题目：《第六章设计图样的绘制》第一节设计表现图（教案）
学科：通用技术
单位：江西省婺源县天佑中学
姓名：程兆华
邮编：333200
地址：江西省婺源县玉宇花园小区手机：151********
申报类型：教案
第六章设计图样的绘制
第一节设计表现图（教案）
一、教材分析：
本节为第六章设计图样的绘制中第一节的内容。技术语言在技术与设计中占有及其重要的位置，是表达设计意图，进行交流的基础条件。设计表现图属于技术语言的一种，是表达设计意图的重要手段之一。
本节内容是本章知识学习的前提，而且同后继内容共同构成本模块相对独立的制图基本知识，对于学生技术与设计素养的培养与提高具有重要意义。通过技术语言的学习提高日常生活中的应对能力；通过表达自己的设计意图草图的绘制、轴测图的绘制、三视图的识读与绘制等，对于培养学生发展性思维的能力、规范制图的动手能力，以及养成细致、严密的学习态度有很大帮助。
二、学情分析：
前面五章学习了较为系统的理论性知识，然而学生更喜欢一些能在日常生活中经常接触的实用性更强的技能知识，而且通过学习提高自己的发展能力、动手能力。通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。因为内容设计较多，而且需掌握草图、正等轴测图的绘制方法，本节内容安排了两节课进行。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解技术语言的种类及实际应用，可以利用日常生活经常接触的几种简单
的技术语言进行简单的交流；能绘制简单草图表达、交流设计意图；能通过效果图识读，获取信息；掌握正等轴测图画法。
2、进程与方法：第一课时，进行技术语言的学习，初步接触、掌握正等轴测图简单绘制方
法。第二课时，利用规范绘图知识为指导进行草图绘制方法学习，进而进行效果图的识读。
3、情感态度与价值：本节内容都是实用性较强的知识，可以成为日常生活中的一种基本技
能。而且可以与高中立体几何相联系，有利于发展空间思维能力、激发学习动机，提升个人综合能力。
四、教学重点、难点：
教学重点：
如何能利用技术语言中的恰当方式与人交流，表达自己的设计意图；简单轴测图的掌握及空间思维能力的培养。
教学难点：
如何利用草图表达设计意图；圆的正等轴测图绘制方法。
五、教学策略：
1、教学方法：以日常接触的技术语言为载体导入新课，课堂中通过识图、作图来提高锻炼
学生思维能力、动手能力，附以多媒体演示、实物演示、进行相互间研讨等方式。
2、教学手段：多媒体课件
3、教学具的使用：多媒体设备；台灯、石膏模具等实物；挂图、三角板等绘图工具
六、教材补充：
日常所用的技术语言是比较丰富的所以需要向学生简单说明；对于轴测图，教材内容过于简单需要扩展，以增加学生实用性知识的补充。
七、教学过程：
第一课时：
新课导入：大家都知道在道路上行走需要遵守交通规则，其主要方式是通过一些警示标志、禁令标志、指示标志等交通符号所提供的信息来指导、规范、约束我们的行为，保证道路的畅通，交通的安全（展示交通图片）。同学们再想一下我们的城市，高楼大厦不断拔地而起，大厦的建设是多项技术的综合体，它需要依据精确的建筑图纸所提供的信息进行建设（展示建筑图纸）。我们提到的交通标志、建筑图纸在技术上都属于技术语言的范畴，那么，这节课我们就来共同认识一下技术语言的相关知识。多媒体图片展示：
（1）建筑图纸、零件加工图
（2）室内装修效果图、班级学生期中、期末成绩数据折线图分析
（3）学校建筑模型
（4）一张交通标志图
设计思路：在引导学生回答所展示内容的同时，再一次让学生们认识到技术存在于日常生活中的角角落落。培养学生观察力，锻炼语言表述能力。
学生活动：
请同学们讨论一下以上图片对于人所起到了什么样的作用？
设计思路：通过讨论让学生自己加深对技术的认识。
教师评价后总结：
这些图片提供给使用者（人）各类信息，或指导工作、或提供观赏、分析资料、或提醒注意、或规范行为，使设计者通过以上图片所展示的形式对要表达的内容与使用者之间形成信息交流，当这些交流的方式以规范的形式确定下来后就形成了技术语言。
设计思路：分析之后使学生初步明白技术语言的范畴。得出技术语言的含义。然后引导学生技术世界中技术语言是非常丰富的。还有多种技术表达、信息交流的形式。
教师引导：
继续分析以上多媒体图片：
以上这几张图片就是技术语言的几种形式，我们共同按图片进行一下分析：
图片（1）--技术图样，在工程技术中得到非常广泛的应用，技术图样的识读、绘制是每个技术人员所应具备的基本技能。
图片（2）--图表，包括相关表格、草图、效果图等形式，可进行数据分析、设计构思的呈现等。
图片（3）--模型，可以使设计对象具体化，并能分析设计的可能性。
图片（4）--符号，各类行为标志、警示标志、指示标志以及图样图表中所规定的表示某种意义的符号。
教师引导：
技术世界中技术语言是非常丰富的。可以这样理解：只要是在技术活动中进行技术表达、信息交流的各类形式都可以称之为技术语言。那么，同学们想一想，在技术活动中还有哪一些的技术表达形式、信息交流形式？
通过以上的提示，你还能找出其它的技术语言形式吗？肢体语言是不是一种技术语言？学生活动：
分小组讨论、总结、回答
教师总结：
肯定学生中部分回答，进行全面总结：
（5）口头语言――技术语言中最便捷的交流形式
（6）文字语言――进行技术文件的制作、图表中各类技术要求与技术说明的表达等（7）声音――规范的声音形式，如警笛声、火警警报；通过机器、设备所发出的声音查找问题，获取信息。
（8）肢体语言――运用肢体传输信息
（9）计算机演示、网络语言――技术产品及技术产品运行中动作的演示；进行远距离的交流、探讨。
以上都是技术中较为常用的语言形式。
技术活动中，只靠一项技术语言进行来完成设计、革新、交流是难以达到的，需要根据实际的不同灵活选用不同的技术语言，而且往往需要多种技术语言综合使用，来完成设计表达、信息交流。
学生活动：
再次讨论以上展示图片，寻找共同特点？
教师根据学生讨论并依据图片总结其特点：
（1）形式简单、内容明确。利用最简洁的形式传输所要表达的内容。
（2）通俗直观。是使用者能迅速理解对方所要传输的信息
（3）规范性。规范性的技术语言可以使不同地域的技术人员共同使用，并可以进行远距离的交流。
设计思路：学生们对技术语言有了全面的认识，作为技术语言的一种，适时提出轴测图的学习。
教师引导：
接下来，我们就来共同详细学习一种技术语言----正等轴测图的绘制，并一同来看一看它具有什么使用价值。
正等轴测图在工程制图中主要以投影图的辅助用图的形式出现，也就是我们常说得立体图。相对于投影图较为抽象的特点而言，它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系。所以，在很多行业得到较为广泛的应用，如产品的使用说明书、各类广告宣传单等。也是一种较为重要的工程语言。另外，学好正等轴测图对于我们进行高中立体几何的学习会起到很大的帮助。教师引导：
制图前我们首先应该确定一个绘图的基准，所有的绘制工作都要在此基准上展开。绘制平面图形我们使用二维坐标系，绘制立体图形我们使用的是三维坐标系。不同的立体图具有不同的坐标系形式，正等轴测图的坐标形式：（同步课件）
注意：三条轴线在平面上夹角都为120°，但表现在空间中三根轴线是互相垂直的。 轴测轴：即由原点引出的三根轴线OX 、OY 、OZ 。
轴间角：任意两轴线间的夹角。
学生活动：
让学生利用手头绘制工具使用自己所认为的简捷方法进行绘制三维坐标系。
教师活动：
使用两个三角板相互配合准确、快捷绘制三维坐标系的方法。（教师引导与课件展示同步进行）
绘制方法：
1、 利用角尺A 做一条水平辅助线段
2、 角尺A 不动，利用角尺B 作水平线段垂线段Z 轴相交于O
3、 角尺A 、B 水平上移，利用角尺A 三十度斜边，从O 点引出X 轴
4、 绘制Y 轴，标注轴线名称，擦除辅助线。
设计思路：学习规范绘图就要充分利用好绘图工具，只是利用简单的三角板的配合变化同样会绘制出准确、快捷的图形。
一、 平面立体正等轴测图画法
1
1、量取尺寸绘出底面。
2、分别过底面四个顶点向上确定出立方体的高度。
3、完成立方体
2、 切割法：（同步课件）
形体分析：形体是由一个长方体斜切一角形成。
绘制步骤：
（1）绘制长方体
（2）量取尺寸，画出切割位置
对于使用切割法进行绘制的形体，绘制前应确定出切割前的基本形体，然后根据尺寸确定出切割位置。依据从大到小顺序切割。
3、叠加法：（同步课件）
绘制步骤：（1）绘制长方体（2）分别绘制三角体
叠加法首先应认清主体的基本形装，然后明确在主体上叠加了哪些基本形体，以及相互间位置关系。先绘制大的基本主体，在大的基本主体上逐步绘制小的形体。
学生活动：使用切割法绘制下图正等轴测图
设计思路：我选用了书中的例题作为考察对象。一是检验一下学生学习情况，二是学生们可以自己依据例题寻找绘图中的不足。
二、 圆的正等轴测图画法
1、四心近似椭圆法绘制圆的正等轴测图
绘制步骤：
1、依据圆的直径作棱形。
2、过棱形两钝角A 、B 分别作对边垂线交于O1、O2两点，分别以O1、O2两点为圆心，以到对边的长度为半径作圆弧，圆弧起止于两垂点。
3、分别以A 、B 两点为圆心以垂线段长度为半径作圆弧，与前圆弧连接，形成近似椭圆。 学生活动：在正方体三个面分别绘制圆的正等轴测图
设计思路：三个方向的绘制方法是一样的，绘制的时候需要变化一下思维。
教师总结：要进行轴测图绘制，首先对形体进行分析，先绘制出基本形体，在进行叠加分析，然后进行切割分析。进行形体分析时要遵循从大到小、有外及里、有分到合的规律进行。对于复杂的形体，要灵活运用所学方法。
作业：
根据三视图尝试绘制正等轴测图
设计思路：考察一下平面、圆的组合体是否可以顺利完成。
第二课时：
导入：
上节课我们共同学习了技术语言的种类以及在现实生活中的应用，而且详细学习了一种技术语言---正等轴测图的绘制。在这节课中，我们将继续学习两种技术语言。草图的绘制和如何识读效果图。
教师引导：
我们利用轴测图可以表达我们的设计信息，但是，当灵感突发时，我们需要将自己的构思迅速表现出来。最简捷的方式就是利用手绘的方式进行表现，这就需要我们有一个良好的绘图基础。
草图常采用目测比例，徒手作图的方法画出。
展示课件图片：握笔姿势图
运笔技巧：画线时，要保持均匀的力度和手的运行速度。用笔要肯定，不要犹豫。
设计思路：草图、效果图也是日常生活经常接触到的。通过学习、练习，进一步提高动手能力。
视频演示绘制线段的方法
学生活动：
（1）徒手绘制长度约10厘米水平线段。
（2）徒手绘制长度约10厘米垂直线段。
（3）徒手绘制长度约10厘米45°斜线段。
视频演示简单图形绘制方法
学生活动：
（1）徒手绘制边长约为5厘米的正方形。
（2）徒手绘制直径约为5厘米的圆。
教师引导：
读图及画图过程中，经常需要借助轴测草图，帮助想象空间形体的形状。手工绘制形体也应依据规范制图的方法进行。例如我们上节课所学习的正等轴测图。
首先手工绘制空间坐标系，然后绘制基本形体，再进行切割或叠加，成图后擦除多于部分即可。
学生活动：
（1）徒手绘制边长约为5厘米的正方形的正等轴测图。
（2）徒手绘制直径约为5厘米的三个方向圆的正等轴测图。
（3）徒手绘制以下形体（展示以下形体及台灯实物）
设计思路：重在练习目测能力及训练绘图感觉，注意规范制图的指导作用。
教师引导：
画轴测草图时，应做到快速、准确，除遵循第一章中有关徒手作图的基本方法外，还应注意以下几个问题：
（1）鉴于轴测草图的不精确性，作图时以切割法为主。
（2）画平面立体的轴测图时，要控制好轴向线段的方向并协调各轴向线段的尺寸比例。教师引导：
产品效果图会提供给我们更为详细的信息，较草图相比能更真实地表现产品的样态、材质和空间效果等。识图时要从整体上把握产品的形态、功能和特征，从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配以及产品内部结构和色彩装饰效果。
展示汽车内部效果图
学生活动：
组织学生讨论此效果图所提供给我们的信息。
教师总结：
草图绘制时尽量使用规范制图的方法来进行，也可以根据所要表达的信息以及自己的绘
图能力适当变化，识读效果图首先寻找你所需要的最主要的信息，然后根据需要寻找次要信息。
八、教学反思
制图知识的学习对于学生来说是一个全新的内容，而且随着学习的深入，又是枯燥的，教学中我较多的使用了多媒体教学，通过日常生活中经常接触的技术语言把学生带入教学情景中。在轴测图课件的制作中，我较多的使用了富有变化的背景图案以及活动的线条，在学习中带来变化的乐趣，与立体几何相联系，再通过动手绘图，以充分调动学生学习的投入性，把学生的活跃思维全面带入教学当中。草图绘制的练习能够进一步提高学生动手能力的锻炼。但是，教学中如果不能很好的引导学生的三维空间思维力，则会在教学过程中遇到较大阻力。
草图的绘制可以安排在轴测图的学习之后进行，因为，草图的绘制方法是建立在规范制图的基础上的，不先学习规范制图，草图绘制会感觉我从下手。