《大鹿》教学设计
一、教材分析：
这是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整，音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为F大调，四二拍。歌词采用拟人的叙事手法，幽默风趣，简短
的四个乐句，刻画了故事叙述者、小兔子以及大鹿的形象。歌曲旋律明快、跳跃，节
奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从森林中来到大鹿家的情景；第三、四句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的
紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
二、教学目标：
1、通过学习歌曲《大鹿》培养学生从小养成乐于助人的品质。教育学生团结友爱、乐于助人。
2、感受歌曲的速度、力度的变化，表达不同的情景。了解后十六音符的节奏。
3、指导学生能够有感情的演唱《大鹿》，并能背唱歌曲。通过演唱歌曲、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创
作实践中感受到愉悦。
三、教学重难点：
1、学唱歌曲，演唱好歌曲中的跳进音程。
2、歌曲第四乐句中，节奏要准确，并背唱歌曲。
3、用自己的动作模仿不同的角色，表现歌曲的情境。
四、教学过程
1、导入：孩子们，你们喜欢动物吗？（喜欢）在一个美丽的大森林里，住着一群
可爱的小动物，早晨，动物们都起来做早操了。让我们也跟他们一起来做操好吗？（生：好！）【听一遍伴奏，做律动操】
2、设悬念
１）师：听，森林里传来了什么声音？（师敲）
再听，这敲门声有设么变化了？（加快）
快速的敲门声，给你什么感觉？（着急）
我们试一试
2）师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？
（师做动作，生聆听在音乐伴奏加快时加入着急的敲门声。）
3）我们一起来做一做。
（听第二遍音乐生随师做）
3、聆听范唱
1）、师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？
请你在歌声中找答案吧！（播放范唱）
2)、生：是小兔在敲大鹿哥哥家的门。
师：是啊，小兔为什么慌慌张张地来跑来敲大鹿家的门啊？
生：因为猎人追赶它
师：小兔子此刻的心情是怎样的？（害怕着急）
那么他一遍敲门一遍高喊，多着急呀，我们一起来帮助小兔喊好吗？
师：大鹿哥哥听到了，是怎样回答的？(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽劳！)（此刻，善良勇敢的大鹿哥哥，很热情，很坚定地说）
师引导学生念读难点节奏，突破难点。
师：有这么多的小朋友和大鹿一起帮助小白兔，猎人没能捉住小白兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
4、学唱歌曲
师：法国的音乐爱好者，把这个故事改编成了歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。
1)我们看看歌词，读歌词。
2)我们再来唱一唱。
3)教师唱歌曲教师教唱学生模仿
4)轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。（生完整唱）
5)师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？
为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？
6)师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的
小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和
小兔。）
7)师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？
8)师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。
9)师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的时候还需要请大鹿来配合
他们。大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？
10) 师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小
兔很着急。
11)师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
5、情景表演
1)师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。
2)师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
3)师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！（学生
分角色表演唱）
4）师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）
想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。（找几个学生担当
打击乐，敲一敲）
5）师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）
6）师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱
歌曲，你们加入打击乐。
7）师：打击乐的同学表现的怎么样？
8）师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。
9）师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远
了呢？对，越来越弱了。（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。）10）师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。）
11）师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我
们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边结束本节课）
《大鹿》教学设计 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备： 电子琴多媒体课件 学习新课： 一、激情体验 师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 生：再次聆听歌曲旋律。 师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。 生：学生模仿小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！
生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿） 师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”。 师：是谁来了呢？他要干什么？ 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。 师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲） 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标： 1. 学习歌曲《大鹿》，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲，培养创造力，在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。 二、教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 三、教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程： （一）创设情景： 1、情景设置，律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（播放歌曲<大鹿>） （二）聆听歌曲 1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？ 2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？ 3.再次聆听，学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词） 5、师：歌曲好听吗？你们想学吗？咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲： 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点
四、情绪处理： （1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导） (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 （1）小组排练：下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？好，下面开始排练。（2）小组展示编创成果并评价。 六、总结深化： 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！
幼儿教育：________ 大班下学期音乐教案《大鹿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班下学期音乐教案《大鹿》 活动目标： 1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。 2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。 3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。 活动重点难点： 1、活动重点：能用准确的音准唱歌。 2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。 活动准备： 挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》 活动过程： 一、开始部分：(导入) 1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。 2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图：”小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?”（教案出自：屈老师教案网）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。 教师指着第二张挂图：”图中是谁在敲门啊?为什么敲门?”小朋友们踊跃回答，答案有对有错。 教师：”小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看 第 2 页共 5 页
的视频，想一想是因为什么敲门呢?” 二、基本部分： (一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案出自：屈老师教案网）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿? 幼儿的回答有对有错。 2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。 (二)教师放映图片和黑板上的挂图(与相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词 1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师：”谁站在房子里透过窗外看啊?”幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。 2、(小兔敲门的图片)教师：”从哪里跑来的小兔?他在干什么?”幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 3、(出现猎人拿着枪的图片)教师：”小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师：”大鹿让谁进来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱 (三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演 三、结束部分： 第 3 页共 5 页
《大鹿》教学课例 教材分析： 这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整，音乐形象鲜明，深受儿童喜欢。歌曲为F大调，四二拍。歌词采用拟人化的叙事手法，刻画了故事小兔子及大鹿的形象。 学情分析：二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性来讲解知识。 教学目标： 1、唱好歌曲中的跳进音程。 2、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 3、给歌曲《大鹿》编创动作。 教学重难点： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、唱好歌曲中的跳进音程。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 1 2 3 4 5 — 同学们你好 i 5 i 5 5 4 3 2 1 —
您好您好老师您好！ 二、新课导入： 1、师：今天关老师给大家带来一个谜语，请同学们猜猜是什么： 头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。 谜底：鹿 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 谜底：小白兔 （师出示大鹿、小白兔的图片） 2、发声训练 2/4 1 2 3 4 │5—│ 5 4 3 2│1—║ （师）小鸡怎样叫？（生）叽叽叽叽叽 （师）小鸭怎样叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎 （师）青蛙怎样叫？（生）呱呱呱呱呱 （师）喜鹊怎样叫？（生）渣渣渣渣渣 3、节奏训练（一） ⅹ─│ⅹ─│ 呱呱 ⅹⅹ│ⅹⅹ│ 汪汪汪汪 ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
节奏训练（二） 2/4 ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹ│ⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│ⅹ—║ 2/4 ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│ⅹ—║兔儿兔儿快开门咱们手把手挽牢 要求：口读节奏手打拍，并加上歌词读节奏。 三、新歌教学 1、聆听唱 （1）聆听歌曲唱，感受歌曲情绪（老师唱）。 （2）跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边去击拍。 （3）分角色按节奏读歌词。 （4）教师弹奏钢琴（慢速），学生在心里隋琴默唱。 （5）再次聆听歌曲唱，学生跟琴轻声跟唱。 （6）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。 2、表现歌曲 （1）歌曲的第一、二、三、四乐句怎样演唱的？ ①第一、第二乐句齐唱或领唱。 ②第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？（速度稍快，力度稍强）。 ③第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？（中等速度，力度中等） （2）教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。 3、编创表演
二年级音乐大鹿教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《大鹿》教案教学内容:1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xxxx|xxxxx|xxxx|x—|| 教具准备：钢琴、录音机、头饰等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1．师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早 晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大 树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的 叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？ 老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音）XX|XXX| 小猫：2 4 喵喵喵喵喵 小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？ XXXX|XXXX| ①2 4 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳 XXXX|XXXXX|听老师读词，找不同，呼吸 ②2 4 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳 ③2 XXXX|XXXXX|XXXX|X-|| 4
蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学） 1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正 向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小 耳朵，认真仔细的听。 师范唱 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？ ①当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱（分组，形式多样）。 ②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱，（分组，形式多样）。 3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。 （一）小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 出示歌词，加谱子。 体会心情：焦急、着急的、紧张 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高 （二）大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、“手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握 手 4.完整唱歌曲。 5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内——悠闲、自在 看到跑来的小兔——着急 小兔：害怕、紧张 逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。
《大鹿》音乐课堂教案设计 <> 音乐教案 一、教学目标： 1 、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。 2 、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能（:: 大鹿幼儿园音乐教案）力。 3 、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。 二、教学重、难点： 1 、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。 2 、难点：是fa 与mi 的半音关系；乐曲的最后四小节—|| 解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。 三、教学用具： 1 、钢琴 2 、录音机 3 、头饰 4 、歌谱挂图 5 、即时小贴画
四、教学过程：师生用歌声互问候。 一、由故事引入新课. 教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？” 1 、教师拍一个节奏型：XX|XX|,让学生听后模仿拍打。 2 、再拍一个节奏型：X |同样让学生模仿拍打。 （先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。 3 、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。） “大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。” 4 、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。 教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）“大鹿说你们唱 的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。” （教师边说边出示“大鹿” 的头饰。） 二、学唱歌曲. 1 、教师按节奏先把歌词朗读一遍。 2 、再和学生分角色朗读歌词。 3 、教师弹琴范唱歌曲
（人教版）二年级音乐教案上册大鹿1 教学内容： 1、学习歌曲《大鹿》 2、编写节奏 3、创编歌表演 教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点： 1、换气记号的掌握。 2、节奏╳╳╳╳ | ╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学 1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。 2、听音乐进行律动表演。 3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）导入新课 师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事， 两人互相讲一讲。 师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱） 师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。 师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。 （学生听完后，找出难点） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 师：听伴奏，用“”模唱歌曲 师：按节奏高位置朗读歌词。 师：现在随伴奏轻声唱歌词。 （提出不足地地方进行纠正） 三、创编活动 师：用yy x 0 编写两小节 拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写） 师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内 容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。 师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。
一年级音乐《大鹿》教学设计教学目标： 跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。 能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。 教学内容： 学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》 学唱:《大鹿》 教学重点难点： 唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点 歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成 [活动过程]师生问好 一节奏律动 （这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。） 1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫? （1）师生共做游戏《小动物》 如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱声音位置:小气球飞天上 (3)加上动作表演 建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。 （1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。 （2）师生对唱 操作说明： 1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容） 2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。
反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。 3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。 4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》… 2、分角色表演《小羊过生日》 二学唱歌曲《大鹿》 [活动过程] （培养学生安静地聆听音乐的习惯。） 1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱 聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声…… （1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急） (3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏 （4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱 （5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念 2.学唱《大鹿》 （1）学生用lu跟钢琴哼唱 (2)跟老师念歌词 （2）学生和老师对口型唱《大鹿》 （3）师生对唱歌词 （4）学生完整演唱 师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。 3.歌表演 师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》 操作说明：
大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听 课记录 大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听课记录 一、活动目标：1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。 2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。 3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。 二、活动准备：钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。 三、活动过程：
（一）、开始部分： 1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。 2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。 问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。 （二）、基本部分： 1、教师完整清唱歌曲第一遍。 问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。 2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片） A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。 B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片） C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。 （2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片） B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。 师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。 C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。 D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。 E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。 （3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。 A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。 Ｂ、小结：我们闯过了第2关。
《大鹿》教学设计 长春市双阳区太平镇中心小学杨光教材分析： 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话 色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔 来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。 歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根 据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行 审美教育。 教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴多媒体课件 学习新课 一、激情体验 师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认 识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了 光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动 物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 生：再次聆听歌曲旋律。 师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模 仿谁。
生：学生模仿小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！ 生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿） 师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效” 师：是谁来了呢？他要干什么？ 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。 师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲）
《大鹿》教学设计及反思 课型：表演课 年级：二年级 教学目标： 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。 教学重点： 1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏，复习反复记号。 教学难点： 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度，入情入境表演。 教学准备： 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、联系生活，谈话导入。 1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。 生1：为妈妈做事。 生2：帮小朋友打扫卫生。 生3：同学之间互相借东西。 2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什 么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事 三、讲故事，引其入境。 1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答） 2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪） 谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按 节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿/兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏） 四、图文结合，理解歌词，突破难点。 1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）
二年级音乐《大鹿》教案 一、教学内容： 人民音乐出版社出版的，小学音乐二年级上册第九课《美丽的动物》。 二、教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 三、教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 四、教学重点： 通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。 五、教学过程： 一）、律动激趣 师：今天，和我们二（1）班的小朋友一起上课，老师很高兴，让我们合着音乐节奏，跟着老师一起来轻松一下！ 带领学生进行活动，律动表演小兔子。 二）、故事探情 师：小兔子和大鹿为什么会成为好朋友呢？这其中还有一个动人的故事呢！ 在很久很久以前，大鹿和小兔子还不是好朋友！有一天，大鹿早早的起床了，打开窗户，一眼就瞧见大森林美丽的景色。小花小草都绽开笑脸，果树上结满了诱人的果子，一阵风吹来，花香、果香，真美啊！森林深处的蘑菇也成熟了，小兔看到此景，心想一定要去摘很多蘑菇，做一顿美味的大餐，于是提着篮子一蹦一跳的奔向森林，越摘越高兴，突然……（砰）小兔听见了枪声，猎人追来了！小兔拼命跑，跑到了大鹿的房子前……这个时候小兔心情会是怎么样的？ 生：害怕、紧张、担心…… 师：是的，那她看到大鹿会怎么说？ 生：会说，大鹿快点救我，猎人来了！
师：是呀（版贴鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！）谁来念一念？ 请一位学生试一试，全班一起拍手念一次。 师：这个时候大鹿赶忙探出脑袋，一看！猎人果然在追赶小兔，大鹿的心情会怎样？ 生：担心小兔的安慰，一定要吧小兔救进家里…… 师：恩，（版贴兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽劳！）他是这样说的！ 老师示范念一次，请生拍节奏再听老师念一次，请全班拍手有节奏的念，发现学生“咱们”的节奏不稳定，让学生自己找哪里有问题，找出“咱们”再反复练习两次，请三到四位学生单独来念，纠正后全班巩固练习。 师：真了不起的大鹿，小兔也因此得救，从此他们成了好朋友！ 三）、新歌学习 1、师：一位法国的音乐家听说了这个故事，深受感动，把这个故事写成一首好听的歌曲，今天我们也来听一听。 老师进行表演唱，引导学生初步感受音乐情绪，聆听歌曲内容，并从老师的表演中体会到表演中的几个要素。 2、师：这首好听的曲子我们的书本上也有，请小朋友们拿出音乐书，翻到书本第五十四页，跟着老师一起来有节奏的念歌词！ 在老师拍的节奏中，带领学生熟悉歌词，有节奏的完整的念一次。 师：老师念的时候有两句话念了两次，小朋友能找到是哪里吗？老师为什么要念两次呢？ 引出反复记号，提示学生看到反复记号要反复念两次，演唱中也要反复的唱两次。 3、师：好！下面小朋友轻声跟着老师一起来唱一唱！ 带领学生熟悉曲子，初步学唱后让学生自主来演唱一次，老师根据学生的演唱问题，及时有针对性的纠正、练习，再让学生反复演唱两次，巩固节奏音高的训练。最后要鼓励学生背唱，脱离书本，也为接下来的表演唱练习作准备。 4、师：小朋友唱的真不错，可是当时小兔的心情大鹿的心情都是那么的紧张，还会像这样慢慢的来演唱吗？ 生：不会，会唱的很快！
《大鹿》教案 教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：钢琴、录音机、头饰等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1．师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片 宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天 得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？ 老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音） 小猫：X X | X X X | 喵喵喵喵喵 小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？ ①X X X X | X X X X | 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳 ②X X X X | X X X X X | 听老师读词，找不同，呼吸 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳
③X X X X | X X X X X |X X X X |X- || 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学） 1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠 近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。 师范唱 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？ ①当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌 词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱（分组，形式多样）。 ②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱，（分 组，形式多样）。 3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。 （一）小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 出示歌词，加谱子。 体会心情：焦急、着急的、紧张 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高 （二）大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、“手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手 4.完整唱歌曲。 5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内——悠闲、自在 看到跑来的小兔——着急 小兔：害怕、紧张 逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。 四、创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）
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《大鹿》教学设计 奋斗小学赵春羽 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴多媒体课件 教学过程: 一、激情体验 （1）情境导入 师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最 好朋友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？想听么?故事的经过原来是这样的。 （2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听见“砰”的一声，谁来啦（
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3
《大鹿》教学设计 内容来源：人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题：《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。
教学过程： 一、组织教学 1．师生问好 二、新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) （为掌握本课难点作练习） 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来 了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）
二年级音乐上册大鹿教案人教版 1、学习歌曲《大鹿》 2、编写节奏 3、创编歌表演教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点： 1、换气记号的掌握。 2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段：录音机、磁带教学过程： 一、组织教学 1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。 2、听音乐进行律动表演。 3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》
（一）导入新课师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。 师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。（学生听完后，找出难点）yy yy | | yy yyx | |yy | y 师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲师：按节奏高位置朗读歌词。师：现在随伴奏轻声唱歌词。（提出不足地地方进行纠正） 三、创编活动师：用yy x 0 编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？生：积极发言。师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。 板书设计：课后小记：
幼儿园大班音乐活动《大鹿》 活动目标： 1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。 2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。 3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。 活动重点难点： 1、活动重点：能用准确的音准唱歌。 2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。 活动准备： 挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT活动过程： 一、开始部分：（导入）1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。 2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子？"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊？为什么敲门？"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。 教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢？"二、基本部分： （一）1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里？谁敲大鹿的门？大鹿有没有开门？谁追大鹿？ 幼儿的回答有对有错。 2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。 （二）教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词1、（大鹿站在房子里从窗外看的图片）教师："谁站在房子里透过窗外看啊？"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。 2、（小兔敲门的图片）教师："从哪里跑来的小兔？他在干什么？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 3、（出现猎人拿着枪的图片）教师："小兔叫谁快开门？是谁拿着枪追来了？" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
《大鹿》音乐教案 教学内容： 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。 教学过程： 一、设计情境，创作律动。 1、师生问好。 2、课前律动表演《小动物模仿操》 引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 师：小伙伴们，上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。你们看小动物们看见乌龟就要赢了，高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！（要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物） 二、游戏导入，掌握难点
1、学习难点节奏 师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。 师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点：“加油快快快”，同学们练习。 2、游戏中巩固节奏。 师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧！（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车） 3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 4、引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事，你们看！(学生观看课件)请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。师表扬！ 1、听范唱，初步感受歌曲情绪。师：你们知道吗，森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌，你们听！让学生听后为这首歌曲起名字并出示课题。 2、引导学生有表情地朗读歌词。