我与我的学生一起快乐成长
踏入讲坛，已有十五个春秋。我勤勤恳恳兢兢业业，用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。作为一名已经有十六年党龄的共产党员，我更是严于律己，严格要求自己做好班主任的教育工作，起到模范带头作用。
有人说班主任工作太琐碎，太劳累，是学生的所谓全职保姆，并且还费力不讨好。不，那是一种责任，是一种担当。回首过去，面对今朝，展望未来，我始终与我的学生一起快乐成长。两年半前的八月，我接手了高一七班。我和我的学生们都带着激动的心情开始了新的旅程。看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月，我深感肩上责任重大。作为班主任与学生交往的时间最长，把什么奉献给学生，如何把学生当成自己的孩子看呢？对此我有
自己内心的一番真实感受。
只有带着爱心去播种，只有带着真诚去耕耘，教育的收获才可能香飘四野。行走在教育这片绿野，让我们拥有一颗朝阳般的心，温馨地走进每一个孩子的心灵世界，用真挚的爱去点亮孩子的心灯。针对一些家庭条件状况特殊的同学，我时刻鼓励他们面对现实战胜自我。清楚地记得在一个周日的下午，一名叫毕某的住宿女生打电话说自己发高烧了，当天晚自习请病假，不能按时返校。我一听电话，想到这个父母离异、跟父亲在一起生活然而父亲又长期在外地工作的女孩子，首先劝她别担心，随后我把年幼的儿子留在了家里，马上打车去接她并迅速把她送到了医院挂了急诊。由于诊治及时，她的病情得到了缓解。这个女孩子病好之后，给我写了一封感情至深的信，在信中她表达了老师就像她的家人一样，让她再一次重获亲人般的温暖，今后一定做一个懂得感恩的中学生。事后我在不断地思考：我并没有因为孩子特殊的家庭状况而忽略她，反而更加关注她的成长，赏识和关爱使她更加坚定了生活的信念。在教育学生的过程中，浓浓的师生情谊，使几经风雨的花朵终于重新绽放。
“班主任的责任心，既是班主任在日常点滴工作中，认真、细致和决不敷衍地做每一件事，更是着眼于未来培养学
生良好的人格品质和行为习惯。”处于高中阶段的孩子大多数都是十七、八岁，在学校根本离不开班主任的监督，加之自制力又差，一旦老师不在学生身边，他们自我管理的能力就大打折扣，根本没有很强的自主性。因此班主任应重在培养学生的自觉性和良好学习与生活习惯。所以我一直把当一名智慧型的班主任作为自己的努力方向和目标。因为一名智慧型的班主任会使师生两全其美，那何乐而不为呢？
班主任应该如何帮助特长生呢？我想除了上述做法外还要靠一颗充满爱的诚心：对学生的爱要像春雨一样，随风潜入夜的谈话一定会起到润物细无声的效果。只有诚心才能使学生心灵向我敞开，只有诚心才能使我和学生团结的更紧。走进“个别学生”的心灵，让学习成为他们的需要和快乐。班里有几个“与众不同”的音体美特长生，上课不爱听讲，不爱做作业，不愿意配合老师的教学活动，甚至扰乱课堂秩序。但是在如何使这类学生乐学方面，一般的方法显然行不通。因为他们活波好动，音体美的一技之长使得他们产生了认识上的偏差，认为只要搞好专业训练就大功告成了，殊不知文化课的成绩在他们的高考中也是十分重要的。所以寻找合适的切入点是关键。我想只有走进他们的心灵，关注他们的所思所想所需所求，才能真正了解他们，才能找到对症的药。因此我就抽时间观看体育生在操场上训练时的英姿飒爽，跟着美术生一起去欣赏他们展览在学校宣传栏里的素
幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿： 我和孩子一起成长合集 幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们： 大家好！ 我是中一班的班长杨雪娇，来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》 我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做就可以了，我说：要想快乐的工作很简单，只要实实在在去做就可以了！所以带着这份心情，我选择了新颖幼儿园这片热土，从此开始了我人生新的旅程。 在这个充满荆棘的旅途中，我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人，支持我的领导和老师，让我在幼教路上不断成长。 刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着
都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。 在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这是，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节的性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。 不久，园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我，我感到责任重大：把全园晚接的孩子管理好，这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心，要记录着每位孩子琐碎的事情，还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题，发现问题后，园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流，传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧，让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余，这一步步的历程，是幼儿园推动着我不断前进。 在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中，人
我的学生我的班演讲稿 我的学生我的班演讲稿范文 我的班级，她有一个美丽的名字——阳光二班，我希望我们班的每个孩子都能和这个班名一样，像初升的太阳充满朝气与力量。 带班理念：“让每一个孩子在快乐中健康成长”。 作为一名培智班的班主任，我一直坚持着让学生在快乐的氛围中学习知识，在快乐的氛围中健康成长的理念建设班级体。我们班一共有七名孩子，每个孩子都有自己独特的个性特点，我是一个性格比较开朗的人，每天清晨也总愿意用微笑面对每个学生，总希望这种正能量的情绪能互相感染。在班级氛围上，一直积极营造充满温馨的管理氛围。有学生铅笔断了，你帮他削好了；有学生上厕所没带纸，你帮他去送纸；有学生鞋带不会系，你帮助他，教会他；有学生口渴了，你帮他倒上一杯水……当你做这些看似简单的点滴的时候，或许孩子们的心灵窗扉已经向你敞开。其实，同学们，在老师的心目中，你们无忧无虑、健康的的成长，远比其他任何更重要。 班级风格：“一份努力、一点进步、一步成长”。
作为班主任要善于分析学生的具体情况要善于发现学生的点滴进步，有进步哪怕是很细小的'一点，也要给与及时的评价：“你真棒！”“老师真喜欢你！”或者“再加把油！”。在教室的墙上贴上他们自己喜欢的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像温暖的家，看到自己改变，老师们浓浓的关爱就像家人在自己身边，和他们一起分享成长带来的酸甜苦辣。这种充满温馨的氛围，一下子就拉近老师与学生之间的心灵距离。 班级特色：“我们都是明星”。 湛蓝的天空中，星光点点。他们彼此密密地挨近，谁也不排挤谁，它们是那么渺小，渺小得没有名字，但他们在努力地发光，不信，你仔细看看，他们每个人都有自己的闪光点。他们用自己的光圈，告诉人们自己的存在；他们团结一致，积极进取，散发着耀眼的光芒。在班级管理工作中，从大处着眼，从小处着手，从发掘每个孩子的闪光点入手，培养学生的各种好习惯，如卫生之星，读书之星，书写之星等等。坚持不懈的反复抓、抓反复，让学生意识到养成良好习惯的重要，使学生树立自觉养成良好习惯的意识，像小星星一样发挥出自己的光和热，做最好的自己。
小学生我爱我班主题班会 玫瑰：哼，我玫瑰多么珍贵，多么高雅，人所共知，你 难道没有看到人们争着与我合影吗? 芍药：要说出身名门，我芍 药也是很珍贵的花种，自古有花相之名，那オ算高贵呢……桃花：你们算什么!我是冒着春寒开花的，是领头的。 迎春花：论美丽，我可能比当然你们。但在作用上来讲，我能做 药材，为人治玻 玫瑰：哈!你不晓得吧!玫瑰的花瓣用途也很多呢，还可以做成贵 重的玫瑰油呢。要我说，公园里只能摆我! 榆叶梅：不，应当摆我! 芍药：我最珍贵，应该摆我! 桃花：我才有资格哪! 迎春华：最有资格的是我! 旁白：这时，花仙子从天而降，花们停止争吵。 花仙子;啊，我的孩子们，你们好!我先要问你们一个难题，你们说，春天是什么颜色呀? 玫瑰、榆叶梅：是红色! 桃花、芍药：应该是粉色的! 迎春花：绝对是黄色的! 花仙子：好啦，诸位别吵了。孩子们，你们说的都不对。你们其 中的哪位都不能代表春天，春天是五彩缤纷的，所以，你们全错 了。(众花低头) 花仙子：你们要团结起来，努力合作，才能把春天点缀的美丽呀!
众花：感谢花仙子，我们会记住你的话的，我们会一起努力来装 点春天! 花仙子：孩子们，让我们手拉起手，跳起欢快的舞蹈，庆祝这美 丽的春天吧! 主持甲：看完这个童话剧，同学们一定有自己的感想吧，请大家 说一说。（学生自由发言）主持甲：是呀，团结产生力量，合作 创造美好。请欣赏视频《众人划桨开大船》。（播放视频） 主持甲：同学们，在乐曲声中，我们是否感觉到一种振奋，一种 激情呢？这种振奋和激情来自于哪里呢？这就是集体的力量！ 主持乙：正如歌中所唱的：一双筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团。个人的力量是渺小的,只有心往一处想,劲往一处使,我们的集体才能更美好,更辉煌! 主持甲：下面我们轻松一下，做个游戏吧—— 游戏一：《众志成城》 游戏规则： 1、全体学生以小组为单位，分成5个游戏小组，每组5人，同时游戏。 2、可以采用任意方式站在报纸上，主持人喊开始后，坚持15秒即为顺利通关。站立时，要保证小组全体成员都站在报纸上，且 脚不踏出报纸。顺利通关者，参加下一关游戏。 3、请通关的小组将报纸对折，重复环节2，直至剩下最后两组时游戏结束。如果都没通关，坚持时间最长的小组获胜。
第一课我们与孩子一起成长 一、教学目的： 1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。 2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。 二、教学重难点： 帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。 三、教学准备： 1、进行相关调查及数据统计 2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件 四、教学过程： （一）情景启思切入主题 尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景： 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下： 一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着…… 过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？ 2、家长讨论 3、交流讨论后归纳： 抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示） （1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。 （2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。 （3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。 过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。 4、揭示主题：我们与孩子一起成长 过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我
阅读，让我和孩子一起快乐成长 读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。 近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。 和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？ 记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。 还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些
古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。 随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！ 有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在
放 飞 希 望
快 乐 成 长
姓名： 学校： 班级：
目录
1．个人资料 2．个人基本情况信息表 3．爸妈寄语 4．我的综合素质评价档案 5．老师的话 6．我的得意之作 7．我的优秀日记 8．我的获奖记录 9. 我的精彩瞬间 10．我阅读过的书籍
自我介绍：
大家好，我叫，小名：，我今年 10 岁了，我是一个活泼 开朗的小女生，我也是一名光荣的少先队员，我的兴趣爱好是 唱歌、画画、电子琴、旅行。
在生活中我乐于助人、帮助同学，我也喜欢学习，不仅书 本知识掌握的好，而且经常看一些课外书（童话故事）。
我还是班里的文艺委员，在生活中我特别喜 欢和同学一起玩，大家都夸我是个好孩子。
个人基本情况信息表
姓名 出生地 身份证号
性别 女 民族
身体状况 良好
家庭住址
汉 出生年月
政治面貌
学生
所在班级
E-mail 地址
QQ 号码
1
其他联系方式
我的性格 活泼开朗、乐于助人、热爱学习、热爱劳动
我的爱好 唱歌、画画、电子琴、旅行
我的特长 唱歌、绘画
我的名言 聪明在于勤奋，天才在于积累
我的理想 好好学习，考上一所好大学
好朋友 杨东轩
宠物
小狗（念念）
吉祥物
玉葫芦
愿望 希望我能好好学习，考上一所好大学！ 家庭重要成员
姓名
工作单位
联系电话
爸爸
妈妈
我的学生我的班 由于工作的变故，去年七月我从小学调入到中师学校任教，并担任班主任工作。面对九零后性格迥异的花季少年，刚开始还以为小菜一碟，但随着时间的推移，师生情感的加深，我渐渐发现，班主任工作并非我想象的那么简单。 我班共40名学生，女生39人，男生1人。80%学生来自山区和农村，半数属于留守少年或单亲家庭。父母常年在外打工使他们感受不到家庭的温暖，造成了他们易暴、自私、我行我素的偏执性格。这对于我开展工作带来了极大不便，不管我怎么努力，个别学生依旧我行我素，唯我独尊，在班内造成了极坏影响。为扭转这种局面，我多次向资深班主任请教，并查阅了大量关于工作的书籍资料，从中学习先进的管理经验。事与愿违，书本上的知识与实际情况相差甚远，名师的治班经验在我班根本行不通，症结到底在哪？我该怎么办，难道是工作能力不行？就在我陷入困惑的时候，和同事的一次闲聊让我恍然大悟、茅塞顿开：“哎，这周我班小兵有没有回家，肯定是又去网吧了，开学到现在批评了不下十次了，他倒好，变本加厉，越来越不像话”。“批评”，这不正是我要的答案吗？为什么非要批评，能不能改变方法评而不批，没想到这一想法在我以后的工作中起到了意想不到的效果。 一天，查宿舍时，听到了寝室小容的抱怨：“谁TMD嘴这么贱，老板怎么知道这事的……”。她说的是她们晚自习在班上玩扑克的事情。如果是以前，我肯定要狠狠批她一顿，但这次没有，只是轻描淡写的说了一句：“呦，谁惹我们小容了，怎么发这么大的脾气呀”。她回头一愣，非常不好意思地看着我。我趁机叫她出来，简单地询问了近来的生活，学习情况，对她刚才的表现只字未提，等她彻底平静下来之后，我示意她回宿舍，她怔了怔，看着我：“老师，没别的事情了吗？我以为你要……”“嗯，没别的事了，不过要妥善处理好同学之间的关系，我想你没问题”。“因为”，我故意顿了顿“你是大家推选的课代表”我郑重地说完这些话时，她脸上青一块，紫一块：“老师，我知道怎么做了”。从那以后，小容工作认真负责，再没和其他同学发生过矛盾。 小勇是幼儿师范班上唯一的男生，是万红丛中的一片绿叶，毛笔字写得特别漂亮。女生都喜欢和他开玩笑，为此也发生过一些摩擦。一次小勇和众女生开玩笑，弄得小勇很难堪，导致小勇下午旷课三节。我知道后，夕会时间在班上宣布，今后谁和小勇开类似玩笑，就去和他同桌，并且每天写一篇毛笔字，写到他满意为止。听完我的处理，女生哄堂大笑，此后班上平静了许多。 学期结束时，调皮的小勇旷课三天未归，急坏了我和他爷爷。不论我采取什么方式，就是和他联系不上。就在一愁莫展的时候，我给他下了最后通牒：“爷爷已报警，是你自己回家，还是警察去找你”。当天晚上，我收到了回复：“老师，不用担心我，我很安全，明天就回家”。事后，他爷爷领他来到学校，他承认了错误，并做了深刻的检讨，本应对他进行开除学籍的处理，在他爷爷的再三请求下，给予了他留校察看的处分。这件事情对他的触动很大，这学期她进步很大，对他的表现我做了及时的肯定，还安排他负责班里卫生打扫工作。他工作认真负
和孩子们一起成长 “学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还是有一些善良的东西的，教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。” 每每看到苏霍姆林斯基的这话段时，我总会心里产生一种执着，一种肯定。相信每个孩子身上都是有东西会闪光的，我希望自己能帮孩子找到这些闪光点，能帮孩子走出心理上的阴影，呈现他们最自信的一面。所以我选择与孩子们一起成长！在这段成长路上，我一路走来一路收藏点滴体会，发现有些收获是我们共同拥有的。 一、“悄悄话”拉近距离 刚踏上工作岗位的我，知道了解学生将是我完成班级管理的首要之路。于是我想方设法去了解他们，连一个小机会也不愿意错过。在与孩子们谈话中我发现，有些孩子性格非常内向，不愿意与我说太多，或者说是因为面对面的交谈对他们来说有太大的压力。 小为，是班上成绩不太理想的孩子。刚开学的时候，发现他总是在找各种理由不完成作业。而背古诗成了他的难关，这天他又因为古诗没有背出而犯难。在与他的谈话中我发现，他不愿意多说话，只是低着头，一副怕挨骂的样子。我拍着他的肩膀说：“其实老师知道，你在努力，只是方法上还不是很正确。在背诗的时候可以先理解它的意思，再根据意思去背诵就比较简单了。今天很晚了，回家再去根据意思背吧。还有，如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师，好吗？” 到写周记的时候，我无意中发现，在小为的周记本最后一页上写着：“悄悄话：老师，谢谢您的鼓励，我已经学会了怎么去背古诗了。”
看到这些字，我的心里感到一种欣慰，一种快乐。于是我决定让每个孩子把自己想说而不敢当面跟我说的话都写在周记本的最后，也把这个空间称作：悄悄话。于是在之后的周记批改中，我又多了几分意外的收获。 在悄悄话中，我与学生靠得更近了，学生们的心里话都会在这儿与我交流。慢慢了解了，谁是比较关心班集体却不愿意表现得很明显的；谁是喜欢表现自己的个性的；谁是最会关心同学的；谁又在学习中有什么困难等等。而且我们都约定，谁也不能轻易翻看其他同学的悄悄话，因为这仅仅是每个同学和老师之间的交流。于是大家都把自己的心里话写了出来，也在这里，我与每个孩子都有了小秘密。 二、“自信心”传递快乐 在与孩子们的交流中我发现，大多数孩子不够大胆，或者说对自己没有什么信心。于是我会在每节课上课之前，留五分钟时间让孩子们讲一个短小的故事，我们称之为“即兴演讲”。为了这个演讲，大家准备得很积极，希望通过这一个机会把自己亮出来。 听着孩子们讲的一个个小故事，有时我也会给他们讲一些短小的故事，并让孩子们说说听懂了什么。 这天当我讲完故事的时候，孩子们争着举手。因为刚刚讲了一个“昂起头来很美”的小故事，是说自信可以让你赢得更多的快乐。 “我知道我们不要因为自己身上的小毛病而难过，只要自信，把自己的长处展示出来，我们同样会得到快乐。”小莹这样说着。我非常高兴，因为她正是说出了她自己。而这以后，发现原本总是不敢举手回答问题的她，也渐渐变得开朗起来，而且上课总能看到她积极的举手。“小莹变了，现在变得爱笑，爱说话了。”她妈妈高兴地对我说。 在此中，我也看到了，一个有自信的人的光彩，自己也在其中学着自信，在帮助孩子们树立信心的同时，也在为自己鼓劲，让自己自信起来！希望我们可以
和孩子们一起快乐成长是我的幸福 峪泉镇安远沟小学张芹 小时候，老师在我的心目中是那样的神圣、那样的伟大，老师的眼里总是闪着智慧的光芒，脸上总是浮着动人的微笑，给我的童年增添了许多的快乐，于是，老师这个职业让我格外的向往。 2005年3月，我如愿以偿的踏上了教育的征程，开始撰写我自己教书育人的伟大篇章。岁月就像一条缓缓流淌的小河，不经意间，我已经在教育的征程上奋斗了八个年头，这期间发生的许许多多的事就像流水一般远去，但是，这八年当中，每当我沉静下来，回忆起过往的岁月，眼前都会浮现出和孩子们一起快乐成长的一幕幕，心里就会觉得甜甜的。 回顾八年的教学生涯，我深深的体会到我所从事的事业不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更多的是人与人之间心灵的交流与碰撞。也正因为我这样去做了，才和孩子们一起收获了成长的快乐。 一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！ 从年龄来算，我们所教的孩子是6至12岁的小学生，是未成年人，而从教龄来看，我也是八岁，也算是“孩子”阶段。这就是说我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ 2005年8月，我积极参加城乡交流，来到了峪泉镇黄草营小学，接手了四年级，当时我是满腔热血，心想，我终于可以到那个班主任了。谁知道，接下来的事情就让我大跌眼镜了：全班27个孩子，语文考试只有3个及格的，而且都是70多分，而且孩子们似乎也知道他们的情况，所以，看到我这个新来的年轻老师，也觉得不好意思。然而，我没有失去信心，每当开始一天的学习的时候，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子们要重复三次“我要认真读书，我能行！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我能行！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，后来他们都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！直到现在，我还用这种方法来鼓励我的孩子们和我自己。 每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方
学生成长档案模板 20 ——20 学年 学生姓名, 班级, 学生成长记录系列材料——1 学生基本信息表 出生年姓名性别民族月籍贯政治面貌入校时间毕业学校家庭住址联系父亲姓名工作单位电话 联系母亲姓名工作单位电话 我的人生格言 最喜爱读的书 自我的特长 我 我最大的理想介 绍 我选择是因为 我的“人生设计行动计划” 学生成长记录系列材料——2 尊重父母懂得孝顺 感恩的心妈妈的生日: 年月日爸爸的生日: 年月日 当父母的生 日来临时， 我准备,
父母的优秀品质, 我像父母那样做人, 我像父母那样做事, 当父母误解我时，我这样理解父母, 想到父母工作的场景，我体会他们的辛劳, 我与父母相处令人难忘的事情, 我理解父母对我的爱，懂得了, 情感交流,记下每次和父母难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台, 我对爸妈说, 爸妈对我说, 学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学
学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 生物 音乐 体育 美术 劳技 信息 地方 尊师重教立雪程门 学生成长记录系列材料——4 尊重师长懂得感恩 情感交流,第二学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治
《我的班风我的班》主题班会 教学目标： 一、知识与能力 知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。 二、过程与方法 1、通过回忆自己在校的生活，懂得遵守活动规则和学校纪律。 2、通过看图等活动让学生学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。 三、情感、态度与价值观 1、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。 2、在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。 教学准备： 师提前设计一棵没有树叶的大树,以及一些剪好的小叶子,胶水,剪刀。 教学重点： 懂得合作和规则的重要意义。 教学难点： 知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。 教学方法： 讲授法，讨论法。 教学思路: 合作与规则精神的培养，是家长、教师和社会十分关注的问题。现在很多学生缺少合作意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，即便懂得、知道生活中也不去照做。长此以往就会出现许多问题。学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容.。同时我们要让学生了解：为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力。体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。让学生从小就养成关心集体、愿为社会服务的良好品德。本次班会活动《我的班风我的家》教学着重引导学生在活动中养成主人翁意识，在活动中了解集体、热爱集体、体验活动的乐趣。通过活动，使学生知道自己是集体的一员，关心并维护集体荣誉。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师引导：同学们，我们在校园里已经度过了近一个月的学习生活，成为一名小学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。）
关于孩子快乐成长的唯美句子 本文是关于关于孩子快乐成长的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于孩子快乐成长的唯美句子 一个有真正才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。 所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。 我之所谓生存，并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展，也不是放纵。 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。 快乐不在于事情，而在于我们自己。 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。 成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。 没有一回的快乐是无烦扰的。 允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？ 悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。 我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死，因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。 父母皆望儿女智，我希尔学愚公愚，大山三座虽移去，穷白形存敢自娱。 生活往往不是这样，并不是你拥有梦想就一定能够功成名就，可是没有梦想你一定不会成功。但无论失意也罢，得意也罢，成长路上总有那么一种期待，冥冥中给我力量，也许这就是梦想吧，怪不得海子曾经说过，？要有最朴素的生活和最爱的梦想，即使明天天寒地冻，路遥马亡。？成长的路途，永远没有尽头，但当你勇敢地走下去你自会发现，不知不觉间前方就是绚丽多彩的风景。 各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方
《北大成才黄金定律---与孩子一起快乐成长》 开场及介绍： 掌声不够响！各位家长、各位老师大家下午好！非常感谢这么多同学的热烈的稀稀拉拉的掌声！非常之感谢！一个医学家讲，说人的手上布满了神经和血管，每鼓掌一次可以多活5s钟；还有一个经济学家讲说，谁鼓掌越快，将来赚的钱也一定越多！今天孙一鸣老师第一次来到**，第一次走进**，接下来我的一个半小时里，如果掌声不断响起的话，我相信您的孩子考清华北大的机率一定越多！ 有的家长说了，孙老师，孙教授，那我今天坐在这里什么都不干了，我就一个劲的鼓掌，孩子明天保准去北大！开个玩笑啊！那么说到这里，也是我前天，前天下午连续做了两场报告——湖北十堰，昨天晚上坐火车，今天早晨8点多到的石家庄，从石家庄坐汽车又来到我们学校，已经11点多，然后洗了个澡马上来到现场，就是为了这里的掌声。 三件礼物： 掌声 好，说到这的时候，我想起在上周我讲课的时候，发生了一件令我记忆非常深刻的事。讲完课，大家开始向我做咨询，其中有一个孩子跟我说：“孙老师，听课的时候，我也听了，我妈妈也听了，我爸爸也来了，我姥爷也来了。老师你知道吗？听完您的课我的感受非常深。
我想让您帮我和我妈妈做一个深层的沟通调解！”我说“为什么？”他说：您讲到掌声的时候，让我不禁想起我小的时候，在我幼儿园阶段，那时我开始学习走路，每当我跌倒的时候爸爸妈妈就会给我鼓掌，鼓励我、支持我，告诉我“没关系，你可以，相信自己！”。然而我现在上小学三年级了，我发现自己现在很少能得到爸爸妈妈的掌声，我已经很久没有感受过从前的那种坚定的鼓励和支持，取而代之的往往是爸爸妈妈的拳头和她那个可爱的巴掌！他说：我多希望爸爸妈妈能像小时候学走路的时候那样，给我鼓励！给我支持！给我掌声！但是我很久没有得到这样的掌声了。他说：老师您知道吗？您昨天讲课，虽然我只有三年级，但我有很多的感触，他说我多希望我妈妈能把那种真诚的掌声再次给予我！ 各位家长，我相信当您在听这个孩子诉说的时候，已经在心里跟孩子说了太多的“孩子对不起”，已经跟孩子小时候那种掌声说了两个字“久违”。但是今天我想替我们孩子把久违的掌声找回来。我想这也是在今天、在这里您送给您和您的孩子最好的礼物。把我们久违的、自信的掌声、鼓励的掌声、爱的掌声给我们在旁边或者在家里的学习孩子。好不好！预备，开始！ 有的家长说：孙老师，掌声真的那么神奇吗？是的！我从03年到现在，讲了将近**场报告。最多的一场在河北的承德1万多人，同时在听我的报告。我讲了很多很多次，其实这掌声只是左巴掌和右巴掌的组合，却能产生1+1=3的效果。当我们拍在一起的时候，这是对他人
小学生成长档案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 （一）、封面设计。 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容。 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹：
幼儿教师随笔《我和孩子一起成长》 读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。 我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。 这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。 读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时也许孩子会想：“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样！他们会把这看成老师的惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣
小学生我的班级作文【三篇】 五年级会分班，我很幸运的被编在五年四班。我们这个班的同学 都很开朗，可说是人才济济，个个都生动活泼，是五年级的开心果， 我们班有身强体壮的男生，也有气质出众的女生，合成一个班，当然 要更上一层楼啰！ 像是班上的宜臻，是老师的左右手，有了宜臻的帮忙，老师能够 轻松很多。还有怡慧，她是个合群守法的好女孩，体育的优秀表现在 班上也是数一数二的，所以广受大家欢迎。班上还有很多多才多艺的 同学，像是明亲、刘芯的图画总能栩栩如生的表现，吕俊贤、潘星佑 勤恳热诚，小博士大胃王飞毛腿，班上都有呢！ 班上的翁若晴身怀绝技，不但直笛吹得好，成绩也都在高标，今 日事今日毕，作业绝不迟交。还有秉儒帮老师分忧解劳，毓宸厚朴实，他们都是我们值得学习的灵魂人物。 我们的班主任老师──林春凤，是一位清秀美丽的老师，在老师 的教导下，我们班逐渐成长，就像一个个蒲公英种子，在土里慢慢发芽。当我们感到失败时，老师会鼓励我们重新站起来，当我们赢得胜 利时，老师会教我们胜不骄，败不馁的精神，老师用心的教导我们， 让我们学习乐在其中。 能成为五年四班的一份子，我非常开心，我们要珍惜福分，因为 时间是不等人的！希望班上未来的点点滴滴能够更精彩有趣，我们这 个班就是这样，天真、活泼、又可爱！ 【篇二】 放完暑假，我又回到了熟悉的校园，不过，现在是二年级了。看 着一年级的小朋友们，我们感到自己已经长大了。回想起刚升入小学 的时候，我们也和他们一样，对校园里的一切充满了好奇，也感到陌
生，不知道今后的生活会是什么样。时间过得可真快，转眼间我们就 成了哥哥姐姐了。 我们的班级是一个温暖的集体，班主任许老师对我们很好，她说 话的声音很温柔。当我们犯错误的时候，她总是即时地提醒我们改正，活动课的时候会带领我们一起做游戏，就像我们的大姐姐，十分亲切。我们很快适合了小学生活，并且在许老师的教导下，形成了团结、活泼、诚实、勇敢的班风，不但我们喜欢自己的班级，很多任课老师也 很喜欢我们班呢！ 我们班的王老师是学校的副校长，虽然她工作很忙，但她对我们 的学习丝毫没有放松。她经常和我们聊天，说她小时候的事，我们都 很爱听她讲课，不知不觉中就学到了很多知识。 这学期，我们的英语老师换成了郑老师。她一开始让我们背诵课文，我们感到有点紧张，不过，背着背着就习惯了，感觉越来越轻松。真是要感谢郑老师呀！ 我们班有47个小朋友，虽然每个人的性格不一样，但都能按老 师的要求完成学习任务。平时的生活中，我们也能互相协助、互相学习，我真的非常喜欢我们的班级！ 【篇三】 我们的班级是三年二班，男女同学共有64名。64名同学组成了一个温暖的集体。你瞧，教室的窗台上摆了几盆花花草草，不但美化了 我们的班级，也改善我了们的学习环境。 我们的班级就像一个太阳系，栗老师就是宇宙的中心——太阳， 全班64名同学就是那些绕着太阳转的小行星。我们这些“小行星”每 天都贪婪地吸取“太阳”发出的光和热。老师您辛苦啦！ 我们的班级是个人才荟萃的集体，班里的知名人士，还真很多啊！有无所不知的小学者陈勇同学，在我的印象中，他好像没有不知道的，厉害；还有颇为仗义的李佳焱同学，每次看到有不公平的事情发生，
走近学生和学生一起快乐成长 王家庙学校王朝红 二十几年以来，我一直担任班主任工作，和孩子们打了二十几年交道，我深知教师只有和孩子们打成一片，走进孩子的心田，才会让孩子们从内心由衷地佩服你，欣赏你，从而尊敬你，愿意接近你，愿意学习你所执教的课程，愿意聆听你的每一句教导，进而形成自己独特的人格魅力。下面我把自己多年来的一些感悟与大家分享以下: 一、教师平时要多关注每个孩子的一言一行，以及孩子的穿着打扮。比如，当孩子们排着队给老师背诵课文的时候，老师可以用眼睛扫视一下每一个孩子，发现孩子的扣子没扣好，帮他扣一下，发现孩子的衣领不整齐，帮他整理以下……那么此时无声胜有声，教师的这个细微的动作可以起到“润物细无声”的效果，可能会让孩子感动一天，激动一天，孩子会感到老师很爱我，很关心我，那么，孩子这一整天都会以饱满的激情投入学习，学习的效果可想而知。课间十分钟，教师可以走到孩子们中间，倾听孩子们交流的话题，及时发现孩子心灵的变化，使自己的教导能够做到有的放矢。 二、利用激励机制，充分调动孩子的学习热情。比如我们学校每学期都要评选“十佳百星”，班主任可以结合学校的评比，在班里也开展这样的活动。我在我们班南面的墙上办了一个专栏“群星璀璨”，平时孩子们字写得漂亮了，加一颗星，单元测试考得成绩好了，加一颗星，做了好事了，加一颗星……这样孩子点点滴滴的进步，教师都用“红星”的形式为他们做了记录，孩子一抬头就可以看到自己在班里的表现，看到自己成长的历程，得星多的同学，不甘落后，得星少的同学奋勇直追，在班里形成了浓厚的你追我赶的学习氛围。 三、对学生要分层要求，降低难度。对于差生，老师不要对他提出和其他同学同等的要求，适当降低一下难度，只要差生能掌握基础知识就行了，每个学生的智力水平毕竟不一样，不要差生学不会，今天把他的父母找来，明天把他扣在学校不让走，这样久而久之，家长和学生都会对学校，对老师产生一种厌恶感，学习的效果当然不会理想。 四、布置适量的作业，中午不留作业。孩子们每天也很辛苦，早上七点多到校，有的孩子可能早饭都没吃好，中午就不要布置作业了，让孩子轻轻松松地吃饭，吃完饭休息一下，下午以饱满的热情投入学习。 五、多欣赏学生，多鼓励学生。我记得我上一年级的时候，语文老师和数学老师都姓方，有一次我在办公室里，语文老师对我说：“等我买上汽车让你坐一坐。”数学老师紧接着就说：“等我买上飞机让你
孩子，让我们一起快乐成长！ 我从事教师这个职业不知不觉已经快三十年了，班主任工作虽然繁忙辛苦，却让我感到幸福和满足。我看到了一张又一张可爱的笑脸，并且能和孩子们一起学习、生活、成长，成了我今生最大的快乐！现在我把在班级管理中的几点做法和大家交流一下： 一、充分发挥小助手的作用 班干部，好比老师的左膀右臂，选好班干部，不但有利于班级管理，还有利于全体学生共同发展，更让班主任管理班级游刃有余。所以开学初我会利用几节课的时间让学生介绍自己的特长，课下我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选举，推选学生认可的优秀班干。学生自己选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了王智佳同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最强的班干。我认为成绩好不一定具备管理能力，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养他们的组织能力、语言表达能力等，培养他们关心班级、乐于助人、积极进取等优良的思想品质。这样的班干部就有利于班级的全面发展，并积极搞好班风班纪，班主任自然也就轻松了。 为了培养学生的责任感，我在班里实行了特色岗位，每个同学都有“官”做。我会专门为班干订各自工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了班委外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，负责班级图书角的、负责擦黑板的、负责关空调的等等都有自己名字，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，班级每个小主人了落实了班级的各项工作，使我更加顺利地开展班级管理工作了。 班主任工作较琐碎，平时我就很注意培养多名“小老师”的角色。有时我不在班，这些“小老师”会组织同学学习,布置作业、做作业当中，遇到大面积同学有问题时，“小老师”会走上讲台讲解一番，学生完成作业后，他们还会组织人批改，决不逊色于我这个真正的老师，使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法。自己管理自己,发挥能力是我们三三班的班风。 二、利用好班会课