英语写作方法六大原则：
1. advanced words (高级词汇原则)
2. adverbial advanced (状语提前原则)
3. phrases preferred (短语优先原则)
https://www.doczj.com/doc/fb12799134.html,pound sentence, composite sentence and sentence of special kind (并列句、复合句和特殊句式原则)
5. long and short sentences alternately (长短句交替原则)
6. passages in paragraphs(短文分段分层原则)
高分作文的五大特性
1. sense of order (条理性: 段落完整，层次分明）
2. accuracy (准确性: 语法准确，用词精当）
3. fluency (流畅性: 层次清晰，行文连贯）
4. conciseness & variety (简洁、多样性: 语言简洁，不重复）
5. ideological content (思想性: 文章立意高，表达个人观点内容积极向上）
过渡词的使用
过渡词是一种关系指引词，一般由副词或起副词作用的短语承担。此外，代词、连词、上下文的近义词等也可作过渡词。过渡词犹如“桥梁”，在文章中发挥着连接上下文的作用，学会恰当地运用过渡词会使文章结构紧凑，启、承、转、合，过渡自然，融会贯通，连成一体。
1、根据意思和作用的不同，过渡词可以分为以下十六类：
（1）表并列关系的过渡词：
and, also，as well, as well as，or, too, not only…but also, both …and, either …or, neither…nor等。
（2）表递进关系的过渡词：
besides, in addition（加之，除……之外）, moreover(此外，而且), what’s more，what’s worse等。
（3）表转折对比的过渡词：
but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in spite of, whereas, unlike, nevertheless, not only…but also, here…there, years ago…today, this…that, the former…the latter, then…now, the first…whereas the second, once…now, on the one hand …on the other hand, some…others等。
（4）表原因的过渡词：
because, because of, since, as, for, now that, thanks to, due to（由于）, for this reason, owing to, as far as, considering that, seeing that等。
（5）表结果的过渡词：
so, thus, therefore, as a result, so that, then, thereby, hence, so…that, such…that?, accordingly 等。??
（6）表条件的过渡词：
if, unless, on condition that, as/so long as等。
（7）表时间的过渡词：
when, while, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately, recently, since, from then on,? eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning / year / century, after a while, in a few days, now, presently, finally, at last, all of a sudden, form now on, at present, immediately, the moment等。
（8）表特定的顺序关系的过渡词：
first, firstly, second, secondly, third, thirdly, above all, first of all, then, next, finally, in the end, at last, afterward(s)（后来）, meanwhile（几乎同时）, thereafter（在那以后）, last, finally, eventually （终于）等。
（9）表换一种方式表达的过渡词：
in other words, that is to say, to put it another way等。
（10）表进行举例说明的过渡词：
for instance, for example, take …as an example, namely, such as, like, in other words, that is to say, that is等。
（11）表陈述事实的过渡词：
in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth等。
（12）表强调的过渡词：
certainly, indeed, above all, surely, most important, in fact, no doubt, without any doubt, truly, obviously, of course, actually, as a matter of fact, chiefly, especially, primarily, in particular, undoubtedly, absolutely等。
（13）表比较、对比的过渡词：
like, unlike, in the same way, similarly, be similar to, rather than, on the contrary, by contrast, one one hand…, on the other hand, otherwise 等。
（14）表目的的过渡词：
for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to等。
（15）表总结的过渡词：
in a word(总之，简言之), in general, in short(总之), above all, after all, generally speaking, to sum up, finally, in conclusion, to conclude, at last, in summary, on the whole等。
（16）表增补的过渡词：in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, what’s more, similarly, next, finally 等。
2、文章段落之间的逻辑关系主要由过渡词来完成，在修辞中称为启、承、转、合。“启”就是开头, “承”是承接，“转”是转折，“合”是综合或总结。
（1）“启”。
用于表示“启”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落或文章的开头：
过渡词：first, first of all, at first, in the first place, firstly, to being with, to start with, recently, now, at present, in recent years, in general, generally speaking, at present, lately, currently, 过渡句：It is often said that…,
As the proverb says…,
It goes without saying that…,
It is clear/obvious that…,
Many people often ask …
（2）“承”。
表示“承”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第一个扩展句中：
过渡词：second, similarly, in addition, besides, then, furthermore, moreover, what is more, what
is worse, for example, for instance, certainly, surely, obviously, in other words, especially, particularly, in particular, indeed, still, third, truly, in fact, at the same time, no doubt，过渡句：It is true that…,
Everybody knows that…,
It can be easily proved that…,
No one can deny that…
The reason why …is that …,
There is no doubt that…,
To take…for an example (instance) …,
We know that…,
What is more serious is that…
（3）“转”。
用于“转”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第二个扩展句中：
过渡词：but, however, on the other hand, on the contrary, in contrast, in any case, at any rate(无论如何), nevertheless(虽然如此), otherwise, or, or else, while, whereas, but, despite, inspite of ..., yet, instead,
过渡句：I do not believe that…,
Perhaps you’ll ask why…
This may be true, but we still have a problem with regard to…,
Though we are in basic agreement with …, yet differences will be found,
That’s why i feel that…
（4）“合”。
用于“合”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落的结论句或文章的结论段中：
过渡词：in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking，to sum up, finally, in conclusion, at last, in summary, therefore, as a result, above all, thus，after all(毕竟), eventually, hence, in short, in conclusion, in a word, in sum(总之), on the whole(就整体而言), to sum up
过渡句：From this point of view …
On account of this we can find that …
The result is dependent on …
Thus, this is the reason why we must…
长短句结合
（1）句子既要生动，又要简明扼要。
（2）在写作中应避免使用相同长度的相同句型，而应注意句式的变化，如长短句结合，简单句、复杂句和复合句并用，还可以使用简化句等，一些较复杂的结构如独立结构，分词结构等也可以使用。
（3）可以使用一些特殊句式，如强调句、感叹句、倒装句等，增强语句的表现力，以增加文章“亮点”。强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。
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写作的“七项基本原则”： 一、长短句原则 工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题： As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar. 如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！ 强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。 二、主题句原则 国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！ 特别提示：隐藏主体句可是要冒险的！
To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）. Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly. 三、一二三原则 领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。 1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗） 2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐，原因：俗） 3）the first, the second, the third, the last（不推荐，原因：俗） 4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推荐，原因：俗） 5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐） 6）to start with, next, in addition, finally（强烈推荐） 7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐） 8）most important of all, moreover, finally 9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况） 10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况） 建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！ 四、短语优先原则
怎样提高初中英语的写作技巧和方法 【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写组句能力；阅读背诵；常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到 15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法： 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇
量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English 现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示
怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写组句能力；阅读背诵；常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到 15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法： 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇
量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English 现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示
一、代入法 这是进行英语(论坛)写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如： 他从不承认自己的失败。 He never admits his failure. 那项比赛吸引了大批观众。 The match attracted a large crowd. 他把蛋糕分成4块。 He divided the cake into four pieces. 二、还原法 即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如： 这是开往格拉斯哥的火车吗? Is this the train for Glasgow? 还原为陈述句：This is the train for Glasgow. 他是因为爱我的钱才同我结了婚。 It was because he loved my money that he married me. 还原为非强调句：Because he loved my money, he married me. 光速很快，我们几乎没法想像它的速度。 So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed. 三、分解法 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如： 我们要干就要干好。 If we do a thing, we should do it well. 从各地来的学生中有许多是北方人。 There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North. 四、合并法 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如： 我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。 Our camping trip turned into an adventure when we got lost.
写作原则 内容简单化 结构模式化（主题句-分论点-总结） 语言要包装 错误要回避 万能理由(Omnipotence)： 1、方便：convenient/convenience 2、效率：efficient/efficiently/efficiency 3、节省和浪费： save time/money/space; economical, thrift waste time/money/space; costly, lavish 4：人的心理健康： independent, cooperative, competitive, considerate, confident, creative, sociable, perseverance; selfish, isolated, conservative 5、人的身体健康： health, disease, strong, strength, energetic 6、娱乐： colorful, pleasure, joy, recreation, entertainment, relax, tired, boring, lonely 7、环境： environment, pollute, poisonous, dirty 8、安全和危险： safe, danger, risk 9：经验： experience, social experience, enter the society 10、人际： humane, fair, unfair, help, assist, freedom, freely 基本表达(Basic Elements of English Writing)： 越来越：be increasingly + adj., be on the rise, the growing number of 人们认为：it is generally/widely believed/held/agreed that 许多问题：a host of/a number of problems 引起人们注意：claim/ call/attract general/public/world attention to sth. 意识到：there is a growing awareness/realization of/that, awaken sb. to the fact/danger 适应新的形势/变化：adapt/adjust/accommodate oneself to new environment/change 接触各种思想/经历：be exposed to new ideas/experiences/problems 接触社会：come into frequent/close contact with the world/society 获得成功：achieve/accomplish success 提出观点/建议：advance / put forward / come up with the arguments/ideas/suggestions 作出努力：make tremendous/persistent/sustained effort to do sth., take great pains to do(with work/study) 影响学习/工作：interfere with studies/work 产生影响：have/exert a profound influence on life/personality, have a dramatic/undesirable effect on 较好地驾驭生活：be a better pilot of one's life 剥夺机会/权力：deprive oneself of the chance/right/opportunity 取代就的方式：substitute for/take the place of the old way 采取措施：take effective steps/measures to
提高英语写作的方法与技巧 1．背景 写文章难，用英语写文章则更难。理由很简单，中国人若想用英 语写文章，首先必须具备一定的语言水平，即必须掌握英语中最基本 的词汇和语法，必须具备写出通顺连贯的英语句子的水平，同时还要 懂得一点英美文化背景知识和一定的修辞法。所有这些要素都是用英 语写作的基本前提。用英语写文章难的另一原因是，英语写作与汉语 写作虽有很多相同之处，但因为社会文化背景的差异，两者之间又有 些不同之处，像思维模式、遣词造句、文体风格等都存有着明显的差异，我们只有了解了这些差异，并在实践中灵活利用这些差异，写出 的文章才能合乎英语习惯、流畅得体，达到书面交际的目的，所以我 们常说，写作不但要表达出想要表达的意念，而且还要得体，要符合 英语表达习惯。当然，要想写出像样的文章，除扎实的语言功底外， 还需要具备其他一些水平，其中包括审题水平、选材水平、谋篇水平、思维水平、分析水平、想象水平以及比较渊博的文化知识。 2．存有的问题 当前学生用英语写作文存有以下几个突出问题：一是语言表达水 平差，这是语言基本功不扎实造成的；二是语言不规范。三是分析问题、理解问题的水平不强。关于第一个问题，主要表现在遣词造句、 语法的规范化方面；学生们不善于选词，想到哪个就用哪个，学了很多，记了很多，会用的却很少。所以，应用时往往苦于无法用英语完 全表达思想，随之就产生了汉语式的句子。关于第二个问题，主要表 现在句型意识弱，对于一些习惯表达法知之甚少。学生只会写： “ Computer is very important to our life.” 却很少通过阅读学 会这样的句子：“ Computer is playing an increasingly important role in our daily life ” 又如：“ The transportation can p romote the tourism industry greatly” , 这个句子好不好，还有没有其他表达法，通过学习写作知识，我们知
写好英语作文的方法有哪些 写好英语作文的方法 第一招：审题细心 审题好比驾驶员打方向，方向对了，哪怕开得慢点，也会顺利到目的地。如果审题不清，书面表达的成绩不知道会有多惨。学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备，包含以下四方面： 1审体裁。根据情景提示首先要弄清写何种体裁文章。 2审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。 3审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。 4审内容。弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。 5审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。 第二招：衔接流畅 恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯，行文通顺。 表并列或递进:and,both…and...,neither…nor,not only…but also...; 表选择:or,either…or; 表转折或让步:but,although,though,however,even though,inspite of,on the contrary; 表对比:like,unlike,while; 表举例:for example,such as,that's to say; 表强调:in fact,of course,besides; 表时间顺序:when,after,before,as soon as,soon，after; 表因果关系:because,since,as,for,for this reason，as a result; 表结论:in a word,to sum up,in summary,in conclusion,on the whole. 第三招：短语地道
英语书面表达七项“基本原则” 一.长短句原则: 长短结合，妙笔生辉。 二.主题句原则（topic sentences+ supporting sentences） 三.一二三原则 1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗） 2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐，原因：俗） 3）the first, the second, the third, the last（不推荐，原因：俗） 4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推荐，原因：俗）5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐） 6）to start with, next, in addition /what’s more, finally（强烈推荐） 7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐） 8）most important of all, moreover, finally 9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况） 10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况） 四．短语优先原则 五．多实少虚原则 例如: 走出房间 general: walk out of the room 小偷：slip out of the room 小姐：sail out of the room 小孩：dance out of the room 老人：stagger out of the room 六．句式多变原则 1. 加法（串联）； 2. 转折（拐弯抹角）； 3. 因果； 4. 失衡句（头重脚轻或头轻脚重）； 5. 附加（多此一举：同位语、同位语从句、插入语、定语从句等）； 6. 排比（排山倒海句）。 七．挑战极限原则（如适时使用独立主格结构等）
英语写作方法 提高英语写作能力的五大技巧：1. 搞好阅读 2. 加强练词造句训练 3. 用英语写日记 4.用上所学的高级时态和语态 5. 有意识提高发散思维和联想能力。 首先，要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力就越强。教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的课文段落要背诵。业余时间要进行大量的课外阅读，记住一些好文章的篇章结构。 其次，要加强练词造句的训练。词句是作文的基础，平时在学习阅读时要注意积累，把好的词语、短语、句型、段落记下来。在写作时要使用地道的英语句子。 第三，要养成写英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语写日记，是提高英语写作行之有效的好办法。 第四，学会写作时用上所学的知识，如高级时态，高级语态，形容词和副词的比较级和最高级，现在分词作定语，定语从句，宾语从句，状语从句等，都可以使我们的文章有血有肉，丰富饱满。 最后，闲暇时间有意识锻炼发散思维和联想能力。如由一个词能想到许多与它有关联的词或事情。
总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了，写作时就会“得心应手，水到渠成”。 英语课外读物： 1.《苏格兰玛丽女王》 2.《在月亮下面》 3.《象人》 4.《猴爪》 5.《世界上最冷的地方》 6.《鲁滨逊漂流记》 7.《爱丽丝漫游奇境记》 8.《白雪公主》 9.《圣诞欢歌》 10. 《小妇人》 小学生英语写作词汇积累－常用句子
You’re wrong / right / good / excellent / beautiful. 你错了。 I like / enjoy / love / hate it very much / a lot. 我非常喜欢...它。 I like drawing pictures / reading books / collecting stamps / going swimming. 我喜欢... Can I help you? 我能帮助你吗？ What do you want, a dress or a skirt? 你想要什么，一条长 裙还是短裙？ How about the blue one? 这个蓝色的怎么样？ How much is it / the book / the pen / the pencil / the schoolbag / the computer? ...多少钱？ Fifty yuan, please. 请付50元。 This way, please. 请走这边。 What’s the time, please? 请问，现在几点了？ Look at the blackboard, please. 请看黑板。 Let me have a look, please. 请让我看一看。 Let’s play a game / watch TV / dance / sing today. 今天让我们做游戏。 Shall we go now? 现在我们走吗？ Let’s go to school / go home / go swimming / listen to music / watch TV. 让我们... Don’t close / open the door. 不要关门。 Don’t turn on / off the TV. 不要关电视。
农村初中英语写作教学的策略与途径初探在成功的英语学习中，作文实在是必不可少的重要因素，可惜的是，在如今的英语教学中，这本应加强的一环反而受到了削弱。作文的好处如果用一句话来说，就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式，练习形式所代替不了的，因此，我认真学习新课程标准中的新理念，确立新的教学观，制定适应性强的教学目标，给予写作教学正确的定位。 一、我根据英语学科初中阶段各单元的教学目标，结合学生实际情况，脚踏实地实施写作教学步骤，细化内容，钻研教法和学法，帮助学生端正学习态度，激发学生学习热情，指导学生形成较为有效的写作策略。 （一）在听、说、读教学中渗透“写”的训练 《新课程标准》采用话题大纲和结构—功能大纲相结合的体系进行编排，每个单元都围绕着一个主题来展开听、说、读、写的四项技能的实践，突出了先输入后输出的特征，有利于我开展写作教学。1．加强听力训练，夯实写作基础 “不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”由此可见，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础中的基础。我认为加强听力训练，必要时可以把听力材料改变成短文的形式，例如我在教授八年级下册Unit9 Can you come to my party ? Section B时，把听力材料进行了如下改编：Vince ______ play tennis with Andy. He _____ go to the doctor and study for a test
today. __________, he __________ soccer. After that, he has a piano ______. And he is _____ to babysit his sister ____________. 可以使学生获取更多信息，从而为写作表达打下基础。 2．创设说的平台，以“说”促“写” “学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”，我在写作教学同时，帮助学生提高和丰富口头表达技能，因为口语中常包含许多书面语的结构。 背诵也是学习英语的基本手段之一，重视背诵，尤其课文中的重点句型，也有利于学生口语、书面语言能力的提高和语感的增强，我指导学生平时要注意积累好词好句，适当使用英语佳句，可令文章增色不少。 3．注重拓展阅读，以“读”促“写” 古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。广泛的阅读可增强学生的理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家文化背景，对英语写作会起到潜移默化的作用。我充分利用现有的教学资料，结合报刊、媒体、网络等资源，通过设计互动交流的学习任务，引导学生主动参与阅读和写作训练。 初中阶段的课本体裁常采用人物对话，在教学活动中，我要求学生采用将对话或听力材料改为语篇式的文章，缩写或仿写等形式，既巩固了课文，又利用了现成的素材进行写作训练。我还根据学生实际水平延伸阅读，启发交流，进行趣味写作。积极扩大课外阅读也是加强写作能力培养的有效途径之一。我提倡学生阅读英文报刊、杂志、
商务英语信函写作地简洁原则 随着全球经济一体化进程地不断发展,世界范围内地经济合作与交流也在不断增多.人们不可能跟自己地贸易伙伴一一亲自会面协商.而且我们常常需要将自己地贸易伙伴做出地各种承诺变成有籍可查地文字记录.这时商务信函就成了取代亲自拜会地一种便宜有效地沟通媒介.我们给贸易伙伴地每一封信都代表着自己 所在公司地形象,显示着公司地水平和实力.“一封好地商务信函有助于促进和发展同客户地关系,在促进达 成新地业务方面起着积极地作用.”（摘自《丹尼尔·肯尼迪方法：推销信创造地奇迹》）所以在写作时我们应该严格遵守并且灵活运用“7C”原则： Completeness（完整）Concreteness（具体） Correctness（正确）Conciseness（简洁） Clearness（明晰）Courtesy（礼貌） Conscientiousness（诚意） 这七个原则是商务信函写作地最基本地指导原则,对于写好一封商务信函起着很重要地作用. 我们知道,在商务活动中,时间和效率对于每一个商务人士来说都是非常重要地.在和自己地贸易伙伴合作和交流地每一个环节上,我们都要尽可能地减少给对方造成时间浪费,以便对方能够在同我们地商务交往中提高效率.写作商务信函最直接地目地就是进行有效地沟通和交流,简洁地表达与有效率地掌握分寸是最重要地.因此,商务信函地写作重点应始终放在“效率”二字上,短小精悍、切中要点.简洁就是用最简单地话语准确地表达自己地意思.而无需以牺牲完整、具体、礼貌为代价.一般不需要礼节性地寒暄,最好是开门见山、直入主题；语言精练,言简意赅.信函中地冗言必须省去,尽可能地将交易地详细事项整理后,简洁地向对方陈述,要尽可能地避免毫无重点而罗嗦冗长地写上好几张地情形.让对方很清楚地了解你想说什么,非常轻易地领会你地意图,从而快捷迅速地做出反应. 在商务写作过程中,笔者认为简洁是最重要地一个环节,同时也是最难做到地.所以下面我将对简洁原则从全文组织结构、段落、句子和词汇这四个方面作一些研究和探讨. 一、压缩篇幅,删繁就简. （一）3W式结构. 一封商务信函地全文结构可以用3W 来表示,即：Why do you write the letter? (第一部分) ；What’s the detailed reason? (第二部分) ；What do you expect your reader to do? (第三部分).我们在上文中已经提到过,商务信函写作地最主要目地就是沟通和交流.收信人或许每天都要看很多地信函,一封冗长、拖沓、空洞、开头就不得要领地信函第一眼看到会让人感到厌烦,从而对写信人地印象大打折扣. 1、第一部分（Why do you write the letter?）：在信函地一开头就要目地明确、简明扼要告诉读信者为什么要写这封信,如： 例（１）：I am replying to your letter of April 15 asking us to clear our March payment. 这样地开头直接告诉对方写信是为了回复对方4月15日让己方对三月份地订货付款地来信.这样可以使得读信人立刻知道写信地意图,在读信地时候可以有充分地心理准备,或者把注意力集中在问题地重点上.不会因为一些无关紧要地寒暄而分散注意力. 在这方面,我们最应该注意地就是避免中国式地寒暄和问候,不要为了追求客气而落入俗套. 例（２）：It was a long time since I saw you in Qing Dao 3 months ago. 这样地信函开头不仅罗嗦、冗长,而且会给收信人一种错觉：这是一封朋友之间相互问候地私人信件.因而将它搁置一边,待自己较为空闲时再看,很可能会因为延迟阅读而给双方带来无可弥补地损失. 2、第二部分（What’s the detailed reason?）：即商务信函地征文,叙述事实或者理由来支持信里地第一句.会显出你郑重其事、思想缜密.把所要列举地事实或者理由合并成最重要地一点或者两点,在不影响清楚准确地基础上越简洁越好.如：
新课标下高中英语写作教学原则的探究 张晓宁 中文摘要：在英语学习听、说、读、写四项基本技能中，写作一直被认为是最难的，且难以达到令人满意的程度。普通高中英语课程标准在语言技能部分对写的技能目标作了更明确，更高的要求。本文分析了目前高中学生英语写作中存在的主要问题，并针对此着重阐述了新课程标准下高中英语写作教学的一些基本原则，旨在促进高中英语写作教学，达到培养和提高学生英语写作能力的目的。 关键词：新课标；高中英语；写作教学原则 [Abstract]:Writing has been considered to be the most difficult task of the four basic skills in learning English. More definite and higher requirements on English writing are put forward in the New Ordinary Senior High School English Curriculum Criteria.This paper analysed the senio r students’ main problems of English writing and illustrated some important English writing principles under the New Curriculum so as to promote English writing teaching and improve senior students’writing abilities. Key words: New Curriculum; senior English; writing teaching principles 一、研究目的和意义 写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式。英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一(王笃勤，2002)。《普通高中英语课程标准（实验）》（中华人民共和国教育部教育部，2003）（以下简称《课标》）对九级语言技能目标——写作能力的描述如下：（1）能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；（2）能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；（3）能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；（4）能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；（5）能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；（6）能做简单的笔头翻译；（7）能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。 《课标》同时详细列出了写作技能评价方式和评价标准。其中测试方式有：（1）短文写作（日记和小故事等）；（2）实用性写作（卡片、信件、说明、留言和填写表格等）；（3）图文信息转换（图表描述、信息解读和写配图说明）；（4）接续完成文段；（5）写电子邮件等。对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。 近几年来，针对“哑巴”英语，听说能力受到了关注，阅读能力也得到了重视，相比之下，人们对写的教学意义就显得估计不足(杭宝桐2000)。的确如此，高中新课标实施5年以来，纵观我校高中英语写作教学，我们发现学生的英语写作能力与新课标要求还有一定的差距。因此，笔者认为，教师只有认真领会新课程标准的精神，理解《课标》提出的写作要求，并在平时教学中有计划、有目的地去训练，才能逐步培养学生的写作兴趣，有效地提高学生的英语写作能力。 二、高中生英语写作中常见的问题 根据对高中学生英语习作进行的抽样调查分析, 我们发现目前高中生英语写作中常见的问题主要有以下几个方面. （一）写作认识不足 在教学实践中，笔者收集了关于学生对英语作文的态度。谈到英语写作，仅有极个别的学生把写作看成是愉快的经历。大部分学生则抱着非常无奈的态度，敷衍了事。还有部分学生承认“怕写作，错误到处都是，很灰心”。
英语写作教学的方法与技巧 一、潜意识写作训练法 潜意识写作训练法是帮助学生快速有效写作的一条捷径。潜意识写作就是让学生在不知不觉当中进行写作，写作前老师不明确向学生布置写作任务，只要求他们回答问题，这些问题都是老师根据写作的程序和写作的内容来设计的，学生的正确回答就是文章的基本构架和主旨内容。设计这种方法的目的就是尽量减少学生一开始对写作的神秘感和畏难情绪，将语言的两种产出——口头产出( 说) 和笔头产出( 写) 结合起来。在老师的引导之下，学生由说向写过渡，再通过学生的记忆对师生课堂说的内容进行筛选并用笔记录下来，最后通过老师的讲评，让学生从一种无意识状态下的写作过渡到有意识的模仿写作，学生在“恍然大悟”中掌握写作的基本规范和基本技巧。如论说文的写作： 第一步:老师板书，给予主题。 T ：同学们！我们今天这节英语课只需要回答几个问题，请看黑板上的一句话：Science is a Two-blade Sword ( 科学是一柄双刃剑。) 第二步:老师以提问题的方式引导学生表述自己对句子的理解。 Question One T ：How do you understand the word “two-blade ” ( 双刃)? S1 ：The first blade( 第一刃)means science can bring us happiness. T ：What about the second blade ? S2 ：The second blade means science can bring us suffering. Question Two T ：Can you give some examples to explain the two different opinions? S3 ：Since 1950's many changes have taken place because of the scientific development.Science has brought a lot of things to our life such as computer ，VCD ，TV ，radio ，etc.Our life is getting more and more colourful and interesting. Question Three T ：Who can supply examples to support the second opinion ?
初中英语作文写作技巧 一、掌握常用过渡性词语 叙事文常用的句子间连接词 at first; at last; in the end…then / next/ after that… when / while/as soon as/not…until… at the same time; at times; once in a while; so that To one’s surprise/joy Luckily/fortunately/unluckily/unfortunately…in a word/in all 议论文常用连接词 表示并列：either…or; neither…nor; both…and; not only…but also; 表示递进的：besides; what’s more; what’s worse; (moreover); 表示原因的：because; for…; because of…; thanks to…; (for the reason that…); 表示结果的：so; as a result; so…that…; therefore; 表示目的的：so that…; in order that…; (in order) to…; for…; 表示对比的：while; on the one hand + on the other hand; Each coin has two sides.; prefer…to…; would rather do…than do…; 表示转折的：however; but; 表示举例的：for example; for instance; such as…; like…; that is to say… 表示总结的：in all/short; in a word; in brief/ total; last but not least; last; 表示利弊的：be good/bad for sb.; be harmful to sb.; do harm to sb.; …have great/much influence on sb.; sth. benefit sb.; sb. benefit from sth. affect; have an effect on sb.; 表示喜爱的：love/like/enjoy…; be fond of…; be interested in…; show great interest in…; lose oneself in…; put one’s heart into…; be good at; be poor at; be weak in; 表达个人想法的： I think/believe…; (as) for me; in my opinion/view; as a student; from the bottom of my heart; personally; 其他： in general; generally speaking; to be short; to be honest; to tell the truth; as we know; make up one’s mind to do; in a way; 二、记住作文万能句式I will work hard to make my dream come true. I hope your dream will come true one day. It takes sb. +时间+to do… Sb. spend（某种人称时态）+时间/钱+on sth./ (in) doing sth. It’s important/necessary/useful/useless/common…(for sb.) to v… It’s nice/kind of sb. to v.. It’s time for sb. to do sth. It’s a waste of time to… It’s …years/days since sb. +ved It’s great fun to do=sb. have great fun doing It’s a pity that…It’s an honor to…