教师的实习日记15 篇
教师的实习日记15 篇
教师实习日记 1
早上早早来到教室，孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的，以为孩子们会很热情的叫我刘老师呢，结果大失所望，我们好像很陌生，对我就是看看，还是带有一种胆怯的目光，我好伤心啊，还以为自己跟他们已经很熟了呢，现在想想，我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼
呀 ! 这些教室里的孩子该都是我还没相注重到的孩子吧，如果之前仅仅是与几个孩子的接触就让我觉得很幸福，那么接下来的日子里，走近更多孩子，我会更幸福的 !
《永远的白衣战士》一课，准备了好久，教案过了好几遍，朗读练了好多遍，结果却上得如此不堪，我想，这堂课该是主问句没有问得好，或者说是我太希望他们先答什么，再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘束，不过，课堂不当是让孩子跟自己走，而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走进我事先所准备好的一个又一个能协助他们理解、感悟的环节里，我要做的真的仅仅以读促悟，以悟促读。
语文课堂其实真的没那么复杂，重要的是教师能基于学生又高于学生，为他们铺下通往感悟，通往身临其境的台阶。他们走到哪里，就欣赏到哪里，不时也能够带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花异草。再次提醒自己：重要的是做好充分的准备，将学生所说的挖掘开来，挖深、挖阔，以读促悟，以悟促读。
上午因课堂失败而过得不愉快，中午却很开心呢。匆匆走出四二班，来到一四班，张老师不在，今天就我一个人给小朋友们分饭。我哄着他们把饭吃光光，他们听我讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿，居然都抢着要吃，还自豪的把吃得的干干净净的餐盘举给我看，我心里可比他们得意多啦，哈哈 !
小朋友都是可爱的，我是不是对他们凶了点儿呢，因为他们太吵
了啦，周四去一定要表现的温柔点儿，呵呵。让一位小女生上讲台讲
故事，怎么都不干，都还急哭了，说：“老师，我不敢，我不要 ! ”我觉得很悲哀，这有什么不敢的，都改成让她读一下故事了，还有什么
不敢的 ?其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢，约好了周四来听他
们讲故事，我期待着吧，明天再去他们班催一下好了。
中午就坐在一年级教室批班上的练习册了，真是的，题目看错的
一大堆，空题不做的也一片，下午放学留他们订正，感觉有点匆忙，
赶任务完成一样，就是直接报答案了嘛，真的很没有意思。
下午大课间，带他们操场练歌，施艺玲说我上课跟杜老师上课相
比，他们挺高兴的，我还挺安慰的，虽然上午有些不愉快吧——不好
好听，让他们练站立了。
早上带书给邱季玮的，她说她家有《青铜葵花》——不早说嘛，
我就收回去了，想借给徐玉成的，他就想着他的魔幻书了，吴秋瑶呢，
也就想看我上次说的《爱德华奇妙之旅》了，结果阴差阳错借了给任国庆，今天他的表现可不好哦——我跟他说话都不听，让他扫地都不动。
今天又是我、徐玉成、吴秋瑶，我们三人独处，三人行，哈哈，
愉快的离校，明天见，徐玉成，还有，收到我信的谈启霖，明天见喽!
教师实习日记 2
谈启霖给我回信了 ! 做操的时候他突然冒出一句：“老师我给你回
信了。”我这个开心哪 ! 乐死了 ! 哈哈，意想不到的事情哦。他还很有
心的给我折了个相机呢，说是给我的小礼物，呵呵。不过写信的事，大
家都知道了，不给大家都写，太过意不去了，是吧 ?
第一课语文，先是黄静说要跟我调课，让我上第二课，后又是顾云
云老师上公开课调课，总归我还是免不了上第一课呀。《番茄太阳》
第一课时我重点是在指导朗读了，上得心里很忐忑呢，因为第二课时还
没有想好，第一课时第二课时之间应该是有联系的，是精心安排的。
现在在第二课时毫无头绪的情况下写上了第一课时，那第二课时
怎么弄呢 ?好像这堂课是硬塞满四十分钟一样。到底第一课时该讲什么，也不该是固定的吧，该因课文而定，我是这样想的，否则所有的课不
是都太无聊、太机械了吗?
丁金金带书来借给同学了，真是善良哪，还给了我两块巧克力，
呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢，周四一四班讲故事作奖励吧，这叫
资源利用。
邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪，心虚哦。
监考英语，报听力，感觉不错，以无言的方式驳回了某生说的：“你会读吗 ?”任国庆不考，就在那儿看我借他的书，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吴秋瑶 ?哦，明天记得借书给赵婷婷。 ( 徐玉成这孩子老是做给他机会不要，没机会了偏要的事，借书是，上黑板写字也是 )
找值日生打扫卫生找不到人，我就重拟了份值日表，看来无法执行，因为顾老师的安排貌似我不适合* ，只能让同学帮忙写一份给我，不过已经催了快两个礼拜了，这事做的，太没效率了，这班主任管的，
太失职了我。明天再催!
带着孩子们在大课间到操场唱歌，很开心，虽然我也不会唱，呵呵。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上，抄得很认真哦 !
四月份小报就交给邱季玮了，我再也不想做这事了，操心呀 ! 我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢，不过我
这人不喜欢对人凶呀，他们都是孩子而已。
早读课杜老师报默词，错的很多哦，怎么会这样呢 ?同在一个教室，区别这么大，钱睿呀，郭鑫城呀，太差劲了 ! 批家庭作业本的时候，今天因为谈启霖，心情特别好，就给他们每人写了句评语，被杜老师看
到了，不好意思呀，我好像太儿童话语气了，呵呵，不过他们这样才
能接受呀。
我比这些孩子大十岁、九岁，呵呵，相处愉快哦。孩子们，明天
见。
教师实习日记 3
今天太阳很好，心情却不好。
《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的，但我却没能带着孩子们
完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入，也
很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁
动，我讲不下去了，也没心情讲了。
我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与
文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。
虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑。我想到，那些不能
与文本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本
的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享
受不到语文课堂的快乐。
在我看来，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共
同参与是可悲的，没有情感的投入，孩子的心灵是不可能会有所触动
的，这样的课堂，是无效的课堂，不如不上。所以我对孩子们说，我
不要讲了。我选择离开了这个根本不适合实行语文教学的教室。
邱季玮说：“老师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗 ?”凶，我当然懂，但是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留
下不愉快的印记。课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了，我不喜
欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排斥，我能接受的仅仅偶尔必要
的严厉。我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所在。
我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信，我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课，要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹，我在心里说：谢谢孩子们。
我不知道，《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道，我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月，日子过得很快，快乐的日子、忙碌的日子更是如此。明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中，温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后。
他们也能够记住我，甚至长大了，都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我，愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些，那将是我生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了。与孩子相处是快乐的，心中有了快乐，就不会感到心累了。
晚安，刘双琴，可爱的孩子们，明天见。
教师实习日记 4
昨晚很是激动，久久无法入睡，期待着许孙楠的信，也在憧憬着给许孙楠回信。来到教室时他已经来了，不过我大失所望，因为他没有写信，甚至表现出根本不想写的样子，不过他昨天明明答应得很认真，看来是他想不到能够写些什么吧，催了一天他才动笔写了份保证书而不是信给我，而且是寥寥数语，不知道他看到我写的密密麻麻的信，他是何种感受。看明天他的反应吧。
佳不写作，册没有了 ( 有惰性的孩子，他昨天居然主我写，我真是感，孩子都是有情感的 ) ，于是他爸爸被叫来了解情况 ( 果是徐玉成今天从南极台下到了北极最后面) 。杜老的得我他刮目相看，敬畏感油不生。尤其在充上“我”的心情化，我又出了教学，杜老在教室
正，我在前面听，真是尬万分。
希望明天的主班会活能一次性到位，不我怎么就没想到他分，一
大收集一料呢 ?去了启霖家哦，很开心，真的蛮近的呢，期待再去一次。
于徐玉成，个，不眨眼，而且很不人，不留情面，又喜作出凶的孩
子，我得我是适可而止了，做到已很不了，他家能不去了吧。
吴秋瑶个孩子，昨天得不喜她，今天却多了份怜惜，的孩子捏
着两，不到四的蛋，了超市又能到什么
呢?智慧，今天朗人，我没有她，不她好像很想的，手得很高不我
??
一年看班，他听故事回答，答出来才能上来，有意
思。
今天，没有上，没精打采，失去了活力。我在想，文老是离不开
文堂的。
明天，班活、黑板、教案准??
教日 5
什么叫倦怠，什么叫失望，什么叫想要逃离，什么叫没精打采，今天了。楠没真待我的笔，写信种傻事不想再做了。
早他文，一大一大的接，感不，抽背感
也好。唱歌不好好唱，老一，我也了。治班有方哪!
老的收徒的事倒是个惊喜，不我当心情低落，感不怎么尊重
他呢。之回去得写个作文教案才是。
主班会活中午行，主持人涵真的是傻呀，只一个人
言，一个人言就是一个那活有什么意思 ?没有叫老来班上听班会，是愧，要是老不来教室，我个班会怎么上
哪，他都不听我的，最失的就在儿，不开心也在儿，中午的就没管
住他，在都畏惧个教室了。后面黑板，没擦就好了。擦了又没出，邱
季怎么都不着急呀 !
感群孩子跟我很陌生了，我客而已，不是什么重要的，但当走向教室，听到有人喊便冲教室：“刘老来了 ! ”，是今天我最开心的事了。今天我
害了家、蔡振、姜能、太凶了我。不??
笔本声音放不出来，急了，去音器都没找到的店，
失呀，，明天的失色了。我怎么什么都不了?什么都不知道 ? 笨笨笨 !!
日越写越累了，累得我都不想写了。之，今天不开心。
教日 6
上周一的，很意外的，老走了教室——听我 ! 上的很糟呢，不提醒
都不曾：熟就是在浪，我是不是潜意里就是在想着如何塞四十分呢 ?要知道后来，誉言都
“翻山越岭”他早学了，我真的是在浪呀。个的生字
么写，我怎么就没想到要范写呢?看来只在一个地方着，不免思
是死的，堂怎么上?有什么新点子 ?想怎么上就怎么上，只有想不
到，没有做不到。老的点是一血的，我能有所。
今天做一个怎的老，怎待孩子成了一个困我的。夏老，小刘
老沉浸在理想的状，杜老我要找个机会猴看，老，我要把自己当
成老，下午徐老来看我：
要让学生感到不敢欺负我、不能欺负我 ( 我说的比他厉害、我做的比他好) 、再到不忍欺负我 ( 有人格魅力 ) 。
中午在一年级我托住了他们了，不过我都在问自己：他们凭什么
听我的 ?又在教室里找了几个人，打电话给家长，让他们抄题做，不
过我觉得自己很不开心，这样对孩子，我觉得很难过。我也要做一个
严厉的老师了吗 ?我准备这样做了吗 ?
徐老师说要现在我追求的得是广、博，而不是某一个小环节的精细。日后会有机会，更好的学习机会。开会老师们说，师范得是培养
综合型老师，不过一个专业性的不是更好吗 ?想不通。
科学课提交的还没有弄，主题活动还没好，照片， PPT，清明来的汇报课，韩老师说的习作课，烦啊 !
教师实习日记 7
昨天，《第一次抱母亲》第一课时上完，自我感觉糟糕极了。放
学后去找顾老师，真好，终于能够听到顾老师的示范课了——今天的
课由她来执教。
顾老师选择的音乐是《烛光里的妈妈》，之前在试听的时候，我
都没觉得这首歌有多好，甚至觉得它离学生太远了，现在听来，在课
前播放，这首有着很强的感染力的歌曲，一下子就营造了情感氛围，
深情而令人感动。课上很多孩子在偷偷抹眼泪，甚至张誉言说出他要
让爸爸叫后妈走，让亲妈回来。
我觉得课上最能调动孩子情感的不是语言，而更重要的是多媒体
上的一幅幅画面，只有在情境中，孩子们才能读出文字背后的情感，
不需要特意的指导，有了情感，他们就知道该怎样深情地读了。这堂
课就是个证明。
中午顾老师给我修改了《我不是最弱小的》第一课时教案，我也
领到了新的备课笔记本、听课笔记本，又要从新的起点开始新的旅程了。
下午带孩子们去烈士陵园扫墓，这么一点的距离，这么一会儿的热、口渴，孩子们就受不了了，对他们来说，来这里扫墓是一种任务，是玩儿的，他们不懂得历史，更没有真正懂得为什么要怀有一颗感恩之心、敬畏之心、缅怀之心。这是我们教育的一种缺失。
韩老师说：“记住江南七怪调教出了大侠郭靖，但他本身资质平平，你要努力做个女郭靖，而且完全能够做到。”是的，完全能够，我也这样告诉自己。阅读教学有顾老师、杜老师，作文教学有韩老师，我是幸福的，老师们都这样说。既教阅读，又教作文，才是完整的语文人，好好干，刘双琴。既然韩老师已经帮你确定了这第一次习作教学方向，那就努力吧——班上来了实习老师。
教师实习日记 8
作为一名学生，太多的是知识的增长，而作为一名老师需要的东西太多。不但在工作生活上，还是在人际交往中需要的东西都太多了。
生活上独立了。我们三个实习老师一起承担着生活的各个方面——买菜，做饭，提水，洗衣服等等都要自己安排。我们一起商量并持续探索，生活由乱到稳。愉快的合作给我们的生活带来了很多便利，为我们更好的工作提供了保障。
工作上，自己是由一名学生刚刚转变为一名老师，虽然有扎实的学科知识，还有一些教学的理论知识，可这远远不够。通过一周的备课，给学生上课，与老师的沟通，理解到了自己的不足：课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。自己带着一腔热情来到这里，也以前畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差别。实际情况告诉我：一定要成长 ! 我渴望成长，希望自己能把工作做好。我告诉自己一定要多看书，多学习，多向当地老师请教，多研究。
自己虽然和学生年龄只差五六岁，不会有太大的代沟，但还是不能调动学生学习的积极性。对学生的了解不够，自己对这个年龄段的学生的共同点有所了解，可当地的学生有他们自己的特点。理解到需要针对不同的学生要采取不同的方法。我告诉自己：首先要和他们的
任课老师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，
去了解他们，提升课堂学习效率。再有一点就是老师的教学经验这个
很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。
通过这个周，我的感受就是我要成长，成长为一名优秀的教师。
而成长的途径还是学习——学无止境。
教师实习日记 9
时间过得飞快，不知不觉，第二天又已结束。此刻，坐在电脑旁
写下自己本周的实习心得，还真有点百感交集的味道。
这个天我听了很多优秀老师的课，现在的听课的感觉和以前完全
不一样：以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。
目的不一样，上课的注意点也就不一样了，现在注意的是指导老师及
其他老师的上课方式，上课的思想思路。
听了课之后，自己也亲自体会了当老师的艰辛。第一次走上讲台
是星期三的第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，
我也是没办法硬着头皮上的，第一次那么正式的上讲台面对下面那么
多学生还真有点不知所措。也许是没充分准备的缘故，也许是第一次
还没经验的缘故，也许，整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时
真是对自己失望透了。
接下来，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好。因为信息技术课都是在机房上，说好上呢，也确实还好上 ; 说不好上也还真不好上，我主要采用演示法和任务驱动来教学，一堂课下来才知道：要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不容易。此外，我觉得任务的设计也是一个特别要注意的环节，任务应该环环相扣，贯穿课堂的始终，因为只有持续激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的积极性，让其配合老师的教学。
当然，在教学过程中自己还是存有很多缺陷的。首先，在讲授知
识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索; 其次，课堂
的调控和应变水平还有欠缺，在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理 ; 再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到补充 !
教师实习日记 10
今天的观察下来，我发现学生的综合课与弹性课都被压缩成上国语、数学的正课，而学生也会抱怨说没有上综合课，但是常常会有一些班级杂务需要处理，这也是无法避免的，希望在过几周后，学生都能上轨道，如此应该就能够恢复正常教学了 !
最重要的部分，我在空堂课时会协助老师改历史练习册时，老师对于学生的字体要求的非常严格，希望学生能对着格子写不要太大也不要太小，老师对这个点非常坚持，我相信在老师辛苦的监督下，学生的字一定会一天比一天进步，将来对于作文一定大有协助。
最后，我认为在教学见习方面，是我这两天最缺乏的部分，因为必须要行政见习，时常会有时间上的冲突，我真的要好好的规划见习时间，否则我这个月将无法见习到完整的课程了。
活到老学到老，把握每一天。理解到需要针对不同的学生要采取不同的方法。我告诉自己：首先要和他们的任课老师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，去了解他们，提升课堂学习效率。再有一点就是老师的教学经验这个很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。
教师实习日记 11
今天我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天老师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给老师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，老师采取的方式是尽量安抚家长。
因为老师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天老师有请
学务处的组长来协助，结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问题，能够说这件事两位学生都有错的地方，但是因为有一方的家长实在是很介意，所以老师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西。
虽然说我们班有很多麻烦的事情，但是我也在过程中学习了很多
的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最后一次发生，
我想这才是我希望的结果。
在教学方面，我还算未正式在班级上课，与同校的实习老师比较
之下，我算是最慢上课的一位，我想我应该是在行政实习花太多时间了，但是这个月我是在教务处实习，会稍微轻松一点，所以我这周也
已经跟老师商量好我下周就要开始上语文课，也已经定好单元了。
教师实习日记 12
这几周的见习下来，老师的教学模式我大概能够抓的到了，不过
在历史方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上
课方式，这是我必须注意的地方。
除了这个点，我发现在教学方面，学生的水准不一对于老师的教
学有很大的影响，这是高年级每位老师所会面对的问题，有些学生有
上安亲班对于课程单元已经很熟悉，学校等于是在帮他们复习 ; 不过，却有些学生是属于第一次接触，这算是很大的落差，所以老师采用留
校制度，尽量地将学生拉回应有水平，但是这是件很累人的事，第一、老师必须先与家长沟通，不过绝大部分的家长都会同意.
第二、基于安全关系，老师尽量让学生五点就能够回家，所以效
果有限。
第三、留校的学生常常不懂老师的苦心，常常不守规矩的聊天说笑，这些都是我们必须去克服的事，我会尽力在旁协助老师，而在期间也让我看到老师的辛劳，这种精神真的很令人敬佩 !
教师实习日记 13
在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定水准自学水平，但是还不能够独立思考的初一学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。
由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐。批改作业，纠正学生的错误，补充其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。
在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不持续给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用充足的耐心和毅力去爱护每一个学生。
教师实习日记 14
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。初一年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。因为我年纪和他们差别不大，他们都很愿意和我讨论问题。
这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的
内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的使用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。
教师实习日记 15
今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得还能够。今天上的内容，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受
水平还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，
有点伤自尊。
虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确绝大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。
还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。