(二)动物类
１．家畜
家畜名：
马狗猫驴骡猪黄牛山羊绵羊猫咪
崽儿牲畜牲口
初生牛犊温顺的小羊羔高大雄壮的战马贪吃好睡的肥猪瘦骨嶙峋的老牛欢奔乱跳的小狗活泼可爱的小猫
形态:
毛色杂毛黑油油毛茸茸黄橙橙光嫩嫩白光光灰亮亮灰溜溜毛色光亮一身雪白毛如白雪乌黑发亮牛羊成群马壮玲珑肥猪满圈膘肥体壮牛肥马壮眼若铜铃尾轻胸阔浑身雪白四蹄踏雪耳小蹄圆铜铃大眼滚瓜溜油膘肥体壮油光光的毛色蓬松松的白毛毛茸茸的尾巴獐头鼠目面目狰狞鼠嘴兔唇
动态：
嗅叼卧窜溜咬啃嚼腾踢跳喷蹭拱蹦爬溜窜卧叼嗑
打滚猪拱马踢溜达游荡跳跃唐突荒唐奔跑鼠窜兔欢追逐翘起飞驰狂奔长嘶发膘
嗅觉灵敏身体矫健四肢轻快四蹄如飞腾跃撤欢活蹦乱跳步态轻盈日行千里纵情驰骋东张西望腾云驾雾万马奔腾骏马飞驰群马驰骋马不停蹄快马加鞭双耳竖起狂奔飞驰摇头摆尾四肢轻快活蹦乱跳饿猫扑鼠驯似羔羊马不停蹄快马加鞭
声音:
叫吠嗑吼吼叫低吹低吠狂叫狂吠马嘶犬吠狺狺狂吠猫声咪咪咪咪猫叫鸡鸣犬吠鼠声瞅瞅马蹄塔塔马蹄得得牛叫马嘶一声长嘶牛叫马嘶马嘶驴叫昂首嘶鸣仰颈长嘶
性情：
乖巧驯良野蛮善良友爱疑惧柔软粗野瘦弱凶野疯狂俊俏纤弱狐假虎威狗仗人势摇头摆尾若无其事
２．禽鸟
禽鸟名：
海燕海鸥天鹅燕子鸽子喜鹊百灵八哥云雀鹦鹉布谷白鹭老鹰乌鸦红雀麻雀野鹤群鸟雄鸡雄鸡野鸡鸭子啄木鸟
鸡鸭成群白色的海鸥伶俐的燕子勇敢的海燕凶猛的老鹰矫健的苍鹰肥胖的企鹅美丽的翠鸟骄傲的孔雀笨拙的驼鸟洁白的天鹅
形态：
红喙玉羽金蹼羽毛艳丽羽毛丰满羽毛末丰燕尾如剪红掌清波长长的
脖颈锐利的眼睛宽扁的嘴巴饱满的胸脯狭长的翅膀红色的脚爪
动态：
掠过闪过邀游射穿滑翔高翔摇动扑展栖息翱翔飞翔盘旋飞旋栖息俯冲展翅疾飞姨戏追逐啄食觅食轻捷矫健勇猛灵巧笨拙伶俐轻盈亲呢温驯
燕雀翻飞喜鹊登枝大雁南飞稚鸟试飞孔雀开屏雄鹰展翅展翅高飞展翅翱翔展翅滑翔鸳鸯戏水金鸡独立百鸟归巢报春归来拍动翅膀比翼双飞
凌空飞翔贴水疾飞自由飞翔鹞鹰抓鸡交颈而眠追逐嬉闹翻飞翱翔昂首疾飞疾矢刺射屏息静立旋转飞扬积伶积俐鹏程万里鸿鹄之志活泼可爱伶俐可爱光滑漂亮
声音：
聒噪低啼哀鸣唧啾唧啁
鸣声不绝叫声清脆婉转悦耳莺歌燕舞唧唧啾啾咬吱喳喳唧唧喳喳叽叽甲甲百乌啼鸣昏鸦聒噪雄鸡报晓夜莺歌唱燕子呢哺鹦鹉学舌
３．野兽
野兽名：
野兔耗牛黄羊烈马松鼠野猪野鹿豺狼狗熊猩猩骆驼猴子狐狸
雄狮猛虎笨拙的黑熊凶猛的老虎狡猾的狐狸顽皮的猴子威风凛凛的雄狮
形态：
庞然狮头豹眼臂长如猿膘肥体壮牛肥马壮
动态：
跳龇甩窜探缩卧伏扑
奔跑跳跃逃窜轻捷凝视嬉戏吞咽撕打
纵身一跳虎视耽耽猴子摘桃猴儿爬树骏马飞奔万马奔腾群马驰骋马不停蹄马嘶驴叫张牙舞爪怒目圆睁翻唇露齿抓耳挠腮挤鼻翻眼虎视眈眈龙争虎斗猴子摘桃狼奔鼠窜
声音：
吼嚎啸嘶喊咆哮
虎啸狼降猿啼狮吼龙吟马嘶狗吠
虎啸猿啼虎啸龙吟鬼哭狼吼
性情:
凶恶形状狰狞目光凶恶贪婪凶残威风凛凛狐假虎威狮威虎势豺狼成性４．昆虫
昆虫名：
蜜蜂蚕儿群蝶彩蝶蟋蟀蜘蛛蚂蚁蚂蚱蝈蝈蝉儿蚊子苍蝇灯蛾青虫小虫萤火虫
勤劳的蜜蜂吸血的蚊子绿头苍蝇
形态：
粉翅银须腰细身轻风蝶如团口蜜尾毒腰细身轻重重迭选密密匝匝三五成群成群结队
动态：
飞舞飞旋蠕动爬行蜂拥攀附密集跳跃蝶舞蚕食产卵传粉吐丝蜕皮吸盘
蜂飞蝶舞蝶飞翻翻彩蝶飞舞蜻蜓点水萤焰闪烁萤火闪闪飞蛾扑火蚂蚁搬家蚯蚓松土春蚕吐丝蜘蛛织网蜜蜂酿蜜蜗牛爬行螳螂舞臂穿飞如箭舒翼飞升飞来飞去忽高忽低盘旋逗留舒翼飞升婉蜒游动盘曲回绕出洞嬉戏
蝗虫成灾苍蝇逐臭
声音：
吟唱蝉鸣蝈蝈弹唱蜜蜂嗡嗡秋蝉联噪秋蝉聒噪蝉声断续鸣奏欢唱忽高忽低忽断忽续此唱彼和
一片蛙鸣蛀声咯咯春暖蛙鸣
５．水产
水产名：
鲨鱼鳄鱼飞鱼鲤鱼塘鱼金鱼河鱼海马海蜇海蟹海豚虾类镑蟹珊瑚珍珠鳝鱼海豹鱼翅鱼鳞鱼腮尾鳍毒刺钳子
红色的鲤鱼银燕般飞鱼铁灰色的卿鱼银灰色的链鱼金光闪闪的黄鱼身体扁长的带鱼银子似的白鳞鱼满身五彩的海刀鱼
形态：
光滑坚硬珍珠鳞狮子头鹤顶红水泡眼风凰螺朝天眼单瓣贝驼鸟螺圆锥螺白闪闪迷蒙蒙乌溜溜滑溜溜
明光耀眼鳞光闪闪红尾金翅尖嘴大眼鱼目混珠蟹肥鱼壮琥珀身体色彩缤纷
动态：
游沉窜浮没潜滑冲咬扑翻搅落钻爬滚漂
游戏翻滚游动抖动摆动蠕动吞吃扑甩卷绕划动浮动漂浮
浮游入水游来游去往来翕忽追逐作乐群鱼嬉水鱼贯而入鱼翔浅底悠然来去追逐嬉戏自由自在跃出水面浮在水面沉入水底鲜蹦活跳活蹦乱跳鱼跃人欢栖息水底鱼跃水面争食虫饵群鱼戏水鱼翔浅底鱼贯面入鲤鱼打挺
摇头摆尾
６．精彩片段
早上，爸抱回来一只小猫。它并不怕人，好奇地打量爸，爸便将它抱回来。
它的确并不怕人，也不认生，面对着一个全新环境竟丝毫没有惊恐、矜持的样子，而是到处蹿蹦、端详，仿佛一个乔迁新居的孩子。
它不漂亮，不过是一只黑毛黄眼的小猫，毛发又杂乱不平，像秋天的枯草被冷风斩断，
在早晨的寒风中抖着。它只两个月大，我断定。而它那双眼睛却并未因其毛色平平、身体瘦小而逊色，在黄色中总泛着我以为神圣的东西。似乎它对人类的文明并不陌生，一直眯眼、摆头，像在思索着什么。
狗是一种温驯而又随和的动物。不管狗的主人是何等人物，狗都能服从主人的命令，而且狗从不挑剔食物，无论是每餐的残羹剩饭，骨屑稀粥，或是垃圾桶里发霉的水果，都由它一“嘴”包办。在狗的心目中，最重要的是主人，其次才是自己。我曾经在报纸上看过一篇报道，大意是说一个人带着一只狗出外去散步，可是却不慎掉进河里，那只狗于是奋不顾身地跳入水里把主人救上岸，把主人的命给救回来，由此可知狗对主人忠心的程度。
狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎吼声那样恐怖，而是底气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。
狗的形体美也是冠于其它动物的。一只经过训练的警犬，在坐立不动时，那种雄视四方的眼神及威风凛凛的姿态和玲珑的曲线，颇有“一夫当关，万夫莫敌”之势。
我非常喜欢小动物。十岁那年，妈妈给我买了两只刚出壳几天的小鸭子。我一眼看见，高兴得几乎跳了起来。
这两只小鸭子可爱极了。毛茸茸的，像绒球一样。细长的脖子上顶着个圆溜溜的小脑袋，两只黑亮黑亮的眼睛不时好奇地眨着，似乎一切都是那么新鲜。红褐色的脚蹼显得十分柔嫩。我把小鸭子放在地上，它们便蹒跚地走了起来，“唧唧”地互相招呼，总不分开。我象对待好朋友似的照顾它们，它们一点也不怕我，还常常跟在我身后，这使我非常骄傲。
空闲时候，我带着它们到坑边去散步。它们有意思极了。我在前面慢慢地跑着，它们就摇晃着小脑袋着急地、跌跌撞撞地追我。有时地不平，就会摔一跤，只见往前一滚，赶紧爬起来，东, 张西望地找我。一看我在前面拍手叫，它们便又摇晃着脖子，摆动着翘起的小尾巴拼命地追赶起来。小鸭子出壳才十几天，没有多大的耐力，跑着、跑着，累了，便趴了下来，不再走了，用乞求的眼光，可怜巴巴地望着我。任凭我怎么催促，它们都撤娇似地不起来。我只好走回去，点着它们的小脑袋教育它们说：“就抱这一次，下次要自己走啊！”它们好像听懂了我的话似的“唧唧”地叫几声，就舒舒服服地趴在我的怀里……
它们很淘气，吃食的时候也不老实，不是你把我撵跑了，就是我把你挤走了。它们爱吃米饭，饭粘乎乎的，粘在小鸭子又扁又小的嘴上，它们就到处甩，甩到了羽毛上，就用嘴把身上的饭粒吃掉，然后不停地梳理羽毛。它们吃得可香啦，直到把嗉子吃得鼓鼓的，才到一边去休息，把小小的脑袋伸到羽毛里，趴在荫凉的地方，进入梦乡。
鸭尊容不太美观。一个小脑袋上小眼睛滴溜溜乱转，却显得那么机灵；鸭除又扁又宽，不过，这也有好处，嘴巴大，吃东西不吃亏嘛!脖子很长，但也不伤大雅；翅膀早已退化，只不过为了维持一下平衡而已；肚子很大，很胖，而腿又特短，又是罗圈腿，所以走起路来，总是摇摇摆摆。
别看鸭子在陆地上走路象跳迪斯科，可论水上的功夫，却非同寻常。你可曾见过群鸭扑水?那可是鸭高超功夫的具体表现。你看：千百只鸭子立起身，“呷呷呷”地乱叫着，“扑拉拉”地拼命扇着翅膀，两腿急急地蹬着水，使自己能踏浪而行。其声势之浩大，就连当年曹操“八十三万人马下江南”也不过如此。折腾够了，该补充点营养了，于是来一个“小鹿纯子”式的倒立，撅起胖胖墩墩的屁股，脑袋伸进水里加餐去了，留下了两只脚在外乱扑腾，
击起阵阵水花，您可曾见过水上芭蕾?假如鸭子的身段优美一点，一定是个地道的“水上芭蕾舞演员”。水上的鸭可不再跳迪斯科了，而是伴随着它那呷呷的歌声，跳起了华尔兹。
我家喂着一只鹅，它和我们在一起生活已经四年了。它周身洁白无瑕，每次从外归来，总是把身子洗刷得干干净净的，在阳光下闪亮。它那淡黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白璧上一样：它那头上突兀的疙瘩，是它区别于北京鸭的标志。它蹒跚的步子从容、沉着、稳健。当它昂首挺胸、引吭高歌时，更显出一副昂扬雄健的姿态。
记得它小时候，穿的是淡黄的绒装，卧着像一团绒球，轻盈，柔和。只有当它走动时，人们才发现它是一只小鹅。它在吃食上从不计较，最爱吃嫩的草。我和妹妹每次放学回家，它总是扇着短小的双翅跑步迎来，并且嘎嘎地叫个不停，像是在欢迎我们。当我们亮出鲜嫩的青草逗引它时，它就伸长脖颈，围着我们打转，短秃的尾巴不住地摆动，亲呢地从我们跨下钻来钻去，连声叫着，直到把青草夺到嘴里为止。后来它渐渐褪下黄衫，换上了乳白的新装。慢慢地它会自己出外觅食，再也不要我们操心了。
有些人喜欢养鸽子，一大清早，主人就挥动着旗子，让鸽子飞出笼子，在天空中飞翔，好似军队正在操练，向着光明飞去。鸽子们展开了灰色的翅膀，在天空中划出了一条线，那灵巧的身子，像飞机般的滑行。到了黄昏，鸽子一只只飞回了笼子，那可爱活泼的景象，就从蓝天中消失了。
绿色的水田中，仿佛有成群的白色斑点，睁大眼睛一看，原来是鸟中的舞蹈家——白鹭鹚，正停在水田中，用那尖锐的嘴巴啄食。向田中扔一块石头，一下子，成群的白鹭鹚，一只只展开了白而大的翅膀，飞向蓝天。那飞翔的姿势，真是无与伦比的美啊!那轻巧的身子升上了天空，挥动着有力的翅膀，在天空中飞翔。我差点把它看成了美丽的鹤子，那美丽、优雅的飞翔姿势，使我也跟着跳起舞来。
许多人都喜欢养鸽，但杂色鸽居多。我家养的五只鸽子中，就有一对纯种白鸽。它俩全身洁白，没有一点杂毛，红宝石似的眼睛在白羽毛的映衬下熠熠放彩。它们与别的种鸽还有以下明显的区别：嘴上方有对突起的墨肉泡，嘴巴短而钝，胸部微突。这种鸽被称为“额鸽”。
一只壁虎不知什么时候爬到玻璃窗上来了。我仔细一看，它全身呈灰黄色，身子只有三四寸长，有四条小腿，脚板上都生有一种蹼状吸盘，全身能乎稳地贴在玻璃窗上面。头呈三角形，有一条尾巴，整个形状同“四脚蛇”差不多，只是小多了。这时，恰巧在壁虎的前面不远处，有一只蚊子落下来，只见壁虎两只眼睛瞪得大大的，偷偷摸摸地向蚊子爬去，在离蚊子不到一寸远的地方停下来，伸长了脖子，用闪电般的速度，张开大口向蚊子发起攻击。一下子就把蚊子吞进了肚里。那个捕食的动作又快又准，真是令人惊叹。
小哞哞是我家的一头小牛，淡黄色的毛闪着光泽。
在它来到这个世界不过三个月的时候，对它来说，大地的一切都是生疏的。它总是这儿闻闻，那儿嗅嗅；看看这，瞧瞧那。有时步入鸡群，想同鸡结伴；有时同猪嬉弄，踢翻食槽；有时看见麻雀嗡的一声着地，它也会冲过去……
它玩腻了，对周围的事物有些了解了，于是它整天地磨砺。只见它前脚并齐，同时点地，狂奔起来，真像那驰骋疆场的战马!听老人说这是练脚劲。瞧，它又冲回来了，蹄声响处烟尘滚滚。蹄达，蹄达!就这样，它在蹄达声中慢慢长大。身上仍旧是淡黄色的毛，但比以前更稠密，更有光泽。
这群猴大约有三、四十只，有老的、有小的，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树根上，有的蹲在树丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停。不知说些什么，唯有四只老猴大摇大摆地站在下山的石梯中间，摆出一副似乎要游人留下“买路钱”才能过岗的架势，其中一只母猴的腹下还紧贴着一只乳猴，可爱极了。
一、状物
（一）植物类
１．花卉
花名：
牡丹杜鹃玫瑰米兰水仙百合海裳风菊霜菊幽兰莲花荷花茶花梅花桂花梨花杏花桃花樱花芍药丁香牵牛紫藤芭蕉芦花野花迎春花蒲公英仙人掌君子兰茉莉花
形态：
花朵花卉花蕊花瓣花蕾花苞花粉花茎花苗
一朵朵一束束一片片一团团一簇簇一丛丛一枝枝
星星点点千枝万朵密密连连横技斜出一束一丛
成林成片漫山遍野盖天铺地满山红遍繁花满树
瑰丽万状婀娜多姿随风摇曳干姿百态春兰秋菊
动态：
含苞绽开吐蕊开放盛开怒放凋谢凋零枯萎洒落
含苞欲放含苞待放蓓蕾初开百花吐蕊花蕾满枝
百花盛开百花争艳鲜花怒放竞相开放群芳斗艳
花枝招展争奇斗妍争妍斗艳奇花齐开奇花艳丽
山花烂漫烂漫怒放吐蕊怒放
落红遍地百花凋零落英纷纷
色彩：
洁白严霜玉肌国色夜月朝阳云锦
丽质清丽秀丽瑰丽素雅绚丽
浅蓝杏黄桔黄冷艳娇艳
鲜艳红艳紫红粉红
色彩鲜艳五彩斑斓流光溢彩色彩斑斓各呈异彩
花团锦簇繁花似锦百花竞艳浓绿如碧红白相间
榴花似火红艳欲滴万紫千红姹紫嫣红红艳欲滴
火树银花琼花玉叶花好月圆繁花满树
色香俱全花色迷人梨花如雪五彩缤纷
香味：
幽香清香郁香天香飘香芬芳
馨香阵阵缕缕清香荷香沁脑清芳沁人
异香扑鼻芳香馥郁花香醉人香飘万里
奇香满园国色天香浓香扑鼻沁人肺腑
神韵：
清骨清雅素雅雅韵浓妆疏雨簇拥纯洁端庄恬静
亭亭玉立雍容华贵鲜丽娇媚凌风傲霜
玉骨冰心低首回眸丹唇皓齿眄视流盼
２．花圃
花园花丛花盆花篮花圃花坛花墙
花色清香艳丽淡雅清新别致精巧轻巧精致精美夺目争艳瑰丽华丽赞赏赞叹
镂月裁云奇形怪状千姿百态小巧玲珑玲珑剔透造型精巧结构奇特匠心独运妙不可言水木清华完美无缺
琳琅满目爱不释手炉火纯青百花争妍花团锦簇春意盎然香气扑鼻活灵活现妙趣横生情趣盎然
３．草
青草绿草碧草黄草野草春草丝草香草柔草
芳草嫩草劲草茅草席草甘草
小草野草草海衰草枯草苦草
绿茸茸绿油油绿菌茵绿莹莹青幽幽碧油油碧幽幽
绿草如菌绿茵遍野绿毡铺地绿草如毯绿草如毡碧毡绿毯
铺青迭翠绿草葱葱嫩绿遍地青草茂密绿茵遍野满眼青翠
草绿花红青幽一片芳草细茵绿荫沉沉葱郁茂盛
水草丰美水草丰茂水草茂盛青草繁茂芳草萋萋奇花异草
争荣竞秀草木欣荣荆棘丛生草木欣荣士片生机清香扑鼻又厚又软连绵一片４．林木
树名：
松柏白杨垂柳槐树橡树榕树棕树枫树樟树银杏白桦
俏丽的白杨苍翠的龙柏娇柔的杨柳茂密的椰林巨大的橡树粗大的红松古老的榕树高大的云杉粗壮的梧桐笔直的水杉郁郁苍苍的竹林层层叠叠的丹枫高大秀拔的白杨树清秀挺拔的小树苗火焰般燃烧的红叶郁郁葱葱的林海茂林秀竹青松翠柏灌木丛丛岸柳成行寂静的山林珍贵的林木
嫩黄的新芽稚嫩的树苗透明的绿叶泛红的绿叶葱绿的新技挺拔的树干褐色的树皮枯黄的树叶
树苗树木树丛树林竹林森林
枝桠细枝枝杈枝条枝叶虬枝
形态：
繁茂繁盛茂密丛莽
树高林密古树郁苍林木葱笼林荫蔽天葱葱笼笼林海茫茫林荫蔽天遮天蔽日密密丛丛密密层层密密茂茂密密麻麻密不透风重重叠叠林中幽邃
姿态奇异枝干匀称枝叶茂密枝繁叶茂疏枝密叶枝叶蔓披横斜逸出擎天巨树根株蟠结老树盘结盘根错节纵横交错铁臂虬枝枯藤老树枯株朽木枯枝老干动态：
怒茁一派生机生机旺盛万木争荣杨柳吐绿杨柳依依杂树丛生柳叶秀长杨柳摇曳婀娜多姿摇摇晃晃林涛呼啸缤纷纠结树姿巍峨枝干挺拔英姿勃发舒枝展叶嘉木林立清秀挺拔傲然挺立苍劲挺拔笔直耸天峻峭挺拔挺拔高大巍然屹立傲然挺立巨树参天挺拔高大峻峭挺拔万木萌发枯木逢春枯藤老树凋残零落枯枝败叶风扫落叶
色彩：
嫩绿碧绿翠绿苍绿绿叶茂密古树郁苍苍翠欲滴芬芳馥郁疏影斑斑
浓荫庇覆蓊蓊郁郁鳞斑点点葱绿玲珑碧绿青翠绿叶扶疏吐蕊扬花郁郁苍苍绿荫葱葱阴影斑驳遮天盖地树叶浓郁树影斑斑树荫浓郁翠绿欲滴郁郁苍苍树影斑谰树荫斑驳浓荫铺地轻烟柳影
苍黑昏暗黑乌乌黑糊糊阴森森
神韵：
芬芳娇嫩奇秀婆娑满林飘香笔直娟秀孤零零颤巍巍
５．瓜果
瓜果名：
苹果桃子李子桔子葡萄梨子荔枝菠萝香蕉山楂柿子枇杷香瓜木瓜西瓜哈密瓜
形态：
密密层层果实累累果实肥硕葡萄串串瓜圆如盘长长的瓜子椭圆的果核
成熟的果实
动态：
压弯枝头挂满枝头瓜熟蒂落
色彩：
青绿的幼果菠萝金黄水灵葡萄柑子灿黄苹果殷红晶莹闪光瓜熟瓤红粉红的瓜瓣黑黑的瓜子金灿灿的柑桔黄橙橙的梨子白里透红的蜜挑红里带黑的杨梅青里透红的苹果晶莹透明的葡萄红灯笼似的柿子玛瑙似的山楂果
质地:
坚硬的果壳厚厚的瓜皮薄薄的果皮瓜嫩皮薄肥嫩的果肉沉甸甸的香蕉
味道：
桃甜似蜜白梨甜脆石榴酸甜荔枝鲜美风梨可口樱桃鲜美蜜桃甘美果汁甜蜜瓜甜子少酸甜的果肉香甜的果肉甜丝丝的果汁果香四溢
６．蔬菜
白菜肥大芥菜翠绿韭菜扁细龙须金针尖尖竹笋包菜卷心冬瓜碧绿番茄猩红鹦鹉菠菜茄手润紫紫红色的洋葱披白纱的冬瓜穿紫袍的茄子鼓胀胀的大豆青葱葱的蔬菜拳头似的土豆磨盘似的南瓜橙色的胡萝卜金灿灿的黄花菜红彤彤的西红柿
白生生绿油油黄灿灿红殷殷沉甸甸毛绒绒一片嫩绿被黄抹绿红绿相间红嘴绿袍鲜嫩欲滴细嫩清脆肥嫩硕大瓜菜成畦畦畦行行
７．农作物
金色稻浪稻香阵阵稻山麦海麦浪滚滚麦穗弯弯米苞绽开油菜花黄大豆灿黄豆粮椒黍颗颗棉桃棉田似海棉花成山青麻碧绿黄麻高高蔗林翠绿
甘蔗修长芝麻长串碧绿山茶落地花生亚麻如丝葵花向阳籽粒饱满丰收在望五谷丰登颗粒归仓粒粒珍珠水上浮莲
８．精彩片段
—放下碗，我连忙跑到屋后去看桃树。这棵树有两个分杈，粗粗一看，树干上满是光秃秃的枝条，细细看去，才发觉枝条已经缀满了一个一个小苞，它们就像—颗一颗的米粒粘在那儿。有的“米粒”已经稍稍发绿了，如果不仔细看，还察觉个到哩。我从树上摘下一个小苞，把白绿色的小苞剥开，只见里面有红的和黄的，那红的大概是花瓣，那黄的大概是花蕊了。哦，这伏在枝头上的无数的“米粒”原来是花苞，我原先还以为是叶苞呢。那花苞先长花蕊，再长花瓣。我把剥开的小花苞托在手上，仔细地观察着，那些黄色的小花蕊，还只有小蚂蚁那么大，我轻轻地摇晃着。就像有许多小虫在手上爬动。那些嫩红色的小花瓣，还没有成型，但那羞涩的姿态，已经隐约可见了。
月季花的颜色有黄色的，有白色的，还有红色的……色彩绚丽无比。远远望去，红的似火，白的似雪，黄的似金，像一个个美丽的小绣球，又像天上的仙女织羽衣用的彩色线团。
仔细瞧瞧，月季花的茎较粗，大概有拇指那么粗吧。皮色越往上越红，越往下越绿。那是因为茎上面的部分阳光照射不足，所以发红，茎下面的部分阳光照射比较充足，所以是绿色的。茎上还有规律地长着许多小刺，越往下越粗，非常扎手。你要是用手去摘月季花，它准会毫不留情地扎你。
月季花的叶子是桃形的，而且是对生的，像一对对大眼睛，刚长出来时，是嫩红色的，边上有许多锯齿，摸起来不扎手；等到叶子长大，呈深绿色，边缘上的锯齿就有些扎手了。
月季的花瓣很多，衬着中心那簇黄红绿相间的花蕊，显得美丽异常。月季花有的含苞欲放，有的鲜花怒放，微风一吹，便翩翩起舞，绿叶也在轻轻摇摆，为它伴奏。
月季花的花期很长，一年四季都能开花，所以人们叫它“月季”。它不但生命力顽强，而且适应性很强。无论是栽在花盆里，还是长在路旁，无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长。
阳春三月，杏树开花了。粉红，雪白，花香四溢，招来一群群勤劳的小蜜蜂，亲亲热热地落在杏花上。一树树杏花，把整个村庄包围起来，真正成了“杏花村”。这时，农民们扛着犁，吆喝着牛，走过杏树下，上山播种了。
渐渐地，花儿凋谢，长出了嫩嫩的新叶，结上毛茸茸的小杏。杏随着叶子慢慢长大，绿
莹莹的。这时，你如果馋了，摘一颗放进嘴里，没等完全咬开，就会把你酸涩得盛起眉头，毫不犹豫地吐出去；不过，小媳妇们可爱吃哩。
六月里，杏熟了。洋玉杏，木瓜杏，甜核杏……大的、小的，黄生生，像一颗颗珍珠，一技枝，一树树，惹人喜爱，使人垂涎欲滴。晌午，放牛的孩子归来了，一个个像猴子一样爬上杏树。老奶奶、老爷爷也坐在杏树底下乘凉、谈天，等绵杏往嘴里掉哩。熟透了的杏自己掉下来，他们便顺手捡起来，用衣襟擦擦，放进嘴里；要不就等孙儿们捧来。他们笑了，笑得满脸皱纹都聚在一起啦。
海棠是逗人喜爱的。她长在后院一拐弯的迎门外，人们来来往往，一抬头就看到了她。她长得挺高，白生生的树皮包着颀长的树干，树冠屈曲盘旋，虬枝旁逸。春风刚刚吹过，她就迫不及待地绽开满树花朵。她的花瓣，粉中泛白，香气沁人心脾。她一开花，我们这些孩子就成天往树下跑，踮着脚，仰着头，看也看不够。有时求到一位好心的哥哥——其实他也不过是个不满十岁的孩子——爬上树折下几枝花，回家插在盛着各色墨水的瓶里，一夜工夫，花瓣就变得五颜六色。
枣树，粗糙的树皮，倾斜的树干，脚下是硬梆梆的土地，像学校里混凝士的操场。它既没有媚人的花朵，也没有婆婆的身姿，唯有铁杆铜枝，只是质硬心实。记得后院的阿姨曾想在上面钉个钉子，钉子弯了，也没能钻进它的身躯。
记得小时候，我家小院也曾有过牵牛花。它的花像喇叭一样，小巧玲珑，颜色有深蓝的、紫红的。喇叭的颜色最浓，浓得好像要滴出来，到了花心里面就逐渐谈下去。乍一看，整朵花不肥不瘦，长得恰到好处，模样又生得俊俏，很是招人喜爱。
人／动物／植物是怎么产生的 人／动物／植物是怎么产生的人是怎么产生的。动物 有是怎么产生的植物又是怎么产生的？满意答案369464442 2008-05-23地球生命的形成在40亿年前的地球水环境中，原子组合成分子，形成新的四力平衡体，而且地球在形成过程中，已聚合了极多的星际有机分子，这些分子组合成大分子，利用彼此的引力场和反引力场来寻找合适的组合对象。大分子、分子、原子三间也是依靠彼此形成的力场来寻找合适的组合对象，形成新的复杂四力平衡体，其中引力场起到远距吸引作用（5－20个原子直径），这也就限制了大分子在大范围获得所需的组合对象，因此大分子彼此组合成一种能移动的组织形式，即最原始的海洋微生物。能移动的大分子团主要采用定向释放电磁力的方法，逐渐发展成能在水中游动的原始组织，因此它们能获得大量所需的食物（四力平衡体），并在体内积存了一些分子，这些分子在 原始微生物母体力场导引下，组合成与母体相似的新微生物，这些原始微生物实质上就是一些复杂大分子团形成的四力 平衡体，这也是生物基因复制的雏形。这些大分子团还不 是现代意义上的蛋白质与核酸的聚合体，只是多种氨基酸、核苷、磷酸、碳水化合物及其它一些有机小分子的无序聚合体，当核苷和磷酸组成成核苷酸，并逐渐形成核苷酸链，这
些核苷酸链形成的力场就对周边的氨基酸形成力场束缚作用，进而组装出肽链。或者先由多种氨基酸组合成肽链所形成的力场对周边的核苷酸形成力场束缚作用，进而组装出核苷酸链，随着形成的肽链和核苷酸链越来越长，分子量越来越大，最终形成核酸和蛋白，核酸与蛋白的形成是彼此相互作用的产物，是同时产生的。笔者认为，如果融合奥巴林的团聚体理论、福克斯的类蛋白微球理论和赵玉芬的“核酸与蛋白共同起源”理论，就能较清楚解释地球有机生命的起源。上述“大分子团”就相当于团聚体或类蛋白微球，只不过其中有机物成分更复杂一些，除了多种氨基酸外，还有构成核苷酸链的组件（核苷、磷酸）及一些如碳水化合物之类的有机分子。有机生命的产生过程大致分为三步：先是原始地球简单的无机化合物形成原始的有机物质（碳氢化合物及其最简单的衍生物），二是在第一步基础上，逐渐发展为复杂的有机化合物（糖、核苷酸、氨基酸）和它们的聚合物多糖、核酸和蛋白质，以及其它有机物质，三是随着地球上自然条件的演变，上述物质进行复杂的相互作用，最后产生具有新陈代谢特征、能生长、繁殖、遗传、变异的原始的有机生物。在各种“类太阳系”的类地行星上，其拥有的碳、氢、氧、氮、硫、磷等有机生物演化必需的化学元素都是相同的，地球有机生物的演化模式在其它类地行星上也适用，那些外星有机生物必然经历从RNA到DNA，从单细胞到多细胞的演化过
有趣的动物、植物 认知目标： （1）了解一些动物、植物的知识 （2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中 能力目标： （1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 （2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！ 情感目标： 鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备： 观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。 一、游戏激趣，导入课题 （目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛） 上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。） 同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题） 二、角色扮演，简单介绍 （目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。） 老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）
三、指导说话，师生互动 （目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。） （一）有趣的动物 1、课件示范——熊猫自我介绍 过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫） （熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。） （2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学） （3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点） （4）自我介绍，开展互动交流。 （5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。 （课件出示好词好句） （二）有趣的植物 （1）课件示范——猪笼草自我介绍
【篇一】小学三年级关于动物的作文 在我上幼儿园的时候，爷爷给我买回了一只小白兔，它很可爱，我很喜欢它。 它浑身雪白，毛茸茸的，一对耳朵又长又大，两只红眼睛像两颗红宝石，炯炯有神。眼睛下面有一个小小的、翘翘的鼻子，短短的尾巴像个小雪球，四肢很灵活，走起路来一蹦一跳的。 最逗人的是它有张三瓣嘴，吃起东西来很好玩。一张嘴，就露出两颗大门牙，样子很有趣。它最爱吃萝卜和青菜，每天放学回家我都要喂它，我给它拿来菜叶，它迫不及待地伸出前爪，紧紧地抓住菜叶，津津有味地吃起来，吃饱之后，我就把它从笼子里放出来，和我玩一会捉迷藏，它一会跑到客厅，一会儿跑到卧室，到处钻来钻去，十分好玩。 到了晚上，小白兔该睡觉了，它睡觉的时候，身子趴在地上一动不动，嘴和眼睛紧闭，头垂得很低，耳朵耷拉下来，仿佛正在做一个甜美的梦。 我喜欢这只小白兔，我和它成了的朋友，它给我们全家带来了很多欢乐。 【篇二】小学三年级关于动物的作文 我家养了一条小狗，小狗长得可爱极了。全身的毛纯黄，像用黄色的染料染过似的，头上长着一对灵敏的耳朵，平时总爱竖着，这让它更能听清周围的动静。一双水汪汪的大眼睛镶嵌在它窄窄的脸上，非常有神。小小的鼻子高高地翘着。小狗的嘴巴平常总是闭着，只有发现情况的时候才会张开嘴巴“汪汪”大叫，一副很威风的样子。 别看小狗平时那么威风，其实它十分胆小。有一次，小狗在院子里玩，看见飞来一只蝴蝶，就带劲地去追，正追得起劲，一只老鼠突然窜到它面前，小狗一下子愣住了，一副十分惊恐的样子，然后拔腿就跑，慌乱中还把奶奶晒的花椒给碰翻在地。 小狗虽然胆小，但也很调皮。有一次，奶奶坐在沙发上织毛衣，小狗悄悄地走到奶奶面前，懒洋洋地睡起觉来，正当它闭目养神的时候，毛线球一下子滚了下来，砸到了它的头上，小狗一子跳了起来，看了看毛线球，皱了皱眉头，接着就在那里和毛线球打起“架”来。一会咬，一会扑，一会儿撕，毛线球被小狗折腾得乱七八糟的，小狗也变成立“毛线狗”了，看到这情景，我和奶奶又好气又好笑。 瞧，这就是我家的小狗。有了它，我的生活变得丰富多彩了。 【篇三】小学三年级关于动物的作文 周末，我和爸爸。妈妈一起去动物园看动物。 我们看见了可爱的猴子，笨重的大黑熊，凶恶的棕熊，漂亮的大熊猫等动物之后忽然我看见前面有一个用细木板做的栅栏围成的小小动物园。我想：动物园里还有一个小小动物园，进去看看吧！只见门上写着：“世界上最温顺的动物。”我便好奇的走了进去。噢！最温驯的动物原来是兔子和小羊。我看到其他小朋友都在喂小兔子，我也让妈妈给我买了一杯饲料，高兴地喂起了小兔子。我一转身，忽然发现一只可怜的小白兔，它的嘴上，鼻子上都破了，真可怜。我喂了它几片菜叶，它小心翼翼地吃着。我想小兔子嘴上的伤一定是抢食时不小心被其它小兔子弄伤的，或是被小朋友抓破的。我又喂了它几片叶子，它边吃边环顾四周，生怕被别的动物抢走了。 我又用树叶逗引它，它的前爪站了起来，用爪子一抓，树叶掉了下来，它高兴地吃了起来，它吃完就把脸贴在我的脚边，我用手抚摸着它的绒毛，软软的，它高兴极了，不停地用头蹭我的腿，我又喂了它几片叶子，它狼吞虎咽地吃着。我突然听到妈妈叫我，我看天色不早了，就向外走去，小白兔一蹦一跳地跟着我。我挥了挥手，跟它告别。我心里真高兴，我终于让它知道了，我是多么喜爱它！ 【篇四】小学三年级关于动物的作文 姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。 这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。 小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。 小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。 【篇五】小学三年级关于动物的作文 我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。 我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几 声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫， 它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！ 我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。
动物植物我们
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
动物、植物和我们 一、教学目标 1．了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 ２．感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 ２.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 ３.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备: 1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。 ２. 制作课件 四、教学过程： （一）初步感知生命 １．师:小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁,好吗?老师请一位小朋友来演,其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么,只能用动作和声音，让大家来猜一猜。 大公鸡、大象、猴子、青蛙。 师:你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来,回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是?(动物) 2．猜谜语。 师:接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。 课件出示谜语,学生猜,并说明猜出的理由。 谜语一:麻屋子,红帐子，里面住着个白胖子。 谜语二:小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里,安家落户扎根基。 谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗,小孩抓住啃不够,老人没牙干叫苦。
谜语四:一物长得真奇怪，腰里长出胡子来,拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 师：原来个个都是猜谜小能手!我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字,叫（植物)。 3. 揭示课题。 师板书, 师：这就是我们今天要了解的内容,一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象 １.在自己身上寻找的生命现象 我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？ 学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化,我有生命?长高、壮实……) 师一:你上幼儿园跟现在比，有没有长大?长大是不是也说明我们是有生命的？ 师二:你还能从身上的哪些变化,发现自己是有生命的？ 师小结:咱们说了很多的“会”,我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭．会动……这些都是生命现象(板书:生命现象) 2.在动物身上寻找生命现象 动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说,我们的动物朋友有哪些生命现象呢?（生说) 小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像,相信大家还能说更多。(视频，动物的生命现象) （生说，师生合作填表格) 我们把刚才大家说的整理一下,填到这张表格里去好吗? 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。 3.在植物身上寻找生命现象
口语交际《有趣的动物、植物》 一、教学目标: 1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物. 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价. 3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦. 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 二、教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平. 三、课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四、教学过程： 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！ （一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生
物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境） 生：开心 师：我也很开心 师：你好，斑马先生！好久不见啦！ 生：你好，大象妈妈 师：这不是松鼠吗？你好！（生略） 师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略） 师：见到你真高兴！（生略） 师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略） （二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！ （三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学） （四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生： 师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生： 师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。 （五）（过渡）
三年级上册观察动物和植物的作文 小白兔 俗话说“萝卜青菜，各有所爱”是啊，有些人喜欢大熊猫，有些人喜欢聪明机灵的猴子，还有人喜欢活蹦乱跳的小鱼，而我却喜欢活泼可爱的小白兔。 小白兔长着一对长长的大耳朵，那是它的“声音接收器”无论话隔多远，它都能听见，小白兔有像叶脉一样清晰可见的血管，一双红宝石似的眼睛，还有一个三瓣嘴，一身雪白的毛像穿着大棉袄似的，它走起路来一蹦一跳的，像一个小绒球在滚动，可好玩了。 有一次，我到我的一个亲戚家去做客，我在那里发现了他们养的小白兔，我见了它立即拿胡萝卜来喂它。它吃的时候，嘴巴一嚼一嚼的，真好玩。吃完后，我就让它爬楼梯，它十分胆小，动都不动边 轻轻的迈说：“再见 怎么 欢 瓜子脸 边。它 顾不上别的，它送“人间谢谢 边 对它说转悠着！ 掩耳之势 这 属仙人掌，因为仙人掌一年四季都是全身披绿。 其实仙人掌不仅形态奇特，宛如手掌，而且有旺盛的生命力。从身上随便掰一块，插进花棚，不久就长成了一个圆圆的“手掌”。就这样，掌上生掌，掌又生掌，像一把把圆形碧绿的小扇子，罗列在一起，格外好看。那仙人掌的花呈白色，开花时间短暂，这是仙人掌和其他鲜花不同的地方。人们很少能见仙人掌开花，因为它从栽培开始，要经过两三年精心培育才能开花。这可能就是“仙人”之一吧。 妈妈告诉我，仙人掌还可以药用，可以消毒、消肿。那它身上为什么长刺呢？这是因为它原来生长在炎热的沙漠，为了减少体内水分的蒸发，所以叶子就变成了刺。 这就是仙人掌，它的特点就是一年四季都是全身披绿。
菊花 金秋十月，不仅是菊花怒放的时候，还金桂飘香的季节。 ??? 早就听说学校要举行金秋菊花展，今天，我们如愿以偿，一饱眼福。一大早，我们在老师的带领下，到操场看菊花。菊花真多啊！一朵朵，一丛丛，一簇簇，一盆盆菊花围成一个五彩缤纷的大花坛。 ? ? 菊花的颜色真多啊！金黄的、淡黄的、洁白的、黄中带绿的、黄中带紫的、紫红的、粉红的。这些菊花姹紫嫣红，看得我眼花缭乱。 ?? ?这些菊花真是千姿百态。有的菊花正在怒放，像妈妈脑后的发髻；有的菊花含苞欲放，像害羞的少女；有的还是花骨朵，过不了多久，他们就会开放。 ?? ?这些菊花可真漂亮！一片片叶子形状各不相同，那叶子绿的仿佛是无暇的翡翠。花茎也是绿的，有的花瓣像千丝万缕的金丝；有的像太阳放射出的万丈光芒；。花蕊也是多姿多彩。 ? ? 这 过了像羽绒似的东 见过最纯洁美 观察菊花 在这金 下面我就 为了使花朵衬托着花朵 我们!
地球上的人动物植物是从哪来 地球上的人和动物还有植物是从那来 地球生命的形成在40亿年前的地球水环境中，原子组合成分子，形成新的四力平衡体，而且地球在形成过程中，已聚合了极多的星际有机分子，这些分子组合成大分子，利用彼此的引力场和反引力场来寻找合适的组合对象。大分子、分子、原子三间也是依靠彼此形成的力场来寻找合适的组合对象，形成新的复杂四力平衡体，其中引力场起到远距吸引作用（5－20个原子直径），这也就限制了大分子在大范围获得所需的组合对象，因此大分子彼此组合成一种能移动的组织形式，即最原始的海洋微生物。能移动的大分子团主要采用定向释放电磁力的方法，逐渐发展成能在水中游动的原始组织，因此它们能获得大量所需的食物（四力平衡体），并在体内积存了一些分子，这些分子在原始微生物母体力场导引下，组合成与母体相似的新微生物，这些原始微生物实质上就是一些复杂大分子团形成的四力平衡体，这也是生物基因复制的雏形。这些大分子团还不是现代意义上的蛋白质与核酸的聚合体，只是多种氨基酸、核苷、磷酸、碳水化合物及其它一些有机小分子的无序聚合体，当核苷和磷酸组成成核苷酸，并逐渐形成核苷酸链，这些核苷酸
链形成的力场就对周边的氨基酸形成力场束缚作用，进而组装出肽链。或者先由多种氨基酸组合成肽链所形成的力场对周边的核苷酸形成力场束缚作用，进而组装出核苷酸链，随着形成的肽链和核苷酸链越来越长，分子量越来越大，最终形成核酸和蛋白，核酸与蛋白的形成是彼此相互作用的产物，是同时产生的。笔者认为，如果融合奥巴林的团聚体理论、福克斯的类蛋白微球理论和赵玉芬的“核酸与蛋白共同起源”理论，就能较清楚解释地球有机生命的起源。上述“大分子团”就相当于团聚体或类蛋白微球，只不过其中有机物成分更复杂一些，除了多种氨基酸外，还有构成核苷酸链的组件（核苷、磷酸）及一些如碳水化合物之类的有机分子。有机生命的产生过程大致分为三步：先是原始地球简单的无机化合物形成原始的有机物质（碳氢化合物及其最简单的衍生物），二是在第一步基础上，逐渐发展为复杂的有机化合物（糖、核苷酸、氨基酸）和它们的聚合物多糖、核酸和蛋白质，以及其它有机物质，三是随着地球上自然条件的演变，上述物质进行复杂的相互作用，最后产生具有新陈代谢特征、能生长、繁殖、遗传、变异的原始的有机生物。在各种“类太阳系”的类地行星上，其拥有的碳、氢、氧、氮、硫、磷等有机生物演化必需的化学元素都是相同的，地球有机生物的演化模式在其它类地行星上也适用，那些外星有机生物必然经历从RNA到DNA，
你好松鼠 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷.玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮. 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅. 松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候,先搬来一些小数枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平.窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边,又暖和又安全松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候,常常直着身子做在树枝上,用前爪捧着往嘴里送.秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它塞到老树的缝隙里,塞得满满的.冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物. 松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔,皮可以做衣服. 小狗 小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。 小狗有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只大老鼠咬死！小狗有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二、三里路呢！小狗的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？它主要靠得是它的鼻子。小狗的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个很大的圆形的坑。 小狗刚生下来的时候，毛是棕色的，可是它长大以后就不再是棕色的了，而变成了深黄色。小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。 夏天到了，大热天，我们常常可以看见狗总是在吐舌头，而不见狗出汗呢？原因很简单，那是因为狗的汗孔长在舌头上。 小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。 大公鸡 一天，老姑给我奶奶买了一只漂亮的大公鸡。 你看，它头上长着像火把一样的鸡冠，背上穿着深红闪亮的外衣，腹部的羽毛像穿了一件金黄色的衬衫，它有一双灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再加上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，真是既美丽又威武。 大公鸡还是捉虫子的能手呢，尽管有些小虫十分灵敏，但只要它一动就逃不过大公鸡的眼睛，今天早上我就看见一只虫子，大公鸡一下子就捉到了虫子，就这样，小虫子成了大公鸡的美餐。 你看我家的大公鸡多可爱啊！ 简评： 你对大公鸡外形的描写非常精彩，不错，你很棒！这次作文字迹也十分工整，但你的作文原文中缺少一个结尾，加上个结尾段会使文章显得更加完整。
【顾老师台州学院二（5）班】 2、动物、植物和我们 教学目标： 1、知道动植物有哪些生命现象。 2、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友。 3、激发学生爱护动植物的情感，形成爱护动植物的行为习惯。 教学重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。 教学难点：感受动植物的什么现象，形成爱护动植物的行为习惯。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友们，在美丽的校园里除了同学和老师是我们的朋友之外，还有谁也是我们的朋友？（植物，动物） 2．出示课题《动物、植物和我们》。生齐读课题 二、图片欣赏，感受生命 1．今天是顾老师第一次给二（5）班的同学上课，老师要送给你们一份神秘的礼物！想不想看呀？那就仔细看看，看完之后得想一想你都看到了些什么？ 2．出示植物和动物的组图（欢快钢琴曲配乐《summer》—久石让） 3．你看到了什么呀？（树会长绿叶，会开荷花，蚂蚁搬家，秋天树叶会变黄，小鸟会飞，小鸡会吃东西） 4．这真是一个充满了美丽的生命现象的世界。（黑板教具画：大树，小鸟） 三、激发兴趣，寻找生命现象 1．哪些现象告诉我们，人类是有生命的？（板书：生命）同桌之间讨论， 2．同桌讨论。指名回答。全班交流。（会吃东西，会说话，会笑，会哭，会走路……）3．出示组图（会吃东西，会哭，会笑……） 4．同学们说得都不错，对呀，这些现象都告诉我们人类是有生命的。我们刚才看了那么多植物和动物的图片，想一想哪些现象告诉我们植物和动物和我们一样也是有生命的呢？找一找植物和动物的生命现象（板书：现象） 5．出示段落：《生命现象》。全班齐读 6．对，这就是动物和植物的生命现象，正因为有了这些呀，我们的生活的世界才充满了生机，我们的生活才有了乐趣。 7．寻找植物的生命现象 （1）小朋友，我们再来找找它们有哪些生命现象呢？先来找找植物的。出示表格。 （2）这个表格看得懂吗？我们一起来读一读。全班齐读。 （3）小组讨论，完成表格。（把课文表格填写完整） 8．植物带给我们生活的好处。 （1）植物是我们的好朋友，有了植物我们的生活也变得不一样了，植物能给我们的生活带来些什么呢？比如教室里有了植物就让我们的教室变得更加漂亮了。 （2）指名回答！ （3）是呀，植物有那么多的好处，让人忍不住地想要夸夸她们，古人创作的很多诗句就是用来夸她们的，我们一起来读一读！
有趣的动物、植物 教学目标 1. 指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 教学重难点： 了解一些动物、植物的知识，激发对动物、植物知识的兴趣。 教学过程： 一、创设交际情境，揭示课题 1.师：今天老师为大家带来一群朋友，他们是——有趣的动物、植物。 看他们来了。（出示动植物的图片。）认识吗？让学生说它们的名称，学学它们的样子。 2.师：孩子们知道的可真多！老师知道大家喜欢动物、植物，今天老师就带孩子们扮演一回自己喜欢的动物、植物，来参加生物王国盛会，相信在这里你会认识很多朋友。 二、介绍有趣的动物----熊猫 师：今天，有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？（课件出示——熊猫） 1.熊猫自我介绍 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。 师：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么？ （你听得真认真！）（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子） 师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?
师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！ 2.那你还记得熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的吗？相机板书：名字样子特点 师：孩子们不光会说，还会总结归纳，真是会学习的孩子。你怎么把它的介绍记得这么清楚？引导并板书：认真听听明白 师：对了，只有认真听，听明白，才能很快记住别人说的话。相信你们也能做到。 3.师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那哪位动物朋友也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。（请2名同学做介绍。）老师：谢谢XX的介绍，你认为他介绍得怎样? 学生评价并板书：大声说说清楚 二、介绍有趣的植物----猪笼草 1.师：听了动物朋友的介绍，有一位植物朋友也迫不及待的想和大家见面！（出示猪笼草） 2.猪笼草可真有趣介绍了自己的名字、特点，相信植物朋友，你也能向她那样介绍。（请2名同学做介绍。） 3.互评（你想对他说什么？她介绍的怎样？） 三、小组内介绍 师：看到朋友们都高高的举起自己的小手，跃跃欲试，老师心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会。大家按序号自我介绍，待会儿我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?请看要求。（出示要求。） 1.向同伴介绍自己所扮演的角色。要介绍清楚自己的样子、特点、生活习惯或最有趣的地方等。可以边说边做动作。 2. 介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整。听的同学要认真听，听明白。 3. 评选出小组最有趣的朋友。 一花独放不是春，百花齐放春满园 在刚才的小组交流中，第小组不光交流有序，而且听的同学也很认真，为你们的表现加上1分。现在，我们一起来听听最有趣的介绍，你觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？（学生交流）介绍之前给大家一点小提示：说听
4、植物?动物?人 A 案 教学资源开发 本课是《我眼中的生命世界》单元的第4课，也是本单元的最后一课。在前面几课的学习中，学生已了解了一些植物和动物的知识，知道了植物与植物之间、动物与动物之间的不同和相似之处，而且他们已具备了一定的研究能力。这些都为本课的学习做了充分的准备。本节课，学生将在此基础上扩大研究范围，继续通过观察、比较、讨论、交流等方法，让学生在生物这一大概念下来讨论植物、动物、人之间的关系，以达到《课程标准》中制订的“意识到人与自然要和谐相处”、“意识到动植物与人类生活的密切关系”、“知道生物的基本需求”、“愿意合作与交流”等目标。 本课的教学内容有四大部分组成：一是比较兔子与萝卜的不同与相同，让学生从身边熟悉的事物中找到动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等；二是让学生了解大千世界中动植物的趣事，知道有些动植物为了更好地生存，学会了用保护色、拟态等自我保护的方法适应环境，体会自然界的神秘；三是再通过一些动物和植物的比较，让学生了解动物与植物之间的不同及相似之处，了解动植物之间虽然外形、生活方式、生活习性等有很多不同的地方，但有时生活环境却有着许多相似的地方，甚至是相互依存的，向学生渗透动植物之间相互影响、和谐生存的思想；四是比较人与黑猩猩之间的不同与相似之处，通过对人与黑猩猩之间的比较，探索人与其他有生命物体的关系，通过这种比较，让学生意识到这样一个概念：人类是生物，也有与其他生物相类似的生命特征和需求。教材对这四部分内容没有太多的叙述，只是把它们作为了学生探究的提纲，让他们在比较、讨论、交流等一系列活动中自己去发现植物、动物、人之间的关系。在这个探究过程中教师要营造出一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，也可让学生选择自己感兴趣的动植物来比较、交流，让他们真正成为学习的主体。同时这个交流的过程更是学生相互学习的过程，能让学生掌握更多更广的知识及技能。 本课的教学目标如下： 过程与方法 ●会比较植物和动物的相似和不同； ●会比较人与黑猩猩的相似和不同； ●能通过文字、语言交流比较的结果。 知识与技能 ●知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等； ●知道人是生物世界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
三年级写动物植物作文 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级上册观察动物和植物的作文 小白兔 俗话说“萝卜青菜，各有所爱”是啊，有些人喜欢大熊猫，有些人喜欢聪明机灵的猴子，还有人喜欢活蹦乱跳的小鱼，而我却喜欢活泼可爱的小白兔。 小白兔长着一对长长的大耳朵，那是它的“声音接收器”无论话隔多远，它都能听见，小白兔有像叶脉一样清晰可见的血管，一双红宝石似的眼睛，还有一个三瓣嘴，一身雪白的毛像穿着大棉袄似的，它走起路来一蹦一跳的，像一个小绒球在滚动，可好玩了。 有一次，我到我的一个亲戚家去做客，我在那里发现了他们养的小白兔，我见了它立即拿胡萝卜来喂它。它吃的时候，嘴巴一嚼一嚼的，真好玩。吃完后，我就让它爬楼梯，它十分胆小，动都不动，我只好把它放回笼子里，它蹲在里面，我想它一定是睡着了，我就准备离开，我一边轻轻的迈步，一边回头看着笼子里的小白兔，小兔子的眼睛张开了，正看着我呢！好像在说：“再见了，小哥哥”。 怎么样，可爱吧！相信你也会像我一样，喜欢小白兔的吧! 小狗 生活中，我们见过的动物数不胜数，有人喜欢机灵的小猴，有人喜欢可爱的小猫，而我最喜欢的就是我家养的那只小狗。 我家的小狗浑身像雪一样白，所以我给它取名为小白。小白的脸有点像瓜子脸，在这瓜子脸上嵌着一双小汪汪的大眼睛。它的耳朵像一个去了顶点的等腰三角形，长长地披在脸的两边。它的尾巴十分奇特，别家的小狗尾巴都大约有十厘米，而它的尾巴却短得可怜，只有五厘米。 小白最大的特点就是贪吃了。记得有一次我从超市买了一根火腿肠。一回家，我就顾不上别的，第一件事就是迫不及待将火腿肠切成了四份，准备分给小白一份，小白一看到我要给它送“人间美味”，便围着我转了一圈。嘴里还不时地发出“汪汪”的声音，好像在说：“小主人，谢谢你！”，我刚把火腿肠放在地上，它便叼着火腿肠飞快地跑开了，好像生怕我和它抢似的！我拿着剩下的火腿肠一蹦一跳地准备回房间里看会儿电视，没想到刚打开电视机，小白又走到我身边“汪汪”直叫，好像在说：“主人，再给我一根吧！”再看看地上火腿肠早已不见踪影。我对它说：“你真贪吃呀！今天我就不给你，看你怎么办！”刚说完，小白仍然在我身边不停地转悠着！不停地“汪汪”直叫，我有些无可奈何了，只得又拿了一根火腿给它，它叼着火腿肠以迅雷不及掩耳之势一溜烟地跑开了。 这就是我家的贪吃小狗，它的贪吃已经在我家旁传开了。 仙人掌 在我的家里养了许许多多的花，比如迎春花，，竹子，月季，石榴，仙客来，其中最美的要属仙人掌，因为仙人掌一年四季都是全身披绿。 其实仙人掌不仅形态奇特，宛如手掌，而且有旺盛的生命力。从身上随便掰一块，插进花棚，不久就长成了一个圆圆的“手掌”。就这样，掌上生掌，掌又生掌，像一把把圆形碧绿的小扇子，罗列在一起，格外好看。那仙人掌的花呈白色，开花时间短暂，这是仙人掌和其他鲜花不同的地方。人们很少能见仙人掌开花，因为它从栽培开始，要经过两三年精心培育才能开花。这可能就是“仙人”之一吧。
2021春浙教版品生二下《动物植物 和我们》word教案 楚雄开发区永安小学蔡丽媛 教学目标： 1、明白动植物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。 2、认识到动物、植物差不多上人类的好朋友，它们和人类之间有紧密的关 系，并制作表达自己心意的环保警示牌。 3、激发学生爱护动植物的悄感，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能 力。 教学重点：明口动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。 教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。 教学预备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放动物生活、植物生长的图片。 教师描述：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘落，周而复始，这确实是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着小孩在草丛里觅食；燕子依照气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这确实是生命现象。 2、说说你看到了什么。 3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们差不多上动物（板书“动物”），小草、大树 差不多上植物（板书“植物”）。这节课我们就来掀开动物、植物和我们人类之间的隐秘。（板书"我们”） 二、查找生命现象 过度：在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 1、你喜爱什么动物或植物？向大伙儿介绍一下。
学生个别介绍，小组介绍。 2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜爱的动植物，每一种差不多上那么可爱。正 因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生气。 （板书“欢乐”“生气”）动植物跟我们一样差不多上有生命的。那么，从哪里能够看出它们是有生命的呢？就让我们一起来查找动物和植物的生命现象吧。 （板书“生命现象”） 3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，预备全班交 流。 4、小组讨论，查找生命现象。 5、全班交流，教师适当评判补充提升。 6、小结：带着一双留心观看的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象，每一个小动物、 每一棵植物都代表一个鲜活的生命。 三、走进森林，心灵震动 1、森林是动植物自山生活的天堂，小朋友你们见过大森林吗？你见过的森林是什么样的？（指名说说自己心忖中的森林的模样。）想不想跟着老师一起走进漂亮的大森林？那我们动身吧。 2、播放图片，教师描述惜境：在一个阳光明媚的下午，小树的叶子在阳光的折射下闪闪发光，不远处的桃花开了，这香味飘散在整个森林中。小鸟们在枝头轻巧地唱歌。小鹿在林间悠闲地散步，吃草。丛林深处开满了五彩缤纷的野花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 3、采访：（1）小兔，你生活在如此漂亮的森林里，你快乐吗？（2）小鹿，住在这漂亮的树林里，你心情如何样？（3）小松鼠，你在如此的森林里生活得如何样？ 4、是呀，一切都那么美好。这时一阵刺耳的声音打破了森林中的宇静。（播放电锯声）只见不远处一棵大树倒下了，紧接着更多的大树倒下了。小动物们惊慌失措，吓得四处逃跑。（课件：大树倒2张，树桩一张） 5、采访：（1）小鸟你在叫什么啊？（2）小兔你现在的心情如何样？（3）小鹿你的腿如何痫了？（4）小猴你的伙伴到哪儿去了？（5）啄木鸟，你的翅膀增么少了一只呀？ 6、现在的森林再不是原先漂亮的模样了，专门多小动物无家可归，还有专门多小动
动物三年级作文 5 篇 动物三年级作文1 今天，我观察了婆婆家的小乌龟。 小乌龟很可爱。它背上有十三块绿色的块状花纹，很像一个绿色的蜂窝。它肚皮的底色为土黄色，有一些甲骨文形状的花纹。小乌龟的头很像蛇头，不过比蛇头要可爱得多! 一碰小乌龟，它的头马上就会缩进它那坚硬无比的外壳里。“缩头乌龟”因此得名。小乌龟真胆小! 乌龟很擅长游泳哦! 蛙泳、自由泳、潜泳??它都无师自通! 它在水里可就成“快龟”了。乌龟是食肉动物，小动物的肠子、肝子没有一样不是乌龟的美食。乌龟的爪子有四个“手指” ，又短又胖，非常可爱! 乌龟还长着缩小版的猪鼻孔，你说是不是很好笑?它还要流鼻涕呢! 不相信吧，这可是我亲眼所见哦!听说乌龟 是长命千岁的动物，它最少都能活几百年呢! 所以，它是长寿的象征! 小乌龟真可爱! 没想到，它竟然是水陆两栖动物，真是出乎我的意料! 我喜欢小乌龟! 动物三年级作文2 我家呀，有一个“小大王”它是高傲的公鸡，因为实在厉害，所以我管它叫“金刚”。 它身强体壮，是公鸡中的战斗机! 似乎天不怕地不怕，连遇上大狗，它也要斗个3 分!头顶一个又大又红的鸡冠，尾巴竖起了几根毛，翅膀的毛是五颜六色的，真是显出了它的王者风范啊! “金刚”吃饭时，时不时要抬起头来望一望。东看看，西望望，真高傲啊! 伸一伸腿也挺有趣，它抬起第一只爪，竟还能坚持五秒以上! 真是厉害
至极啊! “金刚”那撕心裂肺的叫声更是让人觉得烦人。它抬起头来引吭大叫：“喔喔喔! ”一声鸣叫简直让人烦透了心! 我们家全部人几乎都能听见呢! 而这个“小坏蛋”最有趣的事还是斗鸡了! 一次我正从家门跑出给“金刚”喂食，却发现了惊人的一幕：斗鸡! 一只陌生的鸡正在和我家的鸡打架呢! “金刚”伸了伸爪子，围着陌生鸡转了几个圈，厉声叫嚣!而那只鸡也毫不示弱，它张起美丽的' 大翅膀扑一扑。还是我家“金刚”厉害，第一次出击就给它来了个“下马威”! 它狠狠地啄了一下陌生鸡，陌生鸡向后退了几步，落荒而逃了。 “金刚”真像金刚啊! 威武的气势，霸气逼人的架势，威风凛凛的样子，简直是令其它鸡闻风丧胆啊! 动物三年级作文3 我有一只小白兔，小小的它爱吃青青嫩嫩的菜叶，红红的眼睛、长长的耳朵、雪白的身体、短短的尾巴，很可爱的样子。 它刚我们家的时候还很陌生，一进门躲到了柜子下面。不肯出来。过了几天它开始对我们不再陌生了! 每次家里没人的时候，它就会把垃圾桶一个不剩的全部推倒，虽然我很生气，但是看着它红红的眼睛像是对我说： “你可千万别生气啊! ”看到小白兔顽皮的样子，我的心 就又软了下来，轻轻的告诉它以后不许这样了 因为家里是单元房，养个小兔子不方便，在爸爸和我商量以后，小白兔被送回到了乡下奶奶家，我很想念我的小白兔。在假期我回奶奶家看小白兔的时候才知道，可怜的小白兔在院子里被大老鼠给咬死了，我伤心极
2.4植物·动物·人 教学目标： 过程与方法： （1）会比较植物和动物的相似和不同。 （2）会比较人与黑猩猩的相似不同。 （3）能通过文字、语言交流比较的结果。 知识与技能： （1）知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。（2）知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。 情感、态度与价值观： （1）意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。（2）意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。（3）养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。 教学重难点 本课重点培养学生的观察比较能力和归纳概括能力； 难点知道植物、动物、人的相似。 教学准备 萝卜、兔子等的实物或标本，有关尺蠖等动植物的录像资料或投影图片。 教学过程： 一、比较动植物的不同与相同。 1、教师故事导入新课：兔子与萝卜的故事。（边讲边出示兔子的标本和萝卜或者制作多媒体课件动画导入） 2、模仿兔妈妈问：你（兔子）和萝卜比比看，有什么不一样的地方吗？ 3、小组讨论，代表小兔发言。 4、再问：萝卜和兔子也有相似之处吗？ 5、小组讨论。（教师适当加以引导：出示萝卜和兔子从小到大的图片）多媒体课件兔子标本萝卜会比较动物与植物的相似与不同之处。
6、全班交流汇报萝卜与兔子的不同与相同。（教师根据学生汇报板书） 二、再次比较动植物的不同与相同。 1、出示图片（老虎、金鱼、水草、大树……） 2、提问：这些动植物之间有什么不同之处和相同之处？ 3、小组讨论、记录。 4、代表发言。 5、教师小结： 实物投影能通过语言、文字交流比较结果；知道动植物之间的共同特征。 三、比较人、动物、植物之间的不同与相同。 1、提问：人是动物吗？ 2、出示：人与黑猩猩。 3、小组讨论：人与黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？ 4、汇报：（根据学生汇报板书） 四、了解大自然中动植物的趣事。 1、播放录像。（奇妙的动物、奇妙的植物） 2、谈话：同学们刚才看到了什么？你想说些什么？ 3、小组讨论、汇报。 4、提问：你还知道哪些动物或植物的趣事吗？上前来说给我们听听。播放录像资料了解大自然中千奇百怪的动植物；养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。 五、小结： 我们都是有生命的，我们需要食物、水、空气和生活的空间；我们生长，我们也会死亡。实物投影会比较人与黑猩猩的相似不同；知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等； 板书设计 2-4 动物〃植物〃人
动物、植物和我们 一、教学目标 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备： 1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。 3. 制作有关动植物生命现象的课件 四、教学过程： （一）初步感知生命 1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。 大公鸡、大象、猴子、青蛙。 师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物） 2. 猜谜语。 师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。 课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。 谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。 3. 师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？ 生：动物、植物和我们人类。 这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象 1.在自己身上寻找的生命现象 我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？ 学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？ 师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？ 师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象 2.在动物身上寻找生命现象 动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说） 小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象） （生说，师生合作填表格） 我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？