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大学生综合素质状况分析及其评价研究
作者：张莉莉陈文群
来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2014年第11期
摘要：本文以分析当前高校大学生综合素质的现状为突破口，基于当代大学生综合素质评价薄弱的特点，制定切实可行的有助于大学生综合素质提高的综合评价体系，最后提出促进大学生综合素质提高的具体对策。
关键词：大学生综合素质状况评价
提高大学生的综合素质不仅是高校实施素质教育的根本目的，而且是培养社会应用型人才的本质要求。随着社会对技能人才需求的增多，高校要坚持素质教育，深化教育教学改革，培养业务精、能力强、素质高的开拓性人才。同时针对当前高校大学生综合素质评价薄弱的特点，高校要制定与实施有助于提高高校大学生综合素质的评价体系。
1 大学生综合素质的现状
为全面了解当代大学生的综合素质现状，明确高校大学生综合素质教育的思路、方向，笔者对山东协和学院大学生的综合素质进行了问卷调查，将问卷调查数据经过整合得出以下结论：
1.1 思想政治素质现状调查显示，89.2%的大学生对作为一名中国人而感到自豪，他们在国家利益受到侵犯时会挺身而出维护祖国的尊严与利益；90%的学生认为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想以及科学发展观是高校基本的思政课，他们认同思政课在高校教育体系中的重要性；87.2%的学生在校期间都愿意也在积极的朝着入党的方向而努力，他们认同中国共产党的执政理念，认同中国共产党的领导。由此可见当代大学生的思想政治素质总体上还是积极的、乐观的。
1.2 道德素质现状基于调查，大学生的道德素质主流是健康的，绝大部分的学生具有优秀的道德素质，比如在“遇到老人跌倒，你怎么做”这一问题上，90.2%的学生选择了主动搀扶，5%的学生选择先报警、后照相取证后，在搀扶的做法。而只有1.1%的学生选择赶快离开的做法。
1.3 文化素质现状调查显示，大学生对文化素质的看法比较统一，他们基本上全部认同文化素质的重要性。51.3%的学生将精力投入到专业学习中，42%的学生积极参加有助于就业的各种资格证书考试，比如大学四六级、各种专业技能从业证等。同时学生也在积极参加各种社会实践活动，通过社会实践活动提高自己的实践技能，经过调查50%的学生参加实践活动是为了提高自己的实践技能，29%的学生参加实践活动是为了扩大知识面，但是无论出于什么目的，学生主动参与实践活动的意愿越来越高。