《同样的权利同样的爱护》教学设计

《同样的权利同样的爱护》教学设计

石家庄鹿泉市寺家庄镇中学王卫菊

课标要求：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分，培养学生对法律的尊重，学会运用法律武器保护自己和他人的生命与健康，同时关爱他人的生命健康权。

学情分析：

在现实生活中，部分学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康，甚至有学生自杀、自残事件发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。部分学生做事容易冲动，法制观念淡薄，在与他人发生矛盾后，常用暴力手段解决问题。因此，要使学生认识到，生命与健康对每个人来说都是非常重要的，充分了解怎样正确、积极行使生命健康权，加强关爱他人生命与健康的教育。

教学内容简析

人教版八年级下册思想品德第三课第二节《同样的权利，同样的爱护》与学生生活联系密切。它以生动的事例，说明应积极行使自己的生命健康权，运用法律保护自己和他人生命健康、关爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康等方面介绍生命健康的重要性。引起人们对生命和健康的珍视。

教学目标

情感、态度、价值观目标：

了解生命与健康对我们的重要性，激发对生命健康权的珍惜。

行为能力目标：

提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力；热爱生命、尊重生命、关爱自己和他人的生命。

知识目标：

通过学习，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命的健康的特殊保护，时刻注意自己的生命和健康。

教学重难点：

重点：既关爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康。

难点：培养正确行使生命健康权的能力。

教学方法：讨论、发现、实践等方法。

教学用具：动画影视、多媒体课件

教学思路和教学过程设计

教学思路：

在教学活动中，利用多媒体出示剪辑图片，网上搜集的案例，讲授过程中充分让学生发表自己的看法，说出自己身边发生的生动案例，从而获得更多课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高认知能力，辨别能力。这次教学的流程为：深入观察、发现问题——协作商讨、辨别问题——深入研究、解决问题——综合运用，知识扩展

教学过程设计：

附：板书设计

同样的权利同样的爱护

一、积极行使生命健康权

1、权利

2、危害――珍爱生命！

二、关爱他人生命与健康

1、义务

2、远离暴力文化

教学反思：

1、利用教材资源，结合学生的生活实际，通过问题的设置、分析、解决，达到教育目标，使思想品德课堂教学内容走进学生生活。

2、在民主、平等地教学氛围下，理论联系实际，组织学生对课本的问题进行合作探究式学习，放手让学生自主探索的学习，达到新课标要求中的教育和学生的主动探究相结合

3、充分利用多媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

4、在上课过程中，有些地方过渡不太自然，显得有点生硬。课堂教学中对学生提问后，没有及时对学生的回答进行评价。

总之，在今后的教学中，我将充分领会新课标精神，进一步利用思想品德学科的独特优势，捕捉教育契机，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康的人格，发挥学生的积极主动性，使学生在感受、体验、活动的过程

中体验成功的乐趣。

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