语文同步练习七年级上册答案
【篇一：七年级上册语文练习册配套答案】
txt>（人教版）义务教育课程标准实验教科书
语文配套练习册七年级上册
主要参考答案及提示
第一单元
1社戏
2安塞腰鼓
1. 略。
2. 略。
3. (1) 缠住不能脱身，束缚。造句略。
(2) 声音突然中止。造句略。(3) 赞美看到的事物好到了极点。造句略。4. acbfed5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。7. 略。8. 略。9. 略。10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使
文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。启示略。 3竹影
1. （1）藤ch?ng（2）惬（3）蹲 t?ng cyn c?（4）禅
（5） pit2. 丰子恺画散文3. d4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院
子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明
亮变得越来越阴暗。(2) 能够注意到这样的细节，说明孩子们观察非
常仔细。5. 中国画：像符号，不注重像不像，因而它注重神似，强
调写意。西洋画：像照相，画得同真物一样，因而它注重形似，强
调写实。6. 提示：希望父母像课文中的“爸爸”一样，做孩子的领路人，尊重孩子的天性，能在孩子们游戏时因势利导地给孩子们上一
堂艺术或人生入门课。7. 提示：可从正直、谦虚、有气节等方面概括。示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹喧归浣女，莲动
下渔舟。胸有成竹 8. 郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千
磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
4观舞记
(4) 排比4. 谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》《纸船》
5. 舞蹈赞美
6. 卡拉玛的舞蹈不仅舞姿优美，还有心灵的完全投入。
她本身已成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，是真正的心灵之舞。7. 如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙??使人几乎听得见铮铮
的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
也可以自己组织句子，要写得有美感。8. 示例：假如我是个摄影家，我就要用手中的相机拍摄下她们精彩绝伦的舞姿。
9. 示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”10. 略。
5看戏
场的静寂，是为了渲染演出之前的气氛，说明观众都在静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。7. 步态轻盈、
歌喉圆润、唱词清晰，将听觉感受到的声音付诸视觉。描写略。8.
同意。文章重点描写观众的表现和梅兰芳的表演艺术，而对剧情只
是从表演手段、戏剧情节、人物性格、主题思想等几个方面进行了
精炼的概括。
9. 为了更好地表现中心。能突出中心的要浓墨重彩多加渲染描写，
与中心无关或联系不紧密的要少写或不写。
6口技
的高超。9. (1) “遥闻深巷中犬吠。”口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”
开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深
巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活
情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会
发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是
使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。（2）“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人朦胧中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家
人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。
综合性学习
1. 示例：从《安塞腰鼓》中，我们不仅读出了安塞腰鼓的雄浑粗犷，更读出了陕北
人坚毅不屈、蓬勃向上的精神风貌。从《竹影》中，我们不仅读出
了中西绘画艺术的不同特点，更读出了童心的天真烂漫。 2. 示例：《看戏》的开头写天气的闷热和现场的静寂，是为了烘托观众看演
出的热情，说明梅兰芳的表演艺术在广大群众中享有极高的声望。
3. 示例：京剧是中国的国粹，已有200多年的历史，是中国最大的
戏曲剧种，剧目丰富、表演艺术家众多，观众也最多。它是一种综
合性表演艺术，集唱、念、做、打、舞为一体，通过程式的表演手
段叙演故事、刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思
想感情。角色可分为生、旦、净、丑四大行当。2006年5月20日，
京剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 4. 蓝色—粗豪暴躁—窦尔敦
白色—老奸巨猾—曹操红色—赤胆忠心，性格耿直—关羽黑色—刚烈、勇猛甚至鲁莽—包拯黄色—凶狠残暴—典韦5. 略。
第二单元
7邓稼先
3. (1) 很少有人知道。(2) 妇女、小孩都知道，指众所周知。(3) 值得歌颂赞美，使人感动流泪。
4. 为中华民族的崛起、为广大人民的利
益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓
稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会走他已走过的道路。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。5.
奥本海默：傲慢不驯，锋芒毕露。
邓稼先：忠厚平实，真诚坦白。运用对比写法，使两人性格更为鲜
明突出。6. 根据课文内容分析，言之成理即可。7. 略。
8闻一多先生的说和做
1. 衰校窥卓迥慨斗沥凝
2. (1) 辛辛苦苦地一年到头这样做。(2) 很不
一样。(3) 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。(4) 形容气势之盛可以
直冲云霄。3. (1) 闻家骅诗人学者爱国民主战士《闻一多全集》(2)
农民诗人《烙印》《从军行》4. 反衬闻一多先生钻研古籍时孜孜以求、日夜不懈的精神。5. 示例：“一个又一个大的四方竹纸本子，写
满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现出闻一多先生一丝不苟的
严谨治学态度。6. “巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主
义精神上。7. 略。8. “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲
话定要讲个痛快！”“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”用事实说明闻先生为革命义无反顾的精神。
9纪念白求恩
3. （1）派遣（2）以身殉职（3）拈轻怕重（4）见异思迁
4. 体现
了白求恩毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、共产
主义精神。概括地讲，这又是一种国际主义精神。5. 用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。一正一反，褒贬分明，
批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学
习白求恩的现实意义和迫切性。6. 记叙文中的“叙”要生动、具体、
细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住
论点，要简明概括。7. 略。8. 提示：围绕国际主义精神，毫不利己
专门利人的精神以及积极、乐观、热情的品质抒发自己的感情。
10音乐巨人贝多芬
【篇二：(含答案)人教版七年级语文上册全套同步练习
题】
lass=txt>第一单元
【知识在线】
新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生
为主题，五篇课文都
是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作
者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是
一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们
遇到困难要努力去面对。
《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对
生命的敬畏和赞美。《紫
藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作
者的人生感悟。《童趣》
是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，
充满童真童趣。
这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又
有个人的经验之谈；
既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，
给人多方面的启示。为我
们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
【重点锁定】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言
材料。
第一课《在山的那一边》
（建议安排1课时）
[学法导引]
这是一首抒情诗。学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰
富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实
现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。本文这种“告诉”并不
是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审
美意义的形象来进行的。“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱
和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是
要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具
体而实在的人生要不断追求的过程。
学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表
述的思想感情。
[典题例析]
例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。
在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸，
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？
2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个
诗句采用了什么修
辞手法？请简析其表达效果。
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。
解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞
手法的理解，第3
题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
参考答案：
1、在山的那边，依然是山。
2、拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地
写出了“我”心中的
感受，表现“我”内心极度的失望。
3、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种
光明、自由、理
想境界的象征。而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”
的美梦，让
“我”的理想落空。这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难
关。
[课时训练]
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1、痴（）想
2、隐秘（）
3、诱惑（）．．．
二、为下列各词分别配上两个同义词。
7、诱惑（）（）8、喧腾（）（）
9、隐秘（）（） 10、凝成（）（）
三、填空、简答。
11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启
示我们：。诗中表明主旨
的诗句是：
12、“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下
了根??”，这
句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：
13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵??。”诗中的海潮指
的是什么？整句话的含义是什么？
答：
14、有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的
桥梁。”这个句子充满哲理。请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。
答：
四、阅读下列诗句，回答问题。
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
（汪国真）
15、请写出诗中能表现主旨的语句。
16、请写出画线句子所蕴含的意思。
第二课《走一步再走一步》
（建议安排2课时）
[学法导引]
《走一步，再走一步》写的是“我”童年时的一次经历，其中蕴含着深刻的哲理，使我
们从中体会到人生的经验。作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事，告诉我们在人
生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节，画出文末的主
旨句，进而理解全文
的中心。其次要细心品味作者细致生动的描写，从中吸取语言养料，提高表达水平。还要把
自己当作亨特，去“亲临亲历”，从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示，学会战胜生活中的
困难。
[典题例析]
例题：品读下面语句，简析其表达效果。
1、我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
2、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的
一小步，走了这一步
再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
解析：第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全文主旨的理解。参考答案：
1、听见有人啜泣，竟然不知道是谁。最后才发现是自己。可见，“我”当时已经被吓傻
了。这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我
们在人生的道路上，
艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战
胜它。
[课时训练]
训练一
一、选择题。
1、以下带点的字注音正确的一项是（）
2、下列词语或带点的字解释正确的一项是（）
a、训诫：告诫、教导嶙峋：形容人很瘦
b、头昏目眩：眼睛昏乱小心翼翼：翅膀．．．
c、啜泣：哭泣纳罕：惊奇、诧异
d、迂回：迂腐凝视：长久地望着
3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）
a、那是费城七月里一个闷热的日子。
b、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
c、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
d、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
二、填空题。
4、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。（1）“嗨！”内德说□“我们很久没爬悬崖了。”
（2）“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道□
（3）妈妈说□“快去快回来。”
5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号
内写出正确的字。
（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己??。（）
（2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
（）
（3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（）
（4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（） 6、在下列句子的括号里填入适合的量词。
（1）我们最后来到一（）空地。
（2）我们就朝一（）悬崖飞跑而去。
（3）那是费城七月里一（）闷热的日子。
（4）我们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。
三、造句。
7、高不可攀：
8、小心翼翼：
四、简答。
9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
10、请用“我喜欢??因为??”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说
喜欢的原因。
训练二
一、阅读课文最后三段，回答如下问题。
1、联系上下文，解释下列词语。
灰心丧气
着眼
2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，
并说明其作用。
作用：
3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，
然后产生了一种巨大的成就感”？
答：
4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句
子中的“探”字能．
否改成“站”字？为什么？
答：
5、请找出能表现全文主旨的句子。
答：
6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。
答：
第三课《生命生命》
（建议安排1课时）
[学法导引]
【篇三：苏教版七上语文同步练习册答案】
理解与鉴赏
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可
亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化
的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温
暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”
的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心
中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动
地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面
积累与运用
2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询
3.（1）e （2）a（3）f d (4)b(5)a(6)b
4.①—c ②—d ③—e ④—a ⑤—b
理解与鉴赏
（一）1.Ｃ2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，
表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革
命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强
（二）1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命
的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 4.对
先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入
顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.
点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略
2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3．我的老师
积累与运用
2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带
我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平
时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不
过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”
大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生
关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象
地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、
崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡老师是
一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
理解与鉴赏
1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。
（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵（2）老师为我们排除纠纷。（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2. 记叙、议论、抒情
3. b
4. d
5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1． d 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
积累与运用
2.(1)轩（2）妆（3）彰造句能准确运用词语即可。
3. a （b项中“赋于”的“于”应为“予”，c项中“新频”的“频”应为“颖”，d项中“卓着”的“着”应为
“著” )。4 .a(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 理解与鉴赏
1．第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2．建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3．在一个现代化的建
筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4. 成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求；②建筑设计新颖、风格独特；③爱国、热爱中国传统文化；④作风严谨、认真细致。…… 拓展与提高
1．讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5. 赵普
积累与运用
3．（1）手不释卷（2）以天下事为己任（3）龌龊循默刚毅果断
4．年轻时熟悉少关上书箱曾经当已经性格，性情又终于
5．（1）处理决断执行死刑（2）形容人过分谨慎，拘于小节不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。今天开始的第二天（4）脸色色彩。
理解与鉴赏
1.（1）太祖/常劝/以读书（2）尝/奏荐/某人为某官