获奖感言
尊敬的各位领导、各位来宾，各位老师：
上午好！
我叫郭继祥，来自衡南五中。今天能有幸在这里发言，我的心情十分激动。在此次市教育局举行的“我为衡阳教育事业献计献策”征文大赛中，我很幸运的获得了一等奖。首先我要感谢市教育局给了我机会，感谢各位领导和老师对我的支持和帮助。今天的荣誉不仅仅是属于我个人，也属于我的学校，更应该属于在座的每一位，属于衡阳这片孕育着希望的沃土。
市教育局举办的“我为衡阳教育事业献计献策”征文活动，这在衡阳教育史上是一大创举，具有划时代的意义。它既表现了市教育局对教育事业的高度重视，也表明了各级领导发展教育，振兴教育的决心；它既是激励教育者的一味良药，也是发展教育的一个法宝；它既是衡阳教育起航的基石，也将是衡阳教育腾飞的翅膀。
在这次的征文里，我写的文章是《治理家教家养，当多管齐下》。这篇文章辞藻并不华丽，语言并不优美，之所以能够获得领导和评委老师的亲睐，我想还是因为文章字里行间，都流露出教育者的一颗拳拳之心。
教育是良心的事业，职业的特殊性注定了我们教师必须淡泊名利，少一些世俗的贪欲，多一份职业的操守。师德的灵魂便是奉献。在这个相对浮躁和功利的社会中，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求，“捧着一颗心来，不带半根草去。”不为物质所累，始终保
持内心的纯正与安宁，抵抗诱惑、拒绝腐蚀，为培育学生无私奉献，为教育事业奋斗不息才是我们教师人生价值的真正所在。只有这样，才能真正维护教育者的尊严。
尽管如此，由于市场经济的冲击，在社会大环境不断变化中，部分教师热衷于有偿“家教家养”，把学生当成资源，作为赚钱的工具,这种现象日益严重，在社会上引起了强烈的反响，影响很坏，危害极大。因此治理“家教教养”势在必行，刻不容缓。而要彻底杜绝家教家养这股歪风恶习，当多管齐下。既要切实推行素质教育，根除“家教家养”的应试土壤，又要建立明确的奖罚体制，为治理“家教家养”提供制度保障；既要提高教师待遇，让教师对教育事业心无旁骛，全力以赴。又要培训学习，加强教师师德建设，提高教师内在素质；既要要求教师签定公开承诺书，接受社会各界监督，又要督促学校完善教师考核制度，强化层级责任制管理。我坚信只要教育部门、社会、学校、等各界同心协力，家教家养就无处遁形。就能还教育这块净土一个朗朗晴空。
言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。各位同僚们，在今后的工作中，让我们恪守职业道德，发扬奉献精神，安心本职工作，立足课堂教学，拒绝有偿家教，给学生多一份爱心，少一份私心；给学生多一份关心，使家长少一份忧心，给学生多一份温馨，让社会多一份放心。
那么，我坚信，在市教育局的英明领导下，只要我们万众一心，群策群力，我们雁城的教育事业将会蓬勃发展，我们雁城的明天也会
更加美好！
衡南五中郭继祥
我为教育建言献策 蒸湘区胜利小学：李佳欣 “百年大计，教育为本。”“十年树木，百年树人。”这两句 俗话都可以体现教育之重要性。新中国成立以来，我国的教育事业 经过了不断的洗礼，得到不断的革新，这一切都给教育的发展提供 了广阔的平台。现在，我就教育存在的一些问题，有以下几点看法：一、加强素质教育，摒弃应试教育 我们经常听到这样一句话：“要以人为本”，教育业如此，也 要坚持以育人为本，大力推进素质教育。”可素质教育真正落实到 了实处吗？放眼望去，我们教师还是在应试教育这块瘠洼之地辛勤 的耕耘着。虽然现在实现九年义务教育了，可小升初的压力还是迫 使着我们不断地向学生传授应试教育的内容，还有那大大小小的统 考和抽考，让老师不敢怠慢。所以表面实行素质教育，可实际上 “应试教育”仍然占据上风。 因此，要做到推进教育改革，首先革新老的教育模式，不以分 数评价一个老师或衡量一个学校，不以单纯的学习优劣来论英雄，
而应该注重他们培养出来的学生“德智体美劳”是否得到全面发展。另外在给学校配备教师是应做到合理化。 二、为教师减负，让其轻装上阵 我国早在二十世纪末就开始为学生减负，可现在都二十一世纪了，又有谁说过要为教师减负呢？学生的负荷是减下来了，可教师 负荷是有增无减啊。教师除了备教案、改作业、改试卷、记听课笔记、写作业批改记录外，还要写几万字的心得体会、政治笔记、业 务档案。老师完成这些工作后，已是筋疲力尽，哪还有时间、精力 去进行教学研究呢？所以上级领导要适时为老师们减减负，让其有 一定空间进行教学研究，以求达到教育改革、教育创新，最终实现 素质教育。 三、提高教师的文化涵养，以促使教育的进步 温总理说过：“文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真 正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变 一个民族的命运。”因此，教师肩上的负担有多么的重可想而知了。古人云：师者，传道授业。所以，为了能在教育事业上技艺更精湛，更层出不穷，不但教师本身要加强的文化涵养，学校及其他教育部
1、大力发展丰润教育，加大师资力量，提高教师待遇，将学校的课程开齐，现在有的学校尤其是小学校，虽然也有某些课程，但是好些都是兼职，甚至是不全面的课程，只有课程开齐才能促进学生综合发展。 2、关注教育公平，确保教育公平发展。 目前，城乡教育，城中心小学与偏远农村的的教育差别尤为突出，因此出现了择校现象。目前农村比较有条件的家庭都把孩子送到了城里去上学，我认为，为促进教育资源的公平发展，有必要制定一套科学有效的教师流动机制，力求师资教学设施无地区差别，这样，家长才能让孩子就近入学，打消择校的念头。我们可以多安排一些活动要城区的一些模校、示校与农村学校形成兄弟学校，加强交流与参观。打消一些家长的后顾之忧，要我们同村的孩子关注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。 3、加强学生的思想教育，促进学校、家庭、社会相结合的教育，加强三者的联系，要形成密切配合，形成有机德育网络。目前有些农村家长父文化程度低，家庭教育质量差等，在“家”没有学习环境；要设置专门的家长学校，不断培养家长的文化水平，共同促进学生进步。
百年大计，教育为本，教育问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国未来发展的问题。目前，全国教育系统都存在多不科学、不完善的地，我们的教育自然也不例外。为什么现在的学生感受不到学习的快乐？是来自家长的压力？学校的负担？还是社会的竞争过于激烈？现在的家长、老师、学校都在为教育孩子这一课题思考着，但是思考的结果又是什么？讲到最后只有一个字可以概括，就是难。要问什么难？只能说，什么都难！高考、中考难，学生择校难，教师教育难，教育的问题不是一时半会可以解决的，归根到底还是体制的问题，中国的教育体制一日不变，这些问题都不会得到解决。 因此，学校教育要发展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革，就必须先查摆出制约教育发展的症结，磨刀不误砍柴工，只有这样才能事半功倍的解决问题。我认为当前，制约我区教育发展的症结主要有： 1、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；区重点小学与普通小学之间师资力量差距大。 生源配置不平衡。重点小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。
我为国家建言献策】 我为国家教育我认为树立和落实科学发展观，坚持育人为本，就是要把人力资源的开发作根本动力和途径，把人才强校科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展。 和谐教育是一种公平公正均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以下几个方面入手：一优化校园文化环境，营造良好育人氛围校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育教学实践和各个方面各个环节，起着导向凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验自主接受教育的机制和氛围，是实施三位一体策略的一个基础。 学校应在教学楼前设计建造以英雄人物的雕像为主题的校雕，并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性艺术性情感性为特征的楼道和班级文化的基础上，构建符合各年级学生生理及心理特点的德育递进层次的目标规范工作流程模式，使学生积极参与，并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育。 科技节艺术节体育节植树节志愿服务队等载体为学生品德的内化提供契机。 学校通过多种渠道和途径加强师德建设，规范教师在教学过程中
的一言一行，以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心爱护教育学生，组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动，使学校形成一种尊重学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献的精神文化，用良好的师德师风来感染学生，使学生得到一种潜移默化的熏陶。 进一步端正学生的学习动机学习态度，促进学生形成主动学习的意识。 二丰富学校文化生活，培养个性特长多元发展丰富多彩的学校文化生活，能丰富学生的学习经历和体验，充分利用各种教育资源，形成多渠道多途径的学习环境，能激发学生学习兴趣，开发学生潜能，发展多元智力。 学校在前阶段广泛开展丰富多彩的科技艺术体育等项目活动的基础上，加强拓展型探究型课程的开发，并利用图书馆多媒体室和课外教育活动基地等资源，开设多种活动课程。 进一步拓宽教育的途径和渠道，为处于各种心理状态的学生创造一个宽松和谐生动活泼的教育时空，使各种基础不同的学生能在多种课程和活动中各显所能，为学生提供各种可能获得成功的机会，让学生在某一课程或活动中发挥出自己的潜能，获得成功的感受体验到成功的愉悦，从而使学生把在某一活动中树立起来的信心迁移到文化学习中来，激发起学生学习的兴趣。 使学科成绩较好的学生能在动手实践能力和创新精神得到较好的培养，进而培养学生的多元智力，促进学生的多元发展。
我为教育发展献计策 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
我为教育发展献计策磁县讲武城镇学区讲武城小学冀洪光 温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说：“教育是国家发展的基石，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。”少年儿童是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。但由于种种原因，乡村孩子还不能与城市孩子享受同等条件的教育，德、智、体、美、劳方面还不能实现全面发展，希望能够引起一定的重视。如何为学生提供优质的、均衡的、公平的教育如何更好地为家庭经济相对较为困难的学生、民工子弟服务这不仅仅是教育部门所思考的问题，也更应是我们教师所思考的。 教师方面： 一、师资力量薄弱，不能做到专职专教是乡村学校普遍存在的现象。许多课程，比如美术、音乐、体育甚至英语都没有专业的老师来教。就拿我们讲武城小学来说，已经是四年级的学生了，对音乐的音符、美术的水彩……的基本认识都没有。美术课，要么是拿出一本简笔图画书，在黑板上随便画一个图，然后照着葫芦画瓢就行了，要么就自由发挥，想画什么就画什么。 二、提高师资待遇，社会要发展，教育是重点，教育要发展，首先要有一流稳定的教师队伍，要有好的待遇和工作环境。农村的教师，由于住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等原因，所以依然有一大半的老师工作不太踏实。可见，为他们提供良好的环境，十分重要。要实现区域的教育均衡发展，必须着力打造一支高素质的教师队伍。多分配一些年轻教师到薄弱学校任教，为薄弱学校及时补充新鲜“血液”，给薄弱学校带
去生气与活力。建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。努力提高现有师资水平，这是治本之策。 三、提升教师思想和专业水平，要全面推进学校科学发展，教师要进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题。教师要钻研业务，提高授课水平。教师要精心设计每一节课，精讲精练。让学生上课像考试一样紧张。心理学研究表明：在适当紧张情绪的控制下，学习效果更好。我认为只要一个教师具有比较高的人文素养，一定会把本职工作做的更加出色。现在社会科学知识发展的太快，要给学生一碗水，教师必须是一条流动的河。 四、加强师德教育，注重工作实效。古人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。”组织广大教师学法律法规，做遵纪守法的好公民；学习教师职业道德规范，做师德高尚的好园丁；学教育教学理论，做勇于创新的好老师。要采取集中学习、专题讲座和讨论交流等多种有效形式，落实学习制度，大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质，增强教师的师德意识和责任意识，促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。 学生方面： 一、给学生留够思考的时间和空间。现在大部分学生学习很被动，不会思考。 1、提高课堂质量，每节课留15分钟让学生过关，真正做到堂堂清，日日清。
我为农村教育建言献策 作为一名年轻的教师，入职三年，有许多事情不是几句话就能解决的，可是不说出来，连问题在哪都不知道，权当抛砖引玉： 农村有两苦：农村老师苦，农村学生苦。 我知道在中国，老师们都受委屈了，不论是城市的，还是农村的。 我们这辈子的风光是学生给的，而郁闷和内伤是分数的压力，中考和高考的压力。老师们为了孩子们以后能走出农门，硬着心督促学生学习，承受着几十个学生带来的巨大心理压力和学校制度所给的制度压力，常常在两难之间挣扎的，是一个普普通通的老师，他是一个普通的人，自己本身还有重重的生活压力，如：买房，结婚，生孩子，养育老人。。 以老师每月两千多的工资，他们活的会轻松吗？ 而老师压力大，活的累，工作起来不愉快，在他们手底下的孩子就会愉快吗？切记：老师和孩子在一个环境下，他们的心情是紧紧相关的，甚至比父母还亲近。 现在家长们最不吝啬的就是教育投资，培训费居高不下，因为家长知道教育的重要性，可为什么总感觉中国政府最吝啬的好像就是教育投资呢？因为教育孩子永远没有十万火急，有的只是千秋万代的重要性，一代人教坏了，下一代和更下一代人绝不会好到哪里去。一句话，还是要提高老师的待遇，尤其是农村老师的待遇，而不是光说空话。所有人都在说教育的重要性，雷声很大，可打过后就算了。我觉得针对农村老师，可以考虑下直接补贴：一律有额外的补贴，每月统一发放，简单明了。 农村老师苦，农村班主任更苦。 班主任是个累活，工作量是普通老师的一倍还多，通常都是男老师或者未婚的年轻人担任，累也就忍了，问题是责任风险更大，学生出事，第一责任人，常常是班主任，做的越多，越错。上面一有检查，班主任就要带着学生们劳苦劳心造材料，班主任自己还要教课拼成绩，跟普通老师一个样，主科教两个班，副科教四个班，班主任是超人吗？许多老师因此不愿意当班主任，城市里每月300元的班主任费还不能阻止大家的抱怨。可在农村，几十块钱的班主任费年底常常都拿不到，所以每次学校批评班主任没做好工作的时候，都是空话的鼓励加威胁，唉。。。。有人会天天白干一倍活，还被批评吗？ 农村班主任费就不能像老师工资一样，由国家补给，全市统一跟工资一起拨款吗？ 关于工资，好不容易，基本工资，城乡统一了。可是同在一个市，不同区，工资差距可以差1000元，农村老师情何以堪？几十年了，取暖费还是24元钱？相邻的区都已经1000多元了，我们没有地方说理，从上到下都能看到的问题，大家就这么放着。有市长热线，那么有教育局长热线吗？给我们一个诉苦的平台吧。 农村老师苦，学生更不容易。 小学教育重视不够，基础差，许多学生没有得到良好的培养，国外实行：最好的老师在小学的政策，我希望中国的小学老师也应该配最好的老师，把基础打牢比什么都强。 农村学生与城市学生差距最大的两门科目是数学和英语，平均分差距可达二三十分，有生源原因，但更重要的是农村，主副科不分，眼睛眉毛一把抓，而且严禁学生补课，严禁老师辅导，可城里培训班林立，老师兼职辅导成风，农村学生的公平在哪里？中考从没因为你是农村学生，就给你减一分！！！可中考只要分数差一些，额外的委培费就一万呢！苦的还是农村孩子的父母—勤劳朴实的农民。 农村学校素质教育严重缺失，一个学校，连一个正式的美术或音乐老师都没有，好不容易分配一个，还被要求转科，去教英语或数学。上面检查就找人应付几节课，一个学校没有老师以音乐或美术作为业务考核，没有专业备课，这难道不比查课堂更清楚吗？以中考特长生数目加入一定考核，也会促进农村学校搞素质教育。
建议书：我为学校发展建言献策 课堂教学方式、方法对培养学生的学习方式具有直接的影响作用。要改变学生的学习方式，必须首先改变教师的教学方式。我们要求教师更新教学观念，树立学生主体观。我们要求教师要改变以讲为主的教学方式，坚持启发式原则，把学生掌握运用知识能力作为教学重点，在教学中充分给予学生思考和讨论的时间，积极创设学生动手实践和运用知识的机会，充分调动学生的主动性，通过形成“指导预习，精讲精练，培养能力，分层达标”的教学方 式来促进学生学习方式的改变。我们要求教师树立正确的育人观念，坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上，加强课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的原则，降低讲课的起点难度，以学困学生为起点，安排合理的层次、梯度进行教学，使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获，使学生看到自己能进步，能发展。从而促进学生变“要我学”为“我要学”。同时也促进教学质量在整 体上得到提高。 五、加强师资队伍建设，开展“三位一体”教育发展策略的研究 创设学生主动学习和分层发展的氛围，要求教师具有先进的教育理念，具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力。开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动，需要教师具有一定的特长。因此加强师资队伍建设，开展主动学习研究，是“主动学习，分层发展”的 保障。 1、要求教师树立正确的教育观和人才观。明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的 主体意识和发展学生的主观能动性，形成学生的精神力量，使学生健康活泼的发展。同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性。因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性。 2、实现教师“一专二能”型素质持续提高的目标，即教师根据自己的特长和爱好，选择一 门本专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修，每学年向学校审报第二课堂或社会实践课目的教学计划，由学校认证后加以实施。同时学校根据实际，安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力。 3、建立教学质量监控机制，对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导，同 时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况，教学实绩给予综合评价，建立科学评价体系，以功利性转向促进教师终身学习，不断提高和创新的激励评价机制。 4、建立教科研机制。组织教师学习教科研基础理论和科研方法，科研组加强对教科研的 指导和课题管理，定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及学术交流。结合二期课改，
为促进我区小学教育事业 科学发展建言献策 （2013年9月27日） 教育是民族振兴和社会进步的基石。多年来，区委、区政府对我区教育事业的发展一直高度重视，坚持教育优先发展，以教育基础设施、师资配置和制度保障等建设作为教育事业发展的重点领域，通过改造、整合、撤并等方式，改善了学校办学条件，扩大了优质教育资源覆盖面，教育活力不断增强。但是，在我区的教育事业全面发展的过程中，我们的小学教育还存在着一些问题，特别是部分家长、学生反映的实际情况以及社会上普遍关注的问题，我们应当认真思考，引起重视。 关于进一步提升小学教师综合素质的思考和建议 在教育形势不断变化的今天，小学教育已成为全面实施素质教育的重要基础与保障，而教师是关系教育发展进程、发展水平、综合实力和竞争能力的重要因素。“教育什么样的孩子，怎样教育孩子”，是每一位教师必须认真对待的问题。 一、存在问题 由于传统、历史和现实的原因，家长、教师对于小学教育的性质、功能还存在着不少不适应时代要求的观念与想
法，甚至有一些教师不顾学生的兴趣、需要、情感和要求，照本宣科地“念”课，忽视了孩子在行为、习惯、情感、社交能力等方面的培养。 二、主要原因 随着我国经济和社会的快速发展，教师的工作压力和生活压力也在逐渐增大，在思想上容易发现波动，以至于个别人消极怠惰，不思进取，工作缺乏热情。特别是个别小学教师本身的理论文化就不扎实，社会实践也不多，教学思想死板保守，教学方式单调，却又不肯虚心学习，发展后劲严重不足。 三、解决问题的建议 一是加强师德建设，以德育为先导。帮助教师认清形势，树立正确的世界观和人生观。加强监管力度，及时发现不良思潮并及时解决，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。 二是与时俱进，不断更新教育教学理念。以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受新信息为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。 三是选树先进典型，搞好辐射带动作用。通过创先争优活动，充分发挥先进典型在教研、教改、教育、教学中的带
面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着相当大的差距。为了真正实现在五年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。现制定以下发展规划： 一、自我现状分析： （一）自身优势： 1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。 在十几年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学校长，自2005年9月份开始，进入到小学校长行列。应当说，基础教育的各个学段自己都经历过。从干部队伍建设到教师专业发展，从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展等等自己都积累了一定的经验，逐步培养了自己驾驭全局的能力，坚定了自己依靠科研和创新引领学校发展的信心。十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。十几年来，不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，言行举止注意做广大师生的表率，努力做让广大师生永远值得信赖的伙伴和朋友，不断推动学校更好更快地发展。 2、善于学习，注重在实践中不断提升自我。 十几年来，可以说自己与书籍结下了不解之缘。工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。十几年来，自己特
我为教育献计献策 ——农村教育发展之我见 多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过多年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效地为当地的经济建设和社会发展服务。 一、要不断更新教育观 解放思想，转变观念，是提高质量的重要前提。只有新思路，才有新出路。要坚决摒弃一切阻碍教育改革与发展的陈旧观念，坚决克服一切消极畏难情绪，树立和增强教育改革和发展的新观念。 一是要树立机遇观念。抓住机遇就能加快发展。 二是要树立服务观念。要从根本上解决好教育与经济“服务”和“依靠”的关系，必须坚持教育为经济建设服务这一根本指导思想不动摇。 三是要树立进取的观念。在思想上，要牢固树立“三个有利于”的标准，凡是有利于促进教育事业发展、教育质量提高、教师待遇改善的措施、办法和经验，都要大胆探索，敢为人先;在思维方式上，要适应计划经济向市场经济转变的形势，面向市场，冲破禁锢，主动出击，用足用活政策，努力发展壮大自己。 四是要树立竞争观念。市场经济就是竞争经济，教育战线同样存在着竞争。 五是要树立开放的观念。教育工作要积极融入社会大环境，克服封闭保守观念的影响，学习外地先进的管理经验和运行模式，扩大教育的对外交流与合作。 六是要树立法制观念。要把教育工作全面纳入法制化轨道，用法律手段规范、保障和促进教育的改革与发展。
二、努力创新人才培养模式。 (一)是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。 (二)是要高度重视德育工作。要增强德育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。 (三)是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切: 教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。 (四)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。 三、提倡全面的教学检查 当然，这是一项面广量大的工作。必须由上级的教育主管部门，在平时的例行检查中，对学校的教育教学工作进行全面的检查与对学生的全面的考核，能够做到像中考、高考一样的考核与测试，才能够全面地评价一所学校的素质教育工作，全面地评价教师的教育教学工作。
中国教育改革的改革与发展 中国教育改革的改革与发展 11 化本 1 班 李石磊 2011364142 一、中国教育改革背景 自我国改革开放至今的 30 多年，中国教育发展取得了巨大的成就，但也仍存在一些不 足。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和 人民群众接受良好教育的要求。现在，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革 成为全社会共同心声。b5E2RGbCAP NO1. 中国教育发展中取得的成就 1、中国已拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育。 改革开放 30 多年来，我国教 育事业发展十分迅速。高等教育已由改革开放之初的“精英式教育”发展成“大众式教 育”；p1EanqFDPw 2、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。 3、职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快速发展。 4、高等教育跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强。 5、教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高。 6、全面推进素质教育，教育质量稳步提升。 7、教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高。 8、我国教育体制改革稳步展开，成效显著。 NO2. 中国教育发展中存在的问题 1、教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出。 中西部的教育明显落后于东部的教育。同一地域的城市与乡村之间的教育差距较大。从 学校与学校之间的比较看，公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间， 也不够协调。DXDiTa9E3d 2、政府对教育经费的投入长期严重不足。 3、教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺。 由于受长期计划经济的影响，我国教育的行政化色彩较为浓厚。这使得教育权利过于集 中于政府，而各类学校则往往缺乏必要的办学自主权。RTCrpUDGiT 4、国民总体教育程度不高，职业教育水平较差。 目前我国的整体教育程度和劳动力的素质仍然是较低的。目前大概全世界十分之一的文 盲还在我们国家，受劳动力素质的制约，我国的劳动生产率、科技创新的能力也相对较低。
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二、改革的主要内容 1、学前教育 基本普及学前教育；明确政府职责；重点发展农村学前教育。
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我为深化教育改革献一策 ——新招聘老师上岗后存在的问题 红星扶轮五湖学校胡志福 我国教师的招聘主要是特岗和统招两种。教育部表示，省级教育行政部门要结合国家或地方实际，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员、补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。 招聘制度改革至今，解决了不少实际困难，可也带来不少问题。如每年招聘的新老师，他们的学历、专业理论水平都无可挑剔；而且很多老师都是从1：10，甚至1：20的比率中过五关斩六将脱颖而出的。但如此优秀的他们，下到具体的教师岗位上却显得就没那么优秀了。他们不知道如何让自己尽快的融入教师群体，不知道如何教书，更不懂怎样才能成为一名合格的班主任。我校近几年先后招了7位新老师，他们都是全日制本科毕业。但他们有的教学不得法，不善于切合学生实际，也不管不顾学生的课堂反应；有的教学得法，可也常会因为课堂上的突发事件处理不当而与学生发生冲突，从而需要班主任甚至学校领导出面调解；还有的一厢情愿、想当然地教学，听不进他人提出的任何教学建议等。通过了解，其它学校也有类似问题，这些问题成了学校教学工作的新“绊脚石”，同时也让学校对现在的教师招聘方式产生了的质疑。因此我个人认为可以从以下几方面调试我们
的教师招聘程序： 一、增加应聘教师实际教学能力的考核 以往，教师都是师范类学校毕业，学习过教育教学的专业知识，还经历过实实在在的实习期，所以教学不成问题。而现在无论什么专业毕业，只要有教师资格就可以考教师编制。并且不管是教师资格考试，还是教师编制考试，更注重的是对考生理论知识的考查，他们的教学能力、水平如何几乎是考核不到的。因为现在能入围参加面试的教师多半是借助网络写说课稿，说得露一点：他们几乎是在背诵他人优秀的说课稿，而自己仅需注意语速和表情即可。所以我建议在教师资格考试中增加教学能力考核，让考生自编自导面向考官讲课；在教师编制考试时，可以将考生的写教案环节改成就某个知识点现场授课；让其面对学生授课，通过学生的课堂反映给考生的教学能力打出一个合理的分数。 二、教育主管部门要加强对新教师的培训 随着社会的不断进步，科技手段也逐年更新，新教师岗位培训也由传统的课堂授课改成了现在的网上学习。教育主管部门开设网上学习的初衷是好的，可落实到个人，又有几人会对着电脑去认真学习呢？都是走形式完成任务而已。为此我建议上级教育主管部门在对新老师开展网上学习的同时，还要有针对性地进行课堂集中培训，以便新老师尽快进入教师角色，提高自己的教学实践能力。 三、学校要加强对新教师的培养 新教师都是经过层层筛选，最终留下的佼佼者，因此很多学校就
加强教学管理,提高教学质量 ----我为阳西教学质量建言献策 在全县大力开展“我为阳西教学质量建言献策”之际，我校结合上级要求，立足实际，从学校管理入手，认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,创造积极向上的良好的教育教学氛围，全力推进我校的教学质量进一步提升。 一、查摆存在的主要问题 1、教学管理理念比较陈旧。忽视了教的主导性与创造性，忽略了学的主体性和差异性。学校认为学生的任务就是学习,学习的目的是为了升学;所以为了升学率，不惜忽视思想教育、劳动技能、体育艺术等辅助课程。致使学生的综合素质能力降下来了。 ２、教学管理制度不够健全。教学管理制度是保证教学管理规范化、制度化和科学化的重要依据。它能保证教学的有序进行的同时避免了教学管理的盲目性、主观性和随意性。我校的教学管理制度不健全不完善，学校虽然有一套教学管理制度但是在实际的教学过程中却得不到有效的执行，造成教学管理制度形同虚设。这就造成了教学过程中教师随意的教,学生盲目的学，教学的各个环节没有得到有效的落实,教学成效和教学质量得不到提高。 3、教学管理过程不够扎实。 我校的教学管理办法不能落实到位,对教学管理过程中存在的问题不能进行及时有效的检查和整改，没有健全的评价、激励机制，导致教学管理过程不够扎实。
4,师资队伍素质参差不齐。一些教师经验不足，能力不强，得不到有效的培训。有些教师上课教学目标盲目。导致课堂效率不高。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点,要么忽视学生的接受程度,严重影响了一节课的质量。有的教师教学内容脉络不清,纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。有的教育教学手段单一,教学效果低下。 ４、考核评价机制不完善,教师的工作积极性、主动性、创造性没有得到充分调动,教师积极性得不到提高。由于没有了奖教奖学,唯一的绩效工资由于教师需求不一，绩效工资分配变成“积怨工资”,激励机制不能有效开展，教师干多干少一个样，干好干坏一个样,吃大锅饭现象严重。 5、“课”外工作过多，也影响教学。近年来各种应付检查的工作太多，一些教师特别是学校领导的教学时间被挤占,也在一定程度上影响了教学工作。 二、提升教学质量的措施与方法 （一）、树立质量管理意识，加强科学管理。 1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 2．严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。 3．强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制,公平、公正地运用绩效工资，充
我为学校发展建言献策我为农村经济的发展建言献策 我为农村经济的发展建言献策----自治县安监局危化股“十二五”以来，由于国家大力发展，农村人口劳动力不断流向城市，在农村大多是丧失劳动力的老人和小孩在家，大面积的土地荒芜，种地的人越来越少，给集中发展大规模农业产业带来了优势。提高农村经济产业化的进程。“十三五”规划启动在即，由此对农村经济的发展，做如下几点建议： 1、近几年来农村积极发展产业型经济，推进了产业化的进程。但是由于缺乏先进的管理，很多地方的农业经济都是停滞不前状态。因此，应该把**的大门打开，进一步解放思想，实事求是的做好农村经济产业化。产业化的发展要重视产品质量，聘请专家进行全程专业指导，使生产方式更加成熟。利用先进技术对产品深加工，增加农产品的附加值。比如茶业产业，可以成立合作社、整合茶叶生产企业，使资金壮大来引进先进的管理方法和生产技术设备，这样更能保证茶叶的质量，争强市场竞争力 2、加大基础设施建设投入，基础设施是从根本上制约农村产业经济的发展，一是很多地方的农业产业建设好了后，公路很烂无法通车，甚至有的没通公路。使农副产品出来无法及时送到加工厂，无法进行大规模的生产。二是很多地方没有灌溉、牲畜饮水水池，束缚了企业的发展。 3、注重推广销售，要对我们农副产品进行包装，增加品牌效应。利用各级主流媒体、有影响力的密集场所制作别样的宣传广告、建立农副产品推广网站等方式推广产品，建立一支专业的销售队伍，不能局限在地区内、省内销售，要把我们的产品销售得更远。同时扩宽销
售渠道，单纯的使用摆摊、门店销售已经过时，应该利用先进的电子商务平台进行交易。 4、统筹兼顾，适应市场经济的发展，充分利用政府调控这只“看得见的手”，合理配置农业产业。自由发展的农村经济存在跟风现象，如有人种植茶叶挣钱了，所以就跟着人发展茶叶。有人养牛挣钱了，所有就又跟着发展养牛。这种现象的存在，使农村经济发展担很大风险，又浪费国家资源。政府有必要根据实际情况对本行政区域内适合农业产业的地方进行合理规划。保障农产品供求总量平衡、结构平衡使农村经济更能适应市场经济的需求。 / 感谢您的阅读！
我为教育建言献策 水塘小学：吴茂学 在全面建设小康社会的进程中，人们的物质生活将日益丰富，人们将更加注重精神享受，而心理健康是人们享受高质量的重要前提和必要基础。因此，在全面建设小康社会的进程中，心理健康必将更受重视。 便学生能快乐生活，具备应对全面小康社会的各项能力 如何使学生能够快乐生活，拥有积极的情绪体验，具备应对全面小康社会的各项能力，必须对心理健康教育的目标积极探索，勇于创新。 1、变"苦学”为"乐学"，让学习成为一种享受，使学生具备终身学习的能力 毫无疑问，作为学生，其主要任务是学习。在我国中小学教育中，课业负担重是普遍存在的现象，很多学生缺乏对学习的内在的兴趣，很多学生都不喜欢学习，学习成为了一种负担。学生在一种不快乐的消极情绪的体验中度过学生时代。而全面小康社会将是一个终身学习的社会，在知识爆炸的时代，学习将成为每一位社会成员走向社会的通行证。如何激发学生的内在的学习兴趣，让学生学会学习，形成终身学习的心向，这就是学校心理健康教育应该思考的问题。学习心理辅导是学校心理健康教育的极为重要的一个环节。如何让学生热爱学习，能快乐地学习，这一点很值得我们思考。心理健康教育是全员心育，课堂教学是学校开展心理健康教育的主要渠道之一。因此，我们应该利用课堂教学，改革课堂教学模式，来激发学生内在的学习兴趣。让学生在学习的过程中体会乐趣，拥有积极的情绪体验，这也是全面小康社会中注重精神享受的一个切切实实的体现。 2、拥有管理情绪的能力 情绪健康是心理健康的很重要的标志，拥有积极的情绪体验也是高质量精神享受的一个重要标志。人生不如意十之八九，我们难免会碰到不顺心的事，可能就会产生不良情绪，我们要管理好自己的情绪，做情绪的主人，使我们的心理更健康。我们要通过多种途径，让学生学会积极的认知，尽量避免消极情绪的产生。当消极情绪产生之后，要让学生积极面对，学会化解消极情绪的方法，并能正确运用心理防御机制。这样，能让学生有尽可能多的积极情绪的体验，而且当产生消极情绪时，能管理好自己的情绪，使自己早日从消极情绪中走出来。 3、应对挑战，具有自我激励的能力 全面小康社会里，社会竞争将会越来越激烈，每一位社会成员都会面临更多的机遇与挑战。因此，每一位社会成员都应该有应对挑战的能力，在学校心理健康教育中，就要有意识地培养学生的这种能力。同时，为了使学生更好开发潜能，具有更大大发展空间，就需要培养学生自我激
为学校建言献策 1、学校应该做好规划。很多地方总是刚刚施工完成又有另外的工程，因此很多地方总是挖 开埋好又挖开，给附近同学和居民带来不便的同时，也影响了校园环境。 2、学校学术气氛不够浓，行政化的感觉很强烈。学校是教书育人的教育机构而不是政府或 者机关部门，学校的行政单位仅仅是为教育和教学服务的，现在很多同学都觉得学校太行政化，这种风气有些影响学校学术氛围。 3、学校应该在采取措施增加人文气息，如长廊和宣传栏等。在一些合适的位置加设一些长 椅，方便同学之间相互交流和沟通。从校外来的同学很多时候也都没有地方可以休息，很不方便。 4、学校的篮球场上应该放一个或几个灯，在晚上的时候为打篮球地同学提供照明。 5、学校领导对广大同学的关心程度不够。有些同学反映，其他的大学很多学校领导往往是 和广大同学在一个餐厅吃饭，经常在一起交流，这样让同学们感受到了来自校领导的关心，感受到学校领导就在自己身边。当然这不代表咱们学校的领导不够关心同学，领导们可能在学生身上花费了大量的心血，但一些形式化地东西还是很必要的，能够增加学生对学校和领导的尊敬和爱戴。 6、学校的超市应该交给有能力的学生来经营，或者开设一些学生自主经营的店铺。这样不 仅可以增强学生的能力，也能够为广大同学带来真正的实惠。 7、学校的选课系统应该改进和提高，很多时候只要一选课就崩溃了，造成大量同学无法选 到自己希望的课程，有些不满。还有，针对选课同学对相关课程可能不是很了解，可以加一些针对本课程的介绍，让同学们基本了解该课程的内容和意义。 8、学校应该把上课的教室和自习室分开，也就是说一些教室专门用来上课，而且每一节都 有课。而另外的一些教室只能用来自习，并且不安排一节课。这样就可以提高教室的利用率，也避免了学生四处看课表找自习室的尴尬。另外，在考试或考研阶段，可以开设部分通宵自习室，供部分同学复习使用。 9、学校的考核和评价机制还有待提高和改善。大学是一个全面发展的阶段和舞台，但是在 大学里，评价一个学生的好坏最重要的还是学习成绩，其他方面，如学习态度，努力程度，综合素质等都排在学习成绩之后的。如果成绩不好，几乎已经把一个同学从优秀的队伍中剔除，这很不公平。学习是最重要的，但学习成绩却不是最重要的，因为它不是衡量学生学习的唯一指标。 10、学校的工时制度还有待完善。建议把一些常见的活动根据工作量和工作难度等划分 成几等，每一等给予特定的工时。另外，必须加强监督，保证工时完成的质量和效果。 11、创新学分的设立很有意义，但很多同学一直在靠听讲座来刷学分，很多时候仅仅是 为了学分去参加，根本没有听讲座，对自己的能力提高无益。建议分成两段，第一分可以通过讲座，第二分通过竞赛或实习。 12、班主任制度和辅导员制度的协调和配合。不同的学院有不同的情况，很多学院对班 主任的设置和任务不够明确，很多同学根本就不知道自己还有班主任。建议把班主任该位学术上或者工作上的指导学长或者老师，提供最实用的建议。而辅导员就负责学生的日常管理。 13、学校应该加强引进校外学术人才进入教师队伍。来自校外的老师往往带来的是另一 种的思维方式，如果大部分都是自己学校的老师，往往只局限于一种方法和思路，对教育和教学的发散性思维是不利的。 14、关于对熄灯的建议：建议把宿舍内部的电器分为公共设施和个人设施。公共设施按 点控制，到了时间必须断电。而个人的设备可以考虑不断电。这样既给同学提供了自己
《初等教育改革与发展》 一、简答题 1.简述俄罗斯目前正在探索的新型初等教育学校制度。 答：包括三个阶段：准备阶段（5~6 岁—6~7 岁）、高级小学（9~10 岁—11~12 岁）、初级小学（6~7 岁—7~8 岁）。 2.简述协同教学的几种模式。 答：典型模式；支持模式；嘉宾模式；平行模式。 3.简述我国宋代小学教育发展概况。 答：宋代的小学教育已有了良好的发展基础，中央政府所立的小学，情形较为复杂，除诸王宫学和宗学中包含小学教育外，在国子监内也还设有小学。其中诸王宫学和宗学都是大小学混在一起的，并且都是以王室子弟为教育对象。国子监小学的设立，标志着小学教育已经纳入国家整体的教育部署当中，这一点是值得关注的。此外由中央直接设立的小学还有内小学和京小学，并且在地方也广建小学，且比唐代更加的稳定。 4.如何改善我国初等教育办学条件？ 答：确立正确的价值观，提高全体人民对初等教育重要性的观念的东西，不易简单改变或消除；增加投人；改善教师队伍状况；改善人口环境；改善初等教育法制现状。 二、论述题 1.为什么现今开始重视德育教育，谈谈你的看法。 答：中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，青少年是国家和民族的未来和希望，他们的思想道德和文化素质如何，直接关系到21 世纪
国民素质的整体面貌，关系到我国社会主义战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。基于这种认识、各地从本地区、本学校的实际出发，把德育工作的一般原则和基本要求与当地实际情况相结合，丰富德育的形式和内容，注意德育工作的针对性和实效。以法制建设、队伍建设和课程建设为主要内容的德育基本建设已初具框架；以“五爱”教育为主线，以日常行为规范教育为基础的思想政治和道德品质教育体系基本形成；以“四个一百”为形式的爱国主义教育活动蓬勃开展；学校、家庭、社会三结合共同育人的网络正在形成。各地各校在教育中逐步注意遵循中小学身心发展的规律和特点，把党和国家对青少年、儿童教育的要求与其自身思想的实际相结合，科学地确定各阶段德育的内容要求和相应的教育方法、手段，多形式。多渠道开展德育工作，做到“有的放矢”。今天的人们价值观有了问题，把利放在第一位。这样德就缺失了，积财丧道。过去士农工商，商是最后一位，所以社会不乱，现在，商商商商，所以扰乱了社会秩序。另外，鼓励人们消费。这样浪费那就是必然。俭以养德，所以德也就丢了。因此，现在应该大力提倡德育。特别是弟子规。学好弟子规，做好中国人。 2. 论述日本“幼小一贯学校”的产生背景、基本特点并分析对我国的启发。答：产生背景：20 世纪90 年代后期，对综合探究学习的重视和对儿童可持续发展的重视，再加上日本中小学“班级崩溃”现象的日益严重，“幼小衔接”再次受到重视。 基本特点：小学低年级教育“幼儿园化”；教师之间的深度合作受到重视；研究工作成为教育实践的有力支撑。
我为学校发展献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名学校教师就我们学校未来的发展提以下几点建议： 一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。面对复杂的教学环境，必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采
取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在第二实小写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。我们应倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进和刻苦钻研的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每位同学奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 三、注重制度文化建设 制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。当前我们在实施依法治校、以德治校的治校方略，注重学校的制度建设就显得更为重要和必要。通过制度文化的建设，使学校的各项工作制度化。 1、制度要健全合理。学校的各项制度要随时应对学校的实际，伴随学校的发展而发展。学校的制度要最能代表广大教师的利