/*完成一个C++程序，实现如下功能：
（1）按照附件"成绩表.txt"中的内容建立student类，并建立一个student对象数组，用附件中的数据进行初始化；
（2）计算英语、高数、计算机三门课程的平均成绩，并显示
（3）计算每个学生三门课程的总分和平均成绩，并显示
（4）根据平均成绩高低，对所有学生进行排序，并按照从高到低的顺序显示*/
#include
#include
using namespace std;
class student
{
public:
student(string n,string xb,string nam,string s,float E,float M,float C,float t,float ave); //声明构造函数
float display_sum(); //声明计算每个学生三门课程的总分函数
float display_average(); //声明计算每个学生三门课程的平均成绩函数
string num;
string department;
string name;
string sex;
float English;
float Math;
float Computer;
float sum;
float average;
};
//student stu[19]；
//定义构造函数
student::student(string n,string xb,string nam,string s,float E,float M,float C,float t=10.0,float ave=10.0)
{
num=n;
department=xb;
name=nam;
sex=s;
English=E;
Math=M;
Computer=C;
sum=t;
average=ave;
}
//定义计算每个学生三门课程的总分
float student::display_sum()
{return(English+Math+Computer);
//定义计算每个学生三门课程的平均成绩
float student::display_average(){
average=(English+Math+Computer)/3.0;
return(average);
}
void main()
{student stu[19]={
student("02128","机械","杨过","男",64,56,74),
student("02120","计算机","赵海明","男",51,63,84),
student("02119","计算机","张李敏","男",76,87,56),
student("02127","机械","韦小宝","男",75,75,72),
student("02114","外语","姜波","男",79,76,68),
student("02126","机械","吴应雄","男",76,77,70),
student("02113","外语","于滔","女",81,56,87),
student("02125","机械","王五","男",86,74,64),
student("02118","计算机","徐凤东","男",79,80,66),
student("02124","机械","李四","女",79,79,68),
student("02123","机械","张三","男",77,77,73),
student("02112","外语","刘泽宏","男",77,74,77),
student("02122","机械","贺军委","女",76,78,76),
student("02117","计算机","于晨","女",78,78,79),
student("02116","计算机","刘立彪","男",78,79,79),
student("02115","计算机","叶震伟","男",91,74,78),
student("02110","外语","王志平","女",85,78,81),
student("02111","外语","黄莺","女",82,78,84),
student("02121","机械","王文彬","男",91,87,94)
};
cout<<"学生成绩表："< cout<<"学号"<<"\t"<<"系别"<<"\t"<<"姓名"<<"\t"<<"性别"<<"\t"<<"英语"<<"\t"<<"数学"<<"\t"<<"计算机"<<"\t"<<"总分"<<"\t"<<"平均分"< for(int i=0;i<19;i++){ cout< cout<<"\t"< } //计算英语、高数、计算机三门课程的平均成绩并显示 float sume=0,summ=0,sumc=0; for(i=0;i<19;i++){ sume+=stu[i].English; summ+=stu[i].Math; sumc+=stu[i].Computer; cout<<"英语平均成绩："< cout<<"数学平均成绩："< cout<<"计算机平均成绩："< cout<<"根据平均成绩高低,对所有学生进行排序后的成绩表为:"< int j,k; for(j=0;j<18;j++){ for(k=0;k<18-j;k++){ if(stu[k].average student temp=stu[k]; stu[k]=stu[k+1]; stu[k+1]=temp; } } } cout<<"学号"<<"\t"<<"系别"<<"\t"<<"姓名"<<"\t"<<"性别"<<"\t"<<"英语"<<"\t"<<"数学"<<"\t"<<"计算机"<<"\t"<<"总分"<<"\t"<<"平均分"< for(i=0;i<19;i++){ cout< cout<<"\t"< } } 编写一个JAVA程序片断定义一个表示学生的类student,包括域"学号","班级","姓名","性别","年龄";方法"获得学号","获得班号","获得姓名","获得性别","获得年龄","修改年龄". 程序如下: import https://www.doczj.com/doc/f212623096.html,ng.String; import https://www.doczj.com/doc/f212623096.html,ng.System; import java.io.*; public class StudentManage { public static void main(String args[]) { Student myStudent=new Student(1234567,"023","hfx","male",21); System.out.println(myStudent.toString()); } } class Student { long studentNumber; String classNumber; String studentName; String studentSex; int studentAge; Student(long a,String s,String d,String f,int h) { studentNumber=a; classNumber=s; studentName=d; studentSex=f; studentAge=h; } void getNumber(long sno,String sna) { if(studentName==sna) studentNumber=sno; else System.exit(1); } 数组对象的常用方法： 什么叫方法：方法其实就是函数！——只是如果一个函数“隶属于”某个“对象”，则称这个函数为该对象的方法。 function maibao(){ document.write(“啦啦啦，我是卖报的小行家，卖报啦卖报啦。”); } var myDreamGirl = { name: “小花”， age:18, edu ：”大学”, sex:”女”, nengli1: function (){ document.write(“洗衣！”); } , nengli2: function (){ document.write(“做饭！”); } , nengli3: maibao }; var v1 = [2, 5, 1, 5]; var v2 = [5, 1, 6, 8]; 从严格的角度来说，数组也是一种对象——甚至字符串也是对象。 v1作为对象，就有属性和方法： 属性： 某数组.length: 表示该数组对象的长度 方法： 某数组.concat(其他数组):将两个数组连接起来成为一个新的“更长”的数组。 var s1 = v1.concat( v2 ); //此时s1是这样一个数组： [2, 5, 1, 5, 5, 1, 6, 8]; 某数组.join(“字符串”)：将数组中的所有项以指定的字符“串接起来”成为“长的”一个字符串。 var s2 = v1.join(“//”); //结果s2为字符串“2//5//1//5” 某数组.pop(); //将该数组的最后一项“移除”（删除），并返回该项数据，即该数组少了一项 var s3 = v1.pop(); //结果v1只剩这个：[2,5,1]; s3的值是5 某数组.push(新数据项d1); //将新的数据d1添加到该数组的最后位置，即数组多了一项。 var s4 = v1.push( 55 ); //v1此时为：[2,5,1, 55]， s4的值为新数组的长度，即4 某数组.shift(); //将该数组的第一项“移除”（删除），并返回该项数据，即该数组少了一项 var s5 = v1.shift(); //结果v1只剩这个：[5, 1，55]; s5的值是2 某数组.unshift(新数据项d1); //将新的数据d1添加到该数组的最前位置，即数组多了一项。 var v6 = v1.unshift( 66 ); //v1此时为：[66, 5, 1, 55]，s6的值为新数组的长度，即4 javascript语言是一门基于对象的语言。 字符串对象： var str1 = new String(“abcdefgabc”); //这是一个“字符串对象” var str2 = “abcdefgabc”; //这个字符串跟前面str1几乎没有区别 高校重点关注学生的分类界定 摘要：重点关注学生一直是高校学生教育管理工作的一个重点，本文结合目前高校学生管理工作现状，对重点关注学生进行了定义，把重点关注学生分为学业问题型等13种类型。在此基础上，又将每一种类型的学生根据一般关注和重点关注进行了详细的范围区分甄别。 中国论文网/3/view-12789473.htm 关键词：高校重点关注学生分类界定 近年来，高校安全稳定问题频发，学生非正常死亡人数呈上升趋势，严重影响了高校正常教学工作的开展。据有关数据统计，安全稳定问题多发生于需 要“重点关注”的学生群体，重点关注学生逐渐成为高校大学生教育管理工作的重中之重。如何做好重点关注学生教育管理工作，维护校园的安全稳定，建立起务实管用、能防能控的预防应对工作体系，营造良好的育人环境，是目前摆在广大学生管理工作者面前的新课题。 一、重点关注学生的概念 重点关注学生是指学习、心理、经济、身体或纪律等方面存在一定问题或较大不足，需要学校、家长及时跟进帮扶的学生。根据学生的成长环境、学业基础、能力素质和心理特点等，本文将重点关注学生主要分为以下类型：学业问题型、学籍变动型、心理问题型、家庭经济困难型、网络成瘾型、违规违纪型、民族宗教型、就业困难型、身体问题型、校外住宿型、人际关系型、家庭变故型、情感问题型等。 根据不同表现，对于重点关注学生还可以分为一般关注和重点关注两类。 二、重点关注学生的分类界定 （一）学业问题型 1.概念 主要是指由于自身或外在的原因在学业上出现挂科、降级等各类问题学生的统称。具体表现主要包括：学习基础差，出现多门必修课不及格；对本专业丧失学习兴趣，不愿学习；自控能力弱，学习自觉性差；成绩明显下滑等。 2.一般关注范围 ①出现挂科，但小于2门的学生； ②无挂科现象，但是多门成绩在65分以下的学生； ③特殊招生类别的学生（如贫困专项、预科生等）； ④学习基础差或偏科严重的学生。 3.重点关注范围 ①挂科大于等于4门，已经降级的学生； ②挂科大于等于2门，但小于4门且成绩无明显好转的学生； ③学习成绩下滑明显的学生。 （二）学籍变动型 民族学院实验报告 计算机科学 系 级 班 指导教师 报告人20 年 月 日 成 绩 课程名称 JAVA 语言程序设计实验名称实验二 基本数据类型与数组实验 目的 1．掌握基本数据类型及其相互之间的转换2．掌握JAVA 中数组的使用实验仪器 和器材具有JDK 环境的计算机一台 实验内容和要求 一、输出希腊字母表 1.请按模板要求，将【代码】替换为Java 程序代码，运行该程序时在命令窗口中输出希腊字母表。其运行效果如图 2.1所示。 图2.1 输出希腊字母表 GreekAlphabet.java public class GreekAlphabet { public static void main(String[] args) { int startPosition=0,endPosition=0; char cStart='α',cEnd='ω'; startPosition=(int )cStart; //cStart 做int 型数据转换，并将结果赋值给startPosition endPosition=(int )cEnd; //cEnd 做int 型数据转换，并将结果赋值给EndPosition System.out.println("希腊字母\'α\'在Unicode 表中的顺序位置："+(int)cStart); System.out.println("希腊字母表:"); for (int i=startPosition;i<=endPosition;i++){ char c='\0'; cStart=(char )i; //i 做char 型转换运算，并将结果赋值给c System.out.print(" "+c); if ((i-startPosition+1)%10==0) System.out.println(); } } } 2.实验后练习 （1）将一个double 型数据直接赋值给float 型变量，程序编译时提示怎样的 错误？ 答：程序提示的内容为：“可能损失精度”。 （2）在应用程序的main 方法中增加语句： JNI中基本类型数组的传递方法（无需拷贝数据！！！） 0、先来看一下主要用到哪些函数： C 代码GetIntArrayElements();//貌似得到的是副本，要拷贝数据ReleaseIntArrayElements();//对应上面的函数的释放资源的函数env->GetPrimitiveArrayCritical();//貌似 得到的是指向原数据的指针 env->ReleasePrimitiveArrayCritical();////对应上面的函数 的释放资源的函数 官方文档： https://www.doczj.com/doc/f212623096.html,/javase/7/docs/technotes/guides/jni/ spec/functions.html#wp17440 JNI函数的中译本（貌似没看到GetPrimitiveArrayCritical（））：https://www.doczj.com/doc/f212623096.html,/qinjuning下面正式开始：1、不知道如 何设置JNI环境的先看这里： https://www.doczj.com/doc/f212623096.html,/blog/13281362、Java端程序： Java端： Java代码package tests; import java.util.Arrays; public class TestJNIArray { static{ System.loadLibrary("TestJNIArra y"); } public static native void addOne(int[] ints);//数组元素1 public static native void addOne(double[] ints);//数组元素1，为了测试，C 中循环了5次public static native int[] getNewArray(int size,int initValue);//生成初始值为initValue的数组，数组长度为size public static void main(String[] args) throws InterruptedException { int n=20; final int[] a=new int[n]; for (int i = 0; i < a.length; i ) { a[i]=i; } if(n<50)System.out.println(Arrays.toString(a)); addOne(a); if(n<50)System.out.println(Arrays.toString(a)); final double d[]=new double[n]; for (int i = 0; i < d.length; i ) { d[i]=i; } //addOne(d); if(n<50)System.out.println(Arrays.toString(d)); new Thread(new Runnable() { @Override 实验报告三 学生姓名：学号：专业班级： 实验类型：□验证□综合□设计□创新实验日期：实验成绩： 一、实验项目名称 编写程序并运行 二、实验目的 熟练掌握如何自定义一个类。 熟练掌握如何定义构造函数，如何创建对象。 三、实验基本原理 实验一 class Student { private String number,name,sex; private int age; public Student(String nu,String na,String s,int a){ number=nu; name=na; sex=s; age=a; } public String getnumber( ){ return number; } public String getname( ){ return name; } public String getSex( ){ return sex; } public int getAge( ){ return age; } public void setAge(int a){ age=a; } public String toString(){ return"number="+number+",name="+name+",sex="+sex+",age=" +age; } public static void main(String[] args){ Student s=new Student("6100510023","wanwan","female",21); System.out.println(s.toString()); } } 四、主要仪器设备及耗材 五、实验步骤 定义一个表示学生的类Student，包括属性“学号”、“班号”、“姓名”、“性别”、“年龄”；方法“获得学号”、、“获得姓名”、“获得性别”、“获得年龄”、“修改年龄”。为Student类定义构造函数初始化所有属性，增加一个方法public String toString()，把Student类对象的所有属性信息组合成一个字符串输出。 六、实验数据及处理结果 七、思考讨论题或体会或对改进实验的建议 JAV A类和对象及数组习题 一、选择题 （1）下列构造方法的调用方式中，正确的是（D ）--原因：在通过new实例化一个类对象时系统会自动调用该类相应的构造方法。 A．按照一般方法调用B．由用户直接调用 C．只能通过new自动调用D．被系统调用 （2）在Java中，能实现多重继承效果的方式是（C ）--原因：一个类可以同时实现多个接口。Java接口反映了对象较高层次的抽象，还弥补了Java只支持单继承的不足，可用它来完成多继承的一些功能。 A．内部类B．适配器C．接口D．同步 （3）int型public成员变量MAX_LENGTH，该值保持为常数100，则定义这个变量的语句是( D )—原因：java中定义常量用关键字final来定义。 A．public int MAX_LENGTH=100 B．final int MAX_LENGTH=100 C．public const int MAX_LENGTH=100 D．public final int MAX_LENGTH=100 （4）下列叙述中，正确的是( A )—原因：Java严格区分大小写，所以变量number 与Number不相同；Java 中的注释方式除了“//”行注释之外还有段注释“/*-------*/”和文档注释/**-------*/。Java源文件中的public类只能有一个。 A. 声明变量时必须指定一个类型 B. Java认为变量number与Number相同 C. Java中唯一的注释方式是"//" D. 源文件中public类可以有0或多个 （5）下列叙述中，错误的是( D )—原因：子类继承父类，并且可以有自己的成员变量和成员方法。所以可以认为子类是父类的扩展。 自定义一个Person类， 该类具有名称，性别，年龄属性，分别是字符串、字符、整型 同时具有如下方法： 吃 睡觉 为Person类添加两个构造器 1个构造器带1个参数，用来为姓名赋值 1个构造器带2个参数，分别用来为姓名、性别赋值 练习：写两个类，分别代表学生类和教师类，这两个类要继承Person类，同时： 学生有姓名、学号、性别、年龄属性，有吃饭、睡觉、查看学生成绩、查看课程表方法。教师有姓名、工号、性别、年龄、职称属性，有吃饭、睡觉、录入学生成绩方法。 写一个测试类，分别创建姓名为张三的学生对象，调用学生的各种属性及方法 再创建姓名为李四的教师对象，调用的各种属性及方法 把Person、Teacher、Student类中的属性都改为private的，并提供getter/setter方法 右键/souce/generate getter and setter 同时修改测试类，使之编译通过。 练习： 创建一个图形类，包括计算图形面积的方法。 创建两个子类正方形、圆形，分别继承图形类，重写子类中的计算图形面积的方法。 写一个测试类，分别创建一个正方形和圆形类的对象，并且分别计算这两个图形的面积。 练习：在刚才的基础上，把图形类改称接口来实现。 父类型变量名=new 子类型（） 父类引用指向子类对象 编写BankAccount类，要求如下： (1) 该类有四个私有属性，存款人姓名(name, String)，存款额(balance, double), 存期(year, int)及利率(rate, double) 四个属性，其中利率的默认值为0.01。 (2) 该类有两个重载的构造方法，其中一个构造方法不含形参，设置默认的存款额为10元，存期为一年；另一个构造方法包含2个用于创建对象时设置存款额与存期的形参。 (3) 该类有三个方法，存款(save)，取款(fetch)及计算存期满后的总金额(calcTotal)。 写一个测试类， 在该类的main方法中创建一帐户tom，创建时即(利用构造方法)存入1000元，存期3年，后又存入2000元(利用save方法)，计算存期满后的总金额(利用calcTotal方法)。 1 创建对象 编写一个JAVA程序片断 定义一个表示学生的类student
数组对象的常用方法
高校重点关注学生的分类界定
实验2基本数据类型与数组(最新整理)
jni中基本类型数组的传递方法(无需拷贝数据)
定义一个表示学生的类Student,
JAVA类与对象及数组习题及答案
自定义一个Person类
JS对象创建数组