考点
第一章教育基础
第一节教育与教育学
我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：
1.教育具有鲜明的等级性
2.教育的目的是为统治者服务
3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。
教育的形态：P4
1.家庭教育
2.社会教育
3.学校教育：是教育的主导形态。
三种教育形态的功能整合：
家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，实现教育的整体效应。P5
教育在人的发展中起主导作用：
1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；
2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；
学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。P5
学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：
1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；
教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。P6教育目的的作用：
1.规范作用：①规范了人才培养目标和学校的教育方向；②规范了课程的设置和教学内容；③规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。
2.激励功能；
3.选择功能；
4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。P8
小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。
20世纪后的教育的特点：
1.教育的终身化
2.教育的全民化
3.教育的民主化
4.教育的多元化
5.教育的信息化
小学生的身心发展：
1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。
2.思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。
课程计划和教学大纲是体现人才培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据。
教材是学校教学内容的主要依据。
小学教育的基本特征：
1.全民性
2.义务性
3.全面性
沟通是学校管理的基本途径，沟通在学校管理中的作用：
1.信息传递作用
2.控制作用
3.激励作用
4.情感交流作用
第二节小学教育
小学教育的义务性：
1.小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。
学校组织的机构类型：
1.直线型结构是最早，也是最简单的一种学校组织机构的结构类型。
教育的概念：
1.教育是一种培养人的社会活动。
2.教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。P3
教育的本质属性：
1.教育是培养人的活动，是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2.教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。P3
教育目的的概念：
1.教育目的是教育的核心问题。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
全面发展教育的构成及其关系：
1.德育：在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。
2.智育：在全面发展教育中起着前提和支持作用。
3.体育：在全面发展教育中起着基础作用。
4.美育：在全面发展教育中起着动力作用。
5.劳动技术教育：综合德育、智育、体育和美育的作用。
素质教育的基本内涵：
1.以提高国民素质为根本宗旨。
2.是面向全体学生的教育。
3.是促进学生全面发展的教育。
4.是促进学生个性发展的教育。
5.是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育。
6.要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
教育制度的概念：
1.广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间相互衔接关系。学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位。
2.正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
3.制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
4.提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
我国当前的学制改革：
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。坚持以人为本，全面实施素质教育的教育改革发展的战略主题。
课程标准：
1.课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
2.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基
础。
教材：
1.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
2.教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料。
3.教材也是教师进行教学的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩的评定提供了基本材料。
4.教材是课程资源的核心和主要组成部分。
基础教育课程改革的核心理念：教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。
基础教育课程改革的目标：
1.实现课程功能的转变。
2.体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。
3.密切课程内容与生活和时代的联系。
4.改善学生的学习方式。
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
6.实行三级课程管理制度。
学生观：
1.学生是发展的人。
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
2.学生是独特的人。
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
3.学生是具有独立意义的人。
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
教师劳动的特点：
1.复杂性
2.创造性
3.主体性和示范性
4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
5.长期性和间接性
6.系统性
教师的专业能力：
1.教学设计能力
2.教学语言能力
3.教育教学交往能力
4.组织和调控课程的能力
5.教育研究能力
6.创新能力
教师专业发展的阶段：
1.关注生存阶段：一般是新老师。
2.关注情境阶段：专家教师比新教师更关注此阶段。
3.关注学生阶段：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
教师专业发展的方法：
1.观摩和分析优秀教师的教学活动。
2.开展微格教学。
3.进行专门训练。
4.反思教学经验：经验+反思=成长
第三节小学教育科学研究
小学教育科学研究的基本方法：P40--41
1.教育观察法
2.教育调查法
3.教育实验法
4.个案法
5.历史法
6.比较法
教育观察法的类型：
1.自然情境中的观察与实验室中的观察。
2.直接观察与间接观察。
3.参与性观察与非参与性观察
教育调查法的类型：
1.普遍调查、抽样调查和个案调查。
2.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。
3.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法
教育调查的基本方法：
1.抽样调查法
2.问卷调查法：包括封面信、指导语、问题和答案、结束语。
3.访谈法
教育科学研究的基本原则：P48--49，选择题或简答题
1.客观性原则；
2.系统性原则；
3.创新性原则；
4.理论与实践相结合原则；
小学教育科学研究的基本程序：P49--53 材料分析题或教学设计题
1.教育科学研究的构思与设计：①选择研究课题；②查阅研究文献；③提出研究假设；
④设计研究方案；
2.教育科学研究的组织与实施：①研究条件的控制；②操作定义的执行；③研究过程的监控和调整；④研究数据资料的收集和整理；
3.教育科学研究成果的分析与表述：①研究数据资料的分析；②研究成果的表述；
第四节小学教师的职业角色与专业发展
教师的职业角色：P55--56 选择题或材料分析题
1.传道者角色；
2.授业、解惑者角色；
3.示范者角色；
4.管理者角色；
5.父母与朋友角色；
6.研究者角色；
教师职业生涯发展的各个阶段：P58
1.三阶段发展论：①关注生存阶段；②关注情境阶段；③关注学生阶段。
2.五阶段发展论：新手、进步中的新手、胜任型、能手、专家。
3.原型发展论：方向就是成为一名专家型教师，由新手到专家的过程。
专家型教师的三个基本特征：P61
1.丰富的和组织化的专门知识
2.解决教学问题的高效率
3.对教学的洞察力强
教师专业发展的内容：P61--62 选择题或简答题
1.遵守教师职业道德
2.拓展个人专业知识
3.提升自身专业能力：教学设计能力、教学语言能力、组织和调控课堂的教学能力、教育研究能力、与学生及他人的交往能力、创新能力。
4.建构教师专业人格
5.形成专业思想
6.发展专业自我
教师专业发展的主要途径：P63--64
1.终身学习----教师专业发展的前提保证：个体学习、互动学习、团队学习。
2.教学反思----教师专业成长的必经之路
3.行动研究----教师专业发展的基本：①行动研究的过程：对教育教学过程进行回顾，发现并明确问题；分析问题，寻找问题的症结；假设一种或多种解决问题的办法或途径；实践、尝试解决问题；反思总结。②行动、合作与反思相结合。
4.同伴互助---教师专业成长的有效方法：学术沙龙、磨课、开展微格教学、展示。
5.课题研究---教师专业成长的有效载体
6.专业人士引领----教师专业成长的重要条件：①阐释教育教学理念；②共拟教育教学方案；③指导教育教学实践尝试；④引导反思教育教学行为。
7.网络远程研修---教师专业发展的新平台
8.教师成长记录袋----教师专业发展的不断动力：主要包含个人简介、理论学习、听课记录、科研公开课专题、研究课题、文字成果、获奖记录、班主任有班级管理栏。
教育行动研究的实施步骤：
1.确定研究课题
2.拟定研究计划
3.实施行动研究
4.进行总结评价
第二章学生指导
第一节学生发展指导
感觉的特性：
1.感觉适应：①暗适应：由亮转暗；②明适应：由暗转亮。
2.感觉对比：①同时对比；②继时对比。
3.感觉后像
4.感觉的相互补偿
5.联觉
小学生身心发展的一般规律：
1.身心发展的顺序性：①感觉运动阶段（0--2岁）；②前运算阶段 2--7岁；③具体运算阶段 7--11岁；④形式运算阶段 11岁以上。
2.身心发展的阶段性
3.身心发展的不平衡性
4.身心发展的互补性
5.身心发展的个体差异性
小学生认知发展的特点：P75--77 选择题或简答题
1.小学生感知发展的特点与教育：①感知由无意性向有意性发展；②由笼统性向精确性发展；③由表面特征向本质特征发展；
2.小学生记忆发展的特点与教育：随着年龄增长有意注意由被动变为主动，注意的内容由具体直观发展到抽象概括；
3.小学生记忆发展的特点与教育：①由无意思记占优势到有意识记成为主要的记忆方式；②由机械识记占优势逐渐向意义识记发展；③由具体形象记忆占主导向词的抽象记忆发展；
4.小学生思维的发展与教育：从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；
身心发展的个体差异性的表现：
首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异性表现在身、心得所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。再次，是发展时间的不同，有的少年早慧，有的大器晚成。
发展关键期的概念：
是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。关键期得不到有效的发展，将会带来后续发展的影响，甚至可能无法弥补。
小学生的自我意识发展具体表现为自我认识、自我评价和自我体验的发展。
影响学生身心发展的因素主要是遗传、环境和学校教育。
遗传素质的作用：
1.遗传素质为人的发展提供了可能；
2.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；
3.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素；
4.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提。
环境对人的作用：
1.环境使遗传提供的发展可能性变成现实；
2.环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。
学校教育在人的发展中起主导作用：
1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，教育效果较好
3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
知觉的种类：
1.空间知觉
2.时间知觉
3.运动知觉
知觉的特性：
1.选择性
2.理解性
3.整体性
4.恒常性
注意的分类：
1.无意注意
2.有意注意
3.有意后注意
影响遗忘进程的因素：
1.学习材料的性质；
2.识记材料的数量和学习程度的大小；
3.记忆任务的长久性与重要性；
4.识记的方法；
5.时间因素；
6.识记者的态度。
遗忘的原因：
1.消退说
2.干扰说：①前摄抑制②倒摄抑制
3.压抑（动机）说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。
4.提取失败说：代表人物图尔文
第二节小学生学习指导
记忆规律在教学中的运用：
1.明确记忆目的，增加学习的主动性；
2.理解学习材料的意义；
3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
5.运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
6.重视复习方法，防止知识遗忘。
复习的方法：
1.及时复习，在学习的当天进行复习；
2.合理分配复习时间，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些；
3.做到分散与集中相结合；
4.反复阅读与试图回忆相结合；
5.复习方法要多样化；
6.运用多种感官参与复习。
思维的种类：
1.根据思维任务的性质和凭借物划分：①直观动作思维②具体形象思维③抽象逻辑思维
2.根据思维的逻辑性划分：①直觉思维②分析思维
3.根据思维的指向性划分：①聚合思维②发散思维
4.根据思维的创造程度划分：①再造性思维②创造性思维：流畅性、变通性、独创性
5.根据思维过程的依据划分：①经验思维
②理论思维
想象的分类：
1.无意想象
2.有意想象：①再造想象②创造想象③幻想
情绪状态分类：
1.心境：具有弥散性和长期性；
2.激情：具有爆发性和冲动型；
3.应激
意志行动的基本阶段动机冲突：
1.双趋冲突：鱼与熊掌不可兼得
2.双避冲突：前有断崖，后有追兵
3.趋避冲突：同一目标既有吸引力，又有排斥力
4.多重趋避冲突：对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
兴趣的品质：
1.广阔性
2.倾向性
3.稳定性
4.效能性
影响能力发展的因素：
1.先天遗传因素的影响
2.早期经验的影响
3.教育和实践活动的影响
4.个人勤奋的影响
性格的结构特征：
1.性格的态度特征
2.性格的意志特征
3.性格的情绪特征
4.性格的理智特征
人格的特征：
1.独特性：人心不同，各如其面
2.稳定性：江山易改，本性难移
3.整合性
4.功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
自我调控系统：
1.自我认知：自我观察、自我评价
2.自我体验
3.自我控制：自我监控、自我激励、自我教育
影响人格形成的因素：
1.生物遗传因素；
2.社会文化因素；
3.家庭教育方式；①权威型教养方式；②放纵型教养方式；③民主型教养方式
4.学校教育因素；
5.个人主观因素。
影响个体身心发展的因素：
1.遗传；遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；
2.环境：环境是人的身心发展的外部客观条件，为个体的发展提供了多种可能。
3.个体主观能动性：学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
4.学校教育：学校教育在人的身心发展中起主导作用。
学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几个方面：
1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；
2.学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
学校教育在人的身心发展中的主要表现：1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
小学生个体身心发展的特性：
1.个体身心发展的顺序性；
2.个体身心发展的阶段性；
3.个体身心发展的不平衡性：①一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。②另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。③个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关
键期和最佳期。
4.个体身心发展的互补性：要求教育应结合学生实际，扬长避短、长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
5.个体身心发展的个别差异性：在教育工作中发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到最大的发展。
学习兴趣的激发与培养：
1.建立积极的心理准备状态；
2.充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣；
3.创设问题情境，激发学生学习兴趣；
4.改进教学方法，增强学生学习兴趣；
5.依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望；
6.除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣。
良好学习习惯的养成：
1.按计划学习的习惯；
2.专时专用、讲求效益的习惯；
3.独立钻研、善于思考的习惯；
4.自学的习惯；
5.合理把握学习过程的习惯；
6.要养成及时复习的习惯；
7.要养成独立完成作业的习惯。
学习策略的分类：
1.认知策略：①复述策略；②精细加工策略；③组织策略
2.元认知策略：①计划策略；②监视策略；
③调节策略。
3.资源管理策略：①学习时间管理；②学习环境设置；③学习努力和心境管理；④学习工具的利用；⑤社会性人力资源的利用。
学习策略的学习和训练的原则：
1.主体性原则；
2.内化性原则；
3.特定性原则；
4.生成性原则；
5.有效的监控原则；
6.个人自我效能感。
小学生良好品德的培养：
1.有效说服：①利用证据，以理服人；②发挥情感，以情动人；
2.树立良好的榜样：①班杜拉的社会学习理论；②呈现榜样要注意的问题；③榜样行为示范的方式。
3.利用群体约定；
4.价值辨析：①选择阶段；②赞赏阶段；③行动；
5.给予恰当的奖励与处罚：①奖励的类型；
②给予奖励要注意的问题；③惩罚的方式。
第四节学生健康指导
小学生易产生的心理健康问题：
1.儿童多动综合征；
2.学习困难综合征；
3.儿童过度焦虑反应；
4.儿童厌学症；
5.儿童强迫行为。
在中小学开展心理健康教育有以下几条途径：
1.开设心理健康教育有关课程；
2.开设心理辅导活动课；
3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
4.结合班级、团队活动开展心理健康教育；
5.个别心理辅导或咨询；
6.小组辅导。
让学生行为改变的基本方法：
1.强化法；
2.代币奖励法；①确定所要矫治的目标行为；②确定实质性强化措施的性质；③让学生相信代币的作用；④规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。
3.行为塑造法；①目标行为要明确；②正
确把握塑造行为的起点；③塑造的步子要适宜；④塑造的步子不宜太快或太慢。
4.示范法；
5.暂时隔离法；
6.自我控制法。
学生行为训练的基本技术：
1.全身松弛训练；
2.系统脱敏法；
3.肯定性训练。
第三章班级管理
第一节班级与班级管理概述
我国学校教育最早采用班级教学是1862年清政府在北京设立的“京师同文馆”。
道尔顿制最早提出对班级教学进行彻底改造。
班级的功能：
1.班级组织的社会化功能：①传递社会价值观，指导生活目标；②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；③教导社会生活规范，训练社会行为方式；④提供角色学习条件，培养社会角色。
2.班级组织的个体化功能：①促进个体发展：知识及认识的发展、情感的发展、兴趣态度的发展、社会技能的发展。②满足个体需求；③诊断与矫正个体人格发展。
班级管理是以班主任为主导的一种有目的、有组织的班级学生群体的活动。
班级管理的内容：
1.对班级整体活动和整体工作的管理；是班级管理的基础和基本工作。
2.对学生学习的管理：根本目的是提高学生的学习质量。
3.对学生思想品德的管理；
4.对学生增强体质和卫生保健的管理；
5.对学生校内外课外活动的管理；
6.对班级财务的管理；
7.其他方面的管理。
班级管理模式：
1.班级常规管理：是指通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动。开展以班级规则制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。
2.班级平行管理：是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3.班级民主管理：是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
4.班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系。
第二节小学班级管理过程与方法
班级管理过程的基本环节：
1.班级管理计划：是班级管理全过程的起点和指南，也是班主任搞好班级管理工作的主要条件和重要手段，对保证班级管理顺利实施有决定性的作用。
2.班级管理的实施：实施计划是班级管理过程中一个关键性的阶段，是班级管理过程的中心环节。
3.检查：是对班级管理计划实施情况的监督，是班级管理过程的重要一环，是实现管理计划的重要保证，是促进班级管理工作的重要措施。
4.总结：是班级管理过程的最后一个环节，承上启下的环节，是下一步管理工作的重要依据。
班级管理的方法：
1.目标管理方法：是班级管理者通过目标设置来规定集体活动的方向，用目标来激励、调动学生的积极性和主动性，引导学生实行自我控制并完成目标的管理方法。
2.制度管理方法：是指班级管理者通过制
定班级全体成员共同认可并自觉遵循的规则制度管理班级，以促进班集体建设和全体学生全面发展的一种管理方法。
3.民主管理方法：是指班级管理者充分发扬民主，广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式。
4.学生自主管理的方法：是指班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点，独立自主地管理班级活动的管理方式。
5.情感沟通方法：是指通过情感互访或情感交流来达成默契、理解和实现管理意图的沟通方式。
目标管理方法：
1.目标管理方法在班级管理中的作用：①可以使班级全体成员都成为管理者；②可以促进良好班风的形成；③可以使班级管理者的管理工作更为主动
2.目标管理的过程：①目标的确定；②目标的执行：组织工作、调整调节和指导工作、协调工作、教育工作；
3.目标的考评：班级管理的结果是以目标的实现程度来评价的。
4.实施目标管理方法的要求：①目标的一致性：要以学校目标和班级管理目标为依据；②目标的内容应有主次和实施的先后之分；③目标评价的可行性和准确性：是班级管理过程的重要组成部分。
制度管理方法：
1.制度管理方法在班级管理中的作用：①引导的作用；②警示作用；③纠偏作用
2.班级制度的制定：①要与学校的规章制度相配合；②要符合学生的发展特点；③各种制度的内容要明确具体；④要经过班级全体成员的充分讨论；⑤制定的规章制度，要有相对的稳定性。
3.实施制度管理的要求：①要注意让每个学生都了解规章制度的内容和意义；②严格要求，认真检查监督；③执行规章制度要反复训练，形成习惯，把执行规章制度和规则变成学生的自觉行动。民主管理方法：
1.民主管理方法在班级管理中的作用：①可以提高学生的主人翁意识，增强学生的社会责任感；②可以使学生从小受到民主的熏陶，有利于养成民主的作风；③能够体现师生平等，有利于师生之间思想与情感的沟通，营造和谐班级的气氛，间接地提高教育教学质量；
2.实施班级民主管理的要求：①班级管理者首先要具备民主管理的理念；②用平等的人际关系代替有等级的人际关系；③充分发扬民主，努力把班级的民主管理渗透到各个方面去。
学生自主管理方法：
1.学生自主管理方法在班级管理中的作用：①学生自主管理有利于促进班组织与每个学生个性之间和谐发展；②学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。
2.实施学生自主管理方法的要求：①强化学生自主管理的意识；②让学生自主确立班级目标，自主制定班规；③试行“班委竞选制”“班干部轮班制”；④班级事务实行“包干负责制”；⑤实行“学生品德行为规范考核制”；⑥建立“班级教导会”制度。
情感沟通方法：
1.情感沟通方法在班级管理中的作用：有利于教师很好地利用情感与学生沟通，努力接近学生，在各个方面尽其所能帮助学生，从而彻底消除戒心，融洽师生关系。
2.实施情感沟通的要求：①交心；②要与人和善；③要平等待人；④耐心疏导。
第三节小学班级日常管理
班级日常管理的内容：
1.思想常规管理；
2.纪律常规管理；
3.学习常规管理；
4.活动交往常规管理；
5.环境卫生常规管理；
6.安全常规管理。
教师教学学期末工作总结 1.寓思想教育于语文教学过程中。本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不 同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而勇敢现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教育；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。 2.课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学 生之间主动交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。 3.加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我 继续重视了学生写工整字，做规范作业，强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。 4.扎实训练语文基本功，培养学生语文能力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音 识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大 部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上 下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语 的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。规范学生的学习习惯。 5.以人为本，竭力做好培优转差工作。在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分 层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思考， 勇敢表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系， 和谐相处，平等交流。从而使这些学困生树立起自信心，并爱上语文，接受老师的教导， 提高语文水平。寓思想教育于语文教学过程中。重视朗读能力的培养。 6.家校联系，形成教育合力
小学语文教师个人教学工作小结 小学语文教师个人教学工作小结 时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下： 一、班级管理工作： 要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。 二、教育、教学工作 语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试
于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。 在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。 三、个人提高以及取得成绩： 在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。 最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。 小学语文教师个人教学工作小结 回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，教师工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说： 一、思想方面： 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，工作认真负责，关心
小学教师期末教学工作总结 通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是四年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，在尹xx老师的身上我学到了教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。 同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。 1、能认真备课 学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。 2、提高课堂学习效率。 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
小学教育教学工作总结的 小学教育教学工作总结的范文 一学期来，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教研组教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下： 教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行“中升专”林军老师“专升本”的提高学历，幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。 教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展科组活动的空间，实行科组长负责制，使之有职有
责，把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，幷形成了良好的教研氛围，促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。 抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务;期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研，每次教研组都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，在查漏补缺，在修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。 业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。
-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网----------------------------------- 小学教师工作经验总结 各位老师： 大家好！非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享： 一、用爱心启动心灵“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、
帮助他们。我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上 第1页共5页 班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最1 / 4 动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。 二、做好表率，坚持言行一致加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，
小学教师教育教学工作总结三篇 一学期有接近尾声了，小学老师对于自己的教学工作还满意吗?以下 是###为大家整理的小学教师教育教学工作总结范文三篇，欢迎借阅! 一年来，我坚持早来晚走，出全勤，干满点，有事等到双休日办，有病晚上输液，白天也要上班。认真履行岗位职责，精心备课，研究 高效课堂的教学方法，摸索新课标下的新的教学模式，从而为自己的 课堂教学注入了新的活力。现将本学年的教育教学情况总结如下： 上学期，我教的是三、四年级英语，刚刚接手时，学生作业书写 不规范，读音不标准，有厌学情绪。面对这种情况，我精心设计教案，自己设计课件，利用电子白板教学，多组织有趣的活动，激发学生的 学习兴趣，使得英语教学成绩期中、期末连续全镇第一。三、四年级 都进步了三个以上的名次，在全镇表彰会上得到多次奖励和表扬。 本学期，我教的四年级英语期中、期末全镇连续第一;我所教学 生作业清楚、工整，在中心校学生作业检查时，多次得到表扬。 积极组织课外活动，我利用课余时间教全校艺术小组的剪纸与十 字绣技术，同学们学习兴趣高涨，创造出很多精美作品充实楼道文化。在信息技术与综合实践整合课评比中，我主讲的综合实践《有趣的刻 纸艺术》获县级一等奖。 积极组织教师展开教研活动，探讨教改新路，然后收集资料，整 理成册。我制作的教研活动微课程《4人小组的合作学习，人员等级分配哪种更适宜?》参加了县局微课程评比，获得三等奖。 《建设幸福中国》读书活动中，我指导**同学的绘画作品荣获市 级优秀奖;《让夏日飘满书香》活动中，我撰写的《中小学生心理健康 教育》读后感，获县级一等奖;我的二年级语文教学设计《刘胡兰》获 市级三等奖。我撰写的论文《小学数学教学中激发学生学习兴趣的点 滴体会》在省级刊物上发表;河北省教育厅关于举办第八届全省中小学 班主任优秀工作案例征集活动中，我撰写的《培养小学生行为习惯的
初中教师期末教学总结 总结一这学期本人担任八年级6个班道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教育教学工作作如下总结： 一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法 备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到有备而上。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 二、精心组织课堂教学，提高教学质量 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
教育教学工作总结 一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1.注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，
小学语文教学经验总结 任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、科学设疑，民主提问 课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多问题:如过于繁琐，主次不分;过于空泛，不着边际;过于晦涩，无从思考;过于含混，模糊不清……要防止这些毛病，就必须做到:科学设疑，民主提问。 首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四;看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，灵活机动。二是针对教材，教材
2020小学教师年度考核个人工作总结 2020小学教师年度考核个人工作总结1 繁忙的一年的工作已经是结束了，我在自己的教师的工作岗位上也是收获到了非常多的成长，当然也是通过自己的不懈努力与奋斗将个人的工作都完成好了。对此也是对自己的工作情况做了简要的分析与总结。 一、教学工作的情况 在教学上我都是有按照既定的教学任务在进行，尤其是在学期初我都是对自己的教学进展情况做简单的计划，就是希望自己能够在教学上更加的有序，能够将教学的任务都完成好。总之，从总体情况上看，我都是有完成好自己的工作，当然更是在自己的工作上收获到了很多不错的成绩。当然从学期末的考试情况来看，各位同学对于知识点的掌握都还算是不错，也是有一些同学没有更上进度，在考试中取得了不太理想的成绩，所以这也是下学期需要去注意的点，注意的人。 二、个人思想与行为上 作为教师，我就是学生学习的榜样，所以我更是在工作中将个人的思想，个人的行为都管束起来，就是希望能够通过自己的不懈努力与奋斗为学生带好头，做更好的引导。不管是学校对教师的规定，还是学校对学生的规定我都是应该要认真的对待，尽可能地与学生做到更近的相处。为了能够与学生之间的距离更近一些，我也都是有非常
和蔼、温柔地与他们沟通，就是希望能够与学生的相处上做到更加的亲近。另外在学生犯下错误的时候，我也是尽可能地做开导工作，努力让他们明白这件事给大家造成的不好的方面，也会能够真正的明白自己接下来需要去更多的付出的方面。 三、还需要作出的努力 在面对班级如此多的学生上，我确实还是有些招架不过来，我非常地想要给每一位学生更多的照顾，尤其是在学习上我也是有尽可能地照顾到大多数的学生，但是还是有个别的学生没有办法跟上教学的进度，所以我更是需要改变自己的教学方式，以更好的教学方法来激发学生对于学习的兴趣，这样也是能够真正的让自己的工作得到进步。另外在对学生的教导上还需要多多的思考，这个方面是需要因人而异的，只有用不同的方式学生不同的教导才能够让学生从中受益。 在我的工作上还有非常多的方面是需要去学习的，并且接下来的我更是需要端正自己的心态，以个人的努力去促成我更好的发展，也是给大家带来更加幸福的人生。我相信以后的生活我便是会有更棒的收获，当然我也相信我能够将更好的教育带给每一位学生。 2020小学教师年度考核个人工作总结2 在工作中，作为一名年轻教师，我秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，积极参加教育教学研究活动，自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。通过五年来的不断的学习和孜孜不倦的追求，我的各方面的素质都有了显著提高，下面我就对
教师教育教学工作个人总结 2019-01-21篇一：教师教育教学工作个人总结一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，。 同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。 在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。 首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。 同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。 加强学习，不断更新教学理念.。 作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。 所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。 紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更
新教学观念。 注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。 将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。 确立了"一切为了人的发展"的教学理念。 树立"以人为本，育人为本"的思想。 其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。 第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。 与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。 具体做法如下：1、深入钻研教材，备好每一堂课。 能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。
小学教育教学工作总结 与展望 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学教育教学工作总结与展望 *** 小学教育教学工作总结与展望 忙碌而紧张的 2007 年在一声声迫近进的爆竹声中，一点一点的离我们远去了，给我们留下的有欣喜，有回味，有苦辣，更有失败。回首一年的工作历程，能给我们警醒的有很多，现将工作中的成与败、得与失总结如下。一强教师专业水平的提高，奠好教学改革的基石教育要发展，教师要先行。为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，是学生各方面素质得到更好的发展，我校在本学期加强了教师专业水平的培训。 1 ﹑组织教师学习理论知识，指导教学行为本学期伊始，我校就购入了一批新书，专供教师学习之用。如《小学生学会提问的实验研究》，《新课程理念的探索实践》，《自主愉快创造性的学习》等，老师们借阅并做了笔记。此外，我们充分利用每周四教研时间，学习课标，探讨教学方法。在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。每周，老师们将自己在教学中的问题反馈上来，我们在校内展开讨论，两个人，三个人，抑或几个人，人人都可以发表意见，在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，而在讨论中发现自己的想法难以站住脚根时，就会自发的回过头来学习理论。这样，就形成了一个良性循环，让教师不断提高自己的业务水平。具有争议的问题，校长结合理论在教研时间给以解答。本学期，我校就“怎样培养小学生的提问能力”﹑“如何有效发挥合作学习的作用”等几场讲座。很好的做到了有疑必问，有问必答。另外，我校倡导教师在业余时间自学理论知识，利用自己手中的书籍，和学校所有的报刊杂志，以及塔小的网上资源，开拓视野，增长自己的见识。 2 坚持听课，把好上课关。上课，是学生汲取知识的关键时刻。本学期，我校开展了各种活动来优化课堂教学。首先是推门课和邀请课相结合。开学初，我听了一年级 ** 老师的汉语拼音课《我是一只小鸽子》。课前，我先听了她的说课并给做了指导，然后听她上课，再根据教学中发现的问题在课后做有针对性的指导，收效不错。我们还搞了“人人一节最佳课”活动，并推选出了 *** 和 *** 两位老师的两节课，在全校老师面前展示，各位老师都写出了深刻的评课材料，对全体教师的教学水平的提高有很大作用。 11 月，市教委的 *** 老师来我乡，我校的 *** 老师有幸上了一节课，经过杨校长的精心指导获得了好评。 ** 老师的邀请课《让小球动起来》，开始在四二班上的并不理想，缺乏让学生探究的理念，经过相互的交流，她重新设计教案，在四一班上的很成功。这就是我们说课，讲课，评课三结合的循环往复的工作路线，将研究课和家常课相结
小学教师教育教学经验总结 一学期匆匆的又将过去，回顾这段日子，感觉总在“忙、乱、急”中穿行。下面我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下： 首先，对高效课堂我想说“爱你不容易”。“高效课堂”其实是很不错的理论，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，这是我们每一位教育工作者的追求。对于从事教育教学工作将近20xx年的教师来说，自己已经形成一定的教学风格与习惯，学习并实践中，一下子就如同要摸着石头过河，战战兢兢。打破以前的思维模式，多在“学”上下功夫。研究学生学习的热情、学习的兴趣、学习的基础，从而确定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了个，先学后教。在模式的学习应用中，我想重新回到20几岁，刚刚参加工作，要换回当年的热情还真不容易。 “高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。这些理论挺吸引人的，教学中我经常自觉的去运用这个模式，特别是学校组织的“高效课堂”三轮赛讲中，我在第三轮比赛。每一轮中人人有分工，或讲课、或主评、或补充发言，不知不觉中学习、感知模式，期间收获颇丰。
我的《多位数乘一位数的乘法(进位)计算》获得很多的老师的好评。 研究学生原本就是我的弱项，以前我更关注的是教材，需要掌握点什么，达到什么目的，而学生怎么才能轻松的学会，他们是怎么学习的，会遇到什么困难常常想的不很多，觉得只要自己讲的清楚透彻，学生听懂就能学好，事实上听懂和学会还是有一定距离的。在平时的课堂教学时，我侧重备自学指导，将教材与学生放在一起去琢磨：学生从书上能看到什么，看不到什么;应该会什么、怎么才能会;设计什么样的活动去帮助学生自学。例如：《多位数乘一位数的乘法(进位)计算》的自学指导： (一)仔细看书76页例2，完成下列题目： 1、图中的王老师要买( )，买( )套，一套( )本。 问题是————————? 2、用什么方法计算?为什么? (1分钟后汇报，比一比谁看书最细致) (二)继续看书 1、重点看三位小朋友的解决方法。
教师年度考核个人工作总结 自从从事教师这一行,当一位好教师始终是我的奋斗目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,现对一年来的工作进行总结。 一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神,自觉践行"十八大有关教育"的精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。 二、教育教学方面: 一年来我一直担任高年级的语文和数学教学工作,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。 1. 在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学一个重要环节。如在主题班会上,进行说"新学期的打算"、"我身边的雷锋"、
"我的小康生活"等。此类活动不仅激发学生对班集体的关注热情，还提高了学生的语言表达能力。 对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 2．对课堂操作的有效性的研究。(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,我根据课堂发展恰当地调整预设目标和生成新的目标。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。(2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。 三.遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事自觉请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行, 积极参加校本培训，毫不松懈地培养
初中教师期末教学工作总结4篇 初中教师期末教学 工作总结 一学期的英语教育教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年 的教学工作中，我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处，现对 一学期以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。 学期初，在学校领导的安排下，我担任了八年级（9）班和（10）班，两个班英语科目的 教育教学工作，在这个学年的教学工作中，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成 功并存。在这一学期里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个 方面做出本学年的工作总结。 一、政治思想方面: 自参加工作以来，我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚 心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中，我不但注重集体的政 治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积 极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。 二、教育教学工作方面: 教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的 心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。现在，我就把我在这 一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。 1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它 英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、 改进。 2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在 于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多 向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
小学教师年度教学工作总结4篇 小学教师年度教学工作总结1 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下： 1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条
理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。 4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
小学教师工作经验总结范文四篇 小学教师工作经验总结范文一本学期，我从各方面严格要求自我，结合本班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、认真学习，认真备课。 本学期我认真学习教育理论，做了很多的学习笔记，提高了自我的业务水平。教学中，我不但做到了备学生，并且备教材、备教法。根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出反思体会。 二、增强技能，提高质量。 在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。充分利用信息技术，开展师生活动学习，开辟学习空间，激发学生学习热情，提高教学质量。 三、作业批改，及时认真。 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。 四、了解学生，分层教学。 及时了解学生情景，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、进取推进素质教育。 为此，我在教学工作中注意了本事的培养，把传授知识、技能和发展智力、
小学教师的教育教学工作总结 经过了一年紧张的学习，我的学生终于以比较优异的成绩考入中学。告别了他们在小学的学习生活，步如了高一层学府，为了他们每一个人不同的目标而努力。 在这一年的教学中，我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自己的知识。 为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教室，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。 在教学中充分利用多媒体教学手段，使学生有一个直观的、感性的认识。在讲一节课前我要精心地进行课件的制作，使学生经过看完课件后有助于他们理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。例如：在教学《草原》一课时，为了给学生创设环境，我搜集了很多的关于草原的图片和有关知识，让学生在这样一个大的环境下进入到课堂中来，从而体
会草原的美丽，草原人们的热情好客。在此基础上进行说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地感受利用不同的方式展现在大家的面前。听到学生们滔滔不绝的回答声，看到学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在这捷克中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各方面能力的训练。 在数学和语文的教学中，我更加注重数学的教学和辅导，因为学生在数学方面还比较薄弱。利用课上时间讲授新的知识，自习课进行练习，课下就进行个别的辅导学习。经过努力，学生的知识水平在原有的基础上都有了较大的提高。 通过在区教研组的学习，自己也学到了很多实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更加和谐、有效。
大学教师期末教学工作总结 【大学教师期末教学工作总结】 期末小结踏入**学院成为一名教师已经快一年半了。回想刚来之时心中多少有些忐忑，如今经过了一年半来的历练，发觉自己多了几分沉着与成熟。 虽然在这里从教的时间还不长，但我已经从中受益匪浅，收获颇多。作为一名新教师，为了使学生学有所得，从课程学习中掌握有用的应用技能，我坚持做好课前准备工作，大量查阅相关知识，在提高自身素质的同时，向学生传授更多的有用知识。在课堂上，通过各种教学方法，充分调动学生的积极性，在与学生的互动过程中，充分发挥学生的主动性，达到知识的灵活运用。 课下及时批改作业，并总结学生作业中出现的问题，就相关问题进行讲解，以巩固学生对课堂知识的正确掌握。 新学期各项教学工作在学院领导、教务处和分院领导的正确领导下有序的开展着，我们也一直以满腔的热情积极地工作着。本学期我主要担任 08 级市场营销本专科的《meilijingxuan.uz.taobao.》和09 级市场营销的《meilijingxuan.uz.taobao.》这两门课。现将前一阶段工作总结如下 一、思想方面本人坚持党的各项方针政策，热爱教育事业，始终以一个党员的标准严格要求自己，努力地提高
自己。对工作认真负责，勤勤恳恳，能够主动配合学院，做好学校安排的各项工作。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、教学方面（一）准备工作学初根据相关专业特色和课程特点拟定好符合我院培养计划的课程教学大纲，并根据教材的理论框架结构制定合理的教学进度计划表。 并且在假期里已认真阅读了两本教材，对教材内容和结构有了非常详细的了解，做好了开学初的教学准备工作。 （二）精心研读，认真备课，严谨治学教学中，备课环节极其重要，备课效果的好坏会严重影响课堂气氛和学生积极性。备课既要备教材，又要备学生。 在备课过程中先要吃透课本，把握各章节的重点和难点。 在弄懂课本上的每一字每一句之后，还去熟读一些辅助教材，查阅这些教材中是否还有些更系统、更前沿的理论观点。备学生就是要了解和分析学生情况，有针对性地教学，真正做到因材施教。要了解学生，首先要把学生的基础情况和所学习的专业特色结合起来。我们的学生基础理论知识比较薄弱，但是实践动手能力却比较强，这也正好突出了我院的培养目标是综合应用性人才，再加上我们工商管理学