人 [名]一般，普通 [名]这回，下面，下回 [名]超市 [名]费用 [名]会费 [名]降价出售 [名]信用卡 [名]彩色铅笔 [名]丰收 [名]关系，友情，友谊 [名]忘记的东西，遗忘的物品 [动1]防御，防备，防守 [动1]走访;转;绕弯 [动1]跑，奔跑 [动1]吹 [动2]举，举起 [动2]足，够 [动3]素描，写生 [动3]发言 [动3]得冠军 [动3]及格，合格 [副]也许 [动3]约定 [副]不知不觉地，无意中 [副]就要，立刻，马上 [副]大部分，几乎 [连]因此 [专]铃木 [专]杨 [专]加藤 [专]叶子 [专]阳光百货商店 [专]北京猛虎队<棒球队名称> _________________________________________ 寒暄拜访 不行，不好，不可以 社 27 [名]经济 [名]国际关系学 [名]许多，众多 [名]高中 日语初级上册语法总结 ㈠日语常用的词汇分类及用法： 1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。 2 形容词：定语，谓语。 3 形容动词：定语，谓语。 4 动词：定语，谓语。 5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。 6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。 ㈡动词的分类及「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。 ㈣上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。 ①「て」：～ています、～てから、～てもいいです、～てください、～てはいけません、～ても 补充：动词的「て」形表示动作的先后顺序，以及动作行为的方式方法。 例えば：顔を洗って学校へ行きます。 歩いて駅へ行きます。 ②「ない」：～なくてもいいです、～ないでください、～ないほうがいいです、～なければならない 补充：动词的「ない」形表示否定。 例えば：会社へ行かない。 ③「た」：～たことがあります、～たほうがいいです、～たり～たりします、～たら 补充：动词的「た」形表示过去时。 例えば：フランスへ行った。 ㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 ㈤常见助词用法的归纳总结。 １「は」用与提示主语，像「には、では、へは、からは、までは等」属于助词的重叠使用。 起加强语气或提示为主题的作用。 例えば：田中さんは日本人です。 教室には学生がいます。 2「が」提示主语和描述状态的作用。 常用「が」的情况有：1其后为形容词。 2表示自然现象。 3其前为疑问词。 4整句中的一小部分的主语。 5另外自动词前也用「が」来提示而不用「を」。 例えば：天気がいいです。 空は青いです。 誰がいますか。 私は足が痛い。 電気が付いている。 3「も」表示后项事物和前项事物一样。相当于中文的[也]。 例えば：陳さんは中国人です。 李さんも中国人です。 零基础，自学日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。第一步：语音阶段。日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的 假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。其中表示四十五个清音的假名， 按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一 共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん 不属于清音，但习惯上列入清音表。五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行 的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如 果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多， 声音也要柔和些。 日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享 学习方法和专业老师直播日语课程，这个群的开始数字是回复 大家关于， 《需要资料的，加我347{55{35{{{020》 《一起学习》 ::???:: ，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的 一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。 あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬 腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ：双 唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声 音紧张。おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国 英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。か行：这一行假名代表五个清音，由清 音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现 在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近 新標準日本語語法點總結（初級上） 1.名【场所】名【物/人】力* / 庭忙何力?笳◎去T力、。 部屋忙誰力"、去T力、。 2.名【物/人】总名【场所】笳◎去T /「岷T 図書館乙忙笳◎去T力、。 猫总椅子 3. 表示方位 上*9^隣 下L尢中忌 力、 前外 後6 九勺 4.疑问词+哲+动词（否定）教室V誰去乜人。 冷蔵庫忙何哲笳◎去乜人。 5.去T 去乜人 6.时间的表达方式 今何時何分IT力、。 今四時三十分IT。 毎日何時忙寝去T力、。 11時3 0分忙寝去T。 （叙述包含数字的时间后续助词V,例3月14日V, 但是今日、今、昨日、明日、毎日、去年等词后不加V,星期后一般加V,但也可以不加。午前中 試験总始去◎去T力、。 来週①木曜日IT。 （詢問時間用 ^^,當詢問的時間很具體時，在表示時間的詞語后加V,如何時V、何曜日V、何日V ）力、5……表示某动作发生在某个期间，也可以表示某移動動作的起點和終點森月曜日力、5水曜日去疋休注5。 表達時刻【何時何分】 1點一時7點七時 2點二時8點八時 3點三時9點九時 日语初级学习方法 日语初级学习方法1、联想记忆法：记忆假名来源的汉字。 例如「あ」来源于“安”字，「ぬ」来源于“奴”字，日语的假名与汉字有很深的渊源。从来源的汉字来记帮助自己记忆假名和发音是一种比较有效的方式。 2、感官记忆法：边读边写调动听觉视觉一同记忆。 当抄写不是单纯的手指工作，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗读相关假名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行记忆，效果也自然会比较好。只有反复地抄写让它内化成自己熟悉的东西。 3、调整顺序法：再次巩固记忆，锻炼快速反应。 待整体熟悉(就是你觉得自己都能背下来)后，这时很重要的一件事就是打乱顺序再记一次。我们一般最初记忆假名时都是按照原本的顺序来记的，当顺序调整后是否还能马上反应过来对应的假名怎么写，看到一个假名马上知道该怎么念? 这个时候可以结合简单的日语单词、慢速听力来巩固记忆。此外，建议配合五十音图口型操一起练习和巩固。 4、实践记忆法：偶像、歌词、动画、漫画、说明书……去接触你能接触到的所有日语。 经历了前3个阶段后这时对五十音图的掌握程度可以说是比较牢固的。那么接下来就让自己接触更多的日语吧。 一开始不要给自己设定过高的目标，从最简单的来。比如你喜欢的偶像、动漫作品的名字是怎么念的;去研究一下自己喜欢的日语歌曲的歌词拆分开是怎么读的…… 日语五十音图记忆法【反复记忆】 学日语最开始的五十音图就是个大障碍，没有好的办法，只有反复地抄写熟悉，让它内化成自己熟悉的东西。很显然接触的多的平假名相对好掌握，片假名词汇相对少一些就比较费劲。前几天上课，旁边坐了一个低一级的学妹，正抱着一本我熟悉的日语书写假名，我好像看见了一年前的自己。没有日剧没有动漫没有歌曲，只有在一堆专业课和繁重的工作之间挤时间抱着唯一的一本教材啃啊啃，班里的同学都说我永远都在看日语。从开始五十音图时候的七八个人一起学，到最后坚持完整个一年二外课程的只有我自己，现在想想有点悲壮的感觉。最大的敌人是自己，最大的动力也是自己。 之前自己学过50音，结果感觉总是记不住，所以就试着报了蛋蛋老师的50音班。后来发现，每次一行结合单词句子学下来，其实不用死记硬背的。结合课后词场练习，其实每次上完就能基本记住了。现在虽然没继续学习深的东西，但是50音已经轻松的掌握了呢!看来学习不是死记硬背就能学好的，每次学的虽然不多，但是每次都能记住的话，累积起来也是不少的收获。 【联想记忆】 入门记五十音的话，可以根据演变过去的汉字来记，记平假名还可以了解一些草书，记忆是个反复的过程，看多了自然就记住了。在商店里面有进口产品或者包装上面有假名的可以拿起来 经典的日语学习方法 2009-05-15 21:41 第一核心：一切以句子为中心！句子就是一切！句子就是财富！ “明正激情日语”提倡的日语学习单位是“句子”。句子简单明确，容易掌握，并马上可以用于交流！感觉棒极了！ 味道好极了！ 激情的成就： 从开始学日文，如果“每天脱口而出十句话”一年，就可以脱口而出三千六百多句话，举一反三就可以拥有近一万个实用句子，一万笔日语财富，早已达成自由交流的境界！一个学习一年日语的学生的能力将远远超过一个大学日语本科毕业生，因为绝大多数大学日语本科毕业生能连续说的日语都不超过十句话。 终身的爱好： 我最大的爱好就是收集各种好句子，然后反复操练，直至脱口而出！每当我说出这个爱好，别人都会非常惊讶！但很多人在我的影响下逐渐也有了这个爱好。从此，他们的日语也就走上了成功之路！ 立刻行动: 让我们花十分钟时间学会最常用的十句日语吧。 日本人との挨拶言葉（和日本人寒暄时常用的话） 1. どちらにお住まいですか。（您住在哪里?） 2．どうやってこちらへみえましたか。（你怎么来的?） 3．お体はいかがですか。（您身体怎么样?） 4．家族はお見えですか。（您一个人住吗?） 5．お仕事はどちらですか。（您在哪里工作?） 6．今度の日曜日はお暇ですか。（这个星期天您有时间吗?） 7．どちらにお勤めですか。（您在哪里工作?） 8．わからないことはありますか。（您有什么不清楚的地方吗?） 9．お困りのことはありませんか。（您有什么为难的吗?） 10．仕事が終わったら、お会いできますか。（工作结束之后, 能和您见面吗?） 第二核心：三最口腔肌肉训练法。 游泳是“游”出来的！钢琴是“弹”出来的！舞蹈是跳出来的，车是开出来的，饭是做出来的，电脑是玩出来的，语言是说出来的。只有脱口而出才算是真正学习语言。日语不仅学出来的，日语更是“说”出来的！日语不是分析出来的！ 日语不是做选择题做出来的！ 学习外语就是“训练口腔肌肉”，使之轻松地发出“陌生的外国声音”，学习外语就要苦练脱口而出！只有这样才是真正地学会了外语！明正经典的“三最”口腔肌肉训练法将复杂、冷酷的外语学习变成了简单刺激的游戏！ 训练方法： 用“最大声、最清晰、最快速”的办法反复操练句子或小短文直至脱口而出。每次记录时间，争取打破上次成绩，也可互相比赛。 管它说好说坏，只要有机会“说”就可以！热爱丢脸，干脆忘记面子的存在。你说得越多，你的日语就越好！你必须享受说破烂日语的快乐，因为说是 《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 （1） 小李说：" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 （2） 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸，在出口等候。 一位高个子的男人说道："您是田中先生吗回?我是代表团的，姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说："请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." （3） 田中：您日语讲得不错啊，来日本几次了? 李：第一次,是听广播学的日语，学会外语很愉快。 田中：是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李：对。我们期望学到先进的科学技术。 田中：从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李：在机场忘了兑换日元，不要紧吧？ 田中：不要紧，在饭店也能换。 第27课日本人吃饭时用筷子 （1） 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说："边吃边谈好不好，大家肚子都饿了吧。" （2） 今晚，田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说："这是家有名的餐馆，顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜，一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说："那我吃了"，吃完后说："我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 （3） 田中：饭菜怎么样？ 李：很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中：那太好了。 李：而且餐具非常雅致。 田中：是的，日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说："是用眼睛欣赏的饭菜。" 李：哎，日本人吃饭时不怎么说话啊。田中：是的，中国的情况如何？ 李：平时安安静静地吃。不过，喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。 新版标准日语初级上册语法总结 ㈠日语常用的词汇分类及用法： 1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。 2 形容词：定语，谓语。 3 形容动词：定语，谓语。 4 动词：定语，谓语。 5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。 6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。㈡动词的分类及［ます形］「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。 动词的分类：ます形:て形: ない形: た形: ㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 ㈣上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。 ㈤常见助词用法的归纳总结。 ㈥连词：连接句子于句子的词。 ㈦疑问词： ㈧副詞及接续词： 动词的分类： 动词「て形」「た形」的变形规则： １、一类动词： ①动词的最后一个假名以「うつる」结尾时，将它们改为「って」「た」 買う買って 立つ立って 終わる終わって ②动词的最后一个假名以「むすぶ」结尾时，将它们改为「んで」「た」 読む読んで 遊ぶ遊んで 死ぬ死んで ③动词的最后一个假名以「くぐ」结尾时，将它改为「いて」「た」 書く書いて 泳ぎぐ泳いで ④行く行って「た」 ⑤話す話して「た」 ２、二类动词:直接去掉加「て」「た」 食べる食べて出かける出かけて 鍛える鍛えて起きる起きて ３、三类动词：直接去掉「する」加「して」「た」。「来るー来（き）て」「た」。運動する運動して復習する復習して 買い物する買い物してチェックするチェックして 动词「ない形」的变形规则： １、一类动词：将动词「ます形」的最后一个假名改为其「あ」段假名。若动词「ます形」的最后一个假名以「い」结尾时不要将其改为「あ」，而要改为「わ」。 買う買わない 立つ立たない 読む読まない 学日语对东方人来说应该都有那么一点熟悉之处，尤其是韩国人，因为韩文的文法和日文很像，所以 阿里郎学起日文更是得心应手哧哧叫，而和欧美国家比起来，咱们中国人所占的优势就是对日文里的“汉字”非常熟悉，很多阿里郎日文讲得行云流水，可是一旦遇到汉字就写不出来，不然就是“相见不相识”，所以我们更应该要好好抓住这个得天独厚的优势，卯起来给它学好才是! 多看电视 日本的电视和台湾不同，它是没有字幕的，想要听懂电视上的人讲什么，明星在演什么、唱什么，可 真得要有超强的听力和理解力!不过这对于想学日文的人来说，无疑是一个很好的考验，刚开始的时候也许 会“听拢无”，但是你可以将听不懂的字或话先抄在纸上，再去查字典或是问老师，多听就会渐入佳境了， 而且还可以顺便纠正自已的发音。 不敢下问 中国人常有个毛病，就是在公共场合之下，听不懂也不敢举手发问。听不懂就听不懂，你一定要抱着 非问个水落石出才罢休的精神去学习，不然的话那真是白白浪费你缴出去的钱。还有，因为有的课程是互 相关连的，一旦一个小地方弄不懂，接下来的怎么可能会通呢?如果你已经尝试发问，但最后还是脸皮太薄、话卡在喉咙里说不出来的话，那就下课时单独去问老师吧!再不然就问学长或是室友也可以。 工具齐全 所谓“工欲善其事，必先利其器”，学语言一定要随身携带字典，遇到不懂的地方就赶快翻一翻、看一 看，这样才会进步，有这么一个说法：一个人用不用功，看他的字典脏不脏就知道了，翻得越勤，表示他 是一个学而不倦的人。另外你平常没事坐电车时也可以背背单字，或是听听教学录音带什么的，这样也能 够事半功倍唷! 常谈恋爱 爱情的力量真伟大啊!一旦你和日本人谈起恋爱，为了想能够尽量快一点和对方沟通，表达你的心意， 所以每天一定会用日文交谈，最好那个人也对中文一窍不通，这样一来你除了上课之外，下了课时不管是 约会还是讲电话，不论是情话绵绵或吵架，你都得用日文!长久下来你的日文怎么会不进步神速呢? 远离同胞 不要老和朋友或同胞黏在一块儿，只要和同胞在一起就会有依赖性，毕竟讲国语当然比讲日语轻松多 啦，到日本念书结果都在讲中文，那你何必浪费钱跑去日本呢?在台湾念一念也就算了!你应该让自己随时 处在只有日本人或外国人的环境之中，让自己没机会讲中文，那时就算你讲不出知该如何表达，你还是得 说日文，没有任何的退路，所以你便会逼自己想尽各种方法，将你所学的精华在最短的时间之同发挥出来， 这样才能有最好的学习功效。 能讲就讲 不是到处讲八卦，是讲日文!一逮到机会可以说日文就不要客气，不管买东西也好、问路也好，能多和 日本人做“实地演练”就尽量说，我就是一有空就抓住管理员叔叔找他聊天或是问东问西的，你知道吗?这样一个月下来，远比我在台湾学半年还有效哩!我的日文从一知半解到可以完全表达出自己的意思，而且说出 来的会话也很流利，由此可证就算是闲聊打屁、瞎扯蛋都行!抓到一个目标，就不要白白给他浪费掉，不管 四大基本句型 日语句子根据谓语的不同，可将其分为四大类型。即以名词作谓语的句子称为判断句（名词句），以存在动词ある（（非生命的物质）在；有）或いる（（有生命的物质）在；有）作谓语的句子称为存在句，以一般动词作谓语的句子称为叙述句（动词句），以形容词或形容动词作谓语的句子称为描写句。具体如下：所列句型依次为简体（普通体）、敬体（礼貌体）。 注：~表示该处是没有活用形的体言，…表示该处是有活用形的用言。 一、判断句（名词句） 1.~は~だ。（简体） ●これは本だ。 ~は~です。（敬体） ●これは本です。 2.~は~ではない。（简体） ●田中さんは中国人ではない。 ~は~ではありません。（敬体） ●田中さんは中国人ではありません。 3.~は~か。（简体） ●あちらは図書館か。 ~は~ですか。（敬体） ●あちらは図書館ですか。 4.~は~だつた。（简体） ●陳さんは以前学生だつた。 ~は~でした。（敬体） ●陳さんは以前学生でした。 5.~は~ではなかつた。（简体） ●昨日は日曜日ではなかつた。 ~は~ではありませんでした。（敬体） ●昨日は日曜日ではありませんでした。 二、叙述句（动词句）1.~は…（动词基本形）。 ●田中さんは新聞を読む。 ~は…（动词连用形）ます。 ●田中さんは新聞を読みます。 2.~は…（动词未然形）ない。 ●陳さんは今日映画館へ行かない。 ~は…（动词连用形）ません。 ●陳さんは今日映画館へ行きません。 3.~は…（动词连用形）た。 ●田中さんはもう家に帰つた。 ~は…（动词连用形）ました。 ●田中さんはもう家に帰りました。 4.~は…（动词未然形）なかつた。 ●山下さんは去年中国へ来なかつた。 ~は…（动词连用形）ませんでした。 ●山下さんは去年中国へ来ませんでした。 三、存在句（表非生命物质）1 1.~は~にある。 ●たくさんの木は庭にある。 ~は~にあります。 ●たくさんの木は庭にあります。 2.~は~にない。 ●テレビは王さんの部屋にない。 ~は~に（は）ありません。 ●テレビは王さんの部屋にはありません。 3.~は~にあつた。 ●学校は去年ここにあつた。 ~は~にありました。 ●学校は去年ここにありました。 4.~は~になかつた。 ●建物は去年ここになかつた。 ~は~に（は）ありませんでした。 ●建物は去年ここにはありませんでした。 1、動詞ます形去ます+ ①方～的方法この漢字の読み方を教えてください。「２」 ②やすい易于~ 秋は天気が変わりやすいです。「２」 ③にくい难于~ 法律の文章はわかりにくいです。「２」 ④すぎます做··过头昨日食べ過ぎて、お腹が痛くなりました。「９」 ⑤出します·出来/·起来 テーブルにぶつけたので、拓哉は泣き出しました。「１３」 ⑥始めます开始做··田中さんはスポーツジムに通い始めました。「１６」 ⑦続けます坚持做··田中さんは学生のときから日記を書き続けています。「１６」 ⑧終わります做完·· 張さんはやっと新製品のマニュアルを書き終わりました。「１６」 2、動詞て形＋ ①てもいい表示许可，可以··明日の試験は辞書を使ってもいいです。「３」てもかまいません表示许可，·也没关系 わたしのパソコンでゲームをしてもかまいません。「３」②てはいけません 不准··不行··不许テスト中は、話してはいけません。「３」③ても/でも 名词+でも表示同类相中列举出的一项 二次会はカラオケでも行きませんか。「２」 動詞て形+も い形形容詞去い变くて+も な形形容詞詞干でも 名詞でも 表示“即使··也··” 雨が降っても、試合は中止しません。「８」疑问词+でも 无论· 席はどこでもいいです。「７」④てみます。 试着做·· 上海に行ったら、リニアモーターカーに乗ってみます。「９」⑤ておきます 事先做某事或暂且防止不管 友達が来るので、部屋を掃除しておきます。「９」⑥てきます 某动作由远及近会議のとき、虫が会議室に飛んできました。「１２」做完某事再回来今からさっそく１０箱を買ってきます。「１２」某状态从过去发展到现在 最近、中国へ留学に来る外国人留学生がだんだん増えてきました。「１２」⑦ていきます 某动作由近及远子供が走っていきました。「１２」做完某事再离开毎朝、わたしは駅でサンドイッチを買っていきます。「１２」 新版标日初级·语法解释 第2课 1.これ/それ/あれは [名]です 相当于汉语“这是/那是~”。 “これ”“それ”“あれ”是指代事物的词，相当于汉语“这、这个”“那、那个”。用法如下： （1）说话人与听话人有一点距离，面对面时： ·これ：距离说话人较近的事物 ·それ：距离听话人较近的事物 ·あれ：距离说话人和听话人都较远的事物 （2）说话人和听话人处于同一位置，面向同一方向时： ·これ：距离说话人、听话人较近的事物 ·それ：距离说话人、听话人较远的事物 ·あれ：距离说话人、听话人更远的事物 例：これは 本です。 それは テレビです。 あれは パソコンですか。 2.だれですか/何ですか 相当于汉语“~是什么？/~是谁？”。不知道是什么人是用“だれ”，不知道是什么东西时用“何”。句尾后续助词“か”，读升调。例：それは 何ですか。 あの人は だれですか。 注意：“だれ”的礼貌说法是“どなた”。对方与自己是同辈、地位相当或地位较低时用“だれ”。对方比自己年长或地位高时用“どなた”。 例：吉田さんは どなたですか。 3.[名]の[名]【所属】 助词“の”连接名词和名词，表示所属。 例：私のかぎ。 小野さんの傘。 4.この/その/あの[名]は [名]です 相当于汉语“这个/那个~是~”。修饰名词时，要用“この”“その”“あの”。其表示的位置关系与“これ”“それ”“あれ”相同。例：このカメラは 私のです。 その傘は 小野さんのです。 あの車は だれのですか。 5.どれ/どの[名] 三个以上的事物中，不能确定哪一个时用疑问词“どれ”“どの”。单独使用时用“どれ”，修饰名词时用“どの”。 例：森さんのかばんは どれですか。 長島さんの靴は どれですか。 私の机は どの机ですか 扩展：100以下数字 0 れい/ぜろ 1 いち 2 に 3 さん 4 し/よん 5 ご 6 ろく日语学习方法总结
新标准日本语初级下册25-48课单词中文对照默写版
标准日本语初级上册语法总结(改：动词原形)
学日语入门自学方法,日语学习日语五十音图入门
新标准日本语语法点总结(初级上)
日语初级学习方法
日语1
(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1
新版标准日本语初级上册语法总结
快速学习日语
日语四大基本句型
标准日本语初级总结下册
新版标准日本语初级上册语法解释 第2课
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