新时代对教师师德师风的新要求3篇
新时代对教师师德师风的新要求3篇在中国传统教育中，人们把学校里向学生传授知识.培养技能.承担教育和教学任务的人称为教师。教师的作用基本未超出“传道.授业.解惑”这一范围，教育者与学习者之间存在着不可逾越鸿沟。教师作为“主体”和“主导”，是教学过程的决定者.学生学习的指导者.学生个性的塑造者和教育活动的管理者，而学生则被框定在“被教育者”“被塑造者”“被管理者”的角色之中。随着我国教育由“教学大纲”向“课程标准”的转变，教师的角色也在悄悄发生变化。这是新时代对教师素质提出的更高要求。
1亲和力。现代的教师再也不能将知识垄断于一身，从某种意义上来说，学生在某些方面是教师的老师。学生对新生事物的接受能力，对潮流变迁的敏锐触觉更是教师所不及的。所以，教师要和学生拉近距离，对学生以诚相待，以自己的真情去感动学生。以自己的人格魅力去吸引学生，以自己的渊博学识去感染学生。这些都要求教师必须有巨大的亲和力，能和学生平等相处。像朋友似地交往，像亲人般地接触，和学生真正地融为一体。教师的亲和力从本质上来说就是一种爱的情感，一种爱的艺术。没有爱心的教师，不会是一名好教师。教学的艺术首先应该是爱的艺术，而这种爱，尤其表现在对后进生的态度上亲切而不失严肃，诚恳而不失原则。
那么怎样才能增强教师的亲和力呢其关键在于教师要从身边的小事做起。如课前教师早到几分钟和学生聊聊天，学生回答问题后及时地请其坐下，学生作答有错要适当地点拨或鼓励，下课后让学生先出门，作业本上写下一段真诚的赞扬，上课时一个善意的微笑，甚至在篮球场上和学生进行一场比赛。等等，不经意间，或许就会发现，自己已经成为了学生信赖.敬佩.爱戴的亲密朋友。
2创新性。创新是素质教育的着眼点。要培养富有创新性的学生，教师必须是创新性的教师。一个创新性的教师，不应只是简单机械地向学生传递知识，而应教给学生学会学习.学会思考.学会创新的本领。教师在内函的教学过程中，要敢于创新，敢于打破陈规，敢于建立新的体系和采取心的做法，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说“不”。
教师要具有创新性并胜任创新性教学，首先自身必须做到剥削对才。教师只有加强理论学习，认真研究教材，创造性地用好教材，挖掘教材的创新性因素，才能为开发学生的创新潜力服务，教师要具有创新性，就需要具备教育教学的多种能力，如语言表达能力.教育想象力和创造力等，创新性教师必须用自己的创造力擦亮学生思维的火花。
3人文性。教师要更新教育观念，要树立人文教育思想，坚持在自己的教育活动中，把学生的发展放在首位，树立“以人为本”真的教育教学理念，将自己的教学定位为开发人的潜能，塑
造具有健全人格的人，而不应该只着眼于教给了学生多少知识。在所有教学过程中应始终着眼于学生的发展，为学生能够全面迎接未来的挑战打下良好的基础。教师应注重以民族精神和优秀文化遗产培育学生，关注学生成长的需求和生活体验。尊重学生的学习与发展规律，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的坚强意志和团结合作的精神。这些都是教师关注学生的人文性的最好体现。
教师对学生的人文关怀是建立在宽容和尊重的基础之上的。在教学中，教师要更多地关注课堂的活动及其实效，把注意力放在学生身上，关注学生是否真的在学，关注学生的真实需求，真正地做到以学生为主体。
教师对学生的人文关怀最终要上升到教育伦理的层面，形成以关注学生的发展为宗旨的教育伦理观，为每个学生的成长与发展负起责任。只有教师富有人文精神，同时关注学生的人文发展。我们所培育的学生才真正是个体的人，是文化的人，是具有健全人格的人，是具有生命价值的人。新时代对教师师德师风的新要求2在教育逐步走向现代化的新时期，社会呼唤教育，教育呼唤名师，学生渴望名师。。名师”是一个动态的.不断发展的概念，其含义随着社会的发展和进步而深化。传统意义上认为，名师是指在教育界影响广泛并拥有知名度和追随者的杰出教师。通俗地说就是学生最喜爱.家长最放心.同行最佩服.社会最敬重的教师。他们是师德的表率.育人的模范.教学的楷模.科研的能手。但
是，随着教育的改革与发展，在教育走向现代化的新时期，社会希望名师具有与时俱进的素养，尤其是名优教师的师德素养也要与时代合拍，在社会发展的新时期，教育，学生，家长，社会都对教师群体提出了新的要求，只有做到师德与时俱进，才能真正成为新时期的名师。
一.理念应与时俱进当今社会是信息时代，是知识剧增的时代，科技兴国，关键在教育。创新是民族的灵魂，提高国民的素质是教育的根本，会做人.会学习.会生活.会劳动.会创造，是素质教育的基本目标。所以教师的思想道德理念也必须与时俱进
1.敬业思想要与时俱进。敬业思想除包括原有的意思之外，还应赋之于新的内涵。具体讲，创新教育是一场深刻的教育革命。面对这场革命，教师应树立具有改造社会的精神，实现理想社会的历程的思想。所以新时代的敬业思想，更多的是指教师本人是否具备了创新教育的本领，在教育这个神圣的岗位上是否称职。要达到这种重新定位与勉励的境界，就应该使每一位教师树立起“三感”精神使命感.危机感.紧迫感。只有教师自身感到所从事的事业不仅崇高而伟大，而且承担着一种特殊的使命时，重新定位的思想才会出现，随即也才会有一定的危机感.紧迫感。何为危机感危机感就是认为自身随时都会有被时代发展步伐所抛弃的危险。紧迫感是在危机感的基础上发展起来的，它是一种紧跟时代，为创新教育而不懈努力，增添新本领的信心和决心。总之，敬业思想既是一种教师自身对事业的热爱与追求，更是一种
对事业的“重新定位与自我勉励”，两者结合，才是创新教育中
敬业思想的真正内涵。
2.爱生感情要与时俱进。爱生，随着时代的变化应该在内涵
方面不断推陈出新。创新教育的一条非常重要的原则是要充分发
挥学生的学习主动性.参与性.民主性。要实现这一目标，对学生
的关爱仅是基础，较强的爱生情感，才是培养学生主动参与学习
的手段。这正如陶行知先生所认为的那样“真教育是心心相印的
活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”爱生情感的
另一方面就是希望所有的学生都成才，教师的爱又必须升华成一
种一视同仁.不偏不依的爱，做到对每一位学生负责，用现代教育的手段发掘每一学生的个人潜能。此外，热爱关心学生必须以保
护学生的合法权益为基础。这不仅是教师做好“育人”工作的前提，也是必须遵守的教育法规。
3.教师必须树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律.研究青少年的身心发展规律和认知规律。教师要博学多闻，求真务实.不断学习.勇于探索。教师要以对国家.民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育
方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要教好书.又要育好人。
4.教师必须树立师生平等的学生观，与学生的关系是平等互
助的同志式的关系。教师要与学生平等相处，尊重学生.信任学生.爱护学生.保护学生。一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮
助教师教学。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。
二.师表应与时俱进教师师表形象，就是教师的思想.道德.业务.作风.礼仪等素质综合的外在表现，是广大学生和家长对具体教师的印象和评价，这是一个综合的概念，既有外在的表现，又有内在的内容。新时期，教师要从书斋.教室.学校走出来，结束那种自我封闭.自我满足.自我欣赏.自我陶醉的状态。除具有传统的积极的师表形象外，还要展示给学生一种具有科学态度.创新精神.合作的人际关系的师表形象。
1.科学态度。科学需要创新，反之，要进行创新必须具有科学的态度。创新不是蛮干，更不是对原模式的改头换面。培养学生的创新精神和实践能力，就需要教师改革传统的教学手段和授课模式，走理论与实践相结合的路，走“认识实践再认识再实践”的路。这样，才能不断更新教育思想，更新教育内容和方法，调整教育结构，遵循教育科学性和前瞻性原则，实现创新教育的理想化目标。总之，教育科学的态度可以使人具有教育科研的能力，而教育科研能力的不断提高更能促使教师教育科学态度的不断完善。教育科学态度是教师师德的重要组成部分。
2.创新精神。学生的创新精神得益于教师的培养，只有教师具备一定的创新精神，才能影响学生，学生的灵魂里才能不断渗透着教师创新的人格魅力，血液里才能流淌着教师的创新教诲。
为此，魏书生同志曾响亮地提出“今天的我比昨天的我要有新的
发现，新的认识，新的能力”。另外，创新教育决定着教师的工
作必须具有全面的创新性，包括教育思想的创新.教学目标的创新.教学手段的创新.教学方法的创新.教学评价与管理的创新.人际关系的创新等等。创新精神不仅是一种精神状态，更是一种智力特征.人格特征。
3.合作人际关系。这是教师自我与他人的关系，主要指教师
自我与同事之间.教师与学生家长之间的关系。教育是一项复杂的社会活动，在整个教育教学过程中，始终存在着若干社会关系。
在实行创新教育的今天，就应该把“处理好各种关系”升华为合
作意识。教师之间合作的方式多种多样，我们所追求的是合作的
效益，要突出效益，就必须突出三力向心力.凝聚力.战斗力。向
心力是目标一致的意思，强调在创新教育的过程中向着共同的目
标齐心努力，共创辉煌;凝聚力是指一种合力，表现在教学中它既是一种互补，又是一种整合。通过长期的互补与整合，达到个体
自身能力的不断提高;战斗力强调的是个体之间能量释放的强度，也就是说，合作过程不仅要有明确的目标，科学的合作方法，同
时还要能够表现出合作的强度。三者合一，就是教师之间合作意
识的最佳状态。合作意识的另一方面是教师自身与家长之间的关系。对此我们所追求的目标为平等尊重.协调沟通.互补共育。平
等尊重指教师与家长处于平等的地位。平等尊重是教师自身与家
长合作的基础。协调沟通是指在教育过程中双方应对孩子共同负
责，决定了教师与家长合作的客观要求。在两者的协调与沟通中，教师自身应该起主导作用。互补共育是讲两者之间应共同承担教育任务。总之，教师自身与家长的合作意识在创新教育中具有很重要的作用。新时期，我们应把教师要处理好各种关系当作师表的基本组成部分。只有教师师表中包含科学态度.创新精神.合作的人际关系，才能培养学生们科学的态度.创新的精神及合作的意识。
三.素质应与时俱进应试教育下的教师，基本上属于记忆型.传授型，或知识再现型，也称应试型。他们机械.呆板地把过去人类科学文化知识灌输给学生，妨碍了各种人才的培养。21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。
1.科学文化素质。21世纪要求教师除了具有精深的专业知识，必备的现代教育理论以外，还必须具有较广博的现代科技知识.人文知识和美学知识。教师在继续进行学历教育的同时，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整.更新.丰富.充实，以先进的科学文化知识武装自己的头脑，掌握现代化的教学方法.教学手段。
2.能力素质。新型教师除具有传统的教学能力.教育能力和教育科研能力外，首先还应具有自我心理调控能力。自我心理调控
能力是指教师能够正确地进行自我评价.自我调控.自我创新，摆正自己的位置，善于与他人交往等。其次是创造能力，就是善于求异创新，敢于对已有的界定.理解.诠释提出质疑，在新旧知识更替的交叉点上，把自己的观察力.想象力.创造力结合起来，用新知识.新观念.新方面代替旧知识.旧观念.旧方法。大胆改革已经落后的教育教学模式，并不断地运用自己的技能和机智，为每个学生提供发挥创造力的环境。另外是综合再现能力，就是把现代的科学文化知识，结合中小学生的年龄特点.知识基础.社会经验.接受程度，加以综合.筛选，概括性地再现出来。充分利用各种先进的教育设施和教学媒介，运用科学的教学方法和教学艺术，让学生在愉快的氛围里，自主地能动地学习，促进身心的健康和谐发展。
3.身心素质。新时代的教师的身体和心理应是和谐发展。健康的体魄是一切素质的载体，有了良好的体质.充沛的精力.坚韧的耐受力，才能承担繁重的教育学者任务。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。在注意加强自身爱国主义和集体主义思想修养的同时，教师应注意加强自己的个性修养。教师的个性不仅影响学生知识的学习.智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富.道德高尚的教师，才能尊重.陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。师德建设，是一个古老而永恒的教育课题。师德作为一种社会意识形态，还必然受到各种社
会因素的制约。时代不同，师德的标准也不同。由此看来，师德
有其独特历史的发展性。在我国市场经济不断走向深入的今天，
改革开放的浪潮不断冲击着教育领域，使我国的教育改革在近几
年来以其迅猛只有与时俱进的搞好师德建设，才能推进创新教育
的深入发展。新时代对教师师德师风的新要求3教育是国之大计.党之大计。在全国教育大会上，____总书记出席会议并发表重要
讲话。在讲话中，习总书记对于教育定位.工作目标以及教育的首要问题和根本任务等进行了阐述。教育是民族振兴.社会进步的重要基石，是功在当代.利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质.促进人的全面发展.增强中华民族创新活力.实现中华民族伟大复
兴具有决定性意义，在这个过程中，教师起着关键性作用。新时代，新征程。随着新时代的步伐，教育部对教师也提出了更高的
要求。新时代教师职业行为准则结合教师队伍的不同特点，分别
提出条针对性的要求，包括坚定政治方向.自觉爱国守法.传播优
秀文化.爱岗敬业.关爱学生.诚实守信.廉洁自律等方面，每一条
既提出正面倡导，又划定师德底线。坚定政治方向.自觉爱国守法.传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业.关爱学生.诚实守信.廉洁自律等几个方面，结合教师中的不同表现.存在的问题以及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际.更具有针对性。新时代教师职业行为准则是结合新时代.新要求.新形势.新问题制定的教师职业行为规范，既有正面倡导.高线追求，也有负面禁止.底线要求，是对之前教师职业道德规范和“条红线”等师德
底线的继承和发展。其次，准则规范的不仅是教师职业道德行
为，还对教师提高政治素质.传播优秀文化.积极奉献社会等方面
提出更高要求。再次，准则是原则性规定，此前制定的严禁教师
违规收受学生及家长礼品礼金.严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课等规定与准则结合执行。教师是决胜全面建成小康社会.建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人的根本任务.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。我
国大多数教师都敬重学问.关爱学生.严于律己.为人师表，受到学生尊敬和爱戴。但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡
薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍
形象，影响学生健康成长。同时，在我国发展新的历史方位下，
人民群众对更好教育的需要日益增长，知识获取方式和教师传授
方式.教和学关系都发生了变化，这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教师职业行为准则，明确新时代教师
的职业规范，针对主要问题.突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬.业务能力精湛.育人水平高超的高
素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束.规范职业行为.加强自我修养提供基本了要求。新时代，新征程。让我们杨帆起航，坚守新时代教师职业行为准则，培养德智体美等全面发展的
社会主义建设者和接班人。
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新时代对教师师德师风的新要求范文(精选11篇) 师风是汉语词语。意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。以下是小编为大家收集的新时代对教师师德师风的新要求范文(精选11篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。 新时代对教师师德师风的新要求1 应试教育下的教师，基本上属于记忆型、传授型，或知识再现型，也称应试型。他们机械、呆板地把过去人类科学文化知识灌输给学生，妨碍了各种人才的培养。21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。 1、科学文化素质。21世纪要求教师除了具有精深的专业知识，必备的现代教育理论以外，还必须具有较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识。教师在继续进行学历教育的同时，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实，以先进的科学文化知识武装自己的头脑，掌握现代化的教学方法、教学手段。 2、能力素质。新型教师除具有传统的教学能力、教育能力和教育科研能力外，首先还应具有自我心理调控能力。自我心理调控能力是指教师能够正确地进行自我评价、自我调控、自我创新，摆正自己的位置，善于与他人交往等。其次是创造能力，就是善于求异创新，敢于对已有的界定、理解、诠释提出质疑，在新旧知识更替的交叉点上，把自己的观察力、想象力、创造力结合起来，用新知识、新观念、新方面代替旧知识、旧观念、旧方法。大胆改革已经落后的教育教学模式，并不断地运用自己的技能和机智，为每个学生提供发挥创造力的环境。另外是综合再现能力，就是把现代的科学文化知识，结合中小学生的年龄特点、知识基础、社会经验、接受程度，加以综合、筛选，概括性
新时代师德师风建设的内容和要求新时代师德师风建设是教育领域的一项重要任务，是培养优秀教 师队伍，推动教育事业发展的关键要素。下面是新时代师德师风建设 的内容和要求。 一、培养正确的师德观念 良好的师德观念是建设师德师风的基础。教师应具备爱岗敬业的 职业精神，关注学生发展，热爱教育事业，并以身作则，做学生成长 的模范。同时，教师应具备严谨的教育方法和态度，尊重学生的人格 尊严，激发学生的学习兴趣，引导学生全面发展。 二、加强教师专业素养的提升 教师应不断提高自身的学科素养和教育教学能力，不断学习和研 究教育新理念、新方法，在教育科研中积极探索创新，提高教学质量。同时，教师还要关注学生的心理健康和全面发展，注重培养学生的创 造力和综合素质。 三、弘扬教师职业精神 教师要发扬职业优秀品质，如道德操守、勤奋敬业、乐于奉献、 诚实守信等，树立起教师的良好形象。同时，教师要切实履行教书育 人的责任，做到言传身教，引导学生正确的价值观念和行为方式。 四、建设和谐的师生关系
教师要注重与学生的沟通和交流，理解学生的需要和情感，善于引导和帮助学生克服困难，树立起良好的师生关系。同时，教师还要关心学生的身心健康，提供必要的关爱和帮助，让学生能够安心学习和成长。 五、加强师德师风建设的组织保障 学校和教育部门应制定相应的政策和制度，加强对教师师德师风建设的组织和管理。同时，要加大对教师的培训力度，提高教师的师德意识和教育能力，营造良好的教育环境。 新时代师德师风建设是培养担当民族复兴大任的时代新人，促进教育事业发展的重要保证。教师要自觉遵守以上要求，努力提高自身素质和能力，不断完善师德师风，为学生的成长和社会的发展贡献力量。只有这样，我们才能让教育事业真正实现全面发展，为构建社会主义现代化强国做出更大贡献。
新时代对教师师德师风的新要求3篇 新时代对教师师德师风的新要求3篇在中国传统教育中，人们把学校里向学生传授知识.培养技能.承担教育和教学任务的人称为教师。教师的作用基本未超出“传道.授业.解惑”这一范围，教育者与学习者之间存在着不可逾越鸿沟。教师作为“主体”和“主导”，是教学过程的决定者.学生学习的指导者.学生个性的塑造者和教育活动的管理者，而学生则被框定在“被教育者”“被塑造者”“被管理者”的角色之中。随着我国教育由“教学大纲”向“课程标准”的转变，教师的角色也在悄悄发生变化。这是新时代对教师素质提出的更高要求。 1亲和力。现代的教师再也不能将知识垄断于一身，从某种意义上来说，学生在某些方面是教师的老师。学生对新生事物的接受能力，对潮流变迁的敏锐触觉更是教师所不及的。所以，教师要和学生拉近距离，对学生以诚相待，以自己的真情去感动学生。以自己的人格魅力去吸引学生，以自己的渊博学识去感染学生。这些都要求教师必须有巨大的亲和力，能和学生平等相处。像朋友似地交往，像亲人般地接触，和学生真正地融为一体。教师的亲和力从本质上来说就是一种爱的情感，一种爱的艺术。没有爱心的教师，不会是一名好教师。教学的艺术首先应该是爱的艺术，而这种爱，尤其表现在对后进生的态度上亲切而不失严肃，诚恳而不失原则。
那么怎样才能增强教师的亲和力呢其关键在于教师要从身边的小事做起。如课前教师早到几分钟和学生聊聊天，学生回答问题后及时地请其坐下，学生作答有错要适当地点拨或鼓励，下课后让学生先出门，作业本上写下一段真诚的赞扬，上课时一个善意的微笑，甚至在篮球场上和学生进行一场比赛。等等，不经意间，或许就会发现，自己已经成为了学生信赖.敬佩.爱戴的亲密朋友。 2创新性。创新是素质教育的着眼点。要培养富有创新性的学生，教师必须是创新性的教师。一个创新性的教师，不应只是简单机械地向学生传递知识，而应教给学生学会学习.学会思考.学会创新的本领。教师在内函的教学过程中，要敢于创新，敢于打破陈规，敢于建立新的体系和采取心的做法，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说“不”。 教师要具有创新性并胜任创新性教学，首先自身必须做到剥削对才。教师只有加强理论学习，认真研究教材，创造性地用好教材，挖掘教材的创新性因素，才能为开发学生的创新潜力服务，教师要具有创新性，就需要具备教育教学的多种能力，如语言表达能力.教育想象力和创造力等，创新性教师必须用自己的创造力擦亮学生思维的火花。 3人文性。教师要更新教育观念，要树立人文教育思想，坚持在自己的教育活动中，把学生的发展放在首位，树立“以人为本”真的教育教学理念，将自己的教学定位为开发人的潜能，塑
2023年师德师风争做新时代的好教师演讲 稿6篇 三尺讲台塑人生，躬行耕耘铸师魂，无有惊天摇地事，潜心作育后来人！下面我在这里为大家细心整理了几篇2023年师德师风争做新时代的好老师演讲稿，盼望对同学们有所关心，仅供参考。 师德师风争做新时代的好老师演讲稿1 敬重的各位领导，各位老师， 上午好！ 老师是"人类灵魂的工程师'，在孩子的成长过程中的作用是很大的。老师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。古人对老师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师"教书育人'的一面，而"为人师表'则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对老师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥护。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。 "言必行，行必果'，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！
师爱是每一个孩子所期盼，老师应当喜爱教育事业，喜爱孩子，主动常常弯下身与孩子沟通沟通，情愿与孩子成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的孩子一视同仁，树立较高的威信。 老师要敬重孩子，不得变相体罚。假如孩子做错事了应赐予孩子解释的机会，同时老师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。老师应重视自身的道德形象，如老师的形象，既要"德才兼备'、"严格负责'，又要"幽默风趣'、"热忱活泼'；对老师素养，要留意培育孩子喜爱的"幽默'、"热忱'、"机灵'等特质；对自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"举止优雅'、"谈吐高雅'等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。他们盼望自己的老师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。 因此，在教育过程中，无私地奉献爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很剧烈的。
新时代教师师德师风总结 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私
的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会的这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其基本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学为服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要变为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎么做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养初言行一致的人。 5、终身学习、不断进取是师德的升华
新时代对教师师德师风的新要求 随着我们国家不断发展、社会变革的进行，新时代对教师的要求不断 提高。在这个快速变化的时代背景下，教师的师德和师风成为社会关注的 焦点。新时代对教师师德师风的新要求主要体现在以下几个方面。 首先，新时代要求教师不断提升自身的专业素养。教师是知识的传播 者和培养人才的重要角色，他们需要不断学习、不断更新自己的知识和教 学方法，以适应新时代的需求。教师应该拥有广博的学识和丰富的专业知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题，从而能够更好地帮助学生成长。 其次，新时代要求教师具备较高的教学水平和教育心理素养。教师应 该能够针对不同学生的特点和需求，制定针对性教学计划，为学生成长提 供个性化的教育服务。此外，教师还需具备一定的教育心理素养，能够理 解学生的情感和行为，并与学生建立良好的师生关系，促进学生的健康成长。 再次，新时代要求教师树立正确的职业道德观和职业操守。教师应该 具备高度的责任心和奉献精神，将教育事业放在首位，全心全意地为学生 服务。教师应该坚持以人为本的原则，尊重学生的权益，不搞权谋之事， 保护学生的个人尊严和隐私权。同时，教师还应该严格遵守教育行政部门 的规定，维护教育事业的正常秩序。 最后，新时代要求教师积极践行社会主义核心价值观。社会主义核心 价值观是我们国家的精神支柱，也是培养学生良好思想道德的基础。教师 应该通过自身的言行举止，引导学生树立正确的价值观，培养正确的道德 观念和良好的行为习惯。教师还应该注重培养学生的社会责任感，引导他 们关心社会，为实现社会发展作出积极贡献。
总之，新时代对教师师德师风提出了更高的要求。教师要不断提升自身的专业素养，具备一定的教学水平和教育心理素养。教师还需树立正确的职业道德观和职业操守，将教育事业放在首位，为学生服务。同时，教师还应积极践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。只有不断提高自身素质、坚守原则，教师才能更好地履行自己的职责，为实现教育事业的发展作出贡献。
新时代对教师师德师风的新要求汇编篇 新时代对教师师德师风的新要求 1. 弘扬社会主义核心价值观 随着社会主义核心价值观的提出和推广，新时代对教师师德师风的新要求包括积极贯彻和践行社会主义核心价值观。教师要通过言传身教，引导学生积极树立正确的世界观、人生观、价值观，具备民族自信、文化自信、道德自信。 2. 传递正确的知识 教师要具备扎实的学科知识和教学能力，确保所传递的知识是科学的、真实的、正确的。在各个学科领域中，教师应不断开拓视野，更新知识，提高综合素质，在教学中注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。 3. 引领正确的思想道德 新时代要求教师具备正确的思想道德品质，以身作则，引领学生树立正确的价值观和追求真善美的思想道德观。教师要以社会主义核心价值观为指导，积极培养学生的社会责任感和公民意识，关注学生全面发展，注重品德教育和素质教育。 4. 落实立德树人的根本任务 新时代教师师德师风的新要求之一是全面贯彻立德树人根本任务。教师要以敬业为重，关爱学生，关心学生的身心健康，注重学生全面发展。要推行德育与学科教育相结合，注重德育教育中的科学性和实效性，使学生在品德和学业上都得到发展。
5. 积极创新教育方式方法 新时代要求教师要积极创新教育方式和方法，不断适应时代的发展和学生的需求。教师要借助现代技术手段，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学的互动性和趣味性。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣和动力。 6. 加强师德师风建设 新时代对教师的师德师风提出更高的要求，教师要时刻保持良好的职业操守和行为规范。要强化自身道德修养，做到廉洁奉公、敬业奉献。同时，要提升师德师风建设的有效性，加强师德师风评价和监督机制，形成全社会共同关注、共同参与、共同监督的良好氛围。 7. 促进教师职业发展 新时代对教师的职业发展提出更高要求。教师要不断学习、更新知识，提高自身素质和能力，成为学生学习的榜样和引导者。同时，要加强教师队伍的建设，改善教师待遇，提高教师的社会地位和专业素养，增强教师的职业荣誉感和归属感。 8. 加强国际交流与合作 新时代要求教师要积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，学习借鉴国际先进教育理念和经验。同时，要加强与其他国家和地区的教师交流，深化教育合作，提升我国教师在国际教育舞台上的竞争力和影响力。 总之，新时代对教师师德师风的要求是全面发展、立德树人、实践创新和社会主义核心价值观的践行。教师要积极响应新时
《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》心得体会范文3篇关于加强改进新时代师德师风建设的意见心得 《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》心得体会范文1 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。 西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵
纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。 通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，具
师德师风新十条【三篇】 【篇1】师德师风新十条 一、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。 二、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼职兼课。 三、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。 四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。 五、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。 六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之便谋取个人私利。 七、严禁工作日和值班时间饮酒，不得酒后上课、辅导学生和商谈工作。 八、严禁赌博，不得在工作和值班时间打牌、下棋，或从事其他娱乐活动。 九、严禁参与邪教活动，不得在校园内传播封建迷信等不健康思想。 十、严禁污蔑诽谤、造谣生事，不得利用信件、网络、电话、
短信或其它方式捏造歪曲事实或无中生有造谣传谣 教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。 【篇2】师德师风新十条 一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领 教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。榜样意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。 二、要具有春风化雨、言传身教的技艺 教师春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生
新时代下的师德师风 随着我国教育事业的不断发展，师德师风已经成为教育教学的一大关键因素，尤其是在新时代下，更需要我们重视和加强师德师风建设。那么，什么是新时代下的师德师风？它又具有哪些特点和意义呢？本文将从多个方面进行探讨。 一、新时代下的师德师风的内涵 新时代下的师德师风，主要包括以下方面的内容： 1.品德高尚。教师要具备高尚的品德，做到道德高尚、言行一致、诚实守信、尊重他人、慷慨大方等，成为学生的道德楷模。 2.业务精湛。教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够潜心研究学科知识和教育教学理论，提高自身的教育教学能力。 3.爱岗敬业。教师要对教育事业充满热爱和责任感，认真履行教学任务，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 4.师生关系和谐。教师要尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习热情和动力。 5.自我修养。教师要注重自身的修养和提升，不断完善自身的素质和能力，做到“以身作则”。
二、新时代下的师德师风的特点 新时代下的师德师风，与以往有些不同，主要表现在以下几个方面： 1.注重个性化。教师要在提高自身师德师风的基础上，注重个性化的表达和实践，做到在传统师德师风的基础上，注入自己的思想和特点。 2.注重创新性。教师要在教学中注重创新，不断探索新的教育教学方式和方法，以更好地满足学生的需求和教学目标。 3.注重科技化。教师要注重运用现代科技手段，提高教学效率和质量，利用网络、多媒体等技术手段，为学生创造更好的学习环境和条件。 4.注重社会化。教师要在教学中注重与社会接轨，注重培养学生的社会责任感和创新精神，使学生在学习中更贴近社会，更贴近实际。 三、新时代下的师德师风的意义 新时代下的师德师风，具有以下几个方面的意义： 1.为教育教学提供重要支撑。师德师风是教育教学的重要支撑和保障，是教育教学的灵魂和核心。 2.为学生提供优秀榜样。教师的师德师风直接影响着学生的成长和
学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意 见》心得体会 通过认真学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，我深刻认识到加强师德师风建设的重要性紧迫性，时刻牢记为培养祖国人才的重要责任和义务，继承和发展优秀的中华传统文化，严管厚爱，做好学生表率。在实际教学和管理工作中，端正态度，自律、自信，自强，改掉不良个人习惯，一切为了学生的身心健康和培养合格的现代化接班人，在学生心中树立良好的师德师风形象，争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 一、有理想信念 当今社会已进入信息时代，科学日新月异快速发展，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者，树立终身学习理念，为中华之崛起而教书育人。
二、有道德情操 “德高为师，身正为范”，师德是教育之本，是教师的灵魂，是教育教学的前提和保证。有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是人生最有价值的，最可宝贵的精神。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对教育事业无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 三、有扎实学识 教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要精通业务，学而不厌，掌握教学规律，培养出合格人才。故教育者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。 四、有仁爱之心 爱心是师德素养的重要表现。“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。无数爱岗敬业的优秀教师对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私
新时代对教师师德师风的新要求 在教育逐步走向现代化的新时期，社会呼唤教育，教育呼唤名师，学生渴望名师。。名师”是一个动态的、不断发展的概念，其含义随着社会的发展和进步而深化。传统意义上认为，名师是指在教育界影响广泛并拥有知名度和追随者的杰出教师。通俗地说就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的教师。他们是师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手。但是，随着教育的改革与发展，在教育走向现代化的新时期，社会希望名师具有与时俱进的素养，尤其是名优教师的师德素养也要与时代合拍，在社会发展的新时期，教育，学生，家长，社会都对教师群体提出了新的要求，只有做到师德与时俱进，才能真正成为新时期的名师。 一、理念应与时俱进 当今社会是信息时代，是知识剧增的时代，科技兴国，关键在教育。创新是民族的灵魂，提高国民的素质是教育的根本，会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造，是素质教育的基本目标。所以教师的思想道德理念也必须与时俱进： 1、敬业思想要与时俱进。敬业思想除包括原有的意思之外，还应赋之于新的内涵。具体讲，创新教育是一场深刻的教育革命。面对这场革命，教师应树立具有改造社会的精神，实现理想社会的历程的思想。所以新时代的敬业思想，更多的是指教师本人是否具备了创新教育的本领，在教育这个神圣的岗位上是否称职。要达到这种重新定位与勉励的境界，就应该使每一位教师树立起“三感”精神：使命感、危机感、紧迫感。只有教师自身感到所从事的事业不仅崇高而伟大，而且承担着一种特殊的使命时，重新定位的思想才会出现，随即也才会有一定的危机感、紧迫感。何为危机感危机感就是认为自身随时都会有被时代发展步伐所抛弃的危险。紧迫感是在危机感的基础上发展起来的，它是一种紧跟时代，为创新教育而不懈努力，增添新本领的信心和决心。总之，敬业思想既是一种教师自身对事业的热爱与追求，更是一种对事业的“重新定位与自我勉励”，两者结合，才是创新教育中敬业思想的真正内涵。
新时代对教师师德师风的新要求三篇 教育部16日召开新闻发布会介绍，日前联合印发《关于加强和改进新时代师德师风 建设的意见》。这一意见和2022年出台的高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则 结合在一起，构建起完备的新时代师德师风建设的制度体系。 突出师德师风建设，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，对于推 动教师成为学生健康成长的引路者意义重大。在全国教育大会上对教师队伍建设提出新的 更高要求，明确要求将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。教育部近日先后印发 了新时代高校教师、中小学教师以及幼儿园教师职业行为十项准则，并制定了教师师德失 范行为处理的指导意见和处理办法，这一系列政策规章明确了新时代教师职业规范，划定 了师德底线，是贯彻全国教育大会精神、进一步加强师德师风建设的重要抓手。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。深化新时代教师 队伍建设，注重师德师风建设，把提升教师思想政治素质和职业道德水平摆到首要边线， 对于促进教师沦为学生健康成长的指路者、自我行为规范的践行者、爱岗爱生爱校的模范 者意义关键性。 加强师德师风建设是新时代的新要求。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，是打造中华民族这支“梦之队”的筑梦人。师德师风关乎的教育事业的发展，关乎教 书育人这一教育根本任务的落实，更关系到教育在人民心中的形象。师德师风不正势必会 损害教师队伍的形象和声誉，给教育事业带来不良影响。因此，务必下大力气加强师德师 风建设，提升师德、规范师行，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“有 理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。这是新时代对广大教师提 出的新期盼、新要求。加强师德师风建设也是新时代的新任务。教师肩负着神圣的社会责任，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，不能仅做传授书本知识的教书匠，要立德树人，努力成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，在价值塑造、能力培养、知识传授上大有作为。只有这样，才能担负起立德树人的时代使命。 在教育逐步迈向现代化的新时期，社会呼唤教育，教育呼唤名师，学生渴求名师。。 名师”就是一个动态的、不断发展的概念，其含义随着社会的发展和进步而深化。传统意 义上指出，名师就是所指在教育界影响广为并具有知名度和追随者的优秀教师。通俗地说 道就是学生最钟爱、家长最安心、同行最钦佩、社会最尊敬的教师。他们就是师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手。但是，随着教育的改革与发展，在教育迈向现代 化的新时期，社会期望名师具备与时俱进的素养，尤其就是名优教师的师德素养也必须与 时代合制，在社会发展的新时期，教育，学生，家长，社会都对教师群体明确提出了代莱 建议，只有努力做到师德与时俱进，就可以真正沦为新时期的名师。 一、理念应与时俱进
新时代对教师师德师风的新要求三篇 新时代对教师师德师风的新要求1 前不久，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行為十项准则》，对教师职业道德行为作出了明确规定，对全面深化新时代教师队伍建设和师德师风建设具有重要意义，为新时代教师职业道德建设指明了方向，具有非常强的可操作性。 新时代如何提升教师队伍素质，国家层面已经放在了十分显著的战略位置。今年初，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，指出了教师队伍建设的总体要求，其中就有着力提升教师思想政治素质、全面加强师德师风建设等重点内容。对新时代教师队伍建设提出了新要求、新任务、新目标，奏响了新时代教师队伍建设的号角。____年9月，党中央召开了全国教育大会，____总书记发表重要讲话，强调指出：建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。同时还强调，对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依规予以处理。在党和人民对教师队伍建设寄予厚望的时代背景下，教育部重新修订印发教师职业行为新准则，既是落实全国教育大会精神的具体行动，更是践行新时代教育新思想的重要体现，对加强教师队伍和师德师风建设必将产生积极促进作用，意义深远重大。
在我国，教师是个庞大群体。进入新时代，广大教师自觉践行四有标准，肩负起教书育人责任，勤恳工作，乐于奉献，受到全社会尊重和爱戴。但是，也有极个别教师违反教师职业道德，在学生、家长、社会中产生不良影响。如，有的理想信念模糊，育人意识淡薄;有的依法执教思想缺失，严重体罚和变相体罚学生，造成了伤害事故;有的缺乏仁爱之心，虐待幼童，触犯法律;有的学术造假，抄袭剽窃，造成极坏影响;有的廉洁自律意识不强，课外有偿补课、利用学生资源牟利这些行为，完全背离了教师职业道德准则，严重损害了教师形象。教育部印发的教师职业行为十项准则，就是针对教师中存在的这些突出问题而制定的，新准则虽然不能覆盖教师职业道德的所有方面，但对基本层面和目前存在的突出问题划定了底线，既有正面要求，又有反面禁止事项，贴近实际，具有很强的针对性和现实意义。 新准则之新，首先，从群体层面上对高校教师、中小学教师、幼儿园教师作出了不同阶段、不同内容的规范要求，这是因为不同阶段教师所履行职责、面临环境、教育管理的对象以及教学内容、施教方式、层次特点等方面的差异性而分别提出不同规范标准，这样更具有针对性、操作性、科学性，也更便于强化落实，凸显效果。其次，从内容方面看，对不同层次教师的准则既有共性方面的要求，又有个性具体要求，如三个《准则》的第一、第二、第三条，都是坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化，这是对所有教师政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的分解强化，体现了坚持以____新时代__特色社会主义思想为指导的宗旨。同时，新准则增加了许多极具针对性的新内容，如针对近几年高校接连曝光的学术论
加强和改进新时代师德师风建设的意见范文(4篇) 【篇一】加强和改进新时代师德师风建设的意见 通过学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》让我更懂得提高师德师风对于教师来说十分重要，师德师风建设是一所学校的灵魂，是无形中支持学校良性发展的力量。 新时代中小学教师职业道德规范要求每一位教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，爱国守法、爱岗敬业，是师德的基本要求，一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。 关爱学生是师德的灵魂所在，只有发自内心的关爱学生，才能够赢得学生的信任，只有关爱每一位学生，才能与学生建立更好的沟通。更好的开展教学工作，更好的帮助学生全面发展。 教书育人是师德的核心内容，韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业、解惑，是指传授知识，这一点，也许是师者自诞生以来的一种文化自载。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人才是我们教育的终极目标。
为人师表是师德的内在要求，作为一名新手教师，我经常提醒自己应当知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。做一名无愧于心的好老师。 终身学习是师德的时代要求，教师，作为专门从事人才培养的职业。从业者不仅要有高尚的道德情操，同时应该具有广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。在信息时代，科技飞速发展，教育者必须日新其德、才能学为人师，身为世范。 总之，师德师风建设是教师从事教育活动过程中形成的职业道德和行为作风，只有严格要求自己才能感染他人，在日后的生活中我一定从思想上和行动上努力践行师德师风的具体内容。【篇二】加强和改进新时代师德师风建设的意见 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担
新时代教师师德师风十项准则心得体会 3篇 新时代教师师德师风十项准则心得体会1 这段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，对自己的思想有了一个大的提升，对教师职业行为有了更深的认识。主要心得体会如下： 一、通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水*高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。 二、作为一名教师要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。 忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 三、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。 每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育
事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 四、一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生。 以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范；坚持言行雅正；秉持公*诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。
2023年师德师风建设工作方案三篇 2023年师德师风建设工作方案三篇 为深入贯彻落实《中小学职业道德规范》、《日照市教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》(日教字〔2023〕14号),《日照市教育局关于印发〈2023年加强师德师风建设十大行动计划〉的通知》(日教便字〔2023〕31号),《莒县教体局关于印发〈2023年师德师风建设工作实施方案〉的通知》等文件精神，进一步加强师德师风建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励广大教师努力成为四有好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。 二、工作目标 通过开展一系列师德教育活动，切实提高教师的思想政治素质，牢固树立四个意识，坚定四个自信，坚决做到两个维护。提高政治站位，坚定职业信仰。贯彻落实《教师职业道德规范》，教育广大教师提高职业道德水平，规范教师依法执教、廉洁从教行为，引导教师爱岗敬业，为人师表，模范遵守社会公德，树立良好社会形象，防止教师队伍中出现微腐败现象。强化师德考评，进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系，持续规范教师行为。营造尊师重教的社会氛围，弘扬尊师重教的社会风尚，引导全社会关注、关
心、关爱教师，切实维护教师合法权益，让广大教师享有应有的社会声望，安心从教、热心从教。 三、工作任务 (一) 全面开展系列学习活动。 1.认真学习教育法规。以七五普法末期验收为契机，组织全体教师深入学习《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中国共产党纪律处分条例》等法律法规和《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》《日照市教育局2023年加强师德师风建设十大行动计划》《中华人民共和国教育法)》等法律法规文件，进一步提高广大教师的职业道德水平，牢固树立依法治教意识，规范职业行为。 2.认真学习系列讲话。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，使广大教师学懂弄通、入脑入心。通过开展业务学习、主题研讨、校园广播、板报墙报、网络信息、专题培训等方式，进一步激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性，进一步推动全市教育系统团结奋进、开拓创新、勇创佳绩，提升教师师德素养，树立教师良好形象。 (二)全面开展系列主题活动。 1.开展师德师风宣讲活动。组织一次师德师风专题论坛，弘扬社会主义核心价值观，发挥优秀教师、师德楷模的模范带头作用，宣传优秀教师的先进事
师德师风建设对老师要求（共5篇） 教师坚持做到十要、十不要 附件二 师德师风建设规范 一、热爱每一位学生是十里坪镇九年制学校教师的天职。㈠、 关心、爱护、教育好每一位学生 1.以父母、兄弟、朋友之情，尊重每一位学生的人格。 2.不管 学生的家庭、社会背景、经济条件，以及学生本人的品行、学业、 智力、身体、性格如何，对每一位学生都应倾注爱心，一视同仁。 3.关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、 身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。 4.坚持正面教育，不偏爱，不歧视，不简单粗暴，不讽刺，不 挖苦，不侮辱，严禁体罚和变相体罚学生（罚跪、罚自己打自己、 罚抄写、拉出教室外等），严格按照《教师“十不准”》要求自己。 5.认真、定期听取学生、家长意见，建立民主、平等、亲密的 师生关系。 ㈡、主动救护学生、处理事故、矫正不良行为。 1.任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中 可能出现的事故采取必要的防范措施。 2.发生火灾、水灾，以及触电、溺水等灾害事故，不得组织学 生在第一线抗灾救险，要采取紧急措施，保护每一位学生的人身安全，并及时报告有关单位和部门。 3.及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 4.学生处在险情或者 急重病之中，以及处于可能发生严重后果的事故时，现场教师应主
动迅速采取措施，救护学生，排除险情，制止事故的发生，实行首 视责任制。 5.发现学生违反《中（小）学行为规范》和学校有关规章制度 的行为，都应主动教育处理，无法处理的应报告有关处（室）或领导。 6.教师实行首视责任制。 ㈢、按时按课表上下课，保证学生课余休息。 1.严格按照学生作息时间表开展教育教学活动，自觉维护每一 位学生一日生活、学习、活动的正常秩序。 2.严格按照课程表上课，专课专用，自觉维护每一位学生接受 每一学科教育的权利。教师不得私自停课、调课，不得占用学生学 习其它科目的时间。凡调课必须按学校有关规定办理。 3.属于学生的课间、课余休息和睡眠时间，都应给予保证。教 师不得拖堂，不得任意加大作业练习量，占用全体学生的休息时间。凡必须利用课余时间对个别学生进行补课的，都应按学校有关规定 办理。 4.学生眼保健操的指导与督促由相连课节的任科教师负责。 二、热爱学校是每一位教师的义务。㈠、关心学校，提出学校 改进工作的建议。 1.自觉宣传、维护学校的形象，对外不散布有损于学校声誉的 言论，不做有损于学校利益的事，努力为学校增添荣誉。 2.关心学校，向学校提出改进工作的建议，推进学校向前发展。 3.积极参加学校组织的各项活动。㈡、按时上班，工作到位。 1.按工作作息时间表和有关要求上班，工作时间实行坐班制， 完成当天的工作任务。 2.认真履行工作岗位职责，工作主动负责，讲求实效，提高工 作质量水平，完成学校、教研组下达的各项任务。