设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，
从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创
设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好
的倾听习惯。
活动目标：
引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；
能够反映晴天和雨天的音乐；
录制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的标志牌；
竞赛用的表格
红队（晴天好）蓝队（雨天好）
发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？
教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？
你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？
请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：
两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
阴天雨天晴天不同天气下的拍摄攻略 本文导航 ?第1页：阴天 ?第2页：雨天 ?第3页：晴天 在阳光充足之下拍摄才会有好照片吗？其实不然。来自Digital Photography School的教学，加上笔者的个人意见，讲述了在不同天气之下的拍摄好处、坏处，还有相应注意的事项，不妨参考一下。 阴天 优：光线柔和
厚厚的云层成为一个天然的柔光板，不会造成景物强烈的阴影。不过由于光线不足，拍摄人像时请尽量用上反光板，为模特儿补补光。 劣：天色阴沉难看 虽然这个被原文作者描述为劣势，但如果遇到厚厚的云层，可以尝试以极端的构图方法拍摄，让云层占据画面部份的位置，能造出很强烈的气氛。 这是来自2013年摄影札记年度摄影比赛的得奖者Kai Tang的作品：山之守护神
雨天 优：增加拍摄题材 雨水其实可以是个很好的拍摄题材。例如可以尝试在雨中以闪灯引闪作背光，以光线勾勒出粒粒雨点，效果会十分突出。 相片来自摄影师Wilson Lee的作品：滴水不沾、雨中漫步—Barbican Rain Room，很有参考价值！ 劣：器材进水会坏，模特儿也不方便
非常容易想到问题，记住如果器材本身并没有列明防水功能的话，就真的真的不要沾水。雨中模特儿可能是个很好的拍摄题材，但总要跟对方构通好才拍吧，有谁会想湿着身回家呢？ 如果相机真的沾水甚至死机了，在拿去维修前，可以尝试这个解救方法，看看能否起死回生： 1、擦干机身上可见的水迹，找一个密封箱，放入相机和与相机重量相约的米。 2、将相机放在米的顶层并把反光镜朝下。 3、再倒入米粒覆盖机身，大约比机身高于一寸。米粒夹着相机把水份吸出。 4、盖上盖子放置六日。 晴天 优：主题能有充足曝光，亦能把强烈的光暗对比作为拍摄题材
关于晴天的个性签名 导读：个性签名关于晴天的个性签名 1、蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。 2、今天阳光明媚，晴空万里，没有一丝云彩。阳光暖暖的，照得人心头都亮堂堂的。 3、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。 4、当太阳照耀海面的时候，我就想到你。当春天出现昏暗的月光，我就想到你。 5、这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。 6、天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。 7、一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，试问是哪位仙
子的生日，阳光如此美丽。 8、清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 9、晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。 10、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨！相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。 11、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，消失得无影无踪。 12、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。 13、春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。 14、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。
15、浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。 16、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨！相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂！ 17、春天万物复苏，春雨飘飘洒洒，它像一个脚步轻轻的画家，一不留神，它已经把大地每一个角落都印上了色彩。 18、瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。 19、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和朋友，从乌云里探出了它的大胡子。 20、微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。 21、到处都是青青的小草，叶片上还有几颗露珠，迎着太阳闪闪发光。 22、金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。
大班心理健康教案《晴天、阴天和雨天》 本活动依据幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。一、活动目标 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 二、活动准备 PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 三、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是晴天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是雨天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）
引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你 1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件） 讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？ 2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3．讨论哪些方式可以让人变开心？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？） （五）延伸活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮助和疏理
幼儿园中班健康课教案《阴雨天变晴天》 【活动目标】 1、体会不同天气所带来的不同心情。 2、初步学会让自己心情变好的方法。 【活动准备】 课件PPT;蜡笔、彩纸人手一份。 【活动过程】 一、认识天气。 1、出示晴天、阴雨天图片。 师：你从图片里看到了一种什么天气?怎么看出来的?天上有太阳的日子就叫晴天。 师：看到晴天(阴天)，有你什【中班教案/zhongban/】么样的感觉?心情怎么样? 晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。 2、小动物与天气。
(1)小猫美美。 师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么?(出示PPT)幼：她在晒太阳。 师：你觉得她这个时候心情怎么样?为什么? 幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。 (2)小狗铛铛 师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩， 我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的? 生：很开心，很快乐。 师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然 变了。(教案出自：教案网)大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什 么样子了。(出示PPT)你觉得铛铛现在的心情如何? 3、天气与心情的关联
师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。二、心情连连看。 师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧! 教师请幼儿描述每张图片中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。 三、心情转换。 1、给小狗铛铛想办法 师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法? 生：给他送把雨伞。 出示图片，公布小狗主人的方法。 师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，(教案出自：教案网)但是我
中班幼儿心理健康教案－阴天、雨天变晴天优 秀教案 中班幼儿心理健康教案：阴天、雨天变晴天 一、设计思路 新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。” 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。二活动目标 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。三、活动准备
PPT（课）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。(三)播放课 1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？
2020下雨天的心情说说 导读：1、风停了剩尘埃飘落梦走了谁来叫醒我一场雨，一把伞，一条街，一个人行走。 2、哀伤，就像一阵又一阵雷阵雨，没有人能明白雨的悲伤和难过。 3、转身离开，才发现脸上早就湿了，以为是下雨了，没想到是心下雨了。 4、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她。 5、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。 6、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。 7、本来讨厌下雨的天空，直到听到你说你爱我。 8、下雨天，你我分隔两地。 9、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？ 10、那些暗恋的事，开花在潮湿的季风里，然后溃烂在潮湿的雨水中。 11、你说你喜欢雨，可下雨的时候你撑伞，你说你风，可是你却在刮风的时候关窗。 12、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住
哭泣。 13、下雨，睡觉的最适天气。 14、下雨天我喜欢蓬头散发，这样更有气氛！ 15、你说过要当我的保护伞，如今心在下雨你的人却在哪里？ 16、天空下雨了，可以打伞；心下雨了，该怎么办呢。 17、当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心里放晴。 18、一直不喜欢雨，可那讨厌的雨却偏偏下个不停，打着伞独自站在雨中，手却无力地下垂。 19、只要心情是晴朗的，人生就没有雨天。 20、七夕下雨，打雷加闪电，是不是要拆散我与他。 21、雨落本无声，听到的只是云里堕落的灵魂在呜咽。 22、雨划过我窗前，玻璃也在流眼泪，街上的人都看起来，比我幸福一点。 23、打雷下雨的时候，站在树下，高傲的指着天说：我也要穿越！ 24、外面刮起了大风，吹的树枝乱摆，地上的灰尘乱飞，让人睁不开眼睛。 25、一天又一天，一时又时，那等待比什么都痛苦。 26、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。 27、下雨了，我害怕的不是打雷闪电，我怕的是你在跟别人撑伞雨中暧昧。 28、这场雨该下在江南，湿了青苔，红了胭脂。
大班教案：晴天和雨天 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。 活动目标： 引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 活动准备； 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；
能够反映晴天和雨天的音乐； 录制散文《秋天的雨》； “晴天好”、“雨天好”的标志牌；竞赛用的表格 红队（晴天好）蓝队（雨天好）发言积极 注意倾听 反驳有理 合计 可粘贴的小红旗若干个。 活动过程：
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。 请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？ 教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。 你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？ 你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？ 引入论题，分组讨论。 教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？ 请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 讲解规则，展开辩论。 辩论规则：
两组幼儿轮流发言。 一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。 一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。 在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。 5．教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。 有益的经验： 人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。 内容与分析：
带雨的诗句有哪些 本文是关于带雨的诗句有哪些，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——司马光《客中初夏》 2、清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。——韦庄《章台夜思》 3、夜雨滴空阶，孤馆梦回，情绪萧索。——柳永《尾犯·夜雨滴空阶》 4、竹怜新雨后，山爱夕阳时。——钱起《谷口书斋寄杨补阙》 5、楚江微雨里，建业暮钟时。——韦应物《赋得暮雨送李胄》 6、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。——刘攽《雨后池上》 7、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。——王维《积雨辋川庄作》 8、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游《临安春雨初霁》 9、蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。——韦庄《长安清明》 10、蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。——王驾《雨晴》 11、未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。——黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》 12、不管烟波与风雨，载将离恨过江南。——郑文宝《柳枝词》 13、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》 14、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。——贺铸《半死桐·重过阊门万事非》 15、东风洒雨露，会入天地春。——李白《送郄昂谪巴中》 16、远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。——李商隐《春雨》 17、半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。——黄庭坚《菩萨蛮·半烟半雨溪桥畔》 18、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。——皇甫松《梦江南·兰烬落》 19、风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易《江楼夕望招客》 20、翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。——杜甫《贫交行》 21、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——王禹偁《点绛唇·感兴》 22、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
最新整理【大班语言教案】大班教案：晴天和雨天晴 天阴天雨天教案 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。 活动目标： 引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 活动准备； 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室； 能够反映晴天和雨天的音乐； 录制散文《秋天的雨》； “晴天好”、“雨天好”的标志牌； 竞赛用的表格 红队（晴天好）蓝队（雨天好） 发言积极 注意倾听 反驳有理
合计 可粘贴的小红旗若干个。 活动过程： 请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。 请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？ 教师提问，引导幼儿晴天和雨天的特点。 你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？ 你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？ 引入论题，分组讨论。 教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？ 请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 讲解规则，展开辩论。 辩论规则： 两组幼儿轮流发言。 一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。 一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。 在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。 5．教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
幼儿园中班心理健康课教案：阴雨天变晴天
幼儿园中班心理健康课教案：阴雨天变晴天 【活动目标】 1、体会不同天气所带来的不同心情。 2、初步学会让自己心情变好的方法。 【活动准备】 课件PPT;蜡笔、彩纸人手一份。 【活动过程】 一、认识天气。 1、出示晴天、阴雨天图片。 师：你从图片里看到了一种什么天气?怎么看出来的?天上有太阳的日子就叫晴天。 师：看到晴天(阴天)，有你什么样的感觉?心情怎么样? 晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。 2、小动物与天气。 (1)小猫美美。 师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么?(出示PPT) 幼：她在晒太阳。 师：你觉得她这个时候心情怎么样?为什么? 幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。 (2)小狗铛铛 师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的? 生：很开心，很快乐。 师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。(出示PPT)你觉得铛铛现在的心情如何? 3、天气与心情的关联 师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。 二、心情连连看。 师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧! 教师请幼儿描述每张图片中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。 三、心情转换。 1、给小狗铛铛想办法 师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法? 生：给他送把雨伞。 出示图片，公布小狗主人的方法。
适合下雨天发的朋友圈300句 1、喜欢雨天，因为雨中别人才分不清是雨还是泪。 2、听雨的声音一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴渗入我的爱里。 3、天在下雨，我在想你。 4、不喜欢雨，可那厌恶的雨却偏偏下个不停，打着伞独自站在雨中，手却无力地下垂。 5、泡杯茶悠闲的坐在窗口静静的看着窗外飘落的雨水，空气中弥漫着一股清新的空气。 6、风停了剩尘埃飘落梦走了谁来叫醒我一场雨，一把伞，一条街，一个人行走。 7、下雨天了怎样办，我好想你，无论晴天还是下雨，都好想好想你，想你了，你能感受到吗？离见你的日子越来越近了，越来越想你了 8、“下雨天的季节，想起你我一齐躲屋檐避雨。夜深人静的时候，总会想你在异地过得好吗？想你的时候，期望心有灵犀的你也在想我，爱情就是需要如此的默契。”如果没有合照，手绘完成你的梦想。 9、每座城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你。 10、我厌恶下雨，因为我还是学不会带雨伞。 11、整座城市都在看雨，仅有我在看你带没带伞。
12、刮风这天，我试过握着你手，但偏偏雨渐渐大到我看你不见 13、不主动会失去太主动换的仅有不珍惜。 14、时间久了，什么都会淡，就算你在线他也不会找你聊天。 15、如果我每次在大街上想哭的时候下雨就好了。 16、习惯了下雨天没有雨伞，习惯了我的世界没有你。 17、我喜欢雨中漫步，因为那样没有人知道我在哭。 18、我宁愿永远不开口，放任你在我心中肆意温柔 19、我最终熬过了那段看谁都像你，看什么都想，听的歌全都是关于你的日子。此刻我很好，也很庆幸，我最终能够顺利的不联系你了。 20、他只是下雨天陪你走那段雨路的人，雨停了，他也该走了。 21、真厌恶那种感觉，心里难过，却不知道为什么，只是一个劲的难过。 22、喜欢雨，因为舒心；喜欢雨，因为怡情；喜欢雨，因为它像我般忧伤。 23、你的笑，诠释了天荒地老，谁也模仿不了。 24、记得有雨天，你说你会疼我，此刻又下雨了，带走了我们所有的誓言…… 25、你为她撑起了一片天，却不知我无处藏身。你为她
中二班心理健康教案：阴天雨天表情天活动目标 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 三、活动准备 PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天? …… (二)晴天、阴天和雨天
使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你
1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件） 讨论：**的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？ 2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3．讨论哪些方式可以让人变开心？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？）
2020唯美雨天的心情说说50句 2020唯美雨天的心情说说50句 亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。等待雨，是伞一生的宿命。下面是关于2020唯美雨天的心情说说，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、快乐的雨滴洒落枝头，逗笑了桃花；绵绵的雨滴洒落田野，茁壮了禾苗；幸福的雨滴洒落心头，甜美了爱情；问候的雨滴洒落指尖，湿润了祝福。愿你的生命饱受甘霖滋润，幸福又快乐！ 2、时间是一拳的距离，孤单的我和你相爱在这雨季。 3、还不习惯，泥泞的雨天不是我为你撑伞。 4、下雨真好，不必东奔西跑。趁机睡个好觉，睡他个昏天黑地无人闹，睡他个心安理得无烦恼，睡他个精神焕发容颜俏，睡得醒来雨住疲劳尽消。愿君懂雨之心意，享雨之恩赐，乐雨之曼妙！ 5、雨天，是种情怀，不知在何时喜欢上了雨天，只知道每个雨天别有番感觉，而每个雨前雨中雨后也都给人别种
滋味，这也许就是种期待，随心去感受雨天的世界。 6、宇宙不爆炸，床都不会下，地球不重启，我就不早起。风里雨里节日里，我都窝在被窝里。 7、期待下一场大雨，我和你撑伞雨中穿行，收集每一个点点滴滴。 8、当世界注定要一起下雨的时候，让我们在心里清楚地说说吧。 9、声雨声祝福声，声声入耳；喜事乐事开心事，事事顺利。片片乌云遮不住你的心情阳光灿烂、阴雨连绵带着快乐滋润着你的心田。祝你在连绵的阴雨天，仍能有一个快乐的心情。 10、每个红绿灯都差了一点儿，这就是有缘无份，下雨天特别容易伤感。 11、静静听雨声，让心灵别那么冲动；静静赏雨景，让心情别那么懵懂；静静观雨天，让自己别那么燥烦，愿你雨天乐的笑开花，心情好似蜜糖撒，祝你雨天快乐。 12、雨，在一滴滴的下。可是我却感觉不到，因为我的心已经碎了，什么都感觉不到了。 13、窗外雨声无形地浸染着我的文字，雨水从浩瀚无边的天际飘落下来，无声地入侵这个城市的每个角落。 14、有时候非常喜欢下雨天，即使哭的.再累也没有人能看出来。
晴天还是雨天 本文是关于初中作文的晴天还是雨天，感谢您的阅读！ 记得那时的晴天 记得那时的雨天 记得我们一起走过的日子。 ————题记 （晴天） 在一起的日子，回忆起来总是那么美好。 还记得吗？那时的晴天。一起串成的美丽。 你我在一起的时光，联起的快乐。 你榨的橘汁，虽然有点酸，但却因为你而变得那么酸甜可口。 我的水果拼盘，因为有了饼干的加入，而软软的。你笑嘻嘻的说好吃。木争抢我们的“美味”，我们一起“炮轰”木。 在晴天里，我们一起玩耍，儿时那么幼稚的游戏，在那时那么的快乐。我们光着小脚丫，在阳光的飒飒中坐在大树下呵呵的笑。 一起在窗前，倾诉心扉。 回忆我们的以前。 阳光飒飒地笑。 一路的阳光， 照耀着我们， 你骑着自行车， 歪歪扭扭的， 坐在后座的我也跟着七扭八歪。 我们开心的笑了。 风儿吹着阳光聆听。 阳光还在笑， 晴天似的笑。 我们走在路上， 一起散步。
阳光散散的。 书写着心情。 我们聊学习和生活。 把MP3的听筒一人的耳朵塞一个。 听着音乐， 很惬意的感觉。 这就是晴天，我们的阳光， 我们的笑容，晴天的阳光。 （雨天） 记忆中的雨天也很美，特别是我们在一起的时候。 一起在你家的阳台上看雨中的一切， 很喜欢雨帘的朦胧。 有时难免有雷声， 我们很害怕似的拥挤在一起。以为那样便可以减轻我们的害怕。你喜欢画画，我便也跟着画画。 喜欢下雨时冒雨跑进你家和你一起画画。 一起在下雨的时候画雨天的画。 我们一起把手伸出到阳台外面， 你说，这叫感受雨。 雨轻轻的敲打四只稚嫩的小手。 我们都笑了。 喜欢在雨后与你一起散步， 空气的清新，雨后的滋润。 偶尔下起蒙蒙小雨也不怕。 因为记得你说过：感受雨。 我们都笑了。 湿润的小雨打在脸上， 我说：好舒服。 我们都笑了。
1这是一个简单的故事，它讲述孤独、陪伴、友谊，夏天、阅读和音乐。它缺乏好莱坞式的惊喜高潮，也没有出人意料的情节反转，它只是简简单单的，记录了女孩和少年的这次相遇和别离。 This is a simple story, it tells loneliness, companionship, friendship, summer, reading and music. It lacks the Hollywood’s surprising climax, and there is no unexpected plot reversal. It's just a simple record of this encounter and separation between the girl and the boy. 2简介：生活在曼哈顿被财富所围绕的12岁大提琴神童雷吉过着孤独的生活。同时因为家人的疏远，懒鬼男朋友的麻烦，以及被开除了服务员工作的23岁音乐家埃莲诺急需一个新地方生活和一份新工作。命运的安排使没有保姆工作经验的埃莲诺成为了照顾雷吉的保姆，相处之下他们发现音乐都在彼此的心中且两人也重新找到自我。 The 12-year-old cello prodigy, Reggie, around by wealth lived a lonely life in Manhattan. At the same time, because of the alienation of the family, the trouble of her lazy boyfriend and being dismissed from the job of a waitress, the 23-year-old musician Eleanor badly needed a new place to live and a new job. Destiny made Eleanor who never had the experience of babysitter became a nanny to take care of Reggie. In the process of getting along with each other, they found that music is in each other's hearts and the two also re-find themselves. 3有的人相处一生却从未互相了解，有的人在相遇的一瞬就已经能洞穿彼此。就如同这部《如晴天似雨天》中的那句令人落泪的台词，“真的很难相信我和你只相处了几个月，感觉我像认识了你一辈子。” Some people live together for a lifetime but never know each other; some people have been able to look deep inside the hearts of each other at the moment of meeting. Just like the line in the film," It's hard to believe it’s only been a couple of months, I feel like I’ve known you." 4这部电影有一个颇为奇特、另类、甚至无法明确归类的情感线设定。一个智商和情商都超越年龄的富家小男孩和一个潦倒的保姆，几个月的相处，他们之间却产生了一种旁人无法想象的，透彻的相互理解，那是跨越年龄的友谊，超过友谊的亲近，以及像极了爱情却又绝对无法定义为爱情的东西。 The film has an emotion line setting which is rather peculiar, alternative and even cannot be clearly classified. A wealthy little boy whose IQ and EQ are all beyond his age and a frustrated nanny, with a few months to get on, have produced a kind of thorough understanding of each other that others can't imagine. That is friendship that crosses the age, intimacy that exceeds friendship and something that is much like love but absolutely cannot be defined as love.
幼儿园中班健康《阴天、雨天变晴天》教案模板范文-1.docx 一、设计思路 新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先 应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极 的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理 上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当， 容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中 还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结 合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二活动目标 1.理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达 自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 三、活动准备 垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天? 幼：今天是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天? 幼：今天是*天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什 么?(伤心、难过、生气) 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐)
小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情) 引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢? 2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情) 小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天? (四)让我安慰你 1.展示教师收集的孩子们的表情照片。(课件) 讨论：**的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她开心? 2.组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3.讨论哪些方式可以让人变开心? 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?) (五)延伸活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的 心情，进行帮助和疏导。
雨天伤感的句子说说心情 1、最清晰的声音，是你留给我最美好的回忆。 2、青春就像一场大雨，挥挥洒洒又猝不及防，只可惜我在这场雨里得了重感冒。 3、下雨的时候我喜欢站在雨中淋雨，这样就不会有人发现我哭了。 4、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。 5、大头大头，下雨不愁。人家有伞，我有大头。 6、每座城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你。 7、雨水滑落，淋湿了记忆中的影像，伸手触摸时却不复存在，原来一切都只是记忆。 8、风雨无情，令人无奈。友情无价，祝你无敌。思念无边，愿你无畏。牵挂无尽，愿你无恙。健康无忧，幸福无限。好运无穷，前途无量。 9、窗外的雨停了，天空还是灰的，因为爱情也停止了。 10、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。
11、下雨，睡觉的最适天气。 12、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。 13、下雨天陪在你身边的人是谁，你又在想着谁。 14、喜欢雨，因为舒心；喜欢雨，因为怡情；喜欢雨，因为它像我般忧伤。 15、你为她撑起了一片天，却不知我无处藏身。你为她打起了伞，却不知我也怕雨淋。 16、每次听着雨声，心情都是无比的平静，那种平静中带有一丝丝的忧愁。 17、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。 18、喜欢在雨水净化和滋润后的绿草地上走着，感受大自然最淳朴最温馨的气息。看着草地上的露珠，是别一般的青翠，富有生命力。 19、到底还要爱多久，才能让这场雨停下？ 20、有一种思念，叫做雨水里藏着灿烂的誓言。 21、快乐，并不难，就像窗外只刮风不下雨，没有人明白天气此时的心情。 22、下雨了，我害怕的不是打雷闪电，我怕的是你在跟别人撑伞
下雨天时，大气压的变化情况 1、水蒸气的密度比空气密度小，当空气中含有较多水蒸气时，空气密度要变小，大气压也随着降低。一般说来，阴雨天的大气压比晴天小，晴天发现大气压突然降低是将下雨的先兆；而连续下了几天雨发现大气压变大，可以预计即将转晴 2、一般睛天的大气压比阴天的高，冬天的大气压比夏天的高。大气压强与空气密度有关，水蒸气的密度小于空气（主要看氮氧两种主要成份）。阴天空气中的水蒸气较多，所以气压变低了！ 3、空气虽是含有多种气体的混合气，但可简单分为水汽和不含水汽的其他干空气两个部分。当把大气变化视为准静态过程并且无热量交换，即不考虑云雾雨雪等形成的，大气压就由这两部分产生的压强相加而成，即为上述气柱中水汽重量与干空气重量之和。 假设把整个气柱分割成无数个高度不等的小气柱，每个气柱含有1摩的空气，其温度、压强可看作是均匀的。由阿伏加德罗定律可知，小气柱里空气的分子数为阿伏伽德罗常数NA，它和其中的水汽分子数N水及干空气分子数N干之间的关系是： N水+N干=NA。(3) 压强为：Δp=Δp水+Δp干=M水g+M干g =n水μ水g+n干μ干g， 又因为水汽和干空气在小气柱里占有的摩尔数为 整个气柱对底面的压强即大气压p，等于所有小气柱各自对下表面提供的压强之和： 其中：μ干=28.97×10?3千克／摩，μ水=18×10?3千克／摩，即(μ干?μ水)＞0。从(4)式可见，当空气中水汽分子含量变化时。就会引起大气压强的变化：
(l)当N水→0，空气柱将不含水汽，全部为干空气，则p→∑μ干g。即大气压的大小趋于所有干空气重量之和； (2)当N水→NA，空气柱将不含干空气，全部为水汽，则p→∑μ水g。即大气压的大小趋于所有水汽重量之和； (3)当N水含量升高，空气变得潮湿时，则p要变小。即天气由晴转阴，大气压要降低； (4)当N水含量降低，空气变得干燥时，即p要变大。即天气由阴转晴，大气压要升高。 教材中“一般说来，晴天的大气压比阴天高。”就是指在温度不变时，由于水汽含量变化而引的大气压变化。常说“高压脊控制区多为晴天”、“低压槽控制区多为阴天”，也是这个意思。
大班语言活动晴天和雨天教案反思 大班语言活动晴天和雨天教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯，尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看晴天和雨天教案吧。 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。 活动目标： 1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室； 能够反映晴天和雨天的音乐； 录制散文《秋天的雨》； “晴天好”、“雨天好”的标志牌；
竞赛用的表格 红队（晴天好）蓝队（雨天好） 发言积极 注意倾听 反驳有理 合计 可粘贴的小红旗若干个。 活动过程： 请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。 请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？ 教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。 你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？ 你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？ 引入论题，分组讨论。 教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？ 请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 讲解规则，展开辩论。 辩论规则：两组幼儿轮流发言。一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
幼儿园中班健康课教案《阴雨天变晴天》 1、体会不同天气所带来的不同心情。 2、初步学会让自己心情变好的方法。 课件PPT;蜡笔、彩纸人手一份。 一、认识天气。 1、出示晴天、阴雨天图片。 师：你从图片里看到了一种什么天气?怎么看出来的?天上有太阳的日子就叫晴天。 晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。 2、小动物与天气。 (1)小猫美美。 师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么?(出示PPT)
幼：她在晒太阳。 师：你觉得她这个时候心情怎么样?为什么? 幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。 (2)小狗铛铛 师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的? 生：很开心，很快乐。 师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。(教案出自：教案网)大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。(出示PPT)你觉得铛铛现在的心情如何? 3、天气与心情的关联
师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。 二、心情连连看。 师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧! 教师请幼儿描述每张图片中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。 三、心情转换。 1、给小狗铛铛想办法 师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法? 生：给他送把雨伞。 出示图片，公布小狗主人的方法。
师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，(教案出自：教案网)但是我们可以试着做一些事情，改变自己的想法，让我们的心情由阴雨天变晴天。 2、当你不开心，你会怎么办? 师：在生活中你遇到不开心的事情，你会有什么办法来改变自己的心情? 幼儿自由回答。 师：老师也总结了一些方法，我们一起来看一下吧。(播放PPT) 四、放飞心情。 1、心情涂鸦 师：我们可以像图片中的小哥哥一样，把让自己不开心的事情画下来。 2、说说心事
教学资料参考范本 幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴天》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、设计思路 新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二活动目标 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 三、活动准备 垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天?
…… (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你 1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件） 讨论：**的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？ 2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3．讨论哪些方式可以让人变开心？