多媒体在音乐教学中的运用
摘要：本文论述了如何将多媒体技术整合在音乐教学当中，以提高音乐教学的质量。本文首先论述在音乐教学中利用多媒体的优势，然后论述了如何利用多媒体手段来促进教学。
关键词：多媒体；音乐教学；MIDI；激发；培养；能力
一、引言
在信息技术飞速发展的今天，可以说任何领域都能受到信息技术的影响. 在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体及midi音乐走进课堂已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，它在音乐教学中发挥了强大的作用。在多媒体教学广泛运用的今天，音乐教师也需要更新的授课方式，使学生能身临其境地全方位的学习音乐.对学生来说，音乐教育的魅力不仅在于音乐知识和技巧的学习，而是表现在启迪，唤醒，感染，净化，陶冶等教育效应上。在教学形式和方法上利用多媒体技术可激发学生兴趣，为音乐教学提供良好的教学环境。
二、多媒体教学的优越性
多媒体教学与传统教学形式相比，更能够直观的展示
教学过程，使教学活动立体化，大大提高了课堂的教学效率，具有很大的优越性。具体表现在：
1.激活音乐教材，变静为动，诱发学生的学习兴趣。
在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。例如在欣赏《牧童短笛》时.首先介绍乐曲内容，然后播放制作好的电脑课件，在悠扬的乐曲声中，依次出现一副副美丽的画面.一个牧童在牛背上休闲的吹着笛子，或者在草地上溪水边快乐嬉戏的情景，事先制作好的提示性资料文字也同步显示在屏幕上。这样，给学生提供了视觉和听觉方面的刺激，使乐曲欣赏环境变成画面与声音相呼应的学习场景，大大激发了学生的学习兴趣。
2.化深为浅，分解组合，有利于培养学生的分析和观察能力。
多媒体技术的模拟演示功能可以把教学内容和教具
演示难以解决的问题进行形象化处理，变的直观有吸引力.例如在欣赏交响乐《彼的与狼》时，由于作品中角色很多，一下子让学生记住各种乐器名称和所代表的角色是比较困难的.对此可以这样解决：在讲解作品内容，表演形式时，将整个故事涉及到的角色及相应的乐器，制成分解的幻灯片.逐个介绍：彼得和弦乐器重奏；小鸟和长笛；小鸭和双簧管；老爷爷和大管；猎枪和定音鼓；狼和圆号；猎人和木管。把这些分解幻灯片让学生对照音响，观察画面，可以加深记忆力。
3. 变单调为情趣，化抽象为形象。
在讲述民族乐器时，教师如果仅仅是纸上谈兵，一堂课也不能让学生体验各种乐器的音色，而且教学中也不可能把所有得民族乐器都搬进课堂，教师演奏各种乐器的能力也是有限的。而借助多媒体的视听设备能很容易的实现这个教学目标。教师利用视频，能将各种乐器展现在学生面前。还可利用声画同步技术，让学生感受每一件乐器的发音特点和效果。视觉能力和听觉能力互补结合，使抽象变形象，增加了学生分辨和记忆能力。
三、那么在具体教学中如何运用多媒体手段呢
1.计算机和投影设备的使用。
传统的教学方式，教师要在黑板上或大歌单上抄出歌谱、歌词等，费时耗力。而使用多媒体辅助教学，只须把这
些信息扫描进电脑进行适当的编辑、调整，通过投影机在课堂上就可以按照教学程序得心应手地把音、像、图、文呈现出来，既清晰又规范。这样节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，加大了课堂传递信息的容量
2.多媒体播放器的使用。
多媒体播放器是直接播放CD、VCD、DVD及电脑内存音乐的地方，在大屏幕上学生可以在教室里感受到如同音乐厅一样的现场效果。精彩的演出直接撞击着学生的心灵，引发学生学习的热情。
3.MIDI音乐的插入使用。
MIDI是融乐谱和音响与一体的。它集作曲、演奏、指挥、录音四项功能为一体。运用它来教学可使写作分析与视听训练同时进行。在多媒体电脑中包容了几乎世界上所有常用乐器的声音，你再也不需要为找不到乐器而苦恼。同时还可以用这些乐器创作、改编你所需要的乐曲。如果这是一条多声部的节奏训练，教师可以通过电脑把它用你所想用的打击乐器演奏出来，似乎就像是一个大乐队在旁边随时听你的指挥，使你的课堂教学变得更丰富多彩。
4.电脑曲库的使用。
电脑庞大的存储器，可以存储从古至今不同时代、不同国家、不同流派的所有代表性作曲家的作品，教师可以随时调用所需要的音乐作品，通过音箱或耳机把它播发出来。