初中各年级重点知识汇编
初一英语语法Unit 1 名词
英语的十大词类
词类英语名称作用例词
名词Noun(n.) 表示人或事物的名称pen cake
形容词 Adjective(a.) 表示人或事物的特征bad small
副词Adverb(ad.) 修饰动词、形容词或其它副词very quickly 动词Verbs 表示动作或状态study be
代词Pronouns(pron.) 代替名词、数词等they one
数词Numerals(num.) 表示数量或顺序five ten
冠词Articles(art.) 限制名词的意义 a an the
介词Prepositions(prep.) 表示名词、代词和其它词的关系in for of
连词Conjunction(conj.) 连结词与词或句与句and because 感叹词 Interjection(interj.) 表示说话时的感情或口气oh hey
名词的种类
专有名词国名、地点、人名等
America 美国，Shanghai 上海，the Gr e at Wall 长城，
Jenney (珍妮)
团体、机构的名称等
the United Nations 联合国，the Communist Party of
China 中国共产党
普通名词可
数
名
词
个体名词doctor 医生，te a cher 老师，orange 桔子，desk 课桌
集合名词
Police 警察，pe o ple 人民，family 家庭，army 军队
class 同学
不
可
数
名
词
抽象名词
Time 时间fun 玩笑，kindness 善意，idea 主意，
you t h 青春， love 爱， knowledge 知识动名词studying doing swimming
物质名词rice 大米，water 水，fire 火，air 空气
1.there are by the lake
a.two German
b. two Germen
c. two Germans
d. two germans
2.September 10th is
a. Teacher’s Day
b. Teachers’ Day
c. teacher’s Day
d. Teacher’s day
3.Where are you from?
——I’m from
a. America
b. American
c. america
d. an America
4.There is some on the plate
a.breads
b.bread
c.breades
d. milk
一般名词复数构成法
构成法例词
一般情况下，在名词单数形式的词尾加s bool-books, day-days, desk-desks
以s,x,，ch，sh，结尾的名词，在词尾加es class-classes, box-boxes, match-matches, wish- wishes
以辅音字母加y结尾的名词，将y变成i 后加es city-cities, country-countries, factory-factories
以f或fe结尾的名词，一般将f或fe变成v后，再加es leaf-leaves, wife-wives, life- lives, thief-thieves, knife-knivies,
half-halves, shelf-shelves
以辅音字母加o结尾的名词，一般在词尾加es hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes
1.绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾加上后辍-s。
读音变化：结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。
例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces 比如：I have many friends in my childhood
2.凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。
读音变化：统一加读[iz]。
例：bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes There are many buses in the street
3.以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。
读音变化：加读[z]。city—cities country—countries factory--factories 4.去f，fe 加ves，如：half—halves
knife—knives leaf—leaves wolf—wolves
wife—wives life—lives thief—thieves；
5. 以o 结尾的名词，变复数时：
加es，如：potato—potatoes tomato—tomatoes hero-heroes negro-negroes
1. turn green in spring
a.leaf
b. leave c, leaves d, leafs
2． are very useful to pupils.
a. radio
b. radios
c. radioes
d. a radio
它们是：photo—photos piano—pianos radio—radios zoo—zoos；
c. 均可，如：zero—zeros / zeroes
以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：
如： Marys the Henrys（亨利的一家人）
monkey—monkeys holiday—holidays
比较：层楼：storey —storeys story—stories
以f或fe 结尾的名词变复数时的一般情况的单词：
加s，如 belief—beliefs roof—roofs
safe—safes gulf—gulfs；
c. 均可，如：handkerchief：
handkerchiefs / handkerchieves
某些名词的不规则复数形式构成法
构成法例词
变内部元音book-books, day-days, desk-desks
词尾加(r)en class-classes, box-boxes, match-matches, wish- wishes
单复数同形city-cities, country-countries, factory-factories
有些名词用于某一些含义时通常只有复数形式leaf-leaves, wife-wives, life- lives, thief-thieves, knife-knives, half-halves, shelf-shelves
有些名词是单数形式，但一般作复数对待hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes
1.变内部元音的单词：常见的主要有man—men woman—women foot—feet
mouse—mice tooth—teeth
注意：与man和woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women.
The are operating him on his leg
a.woman doctor
b. women doctor
c. woman doctors
d.women doctors
2.词尾加ren 的复数形式child—children
3.单复数同形的名词，deer，sheep，fish， work, Chinese，Japanese
The farmer has ten
a. sheeps
b. deers
c. cows
d. chicken
3）集合名词，以单数形式出现，但实为复数，如：people、police、cattle 等本身就是复数，想说一个人，一个警察，一头牛，不能说a people a police a cattle但可以说：
a person，a policeman，a head of cattle，
Almost every family in the village a television.
a. have
b. having
c. has d . have to
All my family swimming 我全家都喜欢游泳
a. like b,likes c. likeing d. like to
4复数形式有时可表示特别意思，如：good—goods货物，water—waters水域，sweet—sweets(糖果)等，比如electrical goods 电器商品. a goods train铁路货车等等。
The English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。
如：The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。如：
an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans.
li，jin，yuan，two li，three mu，four jin
但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如：
a dollar，two dollars；a meter，two meters
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：
a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
b. news是不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
“The Arabian Nights” is a very interesting story-book.
<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses（眼镜）、trousers
若表达具体数目，要借助数量词 pair（对，双）；suit（套）；a pair of glasses；two pairs of trousers
一、
名称总称(谓语用复数）一个人两个人
中国人the Chinese a Chinese two Chinese
瑞士人the Swiss a Swiss two Swiss
澳大利亚人the Australians a Australian two Australians
俄国人the Russians a Russian two Russians
意大利人the Italians an Italian two Italians
希腊人the Greek a Greek two Greeks
法国人the French a Frenchman two Frenchmen
日本人the Japanese a Japanese two Japanese
美国人the Americans an American two Americans
印度人the Indians an Indian two Indians
加拿大人the Canadians a Canadian two Canadians
德国人the Germans a Germans two Germans
英国人the English an Englishman two Englishmen
瑞典人the Swedish a Swede two Swedes
表格（复合词复数）
复合名词变复数时有三种情况通常只将里面所包含的主体
名词变成复数
passer-by—passers-by(过路人),
looker-on—lookers(旁观者);
brother-in-law—brothers-in-law(姐夫)
无主体名词者，在最后一个词
上加复数词尾
grown-up—grown-ups(成年人)
由man或woman加一个其他名
词构成的复合名词时，两个都
变复数
woman doctor-women doctors(女医生);
man servant-men servants(男服务员)
A piece of paper ------two pieces of paper 两张纸
A glass of orange juice----two glasses of orange juice 两杯橙汁
1.lucy has much and many .
a.mutton ; pear
b. muttons; pears c . mutton ; pears d. pear ; muttons
2.I’d like
a. three glasses of water
b. three glass of waters
c. three glass of water
d. three glasses of waters
1.单数名词和不以-s结尾的复数名词在词尾加’s构成所有格，主要用于有生命的东西。
比如说the monkey’s tail the boy’s toy the Children’s DAY
比如：ten minutes’ walk Beijing’s map 等等，都是可以的阿。
比如：for friendship’s sake（为了友情），at one’s finger’s tip（手头上有），等等
2. 名词+ of +名词比如说：
The gate of the factory ，工厂的大门 the window of the room,房间的窗子。
例如：
The woman dressed in blue is Mary and Alice’s mother．那个穿蓝衣服的妇女是玛丽和爱丽丝的母亲。The women dressed in blue and Mary ‘sand Alice’s mothers对比一下这两句话是什么意思呢
3.双重所有格
所谓“双重所有格（double genitive）”，是指名词所有格或名词性物主代词同of构成的所有格，即“of＋名词所有格”。双重所有格有这样一个特征：
“of＋名词所有格”中的名词必须表示人，不能表示事物。因此，我们可以说：a play of Shakespeare’s
（莎士比亚的一个戏剧）， a friend of my wife’s（我妻子的一个朋友），但却不能说a funnel of the ship’s或 a leg of a table’s，而且该名词必须是特指的，不能是泛指的。比如我们可以说，a friend of the doctor’s（这位医生的一个朋友），a novel of the writer’s（那位作者的一部小说），而不能说a friend of a doctor’s或 a novel of a writer’s。好的，同学们接下来我们做一下题来练习一下：
17. would you please show me the way to the _______shop?
A. shoe’s
B. shoes’
C. shoe
D. shoes
18. whose room is this?
It’s _______
A. Tom’s and John’s
B. Tom and John’s
C. Tom’s and John
D. Tom and John
19. Mr. smith is_______
A. My father’s a friend
B. a my father’s friend
C. a friend of my father
D. one friend my father
20. It is ______from the museum.
A. five minute’s walk
B. five minutes’ walk
C. a hours’ walk
D. fivehour’s walk
Unit 2 代词
代替名词, 形容词或数词等的词我们就称之为代词。我们代词呢从大体上分为这么几大类：:
1) 人称代词5) 疑问代词
2) 物主代词6) 连接代词
3) 指示代词7) 关系代词
4) 反身代词8) 不定代词
9）复合代词
代词人称代词
(主格)I, you, he, she, it, we, you, they
(宾格)me, you, him, her, it, us, you, them
物主代词
(形容词性)my, your, his, her, its, our, your, their
(名词性)mine, yours, his, its, ours, yours, theirs
反身代词
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves,
themselves
指示代词this, that, these, those
疑问代词what, who, whom, whose, which
不定代词
some,any,many,much,little,few,both,all,every,each,no,either,other,others,
someone,anything,nothing
复合代词something, somebody, anything, nobody
this that , those, these指示代词在句中作主语, 宾语, 表语, 等等比如That is a red car.那是一辆红色汽车。
Which do you like? I like this.，你喜欢哪一个? 我喜欢这个
疑问代词：表示“谁(who),谁 (whom),谁的(whose),什么(what), 哪个或哪些 (which)”等词叫疑问代词。
疑问代词的用法:疑问代词用于特殊疑问句中，疑问代词一般放在句子的最前面。
Who is that in blue dress? 穿着蓝色裙子的那个人是谁?
Whom are you looking for? 你在找谁。。
all, any, another, both, each, every, either, every, few, little, many, much, no, none, either, one, other, some以及由 some, any, no, every 和 body, one, thing 构成的复合词。
比如说That's all I know. 这就是我知道的。
some any的主要用法
Do you have any books? 你有书吗?
I have some books。
You can come at any time. 你什么时候都可以来。
sometimes some time sometime
do you want some coffee? 喝点咖啡吗？或would you please give me some bread?
复合代词
thing body one where
every everything everybody everyone everywhere
some something somebody someone somewhere any anything anybody anyone anywhere
no nothing nobody none nowhere
练习：
5. The maths problem ______ is wrong.
A. himself
B. ourselves
C. itself
D. herself
6. “Who‘s that at the door?”
“ _____ is John.”
A. it
B. he
C. this
D. she
4.Won’t you have _____ tea?
A. any
B. a
C. some
D. every
5. Here are trees on ____ sides of road.
A. both
B. either
C. each
D. every
16. ___ of us would agree with you.
A. Someone
B. No one
C. Nobody
D. None
19. ____ is knocking at the door.
A. One
B. Someone
C. Anyone
D. Something
17. Don't eat ____ food.
A. too many
B. too much
C. much too
D. many too
18. _____ of them is on the team.
A. neither
B. nobody
C. both
D. all
人称代词
人称
单数复数
主格宾格主格宾格
第一人称I me we us 第二人称you you you you
第三人称he him
they them she her
it it
可以作主语，举个例子：I like English very much
比如：It was he who went to Beijing last year. 去年去过北京的就是他大家可以记忆一下阿
这些人称的宾格形式：
比如 I can help you.
比如who is it ?,it’s me !
第一人称单数代词 " I(我)" 不论在什么地方都要大写。比如：这个句子例：I study English every day. 我天天学习英语。
2.当第一人称与第二，第三人称同时用在句子中的时候，请大家注意一个常识要点：人称代词的排列顺序 英语中，当说话者(I或we)提到自己和别人时，习惯上常把自己摆在最后一个位置，以表示谦虚和礼貌。例如：You, she and I passed the exam. 我、你和她都通过了考试。
在承认错误或自我批评时，说话者有时也把自己居于其他人称之前：
I and he are to blame. 我和他都要受批评。
You and I是固定结构，即使在承认错误时，词序也不变化。例如：
You and I are to blame. 我和你都要受批评。
we, they的特殊用法 we, they有时并非指特定的人，翻译时不必译出来。例如：
We have a heavy snow today. 昨天下了一场大雪。
They speak English in America. 在中国，人们说汉语。
she的特殊用法
she除了指女性外，还可以用来指月亮、大地、船只等自然界的东西。例如：
The moon is shining brightly tonight. She looks like a cake.
今晚的月光很亮，她好像个月饼。
" she "常常代替国家, 城市, 宠物等,表示一种亲密或爱抚的感情。
I live in China。 She is a great country.
我住在中国。她是一个伟大的国家。
it的特殊用法
①it表示人以外的单数东西或动物，意为“它”。例如：
—Where's my pencil-box? 我的铅笔呢？
—It's over there. 它在那儿。
②指代天气
—What's the weather like today? 今天天气如何？
—It's rainy. 有雨。
③指代时间
—What time is it ? 几点了？
—It's seven o'clock. 七点了。
④指代距离
—How far is it from here? 离这儿多远？
⑤作形式主语
It's good to take some exercise. 多锻炼有好处。
⑥作形式宾语
I found it very easy to speak English. 我发现讲英语很容易。
⑦" it " 有时也可指人。
Who is it?
It's me. Open the door, please.
是我,请开门。
反身代词
数第一人称第二人称第三人称
单数myself yourself himself, herself, itself,
复数ourselves yourselves themselves
反身代词在句中的作用
1. 作主语的同位语。
例：He himself wrote the words and music of the songs. 他自己作词谱曲。
2. 作动词的宾语。
例：I teach myself English. 我教我自己英语
3. 作表语
例：That poor boy was myself. 那个可怜的孩子就是我。
练习题：
1. I look at ____ in the mirror.
A. me
B. myself
C. mine
D. my own
2. ______ books are on the desk.
A. I
B. His
C. Mine
D. Hers
3. The moon is high up in the sky. How beautiful ____ is!
A. we
B. I
C. she
D. they
物主代词
类别
单数复数
第一
人称
第二
人称
第三人称
第一
人称
第二
人称
第三人
称
形容词性物主
代词
my your his her its our your their 名词性物主代
词
mine yours his hers its ours yours theirs
汉语我的你的他
的
她的
它
的
我们
的
你们
的
他们的
形容词性物主代词具有形容词性，在句子中：
1．不能做主语：
2．作定语修饰名词：举例
I love my parents. 我爱我的父母。
Is this your pen? 这是你的汽车吗?
Someone is waiting for you, his name is Xiaoming. 有人在等你,他的名字是小明。
注意：只有形容词性的物主代词与名词连用的时候才可以做句子中的主语成分，但他还是定语成分，修饰这个名词
名词性的物主代词可用作主语,宾语,表语以及与"of" 连接的定语。
My bike is red, and yours is green. 我的自行车是红色，你的是绿色
That car is mine, not yours. 那辆汽车是我的,不是你的。
These books are ours. 这些书是我们的。
Whose bag is it? It's hers. 这是谁的书包? 是她的。
His 的用法：名词性物主代词和形容词性物主代词同型。注意这个形式，注意在句子中的用法，根据句意进行选择
看题：
1. Classroom is on the first floor ,and is on the second floor.
a. yours ours
b.your ours
c.yours our
d. you we
2. This is cup. is over there.
A. hers your
B. my yours
C. his I
D. her you
3. He was a friend of
A. I
B. our
C. mine
D. my
4. I don’t like
A. his those friends
B. those his friends
C. those friends of him
D. those friends of his
疑问代词及在句中的成分：
疑问代词
who 谁、主格，问身份做主语、表语
whom 谁，宾格做宾语
whose 谁的，所有格做主语、宾语、表语、定语what 什么，问物或职业同whose
which 哪个，有“选择”之意，单复数同whose
Whose what 主语，宾语，表语，定语
疑问代词在句中的作用：
who：
例：who told you that news?
谁告诉你那个消息？（做主语）
who is that?
那时谁？（作表语）
whom：
例：whom(who) did you see in the park?
你在公园里见了谁？（作宾语）
例：whose is better?
谁的好一些？（作主语）
whose is it?
这是谁的？（作表语）
what：
例：what's your father?
你父亲是干什么的？（作表语）
what happened next?
接下来发生了什么事情？（作主语）
what do you mean?
你是什么意思？（作宾语）
what time shall we meet again?
我们几时再碰头？（作定语）
Unit3 数词
基数词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen等
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, eighty, ninety, one hundred, two hundred等
序数词first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth等
eleventh, twelfth, twentieth, twenty-first
thirtieth, fortieth, fiftieth, sixtieth, seventieth, eightieth等
二．基数词的讲解
1．1—12的基数词是独立的单词，即： one，two，three，four，five，six，seven，eight， nine，ten，eleven，twelve。
2．13—19的基数词以-teen结尾。如： fourteen，seventeen等，但13，15，18较特殊， 13—thirteen 15—fifteen 18—eighteen。
3．20—90的整十位均以-ty结尾。如： sixty, ninety,但20,30,40,50,80较特殊， 20—twenty 30—thirty 40—forty 50—fifty 80—eighty。
4．十位数与个位数之间要加连字符号“-”，如：28—twenty-eight，96—ninety-six。
5．百位和十位（若无十位则和个位）之间加and，如：148—one hundred and forty-eight 4—four hundred and six。（108怎么说）
6．hundred（百），thousand（千），million（百万），billion（十亿）等前面即使有具体的数词，也不能在它们的后面加s。如：600—six hundred，8百万—eight million。
hundred，thousand，million用复数形式修饰名词时要用“of＋复数名词”，如：数以百计的年轻人hundreds of young people；数以千计的书thousands of books。注意：hundreds of ／thousands of／millions of ＋复数名词，其前面不能加具体的数词，但可加several或 many。
7．1000以上的数字，从后往前数每三位加一个逗号“，”第一个逗号前为千（thousand），第二个逗号前为百万（million），第三个逗号前为billion（十亿）。英语中无“万”这个词，我们可以用“几十个千（thousand）”表示几万，“几百个千（thousand）”表示“几十万”。如：2，510＝two thousand five hundred and ten；84，296＝eight-four thousand twohundred and ninety-six；274，350＝two hundred and seventy-four thousand three hundred and fifty。翻译成英文的时候，十亿，百万，千之间直接连接，不用and，只有百和十位或个位之间用and，举例：1234567
9．基数词＋单数名词＋形容词构成合成形容词。如：一个五岁的女孩a five-year-old girl. 女子800米接力girls'800-metre relay race。连词时，后面的名词无复数变化
句型： The Changjiang River is 6，300 kilometres long．无连字符时，注意
序数词的讲解：
口诀：“1，2，3”特殊记，加th从4起，8少t，9少e，千万别忘记，逢5逢12，ve变t；20道90，y要变ie；若是几十几，前基后序别忘记。
1. There are _____in our school.
A. a five hundred students
B. five hundreds students
C. five hundred students
D. a five hundreds students
2. Nineteen is smaller than _______.
A. eighteen
B. forty
C. eleven
D. twelve
3. What’s eight plus two?
It’s ______
A. twelve
B. eleven
C. six
D. ten
4.. What’s twelve minus nine?
It’s _______
A. there
B. twenty-one
C. fifteen
D. eleven
5. In an hour there are ______minutes.
A. there hundred and sixty
B. twenty-four
C. sixty
D. there hundreds and sixty
8. The boy is_______.
A. the years six
B. six year old
C. sixth years
D. six years old
数词的应用：
时间的数字表达法：
1.⑴几点钟，用基数词来表示：如：7点钟—it’s seven o’clock.. 以此类推。
⑵表达非整点时间时，需要注意的事项：用到 to past 。 to 表示的是“差，不到”
Past表示的是“过，多于”。例子： 7点过一刻：fifteen past seven ,还有一种表达方式：
A quarter past seven . 差10分7点钟：ten minuts to seven
⑶to 和 past 应用时的注意事项：to 前的时间要小于30分钟，past 前的时间小于、等于30分钟。那么整半点的时候用half. 提问：7点20 分？？7点半？？7点45分？
2．另外一种表达法：与汉语相同表示法：如八点一刻：at eight fifteen 六点四十五分：at six forty-five 3.half 的用法：表示时间时，半个小时：half an hour, 一个半小时：两种说法：one hour and a half; one and a half hours.
Half的其它用法：半公斤：half a kilo 半天： a half day
总结以下half的用法：half a ( an ) + 名词； a half +名词表示一半
年份的数字表达：
1．单独使用年份时：用基数词来表达：如1897：eighteen ninety-seven. 1998—nineteen ninety-eight
读法：个位和十位都是零时：读成hundred： 1900：the year nineteen hundred.
十位是零：读作o ： 1908—the year nineteen o eight
2008：读作：the year two thousand eight
2．月日年共同使用时：年依然用基数词，日用序数词 1998年10月1日—October the first, nineteen ninety-eight.
书写：October 1（st） 1998, 还可写成： 1（st） October 1998—读法在月日这里与上一个相互调换一下即可；英国人和美国人的写法不同，英国人习惯将日期放在前面，美国人则习惯将月份放在前。
3．公元前和公元的表示法：公元前225年—two twenty-five B.C.( before Christ)
公元1949—nineteen forty-nine A.D.( anno domini)
4．与介词之间的用法：有具体日子用—on , 无日子，只有月、年或只有月，只有年—in
例子：在1997年7月1日—on July the first 1998
在90年代— in the 1990s ； in the 90s
1990年10月—in October 1990
口诀：无日添上in ，有日就用on , 年代以十计，s加上去，前加介词in ,别的不再需。
例题
1.It’s 6: 40 p.m.. Yes ,it’s
a.eighteen forty
b. six forty
c. six past forty
d. forty past six
9. Xiao Li was born in 1975. Here “1975” reads in English _______
A. one, nine, seven, five
B. nineteen and seven five
C. nineteen seventy-five
D. nineteen and seventy-five
15. In our school library there are _____books.
A. thousand and thousand of
B. thousands and thousands of
C. thousands and thousand of
D. thousand and thousands of
能力测试：
6. My uncle was born ______
A. in nineteen fifty-eight July sixteenth
B. in nineteen fifty-eight sixteen July
C. on sixteenth July nineteen fifty-eight
D. on July sixteenth nineteen fifty-eight
10. The table is _______wide.
A. three and one half feet
B. three and one half foot
C. three and half a foot
D. three and a half feet
11. It’s 21:00. Yes, it’s nine_____
A. in the evening
B. clocks
C. in the morning
D. hours
13. My father began to learn English ______
A. over fifty
B. in his fifties
C. in his fifth
D. in his fiftieth
18. Tom goes to school learn ______this term.
A. ten past seven
B. ten seven
C. room first
D. the one room
分数的表达法：
1．分数的组成形式：分子用基数词，分母用序数词。如：1/3 —one third 3/4—three fourths 4/5 four fifths
2．注意事项：a. 分子大于1时，分母需用复数形式。
b．带分数时：先读整数部分再读分数部分。如：2—2/3—two and two thirds
c. 带分数与名词连用时：名词在带分数之后的，名词要用复数形式
名词在带分数的整数与分数之间时，视整数的大小来变化名词的形式
例：1-1/2tones—one and a half tones； one tone and a half
2-1/3kilometers— two and a third kilometers；two kilometers and a third
小数的表达法
1．小数的表达及读法：0.1—zero point one； 0.02—zero point zero two
2.5—two point five,等，小数均用基数词来表示，小数点读作point.
小数点前的数字按照基数词的组成方式来读，小数点后面的数字不论有多少均按个位数来读。如：154.163—one hundred and fifty-four point one six three.
2.用法。小数与名词连用时：如果小数点前是零，则名词不加复数；如果小数点前是大于等于1的，则名词应用复数。不包括小数点后为零。
百分数的表达法：
1．百分数用per cent来表示。如： 5%—five percent
2．23.35%—twenty—three point three five percent.
数词的其它用法：
1．a +序数词：表示“又一”累计数量。举例：
Would you like to come to shanghai a second time ?你想在来上海一次么？
Do you want a third one? 你想再要一个么？
2．数词语名词连用作复合定语：
例：five years old girl ； five-year–old-girl
例题：数词章
16. Kitty has read _____of the book.
A. one five
B. one to five
C. one fifths
D. one fifth
（二）能力测试
3. We have _____boy.
A. a 11-years-old
B. an 11-years-old
C. a 11-year-old
D. an 11-year-old
12. I have a _________
A. three-years-old girls
B. three-years-old girl
C. three-year-old girl
D. three-years-old-girl
20. ______of the students in our school are from the city.
A. Two-three
B. Two-third
C. Two-thirds
D. second-thirds
Unit4 动词
动词的一般变化形式
构成方法原形第三人称
单数
过去式过去分词现在分词
一般在词尾加s、ed或ing work
stay
works
stays
worked
stayed
worked
stayed
working
staying
以e结尾加s, d或去e加ing use
hope
use
hopes
used
hoped
used
hoped
using
hoping
以辅音字母y结尾，y变i，
再加es或ed或直接加ing
study studies studied studied studying
以单个辅音字母结尾的重读
闭音节，直接加s, 双写辅音
字母加ed, 加ing
stop stops stopped stopped stopping
以r结尾的重读音节、重复r 后再加ed或ing，直接加s prefer prefers
preferred
preferred
preferring
以i结尾的优势要重复i后再
加ed或ing，直接加s
travel travels travelled travelled travelling
1.一般在词尾加s、ed或ing work- works- worked- working
2.以ch,sh,s,x,o结尾的动词词尾加-es teaches, washes, goes
3.以e结尾加s, d或去e加ing。 Hope –hopes- hoped –hoping
4.以辅音字母加y结尾的动词：把y 变I 加es, ed 但直接加ing.
5.以单个辅音字母结尾的重读闭音节，直接加s, 双写辅音字母加ed, 加ing
Stop- stops –stopped-stopping
prefer- prefers-preferred –preferring
针对动词的原形，过去式，过去分词的形式，还有一些特殊的形式：
1.A---A---A型（现在式、过去式和过去分词同形）
动词原形（现在式）过去式过去分词
cost cost cost 花费 cut cut cut 割，切
hit hit hit 打 let let let 让
put put put 放下 read read read 读
2. A---A---B型（现在式和过去式同形）
beat beat beaten 打
3. A---B---A型（现在式和过去分词同形）
come came come 来
become became become 变
run ran run 跑
4. A ---B ---B型
（1）在动词原形后加一个辅音字母d或t构成过去式或过去分词。
burn burnt burnt 燃烧 learn learned/learnt learned/learnt 学习 hear heard heard 听见
（2）把动词原形的最后一个辅音字母改动一下，构成过去式或过去分词。
build-built-built 建筑 lend-lent-lent 借给 lose lost lost 失去 spend spent spent 花费
时态的讲解：
一般现在时表示：
1. 表示一直发生的事情，经常发生的动作：.
Do you speak English?
I get up at 7 o’clock every morning.
It often rains in summer in Beijing.
2. 表示客观事实或者真理：
Birds fly.
The earth goes around the sun.
3. 谈论时间表、旅程表等，如：
What time does the film begin?
The football match starts at 7 o’clock.
Tomorrow is Tuesday.
4. 谈论籍贯、国籍等。，如：
Where do you come from? Where are you from？
I come from China. 你是哪国人？我是中国人。
5. 引用书籍,或别人的话时。，如：
She says she’s coming to Beijing next week.
Shakespears says, “Neither a borrower or a lender be.”
总结：一般现在时是用动词的原形来表示的，当主语为第三人称单数时，谓语动词在原形后要加上词尾-s or –es, 简称动词的单三形式
现在进行时时态：
现在进行时的功用
1）表示说话时正在发生或者进行的动作
Please keep silent , I’m studying.
2) 表示在现在相对较长一段时间内正在进行的动作，但是说话一刻不一定在做的动作
Tom is teaching English and learning Chinese in Beijing.
在说话时并不一定在发生或进行，而是在包括说话的一刹那在内的一段时间内发生、进行的。
3）表示最近的确定的安排
John is coming tomorrow.
Oh, is he ? What time is he arriving? At 10:15.
以上句子也可以用be going to (do) 的形式来表示。但是谈论已确定的安排时候，用现在进行时态显得更加自然，除非受到动词的功能的限制。在此，切不可用will, 如：
Mary is getting married next month. 不能用 will get married.
有些动词是表示一种状态而不是动作，一般不用于进行时。例如，我们一般不说 I am knowing, 而说 I know. 常见的这类动词有：
want、 like、 hate、 know 、see、 hear、 believe 、understand 、think(相信)
举例：
To understand is to accept. 理解就是接受
Do you like shanghai?
I think I understand what he wants.
一般将来时
表示即将发生的事，但是不一定都能实现
举例：I am going to play football after class
一般过去时
1. 表示一个没指明具体时间的过去的行动，如：
He worked in that bank four years ago.
2. 表示在过去的某一时间结束的行动，如：
When did you meet him?
I met him yesterday.
3. 表示过去的习惯
He always carried an umbrella.
He never drank wine.
现在完成时
现在完成时由to have 的现在时+过去分词构成：
现在完成时可以说成是兼有现在与过去意义的一种复合时态。它与现在有密切联系
1. 表示从过去某一时刻延续到现在的动作
Have you been to the United States?
Tom has lived in BeiJing all his life.
2. 表示过去某一状态延续到现在，说话时即为状态的结束，状态的延续如：
Haven’t seen you for a long time. 我好久没见到你了。（说话时刻已经见到了）
The room hasn’t been cleaned for months. (可能说话时就要打扫它了)
3. 表示过去的动作对现在造成的影响。如：
The window has broken.
4. 和ever, never, yet, just, already 等副词连用，如：
Have you ever eaten cheese?
I have never had a private car.
Has it stopped raining yet? (yet 表示期待雨停止)
I’ve already sent it. (already 表示比预料的要快)
7. 与since、f or 连用，since 表示“从那一刻到说话时为止”，它总是与完成时连用，如：
He has been here since 6 o’clock.
Since I was a child I have lived in China.
For表示持续的时间，后接具体时间。如：
He has lived in China for five years.
情态动词
情态动词
can 表示能力He can fly a kite
表示可能性The moon can not always be at the full. 表示猜测Can it be true?
表示许可Can I use your pen?
could 表示过去的能力He could read when he was five. 表示猜测Could he have forgotten it?
表示允许Could I have a piece of paper?
may 表示允许May I come in? 表示可能性He may know it.
might 表示允许（比may委婉）He asked if he might go
表示可能性（比may更不确定）You might have difficulty in doing that.
must 表必须Must I go?
表决对不允许You mustn't smoke.
表猜测You must be a teacher.
need 表需要（用于否定或疑问句）We needn't hurry.
had better 表建议、忠告（用于各种人称）You had better take a bus.
例题
1. Tom _____a good student.
A. am
B. Be
C. is
D. are
3. ____ your sister a student?
A. is
B. am
C. are
D. Do
5. _____it raining at eight last night?
A. is
B. were
C. was
D. Are
6. Miss Tao _____ English in our school.
A. run
B. teaches
C. walks
D. looks
7. Mr. Brown’s face _____red when the headmaster came into the classroom
A. felt
B. heard
C. were
D. turned
9. Tom ,you’d better ____your coat.
A. puts on
B. putting on
C. put on
D. to put on
12. She is only five, but she ____swim well
A. can
B. may
C. must
D. needs
20. My mother ____lunch at home every day.
A. isn’t giving
B. hasn’t
C. doesn’t have
D. has had
30. Let them ____it again.
A. do
B. did
C. doing
D. to wait
（二）能力测试
6. There ____ a football match next month.
A. is going to have
B. has
C. is
D. is going to be
9. Tell her ____ the window
A. to close not
B. not to close
C. don ’t close
D. isn ’t it 12. There ___ some water in the glass. A. are B. was C. is D. were 25.My grandfather ____ for ten years.
A. died
B. has died
C. has been dead
D. has been died
Unit5 介词
介词的作用
介词
表地点、位置、方向的介词
above, around, at, behind, between, by, down, from, in, up, in front of, into, onto, near, off, out, over, through, under, towards, 表时间的介词 by, in, on ,over, with
其他介词
like, with, without, from, next, to, against
主要讲一些常
用的介词的区别：
一.
in, to, on 在方位名词前的区别 1. in 表示A 地在B 地范围之内。如： Taiwan is in the southeast
of China.
2. to 表示A 地在B 地范围之外，即二者之间有距离间隔。如： Japan lies to the east of China.
3. on 表示A 地与B 地接壤、毗邻。如： North Korea is on the east of China. 二. at, in, on, by 在表示时间上的区别 1. at 指时间表示：
（1）时间的一点、时刻等。如：
They came home at noon （at sunrise, at midnight, at ten o ’clock, at daybreak ）. （2）较短暂的一段时间。可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。如： He went home at New Year （at Christmas, at the Spring Festival ）.
介词的分类和位置 分类和位置 例词和例句 分类和位置 简单介词 at, by, in, on, up, since, from 复合介词 upon, with, into, throughout 双重介词 from under(从……的下面) from among(从……的当中)
from behind (从……的后面)
短语介词
because of, in front of, owing to,
in favor of ,instead of, with regard to
在句中的位置 放在名词和代词之前
Busy as we are ,we have enough leisure time
for recreation every day.(翻译略)
放在句末 what are you looking at ?
Where are you from?
At what time do you begin work every day?
2. in指时间表示：
（1）在某个较长的时间（如世纪、年、月、季节以及泛指的上午、下午或傍晚等）内。如：
in 2004, in March, in spring, in the morning, in the evening
（2）在一段时间之后。一般用于将来时，谓语动词为非延续性动词，意为“在……以后”。如：
He will arrive in two hours.
谓语动词为延续性动词时，in意为“在……以内”。如：
These products will be made in a month.
注意：after用于将来时间也指一段时间之后，但其后的时间是“一点”，而不是“一段”。如：
He will arrive after 6 o’clock.
3. on指时间表示：
（1）具体的时日和一个特定的时间，如某日、节日、星期几等,如：
On Christmas Day there will be a party.
（2）在某个特定的早晨、下午或晚上。如：
He arrived at 8o’clock on the night of Friday.
（3）准时，按时。如：
If the train can be on time, I should get home before dark.
4. by指时间表示：
（1）不迟于，在（某时）前。如：
He will come by six o’clock.
（2）在……间，在……的时候。如：
He worked by day and studied by night.
三. near, by, beside, at表示“在……附近”时的区别
1. near表示相对的近，实际距离可能还很远。如：
Suzhou is near Shanghai.
2. by和beside都表示靠近，实际距离不很远，但beside比by更具体地表示出“在……旁边”的意思。如：He was sitting beside her.
3. at也有“在旁边”的意思，但多表示有目的的行为所处的位置，而by和beside仅表示位置关系。如：The students are sitting at the table listening to the teacher.
Several students are sitting by / beside the door talking about a music.
四. at, in和on表示地点时的区别
1. at表示地点：
（1）用于指较小的地方。如： arrive at , 接小地方
I will wait for you at the station.
（2）用于门牌号码前。如：
He lives at 11 Zhongshan Road.
2. in表示地点： arrive in 接较大地方
（1）用于指较大的地方。如：
He lives in Shanghai.
（2）虽然是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in。商店、学校、机关等，若看作一个地点（point）用at，若看作一个场所（place）用in。如：
I met him at the post-office.
I’m working in the post-office.
3. on表示地点，一般指与面或线接触，意为“在……上；在……旁”。如：
The picture was hanging on the wall.
五. besides, except, but表示“除……外”之间的区别
1. besides表示“除了……以外，还有……”，具有附加性质。如：
Besides xiaoming , we also went to see the film.（王先生也去了）
注意：besides用于否定句中时，与except, but同义，可互换。如：
We have no other books besides / except these.
2. except表示“……除外”，具有排它性质。如：
We all went to see the film except xiaoming.（王先生没去）
3. but意为“除了”，与except同义，except强调被排除的部分，but则强调整句的内容，常修饰否定意义的代词。如：
Nobody knew it but me.
This is nothing but a piece of cake.
六. above, over, on, up表示“在……上”之间的区别
1. above指“……上方”，表示相对高度，不一定在正上方，其反义词为below。如：
We’re flying above the clouds.
2. over指“在……正上方”，表示垂直上方，其反义词为under。如：
The bridge is over the river.
3. on表示“在……上面”，与物体表面接触，与beneath相对。如：
There is a map on the wall.
The earth felt soft beneath our feet.
4. up表示动作的方向往上，反义词为down。如：
Please stand up
七. with, from, for, at表示原因的区别
1. with表示原因，指由于外界而影响到内部，意为“因为；由于”。如：
The little girl was shivering with cold.
2. from表示动机、疲劳、痛苦等原因。如：
She did it from a sense of duty.
3. for常表示为了某一目的、事业的原因。如：
I do apologize for keeping you waiting.
4. at表示原因，指“听到；看到；想到”等。如：
At the news they felt very glad.
例题
2. I arrived here _____ the night of the fourth of March.
A. in
B. at
C. on
D. to
3. Can you finish it _____ a bay?
A．on B. in C. by D. with
6. Yesterday he went out ______ a walk in the street.
A. with
B. to
C. in
D. for
4. My mother has read the news _____ the newspaper.
A. at
B. on
C. in
D. over
5. My little sister often gets up ______ twenty past seven.
A. on
B. at
C. of
D. in
15. Japan is _____ the east of china.
A. in
B. to
C. by
D. on
17. Can you write these letter ____ English
A. with
B. by
C. in
D. use
上海三门中学物理电功率（培优篇）（Word 版 含解析） 一、初三物理 电功率 易错压轴题（难） 1．0 U P U I U I R ==-额额额额额（）．用“伏安法”测未知电阻的阻值． （1）请用笔画线表示导线，将图甲所示的实物连接成完整电路．要求：滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电流表示数变小（请勿更改原有导线，导线不能交叉）． （________） （2）连接电路前，开关必须___．电路接通前，滑动变阻器的滑片P 应该移至图中_____处（选填“A ”或“B ”）． （3）小林闭合开关后，发现电流表示数为零，但电压表有示数，此时电路中的一处故障是待测电阻R x _____（选填“短路”或“断路”）． （4）小林排除故障后，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，对应每次变化各测一次电流值和相应的电压值并记录到表格中．有一次测量电流表的指针如图乙所示，其示数为_____A ；另一次测量电压表的指针如图丙所示，其示数为_____V ．小林根据几组实验数据计算出R x 的值，为了进一步减小误差，绘制了R x 的U -I 图像． （5）另一组的小宇用相同的器材进行实验，并根据自己所记录的实验数据绘制了如图丁所示的U -I 图像．小林发现小宇绘制的U-I 图像和自己绘制的U -I 图像不同，你认为其原因是_____；小林根据小宇的图像也可计算出待测电阻R x =_____Ω．（实验过程中电源电压保持不变）． 【答案】 断开 B 断路 0.28 2.6 电压表并联在滑动变阻器的两端 10 【解析】 【分析】 【详解】 （1）滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电流表示数变小，说明变阻器连入电路的电阻变
初中生十大有效的学习方法和技巧，轻松掌握稳当学霸！ 不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。恩格斯说：“没有计划的学习是荒谬的。”教育工作者一致认为，先进学生与落后学生的不同之处在于，先进学生有相对清晰、具体的学习计划，而落后学生大多学习到哪里去计算，他们无法控制自己，整天无所事事。因此，每个学生都必须在开学之初制定自己的计划。 1.学会建目录。 一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题，每个副标题包含一些知识点。当你第一次阅读时，根据章节，提取标题和知识指出，写笔记纸，贴在章节的前面。如果你编纂了这样的目录，一切都会一目了然。它不仅有助于你找到所有的知识点，而且有助于你清楚地了解知识之间的关系。它将确保你永远不会迷失在知识的海洋中。 2.学过的知识要勤总结。 每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等等，所以，在复习时，目标是明确的，避免胡须眉毛，避免浪费时间。自然提高效率。 3.温故而知新。 建立目录是每一章的目录，而大的目录是在学习多个章节或整本书时对整本书的一种库存，以澄清每一章在整本书中的位置，解决多章知识点的综合应用问题。另外，每一章中的相同或相似的内容应该横向检查，如数学公式、定理、公理等，以便于理解和记忆，这是非常有用的。请注意，记录这些内容的文件应粘在教材目录上，以便便于查阅。4.要经常补充。 在相应章节中增加了教师在课堂上的内容、新知识点、新问题类型和解决问题的思路，以丰富和完善知识库。 5.需要制定计划 初中要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。根据近年来的调查显示，成绩好的学生和成绩差的学生之间最重要的区别在于成绩好的学生通常都有自己明确的计划。而那些成绩差的初中生，他们大多是在哪里学习计算，所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。 初中生在初中学习生涯中要有一个明确的目标，在制定学习计划时要给自己一个努力的方向。同时，我们也要正确认识自己在初中学习中的不足。这样，初中生就可以把注意力集中在学习上。所谓的好学方法就是认真和执着。 6.养成良好的预习习惯 初中的另一个好的学习方法是准备各种科目。事实上，它最大的优势在于它可以帮助初中生形成一个良好的学习周期。此外，预习还有助于提高初中生在课堂上的学习效率，在准备不清的地方，在第二天上课时，初中生应格外注意。可以看出，预览是一种有效的学习方法。初中生在备课时要注意一个方面，首先要根据自己的实际情况。预习当然是一种很好的学习方法，但是为了保证预习的质量，初中生应该先从一些基础课程开始，或者如果他们发现很难选择一两门课程来做准备。当我们精通和有好的方法时，我们正在为每一门学科做准备。 7.要提高听课效率 全神贯注地倾听是提高表现的最快方法。在初中阶段，大部分知识都是在课堂上进行培训的。所以初中学生要在课堂上集中注意力，注意是知识的门窗。我们怎样才能有效地使用教室四十五分钟？首先，积极思考，运用你的大脑，这样你就不会在课堂上打瞌睡，把知识转化为主动。充分发挥主观能动性，提高课堂听力效率，是一种有效的学习方法。 8.专心致志听课 在教师的指导下，学生的基本任务是学习知识，发展智力，提高能力。大量的事实表明，在中学阶段，学生的知识和能力大部分通过课堂学习来学习和培养。因此，要提高学习效率，就必须认真对待课堂，学会倾听。 9.及时复习 及时复习，是指以下课堂教学，每天使用复习方法，及时复习。心理学家进行了三组学生被要求背诵一首诗的实验。第一组每隔一天审查一次；第二组审查三次；第三组要求部门审查六天。第一组平均需要复习四次，第二组平均需要复习六次，第三组平均需要复习七次。可见，评审间隔越短，评审次数就越少。实验结果表明：复习可以及时，可以提高记忆效果。然而，学生经常出现以下情况：听课，课后做作业，省略复习链接。这样，学习的知识的系统性和完整性就会被破坏，长期学习的知识就会被模糊和遗忘。不系统和难以理解的知识是最容易被遗忘的知识。因此，我们必须注意检讨。 10.科学预习 所谓科学预习，就是在巩固旧知识的基础上，积极探索新的知识，发现问题，以便有一个清晰的观念，为新一轮的学习做好准备。预习的最大好处是它有助于形成一个良性的学习循环。预习使学生活跃，只有站在积极位置的人才有可能赢得这场战斗。由此可见，只要把握好预览，我们就抓住了关键的提高。
初中各年级数学知识点之间的联系 七年级上册 第一章丰富的图形世界 1．生活中的立体图形 2．展开与折叠 3．截一个几何体 4．从不同方向看 5．生活中的平面图形 第二章有理数及其运算(整个初中和高中数学的计算基础，比如说负数比较大小,数的开方) 1．数怎么不够用了 2．数轴 3．绝对值 (0) 0(0) (0) a a a a a a > ? ? == ? ?-< ? 4．有理数的加法 5．有理数的减法（加入了负数的减法要变号） 6．有理数的加减混合运算 7．水位的变化 8．有理数的乘法 9．有理数的除法 10．有理数的乘方 11．有理数的混合运算 12．计算器的使用 第三章字母表示数（为后面解二元一次方程和解一元二次方程，甚至方程组和不等式方程组计算打好基础基础） 1．字母能表示什么 2．代数式 3．代数式求值 4．合并同类项 5．去括号（中学学习计算最容易出错的地方，去括号变号的规律） 6．探索规律 第四章平面图形及其位置关系 1．线段、射线、直线 2．比较线段的长短 3．角的度量与表示 4．角的比较
5．平行 6．垂直 7．有趣的七巧板 8．图案设计 第五章一元一次方程 （把方程带入解决实际问题中间，这个知识点是学期的考试重点。初三的解一元二次方程中，需要变换成解二个一元一次方程，所以这章的学习会影响到后面只是的学习） 1．你今年几岁了 2．解方程 ###################################################### 一元一次方程：⑴在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫一元一次方程。 #⑵解一元一次方程的步骤：去分母，移项，合并同类项，未知数系数化为1。 #⑶关于方程ax b =解的讨论 ①当0a ≠时，方程有唯一解b x a = ； ②当0a =，0b ≠时，方程无解 ③当0a =，0b =时，方程有无数解；此时任一实数都是方程的解。 ###################################################### 3．日历中的方程 4．我变胖了 5．打折销售 6．“希望工程”义演 7．能追上小明吗 8．教育储蓄 第六章 生活中的数据 1．100万有多大 2．科学记数法 3．扇形统计图 4．月球上有水吗 5．统计图的选择 第七章 可能性 1．一定摸到红球吗 2．转盘游戏 3．谁转出的四位数大 七年级下册 第一章 整式的运算 （这些公式很多都是在整个初中甚至高中都要用到。是中考的重要考点） 1．整式 2．整式的加减 3．同底数幂的乘法
初一英语语法虽然是从简单的一些日常用语出发的，但语法中常会有一些知识点看起来很细小，容易被忽视，但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。因此在学习初一英语语法时，要认真、细心，不要觉得一些地方不重要而得过且过。下面从几个方面，总结出了初一英语语法，如果要复习英语句法的同学，可以参考一下，一、初一英语语法——词法 今天讲的内容1、名词 A）、名词的数 我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类, paper纸papers报纸，卷子，论文, work工作works作品，工厂, glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水oranges橙子, light光线lights灯, people人peoples民族, time 时间times时代, 次数, chicken 鸡肉chickens 小鸡 十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B）名词的格 当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下： 一）单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s 二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day妇女节 三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间），Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间） 2、代词 项目人称代词物主代词指示代词反身代词 人称主格宾格形容词名词性 第一人称单数I me my mine myself 复数we us our ours ourselves 第二人称单数you you your yours yourself 复数you you your yours yourselves 第三人称单数she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 复数they them their theirs these those themselves 3、动词 A）第三人称单数
初中生学习方法与技巧总结 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有很多学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种水准上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有很多学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至 关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够协助我们从周 围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时， 使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的 需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子 积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说： 疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标 和重点，增强听课的针对性，从而提升课堂学习效率;带着问题听课， 还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，即时理解和消化教学 内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、 互相促动的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发 言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能 锻炼语言表达水平。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边 动笔的好处。笔记不但是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，
同时我们还能够从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校 里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记， 就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地实行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可 循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须协助指导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要 的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活 的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习， 把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有 些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和 全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来; 活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不但是不矛盾的，而且能够相 得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容 之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习 的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容 本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活使用是主，自 己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生 的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得 比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往
七年级数学（上）知识点 人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容. 第一章、有理数 知识概念 1.有理数： (1)凡能写成 )0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；π不是有理数； (2)有理数的分类: ① ??? ? ? ????????负分数 负整数负有理数零正分数正整数 正有理数有理数 ② ???????????????负分数正分数 分数负整数零正整数整数有理数 2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线. 3．相反数： (1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0； (2)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a 、b 互为相反数. 4.绝对值： (1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； (2) 绝对值可表示为：?????<-=>=) 0a (a )0a (0) 0a (a a 或???<-≥=)0a (a )0a (a a ；绝对值的问题经常分类讨论； 5.有理数比大小：（1）正数的绝对值越大，这个数越大；（2）正数永远比0大，负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数 ＞ 0，小数-大数 ＜ 0. 6.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；若 a ≠0，那么a 的倒数是a 1；若ab=1? a 、b 互为倒数；若ab=-1? a 、b 互为负倒数. 7. 有理数加法法则：
附表1：三门县各乡镇规划小学一览表 序号所属乡镇学校名称 用地面积 (公顷) 规模 (班) 学生人数(个) 备注 1 海游镇三门县实验小学（一小）0.60 80 3200 现状保留 2 三门县外国语小学（三小） 3.89 现状保留 3 三门县海游镇中心小学（二小） 2.97 48 1920 原址扩建，由24班扩至48班 4 三门县心湖小学（四小） 2.09 24 960 现状保留 5 海游镇葛岙小学0.33 6 240现状保留 6 海游镇晏站小学 2.42 24 960原晏站小学规划搬迁，由6班扩至24班 7 海游镇小坑小学0.43 6 240现状保留 8 海游镇头岙小学0.16 6 240现状保留 9 海游镇园里小学0.66 6 240现状保留 10 海游镇马娄辅导小学 1.47 18 720原址扩建，由8班扩至18班 11 城西小学 2.76 36 1440规划新增 12 海游—小—01 2.04 30 1200规划新增 13 海游—小—02 1.70 24 960规划新增 14 海游—小—03 1.75 24 960规划新增 15 三门县特殊教育学校0.37 6 150搬迁新建，由3班扩至6班 16 沙柳镇三门县沙柳镇中心小学 1.75 24 960原址扩建，由20班扩至24班 17 珠岙镇三门县珠岙镇中心小学 3.30 30 1200用地不变，由24班扩至30班 18 亭旁镇三门县亭旁镇中心小学 2.26 24 960现状保留 19 三门县亭旁镇实验小学 2.49 19 760现状保留 20 三门县亭旁镇邵家小学 1.05 10 400现状保留 21 三门县亭旁镇彭赖小学0.42 6 240现状保留 22 三门县亭旁镇中门小学 1.95 6 240现状保留 23 三门县亭旁镇坝头小学0.73 6 240现状保留 24 六敖镇三门县六敖镇中心小学 1.95 30 1200原六敖镇中心小学规划搬迁新建 25 三门县六敖镇花市小学0.90 12 480原址扩建，由6班扩至12班 26 六敖—小—01 1.76 24 960规划新增，峋岩小学并入 27 健跳镇 三门县健跳镇中心小学港北校区 2.66 30 1200规划迁至原中学位置，由13班扩至30班28 三门县健跳镇中心小学港南校区 3.85 36 1440用地不变，由13班扩至36班
初中生的学习方法及技巧总结 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双
向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面
上海三门中学物理电流和电路（培优篇）（Word版含解析） 一、初三物理电流和电路易错压轴题（难） 1．小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。 （猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。 （设计与进行实验） （1）按如图所示的电路图连接电路。 （2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。 （3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。 （4）测出AC间的电压，得出结论。 （交流与评估） （1）在拆接电路时，开关必须________。 （2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1________（填“短路”或“断路”） （3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？为什么？________。 【答案】断开短路不能，电压表的正负接线柱接反了 【解析】 【详解】 （1）为了保护电路，在拆接电路时，开关必须断开。 （2）闭合开关，发现电压表示数为零，若为L1的故障，只能是短路，此时电压表也被短路，故示数为零，若断路时，电压表串联在电路中，电压表会有示数，且接近电源电压；所以小灯泡的故障可能是L1短路。 （3）电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此时电流由负接线柱注入，正接线柱流出，即电流方向是反的，指针会反偏，所以不能测出L2两端的电压。【点睛】 重点是研究串联电路电压的实验，注意电压表的使用，在连接电压表时，电流方向不能接错，选择量程可用试触的方法。 2．某小组同学通过自学得知：在两种金属组成的回路中，如果使两个接触点的温度不同，便在回路中将会出现电流．为了验证和探究其中规律，该小组利用铁丝和铜丝两种导线组成图（a）所示的闭合回路，并将相连的两个交叉点A、B分别置于烧杯中和酒精灯上
初中生的个人学习方法 一、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。 随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统， 学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每 一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知 识更容易把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师 也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲， 好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成 这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思 考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性， 长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维 活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知 识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是 三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步 至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动 的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中 注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目 标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消 化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手 发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维， 还能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子 在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本 和笔记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律 可循的。
初三数学各章节重要知识点梳理 第21章 二次根式 1．二次根式：一般地，式子)0a (,a ≥叫做二次根式. 注意：（1）若0a ≥这个条件不成立，则 a 不是二次根式； （2）a 是一个重要的非负数，即；a ≥0. 2．重要公式：（1）)0a (a )a (2≥=,（2）???<-≥==) 0a (a )0a (a a a 2 ； 3．积的算术平方根：)0b ,0a (b a ab ≥≥?= 积的算术平方根等于积中各因式的算术平方根的积； 4．二次根式的乘法法则： )0b ,0a (ab b a ≥≥=?. 5．二次根式比较大小的方法： （1）利用近似值比大小； （2）把二次根式的系数移入二次根号内，然后比大小； （3）分别平方，然后比大小. 6．商的算术平方根： )0b ,0a (b a b a >≥=， 商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根. 7．二次根式的除法法则： （1） )0b ,0a (b a b a >≥= ；（2）)0b ,0a (b a b a >≥÷=÷； （3）分母有理化的方法是：分式的分子与分母同乘分母的有理化因式，使分母变为整式. 8．最简二次根式： （1）满足下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式，① 被开方数的因数是整数，因式是整式，② 被 开方数中不含能开的尽的因数或因式； （2）最简二次根式中，被开方数不能含有小数、分数，字母因式次数低于2，且不含分母； （3）化简二次根式时，往往需要把被开方数先分解因数或分解因式； （4）二次根式计算的最后结果必须化为最简二次根式. 10．同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后，如果被开方数相同，这几个二次根式叫做同类二次 根式. 12．二次根式的混合运算： （1）二次根式的混合运算包括加、减、乘、除、乘方、开方六种代数运算，以前学过的，在有理数范围内 的一切公式和运算律在二次根式的混合运算中都适用； （2）二次根式的运算一般要先把二次根式进行适当化简，例如：化为同类二次根式才能合并；除法运算有 时转化为分母有理化或约分更为简便；使用乘法公式等. 第22章 一元二次方程 1. 一元二次方程的一般形式: a ≠0时，ax 2 +bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有关 问题时，多数习题要先化为一般形式，目的是确定一般形式中的a 、 b 、 c ； 其中a 、 b,、c 可能是具体数，也可能是含待定字母或特定式子的代数式. 2. 一元二次方程的解法: 一元二次方程的四种解法要求灵活运用， 其中直接开平方法虽然简单，但是适用范围较小；公式法虽然适用范围大，但计算较繁，易发生计算错误；因式分解法适用范围较大，且计算简便，是首选方法；配方法使用较少. 3. 一元二次方程根的判别式: 当ax 2 +bx+c=0 (a ≠0)时，Δ=b 2 -4ac 叫一元二次方程根的判别式.请注意以下等价命题： Δ＞0 <=> 有两个不等的实根； Δ=0 <=> 有两个相等的实根；Δ＜0 <=> 无实根； 4．平均增长率问题--------应用题的类型题之一 （设增长率为x ）： (1) 第一年为 a , 第二年为a(1+x) , 第三年为a(1+x)2 . （2）常利用以下相等关系列方程： 第三年=第三年 或 第一年+第二年+第三年=总和. 第23章 旋转 1、概念： 把一个图形绕着某一点O 转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 旋转三要素：旋转中心、旋转方面、旋转角 2、旋转的性质： （1） 旋转前后的两个图形是全等形； （2） 两个对应点到旋转中心的距离相等 （3） 两个对应点与旋转中心的连线段的夹角等于旋转角 3、中心对称： 把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心． 这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点． 4、中心对称的性质： （1）关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分． （2）关于中心对称的两个图形是全等图形． 5、中心对称图形： 把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心． 6、坐标系中的中心对称 第24章 圆 1、（要求深刻理解、熟练运用）
七年级上册 Unit1 Topic1一般现在时 Topic2 物主代词 Topic3 指示代词this/that/these/those Unit2 Topic1 一般现在时have 的用法 Topic2 特殊疑问词what的用法 - Topic3名词所有格对所有格的提问whose Unit3 Topic1 人称代词一般现在时like/want/speak 的用法Topic2 动词变成名词的变法一般现在时do 的用法 Topic3可数名词和不可数名词（1） Unit4 Topic1可数名词和不可数名词（2） Topic2 一般现在时的复习 ' Topic3 特殊疑问词和时间的表达方法 七年级下册 Unit5 Topic1 频度副词
Topic2 现在进行时 Topic 3 一般现在时 Unit 6 Topic1 There be 句型（1） & Topic2 There be 句型（2） Topic3介词祈使句 Unit7 Topic1 一般过去时（1）序数词 Topic2 表示能力的Can/could, 和一般疑问句 Topic3一般过去时（2） Unit8 Topic1一般现在时和一般过去时名词变形容词和形容词变副词的形式 ' Topic2 want, plan, wish, hope, would like to 的用法 Topic3 频度副词often, usually 的用法 八年级上册 Unit1 Topic1 be going to 表将来的用法 Topic2 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 Topic3 will/shall表将来的用法
三门中学2011-2012学年高一下学期第一次月考语文试题命题人：罗芳审题人：陈新文 一、基础题（26分） 1．下列加点字的注音有误的一项是（2分）（）A．崛．起(jué)憎．恨(zēng)显露．无余(lù) 友谊．（yì） B．蹙．眉(cù)旋．涡（xuàn）上乘．佳作(chéng) 匮．乏(kuì) C．铁骑．（qí）婀娜．(nuó)炙．手可热(zhì) 攻讦．（jié） D．绷．直(bēng) 威慑．(shè)以偏赅．全（gāi）踮．脚（di?n） 2．下列词语书写全都正确的一项是（2分）（）A．诟骂销声匿迹荒诞琳琅满目 B．圭臬精神座标噩梦博采众长 C．取缔雕虫小技疏浚浮想联篇 D．苍海峨冠博带戮力时过景迁 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（） ①文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会；即使在社会急剧变 幻的革命时期也是如此。 ②韩愈劝贾岛把“推”字改成“敲”字这段文字古今传为美谈。 ③有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院， 里面有几间塌败的小屋。 A．一鸣惊人姻缘荒凉B．一鸣惊人因缘荒僻 C．一蹴而就因缘荒僻D．一蹴而就姻缘荒凉 4．下列句子中，没有语病的一项是（2分）（） A. 将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而 且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 B．一到春天，祖国的土地又苏醒过来，满怀信心的展现出盎然的生机和万卉争荣。 C．由于时代久远，《诗经》和《楚辞》中文言字词对我们感到非常陌生，它像坚硬的外壳，包裹住了鲜活的生命。 D．省交通厅最近下达文件强调，各地车站要合理安排运力，挖掘运输潜能，确保春运畅通，确保不出现旅客滞留现象。
适合初中生的学习方法和技巧 1、认真安排好你的时间 你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。 2、学习前先预习 这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。 3、充分利用课堂时间 学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。 4、学习要有合理的规律 课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。 5、找一个安静的、舒适的地方学习
选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。 当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心 在汉”。 众所周知，生物需要大量的知识点，这些知识点需要大量的背诵。我们要掌握得当的记忆方法，而不是死记硬背。理解性的背诵是必 要的，其次，我们要采用科学的背诵方法。当天学过的内容当晚及 时背诵，在第二天早读课时及时复习，而不是在第二天早读时才开 始背诵。其次，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，必须做到有规律的复习。这些复习一部分是通过习题练习，另一部分是通过背诵进行的。总之，把知识点掌握下来，生物成绩基本可以达到优秀水平。 其次，要做到课前预习。我们可能会出现在上课时跟不上老师节奏的情况，这是因为我们对于课本不够熟悉，所以要提前预习。我 们在预习后，找出自己不懂的知识点，在上课时带着这些问题去听，这样会让记忆更深刻。如果不懂的知识点没有被解决，我们下课可 以询问老师，要做到无死角的掌握知识。 平时，我们在空闲时要主动回想知识点。不断思考这些知识点，多问问自己几个为什么，生物虽然说记忆是基础，但也是绝对需要 理解的一门学科。在回想的过程中，我们就可以发现自己的漏洞， 并且会加深对于知识点的理解。这样，在大量知识点的掌握下，并 且有着自己对知识点的理解，生物成绩一定可以出类拔萃。
上海三门中学人教版七年级上册数学期末试卷及答案-百度文库 一、选择题 1．在数3，﹣3，13，1 3 -中，最小的数为（ ） A ．﹣3 B ． 1 3 C ．13 - D ．3 2．以下选项中比-2小的是（ ） A ．0 B ．1 C ．-1.5 D ．-2.5 3．若34(0)x y y =≠，则（ ） A ．34y 0x += B ．8-6y=0x C ．3+4x y y x =+ D ． 43 x y = 4．下列数或式：3 (2)-，6 1()3 -，25- ，0，21m +在数轴上所对应的点一定在原点右边 的个数是（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 5．晚上七点刚过，小强开始做数学作业，一看钟，发现此时时针和分针在同一直线上；做完数学作业八点不到，此时时针和分针又在同一直线上，则小强做数学作业花了多少时间（ ） A ．30分钟 B ．35分钟 C ． 420 11 分钟 D ． 360 11 分钟 6．某班30位同学，在绿色护植活动中共种树72棵，已知女生每人种2棵，男生每人种3棵，设女生有x 人，则可列方程（ ） A ．23(30)72x x +-= B ．32(30)72x x +-= C ．23(72)30x x +-= D ．32(72)30x x +-= 7．某地冬季某天的天气预报显示气温为﹣1℃至8℃，则该日的最高与最低气温的温差为 （ ） A ．﹣9℃ B ．7℃ C ．﹣7℃ D ．9℃ 8．已知线段 AB ＝10cm ，直线 AB 上有一点 C ，且 BC ＝4cm ，M 是线段 AC 的中点，则 AM 的长（ ） A ．7cm B ．3cm C ．3cm 或 7cm D ．7cm 或 9cm 9．﹣2020的倒数是（ ） A ．﹣2020 B ．﹣1 2020 C ．2020 D ． 1 2020 10．若(1，2)表示教室里第1列第2排的位置,则教室里第2列第3排的位置表示为( ) A ．(2，1) B ．(3，3) C ．(2，3) D ．(3，2) 11．观察一行数：﹣1，5，﹣7，17，﹣31，65，则按此规律排列的第10个数是（ ） A ．513 B ．﹣511 C ．﹣1023 D ．1025 12．如图的几何体，从上向下看，看到的是（ ）
初一学习方法：初中生的学习方法及技巧 初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异： 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深 小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。 进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 2、学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面： (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。 (2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。