小乌龟笑了的教案
一年级语文教案
1.认识本课11个生字
2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
教学重点
认识11个生字,领会课文的主要内容。
教学难点
体会小乌龟为什么笑了
教学过程
一、交流导入
小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。
老师觉得咱们班的小朋友都非常聪明,就准备了一则谜语,想考考你们:
头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;
别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。
学生:小乌龟。老师板书:小乌龟
教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师又带来了一个乌龟的故事,你们想知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)
小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。
老师:看了课题,你想知道什么?学生:自由说。
老师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。
●二、初读感知,自悟解题。
1.自由读课文,圈画生字。
2.小组同学合作识字。
3.默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4.小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎样一个人?(全班汇报)
●三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。
1.同桌对话练习。
在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)
2.学生戴头饰分角色表演,大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?
师:生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人。
板书
小乌龟笑了
小乌龟没帮上小猴
救了小公鸡解除误解
反思
《小乌龟笑了》这篇课文相对来说比较难读