四位一体护理科研管理模式在老年皮肤管理中的实践与评价
（2018年）
[摘要] 目的：将以临床护理实践为中心的闭环式四位一体科研管理模式应用于老年护理科研转化过程中，探索该模式对于提高临床护理科研转化的可行性，促进临床护理问题的解决和科研成果转化。方法：构建以临床护理实践为中心的闭环式科研转化模式。搭建科研学术管理平台，组建一支多学科护理科研管理团队，以老年护理专业中常见的皮肤管理问题为切入点，以信息资源统计为支撑，以我院武当中医药研究所、循证医学中心为依托，在护理科研管理团队的带领下，应用该模式将此护理问题进行科研转化，证实模式的临床实用性，探索该模式对于提高临床护理人员科研水平、促进学科发展以及解决临床护理问题的效果。结果：成功构建以护理问题、数据提取、科研实证和成果转化四大板块为要素的闭环式四位一体科研管理模式图，将老年皮肤管理这一临床问题按照此模式运行，提出了一套解决老年皮肤护理问题的循证护理方案，通过科研证实该方案的有效性，并通过科研转化将成熟的解决方案应用于临床护理实践。课题立项11项，发表相关论文80余篇，发表相关专利10余项，科研成果鉴定5项，科研获奖8项，成立老年护理专科护士培训基地，成功创建特色护理专科、磁性护理示范单元，促进了学科发展。结论：以问题为中心的闭环式四位一体科研管理模式的应用极大地促进了临
床护理科研问题的转化率，提高了临床护理人员的科研积极性，提高了科研资源的利用率，使临床护理问题与科研转化相辅相成，有利于优化科研资源配置，充分发挥科研专业人员的优势，提高科研质量和产出，促进护理科研管理更加规范化、系统化。关键词：问题为中心；科研；闭环；模式；老年；转化；护理科研是医学科学发展的源动力，是影响医院软实力的重要因素，通过有力的科研管理，能够提高医院软实力[1]。科研管理的主要工作是规划、协调、控制和指导，服务于医护人员或研究人员群体[2]。研究表明，护理高学历人员的匮乏已成为制衡医院护理科研发展的瓶颈。人员的紧缺致使临床护理工作强度高，负荷大，护理人员每天奔波在临床一线而无法抽出时间和精力从事科研活动[3]。医护人员科研时间难以保证，长期的“连轴转”还容易带来烦躁情绪，疲劳成为科研精力投入大敌[2]。未充分利用现有的人力、信息、图书馆等各种资源[2-3]是科研管理中常见的问题，造成科研资源的巨大浪费。
科学研究必须立足于临床需求，贴近实际应用情况，才能保证科研成果与市场需求及技术相匹配[4]，将科研成果转化为社会和经济效益[5]。然而由于多种因素的影响，目前我国医院系统科研转化率低下[6]，许多医院科研管理的理念、机制、信息化和人员存在问题，成果缺乏实践检验，评价机制不健全等原因影响了科研成果向现实生产力转化[2]。为了解决这些问题，我院成功构建以护理问题、数据提取、科研实证和成果转化四大板块为要素
的闭环式四位一体科研管理模式，组建一支多学科护理科研管理团队，搭建科研学术管理平台，旨在促进临床护理问题的科研实践和转化，优化护理科研管理质量。该模式应用于护理科研管理以来，效果良好，现将应用情况报告如下。
1前期准备
1.1 构建以护理问题为中心的闭环式四位一体科研管理模式
通过大量查阅文献和科研实践，最终确定护理问题、数据提取、科研实证和成果转化作为模式的四大核心要素，以临床护理实践过程中发现的问题为出发点，明确各个概念之间的逻辑关联，设计闭环式模式图如下。
该模式图采用红、黄、蓝、绿、粉五种不同光谱的颜色序列代表不同部分，使整个模式图看起来清晰可辨，和谐统一。其中，模式图最中心部分是临床护理实践，用红色标注，内圈用不同颜色的四个楔形板块组成，分别代表了护理科研实践的宗旨和四大步骤，为临床护理问题的科研转化提供了概念化框架，而外圈则为内圈相对应的科研实践宗旨和步骤提供了可操作性的实施方
法。该闭环式模式图是动态的过程，顺时针箭头指出从护理问题、数据提取、科研实证到成果转化，最终再次回溯到临床实践中的过程，清晰表明了临床护理问题进行科研转化的整体流程和操作步骤。
1.2组建一支多学科护理科研管理团队
建立一支一体化的多学科合作团队，共计40人，团队成员包含图书馆文献检索员3人、流行病与卫生统计学专家5人，数据收集管理者5人，实验室技术支持10人，循证医学专家6人，成果转化7人，立项审查管理4人。该团队由科研处进行总体管理，护理部协调统一，负责项目的筛查、科研技术指导、协助科研转化等工作。在科研实践的整个过程中，团队对全院护理人员提出的科研立项申请进行指导和支持，对护理人员面临的实际困难进行帮助。在立项初期，开展专题讲座，对护理人员提出的问题进行集中答疑解惑，并对课题立项进行一对一指导。在项目中期阶段，科研管理团队对全院立项进行审查和指导，保障课题质量。在项目结题后，协助临床护理科研人员联系科研成果转化途径，努力将科研成果转化后再应用于临床。
1.3搭建科研学术管理平台
2015年成功构建一套实用性强的科研学术管理系统，以信息资源统计为支撑，以我院五座研究所为依托，促进临床护理问题与护理科研实践、科研转化之间无缝连接，充分利用科研资源，提高临床护理科研问题转化能力。该系统包含科研技术服务、数
XXXX学院教学科研创新团队建设方案 为全面落实学校人才强校战略，加快创新人才与拔尖人才培养，保证XXX学院教学、科研持续健康发展，营造学术氛围，增强凝聚力，结合学院实际情况，决定成立XX学院教学科研创新团队，特制订本方案。 一、建设目标 教学科研团队旨在提升XX学院教学和科研水平，坚持以教学研究为基础，以教研促教学，打造一支有较高教学和科研水准、勇于创新、善于合作的团队，提升我校外语教学水平，进一步巩固和加强XX学院的学科建设，为学院本科评估和申报XXX硕士点奠定基础。 1.语言学创新团队为外语语言教学提供教学研究平台，帮助教师们转变教学理念、更新教学手段和教学模式，带动外语教学创新和改革，同时为语言学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台。 2. 翻译学创新团队为2019年开始招生的翻译硕士专业学位（MTI）课程教学和学位点建设提供保障，为五年后国务院学位办组织的专业学位评估做好前期准备工作，同时为翻译学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台。
3. 外国文学创新团队为外国文学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台，提升学生的人文素养和外国语学院的人文气息，巩固和加强现有的英语语言文学和日语语言文学本科学位点。 二、团队的组成 1. 拟成立语言学、翻译学、外国文学三个团队。团队负责人与成员应与本团队有相对一致的研究方向或研究成果。 2. 团队负责人原则上应具有高级职称，有较高的学术造诣和较强的组织协调能力。 3. 团队初始成员由10-15人组成，初始成员由个人申请与学院审核相结合的方式遴选。团队成员应具有较强的科研能力，并对从事科研工作有强烈的意愿。 三、经费资助与考核 1. 学院积极筹集经费并创造其它条件确保团队建设工作正常运行。 2. 学院将在团队建设过程中根据年度分解指标对团队进行考核，对于考核合格的团队足额拨付年度资助经费。对建设成绩特别突出的团队另行奖励；对考核不合格的团队，视情况减少经费拨付。 XX学院 XXX年五月二十一日
4s店四位一体经营模式是怎么样的 4S店是一种以“四位一体”为核心的汽车特许经营模式。下面是小编带来的关于4s店四位一体经营模式的内容，欢迎阅读! 1、从经营战略定位上考虑，汽车用品经销商要调整产品结构。随着4S店不断进入汽车用品行业，经销商的产品组合逐步做到“轻改装，重4S店”。 2、打造专业服务，提升核心竞争力，在汽车用品行业里(特别是汽车电子)，服务显得特别的重要，当然4S店的服务的重要性就更不用赘述了，汽车4S店因为点多面广，地处偏僻，而且不集中，许多厂家就是因为服务不能到家才不得不选择汽车用品经销商来做当地市场，如果经销商有一批优秀的团队为汽车4S店服务，做好售前、售中、售后服务，即可以让汽车4S店放心，也可以作为核心竞争力与厂家进行谈判，为取得产品的代理打下良好的基础。 3、做大做强，降低成本，4S店想进入汽车用品行业，会选择与其车型相匹配，品牌相当的产品，一般会向当地的经销商和厂家处购买产品，价格当然要有一定的优势，汽车用品经销商要做到这一点，做大做强自己的营销网络和服务，前期为了扩大网络可以选择性对汽车4S店进行铺货，销售量上去后，要求厂家更多的支持，降低采购成本，要求厂家将代理价格降到真正的最低点，甚至比他们给予4S 店的供货价还要低得多(因为其销售量已远远大于任何一家4S店的
采购量)，为了让厂家心甘情愿的给予最低价，还要将通常的月结的付款方式转化为现金提货的付款方式，经销商争取拿到能适合4S店销售的品牌代理(并要求独家的)，另外也可以买断某些单品等方式降低采购成本，为了取得销售价格优势，还要降低销售和管理成本，以期待达到总成本的最低，在这方面做的最好的是大型家电经销商，值得汽车用品经销商好好学习。 4、从专业和定位上考虑，要把产品和渠道分离，4S店和零售改装店在一定的时期内是共存的，但因为档次和定位不一样，需求的产品也不一样，4S店需要中高端产品，有形象，有品牌，服务好的产品，而零售改装店需求价格便宜的产品，有效的把产品和渠道分离，可以使资源更集中、形象更宣明、人员更专业。为了更好的贯彻产品和渠道分离，降低运营成本的基础上，可以把经营4S店的产品用仓库和写字楼的方式，而零售改装则可以在汽车用品一条街设立批发店铺，就能把产品和渠道很好的分离，减少运营费用和管理成本，还能保证产品价格不混乱。 5、车用品经销商经营的产品要做到“全而精”。“全”是指经销商不但要为4S店提供汽车影音、防盗、GPS、胎压检测仪、倒车雷达等汽车电子，而且还要提供美容护理、装饰改装、防爆膜等产品，总之买车之后要用的所的东西，“精”是指4S店因为场地的原因，每一个品类一般只选择少量的品牌，会选择有比较优势、性价比高的产品。为了满足4S店的需求，汽车用品经销商要做到“全而精”的产品结构。
第一章总则 第一条为进一步加强北京市属高等学校（以下简称“市属高校”）的科研、教学、管理人才队伍建设，培养和造就一批学术创新团队、教学创新团体和管理创新团体，发挥高等学校优秀人才的团队效应，带动科研、教学、管理整体水平的提高，提升高等学校人才队伍的创新能力和竞争能力，特制定本实施办法。 第二条“创新团队建设计划”以科学发展观为指导，旨在注重发挥团队整体效益，支持高等学校创新团队的建设，以团队形式开展教学改革、科研创新和管理创新。 第三条“创新团队建设计划”坚持公开、公平、公正的原则，择优选拔。 第二章资助范围和申报条件 第四条“创新团队建设计划”，包括学术创新团队、优秀教学团队和管理创新团队。从2008年至2012年，累计遴选资助300个创新团队。 第五条学术创新团队一般应以国家级重点学科、北京市重点学科、北京市重点建设学科、高校重要主干学科和新兴交叉学科（含重点实验室、研究基地和市级以上各级人才培养基地）为依托，承担国家及北京市重大科研任务，具备良好的工作氛围和环境条件。 教学创新团队一般应以国家级、北京市级或市属高等学校各类重大的教学改革项目为依托，以教学工作为主导，以专业建设、课程建设、教学基地建设等为重点，大力推进教学研究和教学建设的创新，提高高等学校人才培养质量。 管理创新团队应立足北京市高等教育发展趋势与定位，以完善高等学校管理体制与改革为依托，规划高等学校建设与发展，提升高等学校的管理能力和竞争能力。 第六条创新团队的研究、教学或管理水平应在高等学校同行中具有明显的优势，或已经取得相应的突出成绩且具有明显的创新潜力。 第七条创新团队所在高等学校应有良好的支撑环境，团队带头人和成员应有充分的时间和精力从事本项计划资助的项目工作。
4S店经营模式与管理《一》 进入21世纪以来，随着汽车工业竞争的日趋激烈，我国汽车销售市场除传统的汽车贸易市场外，出现了：超市式大卖场、汽车一条街、特许经销商、专卖店等多种形式。目前国内各大汽车厂商均在全国各大中城市设立特许经销商（或专卖店）。各厂商均对获受权的特许经销商（或专卖店）以4S店的建设标准、投资规模、开业时间等提出要求。眼下，随着新车型的出台，4S 店还将如雨后春笋般蓬勃增长。 1．4S店的含义 所谓4S是指：整车销售（sale），备件供销（sparepart）,售后服务（service）,信息反馈（survey）。又将这四项功能集于一体（简称为四位一体）的汽车销售服务企业。 2．“四位一体”与4S店概念的形成 国内市场具有代表性的几个汽车厂商在汽车销售市场上经过若干年的激战与磨练，并吸取国外汽车厂商的成熟经验，纷纷提出了可行的销售服务的宗旨和理念。如一汽轿车的“管家式服务”，认为用户是“主人”，厂方、销售服务人员是“管家”，“管家”处处事事要替“主人”想在前面，做在前面；上海大众多年来实施了“用户满意工程”，提出“卖品更卖服务”的口号等；一汽大众提出了“一个中心，六个支撑”的理念，即以客户为中心，以市场为导向、领先的技术、国际水平的质量、有竞争力的成本、最佳的营销服务网络和最佳的合作与交流力；坚持一
个服务理念：“麻烦自己，方便用户”。要求力争做到三个“百分之百”：服务及时100%，服务彻底100%，收费合理100%。从上述宗旨和理念不难理解，要树立良好的品牌，除对产品技术和质量的要求外，在汽车市场竞争日益激烈、应对挑战的今天，“用户至上”将被提到更为重要的位置上来。按4S的模式，实现四位一体进行销售和售后服务，对进一步贴近用户，全面服务好用户，不失为一项重要举措；4S店的优势在于：厂家与经销商的利益是一致的，减少了中间环节与责任冲突，易于实行策略互补，对于营销的推展、售后服务维修、配件实现少品种专业化管理极为有利。 3．当前4S店建设的现状 遵循各厂商硬件建设要求与服务标准： —装饰豪华、格调高雅、环境舒适的汽车展示厅。厅内可划分为下列功能区：汽车展示与销售区、咨询服务区、维修服务接待区、配件陈列与销售区、用户休息区（有的还专设儿童乐园）；二楼设贵宾室、洽谈室、经理人员办公室、会议室等。 展示厅与配件仓库、维修车间建造成均能毗连相通，不但保证了售后服务各个环节之间的连续性和有效协作，而且，使用户可以这三个相邻业务区快捷地处理完所有业务，包括购买配件、付款，从而缩短了工作流程。 维修车间是售后服务的最主要环节，这里有人性化的厂房空间，高效率、高精度的设备和诊断测试仪器。
社区“四位一体”管理制度 为了进一步有效推进洪纺社区的综合管理，不断提升“四位一体”协同运作的水平和质量，根据《青云谱区街道社区管理体制改革实施方案》精神，结合本社区实际，特制定本制度。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，坚持“统揽社区、协调各方”的原则，在社区（街道）党工委的领导下，积极构筑在居民区党组织领导下的社区居委会、社区工作站、小区业主委员会、小区物业管理服务企业“四位一体”的社区管理模式，形成各主体共同参与社区事务管理、民主协商有序的格局。 二、组织领导 1、建立“四位一体”社区管理领导小组。 主要任务是：统筹、协调、指导、运作“四位一体”社区管理工作；定期召开“四位一体”联席会议；讨论、协商和协调社区管理中存在的突出问题和矛盾；总结和表彰年度“好当家”、“好管家”。 2、领导小组下设“四位一体”社区事务管理办公室。办公室设在社区居委会。 主要任务是：会同社区居委会、社区工作站、小区业主委员会、小区物业管理服务企业等代表，制定社区管理的综合考核办法和考核标准、考核形式以及评估、奖惩方案；定
期召集并听取小组成员汇报；半年一次对小区进行综合考核；年底向领导小组汇报“四位一体”运作情况以及检查和考核的情况。 3、建立“四位一体”社区管理日常工作检查组。 主要任务是：制定社区个各小区日常检查办法；定期组织检查小组成员对小区管理工作进行日常检查；检查结果及时向“四位一体”社区事务管理办公室汇报。 三、工作目标 坚持以服务群众为宗旨，以实现“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”的居民自治为目标；努力构建一个以党组织为核心，社区居委会、社区工作站、小区业主委员会和小区物业管理服务企业共同参与的社区事务共同协商的工作平台，寻求一个社区事务共同解决的有效途径，建立健全一种社区事务共同参与的长效机制和评估机制，协调好四家之间的关系，实现好四方之间的沟通，发挥好各方在社区管理中的功能作用，不断寻求和形成社区管理、建设和发展的合力，为社区居民提供优质高效的服务,引导居民自治向规范化、法制化方向发展，经过不断探索和实践，基本实现运作有效、业主满意，能够体现社区特点、具有时代特征的“四位一体”社区管理新模式。 四、职责任务 从明确职责着手，实施“四位一体”模式，在居民区党组织、居委会、业委会、物业管理公司的职能定位上，以不同的角度和方位服务于广大业主，保证各项工作落到实处。
当前文档修改密码：8362839 编号： 科技创新团队建设项目打算任务书
团队研究方向: 示范建设（□理工科□文科）团队建设类不: 重点建设（□理工科□文科）研究起止时刻: 团队负责人: 团队所在单位: 填表日期: 学科建设办公室制表 填写讲明及要求
一、填写本表前，请认真学习《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》，实事求是地填写相关内容。 二、各团队要依照学校批准建设类型、资助额度及目标责任情况进一步调整、细化建设目标的年度任务，科学制定团队的培养打算和措施等。 三、第二项“团队研究的要紧内容”须与团队的研究方向一致。 四、本表用A4复印纸打印，样表请从学科建设办公室网页下载。 五、本表栏目内容较多，样表框格填写不下的可另加附页。 六、本项目建设打算任务书一式3份，电子版一份，经审核无误后报送学科办。 七、其它未尽事宜请电话咨询。办公电话：3092
一、团队差不多情况 二、团队研究的要紧内容及成员分工情况 （依照拟定的团队研究方向，结合国内外本研究领域的研究现状，讲明研究工作的科学意义、技术创新和研究思路，拟定研究内容及成员分工情况）
三、团队建设任务及目标 3.1 建设总体目标及措施 （总体目标：通过建设，使团队主导研究方向在所属研究领域达到的学术水平和国际、国内的学术地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高）、学科建设和服务地点经济社会进展等方面的任务、措施及预期成果。） 3.2 团队科研工作建设目标 依照《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》的
要求，团队在建设周期内须完成如下科研任务。（原则上要求第一年完成总目标任务的30%，第二年30%，第三年40%） 注：以上建设目标中涉及的科研项目、科研成果奖、学术论文、国家发明专利等均指第一署名单位为我校、第一署名人为团队成员，同时与团队研究方向一致的内容。 四、团队建设总经费及2010年经费使用打算（单位：万元）
云南省创新团队选拔培养管理实施办法（暂行） 为了进一步发挥学术技术带头人等领军科技人才的带动作用，发挥优秀人才的团队效应，大力提升各种科研创新平台和产业创新基地的创新水平，提高我省自主创新能力和重点产业、行业的核心竞争力，省科技厅计划到2012年选拔50个左右省创新团队，稳定支持一批优秀的创新人才群体。结合我省实际特制定本实施办法。 一、省创新团队的界定及命名 省创新团队是团队成员在长期科学研究或产品开发合作基础上形成的，具有明确的团队创新目标和较强稳定性的创新集体。创新团队具有相对集中的研究方向和共同研究的科技问题，合理的专业结构和年龄结构。省创新团队以“单位+研究方向或领域+省创新团队”命名。 二、省创新团队申报条件 申报省创新团队应符合以下七个方面条件：
（一）省创新团队的学术技术水平必须在全省同行处于领先并在全国同行处于先进地位，研究开发工作已取得突出成绩，具有明显的创新能力或创新成果转化能力。 （二）省创新团队带头人应具有较高的学术（技术）造诣和创新性思想，品德高尚，治学严谨，具有较强的组织协调能力和团队合作精神，在研究开发群体中有较强的凝聚力；一般应为院士、国家“百千万人才”、国家科技项目或重大工程项目的主持人（首席科学家）、省中青年学术和技术带头人、省技术创新人才等经省部级以上认定的科技人才。 （三）省创新团队成员一般由10人左右组成，其核心成员（5人左右）应具有副高级以上专业技术职务。 （四）省创新团队的研究开发方向属于我省优势特色学科并与重点产业发展紧密结合，或是我省重点发展领域、行业和产业需要解决的关键技术、共性技术、公益技术。主要从事对经济增长、社会进步有重要意义的应用基础研究，或开展有明确的技术路线、能产生重大经济或社会效益的关键技术创新、集成创新和科技成果转化。
科研创新团队建设方案 科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：
1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 附(一)：基本条件： 具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。 具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。 附(二)：申报表 2、确定研究方向
四位一体”大学生创业服务体系的探索应用 【摘要】创业服务体系是一个系统工程，以科研项目 实施为抓手，来探索应用“四位一体创业服务体系” ：学生是创业主体；老师是创业的指导；学校是创业的纽带；市场是创业的导向；地方是创业的主阵地 关键词】大学生；创业；创业服务体系；应用 从1999 年开始，我国开始实行高校扩招政策，高等教 育规模出现“井喷”式增长，2013 年毕业生人数为699 万人，而到2014 年全国高校毕业生总数将达727 万人，比2013 年增加28万人，创下历史新高，被称为“史上最难就业季” [1]， 今年高校毕业生达749 万人压力不减潜力上升。大学生创业就业是教育领域重要的民生工程，是教育的焦点问题。目前我国大学生创业成功率较低，根据相关部门统计数据显示， 与全球大学生的平均创业成功率10%左右相比，我国大学生 创业成功率仅为1%左右[2] 。究其原因：一是我国创业服务体系不够完善，我国大学生自身创业素质不高。因此需要探索建立一套实用的创业服务模式，应用到创业实践当中 、依据地方经济发展选取科研成果为创业项目 中原经济区建设已上升为国家战略，郑州航空（港）经 济综合实验区已获国务院批准，成为中国首个航空港经济发
展先行区，成为郑州市经济发展的新板块和中原经济区建设的龙头，目 前以新能源与高效节能的产业、新能源汽车等产 业为优先重点发展产业，为大学生自主创业带来机遇。我们 以以地方优先发展产业的科研成果发明专利带驱动器的LED 节能灯（专利号：ZL201210056657.0）实施为抓手，以“产学研用”相 结合为切入点，加强创业教育的理论研究和制度建设，进一步探索应用地方、学校、教师与学生的四位一体创业服务体系。 、大学生是创业的主体 唯物辩证法的内因与外因的关系原理告诉我们，大学生 自身是创业的内因是创业的主体；地方、学校、教师是外因，外因通过内因才能起作用，大学生做为创业的主体从以下几方面做起： 首先，大学生要转变传统就业观念。长期以来，我国推 行的是“知识教育模式” ，教师在知识传授过程中单纯的向时出现“考霸”式的好学生，这样学生逐渐形成毕业后就找工作的思维定势，而没有考虑自主创业，而在国外大学生创 学生灌输，学生被动的接受，于是就出现了“学霸”；考试 业率高达20%左右，而国内大学毕业生创业率仅为2%[3]， 因此需加强创业教育大学生要转变就业思想观念。 其次改变“学习观”提高自身综合素质。传统学习方式 是按照教学计划，强调教师的权威，在课堂上单向灌输、学 生处于被动接受的学习状态，这样学生处于“听中学”的学习模式，这种模式强调知识的传授，缺乏创新精神的培养这样压抑了学生学习的积极性与创造性的发展；专业学习上大多数学生认为学习就是学专业知识，只要学好专业相关知识就能胜任将来的工作，其实这种观念是错误的，现代社会需要的是复合型信息化创新应用性人才。这种人才的培养需要大学生把自己的兴趣爱好结合社会发展需要来确定奋斗目标。首先依据所学知识来确定实施项目，制定计划、汲取项目所需的各种知识。其次进行实施并实践验证，若发现错误及时修正，然后再验证，最后在现实工程当中进行
信息管理专业ERP“四位一体”课程体系之慕课课堂教学模 式探究 一、ERP教学内容设定 （一）ERP理论教学设计 理论知识仍然是ERP教学的基础，在理论课授课时不能再采取以往按照书本内容一个知识点接连下一个知识点的讲解和介绍，必须要让学生们理解知识点背后的原理，企业经营管理作为ERP课程的前驱课程，是学生们对于ERP进行深入学习的知识储备。因此我院将ERP沙盘演练在课程学习初期进行了项目引导式介绍，学生们在学习沙盘的时候体现出了极高的积极性，他们在学习的时候不再像以往被动而生疏，他们会主动地去解决沙盘演练中遇到的问题，积极地思考原理及方案和策略。 （二）教学内容的转换 过去，我院信管专业选择的授课用书是纯理论性质的教材《ERP原理与应用》，书中侧重点在于理论知识的详细介绍，例如MRP计划的编制，流程的设定等。枯燥无味的学习内容使得课堂教学的效果非常不好，极大地影响了教学进度。在我们采用软件植入教学中后，我们改选了与软件相配套的《信息系统实验教程》等书，此类书籍与软件使用内容同步，同时教师非常容易将知识点嵌入其中，形成边讲边练，边理解边操作的一体化教学模式。 （三）模块内容交织融合，相辅相成 ERP课程在学习过程中，我院设立的方向主要分为三类，即ERP原理教学，ERP用友U872系统软件演练，ERP沙盘公司模拟经营训练。之前的
教学方法是先进行原理教学，然后让学生们进入实验室进行软件训练，最后再练习物理沙盘。这种教学模式的最大问题在于学生们经常学习理论知识进入下一阶段进行训练时，很多内容已经忘记或者说不明白知识点应该恰到好处的用在哪里，当学生们突然上机操作时会感到力不从心。沙盘教学时亦是出现了同样的问题。因此我院在课改之后，力求将三类教学内容有机结合，不再是单纯完成某一模块的教学。 （四）ERP慕课课堂的建立 由于ERP知识体系复杂，交叉知识点较多，在ERP慕课课堂我们建立多个模块，每个模块体系不同于书本上的通篇文字定义，我们将每一章节由一个项目引入，通过项目的层层深入分别解释相关知识点，在需要着重理解或者难度较大的知识点我们穿插了flash动画等模式进行解析，学生们可以很快地将知识点消化吸收。 二、ERP教学模式的转变 （一）颠覆传统教学模式 在早期的ERP教学中，《ERP原理与应用》采用的是4：2的教学模式，即四节理论课后加两节实验课对应练习，教学中学生们由于学习理论知识过长而实践锻炼的时间过短，导致学习效率较低。课改之后我们将ERP的所有教学内容全部移至机房，边讲边练，学生们可以随时发现问题，随时解决，同时也将随堂讲授的理论知识及时消化，获得广大师生的一致好评。学院向已经毕业的学生做了调查，目前很多学生在从事ERP方面工作时，使用的软件并不是单一的，因此实验室以用友U872为主要教学软件，同时也融入了金蝶等软件等系统，让学生们从多个系统中吸收长处，为今后
构建“四位一体”科技创新服务体系 南通崇川开发区以科学发展观为指导，积极构建以政府机构为主导，科技企业孵化器为骨干，科技金融服务为支撑，科技服务中介为桥梁的深度结合、相互交融的“四位一体”科技创新服务体系，进一步整合科技创新服务资源，着力解决中小科技型企业生产经营与市场对接中资金、信息、市场等不对称问题，推动区内新兴产业培育和成长。 一、强化扶持，让创业环境更加优良。强化政府机构在“四位一体”中的主导地位，整合提升政府在政策引导、人才引进、跨区合作的作用，促进提高科技企业组织化、产业规模化和产品市场化水平。一是在政策扶持中做大企业。加快制定自主创新、推进科技产业发展的相关扶持政策，相继出台《关于鼓励和促进科技创新创业的若干政策意见》、《关于提高自主创新能力的若干规定》等扶持政策，提供对科技创新创业企业发展的政策优惠。专门设立科技型中小企业技术创新基金1000万元，专项引导扶持一批初创期企业走上良性发展轨道，并积极组织这些企业申报国家、省科技型中小企业技术创新基金。二是在人才引进中做优环境。大力实施“336海内外高层次人才（团队）引进计划”，即3年内引进海外尖端人才（团队）30名，国内领军人才（团队）60名，
为科技创新企业提供人才服务。在大力实施“人才强区”战略的基础上，在启动经费、创业投资、贷款融资、工作用房、人才公寓、创业服务等方面制定更具吸引力的优惠政策，吸引海内外高层次技术领军人物、经营管理人才和创新团队落户崇川，开展创新创业活动；构建高层次人才共享机制，建立“隶属关系在单位，价值实现在崇川”的人才资源共享模式，为他们投身工业经济转型升级搭建更加广阔的舞台。三是在联合中做强实力。根据特色主导产业发展规模和区域布局，通过龙头带动、产业承接、区域合作、政府引导等形式，探索园区跨区域合作开发，加强与上海漕河泾经济技术开发区、上海集成电路孵化基地、南大苏富特软件园等园区深度合作。全力推进市级以上工程技术研究中心建设，继续推进企业与高校、科研院所合作，支持企业建设院士工作站和博士后工作站。 二、专注孵化，让创业企业健康成长。发挥科技孵化器在“四位一体”中的骨干作用，依托科技服务网络，通过营造创新环境，培育创新主体，搭建创新平台，促进科技型企业发展壮大。一是构筑创新创业“大载体”。不断加大投入力度，加快服务外包和科技创新载体建设，通过整合社会资源，提升存量资产，以自建、收购、转租等方式，在南通商务核心地带世纪大道两侧全力打造崇川创新创业走廊，启动智慧谷、聚智谷、南通数字大厦、清之华园、狼山高科技产业园
关于深化推广社区党建和社区管理四位一体运行模式的 实施方案
黄龙街道关于深化推广社区党建和社区管理“四位一体”运 行模式的实施意见 为进一步巩固和发展社区党建和社区管理水平、社区服务群众和化解矛盾能力提升，有力推动了和谐社区建设。我街道结合社区实际，现就深化推广“四位一体”运行模式提出以下实施意见： 一、指导思想 深化推广社区党建和社区管理“四位一体”运行模式（即以社区党组织为领导核心，社区居民委员会、业主委员会、物业管理企业共同协商社区事务、共同利用社区资源、共同开展社区服务、共同创立和谐社区的社区党建和社区管理模式），以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，将“四位一体”运行模式作为推进“温馨和谐社区”建设的重要载体和有力抓手，进一步加强党对城市基层的领导，扩大基层民主，逐步完善社区管理体制，妥善协调社区各方利益，增强社区管理和服务能力，提高社区民主自治水平，为探索创新社区管理、加强公共服务机制，建设现代化新型社区积累经验。 二、工作原则 1、坚持党的领导原则。必须始终坚持党的领导，加强党的建设，充分发挥各级党组织的领导核心作用，切实保证社区建设各项事业的社会主义方向。
2、坚持民主自治原则。推进社区建设，必须坚持依法民主自治原则，充分发挥社区居民和居民代表对社区事务决策、议事和监督作用，促进社区工作规范化、民主化和科学化。 3、坚持服务群众原则。认真贯彻以人为本的工作要求，始终把服务社区居民、提高群众生活质量作为工作的重中之重，以解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题做为运行“四位一体”工作模式的重心，努力创立群众真正满意的安居乐业社区。 4、坚持和谐共建原则。充分调动驻居单位、新社会组织、新经济组织等在社区建设中的积极作用，整合各方力量，实现优势互补，互相支持，形成资源共享、服务共献、和谐共建的良好局面。 三、工作目标和要求 经过深化推广，在全街道树立一批有效运行“四位一体”工作模式的典型，各社区凡符合“四位一体”运行条件的均要推广实施范围。 推广过程中，要把服务民生、化解矛盾、增进和谐作为实施“四位一体”工作模式的出发点和落脚点。经过“四位一体”工作模式的运行，提升社区党组织的统领能力，坚持以居民自治为基础，整合社区党组织、居委会、业主委员会和物业管理企业四方组织在城市基层社会管理和公共服务中的职能作用，理顺关系，形成合力；畅通社区居民诉求渠道，把加强社区建设和为民服务有机结合起来，切实凝聚社区力量建社区，广泛集中民智解
内蒙古民族大学科研创新团队建设管理暂行办法 第一章总则 第一条为鼓励和支持我校基础研究、应用基础研究和高新技术创新，凝聚并稳定一批优秀的创新群体，形成优秀人才的团队效应，培养和扶持具有创新能力的人才，构建目标一致、团结协作的创新团队，提升我校科研队伍的创新能力和竞争实力，培植自治区创新团队和教育部创新团队的后备力量，争取部分团队跻身于全国同类研究先进水平，能承担重大科技攻关任务，保证我校科学研究持续稳定地发展，特制定本办法。 第二条创新团队是以拔尖人才和学术带头人为首席专家，以中青年专家为骨干的优秀研究群体。创新团队遴选实行公开选拔，专家评审，择优支持，目标考核，合同管理。 第三条创新团队建设遵循“集中力量，突出重点，带动整体”的原则，以项目为载体，主要资助具有优势与特色的开创性与探索性研究；对经济社会全面发展具有战略性，基础性、前瞻性研究；重视自然科学与社会科学交叉的前沿研究以及能产生重大经济或社会效益的理论创新和关键技术创新的研究。 第二章条件 第四条创新团队应具备以下基本条件： 1、创新团队应是在长期合作基础上形成的研究集体(一般应为8人以上)，具有明确的研究目标和一致稳定的研究方向；必须紧密围绕国家中长期科技发展规划、行业和区域性社会经济发展中的重大现实问题及学校重点发展的学科方向和研究领域，开展创新性研究。主要骨干成员应具备勇于探索、敢于创新和团结协作精神，同时具有较强的研究能力和学术发展潜力。
2、创新团队应具有合理的专业结构及年龄结构。主要由本校人员组成，鼓励跨学院、跨学科联合申报，成员应有3~5人为40岁以下的青年研究骨干。团队中博士学位（含本校在职在读博士）和高级职称人员应占一定比例。能够为今后3到5年内取得重大突破起到关键的作用。团队首席专家和成员只能参加一个创新团队。 3、创新团队的首席专家必须在国内同领域有一定影响。首席专家应品德高尚，治学严谨，具有较强的组织协调能力和合作精神，在团队中能发挥较强的凝聚作用；同时应具有较高的学术造诣、严谨的科学作风、创新性学术思想；应具有正高职称或博士学位，近三年至少主持一项国家级科研项目或省部级科研项目两项以上，年龄不超过55周岁；在校工作时间每年不少于8个月，有充分的时间和精力从事本计划资助的研究工作。 4、创新团队研究方向是集中在某一研究领域的前沿并具有明显的创新能力和发展潜力，近三年至少应承担或完成国家、省部级科研项目5项，已取得较好的研究成果，学术水平在国内同行中具有一定优势。团队核心成员应承担过国家及省部级科研项目。团队在近三年内实际到位研究经费，自然科学类不少于30万元，人文社科类不少于15万元。 5、创新团队在近三年内取得过标志性研究成果，或获得国家级、省部级科技成果奖励，或有一批在国内外高水平学术期刊上发表的研究论文或国家发明专利。 6、创新团队原则上以校内的自治区级重点实验室、工程研究中心、自治区社科重点研究基地的科技创新平台及重点学科为依托，具有相对完备的研究条件支撑。 第三章推荐、评审与批准 第五条创新团队以项目形式申报，采取团队申报、学院推荐、专家评审、学校审批的方式产生。每两年评选一次，具体申报时间，以发布的通知为准。 第六条凡符合申报条件的研究群体，填写《内蒙古民族大学科研创新团队建设计划项目申请书》，经学院（部）审定同意后，报学校科技处。
大连工业大学科研创新团队建设方案 (征求意见第二稿） 为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施科研创新团队（以下简称团队）建设。根据学科建设方向以及人才队伍基本状况，结合学校实际情况，制订本方案。 一、建设目标 凝练学科方向，汇聚学科人才，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人物和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，稳步推进博士点立项（支撑）学科和一级硕士点学科建设；倡导优良的学术风气，自觉抵制学术不端行为，促进学校事业又好又快发展。 二、建设周期 团队建设周期暂定为三年。 三、组建条件 1.团队负责人应具备正高级职称（45岁以下的负责人须具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向。 2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（不少于3人）。团队成员的职称和年龄结构合理。各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。 3.团队原则上以博士立项建设(支撑)学科、一级硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。 4.团队分为理工类团队、人文社科（含管理）类团队和艺术类团队，具体的组建条件如下。 理工类团队： ①近五年实际到位经费为人均10万元（含）以上； ②近五年有三大检索收录论文3篇以上或授权发明专利3项以上（1项授权发明专利相当于1篇检索收录论文）或获省科技成果二等奖1项或出版学术专著1部；
福建省高等学校科技创新团队培育计划实施办法 第一章总则 第一条根据《福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于重点建设高等学校若干意见的通知》，为加快我省高校高层次创新人才的培养，决定在省重点建设高等学校实施“福建省高等学校科技创新团队培育计划”。 第二条实施科技创新团队培育计划旨在通过创新高层次创造性人才的培养机制，倡导和培育团队精神，凝聚和支持一批优秀的创新群体，形成优秀人才的团队效应，提高高校创新平台的建设效益和水平，增强高校科技创新能力和竞争实力，推动重点建设高校的发展。 第三条本计划拟资助10个左右创新团队。 第二章申报条件 第四条创新团队应有明确的研究方向，能够围绕国家和我省科技发展战略目标，以及我省三大产业集群和高新技术产业的发展需要，开展具有开创性、探索性和前瞻性的基础研究和应用基础研究，以及具有重大经济或社会效益的关键技术创新和集成创新。 第五条创新团队必须具备良好的工作条件和实验环境，一般应以省级以上重点实验室和技术、工程研究中心为依托。
第六条创新团队的带头人应具有很高的学术造诣和创新性学术思想，品德高尚，治学严谨，且具有较好的组织协调能力和合作精神，在研究群体中有较强的凝聚作用，一般应是在本校科研教学第一线全职工作的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、闽江学者、国家或省重大项目主持人或首席科学家等杰出中青年专家。 第七条创新团队的研究实力和学术水平在全国应具有较明显的优势，研究工作已取得较突出的成绩，或具有明显的创新潜力。 第八条创新团队应是一个研究集体，具有相对集中的研究方向和共同研究的科技问题，以及合理的专业结构，其研究骨干一般由4-6人组成。团队成员应具有副高以上职称，并具有较强的独立开展科学研究的能力，近三年主持这省部级以上课题。 第三章申报与评审 第九条重点建设高等学校根据有关申报要求和本办法规定的申报条件进行组织申报。申请者需填写《福建省高等学校科技创新团队培育计划申请书》（附一），由校学术委员会对申请团队的学术水平、科研能力进行评审，并提出推荐意见，学校就资助经费和其它工作保障条件等签署具体落实意见，由学校统一报省教育厅。 第十条省教育厅组织省内外专家分领域对申报的创新团队进行评议，每一领域评义专家不少于7人。
2010年“四位一体”管理模式实施方案在2009年的安全生产建设中，“四位一体”安全管理的效果已逐步显现，并得到广大干部职工的认可。在2010年安全管理基础上，继续引深“四位一体”安全管理体系，继续开展“四位一体”安全管理工作，并引深其内函管理水平。 一、指导思想 以工资杠杆为手段调动广大干部职工搞好安全生产的积极性、主动性和自觉性，推动安全生产由经验管理向制度管理最终向文化管理转变（即：实施安全管理转型，实现安全生产）。夯实安全管理基础和机电管理基础。达到根治隐患，根治“三违”，根治事故。做到动态质量达标、动态操作达标、操作结果达标；以岗前警示、操作警示、变岗警示，提高自身自保能力；以准军事化的管理手段，规范现场安全操作程序，实现安全零隐患；以“十个结伴”的活动，引导职工提升自保互保能力。 二、奋斗目标 以“四位一体、流程再造、无缝对接、闭合管理”为指针，使安全管理更加科学化、规范化，实现安全管理的转型，实现安全生产高度统一，实现“思想无懈怠、管理无空档、制度无漏洞、安全无隐患、质量无缺陷、岗位无失误、职工无三违、人身无伤害、设备不带病、生产不中断”的总体目标。 三、总体思路 在2010年对“四位一体”安全管理模式进行升华，以班组为实
施主体，在班组建设中全面体现“1233”安全工作法、现场安全交底会、岗位危险源辨识及事故预想、“安全伙伴”活动，更进一步规范职工的操作行为，搞好安全生产，搞好班组建设。 班组建设尤为重要，一切好的管理办法都是靠班组来执行,班组是靠每一名员工组成的，要想作到制度、办法有效的落实，首先建设每一个员工的思想、行为是最关键的。班组建设和“四位”是不能分离的，他们是互相、紧密的联系在一起的，班组建设到位，落实执行速度快、效果好，相反则不利，但是在制度到位的情况下，落实速度慢，慢慢的也能够提高班组的整体水平。 为了将“四位一体”安全管理体系更好的实施，队内制定《2010年“四位一体”安全管理实施方案》： 一、成立管理考核组 组长：王小江 副组长：陈军民 考核组：小队长以上管理人员 二、考核办法： 一）、“1233”安全工作法： 副队长每班工资基数定为300元，其各项考核按百分制进行，具体考核办法如下： 一、安全管理 1、本班出现轻伤处罚200分。
AA电子科技大学“优秀创新团队建设”实施办法 第一章总则 第一条为了大力实施人才强校战略，进一步加强学校人才工程建设，凝聚、培养一批高水平的学术创新团队，形成优秀团队效应，增强学校核心竞争力，学校决定实施优秀创新团队建设计划，特制定本实施办法。 第二条优秀创新团队是资源整合的有效组织形式，是科技创新、科研攻关和学科建设的重要载体,是进一步产生院士和培育长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者等领军人物及拔尖人才的平台。 第三条优秀创新团队是围绕某一研究领域（方向）长期开展学术创新研究和技术创新研究的紧密型研究群体，应由本领域优秀学科带头人担任首席专家，以中青年优秀教师为骨干。 第四条优秀创新团队的主要任务是：争取并承担国家级重大科研项目，产生重大科研成果；培养扶持优秀学科、学术带头人;为院士及长江学者特聘教授的产生创造良好的科研环境和氛围。 第五条优秀创新团队的遴选实行公开选拔，专家评审，择优支持，目标考核，合同管理。每两年学校组织申报选拔评审一次。 第二章团队申报条件 第六条申报的团队应是在长期合作基础上形成的具有合理的专业结构及年龄结构的紧密型研究群体，人员一般应为7～10人，团队成员原则上应为我校在编教师或与学校有正式工作协议的特聘专家（两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等杰出人才），一般应具有博士学位或正高职称。 第七条团队人员组成中至少有3名教授，其中至少有1名45岁以下教授；所有成员中，45岁以下人员不少于50%。 第八条优秀创新团队中首席专家的申报条件 1. 必须是在国内外某一学术领域具有一定影响的学科带头人,应具有高深的学术造诣、较强的学术创新能力、良好的学术道德及较强的组织协调能力和合作精神，治学严谨，能在团队中发挥较强的凝聚作用。
城投类企业资产管理与经营模式探讨一、城投类企业的发展历程 上世纪九十年代初, 为改变计划经济体制下城市基础设施建设投 资和管理模式,经营城市资产,各地相继组建了专门从事城市基础设施 建设的平台类投资公司。 城投公司的真正繁荣始于2008 年下半年,在4 万亿投资的刺激政策 出台后, 商业银行纷纷高调宣布积极支持国家重点项目和基础设施建 设,制约城投企业发展的融资问题得到暂时缓解。随着发展,城投类企 业在不同阶段呈现出不同的投资和经营导向: 1 、政府功能阶段 企业成立初期,主要根据政府意图,依托政府未来财政通过财政拨 款、土地注资、银行贷款完成基础设施建设等任务, 企业仅充当了政 府的投融资工具。企业资产主要是非经营性在建工程, 缺乏经营性资产。目前, 许多市、县级的城投企业仍处于政府功能阶段。 2 、混合经营阶段 企业除了承担政府功能外,同时还利用垄断优势,获取优惠政策与 经营资源,参与市场竞争,通过市场化手段实现政府功能,发挥国有资产 影响力,实现政府职能的企业化运作。在本阶段,企业经过若干年的建 设,积累了大量的非经营性资产,取得了一定区域的垄断优势,随之也拥 有了一定量的准经营性和经营性资产。本阶段的重点任务是理顺投 入产出关系,建立市场化的经营模式,积极调整优化资产结构,提升经营 性资产效益,建立收入实现机制、提高资产变现能力,这是城投类企业 由纯粹的政府功能企业转向市场化独立经营主体的关键。哈尔滨城 投、重庆城投、天津城投等是本阶段的典型企业。 3 、自主经营阶段 本阶段企业并没有被政府赋予特定的功能, 而是作为纯粹参与市 场竞争的主体,通过其自主经营,充分利用社会资源,实现自主发展与国 有资产保值增值。上海城投、首创集团、中天城投、云南城投等基 本实现自主经营。 城投类企业的发展历程充分证明,在实现政府功能的同时,积极调 整资产结构, 盘活存量资产, 提升资产效益, 理顺投入产出关系, 确立市场化的经营模式是实现企业战略转型与可持续发展的关键。 二、城投类企业资产管理的不足 城投类企业作为政府投融资平台,投资规模大、非经营性资产多, 投资决策受政府影响较大,因此资产管理较市场化的企业而言,存在以 下不足: 1 、投资任务重论证不充分 囿于投资规模大、投资期长,任务重、时间紧,社会效益大于经济 效益等原因, 一些项目立项前并未对相关市场供求关系、产业投资的 经济效益进行周密调研或精细测算, 导致建设成本、经济效益及市场 化程度不高等情况出现。 2 、资产规模大管理不到位 一是“重建设,轻管理,弱经营”导致了部分存量资产利用率低,完