体育考试过程性考核实施方案
一、指导思想
为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔２00７〕７号）的精神，落实教育部新课程改革规划提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则,我校决定自今年秋季起在全校初中体育考试工作中实行体育过程性考核，旨在以评价引导、督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼,养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况,树立终生体育锻炼意识。
二、工作机构与职责
1、领导小组：
组长：校长
副组长:
职责:负责领导和管理实施工作
2、实施小组:
组长：
副组长:
成员：体育组全体人员、各班班主任
3、监察小组:
组长:工会领导
成员：各班班主任、各班家长代表
职责:接受咨询与投诉，查处违规行为
【举报电话：】
三、过程管理考核评价内容
学生的过程性考核成绩由六方面组成，即学生体育活动出勤率、每天一小时保障程度、参与体育活动表现、学生体质健康水平、身体素质提高幅度及特长爱好发展水平.
学生每学年过程性考核成绩,所有数据、原始记录必须如实保留。最后一学年的过程性考核成绩确定后，累加各学年考核成绩，即为学生初中阶段体育过程性考核的最终成绩，最终成绩将以一定的比率计入初中毕业升学体育考试成绩之中(具体标准见当年中考体育考试方案)。
(一)２014年8月31日以后新入学的学生，初中学段体育考试过程性考核成绩组成如下：
（二)2014年9月1日新升入八年级的学生,用过渡性管理办法，其初中学段体育考试过程性考核成绩组成如下：
（三）２０1４年９月1日新升入九年级的学生，用过渡性管理办法,其九年级的过程性考核成绩即为最终过程性考核成绩。
四、评价时间
1、考勤评价：每学期进行一次评价【见体育课、课间操，课外活动考勤表】
2、考核评价：每学期进行一次测试考核评价【见体育考试过程性课堂考核实施方案】
五、评价办法：
（一）体育活动出勤率的考核标准(1０分）：体育活动包括：早操、课间操、课余活动及体育课。
在出勤率的记录过程中,除因公请假外,任何形式的缺课、早退行为均视为缺勤。此项记录由班主任、体育教师及体育委员分别统计.出勤率=出勤总次数除以应出勤总
次数×１00％
（二）每天一小时体育锻炼保障程度（20分）.
中小学生每天体育锻炼1小时（含体育课)是国家的规定，既是学生的权力,也是学生的义务。没有体育课的当天，学校必须安排学生1小时锻炼时间。
每天1小时体育锻炼保障情况统计、评分由体育委员及各活动小组组长负责,全班学生民主集中评分。 （三）参与活动的表现（20分）
学生参与体育活动的表现，是指学生在包括参加早锻炼、课间操、体育课、体育竞赛、课余活动等活动中的认知、情感、态度等行为表现。 对学生参与活动的情况应每次如实记录，期末评分由班主任、体育教师、学生、自我共同评定，分别占5分、8分、５分、２分。 （四)学生体质健康水平(2０分)
根据学生每年度的《国家学生体质健康标准》测试成绩折算。此项成绩由体育组、医务室共同组织测试评分。 （五）身体素质提高幅度（１5分）
运用发展性评价手段对学生身体素质发展情况进行评价的。评价以一学年度为期限，将每一学生上学期期初（9-１0
月份）与下学期期末（4—5月份)的身体素质情
况进行对比，根据身体素质提高幅度进行评分。
20１4－2015学年度参照身体素质项目为男子1000米/女子80０米，评分标准按《国家学生体质健康标准》执行。提高幅度为期初与期末的成绩差（时间）与期初与满分标准的成绩差的比值（以秒为单位计算）。期初成绩为满分的学生只要成绩有所提高,评价即为满分。
注：期初成绩与年度《标准》成绩必须相符。
(六）特长爱好（1５分）
根据每位学生的体育特长发展水平进行评分.
校代表队是指学校组队参加市级以上的竞赛活动的队伍（篮球、田径、足球、乒乓球等),按获1—3名、4－６名和未获奖的全体队员分别记15、14、1３分；班级代表队是指代表班级参加学校举行的经常性体育竞赛活动，按队长12分、主力队员１１分、非主力队员１0分计分；兴趣小组是指以若干名学生组成的各类体育活动兴趣小组,且组内每周开展活动两次以上，按小组长9分、组员8分计分。此项分值由体育教师、班主任、体育委员评分，并由全班学生复议通过。参与多项活动者以最高项计分。
六、考核评价标准
按《国标》评分标准进行
七、伤、病、残学生的政策及转出、转入学生的有关规定
因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的免考学生，应当凭残疾人联合会颁发的残疾证书办理相关手续(并存入学生档案)，过程性考核成绩按以下标准进行评定.
（此项评分由班主任与学生民主集中评定）
１、属重度（一级）残疾和中度（二级）残疾、严重性疾病(先天性心脏与心血管疾病、癌症、白血病、痴呆、脑瘫等）的学生，不要求参加体育锻炼，过程性考核直接计８0分。
2、轻度（三级及以下)残疾及其他伤病者,学校不对其体育课成绩进行具体考核,但有义务根据这类学生的具体情况为其提供锻炼时间和内容(并有详细记录）。该类学生应保证参加每周３学时的体育锻炼,平均每学期参加体育锻炼时间达到5０学时者,过程性考核成绩记满分80分;平均每学期参加体育锻炼时间超过30学时而不足5０学时者，过程性考核成绩记７０分；平均每学期参加体育锻炼时间超过10学时而不足３0学时者，过程性考核成绩记60分.未按要求参加体育锻炼或每学期参加锻炼时间平均不足10学时者,过程性考核按总分的６0％以下记录。
3、初中阶段异动学生成绩认定办法。本市内异动学生其过程性考核成绩由原学校提供依据,外地转入学生暂参照八年级或九年级考核办法.
学生体育考试过程性考核结果公示
荆角学校2016年中考体育考试 实施方案 为使九年级中考体育测试工作顺利进行,按照铜教发〔2016〕105号文件精神,结合实际我校具体实际情况,切实加强中考体育考试安全管理工作,特制定本实施方案。 一、指导思想: 本次体育考试是九年级中考的重要组成部分,直接关系到九年级的升学质量。全体工作人员要从思想上高度重视,从行动上要务实,做实做细。各环节周密是确保本次考试成功的要条件,要全心全意为考生服好务,确保考生能顺利、正常、安全地参加考试,让家长放心,让学生满意。 二、领导小组: 组长:杨枝柳 副组长:王正刚黄朝华 成员:全体中层干部及九年级班主任、体育教师、学校保安人员 三、考试时间及地点: 1.时间:2016年5月17——31日(其中一天)。 2.地点:学校操场 四、具体分工及主要职责 1、总领队:杨枝柳
考生调动、考风考纪、考生心理、饮食安全 2、分领队:各班班主任,班级责任人:九(1)班、罗静鸿,九(2)班、 1 宋飞,九(3)班、张洪江。 负责考生安全教育和安全管理,考生心理辅导,考试纪律,本班考生的后勤服务。 3、考前准备:罗德强吴伟 负责场地器材准备及清场工作,运动安全的教育; 4、检录联络:何建杨国泰 考前各组检录及组队。 5、后勤服务:周文飞黄学峰 场地封闭及桌凳等准备,矿泉水及考试的其他后勤保障。 6、医务保障:黄朝华王正刚 负责学生意外伤害及简单处理或护送医院,准备常用药品,及时处置小伤小痛。 7、安全保卫:杨敏、徐子伟、罗来川、余彪、张惠琴 具体负责体育考试安全保卫工作,对各参考班级安保措施的制定落实情况进行全程监管;加强现场保卫,严禁闲杂人员进入考试场地,严禁不法分子滋事闹事;加强
小学体育评价方案 篇一：小学体育学科教学工作质量评价方案（1096字） 为加强小学体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。根据区教育局下达的《武昌区小学全学科教学工作质量评价方案》，特制定如下方案。 一、评价途径： 学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质
二、评价权重： 学校体育教学常规管理----30% 小学体育学科学生学业水平测评----40% 小学生身体素质----30% 三、评价方法：
1、学校体育教学常规管理采取：（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；（2）学生调查问卷 2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。 3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。 四、评价细则及说明： （一）学校体育教学常规管理（30%）
1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分） 查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。 2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分） 学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。
3、体育学科教研落实情况（6分） 学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。 4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分） 体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。 （二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）
谈小学体育课成绩考核评价方法 徐美娟 体育课程中的学习评价是新一轮基础教育课程改革的重点，是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。它集中的体现着课程的基本理念与价值取向，影响、决定着课程改革发展的方向。课程评价如何科学合理的评价学生的体育课成绩，使评价成为促进学生更好的进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段，是摆在我们每一个体育教育工作者面前的首要问题。在座的每一位身在体育教育一线的工作者，和我一样在自己实际教学中非常关注着有关体育课成绩评定的具体操作方法，并都在体育教学改革中大胆的尝试着、实践着自己对评价的认识和领悟，一定也积累了许多关于体育评定的宝贵经验，今天，结合自己的教研工作实际，谈谈对体育与健康课程标准学习的心得。由于自己理论水平有限，希望得到各位领导、学校体育专家、老前辈及同行们的指导与帮助。 一、构建体育课成绩考核评价体系的意义 体育课成绩考核评价是体育教学的重要组成部分，它对于促进学生学习，提高体育教学质量，具有重要意义。在传统的体育课成绩考核评价中、它所采用的评价基本上是一种终结性评价，关注的是运动知识和技能的掌握程度。它的基本特征是在公平、公正的旗号下，用统一的评价标准对学生进行运动成绩考核的一种评价方法。常常是教什么、考什么、评价内容与教学目标脱离。一些学生天天认真学习，刻苦训练，但从来没有取得过好成绩，只有少数的学生学习成绩优秀，多数人只能获得中等的学习成绩。而有的学生单凭自己身体素质好的先天优势，假使从没有好好的上过体育课，也同样能取得优异的体育成绩。由此可见它既不能全面地反映学生学习的结果，也不能很好的发挥促进学生积极学习的作用，反而容易挫伤学生由于遗传等客观原因，造成的运动技能学习等方面存在困难的学生的学习积极性，很多学生因此不愿意参加体育运动，因为他们大多数人不能从运动中获得成功的喜悦，体会到成功的乐趣。 因此说，如何更好地创造良好的育人环境。科学合理的评价学生的体育课成绩，使评价成为促进学生更好的进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段，逐步建立起一个有利于学生发展和体现健康第一指导思想的评价体系。是我们每一个体育教育工作者所面临的重大课题。 二、《体育与健康课程标准》对体育评价的论述 《体育与健康课程标准》在课程评价的论述中，对学生的学习评价作了详实的论述。就学生学习成绩的评定提出了具体的要求。在学生学习成绩评定的内容、学习成绩评定的标准、及学习成绩评定方法与评定形式上应遵循的原则。都作了规定。不太强调评价与遗产因素相关较大的体能等、比较强调评价与教学过程较为相关的态度、行为；不太强调评价体育与健康知识的记忆、比较强调评价对体育与健康知识的理解和运用；不太强调评价单个运动动作掌握水平、比较强调评价运动技术的运用；不太强调仅评价最终成绩、比较强调评价既评价最终成绩又评价学习过程；不太强调评价比较强调评价 三、确立体育课成绩考核评价依据与策略 我认为评价的目的，不是为了给出学生在群体中的所处的位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展.并通过体育课成绩评定形成学生自我认识和自我发展的能力。并努力改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注意甄别的功能，发挥体育课成绩考核评价作用，发现和发展学生各方面的潜能，以学生为本，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，不断发展体育课考核评价的功能，为学生的全面发展打下良好的基础。积极地了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度及个人的努力程度。对于学生学习过程中在体能、技能、行为、态度、人际交往等方面表现出来的不足，
大谈小学学生评价实施方案 一、指导原则 评价的根本目的在于促进发展，关注学生发展中的需要，发挥评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生积极、主动地发展，形成良好的个性，成为德、智、体、美全面发展的人。 评价对课程实施起着重要的导向作用和质量监控作用。评价的目的、评价的内容、评价的标准和评价的方式等各方面都直接影响着课程目标的实现。因此，课程评价是课程改革成败的关键环节。建立一套与课程相适应的评价体系和评价方式是全面实施课改，推进素质教育的必然要求和重要保障。 (一)发展性原则。评价的功能在于促进学生发展，淡化评价的甄别与选拔功能，着眼于学生长远发展，关注学生发展中的需要，激励学生学习的积极性与主动性，发现和发展学生的潜能，帮助学生认识自我，促进学生积极、主动地发展。 (二)综合性原则。评价的内容要距有综合性，既要重视学生学业成绩的评价，又要注重对学生的道德品质、学习能力、情感态度、行为习惯、身心健康，审美情趣等基本素质的评价。在学习能力方面要特别注重学生的实践能力与创新精神的评价，关注学生之间的差异性。 (三)多样化原则。评价的方式要注意多样化，将定量评价与定性评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与他评相结合，课内评价与课外评价相结合。 (四)多元化原则。评价的主体要做到多元化，建立学生、老师、家长等共同参与、交互作用的评价主体，以多渠道的信息反馈促进学生的发展，使学生、教师、学校和课程的发展成为评价的组成部分。 (五)激励性原则。评价的行为要以鼓励性为主，教师要善于发现学生的闪光点，让学生看到自己成功的每一个足迹，树立学习、做人的信心，形成良好的个性品质。二、评价的内容 新课程关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识技能的获得情况，更关注学生的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展的、身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。促进学生全面发展的内容评价体系既包括学科学习目标，也包括一般性发展目标。 1、对知识与技能的评价，主要渗透到学科教学中进行评价。学科学习目标以各学科课程标准为依据。各学科课程标准已列出学科学习目标和各学段应达到的标准，并提出了相应的评价建议。需要注意的是，在实际教育教学中，学科学习目标和一般性发展目标很难截然分开进行，也没有特定的课程来培养和专门促进一般性发展目标的发展，通常一般性发展目标蕴涵在学科学习中，与学科学习目标同步发展，而且也常常融合在一起进行评价。
小学体育学科考核方案 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.
广至藏族乡小学一年级体育学科考核方案 （10-11学年第二学期） 学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段 全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为 加强学校体育教教学，提高体育教学质量，本学期一年级体育学科的测 评，特拟定了本方案。 一、考查内容 （一）平时成绩（25分） 教室根据学生的平时表现，进行打分。 表现优秀：23---25分 表现良好：20---23分 表现一般：15---19分 （二）跳绳（25分） 在规定的一分钟之内进行跳绳，根据跳绳的多少，确定成绩。 10个以下：10分。 10---15个：15分。 16---20个： 20分。 20以上:25分。 （三）立定跳远 以学生跳的距离确定成绩。 80厘米以下：10分。 80---100厘米：15分。
100---120厘米：20分。 120厘米以上：25分。 （四）50米冲刺跑 15秒以上：10分。 12---15秒：15分。 10---12秒：20分。 10秒以下：25分。 （二）成绩计算： 期末成绩=四项成绩之和。 说明：1．考核标准可参照《省编体育教材评分标准》或《国家学生体质健康标准》来评定。 2．学生平时学习表现按自评、互评、师评进行评价。 3．进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。 4．运动技能的比例占75%，平时学习表现占25%。最后三个项目加起来得出学生总分，并按得分分为优秀（90分及以上）、良好（75—89分）、及格（60—74分）、尚需努力（60分以下）四个等级。
2019年综合素质评价实施方案 为贯彻《贵州省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（黔基教发【2017】214号）精神，深入推进我市高中阶段学校招生考试改革工作，落实立德树人的根本任务，推进教育公平，根据《遵义市初中学生综合素质评价办法（试行）》的相关内容要求，结合我校实际情况，特拟定本方案。 一、综评工作领导小组 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，落实“立德树人”根本任务，促进学生积极主动、健康发展。采取发展性和多元化的评价办法，全面、客观反映学生发展状况，提高学生自我认识的能力，实现学生全面而有个性地发展，促进初中人才培养模式的转变。 三、基本原则 （一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 （二）坚持成长导向。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。（三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。 （四）坚持多元评价。倡导采用学习经历的事实记录、学习成果展示、学习体验记录、阶段性学习考查结果、评语描述等多种方式，体现对初中学生学习表现、实践能力、学习能力、兴趣特长及潜能发展等的关注。倡导采用多元评价主体，学生、家中和教师等多种角色均可参
与填写记录，分散工作量。 （五）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。 四、评价内容 初中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。 （一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生日常在校行为表现、参与党团活动社团活动、公益活动和志愿服务等情况。（二）学业水平。主要考察初中学生在课程学习过程中反映出来的兴趣和毅力、学科特长和优势、各门课程基础知识和基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学习态度、学业水平考试成绩、优势学科情况、选修可能内容和成绩、研究性学习情等。（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，参加体育运动的经历，应对困难、挫折的表现等情况。 （四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法、语言艺术等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历和成果等。（五）社会实践。主要考察学生在社会实践和创新活动中动手操作、体验经历等方面的情况。重点记录初中学生参加社会实践和科技创新活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等情况，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、军训，参加学习与社会调查等。 五、评价程序 遵义市教育局建立“遵义市初中学生综合素质评价信息管理系统”
岳普湖县中等职业技术学校期末考试工作方案 2014-2015学年第二学期 校教务科 2015-6-15
岳普湖县中等职业技术学校 2014-2015学年第二学期期末考试工作方案 一、考试领导小组 组长：军方 副组长：克依木江·阿布都卡德尔 成员：艾斯卡尔·阿卜力米提 阿卜杜肉苏力·巴拉提 艾尔肯·亚森 库尔班尼沙·沙地尔 麦尔哈巴·阿卜杜热依木 月热古丽.阿拜克 艾尔肯江·阿吾提 米丽古丽·艾合买提 二、组织机构及主要工作 1.主考：克依木江·阿布都卡德尔 职责：主持期末考试全面工作； 副主考：艾斯卡尔·阿卜力米提 职责：协助主考做好本次考试考务工作； 巡考：阿卜杜如苏力·巴拉提、帕提古丽 职责：巡视、检查各考场，处理考场中发生的一般问题。 2.考务组及其分工： 组长：克依木江·阿布都卡德尔
主要职责：全面负责组织实施考务工作； 副组长：艾斯卡尔·阿卜力米提 主要职责：协助组长负责实施考试务工作； 成员：阿卜杜肉苏力·巴拉提、艾尔肯·亚森、库尔班尼沙?沙地尔、月热古丽.阿拜克、麦尔哈巴.阿卜杜热依木、 成员具体分工： 艾斯卡尔·阿卜力米提：统计考试科目、试卷印制、考场安排，排监考表、考场标，监考员调度及其它考务工作；参考学生统计、缺考统计、成绩统计. 库尔班尼沙?沙地尔：协助试卷分发、考务袋、监考牌的发放和收交，后勤服务、考试材料（考场记录、试卷及分析等）归档； 古丽斯坦：负责校文科教研组成员协调工作； 努热曼古丽：负责校计算机教研组成员协调工作 麦尔哈巴.阿卜杜热依木：负责校汉语研组成员协调工作； 阿卜杜肉苏力·巴拉提：负责校理科（数学）教研组成员协调工作； 艾尔肯·亚森：负责校体育教研组各年级体育考试项目的制定、考试和总结（需经教务科同意）等工作； 考试具体安排 信息技术：努热曼古丽、米尔扎提 考试时间：理论（机考）60分钟；实操60分钟（卷面分数共100分，理论50分、实操50分） 参加考试班级：2014信息技术、2014服装设计1班、2014服装设计2班、2014服装设计3班、2014汽车维修1班、2014汽车维修2班、2014汽车维修3班、2014中式烹饪1班、2014中式烹饪2班、2014电子电工、2014民间传统手工艺、2014建筑施工1班、2014建筑施工2班; 2013信息技术、2013服装设计班、2013汽
2012—2013年第一学期体育考核方案 学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，特拟定了本方案。 一、考查内容 （一）常规教学（40分） 1、备课（20分）： 超前备课，项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法，有教学反思。 2、上课（20分）： 课前准备充分，教学理念新符合新《课标》要求，思路清晰，环节紧凑，教学方法灵活，能体现体育学科的特点，教学效果良好。 （二）教学效果（40分） 1、考核项目 一年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑 二年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑 三年级 1、一分钟跳绳 2、50米快 速跑 3、立定跳远 四年级 1、一分钟跳绳 2、400米快 速跑 3、立定跳远 五年级 1、立定跳远 2、25米曲线运球 3、50米×8往返跑
4、1分钟仰卧起坐 2、考核标准 一年级考核标准： （1）1分钟跳绳（20分） 优秀级：男生90个以上，女生90个以上。 良好级：男生60-89个，女生60—89个。 合格级：男女生30个以上。 (2) 50米快速跑（20分） 优秀级：男生10.3秒以上，女生10.9秒以上。 良好级：男生10.4-12.1秒，女生11-12.8秒。 及格级：男生12.2-12.9秒，女生12.9-13.5秒。 二年级考核标准： （1）1分钟跳绳（20分） 优秀级：男生95个以上，女生95个以上。 良好级：男生650-94个，女生65—94个。 合格级：男女生35个以上。 (2) 50米快速跑（20分） 优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。 良好级：男生10-11.8秒，女生10.6-12.5秒。 及格级：男生11.9-12.6秒，女生12.6-13.2秒。 三年级考核标准： （1）1分钟跳绳（10分） 优秀级：男生100个以上，女生100个以上。 良好级：男生70-99个，女生70—99个。 合格级：男女生40个以上。 (2) 50米快速跑（20分） 优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。 良好级：男生9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。 及格级：男生11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。 (3)立定跳远（10分） 优秀级：男生140cm以上，女生跳过130cm以上。良好级：男生跳过120-139cm，女生跳过110-129cm。合格级：男生跳过100-119cm，女生跳过90-109cm。四年级考核标准： （1）1分钟跳绳（10分）
小学体育考核方案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
青羊镇中心校学生体育考核方案 一、指导思想 一切为了孩子的健康发展，以评价为手段，引导孩子积极主动的进行体育锻炼。评价内容和方法以课程标准中的“学习评价”为基础，保证体育与健身教材的全面贯彻，促进孩子们身心全面发展，使学生体质健康发展落到实处。 二、考核依据 《小学生体质健康标准》 三、考核分类和权重 内容与权重年级体能技能 学习表 现 必测选测必测选测 学习态 度 出勤率 小学1~3年 级 2项 （50%） / 1项 （20%） 1项 （20%） 10% 4~5年 级 3项 （55%） / 1项 （20%） 1项 （15%） 10% 备注 学期年级第一学期第二学期 体能技能体能技能 一年级1.立定跳远 2.30秒跳短 绳 1.儿童韵律操 （广播操） 2.模仿动物爬行 * 3.自选 1.30米跑 2.掷沙包（250 克） 1.前滚翻 2.纵横叉* 3.自选 二年级1.立定跳远 2.30秒跳短 绳 1.推起成桥 2.武术动作组合 （弓步、马步组 合）* 3.自选 1.30米跑 2.掷沙包（250 克） 1.连续两次前滚 翻 2.队列队形基本 动作* 3.自选 三年级1.掷垒球 (25.42) 1.武术动作组合 （虚步亮掌、虚 步冲拳、仆步亮 1.50米/25米 ×2 2.实心球前抛 1.前滚翻分腿起 * 2.正面助跑屈腿
五、考核方式 随堂考试，以班级为单位进行统一、公平、公正的考试，每项考试成绩当场公布。 六、考核地点 学校操场。 七、考核时间 每学期语数外考试前两周进行复习、考试。
教学设计结果的形成性评价 无论是教学设计方案还是学习材料，这些设计成果一般在推广使用之前，要在小范围内使用，测定它的可行性、适用性和有效性以及其他情况，来检验方案并不断修改、完善方案，使教学设计过程及其成果更趋有效。教学设计成果的评价一般也包括形成性评价和总结性评价两种形式，但它不同于其他评价的主要特点在于教学设计成果的评价主要以形成性评价为主，也就是说，教学设计成果要在其形成的同时对其加以评价。 一、教学设计结果的形成性评价 形成性评价是教学设计人员用来获取数据，并通过这些数据修正他们的教学，提高教学效率效果的过程。形成性评价的重点是搜集数据，分析数据，改进教学设计。形成性评价开始于分析阶段，持续于选择和设计阶段，如果计划中还有试用阶段，那么还将持续到实施过程的前期。 1．教学设计形成性评价的方法 形成性评价通常包括六个阶段：自我评价、专家评议、一对一评价、小组评价、实地试验、进行中的评价。需要说明的是，在这里用“阶段”这个词是为了帮助设计人员明确：在实施上述形成性评价的时候，要注意前后的关系。通常情况下，这些方法是依次实施的，当然，在设计实践中，可能不会实施所有的形成性评价方法，如一般的课堂教学设计的形成性评价很少进行一对一评价、小组评价，专家评议、实地试验等方法经常被用于一些公开课、研讨活动；而在企业环境中，形成性的实施相对完整一些。 （1）自评（Design Review，初始排错） 设计者、开发者或设计团队中的一些成员在将方案呈现给专家或使用者评价之前对其进行评价。这一过程通常被称作“内部评议”，一般是在外部评价之前进行。 为使自评更有效，设计开发者应完成以下任务： ●制定一套评价标准。这套标准可以和针对专家、使用者评议的一样，也可存在差 别，但应尽可能涵盖所有教学过程中教师和学生会关注的所有项目，以及设计团队 需要解决的所有设计和开发问题。 ●将所有设计成果先搁置几天以便于形成结果与意图的距离。 ●成为准执行者并试行这套方案。 ●记录各种积极和消极的反馈。 （2）专家评议（Expert Review） 主要指邀请一些内容专家、教学设计专家或者相关领域的专家，针对教学设计各要素的选择或设计提供信息，并（或者）在方案实施之前对其中的各个草拟要素进行评议： ●方案中所涉及的教学内容是否是正确的、最新的？ ●方案中的所有观点是否是一致的？ ●提供的案例、实践练习、反馈是否是真实而准确的？
《形成性评价的实施办法》 林甸县第二小学形成性评价实施办法 这几年里，我校根据新课标中评价的要求，对我校的课堂教学评价途径如下：一是课堂内外结合---语言的课外延伸，激励学生的兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、他评和师评相结合；三是听说入手，落脚综合。 一、评价内容 1、课堂内外结合---语言的课外延伸，激励学生学习的兴趣。语言的学习在于多运用、多实践，不仅在课内的有限时间，更在与课外的无限延伸。鼓励学生在课外多说、多听，和同学一同编小对话，一同表演节目。学生个人参与活动、习惯评比、小组评比、课前五分钟的自由对话或看图说话等，都是每节课必须进行的课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事，或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话，老师视其内容长短，给予学生五星或其他的评价；同时将每次活动作好详细记录，一个学月做一次小结，及时对学生的成绩做出肯定。 2、评学习态度与学习习惯。新课标在对基础教育阶段课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习的积极态度，养成良好的学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好的习惯让人受益一生。而良好习惯不是一蹴而就，它的形成需要一个漫长的过程，更何况由于学生年龄低幼，要保持稳定的习惯也不容易，因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了我们对学生学习习惯和学习态度的评价必须贯穿与整个教
学活动中。我们主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每周对学生进行一次评价。它包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；上课是否大胆发言，声音响亮；是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价；是否能够不懂就问，虚心好学……学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自查存在的不足；然后同桌或班干部评价，说明同学做得好的地方，指出需要改进的地方；最后是老师的点评。在评价学习习惯和态度时，我们注重了对学生课堂听老师讲课的习惯、课堂上听同学发言的习惯、课堂上积极思维的习惯、课后复习巩固的习惯、课后用的习惯、作业书写的习惯等。在同学和老师的督促下，学生的良好习惯正逐步形成。 3、听说入手，落脚综合。 小学听说领先，因此听的能力的培养与评价是小学教学中不可缺少的一部分。我校一直是定期对各个年级学生进行检测，所占比例为低段60%，中段40%，高段30%。在评价说话时，教师提前将说话内容告知学生，让他们有充足的时间去准备，在准备的过程中，可以问老师，也可以问同学，我们尽量把说话的评价过程变成一个学习过程。在这个过程中，我们为了锻炼孩子的胆识，要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己的小伙伴，大声地说话，而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。因此每次评价过程都是一个非常好的让孩子将已有知识自我整理并内化的过程，同时它还是培养孩子学会倾听的绝好机
2017-2018学年（下）初一级体育期末考试工作方案 2018年6月5日 一、考试时间：第15周星期二（6月5日）下午第六、七节课（15:05---17:00） 二、考试项目：考试项目：①1000m（男）/800m（女）②一分钟跳绳 三、工作安排： （一）、总协调：xxx（考试方案、监考员安排核定） （二）、考务负责人：xxx（考务安排）、xxx（成绩统计）、xxx（制定考试方案、成绩记录表和成绩录入）（三）、安全纪律负责人：xxx、班主任（考试纪律、安全监督） （四）、场地、器材：xxx（跳绳）、xxx（1000m/800m） (五)、监考员分工： ①1000m/800m跑： 考试班级顺序：5-7-1-4——2-3-6-8 发令：xxx 计时：xxx、xxx、xxxx 检录：xxxx、xxx 记录：xxx、xxxx ②1分钟跳绳： 考试班级顺序：2-3-6-8——5-7-1-4 1分钟跳绳： 裁判：xxx 记录：xxx 检录：xxx、xxx 四、考试流程： 1、15：05集中田径场做准备活动（1分钟跳绳的同学在小广场集中） 2、15：20开始考试：A场为小广场（1分钟跳绳）、B场为田径场跑道（1000米/800米考场） A场：一5班、一7班、一1班、一4班——————一2班、一3班、一6班、一8班 B场：一5班、一7班、一1班、一4班——————一2班、一3班、一6班、一8班 3、以班级为单位，男女分组考试（除跳绳以外） 4、2个项目分别在A、B场开始，A场考完一分钟跳绳的班级立刻到达B场集中准备长跑。 五、考试注意事项： 1、各班学生务必做到集合迅速、态度认真、热身充分。 2、班主任需要在各项考试前按检录表（组次、道次）点名排好学生考试顺序。学生如感觉身体不适可向班主任请假，并在成绩记录表上注明。 3、跳绳计数器要准确有效。无特殊原因每人只考一次。 4、为保证考生安全和考试不受影响，要求没有考试项目的学生一定不要在考场内逗留围观。完成考试的班级由班主任组织回教室。 教导处、体育科组 2018-5-31
艺术小学体育学科期末考试方案 一、指导思想 学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，根据《国家学生体质健康标准》和惠济区足球技能测试要求，设置了符合实际、简便易行的测试项目，对本校学生进行考核，拟定了本方案。 二、目的和意义 为了规范体育学科成绩评定工作，让学生重视体育考试和综合素质评价，促进学生养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，增进全体学生的体质健康和心理适应能力，从而提高我校体育课程实施水平。 三、考核对象 一、 二、三年级全体学生。 四、考核内容 课堂表现（占40%）、技能测试（占40%）、无纸
化测评（占20%） （一）课堂表现 主要从以下三个方面给予评定 1、课堂准备 A站队是否做到了快、静、齐 B慢跑是否整齐、安静 C热身动作是否认真参与 2、课堂实践 A小组合作是否有序 B小组动作练习是否认真 3、课堂检测 A动作要领是否掌握 （二）技能测试 （三）无纸化测评 创设情境： 现在同学们来到了南美洲的巴西，目前巴西和中国要进行一场足球交流赛，你们将要代表中国参赛；但是想要作为中国的参赛队员必须通过以下挑战。 没有挑战成功的同学不要着急，你将会进入梦想加油站，这里有你的同伴和你共同完成挑战。 我们将枯燥无味的测试项目和中巴足球交流赛
结合，让学生以挑战任务的形式完成测试内容，从而提高学生的积极性，让学生在挑战中完成测试。 五、考核要求标准 考核按照《国家学生体质健康标准》和惠济区足球技能测试标准进行考核。 六、评价方法 客观上分为四个等级：优秀、良好、合格、待合格，为了全面评价学生，同时也进行老师评价、学生评价相结合的方法。 七、考试要求及注意事项 （一）考生必须具备身体健康，能参加激烈运动，要实事求是，既不能隐瞒病情也不能虚报病情，否则后果自负。班主任、体育教师要做好安全教育，要特别重视对患有心、肺或其它疾病学生的健康督查，对有此类病的考生必须办理好免考或缓考手续，消除安全隐患。 （二）关于免考。因残疾、伤病，丧失运动能力或不能、不宜参加剧烈运动的考生，经具有伤残等级鉴定资质的医疗机构诊断证明，可免予体育考试。 （三）关于缓考、补考。 1、因临时伤病、女生月经及各种原因不能按计
如何实施形成性评价 形成性评价是通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学的一种方式。对学生进行形成性评价，我主要从以下几个方面做起： 一、评价学生的学习态度 对学生学习态度的形成性评价对学生端正学习态度起着决定性的作用，更有利于培养学生学习英语的良好态度和情感。 通常我会在在预备铃响后巡视教室，主要看学生是否已准备好英语书本，是否已进入学习状态。对于做好课前准备的学生进行评价，对于态度散漫的学生也进行评价，以此督促培养他们形成做好课前准备的习惯。 二、评价学生的课堂学习行为 对学生的课堂学习行为实施形成性评价，有利于督促学生及时反思并调整自己的学习行为。 农村学校的孩子人数较少，因此在课堂教学中，我经常将班级划分成两组开展英文歌曲比赛、朗读课文比赛、角色表演比赛等，然后针对学生的表现，如在朗读课文时能否注意自己的语音语调，小组讨论时能否大胆发表自己的见解和积极表现自己，角色表演时能否积极投入等，给学生不同的评价，激发学生的学习积极性，增强他们的竞争意识。
三、评价学生的口语表达能力 课堂上的口语交流是课外运用英语的基础，更是提高综合语言运用能力的重要途径。例如课堂上我可以让学生分小组进行对话表演，然后引导学生对小组对话表演进行对比性评价，评价的重点是学生的参与程度、努力程度和自信程度。在学生交流的过程中，我们还可以对学生的表达能力进行相应的评价。这样，评价学生的口语交流过程就成了有效提高学生口语能力的保证。 四、评价学生的课后作业 根据作业完成正确程度、字迹工整程度，对学生进行评价。作业准确无误，字迹工整，或错误错误较少，比上次有进步，根据程度不同得到Good。作业错误较多，字迹潦草的，给出Seen。对学生作业作出不同的评价。对于Good得到最多，且作业完成态度认真，书写规范、美观的学生颁发最佳书写奖，激励学生认真对待每一次作业。 五、评价学生的英语能力 为全面评价学生的语言学习程度和语言潜能，在实施形成性评价的过程中，我会更多地关注学生运语言交流表达的能力。因此，我通常会根据学生实际情况开设小型辩论赛，鼓励学生参加，给优秀辩手颁奖。在每一单元，我都会布置与本单元相关的开放式作业，如寻找英语中各种节日的说法及节日的起源，要求学生以小组为单位做英语演讲等，并评出优秀小组合作奖。给学生一个展示自我、团结协作的空间，并将此与评价相联系。
期末考试工作方案
岳普湖县中等职业技术学校 期末考试工作方案 - 第二学期 校教务科 -6-15
岳普湖县中等职业技术学校 - 第二学期期末考试工作方案 一、考试领导小组 组长：胡军方 副组长：克依木江·阿布都卡德尔 成员：艾斯卡尔·阿卜力米提 阿卜杜肉苏力·巴拉提 艾尔肯·亚森 库尔班尼沙·沙地尔 麦尔哈巴·阿卜杜热依木 月热古丽.阿拜克 艾尔肯江·阿吾提 米丽古丽·艾合买提 二、组织机构及主要工作 1.主考：克依木江·阿布都卡德尔 职责：主持期末考试全面工作； 副主考：艾斯卡尔·阿卜力米提 职责：协助主考做好本次考试考务工作； 巡考：阿卜杜如苏力·巴拉提、帕提古丽 职责：巡视、检查各考场，处理考场中发生的一般问题。
2.考务组及其分工： 组长：克依木江·阿布都卡德尔 主要职责：全面负责组织实施考务工作； 副组长：艾斯卡尔·阿卜力米提 主要职责：协助组长负责实施考试务工作； 成员：阿卜杜肉苏力·巴拉提、艾尔肯·亚森、库尔班尼沙?沙地尔、月热古丽.阿拜克、麦尔哈巴.阿卜杜热依木、 成员具体分工： 艾斯卡尔·阿卜力米提：统计考试科目、试卷印制、考场安排，排监考表、考场标，监考员调度及其它考务工作；参考学生统计、缺考统计、成绩统计. 库尔班尼沙?沙地尔：协助试卷分发、考务袋、监考牌的发放和收交，后勤服务、考试材料（考场记录、试卷及分析等）归档； 古丽斯坦：负责校文科教研组成员协调工作； 努热曼古丽：负责校计算机教研组成员协调工作 麦尔哈巴.阿卜杜热依木：负责校汉语研组成员协调工作； 阿卜杜肉苏力·巴拉提：负责校理科（数学）教研组成员协调工作； 艾尔肯·亚森：负责校体育教研组各年级体育考试项目的制定、考试和总结（需经教务科同意）等工作； 考试具体安排 信息技术：努热曼古丽、米尔扎提
小学体育考核方案 学校体育是学校教育的重要组成部分，是普及体育和健康教育，增强全体学生身心健康最有效的途径。为了全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强督促中小学体育教育教学工作的开展，切实提高我县小学生的健康素质和体能水平，依据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》，特制定本方案 一、教学常规（20分） 检查抽测年级任课教师的教学资料 1教学计划（2分） 能够依据教材，结合学校实际制定切实可行的学年、学期教学计划。 2备课（10分) a能按教学进度备课，项目齐全，能体现，教学理念与教学方法，并有教学反思（10分）； b能按教学进度备课，教学思路方法合理（6分）； C有备课但不能按进度备课，教案过于简单（3分）。 3每学年要组织一次运动会，活动后要留有活动的资料(5分) 4体育器材的使用（3分） 二、身体实践能力测试。（80分） （一）测试项目：测试项目为三项内容，分为必测项目、选测项目和附加项目，根据所抽年级教学参考书中学习内容，选取内容进行测试，根据学生完成动作的情况和成绩进行评分。 1---2年级 必测项目：一分钟跳绳（40分） 抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷沙包(250克) (30分) 附加项目:立位体前屈（10分） 3---4年级
必测项目：一分钟跳绳（40分） 抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟仰卧起坐、（30分） 附加项目：5秒燕式平衡（10分） 5---6年级 必测项目：400米（50米ⅹ8）（40分） 抽测项目： 50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、球类项目（篮球运球、足颠球自选一项）（30分） 附加项目：5秒燕式平衡（10分） （二）测试范围及人数：从一至六年级中，抽取一个年级中的一个班级参加测试。（三）测试标准：测试标准参考〈〈国家学生体质健康标准〉〉实施办法和原九年义务教育全日制小学〈〈体育教学大纲〉〉和教参书。 （四）计分办法：取参加测试项目的同学成绩的平均分。 附 立位体前屈 测试目的：学生柔韧素质的发展水平 动作规格：双脚并拢站立，两腿伸直，上体慢慢向前屈，双手伸向地面 测试方法：每人做2次，取最好成绩 优秀：两腿伸直，两手掌心触到地面 100 良好：两腿伸直，两手握拳触到地面 80 中等：两腿伸直，两手指尖触到地面 70 及格：两腿伸直，两手指尖触到踝关节 60 不及格：两腿伸直，两手指尖触到踝关节以上 5秒燕式平衡 测试目的：测试学生的平衡能力的发展水平 动作规格：自然站立，支撑腿向前一步，另一腿经后向上逐渐抬起，上体前倾与
小学体育各年级考核项目 注： 课程开发内容等，但要根据学生水平要求，符合认知规律和体能情况，并由学校教研组统一制定各年级相应的评分标准。 2、每个年级每学期必须完成市统一规定的两个项目考核，每学期X 项目的选择在考虑能全面反映学生身体素质、体育活动能力为宗旨的基础上，各 校可根据实际情况自行选择。 3、教学内容要多样，不要局限于这些考核项目，低年级的教学在技术上为高年级的教学作好铺垫，整个小学学段的教学内容的选择安排要体现系统性、全面性和层次性。 4、学生平时上课出勤及表现，健康教育知识内容也要纳入到考核范围内，教师根据实际情况而定。 使用说明：对于技评项目的评分，90、95、100 在同一个等级中，教师可根据学生动作完成的具体情况进行打分。对于既有定性、又有量化的评价，必须两方面均达到要求，否则作降一等级处理。
一年级体育课考核项目标准表 X选项建议： 一年级第一学期：左右直体滚动、立位体前屈、校本教材等一年级第二学期：拍球（原地运球）、仰卧起坐、校本教材等
一年级体育课考核项目标准表 二年级第一学期：1分钟跳绳、踢毽子、单双脚跳、20 米快速跑、校本教材等二年级第二学期：拍球（原地运球）、仰卧起坐、前后滚动、立定跳远、校本教材等
一年级体育课考核项目标准表 X选项建议： 三年级第一学期：仰卧起坐、踢毽子、双人跳绳、200 米长距离跑、小沙包投远、校本教材等 三年级第二学期：10米×4 往返跑、斜身引体、前抛实心球、原地双手胸前传接球、花跳绳、校本教材等
一年级体育课考核项目标准表 X 四年级第一学期：小足球射门、后滚翻、立定跳远、踢单毽、校本教材等 四年级第二学期：武术基本动作、仰卧起坐、立位体前屈、跳背、直线运球、校本教材等 400 米标准以六年级健康标准为准。
xxzx2017年体育中考工作方案 为使九年级中考体育测试工作顺利进行，确保体育测试圆满成功，特制定本方案。 一、指导思想： 本次体育考试是九年级中考的重要组成部分，直接关系到九年级的升学质量。全体工作人员要从思想上高度重视，从行动上要务实，做实做细。各环节周密是确保本次考试成功的要条件，要全心全意为考生服好务，确保考生能顺利、正常、安全地参加考试。 二、考试时间及地点： 1.时间：2017年4月19日下午。 2.地点：学校操场 三、具体分工及主要职责 1、总领队：xxx 考生调动、考风考纪、考生心理、饮食安全 2、领队：xxxx。 负责考生安全教育和安全管理，考生心理辅导，考试纪律，本班考生的后勤服务。 3、考前准备：xxxx 负责场地器材准备及清场工作，运动安全的教育； 4、成绩记录：xxx（跳绳）xxx（实心球）xxxx（长跑） 负责记录学生成绩。 5、后勤服务：xxxx 监考员、工作人员矿泉水及考试的其他后勤保障。 6、医务保障：xxxx（xxx校长负责联系）
负责学生意外伤害及简单处理或护送医院，准备常用药品，及时处置小伤小痛。 7、安全保卫：xxxx、校园保安 考场秩序；全方位、全时段在岗，督导考生规范安全行为；防止学生家长、无关社会人员进入学校。 8．考场氛围：xxxxx 校园LED屏幕滚动，悬挂考场标语等。 9.接待：xxx 搞好外来监考领导、监考人员的接待工作。 10.广播：xxxx 体考期间的广播音响 11.啦啦队工作人员安排 负责在考试期间给学生打气、呼喊，防止考试过程中学生突发事件发生。 跳绳组啦啦队（xxxx） 实心球组啦啦队（xxxx） 长跑组啦啦队（终点：xxx 学校排球场前：xxx 宣传栏前：xxx 小卖部路口：xxx）
编号：TQC/K857 小学体育教学工作计划参 考完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
小学体育教学工作计划参考完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 认真贯彻落实《中共中央国务院关于 加强青少年体育增强青少年体质的意见》 及《学校体育工作条例》精神，牢固树立 “快乐体育”、“健康第一”的指导思 想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学 六认真工作，强化学校特色体育项目建 设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持 开展学生体育训练工作，本着“求实、创 新、协作、奋进”的精神继续做好体育工 作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。