应用心理学实习调查报告
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格的人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
今年x月我作为大四应用心理学的师范生，被分到x进行为期一个多月的教育实习，在实习期间，我一直以教师的身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作，同时，我在实习期间还对自己的教育实习科目和对应教师的自身、教学方法、教学态度有关进行了调查工作，是xxx的学生而言的。
一、教育实习的意义
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论和实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
二、教育实习的目的
1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
三、教学工作方面
3.1 听课
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点，对于刚刚踏出校门的学生来说，首要任务就是听课，学习老师的上课方式。所以刚开始的一个礼拜，我的主要任务就是听课。在这期间我听了2个任课老师共10节课。在听课前，认真阅读老师这节课要讲的内容，听课时，认真记好记录，听老师讲了什么，听老师用什么方式讲的，听老师怎么处理突发事件，注意老师上课方式与自己不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，课下问老师为什么这样讲。如果有讲错的，或者方式不好的，也在课下告诉老师，一块交流，一块进步。
3.2 备课
听过课以后下一个任务就是写教案，来实习以后指导老师一直对我很是照顾，刚去第一周就决定让我上台试讲，心里很是高兴，很感谢老师的信任。在指导老师的辅导下，我开始进行备课。备课不是简单地看教什么，而是认真地梳理整个程序和想方设法地用自己的语言表述出来。不仅要讲课本知识，还不能讲的太单调，要有活动，因为心理学跟别的科不一样，在活动中的体会会比书上的多，上课的时候不仅要让气氛活跃还要HOLD住全场，不能乱了分寸。由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我对教学内容的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。我准备的课程活动性太强，完全没有考虑到它的可行性，按照在大学的活动流程设计忽略了心理活动必备的条件，对象必须是有组织，思想觉悟高的学生，对于科任指导老师xxx老师的提示，我像是如获至宝，我赶紧改了教学内容，加进去了一些知识，由于我引导能力不是很强，所以设计的都是很浅的知识，刚开始觉得自己学的没用，或者是埋怨老师根本不懂真正的心理课到底是怎么上的，可是真正实施的时候才发现自己太天真，后来我尽量根据段老师的安排来备课，并请段老师对教案进行反复修改，最后确定了教案。实施起来真的比原来的效果好很多。
3.3 上课
知道怎么讲了，知道怎么写了，下一个任务就是上课。上课的时候带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
课堂上，若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，xxx老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多去听他们的课程，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。
通过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做得不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
3.4 班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和
骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任，怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈我切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试。接下来谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
四、实习调查
(一)具体目标
1、从心理学教师的自身、教学方法、教学态度等方面探究现今中专心理学教学现状
2、从班主任的角度探究中专二年级学生的现状
(二)调查方法-抽样调查：
1、以我实习的xxx年级教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师xxx老师和xxx老师等心理学教师。
2、班主任以我的实习班级为主要观察对象。
(三)调查结果
从心理学教师的自身、教学方法、教学态度等方面探究现今中专心理学教学的现状。
4.3.1 从教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。
经过一个多月的相处，我发现中专二年级的老师文化水平都是本科。
4.3.2 从现今教师的教学方法来看心理学的状况。
在教学方法方面，中专二年级的数心理学基本都采用问答法、讲授法，并侧重活动教学法以更好地达到效果，同时在课堂中较多的利用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中的知识要点。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是使用多媒体等先进的手段，从而取得更好的教学效果同时增加了师生互动的机会。
4.3.3从教学态度上来讲
中专生的孩子都处于青春期，贪玩，叛逆，不爱学习，为了能让孩子们学进去知识，他们对所有的孩子们都有耐心，极力想让孩子们听懂，所以变换各种方法让孩子们感兴趣，其实每一节课都像是语文课，但是老师们就在备课的时候想尽各种方法，翻阅各种资料来设计这堂课要怎么上，加点什么活动既符合这节课的主题，又让孩子们感兴趣，又可以活跃课堂气氛，又可以不乱。而且看这些孩子的具体情况，对他们的课堂目的的要求也简单点。同时，他们一直觉得对中专生而言，心理健康课是非常有必要的，他们的经历性格目标跟初中，高中都不一样，初中，高中有一大部分人是为了升学，而对于他们，一大部分人是为了拿毕业证，工作他们在这里，上课在睡觉，玩手机，逗老师，没有认真听过课，也不知道讲的什么，根本就不想上课。然而就算他们这样老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，对于个别班级实在是可以用无语来替代所有想表达的东西，但这也是没办法的事情。老师也是人，也有自己的想法，对于老师不能平等地看待每一班的学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
通过调查，对教师和学生的真实想法已经有了初步的了解，最终的调查结果对我将来的从业会有很大的帮助。也为准确地把握当前中专学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。