2011 级采煤概论1.1 岩石按其形成方式可分为三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1.2 内动力地质作用内动力地质作用包括地壳运动、地震作用、岩浆作用、变质作用等。 1.3 倾斜岩层的产状倾斜岩层的产状是用岩层层面的走向、倾向和倾角 3 个产状要素来表示的。走向：岩层层面与水平面交线的方位角，表示岩层在空间延伸的方向；倾向：垂直走向倾斜面向下引出一条直线，此直线在水平面的投影的方位角，表示岩层在空间的倾斜方向；倾角：岩层层面与水平面所夹的锐角称为岩层的倾角，表示岩层在空间的倾斜角度的大小。 1.4 断层断层的基本类型，分为正断层、逆断层和平推断层。断层的分类：走向、倾向、斜交。1.5 ★煤系煤系是含有煤层的一组沉积岩层(也叫含煤地层)。1.6 在煤的工业用途上，衡量煤炭质量煤炭质量的指标主要是煤中的水分（M）灰分、（A）挥发分、（V）、煤炭质量发热量（Q）、胶质层厚度（Y）、固定碳（FC）等。1.7 煤层厚度：煤层的顶板与底板之间的垂直距离 1.8 煤层分类（1）按煤层倾角分类煤层近水平煤层缓斜煤层中斜煤层急斜煤层（2）按煤层厚度分类煤层薄煤层中厚煤层厚煤层露天开采<3.5m 3.5～10m >10m 地下开采<1.3m 1.3～3.5m >3.5m 露天开采<5° 5°～10°10°～45° >45°地下开采<8° 8°～25° 25°～45° >45°
（3）按煤层稳定性分类稳定煤层、较稳定煤层、不稳定煤层、极不稳定煤层。 1.9 煤层的顶板顶板是位于煤层上方一定距离内的岩层。煤层的顶板：根据顶板岩层岩性、厚度和位置，采煤时顶板变形特征和难易程度，将顶板分为伪顶、直接顶和基本顶。伪顶：指直接覆盖在煤层之上的薄层岩层。直接顶：位于伪顶之上或直接位于煤层之上的岩层。
基本顶：位于直接顶之上或直接位于煤层之上的岩层 2.1 矿图矿图是矿山工程中用各种投影方法绘制、以描绘矿山各项探采工程及周围地质情况和煤层空间位置为主的，供地质、测量、采矿等人员使用的矿山生产及管理用图的总称。2.2 地图上任一点 A 的位置是由该点至纵、横坐标轴的垂距XA 及YA 来确定。坐标的纵轴X 与地球子午线一致，表示南北方向，指北为正，指南为负。以横轴Y 表示东西方向，指西为正，指东为负。 2.3 在平面图上，把投影物各点的标高值标注在各投影点的旁边，用来说明各个点高于或低于水平面的数值，叫做标高投影标高投影。标高投影 2.4 将井下各类巷道和采掘工程，用标高投影的方法投影到一个水平面上，按比例会出的图纸称为采掘工程平面图采掘工程平面图。采掘工程平面图2.5★等高线★等高线是相同高程点的连线。相邻两条等高线间的高程差称为等高距。在同一幅地形图上等高距应是相同的。等高线越密，距离越近，表示地面平坡度越陡；等高线越稀距离越远，表示地面坡度越缓。等高线间距一致，表示坡度一致。
3.1★一般煤田或矿区范围都很大，★需要把它划分为若干部分给矿井开采，划归为一个矿井
-1-
开采的那部分煤田称为井田井田。井田 3.2 矿井储量矿井储量是指在井田边界范围内，通过地质手段查明的符合国家煤炭储量计算标准的全部储量，又称矿井地质储量。矿井可采储量（Z 矿井可采储量k）是矿井设计中预期可以采出的储量，按下式计算：
Zk=（zg-p）c
式中p-保护煤柱损失量；c-采区回采率：厚煤层不小于75%。中厚煤层不小于80%，薄煤层不小于85%。矿井服务年限是指矿井从投产到报废的开采年限。矿井服务年限当矿井生产能力一定时，矿井的设计服务年限可用下式计算：
T=
式中T：矿井设计服务年限，a；A：矿井设计服务产量，万t/a；
Zk A?k
Zk：矿井可采储量，万万t/a；
K：矿井储量备用系数，矿井设计一般取1.3～1.5 3.3 矿井巷道分类矿井巷道分类（很重要，图略p32 下方包括文字部分）3.4 矿井主要生产系统有：运煤系统、通风系统、运料、排矸系统、排水系统。矿井主要生产系统 3.5 矿井巷道矿井巷道按其具体作用和服务的范围不同，可分为开拓巷道、准备巷道和回采巷道 3 种类型。3.6 井田开拓井田开拓方式及分类：（1）井筒（硐）形式：立井、斜井、平硐、综合、多井筒分区域开拓。（2）开采水平数目：单水平、多水平开拓。（3）开采水平大巷布置方式：分煤层大巷开拓、集中大巷开拓、分组集中大巷开拓。（4）开采方式：上山式、上、下山式开采方式和混合式开采方式。
3.7 大巷布置大巷布置：为一个水平或一个阶段服务的水平巷道，并按走向布置称为运输大巷。（1）运输大巷的布置方式（分层、集中、分组集中运输大巷）（2）运输大巷的位置（岩石、煤层大巷）（3）回风大巷的位置（煤层组稳定的底板岩层中、煤层组下部煤质坚硬、围岩稳定的薄或中厚煤层中、防水煤柱）（注：老师讲的比较含糊看书p44-45）3.8
井底车场硐室硐室及运输线路（图p49 立井刀式环形井底车场）：主井车场硐室主要包括翻硐室车机硐室、煤仓、箕斗装载硐室、清理斜仓及绞车硐室。副井系统硐室主要包括马头门、中央变电所、中央水泵房、水仓和等候室等。4.1 岩石强度岩石强度指岩石抵抗外力破坏的能力。
4.2 钻眼机具钻眼机具包括冲击式凿岩机、凿岩冲击式工具（凿岩机钎子）、旋转式钻机（煤电钻、岩石电钻）、旋转式钻眼工具（煤电钻钻杆、钻头）。 4.3 巷道断面形状巷道断面形状选择：矩形、梯形、多边形、拱形、马蹄形、椭圆形以及圆形等，最常使用梯形和拱形（p55 图）。4.4 巷道断面尺寸的确定（1）巷道净宽度B0 的确定巷道净宽度拱形和矩形巷道的净宽度是指巷道内侧的水平距离（p56 图），可以用式 1 和式2 来分别计算双轨和单轨运输巷道净宽度。
B0=2b+b1+b2+m
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式1
B0=b+b1+b2
式2
式中b：运输设备的宽度；b1：运输设备到支架的间隔；b2：人行道的宽度；m：两对开列车最突出部分的宽度。（2）巷道净高度巷道净高度的确定巷道净高度巷道净高度是指道碴面至拱顶内缘（梯形巷道顶梁下缘）的垂直距离。主要运输巷道和主要通风巷道不得低于2000mm，采区内的通风巷道、运输巷道等净高不得低于1800mm。 1 采用架线电机车2200mm 或2400mm。一般轨道、木棚支护2000mm。○梯形断
面巷道高度：不设轨道的采区巷道，底板至棚梁的高度视巷道用途及巷道倾角定，一般大于1800mm。2 ○拱形断面巷道高度：计算公式
H0=h3+h0-h5
式中h3：拱形巷道墙高；h0 拱形巷道拱高；h5 道碴厚度。4.5 炮孔的布置方法炮孔的布置方法主要是确定掏槽孔、辅助孔和周边孔的方式和参数。 4.6 巷道支护巷道支护（木支架、金属支架、石材支护、锚杆支护、锚索支护、喷射混凝土支护）p61 5.1 ★采煤方法采煤方法的概念（采煤工艺、采煤系统、采煤方法）p73 5.2 如果将长壁工作面沿煤层倾斜布置，采煤时工作面沿走向推进，工作面的倾斜角度等于煤层的倾角，称为走向长壁采煤法走向长壁采煤法；如果将工作面沿走向布置，工作面呈水平状态，采煤工走向长壁采煤法作面可以沿倾斜向上或向下推进，称为倾斜长壁采煤法倾斜长壁采煤法；工作面向上推进时称为仰斜开采仰斜开采；倾斜长壁采煤法仰斜开采向下推进时称为俯斜开采俯斜开采。俯斜开采 5.3 我国在开采倾斜薄煤层时，大多采用走向长壁一次采全厚的采煤办法，也叫做单一走向单一走向长壁采煤法。长壁采煤法 5.4 采空区采空区处理（垮落法、缓慢下沉法、填充法、煤柱支撑法） 5.5 倾斜长壁采煤法（略老师未讲明p86） 5.6 放顶煤采煤法（在厚煤层的某一底部位置布置采煤工作面，其回采工艺与缓斜中厚煤层长壁回采工艺基本相同）的类型（一次采全厚放顶煤开采、预采顶分层放顶煤开采、倾斜分段放顶煤开采、急斜特厚煤层水平分段放顶煤开采） 5.7 急斜煤层采区巷道布置（了解略p91） 5.8 ★通常将设有井底车场、阶段运输大巷并且担负全阶段运输任务的水平称为“开采
水开采水，也称“水平平” 5.9★炮采的爆破落煤生产过程炮采的爆破落煤生产过程是：采煤工人用煤电钻在煤壁上钻出1-3 排、深度1.0-1.5m 炮采的爆破落煤生产过程的炮眼。然然后向炮眼内安装炸药、雷管和填塞炮泥，爆破工人用专门的起爆器爆破。（p78） 6.1 矿井通风矿井通风的主要任务有：一是供给井下人员足够的新鲜空气；二是把井下的有害气体及矿尘稀释到安全浓度以下，并排出矿井；三是保证井下有适宜的气候条件（即适宜的温度、湿度与风速），以利于工人劳动和机器运转；四是提高矿井的抗灾能力。 6.2 地面空气的主要成分面空气的主要成分：一般情况下，地面的空气由20.96%的氧、79%的氮、0.04%的二面空气的主要成分氧化碳等成分组成。除上述气体外，在大城市和工业区的地面空气中还含有数量不定的水蒸气、微生物、灰尘等。6.3 矿井空气中主要有害气体的性质、来源、危害性及安全浓度矿井空气中主要有害气体的性质、来源、危害性及安全浓度（p98 表格略） 6.4 离心式通风机离心式通风机主要由螺旋形外壳、动轮、进风道和扩散器等主要部件组成。6.5 轴流式通风机轴流式通风机主要由外壳、流线罩、动轮、前导器、集风口、整流器、扩散器、轴等主要部件所组成。 6.6 引导风流类的构筑物凤硐引导风流类的构筑物（凤硐凤硐（连接通风机和风井的一段巷道）风桥、风桥风桥(用以隔开两套互相交叉的进、回风风流的构筑物)）
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8.1 在矿井生产过程中，从煤层或岩层中涌出的各种有毒、有害气体统称为矿井瓦斯矿井瓦斯，其主矿井瓦斯要成分为甲烷(CH4)。(除甲烷外，
还有乙烷、丙烷、二氧化碳、氮气、极少量硫化氢、氢气和稀有气体等) 8.2 瓦斯在媒体或者围岩中的存在状态可分为两类：即游离状态和吸附状态。游离状态也瓦斯在媒体或者围岩中的存在状态叫自由状态，这种状态的瓦斯以自由气体的形式存在于媒体或围岩的孔隙和裂隙之中。吸附状态又可分为吸着状态和吸收状态。8.3 矿井瓦斯涌出量矿井瓦斯涌出量是指煤层在开采过程中，单位时间内从煤层本身、围岩和邻近煤层中涌出的瓦斯数量的总和，它仅指普通涌出，不包括特殊涌出的瓦斯量。瓦斯涌出量可分为绝对涌出量和相对涌出量 2 种。3 3 矿井绝对瓦斯涌出量是指矿井在单位时间内涌出的瓦斯量，单位为m /d 或m /min。矿井绝对瓦斯涌出量矿井相对瓦斯涌出量是指矿井在正常生产情况下，平均日产1t 煤所涌出的瓦斯量，单位为矿井相对瓦斯涌出量3 m /t。8.4 矿井瓦斯等级矿井瓦斯等级（低瓦斯矿井、高瓦斯矿井、突出矿井）8.5 瓦斯爆炸瓦斯爆炸需要同时具备3 个条件，即适宜的瓦斯浓度、高温火源和足够的氧气，三者缺一不可。8.6 预防瓦斯爆炸的措施预防瓦斯爆炸的措施（防止瓦斯积聚（加强矿井通风、加强瓦斯检查、及时处理局部积聚的瓦斯、瓦斯抽放）、防止瓦斯引燃、限制瓦斯爆炸范围扩大）8.7 产生瓦斯喷出瓦斯喷出的原因是天然的或因采掘工作而形成的孔洞、裂隙内积存着高压游离态的瓦斯喷出瓦斯，当采掘工作接近或沟通这样的地区时，高压瓦斯就能沿着裂隙突然喷出。
8.8 煤沉爆炸的条件煤沉爆炸的条件（本身具有爆炸性、充足的氧气、悬浮在井下空气中的煤尘达到一定浓度、高温热源能引起煤尘爆炸）。
8.9 煤尘爆炸的防治措施（降尘措施（煤层注水湿润媒体、采空区灌水、
水封爆破及水炮泥、喷雾洒水、控制风速、清扫落尘）、防止煤尘引燃的措施（同防止瓦斯引燃措施：杜绝一切高热源））8.10 矿井水源矿井水源:矿井涌水的水源可分为地面水源和地下水源两种。地面地面水源主要是降水和地表水（地面的河流、湖泊、沼泽、水库、积水洼地等）地面水源水源可通过裂隙、井筒或其他通道直接进入井下，造成水灾。地下水源包括含水层水、断层水和采空区水。地下水源8.11 煤炭自燃煤炭自燃及其预防（合理确定矿井开拓开采系统及采煤方法、预防性灌浆、阻化剂防火）。8.12 采煤工作面顶板事故及其防治措施（了解）（支架性能应与煤层顶底板、倾角等开采条件相适应、提高采煤机械化程度、推行工作面支护质量与顶板动态监测技术）8.13 发生事故时现场人员的行动原则发生事故时现场人员的行动原则（撤退的一般原则为进风迎着风流、回风侧佩戴自救器顺风流、无法撤退进避难硐室，避难时的注意事项（留衣物标志、减少体力消耗和空气消耗））8.14 矿工自救装置和设备矿工自救装置和设备（自救器、避难硐室p130）9.1 输送机运输输送机运输（刮板机和胶带运送机）、了解矿用车辆的分类、电机车。* 煤矿上的主要机电设备煤矿上的主要机电设备（答案来自百度）：答案一：井工开采的煤矿机电设备主要包括提升设备、通风设备压风设备、压力设备、排水设备、采掘设备、支护设备、运输设备、供电及电气设备、安全监测监控及瓦斯抽放设备。答案二：煤矿井下设备很多，分采掘机械、电气设备、运输设备、通风设备等大类。具体的有采煤机、掘进机、各种运输机、绞车、风机、水泵、电动机、开关、电缆等。
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《马克思主义基本原理概论》复习提纲 考形式：闭卷 题型 一、单项选择（10题，10分） 二、多项选择（10题，20分） 三、简答题（5题，40分） 四、论述题（两题，第一题12分，第二题18分）复习要点（红色标注为重点内容） 绪论 一、马克思主义和马克思主义基本原理 三、马克思主义的鲜明特征 第一章世界的物质性及其发展规律 第一节世界的物质性 一、物质及其存在形态 二、物质与意识的辩证关系 三、世界统一于物质 第二节事物的普遍联系与永恒发展 一、联系和发展的普遍性 二、对立统一规律是事物发展的根本规律 第二章认识的本质及其发展规律 第一节认识与实践 一、实践是认识的基础
二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律 第二节真理与价值 一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 第三章人类社会及其发展规律 第一节社会基本矛盾及其运动规律 一、社会存在与社会意识 二、生产力与生产关系矛盾运动的规律 三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 第二节社会历史发展的动力 一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力 二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用 三、改革在社会发展中的作用 四、科学技术在社会发展中的作用 第三节人民群众在历史发展中的作用 一、人民群众是历史的创造者 第四章资本主义的形成及其本质 第一节商品经济和价值规律 二、价值规律及其作用 三、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 第二节资本主义经济制度的本质
二、劳动力成为商品与货币转化为资本 四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律 第三节资本主义的政治制度和意识形态 一、资本主义政治制度及其本质 二、资本主义意识形态及其本质 第五章资本主义发展的历史进程 第一节垄断资本主义的形成与发展 一、资本主义从自由竞争到垄断 二、垄断资本主义的发展 三、经济全球化及其后果 第二节正确当代资本主义的新变化 一、当代资本主义新变化的表现和特点 二、当代资本主义新变化的原因和实质 第六章社会主义社会及其发展 第二节科学社会主义的基本原则 一、科学社会主义基本原则的主要内容 二、正确把握科学社会主义基本原则 第三节在实践中探索现实社会主义的发展规律 一、俄、中等经济文化相对落后国家走向社会主义的必然性与建设社会主义的艰巨性 二、社会主义发展道路的多样性 三、社会主义在实践探索中曲折前进
《设计概论》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程的性质、目的与任务 设计概论是艺术设计专业必修的一门专业理论课，通过本课程的学习，使学生了解设计的涵义、理解设计的本质，掌握设计的基本理论知识，认识设计的规律与基本特征。使学生能够“从设计中来，到设计中去”，实现理论和实践的统一。指导学生学习现代设计的方法与技巧，从而提升艺术设计思维的素质和能力。 （二）教学基本要求 1、介绍艺术设计的发展脉络。 2、介绍视觉传达设计的基本特征、传达理念及制作方法等。 3、介绍公共艺术设计的基本特征、功能及区域影响等。 4、介绍工业产品设计的基本特征、适用功能及技术流程等。 5、介绍艺术设计的图形创意、材料选择、功能与形态等。 6、介绍批评意识对艺术设计健康发展的巨大作用。 （三）学时分配 教学内容与时间安排表 二、教学内容 第一章设计形态论 本章重点、难点： 1、艺术设计的基本含义，艺术设计家应具备的基本能力和知识范围； 2、视觉传达设计、公共艺术设计、工业产品设计的基本特征； 3、对以上三种艺术设计类型的制作方法及流程的把握。
教学内容： 第一节艺术设计家 生存价值、知识范围、个人行为等。 第二节视觉传达设计 基本特征、传达理念、制作方法等。 第三节公共艺术设计 基本特征、功能、区域影响等。 第四节工业产品设计 基本特征、适用功能、技术流程等 第二章设计创意论 本章重点、难点： 1、艺术设计的图形创意方法的掌握； 2、图形确定、符号运用、形式构成的掌握； 3、对艺术设计制作材料和人体工程学相关知识重要性的认识和掌握。 教学内容： 第一节图形与创造 题材、主题、符号运用、构图、节奏、色调等。 第二节古材料与美感 天然材料、符合材料、声光材料、物化意义、视觉审美等。 第三节功能与生态 人体工程学、人的生理、人的心理、人与自然的关系、人与人的关系等。第四节精神与道德 造物观念、知识产权、道德价值等。 第三章设计文化论 本章重点、难点： 1、对艺术设计文化发展脉络的掌握； 2、“本土化”与“全球化”的关系的正确处理； 3、艺术设计批评方法和手段的掌握。 教学内容： 第一节历史与文明
2020年大学马原试题[含参考答案] 一、选择题 1．世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体?,这一论断说明（） A.世界除了过程,什么都不存在 B.一切都在变化和发展,没有永恒不变的事物 C.世界作为过程的集合体本身是没有方向的运动状态 D.承认运动就必然否认相对稳定 【正确答案】B 2．在内容和形式的矛盾运动中（ ） A.内容是相对稳定的，形式是活跃易变的 B.内容是活跃易变的，形式是相对稳定的 C.内容的变化总是落后于形式的变化 D.内容和形式都处在不停的显著变动中 【正确答案】A 3．非上层建筑的社会意识形式包括（CD） A政治法律思想 B道德与宗教 C自然科学 D逻辑学和语言学 4．马克思指出：“各个人借以进行生产的社会关系，即社会生产关系，是随着物质生产资料.生产力的变化和发展而变化和改变的。”这句话反映了(CD) A.生产力的任何变化都会立即引起生产关系的变革 B.生产关系的反作用是生产力内在要求的体现 C.生产力的发展要求决定生产关系的变革 D.生产关系适合生产力状况的规律不以任何人.任何阶级以至于整个人类的意识为转移 5．在下列几种价值形式中，没有本质区别的两种形式是（） A.简单的或偶然的价值形式 B.扩大的价值形式 C.一般价值形式 D.货币形式 6．国家垄断资本主义的局限性在于() A.使垄断资本主义存在着时而迅速发展时而停滞的趋势
B.使垄断资本主义经济长期处于停滞状态 C.使垄断资本主义经济长期处于滞胀状态 D.它只能暂时使某些矛盾缓和，但却使这些矛盾进一步加深和复杂化 7．空想社会主义不是成熟的社会革命的理论，是因为(BCD) A.没有彻底否定资本主义制度 B.没有揭示资本主义必然灭亡的经济根源 C.没有看到埋葬资本主义的力量 D.没有找到实现理想社会的现实道路 8．在共产主义社会，人的自由全面的发展是建立在ABCD A建立在个体高度自由自觉的基础上 B建立在每个人的发展之上 C旧式分工的消除 D生产力的极大发展 二、单选题 9．垄断资本主义取代自由竞争资本主义，表明资本主义生产关系 A.实现了自我否定 B.发生了根本变化 C.仍无任何变化 D.有局部调整，但没有改变本质 正确答案：D， 10．感性认识和理性认识的区别是 A.感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的 B.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本 C.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识 D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验 正确答案：C， 11．“物以稀为贵”，这种现象在商品经济关系中主要是指 A.商品稀少价值就大 B.使用价值决定价值 C.供求关系对价格有重要影响
建筑概论复习提纲 绪论（选择题） 1、 什么叫建筑？ 建筑是人们为满足生活、生产或其他活动的需要而创造的物质的、有组织的空间环境。 建筑物：是供人们进行生活、生产或其他活动的房屋或场所，如住宅、厂房、商场 构筑物：是为某种工程目的而建造的，人们一般不直接在内进行生产和生活的建筑，如桥梁、城墙、堤坝、烟囱、水塔等。 2、 建筑的按使用性质、承重结构材料、层数分别分哪几类？ 形式性质：（哪种建筑属于民用建筑） 民用建筑-非生产性建筑，如住宅、学校、商业建筑、体育馆、展览馆等 工业建筑-工业生产性建筑，如主要生产厂房、辅助生产厂房等 农业建筑-指农副业生产建筑，如粮仓、畜禽饲养场、温室、粮库、农机站等 承重结构材料：（多项选择） 砖木结构建筑、砖混结构建筑、钢筋混凝土结构建筑、钢-钢筋混凝土结构建筑、钢结构建筑、其他结构建筑 层数：低层建筑、多层建筑、高层建筑、超高层建筑 补充：高层建筑指公共建筑及综合性建筑总高度超过24米，住宅10层以上。 3、 建筑耐久等级分为几级？依据是什么？（表0-1） 建筑物的耐久等级是根据建筑物的重要性和建筑物的质量标准而定。（考选择知道年限）P2 一级 重要建筑和高层建筑 ＞100年 二级 一般性建筑 50~100 三级 次要建筑 25~50 四级 临时性建筑 ＜15 第一章 1、房屋由哪几部分组成？各部分的作用是什么？（简答题） 基础、墙或柱、楼地层、屋面、楼梯、门窗等六大部分 1.基础是房屋最下面的部分，埋在自然地面以下。它承受房屋的全部荷载，并把这些荷载传给下面的土层——地基。 2.墙或柱是房屋的垂直承重构件，它承受楼地层和屋顶传给它的荷载，并把这些荷载传给基础。墙不仅是一个承重构件，它同时也是房屋的围护结构。墙体是房屋的承重和围护及分隔构件，同时又兼有保温、隔声、隔热等作用。内墙起承重及分隔空间的作用 ，外墙起承重、保护及围护作用 。 3.楼地层：楼面和地面是楼房中水平方向的承重构件，除承受荷载外，楼面在垂直方向上将房屋空间分隔成若干层。 4.屋面：屋面是房屋顶部围护和承重的构件。它和外墙组成了房屋的外壳，起围护作用，抵御自然界中风、雨、雪、太阳辐射等条件的侵蚀，同时又承受各种作用。根据屋面坡度不同，有平屋面和坡屋面之分。 5.楼梯是房屋上下楼层之间的垂直交通工具。供人们上下楼层和紧急疏散之用。 6.门主要用于室内外交通和疏散，也有分隔房间、通风等作用；窗的主要功能是采光和通风，同时也能起到美化立面的作用。 2、施工图中常用的符号所表示的意思？（比例、索引符号、定位轴线等）P6图1-2（选择题） 三、施工图中常用的符号—比例 下一张主页 退出 上一张房屋建筑体形庞大，通常需要缩小后才能画在图纸上。建筑施工图中，建筑物或构筑物的平、立、剖面图常用比例为1：100 1：150 1：200等。建筑物或构筑物的局部放大图常用比例为1：20 1：50等。见表1.1。 1:1，1:2，1:5，1:10，1:15，1:20,1:25, 1:30,1:50 详图 1:50，1:100，1:150，1:200，1:300平面图、立面图、剖面图1:500，1:1000，1:2000 总平面图 常用比例 图名 三、施工图中常用的符号—索引与详图符号 下一张主页 退出 上一张索引符号由直径为10mm 的圆和其水平直径组成，圆及其水平直径均应以细实线绘制。 引出线所在的一侧表示剖切后的投影方向，见表1.2。 详图符号有直径为14mm 的圆组成，应用粗实线绘制。
1、什么是马克思主义？（P2-P3) （1）马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。它包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个有机统一基本组成部分。 （2）①从创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思、恩格斯创立，由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系；它既包括有马克思、恩格斯创立和列宁等发展了的马克思主义，也包括中国共产党人将其与中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化的理论成果。 ②从阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说； ③从研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展规律的学说。 2、思考并归纳意识能动作用及其表现、主观能动性与客观规律性的辩证关系。（P29-P33) （1）意识的能动作用及其表现：①辩证唯物主义在坚持物质决定意识，意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用。②意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界和改造世界的能力和活动。表现为如下四个方面：第一，意识具有目的性和计划性。人反映世界时会表现出主体选择性。第二，意识活动具有非凡创造性。人能在思维中建构一个现实中没有的理想世界。第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用，可变客观为现实。第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。 （2）主观能动性与客观规律性的辩证关系：首先，发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。必须尊重客观规律，认识和改造自然界，要尊重自然界的规律；认识和改造社会，要尊重社会规律。其次，只有正确发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律。在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。否认人的主观能动性，必然导致对人的价值性的否定，导致对历史发展动力的否定。 3、当前中国一再强调走中国特色社会主义道路，试结合有关矛盾原理谈谈看法。（P42-P43) （1）矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系的基本原理。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物的矛盾都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键。 （2）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。21世纪，掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，把马克思主义同我国的实际和时代特征结合起来，努力推进中国特色社会主义的实践创新、理论创新和制度创新，是我们面临的重大课题。 （3）中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 （2015版） 课程总学时：80学时（含实践学时32学时） 理论教学周学时数：3学时 学分：5学分 课程类型：必修 开课（系）院：全校各（系）院本、专科 执笔人： 审核人： 一、教学目的与要求 1．教学目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应了时代发展的要求。本课程的教学目标和任务是对学生进行比较系统的马克思主义理论教育，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，掌握马克思主义中国化的历史进程和理论成果，系统地阐述毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想及科学发展观的科学涵义、形成与发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，帮助学生深刻理解本学科的基本概念、基本原理，从而培养学生的理论素养、政治意识和实践品格,使其树立坚定的社会主义信念，成为中国特色社会主义建设事业接班人和建设者。 2．教学要求 本课程的教学要求是通过系统的讲授本门课程，帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，全面而科学地理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵，深刻认识到这些理论成果是一脉相承的科学体系，同时使他们掌握其中的基本原理、基本观点，学会运用理论观察、分析、解决实际问题，理解和领会党和国家制定的各项方针政策的理论依据及意义，培养学生的理论素养和政治意识。所以，教师授课时，既要达到相应的理论高度，给学生以豁然开朗的体验与感觉，又要善于将抽象的理论化为活生生的现实，以收到深入浅出之妙。 二、教学内容及学时安排 第一章马克思主义中国化两大理论成果 [教学目的和要求] 本章属于总论，让学生从总体上对马克思主义中国化有一个初步的 了解，认识到在近代中国，历史和人民选择了马克思主义。通过学习使学生从总体上把握两
文学概论复习题 一、名词解释： 1、文艺学：一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科。 2、文学活动四要素：世界、作者、作品和读者。 3、话语蕴藉：指一种内部包含或蕴含多重复杂意义，从而产生多种不同理解可能性的话语状况。 4、艺术发现：艺术发现是作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。 5、创作动机：简单地说，创作动机就是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。 6、艺术构思：艺术构思就是作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。 7、即兴与推敲：即兴是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况；推敲是指作家在语言文字操作过程中反复选择单词、调动语序，以求准确、妥帖地把形象或意念具体化的操作手段。 8、艺术概括：所谓“艺术概括”，简括地说，就是作家依旧自己的体验和认识，以主体的审美价值追求能动介入方式，对富有特征的事物给予独特艺术处理，从而在主体与客体相统一的基础上，创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义、体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法。 9、文学典型：作为文学形象的高级形态之一，典型是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。 10、文学意境：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。 11、文学风格：文学风格，是文学活动过程中出现的一种具有特征性的文学现象。文学风格主要指作家和作品的风格，既是作家独特的艺术创造力稳定的标志，又是其语言和文体成熟的体现，通常被誉为作家的徽记或指纹。文学风格既涉及作家的创作个性和语言形式，也与时代、民族、地域文化有关系。 12、有我之境、无我之境：所谓“有我之境”，是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境；所谓“无我之境”，并不是指作者不在意境画面中出现，而是指那种情感比较含蓄，不动声色的意境画面。 13、本文时间、故事时间：所谓“故事时间”，是指故事发生的自然时间状态；而所谓的“文本时间”，则是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态。前者是故事内容中虚构的事
绪论马克思主义的定义和三个主要组成部分P2 答：马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的学说。 马克思主义三个基本组成部分主要包含：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。 马克思主义的鲜明特征及其表现：在实践基础上的科学性与革命性的统一。（课本思考题第2题）P14 答：马克思主义具有科学性主要表现在： 坚持世界的物质性和真理的客观性。 力求全面地认识客观事物。 3.自觉接受实践的检验。 马克思主义具有革命性，表现在： 1.坚持唯物辩证法。 2.它具有鲜明的政治立场，公开申明是为无产阶级和人民大众服务的。 马克思主义的哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想。（各标题及其基本内容）P15-答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克理论科学体系的哲学基础。 马克思主义的政治立场是一切理论和奋斗力于实现以劳动人民为主体的广大人民的益。 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事在实践中检验真理和发展真理，是马克思重要的理论品质。 实现物质财务极大丰富。人民精神境界极大每个人自由而全面发展的共产主义社会，思主义最崇高的社会理想。 第一章世界的物质性及其发展规律 唯物主义与唯心主义的对立、辩证法和形的两种不同观点P29-30 答：唯物主义把世界的本原归结为物质，质第一性，意识第二性，意识是物质的产心主义把世界的本原归结为精神，主张意性，物质第二性，物质是意识的产物。 辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观界，认为发展的根本原因在于事务的内部形而上学则主张用孤立的、静止的、片面
1.马克思主义的内容包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义 3 个基本组成部分。科学社会主义在唯物史观和剩余价值论2大发现的基础上，使社 会主义由空想成为科学。 2.马克思主义强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。 这种实践基础上的科学性与革命性的统一，是马克思主义基本的和最鲜明的特征。马克思主义的科学性和革命性是统一的。二者以社会主义运动的实践为基础，并在这种实践中实现相互支撑、相互促进、有机统一的。 3.辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观与唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。坚持一切从实际出发， 理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。实现物质财富极大丰富、人们精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共 产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。 4.哲学基本问题包括2个方面的内容：1.意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；唯物主义把世界的本原归结为物质，主张物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物；唯心主义把世界的本原归结为精神，主张意识第一性，物质第二性，物质是意识的产物。 2.思维能否认识或正确认识存在，即思维和存在有无同一性的问题。可知论认为世界是可以被认识的，思维和存在具有同一性；不可知论认为世界是不能被人所认识或不能被完全认识的，否认思维和存在的同一性。 5.根据对世界状态的不同回答，形成了辩证法和形而上学 2 种不同的观点。辩证法坚持用联系的、发展的观点看世界，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾；形而上学则坚持用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用。 6.物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，为人的意识所反映。 意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。意识是物质的产物，但又不是物质本身，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。
教育概论教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：教育概论 英文名称：Introduction to education 课程编码：14201B 课程类别：专业课 总学时：48学时 总学分：3学分 适用专业：学前教育专业 先修课程：心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。 《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。 本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。 《教育概论》主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气
息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。 《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动；班主任；教师； 学校管理等十六个方面。 学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向； 提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。 三、课程教学基本要求 绪论 1.教学基本要求 要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。 2.教学具体内容 一、教育学的研究对象 二、教育学的产生和发展 （一）教育学的萌芽阶段 （二）教育学的独立形态阶段 （三）教育学的发展多样化阶段 （四）教育学的理论深化阶段 三、教育学的研究方法 第一章教育的概念 1、教学的基本要求 要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。
1、马克思主义产生的标志 P8 （单选） 答：《共产党宣言》的发表 参考模拟一单选2 2、马克思体系理论不可分割的三个组成部分 P9 （多选） 答：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义 参考模拟一多选1 3、马克思最根本的世界观与方法论 P14 ( 判断、单选) 答：辩证唯物主义与历史唯物主义 4、哲学的基本问题 P28 （单选） 答：思维与存在的关系问题 参考模拟一单选3 5、物质的概念 P30 （名词解释） 答：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖与我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映 参考模拟一名词1 6、联系的概念 P40 （名词解释） 答：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系 参考模拟一名词2 7、为什么说联系具有普遍性 P40 （简答题） 答：①何事物内部的不同部分相互联系②任何事物都同其他事物处于一定的联系中 ③整个世界是相互联系的统一体 参考模拟一简答2 8、唯物辩论法的实质与核心 P43 （多选） 答：对立统一规律。理由有三： ①揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力 ②是贯穿质量互变规律、否定之否定否了的以及唯物辩证法基本范畴的中心线索和理解这些规律和范畴的“钥匙” ③给人们提供了认识时间和改造世界的根本方法——矛盾分析法 参考模拟一多选12 9、实践的概念与类型 P34-35 （名词解释、多选） 答：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。类型有三：①物质生产劳动时间②处理社会关系的实践③科学实验 参考模拟一名词2多选8 10、真理的概念，与谬论的区别 P71、75 (名词解释、多选) 答：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。根本区别就在于主观是否与客观符合 参考模拟二名词1多选13 11、为什么说“实践是检验真理的唯一标准” P77 （简答题） 答：实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的： ①从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观认识和客观实际是否相符合以及符合的程度。检验认识真理性的标准，既不能是思想理论本身，也不能是客观事物，而只能是把主观和客观联系起来的桥梁——社会实践 ②从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。人们遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西变为客观的东西。实践的直接现实性的特点，是作为检验真理标准的主要根据，使它成为最公正的审判官，具有最高的权威 参考模拟二简答1 12、认识过程的两次飞跃 P68-69 （单选） 答：①从实践到认识②从认识到实践
1、马克思主义中国化的历史进程(各个历史进程的主要内容)和重要意义 马克思主义中国化的历史进程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。 党幼年时期：遵义会议以后，党的理论和实践逐步走上正确的轨道。 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国；顺利地进行了社会主义改造，确立社会主义基本制度；发展了社会主义的经济、政治和文化，初步探索社会主义建设的道路。 党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，初步回答了“什么是社会主义、怎么建设社会主义”这个首要的基本的理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线，方针，政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形和党的历史方位的新变化，进一步回大连什么是社会主义，怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，形成“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，进一步推进了马克思主义的中国化。 党十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出了科学发展观等重要战略思想，进一步回答了实现什么样的发展，怎样发展这一关系到中国未来前途和命运的重大问题，深化了党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实现证明了的关于中国革命的建设的正确的理论原则和经验总结。第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果。 中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义，毛泽东思想、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的具体内容，但在基本精神上都是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主。这是它们的基本点。中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承。 2、马克思主义中国化的重要意义是: 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 2、毛泽东思想的历史地位和指导意义 毛泽东思想是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的行动。第一，毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南。第三，毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。 新民主主义革命的道路和走这一道路实现的可能性P79-81 新民主主义革命的道路：以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实际相结合，走出了一条不同于俄国十月革命的道路，即农村包围城市、
绪论 马克思主义的定义和三个主要组成部分P2 答：马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的学说。 马克思主义三个基本组成部分主要包含：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。 马克思主义的鲜明特征及其表现：在实践基础上的科学性与革命性的统一。（课本思考题第2题）P14 答：马克思主义具有科学性主要表现在： 坚持世界的物质性和真理的客观性。 力求全面地认识客观事物。 3.自觉接受实践的检验。 马克思主义具有革命性，表现在： 1.坚持唯物辩证法。 2.它具有鲜明的政治立场，公开申明是为无产阶级和人民大众服务的。 马克思主义的哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想。（各标题及其基本内容）P15-19 答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义理论科学体系的哲学基础。 马克思主义的政治立场是一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的广大人民的根本利益。 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。 实现物质财务极大丰富。人民精神境界极大提高。每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。 第一章世界的物质性及其发展规律 唯物主义与唯心主义的对立、辩证法和形而上学的两种不同观点P29-30 答：唯物主义把世界的本原归结为物质，主张物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物。唯心主义把世界的本原归结为精神，主张意识第一性，物质第二性，物质是意识的产物。 辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界，认为发展的根本原因在于事务的内部矛盾。形而上学则主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在于作用。 只有既坚持唯物主义，又坚持辩证法，才能全面地认识世界的本质和发展规律。 马克思主义的物质观及其现代意义。31-34（书本思考题第1题） 答：世界是物质的。物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反映。世界统一于物质。世界普遍联系与永恒发展的原理及其方法论意义。（书本思考题第4题） 答：第一，任何事物内部的不同部分和要素都是互相联系的，任何事物都具有内在的结构性。第二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的互相联系之中。 第三，整个世界是互相联系的统一整体。任何事物都处于普遍联系、交互作用中，不存在完全孤立的东西。 矛盾及其两种基本属性P47； 答：矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的统一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势；矛盾的对立性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其意义P49-50（书本思考题第5题） 答：矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终。 矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特点，同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同的特点。 矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性是无条件的、绝对的，矛盾的特殊性是有条件的、相对的。 量变与质变的辩证关系。P51 第一，量变是质变的必要准备； 第二，质变是量变的必然结果。 第三，量变和质变相互渗透的。 辩证的否定观及其方法论意义。P51~52 答：辩证否定观的基本内容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；第二，否定是事物发展的环节。第三，否定是新旧事物联系的环节；第四，辨证否定的实质新事物对旧事物既批判又继承。 意义：在深化对外开放的过程中，我们对待外来文化应采取既克服又保留、取其精华去其糟粕的正确态度。 第二章认识世界和改造世界 1. 认识是主体对客体在实践基础上的能动反映。P68-69（思考题第1题） 答：辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。 一方面，反映具有摹写性，另一方面，反映具有创造性。综合以上两方面，认识是主体对客体的能动反映。 2.认识与实践的关系。65-66； 答：实践是认识的基础，对认识具有决定作用。 第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 实践和认识总是相互作用的。 真理绝对性与相对性的辩证关系原理（1真理的绝对性2相对性3辩证统一）P74-76。 答：真理既是绝对的也是相对的。 真理的绝对性指真理的无条件性、无限性。首先，任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容，都不能被推翻；其次，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，这一点也是绝对的、无条件的。
文学概论复习题 一、名词解释: 1、文艺学:一门以文学为对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科。 2、文学活动四要素:世界、作者、作品与读者。 3、话语蕴藉:指一种内部包含或蕴含多重复杂意义,从而产生多种不同理解可能性的话语状况。 4、艺术发现:艺术发现就是作家被内在积累的材料所引发,并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系,突然间向外在事物、事件、现象的投射。 5、创作动机:简单地说,创作动机就就是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。 6、艺术构思:艺术构思就就是作家在材料积累与艺术发现的基础上,在某种创作动机的驱动下,通过回忆、想象、情感等心理活动,以各种艺术构思方式,孕育出完整的、呼之欲出的形象序列与中心意念的艺术思维过程。 7、即兴与推敲:即兴就是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用,兴会来临,在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况;推敲就是指作家在语言文字操作过程中反复选择单词、调动语序,以求准确、妥帖地把形象或意念具体化的操作手段。 8、艺术概括:所谓“艺术概括”,简括地说,就就是作家依旧自己的体验与认识,以主体的审美价值追求能动介入方式,对富有特征的事物给予独特艺术处理,从而在主体与客体相统一的基础上,创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义、体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法。 9、文学典型:作为文学形象的高级形态之一,典型就是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。 10、文学意境:意境就是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱
发与开拓的审美想象空间。 11、文学风格:文学风格,就是文学活动过程中出现的一种具有特征性的文学现象。文学风格主要指作家与作品的风格,既就是作家独特的艺术创造力稳定的标志,又就是其语言与文体成熟的体现,通常被誉为作家的徽记或指纹。文学风格既涉及作家的创作个性与语言形式,也与时代、民族、地域文化有关系。 12、有我之境、无我之境:所谓“有我之境”,就是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境;所谓“无我之境”,并不就是指作者不在意境画面中出现,而就是指那种情感比较含蓄,不动声色的意境画面。 13、本文时间、故事时间:所谓“故事时间”,就是指故事发生的自然时间状态;而所谓的“文本时间”,则就是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态。前者就是故事内容中虚构的事件之间的前后关系,而后者就是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序。 14、隐含的读者:所谓“隐含的读者”,就是相对于现实读者而言的,就是指作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。也就就是说,就是作家预想出来的她的作品问世之后,可能出现的或应该出现的读者。这种预想有时就是自觉的,有时可能就是不自觉的。 15、期待视野:在文学阅读之先及阅读过程中,作为接受主题的读者,基于个人与社会的复杂原因,心理上往往会有既成思维指向与观念结构。读者的这种据以阅读文本的既成心理图示,叫作阅读经验期待视野,简称期待视野。 二、简答题: 1、简述艺术真实与科学真实、生活真实的区别。 与生活真实不同,艺术真实以假定性情景表现对社会生活内蕴的认识与感悟。 凡就是历史上出现过与现实中存在的一切事物与现象,都就是生活真实。生活真实虽然为文学创造提供了原型启示,而且就是取之不尽用之不竭的源泉,然而艺术真实就是对生活真实的超越, 它以“历史理性”对社会生活的本质及其必然性的揭示,作为自己的审美价值取向,并表现在假定性情景之中。从这个侧面上说,艺术真实就是内蕴的真实、假定的真实。
题型分布，我们是30个1分的单选题，10个2分的多选题，4个5分的简答题，4个5分的辨析题， 1个10分的论述题。标头没有加黑的基本上就是选择题， 绪论（不是很重点，放到考试前记吧） 1、什么是马克思主义？ P2：马克思是无产阶级思想的科学体系，从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是…；从 它的阶级属性讲，马克思主义是…；从它的研究对象和主要内容讲… 2、马克思主义体系的组成部分 马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义 3、马克思主义产生的历史必然性（马克思主义是时代的产物） 首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。 3、马克思主义的来源及代表人物（名字太长了，我只取了容易记得部分，反正是选择题） 德国古典哲学：黑格尔、费尔巴哈 英国古典政治经济学：亚当·斯密、大卫·李嘉图 法国、英国空想社会主义：圣西门（法国）、傅里叶（法国）、罗伯特·欧文（英国） 4、马克思主义是科学性和革命性的统一 P14 ①辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义最根本的世界观和方法论 ②致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，是马克思主义最鲜明的政治立场（P16 第 一句话可以出选择题） ③坚持一切从实际出发，理论联系实际，事实求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最 重要的理论品质（选择题中选项一般说是与时俱进） ④实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产社会主义社会，是 马克思主义最崇高的社会理想 5、如何学习马克思主义？ 1、学习理论，武装头脑 2、坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义基本原理的根本方法 3、用科学的态度对待马克思主义 6、如何运用马克思主义？（把马克思主义作为行动的指南）P22、23中的第一、二、三 第一章世界的物质性及其发展规律 1、哲学的基本问题（即意识与存在的关系问题）P28 哲学基本问题包括两个方面的内容：其一，意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本源，既物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；其二，思维能否认识或正确认识存在的问题。 哲学基本问题是人们在认识世界和改造世界的活动中经常遇到的问题。 2、哲学的类型P29 唯物主义和唯心主义；可知论和不可知论；有神论和无神论；辩证法和形而上学 唯物主义包括：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义 唯心主义包括：主观唯心主义、客观唯心主义 2、物质的定义｛马克思主义哲学物质范畴的理解｝ P30 第14行，列宁对物质概念作的规定 物质的唯一特性：客观实在性 3、意识的定义P30、31 意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像。意识既是自然世界长期发展的产物，也是社会历史的产物。意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。 4、马克思主义的物质观具有丰富而深刻的理论意义P31
《管理学》教学大纲 一、课程性质与目的 本课程是为经济管理类专业中职生开设的专业基础课，是经济管理类高职生的必修课程，在经济管理类专业高职生三年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。 二、课程简介 本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法，为未来服务社会从事管理工作奠定理论基础。 三、教学内容 第一章管理与管理学（2学时） 主要内容：管理的的基本含义、管理的基本职能；管理者的角色、管理者的技能；管理学的特点、管理学的学习及研究方法。 学习要求：理解管理及管理者的概念，管理的重要性及其作用；了解管理学的特点、管理学的研究对象、方法。 自学：从管理的作用、目的看管理的效率与效果；研究方法。 讨论：为什么说管理是科学的也是艺术的，是科学与艺术的结合？ 课堂案例讨论：管理者角色理论的应用 第二章管理理论的产生与发展（2学时） 主要内容：泰罗及科学管理理论、法约尔及一般管理理论、韦伯及官僚制组织理论；梅奥的人群关系理论、现代管理理论的特点；几种主要现代管理理论学派。 学习要求：了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。 自学：中国传统管理思想的形成及发展 阅读：企业理论相关书籍