课程教学计划表
2020学年度第一学期教学计划
学校：＿
年级：＿三年级（上）＿班级：＿三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 课程：＿美术＿＿任课教师：＿＿
灵昆一小__2020_年_ 第_一_学期三年级美术学科教学计划
计划制定者：
九、教学进度安排表
2017 年一学期
夸张的脸 一、教学目标 1.学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。 重点、难点。 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 二、教材分析 1.教材编写思路。 文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张玉碍表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般来说，i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，
其目的都是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。 课本上的雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种，按照材质分，'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大事涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，’令人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下生活状态、时代精神，它以漫传神，以神定形，以神取胜，神形合一，.表达创作主体的审美感受和审美理想。人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。现代社会人们生活节奏紧张，懂人与人之间的感情交流越来越少，漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受，很多人称它屦让人发笑的艺术，这正是漫塑艺术的精髓所在： 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也
浙美版小学美术的教案范文 浙美版小学美术的教案范文 浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是 ___《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以 ___制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交。
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的`学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。 【浙美版小学美术的教案范文】相关文章： 1.
浙美版三年级上册美术《刊头设计》教案设计 一、教学目标 1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。 2.以小组合作的方式参与刊头设计作品的欣赏和讨论，促进同学间的交流，I提高合作能力和创新能力) 3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。 二、教材分析 1.教材编写思路。刊头设计在学生的学习生活中非常实用。本课的教学设计从选择学生熟悉的报刊刊头为切入口，通电游戏的形式将刊头设计知识、技能、方法串联起来，进行板报设计、制作、欣赏、评说等综合学习。本课重点学习板报的刊头设计，教学注重直观性和趣味性，通过小组合作学习，完成学案的形式，使学生基本掌握刊头设计的知识与技能。通过刊头设计练习，进一步提高学生美术字应用能力、排版能力、创造能力和处理综合信息的能力。本课的作业设计注重与学生的实际经验相结合，凸显合作学习，使学生们能共同体验设计制作活动带来的乐趣。 2.重点、难点。重点：学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。难点：设计有创意、有美感的刊头。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备(学生)彩色水笔、铅笔等常用作画工具。(教师)学案、刊头图片、学生优秀作业。 教学过程 1.创设情境，导入新课。 (1)教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。(2)教师介绍闯关大赛的项目和规则。
2.观察讨论，了解刊头。 (1)师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。(2)教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。(3)小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊歆设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。(4)教师宣布第一关闯关成绩。 3.尝试构图，激发创意。 (1)师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。(2)欣赏刊头设计作品。 (3)师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。(4.)小练习：以艺术天地为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图，举例示范。(5)学生以四人为一组，设计绱」四种不同的排版方式。(6)展示学生作品，讨论还有哪些不同的排版方式。(7)说一说：刊头版式设计时需要注意什么?(8)教师宣布第二关闯关成绩。 4.创作评价，总结成果。 (1)师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。请四人小组成员用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头。设计耍求：围绕主题、图剪并茂、简洁明了、富有创意。(2)教师巡视指导。(3)学生以小组为单位，展示学习成果。(4)教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同枰选出刊头设计小能手和‘刊头设计小行家。 5.课外拓展。 (1)欣赏优秀的学生手抄报设计作品。(2)教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。
《走进新天地》 设计者：许雯洁【学情分析】 1．文本：本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关美术工具有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好的基础。 本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画帮的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时‘通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等，感受美术课内容的丰富多彩。 2．学生： 学习目标： 1．让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：1课时 课前准备：（学生）美术课本、画纸、水彩笔、油画棒等美术工具。 （教师）课件、一只装有各种美术工具的“百宝箱”。 过程预设： 一、情境导入 1．借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习兴趣。（课件示） 2．创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。 二、欣赏体验 课件示：“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。1．绘画厅，展示绘画作品及相关工具。 （1）交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？它们都用什么工具来画画？
最新浙美版新三年级上册美术教案 教学目标： 1. 初步了解飞船等有关航天知识, 学习飞船纸模型的基本造型方法. 2. 通过尝试制作火箭或飞船, 进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力. 3. 通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术, 知道现代科技的价值.同时在学习活动中获得喜悦和欢乐, 养成认真细致地制作习惯. 教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器. 教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭. 课前准备： （学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等. （教师）：多媒体课件、火箭模型若干件. 教学过程： 1. 揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等,初步了解航天知识和我国的相关研究成果. 2. 引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点. 3. 引导学生观察、分析火箭的形状特点, 启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭. 4. 引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质,互相启发可以制作飞行器的构思, 进一步拓宽创作表现思路. 提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作. 5. 学生在进行小组合作时, 教师巡视并进行针对性的个别化辅导. 6. 引导学生展示完成的作业, 互相观看并进行评价. 7. 教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等. 2. 汉字的创意与设计教学目标： 1. 初步了解汉字创意设计的特点, 学习汉字创意设计的方法. 2. 能从汉字的义、形和结构特征出发, 对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形, 创作出富有创意的美术字. 3. 培养形象思维能力和创新能力. 充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关, 懂得学以致用. 教学重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法. 教学难点：字体设计的创意. 第一课时课前准备： （学生）：彩色水笔、油画棒、纸张. （教师）：课件、相关美术工具. 教学过程： 1. 感知汉字起源的文化. （1）了解在没有文字之前, 古人的记事方式是结绳记事. （2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号” , 了解最古老的汉字形式. （3）以“车”字为例, 了解汉字的演变. 2. 了解创意美术字的作用. （1）欣赏“车”字的创意美术字, 思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计？总结创意美术字的作用. （2）欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字, 并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字. （3）欣赏创意美术字, 说一说这些字的“创意”在哪里. 3. 探究创意美术字的设计方法. （1）欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计, 小组讨论这些用了哪些不同的设计方法.
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙美版小学美术第1册教材梳理 浙美版小学美术第 1 册教材梳理序号课题领域教学目标知识点 1 走进新天地综合探索 1. 了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。 2. 通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3. 激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。 认识常用的美术工具、材料 2 新朋友造型表现 1. 通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型表现能力。 2. 引导学生用写生或记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。 3. 通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。 3 色彩大家庭造型表现 1. 认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等色彩，并能说出它们的名称。 2. 寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色练习。 3. 学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美 1 / 3
感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。 认识常见的色彩并知道色彩的名称 4 生活中基本形造型表现1. 让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2. 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。 3. 通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。 4. 尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。 认识并能描绘生活中的基本形不同形的建筑园林门金字塔国家大剧院等 5 巧用碎纸片造型表现 1. 初步了解借形联想、添画等造型表现方法。 2. 通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。 3. 能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。 6 来来往往的汽车造型表现 1. 学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。 2. 通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。 学习有目的地撕纸、有序地拼贴。 提高学生的感知和形象思维能力。 3. 在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。
浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术 三年级上册教学计划 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 二、教材简析 浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合、探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏、评述除了中国民间玩具单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 三、教学目标 1．学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。 2．学习初步的观察形象，描绘形象的能力。 3．进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 4．了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。 5．进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。 6．进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。 7．欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
姓名：学号：成绩： 一、填空。（48分） 1、宇航员杨利伟于2003 年10 月15 日驾我国自行设计的“神舟五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行。 2、“神舟七号”飞船于2008 年9 月25 日发射升空，成功实施了宇航员的空间出舱活动。“神州九号”也于2012年6月16日成功发射。并与“天宫一号”对接。 3、汉字的创意与设计可以用笔画变化、图形取代、字意联想等方法进行创意与设计。 4、常言说“一叶知秋”，人们通过自然界树木花草的形、色变化也能了解季节的变化。 5、刊头设计要围绕版面主题，做到图文并茂、简洁明了。 6、纸拎袋的设计要充分考虑用途与美观。 7、造型时，可采用各种手段进行表现，必要时可以先画构想草图。抓住表情与姿态来表现出造型的神采。 8、三间色：橙、绿、紫。三原色：红、黄、蓝。 9、创作诗意画时，可以从：主体事物、环境、色彩几个特点考虑。 10、齐白石，号白石山翁，湖南湘潭人，在诗、书、画、印等方面都取得了突出的成就。 11、拼贴画是用随意剪或撕的方式创作的形象更有趣，也可以直接剪出或撕出心中的形象。 12、中国彩陶体现了实用和美观的结合。
明亮绚丽，对比强烈，后者简洁明快，色调统一。 14、秦始皇兵马俑位于陕西省临潼县，被誉为“世界第八大奇迹” 二、连线。（12分）将下列作品与作者连起来。 春江水暖齐白石 月落乌啼霜满天潘天寿 映日红花别样红吴冠中 清白家风图安徒生 欢舞徐英槐 山水贺天健 三、我是小画家（40分） 学了9课《四季歌》，请你以“铅笔”为主要作图工具，创作一幅季节画。
姓名：学号：成绩： 一、填空。（48分） 1、宇航员杨利伟于年月日驾我国自行设计的“神舟五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行。 2、“神舟七号”飞船于年月日发射升空，成功实施了宇航员的空间出舱活动。“”也于2012年6月16日成功发射。并与“”对接。 3、汉字的创意与设计可以用、、等方法进行创意与设计。 4、常言说“一叶知秋”，人们通过自然界树木花草的、变化也能了解季节的变化。 5、刊头设计要围绕，做到、。 6、纸拎袋的设计要充分考虑与。 7、造型时，可采用各种手段进行，必要时可以先画。抓住与来表现出造型的神采。 8、三间色：、、。三原色：、、。 9、创作诗意画时，可以从：、、几个特点考虑。 10、齐白石，号，人，在、、、印等方面都取得了突出的成就。 11、拼贴画是用随意或的方式创作的形象更有趣，也可以直接或心中的形象。 12、中国彩陶体现了和的结合。
最新2018年浙美版 （浙江人民美术出版社） 小学美术 六年级上册 教学计划及教学设计 （完整版）
浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术 六年级上册教学计划 一、学情分析 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术学科有一定的了解。具有一定的美术知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。。但我校作为农村完小，学生多为留守儿童和大部分外来农民工子弟，美术教学又多为兼职老师承担，学生美术知识和技能掌握总体水平偏低。六年级学生文化科学习任务加重，面临毕业考压力，大部分学生对美术学习的兴趣和投入精力会相对降低。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 二、教材简析 浙美版六年级上册美术教材为2014年8月第一版第一次印刷，与原有的教材有了较大的变动。但总体编写思路基本未变。侧重于打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学重难点
三年级美术上册教学计划 一、年段学生情况分析 三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。 二、教材分析 （一）全册教材简析：整册教材分绘画、工艺、欣赏三部分。绘画课重视绘画知识，技能的传授，工艺强调实用性原则。 （二）以造型部分为主,其实部分为辅,力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解.在活动中感受美术的乐趣. （二）了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感; （三）以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标. 三、教学目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 四、教学措施 1.选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学出发，循序渐进，逐步提高学生的美术素质； 2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性思维； 3.选择生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣； 4.通过评价活动，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学方法。
三年级美术上册9四季歌教案浙美版 教学目标1、感受四季美景，了解四季的变化，并能描述四季的不同色彩表现。 2、能用不同的色彩表现四季的美，感受四季的美，陶冶学生的情操。 3、通过表现提高学生的审美能力，培养学生的美术情趣。 教学重点：感受四季美景，了解四季的变化，并能描述四季的不同色彩表现，并能用不同的色彩表现四季的美，陶冶学生的情操。 教学难点：季节表现得别有情趣。 教学过程： 一、开门见山导入 1、同学们现在是什么季节？（秋季） 2、看看窗外，你看到了什么颜色呢？（绿色），秋天不是金黄的吗？这是为什么呢？ 3、是呀，因为我们的校园里有许多四季常青的树，给我们的季节感受还不是很明显，但是 秋天其实已经来了，让我们去看看大兴安岭的秋天（出示）（有秋天的感觉了吗？什么地方让你感觉到了秋天呢？）金黄的树叶。 4、对了，这就是秋天，你能从水彩笔把表现秋天的颜色找到吗？（同学们找颜色，放桌子 上）。 5、秋天是个特别的季节，秋天的白桦林、银杏林、胡杨是许多摄影师和画家最钟爱的风光 了。看（出示白桦林等），给你什么感觉？ 6、对了，这就是秋天的魅力，吴老师曾经也最喜欢画秋天了，要不要看看读书时的作品？ （出示自己临摹的作品）。 7、但并不是每个地方的秋天都是这样的颜色，再来看（田野），现在你看到了什么颜色？ 土黄、咖啡……从水彩笔里找一找。 8、同学们，现在我们知道了表现秋天可以选用的颜色主要有哪些呢？黑板上黏贴土黄、中 黄、赭石、橙色、褐色…… 9、大自然真的十分的奇妙，气候的变化带给了我们美丽的世界。（处世对比图）同学生们 你能从这两张图片中来辨别他们属于什么季节吗？（春季和夏季） 10、从哪里可以看出来这是春季而这是夏季呢？ 11、是呀春天是萌芽的季节，夏季是茂成长的季节，春天的绿是绿得黄黄的，而夏天的 绿是绿得深深的。那我现在要你找一找春天的颜色你会找什么颜色？（黄绿）找出来， 12、除了黄绿你还能想到什么颜色？（……）（出示油菜花，桃花） 13、是呀春天还可以用柠檬黄和粉红等淡淡的颜色来表现。（贴出春天） 14、夏天能用什么颜色表现呢？我想考考同学们，把你认为表现夏天的颜色拿到手中。 （挑一位学生的分析）夏天是个热情的季节，所以我们可以用深绿、大红等热情的颜色去展现。贴出 15、还有哪个季节我们没有说到呢？冬天，马上就要到了的冬天会让你想到什么颜色 呢？（……） 16、是不是这样呢？让我们去看几张图片就知道了，秋天是个冷冷的季节，黑乎乎的树 枝，白白的雪、蓝蓝的天空，呼呼的西北风……因此冬天我们可以用深蓝、黑色、灰色等颜色去表现。 17、色彩真是奇妙的大家庭，不同的颜色给我们的感觉完全不同。拿出课桌里的图片。 告诉老师你看到了什么？如果是春天会是什么样子的？如果是夏天呢？……你怎样想就会出现怎样的景色，（出示范画）。现在请你根据手中的图片想象一个情景，你想变成什么季节呢？（……）
新浙美版三年级下册 美术教案 林爱明
1灯彩辉映 一、教学目标 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 二、重点难点 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 三、教具学具 （学生）设计彩灯的工具材料。 （教师）彩灯、范作、图片、录像等。 四、教学过程 1、猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2、观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3、欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4、探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 6、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
2台灯造型设计 一、教学目标 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制 作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意 识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 二、重点难点 重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 三、教具学具 （学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。 （教师）台灯实物，示范作品。 四、教学过程 1.认识材料。 （1）说说各组准备的各种材料。 （2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？ （3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。 2.造型游戏。 （1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。 （2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？ （3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。 （4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。 3.创意小细节。 （1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等） （2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。 4.学生创作。 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出
1灯彩辉映 教学目标： 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 教学过程： 1、猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2、观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3、欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4、探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 5、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
2台灯造型设计 教学目标： 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 教具学具 （学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。 （教师）台灯实物，示范作品。 教学过程: 1.认识材料。 （1）说说各组准备的各种材料。 （2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？ （3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。 2.造型游戏。 （1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。 （2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？ 解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？ （3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。 （4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。 3.创意小细节。 （1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等） （2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。 4.学生创作。 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。
威武的大将军 一、教学目标 1.感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节动表现人物神态的泥塑表现方法 2.探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像。 3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。 重点、难点。 重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的形式，用泥塑造一尊威武的大将军像。 难点：让塑造的大将军站稳且更加威武。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课为“造型·表现”学习领域内容，旨在引导学生通过对“大将军”为题材的雕塑作品脸部表情、扒物动态等细节的观赏，把握人物的神态，并尝试用泥塑的方式塑造一尊威武的大将军。该课是在《找果子的刺猬》、《夸张的脸》两课泥塑学习基础上的进一步提升，应倡导学生灵活运用各种泥塑手法进行个性创作。 本课教科书选取不同时代、不同材质、不同表现手法的四件大将军雕塑，主要是为了引导学里更好吨从艺术表现上学习如何更好地刻画大将军的威武雄姿的塑造方法。泥塑的步骤图和同龄学生的作品，则给学生采用泥塑手法进行威武大将军创作以启示。教学中，教师要善于引导学生通过观察、讨论、研讨、分析等方法，进行合作学习、探究学习，从而提高美术学习的能力，而教师的作用在于为学生如何更好地表现大将军的威武精神作出学习资源的补充、创意思维的打开。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备
（学生）课前搜集中国古代名将的各种图片，准备陶泥、泥工工具等常规制#材料及用具。 （教师）课件等。 教学过程 1.观看视频，引出学习主题。 (1)请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军？ (2)围绕“你还知道哪些古代的大将军”、“用一个词来说说你对古代大将军的印象”这些问题进行互动交流。 在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》J-> 2.聚焦“细节处”，品威武大将军。 引导学生欣赏《将军俑》、灵隐寺旁《将军像》、抗倭英雄《咸继光像》等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样子？ 3.借助“步骤图”，探索多元塑造法。 (1)引导学生先根据作品，结合已学过的塑造方法，猜想作缸是采用怎样的方法翻作出来的。 (2)结合步骤图，和学生一起小结“捏塑”为主的陶名制作步骤。，u (3)观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不一样的塑造法，拓展学生创意思路。 寻找“启发点”，探寻威武站姿。 引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，引导他们边观看边思考：作品中采用了哪些让大将军站稳的方法？这些站稳的方法有没有起到更好地增强大将军威武气概的表现效果？ 5.突出“威武之气”，创意泥塑大将军。 (1)提出作品要求：用泥塑的方法塑造一尊古代将军像，突出“威武”的特点。 (2）教师巡视指导，对作品中如何站稳或更好地突出威武的特点，进行个别指导。 6.装置作品展，别样作品赏评。 引导学生把塑造的大将军摆成类似“秦兵马俑”的阵势，茌现代装置的艺
最新XX年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案( 最新XX年浙美版 小学美术 三年级上册 教学计划及教学设计 1 浙江人民美术出版社小学美术 三年级上册教学计划 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 二、教材简析 浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的
教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合、探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏、评述除了中国民间玩具单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。三、教学目标 1．学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。 2．学习初步的观察形象，描绘形象的能力。 3．进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 4．了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。 5．进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。 6．进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。 7．欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。 2 8．欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。四、教学重难点
四年级下册美术教案 第一课茶香四溢 一、教学目标 1．掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2．根据自己了解的茶文化知识，设计一造型别致、图案精美、色彩和谐、容丰富的介绍茶文化的卡片。 3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。 二、教材分析 1．教材编写思路。 茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1 100年，茶在神州已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。 本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。 第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。 第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一介绍茶文化的卡片。
《彩色拼贴画》评课稿 今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清撤，能够烂熟把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。整节课学生在松弛，欢愉的情境下学习。这节课的主要亮点是： 一．课前准备充分 在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。课前还给学生准备了丰盛的材料。 二．教学理念新奇 随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种纯正的技能技巧的训练，它与现实的生活经验严紧的联系在一起。周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。 三．采用自主学习的方式 叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。坚持“授之以渔”。在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。 这节课学生思维活跃，教学目标在松弛、欢愉的教学环境下完成。学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的欢乐。从而使对美术的兴趣转化为永远的情感态度。 四．渗透思想品德教育
在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。 五．教师的基本功结壮 教态自然，语言清撤，具有亲和力，多媒体操作烂熟。 由于美术课有着例外的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是例外的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗恨，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。 二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会对比更加剧烈。 三、在剪与撕有什么例外效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后老师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以出现不现的肌理效果，不能跟着否定。 四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。在示范剪纸这个步骤时可以提醒学生使用剪刀一定要注意安全。 五、展评学生作业时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想办法调动学生积极的评价画，才懂的如何欣赏画、如何创作画。教师要积极引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自己的画。 总之，周老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
第二册美术教学计划 一、教材分析 浙美版一年级下册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准（2011 年版）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用” 为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20 课，分为8 个隐性单元，内容涵盖“造型·表现” 、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索” 4 个学习领域，其中“造型·表现”及“设计·应用” 占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：色彩：涂色练习（《五彩的烟花》）→平涂·形色结合（《缤纷花布》）→在复杂形内填色（《热带鱼乐园》）→尝试色彩搭配（《美丽的盘子》）造型（设计）：用线造型（《五彩的烟花》）自然形→几何形（《缤纷花布》）→适合图形（《小小书签》、《美丽的盘子》）→动物造型（《卷纸动物》、《热带鱼乐园》、《神气的大公鸡》、《漂亮的拉花》）→人物造型（《我的老师》、《叔叔阿姨真忙》） 二、全册教学总目标 （1）一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识，学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能够运用在作品中，锻炼动手能力。 （2）培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。（3）培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣，学会感受身边的事物及美感，完善人格。 （4）、培养良好的课堂习惯，学习习惯。 (5) 、继续熟悉水彩画的材料工具及其使用。 三、全册教学重难点： 重点：