当前位置:文档之家› 《左手和右手》音乐教案设计及反思

《左手和右手》音乐教案设计及反思

《左手和右手》音乐教案设计及反思
《左手和右手》音乐教案设计及反思

《左手和右手》音乐教案设计及反思

荷城街道第三小学执教者:伍海红

教学内容:选自广东省义务教育课程标准实验教材第五册第四课

课型:唱游

课时:一课时

教学目标:1、通过歌曲的学习,巩固3 5 6 三个音的音准。

2、通过3 5 6三音的学习,培养学生的创造和表现能力。

3、通过歌曲的唱游活动,培养学生相互合作、协同表演的能力。

教材分析:歌曲是一首受到低年级学生喜爱的儿歌,歌曲巧妙地运用356三音组成了一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲,歌曲运用拟人的手法,通过“我”

的左手和右手之间发生的有趣的事情,教育孩子认识到在生活中自己的左

手和右手必须团结合作才能做好每一件事情,要爱护好自己的左手和右

手。

教学重难点:1、正确演唱356三个音准。

2、正确唱出歌曲的天真活泼以及进行简单的旋律创编。

教具准备:课件、钢琴、卡片、头饰、小球、小布袋。

设计思路:1、首先是基础知识的学习;二是歌曲的教学;三是创编表演。

2 、钢琴为孩子提供了对音乐要素的听觉的体验,既能潜移默化地学习音准,又能培

养其想象力、创造力和表现力。

3、看、听、奏、动、想、说的多种感官参与运用,可以使学生对音乐的体验更加

深刻。

4、合作学习的形式既能发挥集体的智慧,又能培养个人多方面才能。以

越来越为师生所喜爱。本节课也采用小组合作的学习形式进行,以利于顺

利地完成本节课的教学目标。

教学过程:

一、导入

(一) 、律动

师:同学们,你们好,很高兴今天能在这里和你们一起上这节课,我们对他们的到来表示热烈的欢迎。(鼓掌)今天呀老师要带你们去一个神秘的地方,同学们,你们说,好不好?(好),那好!现在就请同学们跟随老师一起准备出发!你们准备好了吗?出发—

(二)、学习356及复习节奏型

1、游戏导入3 5 6三个音。

师:同学们,我们的目的地到了!

(屏幕出示米奇):欢迎来到我们的动物王国,我们的音乐联欢会马上就要开始了,在进入动物王国之前,先请同学们和我一起做一个闯关小游戏。(老师拿出准备好装356 三个音小球的小布袋,再请上3位同学上台来协助。)

A、指名学生台上摸小球,教师提示音名,提问学生把该音把音说出并唱出来。然后再让学生在钢琴上感受一下该音的音色和音高位置。

B、分组尝试,交流。

C、教师弹奏、分析。

(三)、学习节奏型

2、情景导入复习节奏。

(屏幕出示米奇)

同学们再请看,你们认识上面的小动物吗?(认识)。

a、小鸡是怎么叫的呢?(XXXX)(叽叽叽叽)(幻灯出示节奏)

b、小鸭呢?(X X )(嘎嘎)(幻灯出示节奏)

c、小猪是怎么叫的?(X—)(噜—)(幻灯出示节奏)

3、分小组找一个代表根据动物的叫声和节奏型做出形象的动作。

4、全体尝试、体会。

5、教师引导,小结,集体进行模仿作形象的表演。

(幻灯米奇)恭喜你们,闯关成功了,欢迎来到我们的动物王国。

二、新歌教学

1、(出示课题)大屏幕出示小动物相互握手的画面,米奇一路带着我们一路走。

(1)、将3 5 | 65 | 3565 | 65 3 || 3 5 | 6 5 | 3565 | 6—||这一

旋律当背景音乐,用慢、稍快、原速个各演奏一次。

(2)、根据速度的不同让学生分别用走、跑、跳的动作随音乐律动。

2、大屏幕出现小动物和小朋友友好的握手并对我们的到来表示欢迎的画面。

(1)、米奇:为了表示对你们的到来,我们动物王国乐团特意来为你们演奏一曲。

接着,乐曲欣赏《左手和右手》。

(2)、师:动物王国的小动物也来欢迎我们了。

a、出示卡通首饰:小鸡、小鸭、小猪以3 5 | 6 5 | 3 5 6 5 |6—||.

b、那么多小动物来欢迎我们,大家高兴吗?我们应该怎么表示呢?

3 5 | 6 5 | 3 56 5 | 6—||

(3)、师:根据学生的回答,教师弹奏该旋律,学生视唱。。

(4师:同学们唱得真不错,我们来看看小动物是怎样评价我们的?

(5)、师同学们唱的真不错,我们来看看小动物们是怎样评价我们的?

屏幕出示小动物:真棒,你真棒!我也是动物王国的小歌手,让我也来为你们唱一首吧!你们欢迎吗?。。。。。。谢谢大家!

(6)、出示《左手和右手》录音。

师:多好听的一首歌啊,咱们也来唱一唱。

a、随歌学唱2次

b、歌曲处理(天真活泼的情绪以及用上双手进行律动)

c、师生对唱、律动表演、共同创作、分组讨论。

d 、教师点评。

三、学生创编旋律

师:刚才同学们都看到了,我们真的很感谢这些小动物。咦?你看那胖嘟

小班音乐小星星教案反思

小班音乐小星星教案反思 小班音乐小星星教案反思主要包含了活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,感受4|4拍的音乐节奏,积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看小星星教案吧。 活动目标 1、感受4|4拍的音乐节奏。 2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍。 3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 重点难点 在听音乐打节奏时示范和指导,在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次欣赏歌曲,理解歌词; 1、第二次欣赏歌曲《小星星》:“听听小星星在天空中,是怎样的?” 小结:一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” ★教师示范,引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱,结合手势动作,提示幼儿说歌词; 2、运用歌曲图谱,结合手势动作,鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱,老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌,老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈,幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲,感受乐曲的优美,激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明:在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲,感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲,可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲,幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明:这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点,譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型,如X———|X——|;如:—X—|X—X—|;如:XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏, 如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如:XXXXX|XXXXX| 请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了,你也长大了! 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,知道这首乐曲的名字叫“小星星”,讲的是小星星的故事。 A.游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法:老师扮演月亮姐姐,小朋友是满天的星星。星星围成大圈,月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星,小星星就马上起来,跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作,直至乐曲结束。待到间奏起,

(完整)一年级音乐教学反思

一年级音乐教学反思 对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。 有一天,忽然听到有一位老师说了一句:音乐老师,是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天,我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》(美

国现代舞开创者伊莎多拉 .邓肯自传)。细细阅读后,我被深深感动了。在她的一颗心里,不仅装着对艺术的热爱和信仰,对自身舞蹈艺术的执著追求,对传播舞蹈精神的不懈努力,更装着对生命、死亡、永恒的无限思考,装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后,我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。邓肯曾说了一段话:“世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起,那么很多问题就会迎刃而解。”是呀,孩子就象一张白纸,你给什么就留下什么。而音乐,美妙的音乐,蕴涵着真、善、美的音乐,有着无尽文化内涵的音乐,从小给予孩子心灵的滋养,这不是很伟大的工作吗?这一刻,我豁然开朗:我爱音乐,我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者,把爱和音乐给予孩子,只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养,总有一天,孩子们一定会爱上音乐。

大班音乐教案:劳动最光荣教案及教学反思

(封面) 大班音乐教案:劳动最光荣教案及教学反 思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

活动目标 1.情绪愉悦地学唱歌曲,并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。 2.用强、弱不同声音进行合唱,体验同伴合作演唱的快乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备 根据歌曲设计的图谱。 男幼、女幼、教师的头像标志。 活动过程 1.听一听,找一找根据范唱匹配图谱 师(出示“劳动最光荣”的歌名):认识这几个字吗? 师:“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么? 师:它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶,因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动,才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造”,边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱) 师:好听吗?请你认真听,里面唱了什么?(教师再次演唱) 师:你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX,XXX”,并出示相应的图谱) 师:请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲,幼儿根据歌曲匹配图谱)

2.学一学,唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲 师:我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱) 师:让我们看着图片、跟着琴声,试着唱一唱吧。(第二次演唱) 师:你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱) 师:困难解决了,让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱) 师:我听到一个富有弹性的声音,“XXX,XXX”,让人感觉很活跃,感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱) 师:如果没有图片的提示,你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱,第二次去除所有图片演唱) 3.试一试,合一合尝试合作演唱 师:请你听一听,这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱) 师:在不一样的歌曲中,你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字,根据幼儿的回答,在原图片后面添加“●●●”图谱) 师:看一看,都是点点,哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱) 师:看看,这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行) 师:今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。 活动反思 1.歌曲具象,让幼儿“动心” 幼儿的学习是心灵的接触,因为只有心灵方能达到心灵,知识的传

小学音乐案例分析(1)

小学音乐案例分析《爱劳动》《音乐课程标准》指出,要改变过去音乐教师单向灌输知识,学生被动接受的教学模式,提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程与方法,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建议平等互动的师生关系,启发学生在亲身体验或模仿的过程中,怀着探究的兴趣主动学习,在这一课所设计的每一个教学环节都注重培养了学生在亲身体验模仿过程中,不断探究的主动学习。建立平等师生关系、营造轻松愉快地教学氛围。 以形象生动有趣的方法解决教学难点,让学生在快乐轻松中学习音乐、感受音乐、一会音乐、表现音乐。 首先:建立民主平等的师生关系,营造轻松愉快的教学氛围。 放音乐、师生同做律动表演《拉钩钩》,教师与学生一起表演,师于学生们拉钩钩,音乐课在轻松愉快中开始。 分析:音乐课的全部教学活动以学生为主主体,师生互动,教师应以一种平等、亲切的姿态去理解学生,让学生随歌曲旋律自由律动表演,放松学生心情,营造宽松的学习氛围,一分钟的组织教学在整个教学过程中虽然时间很短,但有着举足轻重的作用,它把教师与学生的距离拉近,教师变得亲切,为下一步学习奠定了基础。 接着:聆听《三个和尚》感受音乐轻快的情绪并表演。

(1)导入: 1、师:今天,老师请大家来听一首歌,歌中唱了一个 很有意思的故事,同学们想不想听一听? 2、观看多媒体《三个和尚》学生神情专注。 3、歌曲听完,同学们举手讲故事。 4、师再次放音乐。 5、师:我们听的这一首乐曲中是怎样用约起来描述《三 个和尚》这个故事吗? 6、师:同学们能听出有几种乐器来代表这三个和尚? 7、师介绍。三个和尚音乐及代表乐器音色。 8、再次听乐曲,请学生自己选择表演的对象,合上节 拍,随音乐表演,(用自己创作的动作来表现) 分析:一年级学生无论钻生理还是心理上,都带有幼儿的特征:行动表现出好奇、好动、好模仿等倾向; 且容易被感染,通过播放多媒体展示,不仅吸引学生的注意力,而且还激发了学生的学习兴趣。学生通过讲故事、发挥思维能力、想象力。学生们不知不觉中,就由讲故事开始,慢慢学习的也学习了乐曲中所用的乐器。并随乐曲即兴表演,编配动作。主动地曲学习音乐、感受音乐、体会音乐。 其次:以形象生动的方法来解决教学难点。 1、复习已认识的节奏(卡片)教师扫地,请学生听

小班音乐小娃娃教案反思

小班音乐小娃娃教案反思小班音乐小娃娃教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心,体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看小娃娃教案吧。活动目标: 1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。 2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。 2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。 活动重点难点: 活动重点: 欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心 活动难点: 体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

活动过程: 1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。 2、让幼儿自选娃娃。 将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面,鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。 3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。 提问: (1)小娃娃长得怎么样? (2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。 4、边听音乐、边指娃娃相应部位。 5、鼓励幼儿边听音乐,边拍娃娃睡觉。 6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲,边带幼儿抱着娃娃去散步。 活动反思: 《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动,此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作,宝宝的积极性不会很高,因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法,当宝宝被故事的小娃娃吸引后,请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演,宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作,等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演,宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美,宝宝

小学音乐课教学反思

1、《都有一颗红亮的心》教学反思 五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段脍炙人口的唱腔运用京音字调,旋律比较新颖,突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感,显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合,生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中,对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理,都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。 每次教学这首歌,总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时,也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。 2、《春来了》教学反思 在本节课的教学中,我本着以新课标的要求为指导原则,强调以学生为主体的教学方式,运用多种形式体会歌曲,感受、听唱歌曲,并使学生能根据歌曲特点,灵活的创作。纵观这节课,主要有以下几个特点: 1、学习活动注意学习的感悟、体验,运用灵活多变的形式突破达到教学目标。在导课中,请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱,是让学生对歌曲的提前感受,紧接着让学生打三拍子的指挥拍,自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。同时,使学生在不止不觉中学习了歌曲,也不会感觉枯燥。 2、充分发挥了学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主人,虽然这首歌曲教师没有教唱旋律,但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中,都在逐层深入的深化歌曲的学习过程,使学生充分发挥其主观能动性,在律动中有意识的有目的学习了歌曲。 3、注重了学科的整合,如在导课中,我先让学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形式,活跃课堂气氛,同时,也体现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》歌曲导课,将学生带入到》“春天”这个特殊的情景,启发学生说春天到了,引起周围变化的愿望。最后,请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的形式,让学生从不同的角度,感受春天的美好,激发起他们学习的兴趣,也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。 4、注意培养学生创新能力,实现体验教学。在创作中,给学生了充分展示自我, 体验成功的机会,通过用歌曲旋律,创作夏、秋、冬之歌,不仅使学生巩固了歌曲的旋律,(本节课通过学生跳、教师范唱,反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏,学生共听了歌曲不止八次),而且,也让学生在创作过趁中,锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力,也体验了成功的喜悦。 5、多媒体的使用也受到了恰当的效果,节约了课堂时间。提高了教学的直观性。 总之,本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发,注重发挥学生的主观能动性,培养了学生的创新精神,充分体验成功的感觉。

大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思

大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思 大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿借助图谱、指挥,保持两声部的和谐,在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱,培养专注的学习态度,快来看看幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》含反思教案吧。 活动目标 1、在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。 2、借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。 3、培养专注的学习态度。 4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备 1、幼儿已会演唱歌曲。 2、两声部轮唱图谱。 活动过程 (一)复习歌曲 1、幼儿看图谱或指挥演唱。 2、幼儿边唱边表演。 (二)学习二声部轮唱 1、欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。 2、出示第二声部图卡,引导幼儿摆放在图谱相应位置。 3、师生、生生合作用二声部形式演唱。 ﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。 活动反思 活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的

形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱,让幼儿去发现唱法的不同,并了解这样的演唱方式叫轮唱,在活动中用简单的语句渗透概念,然后再学唱二声部轮唱。在这里,我用到了图卡,请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方,不仅是加强了师幼互动,而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。 在正式练唱时,教师是由简到难层层加大难度的,先是让幼儿演唱第一声部,教师演唱第二声部,再进行交换来让幼儿练唱第二声部,而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用,为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度,先让幼儿看图谱、看指挥进行轮唱,再是不看图谱看指挥来演唱,经过几遍不同形式的练习,幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能,也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动,不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的,让我真正了解到细心准备的重要性。 《纲要》中指出:教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点,他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿,让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥,体现了幼儿的主体地位,同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时,我提问还能和谁合作来演唱时,根据幼儿的回答,我请幼儿与客人老师来合作演唱,由小朋友唱第一声部,客人老师唱第二声部,不仅好玩,而且利用了身边的资源,更是对孩子的很好的应答。 小百科:歌唱,指由个人或者团队,经由专业或者非专业训练后,借由声带,发出的优美动听的声音。不用于日常交流,仅仅用于抒情和艺术的表达。

小学音乐课教学案例1111

小学音乐教学案例 案例描述 这是一堂四年级的音乐课,我今天给他们上课的内容是学唱新歌《我爱祖国,我爱妈妈》,这是一首表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备,收集了大量的有关热爱祖国的歌曲,准备在同学们学会歌曲后,让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的连音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。 果然,随着上课铃声的响起,学生们整齐的走进了教室,并随着我的琴声进行着发声练习,在我的指导下,连音练习是那么的圆润,我心里甜甜的。有了这顺利的开场,教学也就自然的进入到了下一个环节,我面带笑容的对同学们说:“每个人都有自己的妈妈,都有一个强大的祖国。我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《我爱妈妈,我爱中华》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时,有一个学生举起了手,并站起来怯怯地说:“老师,我们特别想学合唱队唱过的那首《猜调》,行不行啊老师?你能在这堂课上教我们吗?”顿时,班上很多同学有了共鸣,热烈的与旁边的同学讨论起来,:“对,我也想学唱这首歌曲。”、:“这首歌曲很好听,我早就想学唱了。”……,看来,同学们对这首歌曲有着热切的向往。 课是无法正常进行下去了,看着学生们对《猜调》这首歌的热情劲,我意识到要想把学生的思绪强制性的拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。《猜调》是六年级音乐课本上的一首歌曲,正好我也带着学校六年级的音乐,但我对这歌曲也作了一定的备课,看着同学们期盼和渴望的眼神,我马上调整了心态,用清亮的嗓音说:“同学们,云南是个好地方,是个美丽的地方。那里的歌更美。那么今天这堂课就让我们一起来学唱《猜调》这首歌。”“好!”同学们鼓起了掌,他们兴奋的心情、迫不

幼儿园小班音乐课歌曲教案及反思-迎春花

幼儿园小班音乐课歌曲教案及反思:迎 春花 1、初步学唱歌曲,学习用轻快的歌声表现蜜蜂可爱的形象。 2、体验与教师接唱的乐趣。 活动准备: 1、知识经验准备:教师事先带领幼儿到大自然中,感受春天的到来,寻找春天的秘密。并使幼儿置身于春天的环境中。 2、实物准备:迎春花、教育挂图《迎春花》 活动指导: 一、律动入室 教师播放音乐,幼儿做动作进行律动入室。

二、综合训练 1、连声训练 歌曲《我爱我的小动物》,要求幼儿用连贯的声音演唱。 2、节奏训练 A、XX XX XX X | XX XX X ―| B、X X X X| X X X ―| 三、学习新歌 1、激趣引题: (出示迎春花)问:小朋友,你们知道这是什么吗?向幼儿简单介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形状。

2、教师示范演唱歌曲一边,幼儿欣赏。 3、幼儿学习歌词,幼儿学看图谱熟记歌词。 4、幼儿学习演唱歌曲 教师重点指导“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句,因为这句歌词以2和4为主,音较不稳定 5、教师弹琴,幼儿演唱歌曲。 四、处理歌曲,进行歌表演 让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演,鼓励编得较好的幼儿,并将幼儿所编的动作串起来供大家学习 五、活动延伸

让幼儿自由编组进行表演并进行比赛 活动反思: 迎春花,春天来临的最基本的象征,在孩子们的眼里,迎春花又象是春天的使者悄悄地开放,美丽但不娇艳。《迎春花》这首歌曲篇幅短小,但旋律较多变化,再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了一定的难度,有些幼儿唱不准4的音,因此我在“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句加大练习的力度,使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进行歌表演,使得这首歌曲更富有趣味性和艺术性。

大班音乐教案(附教学反思)

大班音乐教案(附教学反思) 导语:幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。以下是品才整理的大班音乐教案以及教学反思,欢迎阅读参考。 大班音乐教案 活动目标1.欣赏理解歌曲内容,能通过图谱演唱歌曲。 2.根据对歌词的理解,尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。 3.感受西藏人民的活泼、欢快情感。 活动准备1.收集西藏人民的生活图片,了解西藏人民的民俗风情等特点。 2.小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片磁带录音机活动过程一、开始部分图片导入,引出主题1.这是哪个民族的人民? 2.遇到节日他们喜欢干什么? 教师小结:这是西藏的人们,在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。 二、基本部分1.欣赏歌曲,引起兴趣(1)今天老师带来了一首好听的藏族歌曲,名字叫做《小格桑》,让我们来一起欣赏一下吧!教师弹奏歌曲范唱。

(2)幼儿第一遍欣赏歌曲。 提问:你从歌曲中听到了什么? 请幼儿贴图。(我听到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的图片贴到黑板上,他喜欢玩冲锋枪,把冲锋枪贴到黑板上……)2.再次欣赏歌曲,熟悉歌曲内容(1)我们来认真的听一听,他是不是这样唱的! (2)孩子们你们听得真仔细,歌曲中有没有什么不理解的? (亚拉索、索利亚拉索-----语气词啊、哎)(3)根据图谱,有节奏的朗诵歌词3.学唱歌曲,掌握歌曲(1)刚才在欣赏歌曲的时候,我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了,你们能行吗?我们一起来试一试吧,唱歌时一定注意要保护自己的嗓子,用好听的声音来唱。 (2)教师分句教唱歌曲,幼儿学唱。 ①看图谱,跟着音乐演唱歌曲②拿掉图谱,学唱歌曲③多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱4.尝试用身体动作表现歌曲师:孩子们你们听的很认真,学的很仔细,都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我们的身体动作把他们都表现出来,不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧! 小结:我觉得小朋友都很棒,你们觉得呢? 5.边唱边表演歌曲师:现在老师给你们提出更高的要

大班音乐教学反思

大班音乐《新年带着幸福来》活动教学反思 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲,能随着音乐,大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。 在一接触这首歌的时候,说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听,所以活动前也想了很多,希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过,随着对这首歌的不断熟悉,我清晰了歌曲的旋律线,调性明快的乐曲,在极具名族风格的乐器伴奏下,显得非常朗朗上口。看来,对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。 对歌曲有了信心,在活动的进行中,我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中,学习的兴趣大增,我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是,班中许多男孩子创编出来的动作很有张力,我及时推广了这些动作,并将动作和歌词进行了固定地匹配,这样做,省去了老师过多的、重复的讲解,给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课,全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看,我认为,对于中班的孩子来说,新教歌曲的歌词记忆问题,完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示,不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示,孩子们眼口合一地进行演唱,符合了幼儿学习的直观性原则,提升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后,我还是发现了一个问题,在几个相同字的旋律音高上,孩子们唱不准,该是高音的唱低了,该是低音的唱高了。我提醒了许多遍,还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句 “新年带着幸福,走来,走来!”中的最后一个“来”字是低音,我就将我的手放得低低的;相同的第二句的“来”是高音,我就将手提得高高的,孩子们看到我的提示,立即就能作出反应, 犯错的次数和人数明显减少了! 歌唱教学中,运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆,我认为是一种很好的教学手段,只是,我在运用这一教学手段上,还需要不断的摸索,总结。相信,不断的学习和实践会有好的收获!

小学音乐课教学案例分析

小学音乐课教学案例分析 在教学过程中,努力采用丰富的教学手段,引导学生主动地参与学习的全过程,使学生的主体地位真正地确立,并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展,真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中,尝试运用了以下这些方法,收到了很好的效果: 一、创设情境,激发兴趣 兴趣是最好的老师,在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中,展示自己的个性。因此,一个好的情境设计,能使学生记忆深刻,能使学生很快的融入到课堂之中,使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉。如在上《小动物唱歌》这课时,我用充满神秘的语调做好开场白,同学们:“大象伯伯给老师打电话要邀请同学们参加动物联欢会,你们想不想参加?”“想”可是,大象伯伯说:“想参加的同学,最少要会学一种动物的叫声”,同学们开始模仿起小动物的叫声。这样的环境,激发了同学们的需要,刺激了同学们的求知欲,达到培养学生学习兴趣的目的。 二、巧妙提问,主动参与 爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”如在欣赏《狩猎波尔卡》时,作了这样的尝试:①在学生初听全曲后,问:你们听到了什么?能用动作告诉大家吗?学生一边用动作表现了狩猎时瞄准猎物的样子,一边模仿枪声;②当学生再次聆听乐曲时,我又问:听,狩猎者骑着大马呢?这时几个学生迫不及待的表演了骑

马的动作和马叫的声音。③当听到最后一部分时,我再次问:这里的号角表现了什么呢?有的学生说狩猎者在庆贺他们打了很多猎物;有的学生说这是召集大家的一种方式;……这样的提问利用了学生好奇的心理特点,让学生置身于一种探索问题的情景中,激起了他们的探索兴趣,形成探索动机,最终让学生主动有效的参与到了音乐活动中,使学生的听觉获得美感。 三、寓教于“玩”,挖掘潜能 学生在教师的组织和引导下,通过学生主动的“玩”,充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……培养学生树立了正确的审美趣味,积极进行了审美体验,提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。下面,我从以下几个方面谈谈我的经验: 1、角色表演 对于小学低中年级学生来说,他们天生爱表演,也善于表演。当学生理解和熟悉一首新歌时,我总试着让学生在自由放松的气氛中,用身段、手势、表情、眼神等肢体进行自我表演,边唱边舞。在《保护小羊》中,同学们的表演,让我感到了小羊们的温顺;狼的凶残;狗熊、小刺猬、大象、小猎狗的友爱;在表演过程中同学们自由选择其中的角色,进行即兴表演,这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词,而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。 2、自由创编 音乐的教学一个重要理念就是鼓励学生大胆的进行音乐创造,其目的在于通过学生的主动参与,开发学生的创造性潜质。对于低中

音乐教学反思16篇

音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 教学反思 / 音乐教学反思 编订:XX文讯教育机构

音乐教案 文讯教育教学设计 音乐教学反思16篇 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 成了游戏教学,融音乐与游戏为一体,来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始,我就和学生们一起做拍手游戏,学生们从小就会玩拍手游戏,从一拍到十,一边拍一边数,和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高,也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比,北京小朋友做的游戏有什么特点?引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲,学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决,我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者;学生不是被动的学唱一首歌,而是在这一堂课中成为创造表现的主人,让学生们能够体会到音乐的美,不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作,更要用心灵去体会。 2、 在歌曲《小红帽》教学时,我设计了给歌曲作情境表演的教学环节。但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着做“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可他们的小眼睛里分明流露出无限的向往……这样就使得活动失去 第2页共5页

幼儿园大班音乐教学反思

幼儿园大班音乐教学反思 反思一:大班音乐课《颠倒歌》教学反思 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。 一是引出主题,激发兴趣。 猜谜语:什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌,感受韵律。 当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式:集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢? 反思:部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

小学音乐教学反思案例

小学音乐教学反思案例集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学音乐教学反思案例 音乐的课堂需要音乐,在理解、掌握了音乐的基础上,再去挖掘音乐之外的附加值,如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏,下面我就这次课作一反思。 1、合唱意识的培养 本堂课以欣赏为主,在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期,因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂,试教时也在摸索更好的办法,学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果,学生合唱意识也较淡薄,这是以后在教学中该改正的。 2、演唱习惯的培养 演唱习惯的培养并非是一日就能达到的,它需要长期的训练,培养。在平时在教学过程中,可能过分的注重于歌曲的学唱,而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了,我想,这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。 3、教学设计 本堂课以欣赏为主,合唱为辅,合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感,感受音乐。整堂课下来,感觉还比较顺,但是自我感觉课的设计针对五年级的学生,似乎教材挖掘地还不够深,可让学生的

欣赏程度再加深,这是以后欣赏课该注意的,不应该走形式路线,而应该实在、扎实,真正让学生学到点东西。 以上几点,是节课体会较深的东西,希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领,继续自己对教学的热情和努力。 新课程不仅将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程要求教师不再只是知识的传授者,而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得,现总结下: 1.多一些自由,少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解,想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法,学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌,我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的,但是学生一听可以上来跳绳都非常激动,结果有半个班的学生都跑上来了,顿时没了该有的课堂秩序,这种情况在以往是不被允许的,正想叫他们全部回到座位上坐好,却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛,我的心顿时软了下来,就让大家边唱歌曲边来跳绳,结果竟然还达到了意想不到的效果。所以,在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧! 2.多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动,培养学生的创新意识和创新精神,使学生想创造、敢创造,有强烈的好奇心

小班音乐活动我的身体教案反思

小班音乐活动我的身体教案反思 小班音乐活动我的身体教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲,愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看我的身体教案吧。 设计思路: 在《小孩子》的主题开展过程内,我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌,所以我设计了这一次教学,在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识,通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。 活动目标: 1、在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。 2、愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。 3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动重难点: 重点:愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。 难点:在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。

活动准备: 玩具猫2个、录音机、磁带 活动过程: (一)、温习 1、温习乐曲《大猫与小猫咪》展示玩具猫,它们是哪个?长得一样吗?(一個大,一個小)它们最喜爱唱K啦,我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉) 教师师指导个别孩子留意控制声音。 2、练节拍 (1)师以大猫小猫咪的语气讲,你们唱得好好听,但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答) (2)我们的小手还会做游戏啦,拍一拍手,拍一拍我的·;·;(孩子自由练习) (3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”,师指导个别有艰难孩子,勉励其余孩子帮忙。 (二)、新授 1、师以大猫的语气讲,我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作) 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2遍) 2、孩子回想歌词:它们刚唱了啥?(孩子回答师唱) 协助孩子理解歌词,例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听,是否想再听1遍?(师清唱,孩子轻轻跟唱) 4、师幼一块儿唱,边做动作,叮嘱个别孩子轻声唱。

大班音乐活动及教学反思

大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思 张兰 活动目标: 1、学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。 活动准备: 1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。 活动过程: 一、倾听歌曲,感受滑稽、可笑的歌词,体验快乐的情绪。 教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲,有什么感受?” 二、学唱歌曲 1 、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词! 2 、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,汤老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!” 3 、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!” 三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。 1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。 “小朋友,刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情,你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢? 2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?” 3、引导幼儿四人合作,创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们 4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。 四、活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 教学反思: 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运

最新小学音乐三年级下册第五课《音乐之声》教学案例

小学音乐三年级下册第五课《音乐之声》 教学案例

新课标人音版小学音乐三年级下册第五课《音乐之 声》教学案例 教学内容、目的: 1、通过欣赏歌曲《Do-Re-Mi》,复习柯达依手势。 2、有感情地演唱歌曲《雪绒花》,结合柯达依手势进行简单的二声部合唱练习。 3、尝试用英文演唱《雪绒花》。 教学目的: 1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。 2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲,感受歌曲形象和情绪,扩大音乐视野。 教学重点: 如何演唱好歌曲《雪绒花》 课时安排: 一课时 教学准备: 教学课件、多媒体教学设备、电子琴,碰铃 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、复习柯达依手势,欣赏《Do-Re-Mi》

1、导入:同学们喜欢看电影吗?你们都爱看些什么电影呢?(学生回答)电影可以分成很多类,有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。 有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》,这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、美丽善良,喜欢唱歌,会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二位老师,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使他们受到良好的教育,并得到慈母般的温暖。 她究竟是用什么方法让孩子们认识1234567这七个基本音符?让孩子们喜欢上音乐的呢?听! (播放歌曲《DO RE MI》) 2、有同学知道这首歌的歌名吗?(生回答后,课件出示) 3、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时,把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起,非常生动有趣。比如“mi”与英文中的“me”我同音,“fa”与英文中“far”远同音,这样不仅便于记忆,又激发了孩子们的学习兴趣。 4、翻译成中文是这样唱的。我想请大家用学过的柯达依手势配合老师唱一遍歌曲,会唱的同学跟我一起唱,好吗?(老师边唱中文版,边结合手势)。

小班音乐教案及教学反思《小娃娃》

小班音乐教案及教学反思《小娃娃》 活动目标: 1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。 2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。 3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。 2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。 活动重点难点: 重点:欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心

难点:体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。 活动过程: 1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。 2、让幼儿自选娃娃。 将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面,鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。 3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。 提问: (1)小娃娃长得怎么样? (2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。 4、边听音乐、边指娃娃相应部位。 【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】5、鼓励幼儿边听音乐,边拍娃娃睡觉。 6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲,边带幼儿抱着娃娃去散步。

活动反思: 《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动,此活 动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作,(.教 案网出处)宝宝的积极性不会很高,因此在一开始教师富有童趣的 讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法,当宝宝被故事的小娃娃吸引后,请宝宝们以小娃娃的角色来 和老师一起进行表演,宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱 着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作,等宝宝都愉 悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演,宝 宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美,宝宝们随着音乐在涌动 成了一个个活泼的小精灵,在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐,随后的活动就开展的很顺利,虽然有些宝宝还不能做到手口一致,做了动作就忘了唱歌,唱了歌就不做动作,这可能是有些宝宝的 年龄偏小,动手能力弱的缘故吧,相信以后会改变的。

相关主题
文本预览
相关文档 最新文档