【教学设计】物质运输的管道
一、教材分析
本节课是鲁科版七年级上册第四章第二节的内容。本节内容的编写是基于《课程标准》中“描述人体血液循环系统的组成”的内容要求。血管是血液循环系统的组成部分，它既是血液流动的管道，也是物质运输的管道。本节课是在学习了物质运输载体—血液的基础上的进一步学习，了解血管的种类以及不同种类血管的结构与功能特点，有利于构建本章知识体系，也可以为学习“血液循环的路径”做好知识铺垫。
二、教学目标：
1、能描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、能区分三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况。
3、通过本课学习，更加爱护动物，关心家人健康，认同“结构与功能相适应”的观点。
三、教学重点和难点：
重点：三种血管的结构和功能特点。
难点：让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况；理解毛细血管在结构上是如何与功能相适应的。
四、学情分析：
学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉等。另外，对血管内血液的运动规律等内容的学习，需要一定的空间思维及逻辑思维能力，尤其是对于后面的学习至关重要，所以教师及学生应重视对其的学习。鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。
五、教学方式：
以“学生为主体，知识为主线，教师为主导”的教学方式，采用分组合作法、实验观察法、分类比较法，从学生的自主学习出发，引导学生通过小组合作来获取知识，并将学到的知识跟现实生活中的现象联系在一起，加深对血管的认识，体现学生的主体地位。
六、教学过程：
（一）课前准备：
1.教师准备
数码显微镜、希沃白板一体机、平板电脑、生物显微镜、小鱼（尾鳍色素少）、培养皿、滴管、纱布、载玻片
2.学生准备：预习本节课内容，熟悉显微镜操作。
（二）课时安排：1课时
（三）教学过程
【活动体验，导入新知】
师：同学们，大家跟着我做这个动作。你的大拇指有没有感到某个部位跳动？跳动的是什么结构呢？再观察一下你的手背上是否鼓起一根根的青筋。这又是什么呢？
生：血管
师：你会区分不同的血管吗？血管中除了流动着血液，还运输什么物质呢？带着这些问题，今天我们就来一起学习第二节《物质运输的管道》。
师：这是本节课的学习目标，大家齐声朗读。
生：朗读学习目标
师：板书标题《物质运输的管道》
【众人拾柴，探究新知】
活动一：小组合作，进行实验
师：如何区分不同种类的血管呢？料想大家也没有机会真正观察过人的各种血管。有吗？这节课我们可以借助观察小鱼的血管，来了解血管的不同类型。这里有一个视频会帮助大家了解实验的步骤。但在看视频前，老师有2个要求：1、记住每一个步骤和操作要点2、提出你有疑问的地方。
生：（观看视频）
师：这个实验一共有几个步骤？
生：6个。
师：第一步清点器材，谁有什么疑问？
生：“为什么要用尾鳍色素少的小鱼？”
生：便于观察。
师：谁还有疑问？
生“为什么用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来。”
生：保证小鱼呼吸。
师：在观察过程时，容易忽略一件事。你知道是什么吗？桌子上的滴管是做什么用的呢？
生：往纱布上滴水，避免小鱼死亡。
师：清理时首先做的是什么？
生：先把小鱼放回去
师：为了避免小鱼死亡，大家想想我们还可以采取什么措施来保护它们？
生：“在操作步骤上，可以先对光，再包裹小鱼，这样可以缩短小鱼离开水的时间”
师：大家觉得这个办法如何？
生：好
师：大家真是非常有爱心的孩子。
师：（出示下一页思维导图）那这是我们改进后的实验步骤。大家还有疑问吗？
生：没有
师：（出示下一页思维导图）平板电脑的图库里有3个一样的视频。同学们可以比对着去找类似的血管和录像。但找到血管只是开始，大家要边观察边讨论导学案第1题。时间10分钟。生：（开始做实验，操作显微镜并讨论，期间用平板录像）
师：（巡视。找一组上讲台操作数码显微镜，做实验）
……
活动二：争先恐后，分享成果
师：还有一分钟，请迅速清理还原，完善你的导学案。
师：找到血管的小组请举手。看到大家的表情，相信大家非常有收获。接下来，我们就先由台上的这个小组展示他们的观察结果。
生：（点开现场录制的视频）“大家好，我们观察到了其中一种血管，发现它的管径最窄，窄到红细胞只能在血管中单行通过，血流速度很慢”。
师：台下的小组观察到这种血管的请举手。
师：你们小组还观察到其他血管了吗？
生：没有，我们看到了，可惜没录下来。
师：没关系，你们已经观察得非常细致了，任何实验都是有偶然性的。请回。有没有哪个小组观察到第3种血管。
生：有
师：请上来给大家展示。
生：（借助平板和实物展台进行展示）“我们观察到了2种血管，其中一种血管里面的血液由主干流向分支。我们还观察到了一种血管，它里面的血液由分支流向主干。”
师：你们小组观察得非常细心。请回。在巡视过程中，我发现，有的小组一开始没有观察到全部的3种血管。相信在以后的实验中，你们再细心再认真一些，一定会成功的。
师：哪位同学上来，画一下这3种血管里血液的流动规律？
生：（到讲台上展示）。
师：同学们有不同意见吗？
生：红细胞单行通过的血管应该再窄一点
师：你觉得有没有道理？
生：有
师：请进行修改
生：（进行修改完善）
师：这样一改就更完美了，是不是？请回
师：同学们，这种血管里的血液由主干流向分支，这些血液是从哪个器官出发的呢？
生：心脏
师：像这种把血液从心脏运到身体各部分去的血管，就称为动脉。
师：这种血管里的血液由分支流向主干，这些血液最终汇集到哪个器官呢？
生：心脏
师：像这张把血液从身体各部分送回心脏的血管，就称为静脉。而像这种连通于最小的动脉和静脉的血管，就称为毛细血管。
师：大家再仔细观察这3种血管，血液的流速有什么区别吗？
生：动脉流速快、静脉流速慢、毛细血管流速最慢。
师：非常好。
师：接下来大家整理讨论题第1题，不一致的改过来。
师：（进行截图）
生：（补充导学案，不对的地方改过来）
师：（出示下一页）这是小鱼尾鳍的3种血管，不同的血管血流的特点一样吗。这是青蛙肺部的3种血管，不同的血管血流的特点一样吗？
生：不一样。
师：同种类型的血管血流的特点一样吗？
生：一样
师：因此我们就可以通过血流的特点区分不同血管。其实，不光小鱼、青蛙，就是人体血管内血流的规律也是如此。
师：我们也可以根据什么区分三种血管呢？这是3种血管的结构图，请同学们观察并讨论导学案第2题。先完成的小组可以上台写出你们的成果。
生：观察并讨论，一个小组去白板上写出答案。
师：大家同意吗?
生：同意
师：答案非常正确，希望书写更美观。可见我们还可以通过结构的特点区分三种血管。大家完善一下导学案，不一致的地方改正过来。
生：（补充导学案，不对的地方改过来）
师：（再次进行截图，出示下一页，导出2个截图）经过大家的共同努力，我们归纳出了3种血管不同特点。我们既可以根据血流的特点进行区分，也可以根据结构特点进行区分。你还有什么疑问吗？
师：你能根据这些特点，区分不同的血管吗？我们来做一个题目。
生：动脉、毛细血管、静脉
师：（板书动脉、毛细血管、静脉）
活动三：深入了解，齐探奥秘
师：接下来，我们进一步来了解它们。毛细血管的除了这3个特点，还有什么特点呢？
生：数量大，分布广
师：对。比如我们在前面学习肺泡时，就学过肺泡外包绕着大量的毛细血管。那毛细血管的这些特点便于行使什么功能呢？
生：便于血液与组织细胞充分进行物质交换。
师：（出示示意图）“充分”这个词用得非常好。多而广使得物质交换有了足够的面积；内径最窄、血流最慢使得物质交换有了充足的时间；管壁最薄使得毛细血管有较好的通透性。那在毛细血管处，组织细胞从血液获得了什么物质？又把什么物质给了血液呢？
生：组织细胞从血液获得营养物质和氧，组织细胞产生的二氧化碳和其他代谢废物进入血液。师：毛细血管这些特点便于血液和组织细胞进行物质交换。这也正体现了我们生物学上“结构与功能相适应”的观点。
师：而动脉管壁厚，血液流速很快，那你希望这种血管分布在体表吗？
生：不希望
师：如你所愿，人体真的是很奇妙。动脉一般分布都较深，降低了危险性；只有少数分布较浅。比如中医上讲究“望闻问切”，这个切脉，摸的就是腕部内侧的桡动脉。用血压计测量血压，就是在上臂肱动脉处测得的。这2条都是分布较浅的动脉。
师：而静脉分布有些较深，有些则较浅。大家观察过的手背上的“青筋”和抽血时针刺的血管都是分布较浅的静脉。有没有发现，抽血时，护士都要用到这样一根胶皮管。这是为什么呢？我们
把胶皮管交给视频中的同学，让她给大家解释一下吧。（出示微课）
生：（观看微课程视频）
师：这种结构是什么？
生：静脉瓣
师：为了更好地理解静脉瓣的功能，大家来看这里。
师：（展示操作地漏胶塞制成的教具模拟静脉瓣的功能）大家说，这体现了静脉瓣的什么功能？生：防止血液倒流。
【采撷硕果，收获满满】
师：接下来找一位同学到台上带领大家梳理一下本节课的知识点。
生：（上前带领同学们归纳梳理本课知识点、构建知识框架）
【含英咀华，学以致用】
师：接下来我们进行分组竞争，比比看谁学的好。
生：（2个学生进行分组竞争）
师：（带领学生纠错）
【内化提升，体验践行】
师：这2节课，我们学习了血液和血管的知识。血液在血管中流动如果不通畅，就容易引发血栓、高血压等多种疾病。因此定期测量血压是非常有必要的。你懂得使用血压计给家人测量血压吗？生：不会
师：（演示血压计的使用步骤）大家开始操作练习一下吧。
生：（学生练习使用电子血压计）
【结束语】
师：同学们。19世纪法国科学家卡萨尼斯说过人与动脉同寿命，也有人说血管是生命的蜡烛。课后，希望大家也教会家人使用这种血压计，更加关注血管健康，让生命燃烧的更加绚烂。下课。
七、板书设计
物质运输的管道
动脉→毛细血管→静脉
八、教学反思
本节课，我通过布置前置作业、实验观察和小组合作的方式，力求在课堂上对问题的处理做到环环相扣，层层递进，生成知识和概念；同时力求让学生亲身经历实验过程，培养学生用实验法解决生物问题的意识。通过本课，我和学生们深刻的体会到：实验是生物教学的基础，通过白
板、实物展台、平板电脑等辅助观察，会发现生物世界有着无穷的奥秘；应用是生物教学的目的，只有知识来源于生活，服务于生活，才能真正体现知识的价值。
鲁科版（五四学制）七年级上册生物知识点复习提纲 第四单元生物圈中的人 1、人的由来 （1）人类的起源 ①人类和现代类人猿共同祖先是森林古猿； ②森林古猿进化的证据是化石； ③人与猿的分界是直立行走。 （2）人的生殖 ①生殖系统： 男性生殖系统的主要器官是睾丸；它的 作用产生精子，分泌雄性激素 女性生殖系统的主要器官是卵巢；它的作用产生卵细胞，分泌雌性激素 ②生殖过程： 部位：输卵管 受精过程：精子和卵细胞结合形成受精卵 分裂：受精卵在输卵管内分裂形成胚泡 怀孕移动：胚泡边分裂边向子宫方向移动 种植：胚泡植入子宫内膜；怀孕开始 过程：胚泡中细胞继续分裂和分化发育成胚胎；在第8周左右成形，发育为胎儿 胎儿形成营养：胎儿通过胎盘从母体获得营养物质和氧，把产生的二氧化碳等废物排出 场所：在子宫内的半透明液体环境羊水中 时间：胚胎在子宫内发育，在40周左右时发育成熟 分娩过程：成熟的胎儿和胎盘，通过母体的阴道产出 重点： 受精的部位：输卵管；胚胎和胎儿发育的场所子宫；胎儿生活在子宫内半
透明的液体—羊水中，通过胎盘与母体进行物质交换 （3）青春期 ①青春期的特征是身高突增（显著特点）；进入年龄一般男孩晚于女孩 神经系统、心肺功能增强； 性器官迅速成熟（最重要） ②进入青春期后性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经 ③月经是由于子宫内膜脱落导致的，但月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性 变化有关。 2、人体的营养 （1）食物中的营养 既可以构成细胞有机物也可以提供能量 维生素——人体每日对它的需要量很小，但很重要 （既不构成细胞、也不提供能量） 胡萝卜素 促进钙的吸收 水（约占体重60%-70%）可以构成细胞 无机物无机盐但不提供能量
鲁教版六年级生物上册 第一单元第一章认识生物B（鲁教版） 单项选择题（每题4分，共100分） 1、下列现象中的物体属于生物的是 A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 答案：D 解析： 本题考查生物。机器人、火山、钟乳石都不属于生物。馒头上长的“白毛”是霉菌，属于生物。本题选D。 2、在进行调查时，需要注意的问题不包括 A．全组同学要集体行动，不能单独到偏远的地方，不攀爬高处，不下水 B．为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去 C．不管是什么样的生物，只要观察到就要做记录 D．要注意一些容易被忽视的小生物，比如：空中偶尔飞过的昆虫，枯枝落叶中的爬虫等 答案：B 解析： 本题考查调查活动。A、C、D三个选项都是我们进行调查时要注意的问题，而在进行调查活动时，我们不能破坏植被，B选项不正确。本题选B。 3、科学观察不同于一般的观察。下列哪种方式是不可取的 A．观察时要仔细思考，多提出问题 B．对于较长时间的观察，要有计划、有耐心 C．观察只要认真就行，不需要有目的 D．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来 答案：C 解析： 本题考查观察法。题目中中A、B、D的说法都是正确的。科学观察要有明确的目的，C选项说法不正确。本题选C。 4、植物的生长有向光性，这种特征是 A．对光刺激做出的反应 B．光给植物的能量 C．植物独有的特点 D．植物对环境的影响 答案：A 解析： 本题考查生物的特征。植物生长的向光性是植物对光的刺激做出的反应，是植物应激性的特征的体现。本题选A。 5、下列不属于调查法的是 A．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料 B．人口普查 C．森林资源调查
2019年七年级下册生物全册教案（鲁教版）本文由查字典生物网为您整理提供： 2019年鲁教版七年级下册生物全册教案 藻类植物 一、学习目标： 1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与 人类的关系。 2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结 构特点。归纳藻类植物的特征。 二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特 征 三、学习过程： (一)情景引入： 思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春 来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是植物。 (二)学习任务： 1.(自学课本p2—4)完成下列任务： (1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。(2)淡水藻类常见的有：，，，，，等。(3)海洋藻类常见的有：，，，，，，等 2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交
流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构 的异同点。 3、自学课本p5，完成下列任务： a) 藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的。(2)藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和_____ ______，都能进行___ ______，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__ ________。与其生活环境相适应，结构简单， 没有，，的分化。 b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放，(2)可做。 与人类的关系：(1)可供，(2)可供。 4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨) (1)为什么海带是褐色的? (2)将一块新鲜海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温 度的升高观察海带颜色将发生什么变化? (3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变 成绿色。这是什么原因? (4)藻类植物生活在什么环境中? (5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同? 四、学习检测：
初二上册 第一章 人的由来 1．起源：现代类人猿和人类的共同祖先是 ， 证据是 。 2．发展： (1)下到地面上生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代向着 ____________的方向发展，从而使_______解放出来。 (2)古人类制造的_______越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，产生了________。 3．人的生殖 （1）生殖系统的结构和功能 ______：男性的主要性器官和性腺是，作用：产生 分泌 男性 附睾：_____________精子 生殖 阴囊：保护睾丸和附睾 系统 输精管：_____________ 尿道：排出精液和尿液 卵巢：女性的主要性器官和性腺是，作用：产生 分泌 女性 输卵管：输送卵细胞（受精的场所、胚胎开始发育的部位） 生殖 子宫：___________的主要场所 系统 阴道：精子进入和胎儿产出的通道 （2）生殖过程：下图为受精的过程以及胚胎发育的过程。 睾丸 精子 卵巢 卵细胞 （3）怀孕：胚泡是由 不断进行细胞分裂逐渐发育成的，胚泡缓慢地移到子宫中，最后植入 ，这是 的开始。怀孕后 周呈现出人的形态，称为胎儿。怀孕 周胎儿发育成熟。 （4）分娩：成熟的胎儿和 从母体的 排出的过程称为 。它意味着新生儿的诞生。 （5） 二氧化碳等废物 二氧化碳等废物 胎儿 氧气和养料 氧气和养料 母体 或说胎儿与母体进行物质交换的场所是 。 4．青春期：本部分内容的考查常以识图题的形式出现。 （1）男孩与女孩进入青春期的年龄： 要早两年。 女性进入青春期的年龄是 8.5 —9岁 ，男性是 10.5—11岁 。 （2）青春期发育特点： ① 形态： 是青春期的一个显著特点；（体重也会迅速增长） ② 功能： 以及心脏和 等器官的功能明显增强； ③ 性发育：青春期 迅速发育，并且男孩出现 ，女孩出现 。 并出现第二性征：男性（长胡须、喉结突出、声调较低）女性（骨盆宽大、乳房增大、声调较高） 这与睾丸分泌的_________和卵巢分泌的__________有关。由此可见， 期是一生中身体发育 和智力发展的黄金时期。
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈？ 一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法？ 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对 调查结果进行整理、撰写调查报告？ 7、三、生物的分类？ 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物？
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物？ 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物？ 11、四、生物圈是所有生物的家？ 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等？ 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层？ 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”？ 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜 的温度和一定的生存空间？ 16、3、环境对生物的影响？ 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等？ 18、【光对鼠妇生活影响的实验】？ 19、探究的过程、对照实验的设计？ 20、（2）生物因素对生物的影响：？ 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系？ 22、4、生物对环境的适应和影响？ 23、生物对环境的适应P19的例子？ 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土？ 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系 统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.？ 26、6、生态系统的组成：？ 27、生物部分：生产者、消费者、分解者？ 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度？
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物的特征 （1）生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 （2）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 （3）生物能排出体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。 植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 生物还有其他特征： 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。 第二节调查周边环境中的生物 1、生物分类的方法 （1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类
（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 （3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等 2、调查 调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 3、观察 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素可以分为两类 非生物因素——光、温度、水等 生物因素———影响某种生物生活的其他生物。 3、探究 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。 探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。 4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响 提出问题光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划 （1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板 （2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖
《初二生物下册新校园》参考答案 第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节（第一课时） 【基础训练】 1．眼球壁内容物 2．（1）角膜巩膜（2）虹膜瞳孔变小 （3）视网膜视网膜上的感光细胞 3．晶状体 4．角膜瞳孔晶状体晶状体视网膜大脑 5．大脑皮层的视觉中枢视网膜上的感光细胞 6．变凸过长前方远处凹透镜 7．耳郭、外耳道鼓室听小骨耳蜗半规管 8．外耳道听小骨耳蜗与听觉有关的神经大脑皮层的听觉中枢 【能力提升】 9．D 10．D 11．C 12．C 13．C 14．C 15．A 16．B 17. A 18 C 19．(1)1鼓膜，10咽鼓管，鼓室(2)9耳蜗，8与听觉有关的神经，听觉中枢 20．（1）[1]鼓室咽（2）张开[2]鼓膜（3）咽鼓管 【拓展探究】 21．（1）[9]视觉神经大脑的一定区域（2）变大（3）[2 ]晶状体 A （4）维生素A （5）视觉神经大脑一定的区域或视觉中枢（6）晶状体瞳孔视网膜（7）[1]角膜 第六章人体生命活动的调节（第二课时） 【基础训练】 1．脑脊髓神经 2．神经元（或神经细胞）功能细胞体突起神经纤维神经末梢神经纤维神经3．大脑脑躯干内脏反射传导 4．大脑小脑脑干躯体运动中枢视觉中枢听觉中枢 5．使运动协调、准确维持身体平衡大脑小脑基本生命活动
6．反射简单复杂反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 语言文字 7．导管激素毛细血管内分泌系统 8．吸收利用转化糖尿病注射胰岛素制剂碘 9．神经血液循环神经系统激素 【能力提升】 10. B 11. C 12. D 13. A 14. C 15．D 16．A 17．D 18．B 19．A 20．C 21．A-c B-a C-d D-b E-e 22. （1）细胞体突起（2）突起神经纤维神经末梢（3）神经（4）神经组织 23.（1）反射弧神经元或神经细胞反射 （2）传入神经神经中枢传出神经效应器（3）2 3 4 5 24．⑴简单复杂复杂⑵反射传导 【拓展探究】 25.（1）简单脊髓（2）大脑（3）神经中枢反射弧。 第七章人类活动对生物圈的影响 【基础训练】 1．绿色万里长城建设工程 2. 滥伐；污染 3．5.6 （1）含硫量各种机动车尾气（2）①化学变化②酸化③水源④芽和叶（3）①煤②回收 4．汞、银、镉（1）①汞②镉胃和肾（2）①汞镉②环保型 （3）①全球二氧化碳③二氧化碳（4）①紫外线②氟利昂含氮废气③氟利昂；含氮5．可持续发展生态环境 【能力提升】 6．C 7．D 8．D 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．A 15．D 16．（1）酸雨（2）呼吸呼吸困难、咳嗽、喉痛（任选2种） （3）叶肉（4）严格控制污染源 17．（1）大气污染、水污染和噪声污染（2）酸雨叶和芽（3）严格控制污染源
综合练习一 1、如图为人体内气体交换和运输示意图， 请分析回答： （1）人体呼吸系统中，最主要的器官是 （填器官名称），它是气体交换的场所． （2）人体在吸气时，膈肌处于 状态（填“收缩”或“舒张”），肋间肌处于 （填“收缩”或“舒张”），胸廓容积 （填“变大”或“变小”），胸内气压减小，气 体进入人体． （3）图中C处二氧化碳和氧气在肺泡和血 液之间的交换过程是通过来 完成的． A．气体扩散作用B．肺泡的扩张与 回缩 C．呼吸作用D．呼吸运动 （4）图中甲处，向组织细胞扩散的气体是． 2、如图表示人体不同组织处血管示意图（A、B、C分别表示不同类型的血管），请据图分析回答： （1）与A、C比较，血管B的结构特点是． （2）若A中流动的是静脉血，C中流动的是动脉血， 则B是处的毛细血管网；在B处完成的 生理活动是． （3）若B为肾小球处的毛细血管网，则在A、C内流 动的都是血，C内血液中浓度明显升高的 物质是． （4）若B为肾小管外的毛细血管，则A所示血管为，在B处完成的生理活动是． （5）若B为臀大肌内的毛细血管网，则C内流动的是血．（6）若B为小肠绒毛内的毛细血管网，C内血液与A内血液相比较，除二氧化碳外，含量明显增加的是． 3、如表是甲、乙、丙、丁四名成年男子的尿检和血检结果．请分析回答下列问题． （+表示样品中检出该成分；﹣﹣表示样品中未检出该成分．参考数值：成年男 9 甲患有病，可以通过注射进行治疗． （2）乙的血检表明，乙可能患，理由是．
（3）医生看过丙的检查结果，劝其放弃去西藏旅游的计划，但没有为其进行药物治疗，只是让他多吃含丰富的食物． （4）丁的尿检异常可以推断，丁患病的部位是． 4、如图为人体新陈代谢示意图，其中A、B、C、D、E表示相关的器官或系统， a、b、c、d表示相关物质，①、②表示生理过程．请分析回答问题： （1）过程①的生理意义是实现了物质 （用图中字母表示）的交换，其交换场所 是． （2）若E为泌尿系统，则d的形成要经过肾 小球的和肾小管的 两个生理过程． （3）物质a浓度最高的部位是． （4）图中可以看出，B是身体内最繁忙的运输系统，构成这一系统的器官包括． 5、某中学生物科技活动兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化与唾液是否有关系” （1）为了与2号试管形成对照，则1号试管中加入的液体A应是．（2）实验最后要证明淀粉是否被分解，需要分别向两试管滴加的物质B 是． （3）实验过程中进行37℃水浴的目的是． （4）预测实验现象：滴加物质B后，1号试管的颜色 A、变蓝 B、不变蓝 （5）此实验的结论是：馒头在口腔中的变化与有关系 6、某活动小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下实验： ①向1号、2号试管中各加入等量的馒头碎屑． ②向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液． ③将两支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中． ④10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液．观察实验现象，回答下列问题： （1）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在℃的温水中，效果最好．（2）2号试管滴加碘液后出现的现象是． （3）1号、2号试管作对照说明了对馒头中的淀粉有消化作用．
鲁教版初一生物上册知 识点总结 https://www.doczj.com/doc/fa16649243.html,work Information Technology Company.2020YEAR
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的 8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息， 就是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄 像机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要 较长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。 在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生 物，要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、 对调查结果进行整理、撰写调查报告 7、三、生物的分类 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 11、四、生物圈是所有生物的家 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适 宜的温度和一定的生存空间 16、3、环境对生物的影响 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 18、【光对鼠妇生活影响的实验】 19、探究的过程、对照实验的设计 20、（2）生物因素对生物的影响： 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 22、4、生物对环境的适应和影响 23、生物对环境的适应P19的例子 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂 后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 26、6、生态系统的组成： 27、生物部分：生产者、消费者、分解者 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度
2019-2019学年鲁教版五四制七年级上册生物4.5.2汗的形成和排除同步测试 一、单选题 1.剧烈运动时，运动员表现为大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的（） A. 排泄和调节体温功能 B. 保护和排泄功能 C. 排泄和感受外界刺激功能 D. 保护和感受外界刺激功能 2.人的皮肤损伤后易受到细菌的感染而发炎，而正常情况下皮肤不会因某些细菌的存在而发炎．该现象说明皮肤表面的上皮组织具有（） A. 保护作用 B. 收缩、舒张作用 C. 连接、支持作用 D. 接收刺激、产生兴奋和传导兴奋 3.有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的（） A. 真皮 B. 角质层 C. 生发层 D. 皮下组织 4.皮肤中与排泄功能相适宜的结构是（） A. 毛发 B. 汗腺 C. 真皮 D. 角质化细胞 5.在运动场上参加比赛的运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓．这体现了皮肤的哪些功能？（） A. 保护和调节体温 B. 排泄和感受外界刺激 C. 调节体温和排泄 D. 排泄和保护 6.剧烈运动时，运动员表现为满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤的功能是（） A. 排泄和调节体温 B. 保护和排泄 C. 排泄和感受外界刺激 D. 保护和感受外界刺激 7.肓人读肓文时，依靠皮肤中的（）感受器． A. 冷觉 B. 热觉 C. 痛觉 D. 触压觉 8.同学们在参加义务劳动时，累的满脸通红，大汗淋漓．这体现了皮肤具有（） A. 感受刺激和排泄功能 B. 降低体温和保护功能 C. 调节体温和排泄功能 D. 感受刺激和保护功能 9.一位同学运动时不小心擦破皮肤而流血，则伤口至少伤及皮肤的（） A. 表皮 B. 真皮 C. 皮下组织 D. 角质层 10.下列说法缺少依据的是（） A. 当皮肤划破时人会感到疼痛，是划到了神经组织 B. 同一受精卵经细胞的分裂和分化，所产生的细胞内的染色体数量是一样的 C. 胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，却属于不同的组织 D. 多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的 11.皮肤具有再生能力的结构是（） A. 皮下组织 B. 角质层 C. 真皮 D. 生发层 二、填空题 12.人的皮肤能感受各种各样的________ ，并引起________ 形成不同的感觉．一般认为，皮肤引起的感觉主要________ 、________ 、冷觉和热觉． 13.如图是人体皮肤结构和皮下组织模式下组织模式图，据图作答： （1）①所示结构是________ ；③所示结构是________ ． （2）图中标号________ 所示结构能分裂增生新的细胞使皮肤修复和再生．图中标号________ 所示结构能感受外界刺激．
2019-2019学年鲁教版五四制七年级上册生物4.1.1人类的起源和发展同步测 试 一、单选题 1.下列关于人类起源与进化的叙述，错误的是（） A. 人类和类人猿的共同祖先是森林古猿 B. 地形和气候的变化，使古猿的生存环境发生变化 C. 能人的脑容量和现代人相当 D. 从森林古猿到人的发展过程中，环境起到促进作用 2.关于现代类人猿与人类的根本区别的叙述，不正确的是（） A. 运动方式不同 B. 身高体重不同 C. 脑发育的程度不同 D. 制造工具能力不同 3.研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样…这些事实说明（） A. 人是由类人猿进化来的 B. 人比类人猿高等 C. 人和类人猿有共同的祖先 D. 现代类人猿将来可以进化成人 4.现代人类和类人猿的共同祖先是（） A. 海豚 B. 森林古猿 C. 鲸 D. 猴子 5.家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为由简单到复杂的程度排序，正确的是（） A. 草履虫——蚯蚓——青蛙——鲫鱼——家鸽 B. 草履虫——蚯蚓——鲫鱼——青蛙——家鸽 C. 草履虫——青蛙——蚯蚓——鲫鱼——家鸽 D. 草履虫——鲫鱼——青蛙——蚯蚓——家鸽 6.北京猿人居住过的山洞里，发现了成堆的灰烬，有被烧过的动物骨骼、木头等，这说明北京猿人属于人类进化过程中的哪个阶段? （） A. 南方古猿 B. 能人 C. 直立人 D. 智人 7.由猿进化到人的关键第一步是（） A. 直立行走 B. 使用工具 C. 制造工具 D. 产生语言 8.现代类人猿和人类的共同祖先是（） A. 黑猩猩 B. 直立人 C. 森林古猿 D. 长臂猿 9.关于人类起源和发展的叙述中，你认为错误的观点是 A. 人类起源于森林古猿 B. 直立行走，制造工具和产生语言是人类发展的重要过程 C. 人类在进化发展过程中适应环境的能力越来越强 D. “东非人”时代的古人类能使用工具并能制造复杂工具 10.下列关于人类出现的叙述，正确的是（）
七年级（上）生物复习提纲 第一章人的由来复习提纲 第一节：人类的起源和发展 1、关于人类的起源历史上有哪两种观点？代表人物是谁？ 2、现代类人猿有哪四种？各分布在哪些地方？ 3、现代类人猿与人类的根本区别是什么？ 4、现代类人猿和人类的共同祖先是什么？生在哪些地区？过着什么样的生活？ 5、森林古猿进化的原因是什么？ 6、关于人类的起源在古生物学上有哪些证据？说明什么？ 7、简述人类的起源和发展的历程。 8、参考课本P5人类的起源和发展示意图，说说在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面发生了变化、如何变化？ 9、如何区分事实和观点？ 第二节：人类的生殖 1、什么是生殖？ 2、参考课本P9男性生殖系统图，指出男性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？参考课本P9女性生殖系统图，指出女性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？ 3、男性、女性的主要生殖器官是什么？各有什么功能？ 4、用文字和箭头的形式描述认得生殖发育过程。 5、受精的部位是，种植在子宫内膜中称之为怀孕。胚胎发育的场所 是，胚胎在怀孕时间后发育成，怀孕时间后成熟的胎儿和从母体的阴道产出，这一过程叫做。 6、胎儿如何从母体获得营养并排除废物？ 7、什么是试管婴儿？谁因为发明体外受精技术而获得诺贝尔奖？世界第一例试管婴儿 是。 第三节：青春期 1、什么是青春期？青春期的起止时间是？ 2、什么是第二性征？男女有什么区别？ 3、青春期男孩和女孩在生理上有什么变化？（4条） 4、青春期男孩和女孩在心理上有什么变化？（3条） 5、青春期一生中和的黄金时期。 6、月经的形成与什么的变化有关？ 7、P14的两个曲线图和讨论的4个问题 8、青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期，作为青少年应该怎样做？ 第二章人体的营养复习提纲 第一节：食物中的营养物质 1、食物中的含有哪六大类营养物质？能提供能量的有哪一些？ 2、三大能源物质的功能是什么（P20）区别是什么？糖类、脂肪、蛋白质含量较多的食物分别有哪一些？ 3、为什么生病后几天吃不下饭，身体就会消瘦？为什么体育锻炼是最好的减肥方法？ 4、为什么儿童、青少年及伤病员需要多吃一些鱼肉蛋奶？ 5、水占体重的多少？有什么功能？ 6、需要量较多的无机盐是哪一些？缺乏时有什么病症表现？ 7、既不构成人体细胞的主要物质，也不为人体生命活动提供能量，每日对它们的需求量有很少的营养物质是什么？ 8、说出四种维生素的缺乏是的症状、食物来源？ 9、什么是第七营养素？主要指什么？大量存在于哪些食物中？有什么作用？ 10、作出假设需根据来进行，科学实验获得的数据往往存在，因此需 要，取各重复组的。 11、测定某种事物中的能量的实验原理是什么？应选择什么样的食物？本实验的热量计算公式是什么？损失能量的原因是什么？ 第二节：消化和吸收 1、参考P29页消化系统的组成和功能示意图，说出消化系统包括和，消化管和消化腺各由哪些器官组成、并说出其功能？在图中指出。 2、什么是消化？什么是吸收？什么是酶？不含消化酶的消化液是？ 3、为什么细嚼馒头越嚼越甜？ 4、不需消化的营养物质是？需要消化的有哪些？参与消化糖类脂肪蛋白质的消化液分别有哪些？开始消化的部位是什么器官？最终在什么器官被消化？消化的最终产物是什么？
初二下册 基础知识提纲 1．眼球的结构和基本功能 [1]角膜：，可以透过光线。 [2]晶状体：，像，能折射光线。 [3]瞳孔：光线的通道。 [4]虹膜：有，中央的小孔叫。 [5]巩膜：色，坚固，保护眼球的内部结构。 [6]脉络膜：血管丰富，有营养眼球的作用；色素细胞丰富，有折光形成暗室的作用。 [7]视网膜：含有许多对敏感的细胞，能感受光的刺激（这种细胞称感光细胞，是视觉感受器）[8]视神经 [9]玻璃体：透明胶状物。 应用：（1）黑眼球指，白眼球指。 （2）如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的光圈相当 于，镜头相当于，装入的底片相当于，暗室 的壁相当于。 2．视觉形成过程________________________________________________ 应用：（1）折光系统包括、房水、、。最重要的是，因为它的曲度是可以调节的。 （2）在_________上形成_____的像；在________形成视觉。视觉感受器位于_________ 3．物像只有落在上，人才能看到这个物体，需要眼球内等结构具有灵敏的调节。 4. 近视眼：原因？矫正？ 应用：（1）如图所示为_________眼。 （2）原因是物像落在视网膜_______方。 （3）此眼如何矫正。 5. 瞳孔和晶状体的调节： （1）瞳孔可以控制进入眼内光线的量，瞳孔的大小受的控制。 在暗处，在明处，因此，由明处进暗处瞳孔。看远物，看近物，因此，物体由远而近瞳孔。 （2）晶状体的调节：看近物曲度，看远物曲度， 因此，物体由远而近晶状体曲度，物体由近而远，晶状体曲度 6. 耳的结构及各部分结构？
7.（1）听觉的形成过程 ________________________________________________________。 （2）与传导声波有关的结构是________、________、_________。 （4）耳的结构中与听觉无关的是、。晕车、晕船与_______________有关。 8．（1）遇到巨大声响时迅速，使张开，或闭嘴、堵耳，以保持两侧平衡。 （2）鼻咽部有炎症时，要及时治疗。避免引起中耳炎，因为病菌可能通过进入中耳。 9.舌可以感受________________，皮肤可以感受________________ 10．神经系统的组成_______________________________________ 11．神经元——又叫________，是神经系统的基本结构和功能单位。 （1）神经元的结构________________________，功能________________________ （2）神经纤维：神经细胞_______的突起外表大都套有一层________，组成神经纤维。 神经末梢：_____末端的细小分支叫做神经末梢。神经：_____集结成束，外面包有_______，构成一条神经。 12．神经调节的基本方式是。 13．什么叫反射？ 14. 反射的结构基础是，包括哪些结构？。 注意：反射的完成必须依靠完整的。要完成一个反射活动，除了要有完整反射弧外，还要有。 15．反射的类型（举例！） 注意：1 复杂反射是在简单反射的基础上产生的。 16. 内分泌腺：导管，分泌物——直接进入腺体内的，并随着送到全身各处。 人体内分泌腺构成了人体的系统。 17. 人体内分腺名称及功能： (1) 最大的内分泌腺是_________最大的外分泌腺是_________ (2) 既是内分泌腺也是外分泌腺的是________既属于生殖系统又属于内分泌系统的是 （3）糖尿病患者，可以通过_______进行治疗。思考：胰岛素为什么不能口服？（4）地方性甲状腺肿是因为饮食中缺了_______，使_______激素分泌_____ 造成的。 应用：成人缺碘患________________________，幼年缺碘患。
2019-2019学年鲁教版五四制七年级上册生物4.2.2消化和吸收同步测试 一、单选题 1.下列食物中，能在口腔内进行初步化学性消化的是 A. 大米饭 B. 鸡蛋 C. 猪肉 D. 蔬菜叶 2.在一块含有淀粉的琼脂块的四个位置，分别用不同的方法处理，如图所示．将上述琼脂块放入37℃恒温箱中，保温处理24小时后，在琼脂块上滴加碘液，其中不变蓝色的是（） A. 清水 B. 胃液 C. 唾液 D. 胆汁 3.如图中，曲线X、Y、Z 分别表示食物中三类有机物在消化道中被消化的程度．其中能代表馒头消化程度的曲线是（） A. X B. Y C. Z D. 无法确定 4.消化食物和吸收营养物质的主要场所是（） A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 5.下面有关人体消化和吸收的叙述，正确的是（） A. 胃是人体消化的主要部位 B. 小肠是人体吸收营养物质的主要器官 C. 胆汁中含有消化脂肪的酶 D. 大肠只能吸收少量水和无机盐 6.没有消化酶的消化液是（） A. 胆汁 B. 胰液 C. 肠液 D. 胃液 7.消化道中消化淀粉的消化液是由哪些腺体分泌的（） ①唾液腺②胃腺③肝脏④肠腺⑤胰腺． A. ②④⑤ B. ①④⑤ C. ③④⑤ D. ①③⑤ 8.吞咽食物和呼吸空气时都经过的器官是（） A. 咽 B. 鼻腔 C. 口腔 D. 喉 9.有三种消化液甲、乙、丙，它们都不是唾液和肠液，甲消化液能促进乙消化液消化脂肪，甲消化液和丙消化液不能消化淀粉，而易消化液和丙消化液都能消化蛋白质．那么，甲、乙、丙三种消化液分别是（） A. 胰液胆汁胃液 B. 胆汁胃液胰液 C. 胃液胆汁胰液 D. 胆汁胰液胃液 10.小明吃西瓜时、不小心将一粒西瓜子咽下去，下列哪一条是西瓜子的“旅行路线”（）
鲁教版初一生物上册知识点汇总
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初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度
初二下册 基础知识提纲 1眼球的结构和基本功能 [1] 角膜： ____________ ，可以透过光线。 [2] 晶状体： _____ ，像 ______ ，能折射光线。 [3] 瞳孔：光线的通道。 [4] 虹膜：有 ______ ，中央的小孔叫 _______ 。 ⑸ 巩膜： 色，坚固，保护眼球的内部结构。 ⑹ 脉络膜:血管丰富，有营养眼球的作用；色素细胞丰富，有折光形成暗室的作用。 [7]视网膜：含有许多对 __________ 敏感的细胞，能感受光的刺激(这种细胞称感光细胞，是视觉感受器) [9]玻璃体：透明胶状物。 应用：( 1 )黑眼球指 ，白眼球指 。 2.视觉形成过程 ______________________________________________________ 应用：(1)折光系统包括 ________ 、房水、 _________ 、 ________ 。最重要的是 ________ ，因为它的曲度是可以调节的。 (2) ___________ 在 __________ 上形成 ___________ 的像；在 ____________________________ 形成视觉。视觉感受器 位于 __________ 3?物像只有落在 ______ 上，人才能看到这个物体，需要眼球内 ________ 等结构具有灵敏的调节。 4. 近视眼：原因？矫正？ 应用：(1)如图所示为 ____________ 眼。 (2 )原因是物像落在视网膜 ________ 方。 (3 )此眼如何矫正。 5. 瞳孔和晶状体的调节: (1) 瞳孔可以控制进入眼内光线的量，瞳孔的大小受 的控制。 在暗处 ___ ，在明处_，因此，由明处进暗处瞳孔 __________ 。看远物 _____ ，看近物 ___ ，因此，物体由远而近瞳孔 ______ (2) 晶状体的调节：看近物曲度 ，看远物曲度 ， 因此，物体由远而近晶状体曲度 ________ ，物体由近而远，晶状体曲度 _______ 6. 耳的结构及各部分结构？ 7. (1) 听觉的形成过程 ________________________________________________________________ 。 (2)与传导声波有关的结构是 ___________ 、 ________ 、 _________ 。 (4) 耳的结构中与听觉无关的是 __________ 、 _________ 。晕车、晕船与 _______________ 有关。 8. ____________________________ (1)遇到巨大声响时迅速 ______________________ ，使 _____ 张开，或闭嘴、堵耳，以保持 ______________________________ 两侧 ______ 平衡。 (2)鼻咽部有炎症时，要及时治疗。避免引起中耳炎，因为病菌可能通过 ________ 进入中耳。 9. 舌可以感受 _________________ ,皮肤可以感受 __________________ 10 ?神经系统的组成 ____________________________________________ 11. ______________________ 神经元——又叫 ，是神经系统的基本结构和功能单位。 (1) 神经元的结构 __________________________ ，功能 __________________________ [8]视神经 (2)如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的光圈相当于 ，镜头相当于 ，装入的底片 相当于 ，暗室的壁相当于 5 6 7 8