主题计划——玩具总动员
嘉定区东方瑞仕幼儿园中2班
一、预计主题实施所需时间：2016.3.7—2016.3.25(约15天)
二、主题活动网络图
三、内容与要求
1、乐于尝试探索各种玩具的玩法，了解它们不同的性能和作用。
2、愿意和同伴分享玩具，初步体会游戏规则的意义，并愿意遵守。
四、重点关注
1、情感与态度方面
（1）喜欢各种玩具并愿意和同伴一起分享玩具，体验玩具的乐趣。
（2）愿意积极尝试探索各种玩具的玩法。
2、认知方面
（1）观察并了解各种玩具的名称，并了解玩具的特征。
（2）鼓励幼儿讲述对于玩具的直观经验，愿意在集体中介绍我知道的玩具。3、动作技能方面
（1）尝试或喜欢用绘画、手工等方式表现玩具的特征。
（2）尝试安装电动玩具的电池。
五、主题环境预设：
方案一：主题墙面创设“玩具调查表”、“我喜欢的玩具”、“发条玩具与电动玩具”等内容，展示幼儿的作品或主题资料。
互动方式：
1、幼儿根据玩具的属性将玩具图片分为发条玩具与电动玩具并贴在相应的地方。
2、发放“玩具调查表”让幼儿把自己最喜爱的玩具画下来，并在旁边放一只点读笔，用点读笔进行扫描，能获取幼儿对这个玩具的介绍。
方案二：在主题墙的周围贴上幼儿设计的各种各样的机器人，并将整块主题墙墙面设计成玩具货架的样子。第一层货架放孩子与家长共同设计的玩具；第二层货架放有各种实物电动玩具；第三层放有幼儿通过剪贴、绘画等形式制作的故事书。互动方式：
1、各种实物电动玩具旁张贴有二维码，通过IPAD扫描，能获取关于这个电动玩具的介绍，如：如何发明的、怎么玩等。
2、幼儿通过看自制故事书进行创编故事，也可运用点读笔点读相应的图片听小
作者讲故事。
方案三：用各种盒子、塑料瓶等将主题墙面围成游乐场的样子，将幼儿设计的器具（秋千、滑梯等）张贴在其中，并将这些器具连接成一个棋盘。
互动方式：
1、幼儿通过用IPDA掷骰子进行游戏。
2、走到相应的图片旁可用点读笔听听小设计师关于玩具的介绍。
六、家长与社区资源利用
1、家长引导幼儿将自己家中的玩具带来，大胆向同伴介绍各种玩法。
2、请家长拍下幼儿在家玩玩具的照片，并愿意和同伴分享交流。
3、鼓励幼儿很同伴一起玩，可以采用对换、轮换、合起来一起玩等方法。
4、请家长与幼儿共同收集各种废旧物品，并尝试用废旧材料制作玩具。
设计思路： 最近我们在开展“玩具总动员”的主题活动，玩具一直是孩子们感兴趣的，而且平时在家孩子玩得最多的、接触的最多的也就是玩具。但在平时的活动中，我们也发现对于玩具的各种不同特质，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今天开展这节活动让孩子在玩玩、说说中了解不同玩具的不同特质，体验和同伴一起玩玩具的快乐。 活动名称：我喜欢的玩具 活动目标： 乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。 活动准备： 1、各种电动玩具、木制玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。 2、幼儿自带玩具。 3、不同型号的电池。 活动过程： 一、观察摆弄 1、参观各种玩具。 2、讨论：怎样能把玩具放得整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。 3、尝试将不同玩具进行分类摆放。 4、说说自己会喜欢哪些玩具，可以怎样玩，怎样不使玩具损坏。 5、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。 二、交流介绍 1、介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？ 2、共同寻找一种玩具的几种玩法。 小结：不同的玩具有不同的玩法，同一玩具也可有不同的玩法。 三、尝试发现 （一）讨论：电动玩具为什么不能动起来？ （二）分辨电池 1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极：一正、一负。 2、比较各种电池的不同（颜色、大小、高低、粗细等） （三）试着装电池 3、告诉幼儿装电池方法。（儿歌：胖胖小屁股，坐在弹簧上、圆圆小脑袋，带顶小帽子） 4、两位幼儿一组，为电动玩具装电池。 5、电池装好了和小朋友一起玩玩具。
四、快乐体验https://www.doczj.com/doc/fa11939742.html,/ 1、交流各自是怎么装电池的。 2、尝试用路轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。 活动延伸： 1、继续和同伴一起玩玩具，找找玩的新方法。 2、在区域中放置一些不同大小的电池和相应的玩具，供幼儿装配和游戏。
“玩具总动员”主题活动小结 一、主题活动的产生 每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全 班的孩子都会很好奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具国的旅行。于是，主题探索活动――玩具总动员就开始了。 二、主题背景： 儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教 科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。 三、主题活动开展的过程： １、我的宝贝玩具 我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里，大家共同来分享各自的玩具，这个活动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。 ２、玩具博览会 1
这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。 ３、动手做玩具 这个阶段主要是要引导幼儿去寻找和利用身边的材料制作各种玩具，其目的是让幼儿学会废物利用。孩子们都能很好地发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享受到了自制玩具游戏的乐趣，孩子的创造性也得到了充分的发挥。在其制作过程中，大部分家长都能与自己的孩子一起操作，幼儿因此也体会到了亲情的温暖，这些都是平常在商场里买精美的玩具成品所没有的情感体验。 ４、影片欣赏 这个阶段是从小朋友观看动画片《玩具总动员》延伸出来的。孩子们在观看动画片时非常认真，而且还会模仿片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陆续又让孩子们欣赏了《海底总动员》、《超人特工队》、《真假公主》等经典的动画片。通过观看这些影片，我发现孩子们的普通话的会话水平提高了许多，对善恶的分辨能力也提高了，个别原本普通话基础较好的幼儿说话更是幽默了许多。 四、主题活动的反思： “玩具总动员”主题探索活动主要是通过幼儿玩玩具、制作玩具等一系列的 活动让他们充分地认识玩具，体验自己动手制作玩具的快乐，让他们有成就感，增强了他们的自信心，同时也让他们学会了寻找和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜欢的玩具。，使幼儿的创造力和想象力都得到充分的发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也加强了家长与孩子之间的情感交流，在非常生活化的活动中孩子们学会了认知、学会了交往、学会了合作、学会了礼仪、学会了解决问题。 2
亲子活动计划 一、活动主题：我运动我健康我快乐 二、活动时间： 三、活动地点：中心幼儿园内 四、活动目标： 1、培养幼儿对体育活动的爱好，让孩子体验运动的快乐和竞争的乐趣。 2、激发孩子的运动潜能，树立孩子的自信心，增强集体荣誉感敢于克服困难，体验胜利的愉悦。 3、让幼儿感受和体验与家人一起游戏的乐趣，达到家园共育的目的。 五、活动原则： 1、安全第一，保证每一个孩子的安全。 2、让孩子真真正正参与，真真正正获得成功与快乐，实实在在为孩子、为家长服务。 六、活动准备： 1、幼儿园环境及会场布置 2、音响（运动员进行曲） 3、游戏道具、奖品 七、活动流程： 1、运动会开幕式 （1）主持人宣布——亲子趣味运动会开幕 （2）园长致开幕词
2、师幼舞动健康（节目体操表演） 3、进行家庭趣味亲子运动 4、运动会闭幕 说明事项： 1、遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。 2、各班级教师管理好本班幼儿，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。 3、讲清洁，保持比赛场地卫生，爱护公共设施，做文明人。 竞赛规程 比赛项目： 运球走 材料准备：乒乓球8个、乒乓球板8个和塑料瓶盖 8个 游戏玩法：各班选4组家庭，宝宝和爸爸分别站在场地的两端。游戏开始，爸爸手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点，先到达终点者为胜。 游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球。（道具中一班准备） 投篮高手 目标：学会投准发展幼儿的投掷能力以及提升家长与孩子之间配合的默契性。 玩法：各班选5组家庭，孩子和家长之间2、3米的间距，孩子一边准备若干沙包，家长一边准备一个小篮筐（干净的塑料垃圾桶），在规定时间1分钟内，孩子把手里的沙包投到家长的篮筐里。
中班下学期教学计划 一、班级情况分析： 我班现有幼儿名。本班幼儿经过上学期的学习生活，各方面都有了不同程度的提高。在过去的一学期中,我们班的小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。整体上在健康、语言、社会、科学、艺术方面都得到了很大的提高，但也存在着许多不足之处，个体差异很明显。本学期我班依旧以“剪纸”为班本特色， 建立了班级特色,认真上课备课。教学上采用分组分区教学模式，大胆尝试新的教材，教师之间认真探索活动的开展，仔细观察孩子活动情况，做好观察分析，发展幼儿的观察能力，动手操作能力，培养孩子动手能力。本学期注重区域活动的开展，活动材料收集充分便于幼儿探索，拓展幼儿范围。 （二）幼儿发展： 孩子们适应了幼儿园学习生活，学习活动也有许多进步。如科学活动中幼儿好奇心比较强，乐于表现自己，兴趣浓厚勇于发言。在生活自理能力行为习惯有了更大进步，能学会自己穿鞋子，自己穿衣服，而且能高高兴兴的来园，见到老师有礼貌。幼儿自我意识提高了，能遵守班级常规。 二、培养总目标： 1.身体发展：学习新体操，养成坚持每天锻炼身体的好习惯。 2.动作技能：鼓励幼儿积极勇敢的参加各项活动，不怕困难。 3.生活习惯：轻松愉快进餐，养成不挑食，不剩饭学会整理玩具物品。 4.认知发展：主动用语言与别人交往，愿意表达自己想法，积极回答问题。 三、各领域的教育目标 （一）健康领域 1.以合适的方式表达自己的需要。 2.知道春天是传染病多发季节，了解有关疾病预防知识。 3.知道饭前便后要洗手，并且会用正确的方法洗手。 4.懂得有秩序的上下楼梯以及上下滑梯。 5.知道夏季应多喝水，多吃蔬菜，水果，理解防暑降温的常用方法。 6.养成良好的睡眠习惯，按顺序穿脱鞋袜。 7.喜欢吃健康的食物，不挑食，不吃零食。 8.会灵活玩球、平衡木、小车等多种中小型运动器材。 （二）语言领域 1.能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人说话。
浅谈幼儿园主题墙创设的策略 在成人的眼睛里，幼儿园里总是花花绿绿，色彩缤纷的。不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计，至于是为什么，却不知所以。幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择，还是主题环境的设计，都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话；也体现着老师和幼儿亲密的关系，更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，所以，主题墙创设是幼儿园的物质环境之一，它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激，在情感上带给他们愉悦的体验。主题墙更是丰富幼儿园的教育环境，优化教师教学手段，提高教育保育质量的一个重要途径。 因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花，贴几副画，丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。在幼儿园工作的实践中，我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验，略述如下： 一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸，融合多领域的知识教育 在主题墙开始创设前，老师就要慎重构思，首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造，而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸，还要符合孩子们身心发展水平。例如，小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆，因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全，他们的手眼协调性还比较弱，无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计，还可以让他们认识更车的标志，像奔驰、宝马、奥迪等名车，这既是对孩子科学认知的培养，又是对他们社会领域教育的延伸渗透，还可以加入努力拼搏，争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念，孩子又可以参与并且乐在其中，是比较恰当的内容选择。 二、墙面设计要富有童趣，色彩丰富但是搭配要和谐，造型形象生动。 幼儿由于认知水平的限制，不可能像成人一样思考问题。他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的，是有喜怒哀乐变化的。所以在设计主题墙的时候，老师们要多采用拟人的手法来创设，因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的，苹果梨子是会笑的。因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。主
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 主题活动《玩具总动员》阶段小结教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Summary of the theme activity "Toy Story" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
主题活动《玩具总动员》阶段小结 主题活动《玩具总动员》的第一阶段──我的宝贝玩具已经结束了。这星期将进行主题活动的第二阶段──玩具博览会，现将第一阶段的活动情况进行小结一下： 第一次与玩具的亲密接触。 幼儿都带来了自己的玩具，在活动中，孩子们都很专注地玩自己带来的玩具，好几个幼儿因为带来的玩具会变身，所以在整个活动过程中，他们都一直在让他们的玩具变身。但是整个活动中，孩子们都只会玩自己的玩具，而不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具。 第二次与玩具的亲密接触。 孩子们开始与自己周围的伙伴交换玩具了，并且体验到了与同伴交换玩玩具的乐趣。但只语言表达方面，仍然需要继续加强。在孩子们眼里，我要跟你交换玩具，你就一定要跟我交换玩具，自我为中心的意识仍然十分严重。但是大部分幼儿已经能与同伴共同分享玩具的乐趣了。 第三次与玩具的亲密接触。 这次的活动中，幼儿更注重的是团体协作。因为有几个
幼儿带来了娃娃家的玩具，医院的玩具以及理发店的玩具，幼儿已经能够初步协商分配角色，体验到了与同伴合作的乐趣。并且在活动过程中，也丰富了幼儿的社会时间经验和社会交往能力，同时在本次活动中，孩子们的礼貌用语也用得多了。 在生活活动方面，孩子们学会了如何整理玩具，爱护玩具，整个游戏过程中的常规得到了非常大的进步。孩子们懂得了爱护自己和别人的玩具，养成了物归原处的良好生活习惯，更体验到了团体协作，与同伴共享玩具的乐趣。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
佛山市金宝贝幼儿园中班 2016—2017学年度第一学期第1个主题活动设计 每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是 一个不断成长发展的“我”。每一个“我”和世界另一 个“我”，同种有异，异中有同。人就是在“自然我” 之路 我的情绪 我的朋友 特别的我 特别的 预设目标 目标 调整 我长大 最棒的我 健 康 预设主题网 络（调整） 情绪的 我的朋 1提升合作游戏的经验 情绪的象征 制订人：刘芬 最棒的我 2012年9月 主题名称 实施时间 主题说明 和“社会我”之间给自己定位，从而走出自己的成长
会认读数字6、7 7、初步获得年和月的概念并且理解“收集”的概念 8学会分辨自己小时候和现在的外貌变化 9、了解不同动物有不同的求生本领 10、认识秋季的特征，知道秋天是收获的季节以及认识秋天的节日，分享节日的快乐. 1、尝试用材料创作代表自己的图案 2、学习用绘画的方式记录、表达自己的喜好 3、观察了解京剧脸谱与角色性格之间的关系 4、通过手指作画表达自己的想象和情绪 艺5、根据观察的细节画出同伴 术6、知道音阶的高低变化并能学唱 7、能够按照歌曲节凑变化做相应的动作 8掌握节奏，使用简单的器具创编动作 9、引导幼儿在教师指挥的基础上，创造性的改变指挥地方法，丰富演奏的内容。
社会活动: 健康活动: 语言活动: 语言活动: 艺术活动: 的好朋友》科学活动: 艺术活动: 《脸谱会说话》《拉拉队》 故事《小小熊》2 谈话《我喜欢，你喜欢》美工《变脸娃娃》手工《我 自然《我的样子》歌曲《好朋友，行个礼》语言活动：英语单词 《 gran dpagra ndma uncle 》《aun tbrothersister 》 英语儿歌《grandma〉 科学活动：数学《6、7的形成》《数物结合& 7》 语言表演：《孔雀》 生 成 活 动 教师节 《立定跳远》《赛跑》《抛圈》《仍沙包》 《骑车》《老狼老狼几点钟》《红绿灯》《滑滑梯》《抢凳子》《青蛙跳》《丢手绢》《骑羊角球》《滚球》《看谁走的稳》 环境创设与家园共育 环 境创设 最棒的我
幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教育手段，提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题： 在内容安排上，形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，从某种意义上说，主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素，如当地自然及人文资源等，展示主题墙的动态功效，又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点；既要关注主题活动的进程，又要尊重、了解、支持幼儿，努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上，可以先是师生共同讨论墙面布局，由教师创作大背景，将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局，然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材，逐一投放在主题墙里相应的位置，使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑，可以设计主题活动“我爱我家”，即在主题墙中央设计一个卡通车的房子，用卡通图文标出月主题内容。再由此分出：好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片，张贴在卡通车上，每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中，减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年，可发动家长参与，如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出：秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者，他们看什么都新奇，点子不少。如上学期开学不久，我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容：动物——我们的朋友。在环境创设的过程中，幼儿有的找资料，有的画图涂颜色，有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期，一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪，他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中，我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应，体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。
小班组主题墙的环境创设——XXXXXX幼儿园 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 本次我园小班组开展以【动物王国】为主题的主题墙环境创设 小一班动物们爱吃的水果 小二班动物的叫声 小三班我喜欢的小动物 小班组【动物王国】亲子小报展 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。
幼儿园中班主题《玩具总动员》教案模板范文.docx 活动的产生： 每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很好奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具国的旅行。于是，主题探索活动――玩具总动员就开始了。 主题背景： 儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教 科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。 活动目标： 1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。 2、体验玩具大家一起玩的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、体验同伴间友好的情感。 活动过程： 1、我的宝贝玩具 我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里，大家共同来分享各自的玩具，这个活动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。 2、玩具博览会 这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。 3、动手做玩具 这个阶段主要是要引导幼儿去寻找和利用身边的材料制作各种玩具，其目的是让幼儿学会废物利用。孩子们都能很好地发挥想象力，制作了各种各样的
小班上学期主题活动“幼儿园真好”主题墙 主题导引： 每年新生入园这段时间都是幼儿、家长及教师最难熬的日子。分离焦虑对刚入园的幼儿来讲更是一种挑战!如何使他们尽快消除焦虑和不安，愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园里的教师和同伴，这是小班上学期工作的重中之重。因此，我们预设了主题活动“幼儿园真好”，通过为幼儿园创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动，帮助幼儿熟悉幼儿园生活，使他们能愉快地走进幼儿园，在幼儿园感受快乐、体验快乐，认识到“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。 环境创设：
1.主题墙面用颜色鲜艳、造型可爱的卡通动物装饰，创设安全、温馨、宽松的心理环境，促使幼儿尽快和教师建立依恋关系。 2.在自然角中放置小金鱼、水生植物等，引导幼儿经常观察变化。 教育活动： 1.“高高兴兴上幼儿园”“变变变、变出好东西”的活动让幼儿知道主动向别人问好，体验故事中动物们高高兴兴上幼儿园的愉快情绪，能愉快参与到游戏中。 2.“亲亲抱抱真快乐”“说说我的玩具宝贝”活动，歌曲《两只小小鸭》《鱼儿好朋友》《幼儿园是我的家》《我爱我的幼儿园》让幼儿能在大家面前大胆发言，用简短的语言介绍自己、用自然的声音演唱。 3.“碰一碰干杯”这一教育活动让幼儿学会开关水龙头和按秩序排队接水，懂得定时喝水、随渴随喝。 4.“花开了”“我们的游戏区”“娃娃的花床单”教育活动让幼儿能分辨红、黄、蓝三种颜色，认识简单的图标和设施，了解区域的简单规则，愿意选择自己喜欢的色彩进行游戏。 5.“1和许多”这一教育活动让幼儿学会能用语言正确表述“1”和“许多”，初步理解“1”和“许多”之间的关系。
玩具总动员主题小结 一、主题解析： （一）主题要求： 1、操作各种玩具，了解它们不同的性能和玩法。 2、和同伴共同使用玩具，初步体会规则的意义，并学习遵守。 （二）主题解读 二、内容选择与参考： 内容与组织形式 课程整合 必选 我们的玩具 p165 ·电动玩具和发条玩具 ·小电工（区域活动） ·玩具的家 ·小小收藏箱（区域活动） ·小熊搬家 生活： 内容：4—6岁《生活》教材 ·套玩具p88
·吸尘器p74 ·打保龄球p87 运动： 内容：4—6岁《运动》教材 ·物归原处p47 ·快取快放p48 ·做事有始有终p50 ·小小图书馆p53 游戏： ·小鬼当家 ·玩具超市 ·小小书吧 ·儿童游乐场 园本教材： ·好玩的竹蜻蜓 我们的玩具真好玩 p168 ·玩具大家玩 ·我有一个布娃娃 ·做一个会跳舞的娃娃玩具（区域活动）·玩碰碰船 搭积木
p169 ·造高楼（区域活动） ·儿童游乐场 我们的图书朋友 p171 ·看图书 ·我的书（区域活动） ·小鸟一家的故事 备选 玩具店 p167 ·参观玩具店 ·开玩具店（角色游戏） 下棋 p169 ·植树棋（区域活动） ·玩球棋（区域活动） ·飞行棋（区域活动） ·音乐游戏“飞行棋”（区域活动）替换与 生成 《我们的碟片朋友》
三、环境创设： 1、活动室环境创设： 主题墙面设计——我们收集的资料、幼儿玩具展等； 游戏活动区——投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。 2、家庭社区资源： 家长参与——共同收集资料、提醒孩子带玩具来园，电动玩具自带电池，进行废物利用，制作出喜欢的玩具等社会考察——参观玩具商店。 四、教案例举： ★集体活动： 目录： 1. 活动：我的玩具 2. 活动：电动玩具和发条玩具 3. 活动：玩具的家 4. 活动：小熊搬家 5. 活动：碰碰船 6. 活动：有趣的玩具兵 7. 活动：不倒翁 8. 活动：玩具展览会 活动1：我的玩具(谈话) 目标：
九月份主题说明我升中班了 ——中二班经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单的跟随与模仿到主动积极的参与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。“我升中班了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了三个相应的小主题。 随着新学年班级环境的调整，设计了“我们的中班”，让幼儿了解与适应新的班级生活环境。这些调整包括班级教室、午睡室的搬迁，教室内部设施的更位，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。 升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深对自我与他人认识的阶段。“不一样的我和你”就引导幼儿在相互交流与比较中更多地去了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识的丰满发展。 中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验、学习掌握社会技能和社会行为准则。“我们都是好朋友”就围绕人际关系的种种需要设计，引导幼儿如何交朋友，如何确认自己的朋友，了解与帮助朋友，以及朋友间应如何友好地合作与相处。 “我升中班了”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新的学习机会与任务。因此，实施中一定要与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。实施中，可创设“我升中班了”主题墙，将幼儿带弟弟妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了、变能干了的感受、周围人对自己的祝福话语写下来，张贴起来。同时，提醒家长在家里指导幼儿学习做一些简单的家务。 二〇一六年九月
主题活动：玩具总动员 在主题《玩具总动员》开展中，为了让我们的孩子有更充分的探索和学习的机会, 我们充分地利用了家长这一资源，使得我们的活动能够顺利地展开。 1在家里能和孩子一起玩、比较各种玩具，说说这些玩具的不同之处（材料、类 型、原理）以及不同的玩法。 2、支持孩子带一些玩具来园，鼓励孩子在幼儿园和同伴进行交流和讲述。 避免尖锐的玩具，注意玩具的卫生和安全。） 3、利用双休日等休息时间带孩子参观玩具店，观察、讨论喜欢什么玩具, 欢的理由（如外型、颜色、玩法等）。 4、与孩子一起收集各种废旧材料（罐子、瓶子、盒子、绳子、包装绳等） 各种玩具，发展孩子动手能力与想象力的同时也能增进亲子情谊。 活动区域 （一）动手区：禾用废旧材料、彩泥、各色纸等制作玩具。例如：制作小马、蝴 S3 * * ，眨 （注意 ，制作 上】cm I jam s ■ 家园共育 W5-- 9
蝶、螃蟹、汽车等。 n 1 : （二）探索区：开展各类棋类活动，探索各种玩具的多种玩法 7 3%
（三）益智区：利用各种玩具进行数数和分类 （三）建构区：创设“游乐场”的环境，幼儿自由构建各类游乐场设施，种植花草等。 活动安排: 活动的周次 活动的名称 活动的目标 第一周 玩具大家玩 （综合） 1、 探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。 2、 体验玩具大家一起玩的乐趣。 站点： 妹妹的布玩具 1、 理解画面中简单的插图提示，尝试编讲故事。 2、 大胆想象并创编不同的故事情节。 '辛, te -:r
三、活动方案: ?活动一：玩具大家玩 活动目标: 1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。 2 、体验玩具大家一起玩的乐趣。 活动准备：收集各种玩具。 活动过程： 、玩具主人介绍玩法。 启发：这么多玩具，大家看了都很喜欢，可以怎么玩呢? 请你来介绍一下好吗？(鼓励幼儿介绍自己带来的玩具) 、交流讨论。 1、启发：大家都想玩，玩具够不够呢? 引导幼儿一起数数玩具和班级人数。 (1)玩具不够怎么办? (2)有哪些玩具可以一起玩？人多的时候怎么玩？有哪些规则? 分享玩具。 幼儿自由结伴玩玩具，师注意观察，鼓励幼儿一起玩并用多种方法玩。 活动反思: 部分孩子带来了自己最喜欢的玩具，他们高兴地向大家介绍自己 的玩具，一边说一边摆弄起来，引得其他孩子也忍不住要试试。 但是, 因为是整班活动，玩具不够，孩子们都知道要一起玩，只是在玩耍的 过程中仍有极个别孩子有争抢的现象，要加强对这些孩子的规则教 育。另外，此类活动最好分组开展活动，便于老师观察和指导。 玩具总动员 2、 重点设问: 四、 分享玩玩具的经验。
教育教学计划 一、班级情况分析： 炎热酷热的暑假结束了，孩子们开始了中班的生活，现如今，我们班共有45名幼儿，1名插班生，经过一年在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园了，同时能积极参与教师组织的各项活动；他们不仅在身高上有了明显的变化,在生活的自理能力上也都有所提高,基本上都能自我服务了,在学习方面上多了些自觉性,主动性,探索性,生活行为习惯也变得好了很多,之前羞涩不和老师打招呼的孩子也变得更加文明有理,尊重长辈,尊重老师,在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，之前的一年时间经过老师和家长共同的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；继续加强幼儿午睡的自觉性,继续加强幼儿安全,卫生知识,提高幼儿自我防范,自我保护意识。还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。我相信只要我们三位老师和家长团结一致,幼儿的一天保教工作会做到更好。 二、教学目标与措施： 健康： （一）发展目标： 1.学习控制、调整自己的情绪。培养独立进餐和自我服务的能力。 2.了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。 3.积极参加体育运动，练习向上抛接球，双脚协调攀登，学习侧
面钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习拍球。 （二）具体措施： 1.继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡，醒来后保持安静不说话，起床时将自己的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。 2.进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。 3.科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、棍等；增强幼儿体质，利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。 语言： （一）发展目标： 1.能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。 2.培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；会仿编儿歌。
幼儿园主题墙布置的5个误区和对策 幼儿园主题墙饰对促进幼儿发展有着重要作用，越来越受到幼儿园的重视，幼儿园主题墙的布置问题也随着浮出水面——忽视幼儿的兴趣、需要和年龄特点，以自己的主观愿望去设计，使主题墙饰失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。那么，幼儿园在布置幼儿园主题墙时，常常会闯入哪些误区，又该如何应对呢？ 一、注重环境的美观多，体现教育的价值少 一说起幼儿园的墙面环境，头脑里马上会浮现出活泼可爱的形象、鲜艳亮丽的色彩、逼真的卡通动物……美观、整洁、富有童趣似乎是幼儿园环境创设的一贯要求。可是当幼师们辛辛苦苦的将墙壁布置得漂漂亮亮，却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果。究竟，幼儿园墙面环境创设的目的到底是什么？墙面环境的教育价值到底如何来体现？ 对策：让环境与幼儿互动 《规程》中指出：要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。随着教育观念的更新，充分发挥环境的教育作用已越来越为教师所关注，因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解。幼儿正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。所以教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一
味只追求精致、美观。例如，选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的墙上提示幼儿，不仅可以让幼儿自己对照，而且同伴之间还可以相互监督，这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯，而且也能减轻教师的工作负担。又如可以在活动室放玩具的墙上，张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。 二、教师设想计划多、幼儿设想计划少 现在许多幼儿园为了提高幼儿园环境的质量，都会有环境评比的惯例，老师们为了让自己班级的环境在评比中获得好的名次，挖空心思地要将环境设计得完美无缺，这样一来，老师们纯粹追求环境布置的结果，势必会造成教师设想计划多、幼儿设想计划少的不利局面。 对策：让幼儿成为环境的主人 教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持。发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容。 三、观赏成分多，情感互动少 现在很多老师都非常注重幼儿的参与性，所以墙面布置的时候，
中二班下学期教学计划 中二班下学期教学计划 新的学期新的开始，幼儿们又步入了学习的殿堂，我们高高兴兴地迎来了我们的小朋友，为了更好的完成班级工作，特制定本学期的教学计划。 一、指导思想： 新世纪对教育和人才提出了新的要求。幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注和重视，对幼儿教师的要求也越来越高。作为一名幼儿园的青年教师，我将以《幼儿园工作规程》为指导，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，刻苦钻研教育技能技巧，不断提高自己政治思想，业务素质及师德修养，使自己逐步向研究型教师的目标发展，成为名副其实的新世纪的幼儿教师。 二、幼儿各大领域发展目标： 德育： 1、喜欢集体生活，心情愉快。 2、能用动作、表情及语言适当的表达自己的情绪情感。 3、能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。 4、在大人的帮助下，不怕困难和失败，愿意进行多次尝试。 语言： 1、愿意与人交谈，讲话有礼貌。 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3、能清楚的说清自己想说的事。 4、自己听故事，看图书。 5、能听懂并会说普通话。
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有生活的基本能力。 3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 社会： 1、能努力参与各项活动，有自信心。 2、乐意与人交往，互相学习，合作与分享，有同情心。 3、理解并遵守生活基本的社会行为规则。 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 科学： 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官，动手动脑探究问题。 3、能运用适当的表达方式、交流探索的过程和结果。 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到科学的重要和兴趣。 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 数学： 1、巩固理解7以内数的实际含义，能不受物体大小与排列方式的影响，正确感知数量。 2、培养观察力及思考的兴趣。 3、能够主动观察周围事物的形状和数量，学习概括物体的两个特征并按两个特征分类。 4、理解序数1到10所表示的含义，会用第几来表示。 5、掌握1到10数字的书写方法，学习正确书写方式。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班主题教案 编订：XX文讯教育机构
中班主题：玩具总动员 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计思路： 最近我们在开展“玩具总动员”的主题活动，玩具一直是孩子们感兴趣的，而且平时在家孩子玩得最多的、接触的最多的也就是玩具。但在平时的活动中，我们也发现对于玩具的各种不同特质，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今天开展这节活动让孩子在玩玩、说说中了解不同玩具的不同特质，体验和同伴一起玩玩具的快乐。活动名称：我喜欢的玩具活动目标： 乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。活动准备： 1、各种电动玩具、木制玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。 2、幼儿自带玩具。 3、不同型号的电池。活动过程： 一、观察摆弄 1、参观各种玩具。
2、讨论：怎样能把玩具放得整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。 3、尝试将不同玩具进行分类摆放。 4、说说自己会喜欢哪些玩具，可以怎样玩，怎样不使玩具损坏。 5、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。二、交流介绍 1、介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？ 2、共同寻找一种玩具的几种玩法。 小结：不同的玩具有不同的玩法，同一玩具也可有不同的玩法。三、尝试发现 （一）讨论：电动玩具为什么不能动起来？ （二）分辨电池 1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极：一正、一负。 2、比较各种电池的不同（颜色、大小、高低、粗细等）（三）试着装电池 3、告诉幼儿装电池方法。（儿歌：胖胖小屁股，坐在弹簧上、圆圆小脑袋，带顶小帽子） 4、两位幼儿一组，为电动玩具装电池。 5、电池装好了和小朋友一起玩玩具。四、快乐体验 1、交流各自是怎么装电池的。 2、尝试用路轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。活动延伸：
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班主题：玩具总动员教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Medium shift theme: Toy Story 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班主题：玩具总动员 设计思路： 最近我们在开展“玩具总动员”的主题活动，玩具一直是孩子们感兴趣的，而且平时在家孩子玩得最多的、接触的最多的也就是玩具。但在平时的活动中，我们也发现对于玩具的各种不同特质，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今天开展这节活动让孩子在玩玩、说说中了解不同玩具的不同特质，体验和同伴一起玩玩具的快乐。活动名称：我喜欢的玩具 活动目标： 乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。活动准备： 1、各种电动玩具、木制玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。 2、幼儿自带玩具。 3、不同型号的电池。活动过程： 一、观察摆弄 1、参观各种玩具。
2、讨论：怎样能把玩具放得整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。 3、尝试将不同玩具进行分类摆放。 4、说说自己会喜欢哪些玩具，可以怎样玩，怎样不使玩具损坏。 5、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。 二、交流介绍 1、介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？ 2、共同寻找一种玩具的几种玩法。 小结：不同的玩具有不同的玩法，同一玩具也可有不同的玩法。三、尝试发现 （一）讨论：电动玩具为什么不能动起来？ （二）分辨电池 1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极：一正、一负。 2、比较各种电池的不同（颜色、大小、高低、粗细等）（三）试着装电池 3、告诉幼儿装电池方法。（儿歌：胖胖小屁股，坐在弹簧上、圆圆小脑袋，带顶小帽子） 4、两位幼儿一组，为电动玩具装电池。 5、电池装好了和小朋友一起玩玩具。四、快乐体验 1、交流各自是怎么装电池的。
小班上学期主题墙
小班上学期主题活动“幼儿园真好”主题墙 主题导引： 每年新生入园这段时间都是幼儿、家长及教师最难熬的日子。分离焦虑对刚入园的幼儿来讲更是一种挑战!如何使他们尽快消除焦虑和不安，愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园里的教师和同伴，这是小班上学期工作的重中之重。因此，我们预设了主题活动“幼儿园真好”，通过为幼儿园创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动，帮助幼儿熟悉幼儿园生活，使他们能愉快地走进幼儿园，在幼儿园感受快乐、体验快乐，认识到“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。 环境创设：
1.主题墙面用颜色鲜艳、造型可爱的卡通动物装饰，创设安全、温馨、宽松的心理环境，促使幼儿尽快和教师建立依恋关系。 2.在自然角中放置小金鱼、水生植物等，引导幼儿经常观察变化。 教育活动： 1.“高高兴兴上幼儿园”“变变变、变出好东西”的活动让幼儿知道主动向别人问好，体验故事中动物们高高兴兴上幼儿园的愉快情绪，能愉快参与到游戏中。 2.“亲亲抱抱真快乐”“说说我的玩具宝贝”活动，歌曲《两只小小鸭》《鱼儿好朋友》《幼儿园是我的家》《我爱我的幼儿园》让幼儿能在大家面前大胆发言，用简短的语言介绍自己、用自然的声音演唱。 3.“碰一碰干杯”这一教育活动让幼儿学会开关水龙头和按秩序排队接水，懂得定时喝水、随渴随喝。 4.“花开了”“我们的游戏区”“娃娃的花床单”教育活动让幼儿能分辨红、黄、蓝三种颜色，认识简单的图标和设施，了解区域的简单规则，愿意选择自己喜欢的色彩进行游戏。 5.“1和许多”这一教育活动让幼儿学会能用语言正确表述“1”和“许多”，初步理解“1”和“许多”之间的关系。
幼儿园小班新年主题墙 出色+特色——谈幼儿园班级主题墙饰的设计 新《纲要》明确提出：“环境是重要的，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它 * ，因此环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。幼儿园的环境（这里主要指的的物质环境）主要包括外环境即校园环境与内环境即班级环境，其中又因为班级环境与孩子“朝夕相处”，而使它显得尤为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置等方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已经成为幼儿园教育教学的有效手段。 多年前，提到主题墙饰的创设，我们想到的就是在墙上贴画，只要色彩鲜艳、构图饱满、孩子喜欢就万事大吉。随着观念的不断更新，我们已经逐渐摒弃了这种过于追求完美、手段单一，幼儿无法参与进来的创设方式。在主题墙饰创设内容的选择上，我们已经开始注意结合预设课程、生成课程、以及幼儿的兴趣点进行布置，但与之前过多地追求精美相反，我们似乎又走到了另一个极端，把孩子们的各种作
品、活动在墙饰上以一种单一的罗列方式展出，忽略它的审美价值。所以，要想充分发挥主题墙饰的有效性，把握好主题墙饰的两个方面即形式与内容非常重要。我们既要在版面的设计上注重色彩与构图，使之“出色”，又要在内容的选择上以“幼儿发展为本”，凸显“特色”。“出色”加“特色”，才能充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与墙饰的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。 一、关注版面的色彩美与构图美，使之“出色”。 环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应该从尊重幼儿的审美兴趣、满足他们的审美需要出发进行环境的创设。 一）色彩美——先声夺人。 * 曾说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”孩子们在欣赏主题墙饰的时候，最先感受到的就是色彩，因为色彩最能引起他们的注意，也最能传达信息。主题墙饰的色彩有的可以鲜艳明亮；有的可以质朴素雅；有的可以和谐温馨，这些色彩形成的不同色调，可以传达不同的色彩语言，释放不同的色彩情感，加强版面情调的渲染和意境的创造，从而增加墙饰的吸引力，引起孩子们的共鸣，进而激发他们与墙饰的良好沟通，起到传情达意的交流作用。 同时，也可以给予孩子一些用色技巧，丰富他们的绘画表现技能。结合幼儿的年龄特点和版面展示内容，色彩在主题墙饰设计的运用中有以下几点值得关注：