语文高考复习知识结构图
说明
1.这份图是语文高考复习的知识结构图，分为五大板块——语言知识和运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、作文。
2．第一、二、三三个板块的体例如下：
§1考纲要求（蓝色字体）
§2具体考查内容
一、分类知识名目
（一）解题指导（红色字体）
（二）内容解说或举例（紫色字体）
（三）典型例题（绿色字体）
3．第四板块现代文阅读由于其特殊性，体例另排。
4．由于篇幅限制，部分知识点的知识举例从略，学生可以自查相关工具书。
第一板块：语言知识和运用
§1考纲要求
掌握语文基础知识，具备一定的语言应该能力
1．现代汉语普通话字音的识记
2．词语（包括成语的）的识记、理解和运用。
3．病句的辨析和修改
病句类型：语序不当、搭配不当、成分欠缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4．语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换。
5．语言表达的准确、简明、连贯、得体。
6．常见修辞方法及运用
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
7．标点符号的使用。
8．中外重要作家和作品的基本了解。
9．文学体裁基本常识的了解
10．常见名篇名句的背诵与默写。
§2具体考查内容
一、正确识记字音。
（一）解题指导
1．正确把握形声字的读音。
2．注意区别形近字。
3．注意区别多义多音字。
4．注意书面语与口语的区别。
5．注意一些常见误读。
（二）典型例题
例1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）
A．璀璨．（càn）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴B．凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦
C．蹊．（qī）跷省．(xǐng)悟穷形尽相．(xiàng)
D．端倪．(ní) 宝藏．(zàng) 未雨绸缪．（móu）答案：B。
（20XX年全国高考题）
例2：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A 数shǔ数．说数．伏不可胜数．数．典忘祖
B 识 shí识．别识．破博闻强识．远见卓识．
C 横 héng 纵横．横．行妙趣横．生专横．跋扈
D 模 mó模．型模．具模．棱两可装模．作样
答案：A。
（20XX年北京春季高考题）
例3．下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是
A．秩．序井然栉．风沐雨卷帙．浩繁独树一帜．
B．一泓．清泉宏．观调控曲肱．而枕鸿．鹄之志
C．樯桅毗．连言论精辟．臧否．人物嗜书成癖．
D．欣．逢佳节歆．慕不已万马齐喑．馨．香满院
答案：A
（20XX年北京卷）
二、汉字的正确书写。
（一）解题指导
1．注意笔画错误。
2．注意偏旁错误。
3．注意音同错误。
4．注意形近错误。
5．要以音辨形。
6．要以义辨形。
7．根据语义辨形。
（二）典型例题。
例1.下列各组词语中,有两个错别字的一组是
A．亵黩头晕目眩沉湎以儆效尤
B．戌边别无长物殉情摩肩接踵
C．缉私功亏一匮萦怀嘻笑怒骂
D．矫健冥顽不灵璀璨不循私情
答案：C。
（2000年北京、安徽高考题）
例2．.下列各组词语中，没有错别字的一组是
A，戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹
B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄
C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵
D．凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗
答案：A。
（20XX年全国高考题）
三、正确使用实词和虚词。
（一）解题指导
1．从词义上加以辨析。
（1）词义适用对象不同。
（2）词义轻重不同。
（3）词义范围大小不同。
2．从色彩上加以辨析。
（1）感情色彩不同。
（2）语体色彩不同。
3．从用法上辨析。
4．掌握虚词的基本用法。
5．结合语境辨析。
（二）常见易混词举例
本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；由此造成用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行；边线分界用界线，事物性质用界限；独到见解用创见，创立建造用创建；和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；部下属下用部属，安排布置用部署；启发有悟用启示，公开声明用启事；已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结余存额用结余；不再进行用停止，受阻不前用停滞；报告来到用报到，新闻宣传用报道；爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳；恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；简明扼要用简洁，直接了当用简捷；某时形势用时势，一个时代用时世；一定要做用须要，一定要有用需要；到期为止用截止，到何时候用截至；学习经历用学历，学习水平用学力；
精神智慧用神智，知觉理智用神志；配合适当用协调，和谐统一用谐调；
法律条文用法制，依法治国用法治；精微语言用微言；隐晦批评用微词
想念思念用眷念；留恋不走用眷恋。反复强调用申明；公开表态用声明。
同一比较用越发；不同比较用更加。专门技术用技能；技巧手艺用技艺。
改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定。
调查案情用查访；观察了解用察访。流行习惯用风气；高尚风气用风尚。
人地相同用一起；时间相同用一齐；提出主张用建议；提出批评用意见。
说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤。有利作用用效力；速度成效用效率。
主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦。内部含有用包含；请人原谅用包涵。
互相衔接用联接；结在一起用联结。不公待遇用委屈；事情底细用委曲。
不当谋取用牟取；设法取得用谋取。让其认识用引见；推荐别人用引荐。
各方聚集用会聚；由少到多用汇聚。法令条例用颁布；公开发布用公布。
无发言权用列席；参加会议用出席。一人一事用专集；某一内容用专辑。
超出一般用突出；高于周围用凸出。移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待。
抽象事物用树立；具体事物用竖立。人事联系用结合；器具物品用接合。
容纳不气用接受；收下接纳用接收。毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧。
由此及彼用启发；独立领悟用启示。零碎不整用片断；截取一段用片段。
现实世界用尘世；世俗之事用尘事。审阅决定用审定；审阅修订用审订。
不以为耻用不耻；不愿提及用不齿。小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。
接受教育用受业；传授知识用授业；头部手部用化妆；衣着伪装用化装。
劝戒之语用箴言；实话实说用真言。事物不见用消失；时间飞走用消逝。
穿过连通用贯穿；从头到尾用贯串；军事调查用侦察；公安调查用侦查。
申诉理由用申辩；公开辩解用声辩：发怒瞪眼用瞋目；受窘惊呆用瞠目。
言谈举止用优雅；环境建筑用幽雅。精神振作用发奋；辱后努力用发愤。
事业而言用终生；切身大事用终身。客居他乡用作客；朋友串门用做客。
工作技能用本领；活动能力用本事。根本属性用本质；实际属性用实质
独占独揽用把持；幕后控制用操纵。区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别。
进攻反扑用猖狂；报复诬陷用疯狂。作伪改动用篡改；据实改动用串改。
生产下来用出生；家庭背景用出身。时间推移用度过；水道难关用渡过。
重大事件用遏止，心情情绪用遏制。毫有踏实用浮躁；没有耐心用急躁。
认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅。横加阻挠用干涉；过问他事用干预。
言辞欺诈用诡辩；强词夺理用狡辩。宽容冒犯用涵养；道德情操用修养。
从无到有用开辟；从小到大用开拓。毫无限制用滥用；毫无道理用乱用。
利益损害用利害；剧烈凶猛用厉害。相对比较用年轻；绝对年段用年青。
不是经常用偶尔；意外发生用偶然。品尝欣赏用品味；含量档次用品位。
数量足数用实足；十分充足用十足；实地验证用实验；试探观察用试验。
掌握熟练用熟习；了解深透用熟悉。一如既往用一向；始终如一用一贯；
程度延伸用以至；由因得果用以致。学问深广用渊博；知识宽广用广博。
用于否定用捉摸；反复思索用琢磨。毫不勉强用自愿；个人决心用志愿；
中途停止用中止；最后结束用终止；出现迹象用征候；出现病状用症候。
精神集中用贯注；倾注注入用灌注。
（三）典型例题
例1：下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是
与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。用DNA分子制成生物电子元
件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，可小到几十亿分之一米。，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于甚至所以 B．只是也许可见
C．如果甚至而且 D．虽然也许然而
答案 C （04年北京卷）
例2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这______只是个人的不
同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个
国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不______这一技术。
③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行
为，只能说明这些读者没有足够的______能力。
A．毕竟沿用鉴赏 B．毕竟采用鉴别
C．究竟沿用鉴别 D．究竟采用鉴赏
答案：B （04年全国卷二）
四、正确使用成语。
（一）解题指导
1．注意成语的感情色彩。
2．注意成语的适用对象。
3．注意望文生义现象。
4．注意成语的多重含义。
5．要区分那些易混成语。
（二）成语误用举例
1、望文生义
风声鹤唳：溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。形容惊慌疑惧。
错用例句：走进山的怀抱，目观壮丽山色。耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。
万人空巷：指街、巷里的居民都走出来了。形容盛大集会或新奇事物轰动一时的情景。
错用例句：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
火中取栗：比喻冒险为别人出力，自己上当一无所得。
错用例句：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。
安步当车：安，不慌不忙；步当车，以步行代替坐车。
错用例句：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉了一个多小时赶到大坝。
弹冠相庆：弹尽帽子上的灰尘互相庆贺。常指坏人得意的样子。
错用例句：教师安居工程四号楼落成，领到钥匙的老师弹冠相庆。
2、褒贬失当
趋之若骛：像鸭子一样成群地跑过去。比喻许多人争着去追逐不好的事物。
错用例句：当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若骛地进入中国。2、暴虎冯河：空手搏虎，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。
错用例句：在严打斗争中，公安干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈地枪战，仅半小时就将其一网打尽。
处心积虑：做事费尽心机。贬义。
错用例句：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真
可谓处心积虑。
始作俑者：第一个做坏事的人。
错用例句：谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，中国人民永远不会忘记他。
罄竹难书：形容罪行之多，写也写不完。
错用例句：八年中，张怀书想方设法资助失学儿童的事，实在是罄竹难书，谁也说不清有多少。
3、对象用错
美轮美奂：形容建筑物宏伟壮丽。
错用例句：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花虫鸟兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。
炙手可热：比喻气焰盛，权势大。（不能用来修饰“商品”）
错用例句：家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
汗牛充栋：牛拉装书的车出了汗，屋子被书堆满。形容书籍很多。
错用例句：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
洗心革面：改正错误，重新做人。（用在刊物上不符）
错用例句：本刊将洗心革面，继续提高稿件的质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
蓬壁生辉：谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
错用例句：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
4、不合语境
巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的创造，形容技艺极其精妙。
错用例句：翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
莘莘学子：莘莘，众多。指一批学生。
错用例句：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
望其项背：指能够看见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。（多用于否定句）
错用例句：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B 球队望其项背。
首当其冲：比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
错用例句：据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。情不自禁：抑制不住自己的感情。
错用例句：这种“摇头丸”毒性很大，人吃后，就会情不自禁地摇起头来，一摇就是数十分钟甚至数小时。（强调的是感情，句中说不自觉地摇头可以用“身不由己”）
5、重复累赘
遍体鳞伤：全身的伤痕像鱼鳞那样密。形容受到严重摧残，伤势极重。
错用例句：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。
见异思迁：看到不同的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。错用例句：我们要干一行，爱一行，决不能见到别人的工作待遇高就见异思迁，打起“跳槽”的主意。
如获至宝：好象得到最珍贵的宝贝。
错用例句：他及时送来了我久想得到的书《围城》，使我有好象如获至宝之感。
6、注意双重语意
1、想入非非：胡思乱想（贬义）；思想进入虚幻的境界（中性）。
使用例句：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
2、左右逢源：比喻做事得心应手，应付自如；也形容处世圆滑，善于投机（贬义）
使用例句：他生活底子厚实，知识渊博，写起文章来左右逢源，一挥而就。
3、平铺直叙：写文章平淡无味，重点不突出（贬义）；说话写文章不加修饰，按顺序直接地叙述（中性）。使用例句：驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到新闻部主任的赞扬。
7、理解错误
不名一文：一个钱也没有。名：占有。
错用例句：因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦；在他们看来，平民意识犹如一块不名一文的破布。（错误理解为不值钱）
狗尾续貂：比喻用不好的东西补接在好东西的后面，前后不相称。
错用例句：原文结构完整，衔接顺畅，修改者在中间硬塞进了两个所谓过度句，真是狗尾续貂。（与句意不符）
叹为观止：赞叹所见到的事物好到了极点。
错用例句：工商行政部门在这次打假行动中，共没收了三卡车假货，从假百货到假食品无所不有，令人叹为观止。（褒词贬用）
不以为然：不认为正确。含轻视意。
错用例句：对作文中出现的错别字，有的同学不以为然，从长远的观点看，是要吃大亏的。
不孚众望：没有使群众信服。孚：使人信服。
错用例句：在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在球场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
（三）典型例题
例．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍
．．．．，不得不承认偷了商场的物品。
B．世界上很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满
反差，又相得益彰
．．．．。
C．根据犯罪嫌疑人的供述，警方决定顺藤摸瓜
．．．．寻找在幕后操纵的黑手，最终全面破获了这起产供销一条龙的制贩毒大案。
D．虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也
只能说是差强人意
．．．．。
答案：A （04年全国卷二）
五、辨识修改病句。
（一）解题指导
辨析与修改病句方法点拨
1．语感审读法。语气不能畅，应做进一步检查。
2．语法检查法。分清主干与枝叶，梳理其间关系，审视是否有残缺、赘余、搭配不当。
3．句意分析法。
（1）句首有介词短语，注意检查是否残缺主语。
（2）句中有并列结构，审视其各项能否与相关的词语搭配。
（3）定状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当。
（4）句中有肯定与否定相迭（或正面与反面）的短语，审视是否照应。
（5）如果否定和反问，看看否定是否恰当。
（6）如有数量、范围或程度词语，审视是否与其他词语矛盾。
（7）句中有谦敬词语，审视是否用错对象。
4．分析逻辑关系
（1）分句较多，注意是否有偷换主语。
（2）并列结构短语，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含。
（3）分句的语序，要符合逻辑事理。
（4）如果是复句，要注意关联词的位置。
（二）病句类型举例。
1语序不当
（1）关联词位置不当。
例：过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。
（2）定语和中心语的位置颠倒。
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
（3）把定语放在状语的位置上。
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）
（4）把状语放在定语的位置上。
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
（5）多层定语语序不当。
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
正确的语序应是：
表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表性质的名词。
（6）多层状语语序不当。
正确的语序应是：
表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）
（7）主客颠倒。
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
（8）分句位置不当。
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
例：闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
（9）数量词位置不当。
例：如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
（10）、顺序不符合习惯：
例：爱荷华州长罗伯·雷从100多英里以外的首府逖·莫因和夫人开车赶来参加宴会。
（11）不合乎事理。
例：价廉物美，营养丰富，卫生方便，欢迎选购。
2、搭配不当
（1）主谓搭配不当。
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
（2）动宾搭配不当。
例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
（3）修饰语和中心语搭配不当。
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可
以改为“认真”、“慎重”等）
（4）主宾搭配不当。
例：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家”改为“行为”）（5）关联词语搭配不当。
例既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
3、成分残缺或赘余
（1）主语残缺症
例：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
（2）动词未带宾语。
例：为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
（3）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过”着）（4）缺少必要的附加成分
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得”前加“夏季”以限制时间）（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
（6）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
（7）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）（8）、宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）
（9）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）
（10）同义重复。
例：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
（11）并列意义包容。
例：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。
4、结构混乱
例：这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
5、表意不明
例：他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。
6、不合逻辑：
（1）、自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
（2）范围不清
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
（3）强加因果
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见
老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
（4）否定失当
例：为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。
（三）典型例题
例1．下列句子中，没有语病的一句是
A．曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特·菲利普斯更不行，只有孙继海行。
B．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
C．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
D.《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制
了关键程序。
答案：B
例2．小黎是一名高三学生，他假期到某杂志社参加社会实践活动。一家眼镜公司草拟了一则宣传文字要刊登在杂志上。这则文字在用词、造句、标点使用甚至内容方面都存在一些不当之处，请你帮助小黎将有毛病的地方改正过来。（请在有毛病的地方下面画线，标出序号，再填写勘误表）
阳光配镜让您舒适满意
一位高度近视的顾客在阳光眼镜公司配了一副2100度还带散光的近视镜。戴上一试，顿觉眼前一亮：视物不仅清晰舒适，而且眼镜轻巧漂亮，与原来的眼镜简直没法比。“机不可失，失不再来”，他二话没说，当时就决定再配一副。
这样的事在阳光下面的14家分店几乎每天都会发生。我们这家以“合格还不够，舒适才算好”为宗旨的公司，以配戴高难度眼镜为绝活儿，远近闻名。就说“渐进多焦点”眼镜吧，一副眼镜能同时满足中、老年既可看远又可看近的多重需要，很受欢迎。但配起来技术要求高，难度大，只有大眼镜店才敢问津。阳光眼镜公司以其颇具专业水准的服务吸引了不少回头客。
眼睛是心灵的窗口，像爱护自己的眼睛一样爱护您的眼睛，阳光眼镜公司热诚欢迎您！
勘误表
答案：
（05年宣武“一模”）
七、语言简明、连贯、得体
（一）解题指导
1．简明的要求
（1）没有多余重复或可有可无的词语。
（2）表意清晰，不产生歧义。
2．连贯的要求
（1）话题要统一
（2）注意照应、过渡
（3）顺序要合理
（4）衔接要自然
（5）文气要贯通
（6）意境要和谐一致
3．得体的要求
（1）选用合适的表达方式
（2）考虑信息接受者的身份、特点
（3）要符合特定环境的需要
（4）要符合表达目的因素
（5）要符合表达者的身份、特点
（6）语言表达要有分寸感
（二）典型例题
例1．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语音連贯、音节和谐的一组是（1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫；
③白云缭绕，层林叠翠④层林叠翠，白云缭绕；
A①③B①④C②③ D ②④
答案：D。（20XX年全国高考试题）
例2、下面一句话中。编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。
由于①人体②脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以减掉一公斤脂肪后⑦所减去的体积⑧远大于由脱而减少的体积。
可经删去的是：
答案：（1）④、⑧不可删去；删去一处扣1分，删去两处本题不得分。
（2）①②③⑤⑥⑦每删去两处给1分。
（20XX年北京春季高考题）
八、标点符号的使用
（一）标点规律总结
1、问号
第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。
第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2、叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号
大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。
5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
（二）常见的标点符号误用。
1. 非疑问句用问号
"我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。"
2. 倒装句中间号前置
"到底去还是不去?我的小姑奶奶。"
3. 分句之间用顿号
"浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。"
4. 联合词组不同层次的词语之间用顿号
"上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。" 5. 5.连词前面用顿号
"观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。"
6. 概数用顿号
"看上去十七、八岁,一副瘦骨伶订的样子。"
7. 集合词语用顿号
"这次'严打,的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。"
8. 句中没有逗号径直用分号
"打好这一仗的关键是:一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。"
9. 句中已用句号再用分号
"一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压；二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；......"
10. 冒号后面揭示范围不清
"毛泽东有两句诗:'独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴',我从中感受到了共产党人的大无畏精神。"
11.句中短暂停顿用冒号
"本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。"
12.同一句中用两个冒号
"晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。"
13.引语中"某某说,后用冒号
"'大桥就要通车了,,他环视了一下会场说:'请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。"
14.引语中句末点号误置
"李白的诗多豪迈:'君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回'。"
15.直排引号用于横排
"一石激起千层浪,人们纷纷伸出援助之手,真是人间自有真情在。"
16.不是书名用书名号
"《丽达公寓》即日发售,......."
(三) 典型例题
例．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台20XX年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
答案C
九、语句扩展、语段压缩
（一）解题指导
1．语句扩展的原则
（1）不是句式变化，因此要不删减原字词，不变化原句语序，不随意改变原句句型。
（2）合理性原则：合乎事理，合乎语境，合乎原句色调、风格和意境。
（3）新颖性原则：不仅要包蕴原句，而且在通顺、具体、形象、透彻。
2．压缩语段的方法：
（1）改写中心法。
（2）摘要组句法。
（3）筛除次要信息法。
（4）合并同类信息法。
（二）典型例题。
例1．概括下面一则新闻报道的主要内容。（不超过45个字）（3分）
据世界权威科学杂志《自然》报道，中科院徐星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石。这种初步具有飞行能力的恐龙被命名为“顾氏小盗龙”，其形态在任何其他脊椎动物中还未曾有过。这一发
现被认为是鸟类起源研究方面是为重要的成果，它为鸟类起源于树栖动物且经历过一个滑翔阶段的假说提供了关键性证据，将迫使古生物学家重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔跑过程中学会飞行的这一经典性结论。
答案：中科院徐星等（或中国科学家）在辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石，有关鸟类起源的结论有可能改写。
（03年北京卷）
例2．根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）
道路身影足迹
①描绘一种情景
答：
②表达一种感悟
答案略
（03年北京卷）
十、句式的选用、仿用和变换。
（一）解题指导
1．改写句式的指导。
（1）熟悉各类句式
①四种常用句式
②主动句和被动句
③肯定句和否定句
④常式句和变式句
⑤长句和短句
⑥单句和复句
⑦整句和散句
⑧口语和书面语体式
（2）“不失原意”“符合要求”是改写的基本原则。
2．仿写句式的指导。
（1）分析句子结构，按照结构仿写。
（2）根据修辞特点，把握相关要求。
（3）分析句子含义，把握意义指向。
（4）分析例句的内部组合与衔接照应。
（5）品味其中的感情色彩。
3．典型例题。
例1．举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸
得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸!又如，
例2．照应给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，
以上两例题答案略，选自04北京卷。
例3．仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作：墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地就小了。
答案略
（20XX年北京卷）
十一、正确使用常见的修辞方法。
（一）解题指导
1．经常与连贯、病句、仿写结合起来考。
2．了解八种常见修辞方法的特点，学会对其做动态辨识。
3．结合阅读材料的语境，理解常见修辞方法对表意的作用。
4．写作能根据需要，运用这些修辞方法，增强表达效果。
（二）八种修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问
（三）典型例题。
例：．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002春）
A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B．哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。
答案：B
（02年北京春季高考）
十二、中外重要作家和作品的基本了解
略
十三、文学体裁基本常识的了解
1．韵文：歌谣、辞赋、诗、词、曲、赞、铭、诔
2．骚体：楚辞体
3．辞赋：汉代，兼具散文特点的诗。
4．乐府：魏晋至唐可入乐的诗歌。
5．歌行：音节、格律较自由、富变化。
6．古体诗（古诗、古风）：与近体诗相对。形成于汉魏六朝。句数、字数、平仄、用韵、对仗均较自由。7．近体诗（今体诗）：盛行于唐的律诗与绝句。句数、字数、平仄、用韵、对仗均有严格要求。
8．律诗：八句四韵，称四联。中间两联要求对仗，分五言、七言两体，称五律、七律。
9．绝句：四句，分五言、七言。平仄，用韵有一定规则。
10．四言诗：上古时期的诗歌。
11．长短句：词的别名。依曲调的节拍而定句的长短。
12．小令：一是指词之短小者，一是指散曲的一种体式。
13．传状：记人物生平、事迹，分传记与行状两种。
14．序跋：附于作品前后，兼议论与抒情。
15．檄文：用于责罪、晓谕、征召的文书。
16．尽牍（信）：又称书、启、笺、札、简、帖等。
十四、常见名篇名句的背诵与默写。
略。
第二板块文言文阅读
§1考纲要求
能阅读浅易的文言文和古典诗词
1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解
2．常见文言句式的理解
常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句
3．文章内容的理解（包括翻译、断句等）
4．文中信息的分析和筛选
5．文章内容的归纳，中心的概括
6．作者观点态度的分析和概括
§2具体考查内容
一、文言实词
（一）大纲规定的120个实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
（二）常见古今异义举例
亲戚妻子中国非常所以绝境无论用心稍稍更衣无日殷勤唧唧豪杰卑鄙往往何苦其实肉食鱼肉不过左右春秋结束陇断约束大风交通一切虽然操持宣言烈士牺牲扶老秋天
可恨留意举手老子鞠躬一毛怠慢口告不好丈人风流操持
开张学者妖怪有意山东不避人情县官致意反复从容便宜
故事南面可怜逢迎同志指示行为可以至于感激智力具体
（三）解题指导
推断词义的方法
1．形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。
例：君径造袁所寓之法华寺
“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。2．通假推断法：找到通假关系，用本义去解释借义。
例：便要还家，设酒杀鸡作食
“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。
3．词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例：据崤函之固，拥雍州之地
本句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。
4.语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。
例：楚王贪而信张仪
例句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲。
5．联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。
例：金人曳出，击之败面（1998年高考）
例句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”
6．句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。
例：忠不必用兮，贤不必以
例句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。
7．代入推断法：做选择题时把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。
威自京都省之省：探望。例句把“省”释为“探望”，根据上下文意和平时的“省亲”类比，推断例句正确。（四）典型例题
例1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．数．被嗟异数：多次
B．以功除．岷州刺史除：授予官职
C．尽用市．药市：买
D．讼者多两．让而止两：再次
答案：D
（04年北京卷）
例2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．岁凶．，汝旁诸县多盗。凶：不吉利
B．怿白．令：“愿往来里中察奸民。”白：禀告
C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺．。诺：答应
D．夜入其家，探其箧．，不使之知觉。箧：小箱子
答案：A
（04年全国一卷）
例3．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
A．夫书者，必皆具有
．．也
．．父兄者B．心中恻然而为涕零
C．君乡里
．．待分而成也
．．郑君，君知之乎D．非若交游
答案A
（03年北京卷）
二、文言虚词
（一）解题指导
1．文言实词要看本词，文言虚词要看关系。
2．要与课本联系在一起。
（二）大纲规定的15个常用文言实词
而乎其且所为焉也以因于与则者之
（三）15个常用文言虚词用法
之
1、代词
①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。
例：作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。)
②指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。
例：均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)
2助词
①结构助词，定语的标志。
例：若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)
②结构助词，补语的标志。
例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
③结构助词，宾语前置的标志。
例：宋何罪之有？(《公输》，即"宋有何罪")
④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，
例：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)
⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。
例顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》)
其
1、代词。
①第三人称代词。
例：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
②第三人称代词。
例：秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》，"其破壁"作宾语。)
③活用为第一人称。
例：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)
④指示代词，表远指。
例：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
⑤指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
例：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)
2、副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气。
例：其皆出于此乎？(《师说》，表测度。)
3、连词。通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。
例：吾其还也。(《烛之武退秦师》)
而
1．连词。
①表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：
蟹六跪而二螯。(《劝学》)
②表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：
君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
③表示承接关系。可译为"就"、"接着"，或不译。如：
余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》)
④表示转折关系。可译为"但是"、"却"。
青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)
⑤表示假设关系。可译为"如果"、"假如"。如：
诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)
⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：
吾尝终日而思矣……(《劝学》)
2、代词。只用作第二人称
例：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)
3、复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
例：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)
则
1、连词
①表示承接关系。
例项王曰："壮士!赐之卮酒。"则与斗卮酒。(《鸿门宴》)
②表示假设关系。
例入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)
③表示并列关系。
例位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)
④表示转折、让步关系。
例于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)
2、副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是"、"就是"。
例此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
以
1、介词。
①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。
例以故法为其国与此同。(《察今》)
②起提宾作用。
例秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)
③表示动作、行为产生的原因。
例时操军兼以饥疫，死者大半。(《赤壁之战》)
④引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"。
例今以长沙豫章往，水道多绝，难行。(《汉书·西南夷传》)
⑤表示动作、行为的对象，用法同"与"。
例(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)
2、连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
①表示并列或递进关系。
例：夫夷以近，则游者众……(《游褒禅山记》)
②表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。例：余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)
③表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
例如：作《师说》以贻之。(《师说》)
④表示因果关系，常用在表原因的分句前。
例诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》)
⑤表示修饰关系，连接状语和中心语。
例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》)
3、复音虚词"以是"、"是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
例以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)
于
1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。
例：得复见将军于此。(《鸿门宴》，在)
2、放在形容词之后，表示比较。
例良曰："长于臣。"(《鸿门宴》)
3、放在动词之后，引进行为的主动者。
例：或脱身以逃，不能容于远近……(《五人墓碑记》)
4、复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。
①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。例：于是秦
王不怿，为一击缶。(《廉颇蔺相如列传》)
②放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法，分别相当于"
在这"、"从这"等。
例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》，在这职业上。)
为
1、用作介词。除表被动外，一般读去声。
(一)表示动作、行为的对象。可译为"向""对"等。例如：
此中人语云："不足为外人道也。"(《桃花源记》)
(二)表示动作、行为的替代。可译为"替"、"给"等。例如：
当横行天下，为汉家除残去秽……(《赤壁之战》)
(三)表示动作、行为的时间。可译为"当"、"等到"等。例如：
为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)
(四)表示动作、行为的目的。可译为"为着"、"为了"。例如：
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。(《史记·货殖列传序》)
(五)表示动作、行为的原因。可译为"因为"、"由于"。例如：
吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。(《庖丁解牛》)
(六)表示被动关系。读阳平声，可译为"被"。"为"所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"。例如：
有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。(《五蠹》)
3、助词。放在疑问句之末，表示诘问。
例如今人方为刀俎……何辞为？(《鸿门宴》)
因
1、于是，就。
例因谗之曰（《屈原列传》）
2、依靠，凭借
例因河为池。（《过秦论》）
3、趁着，趁此。
例不如因而厚遇之（《廉颇蔺相如列传》）
4、通过，经由
例因宾客至蔺相如门谢罪（《廉颇蔺相如列传》）
5、因为。
例无因喜以谬赏（《谏太宗十思疏》）
6、缘由，机缘。
语言表达：流程图/结构图 1．下面是某高校为2022级新生人校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。 2．下面是我校“明轩”文学社活动的框架图，请用六句话概括这个构思，要求内容完整，表述准确，不超过120个字。 3．下图是2022年北京冬奥会期间对入境的各国运动员和教练员进行的闭环管理流程图，请
补写完以下句子，对闭环管理的流程进行文字说明，要求补写部分不超过80字。 各国运动员和教练员入境即进入闭环管理，____________________（80字）。 4．请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。 5．阅读下面的文字，完成相应练习。 “二氧化碳跨临界直冷制冰”被认为是一种绿色、高效的制冷技术。对于以前的冰箱和空调而言，制冷剂一般是氟利昂，这种化学物质会破坏臭氧，进而影响全球气候。而这次北京冬奥会的部分场馆用到的制冷剂则是二氧化碳，这在冬奥会历史上还是首次。虽然制冷剂发生了变化，但是制冷的原理其实和原来的冰箱、空调是一样的。简单地说，就是将二氧化碳通过加压的形式变成液态。不过在这个过程中会产生热量，所以需要将高温下的二氧化碳气体冷凝成液体，然后减压让液体挥发掉，在液体挥发的过程中，它会从周围的介质（比如水）中吸收热量，以达到制冷的效果。
虽然二氧化碳也是温室气体，但相对于其它制冷剂而言，它是大气中天然存在的成分，所以还是非常环保的。而且，这种技术可以让冰面温度差控制在1.5℃以内，而国际滑联的要求是不超过1.5℃，所以，许多制冰专家认为，北京冬奥会拥有史上最公平的冰面。 结合材料内容，分析语段中使用流程图配合文字表达的作用。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人世间与太虚幻境的连接点，贾雨村是人世间与贾府的交汇处，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。看似虚幻莫测，实则真实可感，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。 而作为“对立”呈现的形象，他们又分别代表了两种不同类型的人物，一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。 下图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过7个字。
2019备战高考之图文转换 整理人： 0 1【考点解读】 图文转换包括图、表转换，看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达的能力。 近几年来，课标全国卷对图文转换题的考查包括流程图、徽标、漫画、图片和图表，选材非常生活化，内容涉及社会实践活动、奥运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活化，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。 一、流程图及解题技巧 流程图用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根 据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。 0 2【典例引路】 为提高学生社团活动开展能力，某中学学生会计划举办一次G20峰 会模拟会议活动，活动安排如下图，请用一段话介绍G20峰会模拟会议
活动安排的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字（6分） 答案：G20峰会模拟会议活动由筹备、活动和总结三个阶段构成。 筹备阶段包括成立各国代表团和选举大会秘书长两项内容；活动阶段安 排了经济交流论坛和文化交流论坛；总结阶段则进行最佳代表团评选活动。 【解析】表述准确1分，语言连贯1分。模拟活动及每个阶段的内容如有 缺漏，则扣1分。 0 3【基本方法】 1、解读时先确定叙述顺序。 2、方框里的词语不能被遗漏。 3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗 漏。 5、适当增补字词以便衔接连贯。
二、方位图及解题技巧 方位图答题注意： 1先说出它所处的位置 2、看清楚参照物 3、用准方位词（左西、右东、上北、下南） 4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍） 积累一些表方位的词语： 傍、依、靠、倚、近、望、接、邻 【典例引路】 请根据下边的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（6
高考语文复习各个专题知识导图（最新版） 目录 第一部分高考论述类文本阅读知识导图 1、考情回顾 2、整体阅读 3、命题陷阱 4、考点点睛 第二部分高考语文实用类（非连续）文本阅读知识导图 1、考情回顾 2、整体阅读 3、答题思路 4、答题模板 5、答题步骤 6、文体特征 第三部分高考语文小说阅读知识导图 1、考情分析 2、整体阅读 3、形象题 4、情节题 5、环境题 6、探究题 7、回归课本 小说复习策略： (一)明确小说文体特征，学会据此解读小说 (二)归纳小说阅读命题的类型和解题方法 1. 人物的鉴赏要点。3、环境的鉴赏要点。4、主题的鉴赏。5. 手法的鉴赏。 6. 语言的鉴赏。 第四部分高考语文散文知识知识导图 1、考情回顾 2、散文分类 3、整体阅读 4、结构线索 5、人称作用 6、引用作用6、叙述作用 7、议论作用 8、表现手法 9、手法作用9、鉴赏语言11、散文物象12、常见题型13、答题模板14、散文学案 第五部分高考语文文言文知识导图 文言文知识简表高考真题再现人物传记高频词归类 第六部分高考语文古诗鉴赏知识导图 1、总论 2、形象鉴赏 3、语言鉴赏 4、技巧鉴赏 5、内容鉴赏 6、情感鉴赏 7、答题模式 8、模板典例8、客观题10、回归课本 第七部分高考语文语言表达知识导图 成语知识导图病句知识导图语言表达与运用知识导图 第八部分高考作文知识导图 1、审题立意 2、任务驱动 3、万能标题 4、开头结尾 5、结构模板 6、段落过渡 7、说理分析 8、任务驱动型作文的常用模式 9、任务驱动型作文押题训练——“一点四面”是王道
第一部分高考论述类文本阅读知识导图1、考情回顾
高中语文考试知识结构图：字音拼写 拼音字词 字词书写 成语 基础知识词语 俗语 语法——辨析修改病句 语言表达——准确、简明、连贯、得体 文体知识 文中信息的分析与筛选 根据作品内容进行合理的推断 现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括 重点词语和句子的理解 文学语言、表达技巧以及形象鉴赏 作者观点态度的分析和概括 文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 文言文中的实词、虚词解释和辨析 文言文中信息的分析和筛选 文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译） 古典诗词内容的理解、情感的把握
诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏古代诗文阅读古代诗文的默写 句式仿写 语句衔接 综合性探究与学习语言简明表达 句式变换 语言表达连贯 压缩语段 材料作文 作文漫画作文 命题作文和半命题作文 高中语文教学知识框架图： 一、新课改后教学理念和思想 1、培养提高学生的语文素养。 2、提出三大语文能力： （1）应用能力 （2）审美能力 （3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 3、关注人的发展。
二、教材教学内容模块化 1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合） 2、表达交流（作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀） 4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历） 三、模块化结构体系 （一）阅读鉴赏 单元第一册第二册第三册第四册第五册 一品味与赏 析情感与意 象（现代诗 歌） 情趣与理趣（抒 情散文） 人物与环 境（小说 一） 性格与冲 突（中外 戏剧） 情节与语言 （小说二） 二提要钩玄 （古代叙 事散文）含英咀华（诗经、 楚辞、汉魏六朝 诗歌） 感受与共 鸣（唐诗） 情思与意 境（宋词） 披文入情 （古代抒情 散文） 三思考与领 悟品人与品 文（记叙散 文） 写景与抒情（古 代写景散文） 质疑解难 （古代议 论散文） 理清思路 （杂文、 随笔） 融会贯通 （文艺学论 文） 四沟通与运 用博观约取 (新闻、报 告文学) 对话与交流（演 讲） 启迪与想 象（科普、 科幻） 知人论世 （古代传 记） 概括与归纳 （自然科学 论文） 册次单元专题 第一册一心音共鸣写触动心灵的人和事
高考语文总复习知识结构图解例说说明(2) 教学博苑 02-07 0618 高考语文总复习知识结构图解例说说明(2) 五、辨识修改病句。 （一）解题指导 辨析与修改病句方法点拨 1．语感审读法。语气不能畅，应做进一步检查。 2．语法检查法。分清主干与枝叶，梳理其间关系，审视是否有残缺、赘余、搭配不当。 3．句意分析法。 （1）句首有介词短语，注意检查是否残缺主语。 （2）句中有并列结构，审视其各项能否与相关的词语搭配。 （3）定状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当。 （4）句中有肯定与否定相迭（或正面与反面）的短语，审视是否照应。（5）如果否定和反问，看看否定是否恰当。 （6）如有数量、范围或程度词语，审视是否与其他词语矛盾。 （7）句中有谦敬词语，审视是否用错对象。 4．分析逻辑关系 （1）分句较多，注意是否有偷换主语。 （2）并列结构短语，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含。 （3）分句的语序，要符合逻辑事理。 （4）如果是复句，要注意关联词的位置。 （二）病句类型举例。 1语序不当 （1）关联词位置不当。 例：过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。 （2）定语和中心语的位置颠倒。 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） （3）把定语放在状语的位置上。 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前） （4）把状语放在定语的位置上。 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 （5）多层定语语序不当。 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
2023年北京高考语文试卷结构 2023年北京高考语文试卷结构有以下方面的变化： 1. 试卷结构部分：今年的高考语文试卷结构发生明显变化。北京卷独有的延伸阅读题今年起降低分值，由以往的2道试题20分降低为1道试题12分，并单独作为一种阅读题型出现在《说明》中。多出的8分平均分配到古诗文阅读和现代文阅读中。 2. 考试内容与要求部分：把从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释两个考点从古诗文阅读和现代文阅读中抽出，不在重复出现，而是作为阅读延伸的考纲考点出现。这也体现了试卷结构的变化，突出阅读延伸题的重要性。其他部分的考点没有变化。 3. 样题变化：换掉了旧题，添加新题，增加新题型。语文基础知识部分，只替换了一道样题，其他样题和2022年保持一致，说明基础部分考查保持稳定趋势。 古诗文阅读部分，添加了新题型，是针对古诗文部分新增的4分。最重要的变化，根据题干要求从原文中筛选出相应选段，并翻译为现代汉语，文言翻译从客观题变为主观题，对考生的能力要求和题目难度大幅度增加。 诗歌阅读部分样题没有替换，但是要注意一点，如果4分加入到诗词鉴赏，可能会加一道客观题或者主观题，有2道试题变成3道试题，会考查技巧鉴赏，包括表现手法、表达手法、修辞、语文风格等，也可能考查主旨情感。并且客观题可能继续出多选题。
现代文阅读部分，增加4分，主要表现在小阅读(非文学文本阅读)中，由原来的2道试题变成3道试题，2道选择一道简答。简答题出题形式灵活，可比较、链接、延伸;文学类文本阅读删去了2022年《司马祠》和2022年《海棠花》，保留了最近两年的两篇，题型保持稳定。
08高考语文总复习知识结构图解例说 说明 1.这份图是语文高考复习的知识结构图，分为五大板块——语言知识和运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、作文。 2．第一、二、三三个板块的体例如下： §1考纲要求（蓝色字体） §2具体考查内容 一、分类知识名目 （一）解题指导（红色字体） （二）内容解说或举例（紫色字体） （三）典型例题（绿色字体） 3．第四板块现代文阅读由于其特殊性，体例另排。 4．由于篇幅限制，部分知识点的知识举例从略，学生可以自查相关工具书。 第一板块：语言知识和运用 §1考纲要求 掌握语文基础知识，具备一定的语言应该能力 1．现代汉语普通话字音的识记 2．词语（包括成语的）的识记、理解和运用。 3．病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分欠缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 4．语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换。 5．语言表达的准确、简明、连贯、得体。 6．常见修辞方法及运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 7．标点符号的使用。 8．中外重要作家和作品的基本了解。 9．文学体裁基本常识的了解 10．常见名篇名句的背诵与默写。 §2具体考查内容 一、正确识记字音。 （一）解题指导 1．正确把握形声字的读音。 2．注意区别形近字。 3．注意区别多义多音字。 4．注意书面语与口语的区别。 5．注意一些常见误读。 （二）典型例题 例1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（） A．璀璨．（càn）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴 B．凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦 C．蹊．（qī）跷省．(xǐng)悟穷形尽相．(xiàng) D．端倪．(ní) 宝藏．(zàng) 未雨绸缪．（móu）
高考语文总复习知识结构图解例说说明(3) 教学博苑 02-07 0618 高考语文总复习知识结构图解例说说明(3) 十二、中外重要作家和作品的基本了解 略 十三、文学体裁基本常识的了解 1．韵文：歌谣、辞赋、诗、词、曲、赞、铭、诔 2．骚体：楚辞体 3．辞赋：汉代，兼具散文特点的诗。 4．乐府：魏晋至唐可入乐的诗歌。 5．歌行：音节、格律较自由、富变化。 6．古体诗（古诗、古风）：与近体诗相对。形成于汉魏六朝。句数、字数、平仄、用韵、对仗均较自由。 7．近体诗（今体诗）：盛行于唐的律诗与绝句。句数、字数、平仄、用韵、对仗均有严格要求。 8．律诗：八句四韵，称四联。中间两联要求对仗，分五言、七言两体，称五律、七律。 9．绝句：四句，分五言、七言。平仄，用韵有一定规则。 10．四言诗：上古时期的诗歌。 11．长短句：词的别名。依曲调的节拍而定句的长短。 12．小令：一是指词之短小者，一是指散曲的一种体式。 13．传状：记人物生平、事迹，分传记与行状两种。 14．序跋：附于作品前后，兼议论与抒情。 15．檄文：用于责罪、晓谕、征召的文书。 16．尽牍（信）：又称书、启、笺、札、简、帖等。 十四、常见名篇名句的背诵与默写。 略。 第二板块文言文阅读 §1考纲要求 能阅读浅易的文言文和古典诗词 1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解 2．常见文言句式的理解 常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句 3．文章内容的理解（包括翻译、断句等） 4．文中信息的分析和筛选 5．文章内容的归纳，中心的概括 6．观点态度的分析和概括 §2具体考查内容 一、文言实词
（一）大纲规定的120个实词 爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐 （二）常见古今异义举例 亲戚妻子中国非常所以绝境无论用心稍稍更衣无 日殷勤唧唧豪杰卑鄙往往何苦其实肉食鱼肉不过左右春秋结束陇断约束大风交通一切虽然操持宣言烈士牺牲扶老秋天 可恨留意举手老子鞠躬一毛怠慢口告不好丈人风 流操持 开张学者妖怪有意山东不避人情县官致意反复从 容便宜 故事南面可怜逢迎同志指示行为可以至于感激智 力具体 （三）解题指导 推断词义的方法 1．形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。 例：君径造袁所寓之法华寺 “造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。 2．通假推断法：找到通假关系，用本义去解释借义。 例：便要还家，设酒杀鸡作食 “要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。 3．词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例：据崤函之固，拥雍州之地 本句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。4.语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。 例：楚王贪而信张仪 例句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲。 5．联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。 例：金人曳出，击之败面（1998年高考） 例句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声” 6．句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。 例：忠不必用兮，贤不必以 例句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。7．代入推断法：做选择题时把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出
高考语文总复习知识结构图解例说说明(4) 教学博苑 02-07 0621 高考语文总复习知识结构图解例说说明(4) 六、文中信息的分析和筛选 （一）解题指导 1．明确把握题干，找筛选区间。 2．综合加工文中信息。 （二）典型例题 例．下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是 ①以勤苦著称 ②公义患之，欲变其俗 ③所得秩俸，尽用市药 ④其家无亲属，因留养之 ⑤因霹坐牢侧，亲自验问 ⑥罪人闻之，咸自款服 A．①②④ B．③④⑤ C．④⑤⑥ D．①②③ 答案：B （04北京卷） 七、归纳要点，概括中心。 （一）解题指导 通读全文，注意 1．全文的中心人物是谁？ 2．这个人物的职务有何变化？ 3．这个人物做了几件事？ 4．人与人之间的关系是什么？ 5．什么时间、什么地点、什么场合、说的什么话？ 6．代表人物观点的话有哪几句？ 7．人们对人物评价如何？ （二）典型例题 例．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是 A．辛公义早年即失去了父亲，却受到了良好的教育。 B．辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。 C．辛公义到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。 D．辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。答案 D （04年北京卷） 第三板块古诗词鉴赏 §1考纲要求 1．古典诗词内容的理解 2．古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏。
§2具体考查内容 一、理解思想感情 “诗言志”，诗人通过诗词表达自己的思想感情，我们要能体会诗人的思想感情。 （一）解题指导 1．从诗歌文本出发，不主观臆断。 2．知人论世，了解古诗词常见情感。 （二）古诗常见情感举例 忧国忧民 例诗：杜甫《茅屋为秋风所破歌》岳飞《满江红》 怀才不遇 例诗：刘禹锡《昼居池上亭独吟》 羁旅游子 例诗：韦庄《商山早行》 怀古伤今 例诗：辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 身世感怀 例诗：杜甫《旅夜抒怀》 朋友真情 例诗：王勃《送杜少府之任蜀州》 优游闲适 例诗：李华《闲居》 孤寂冷落 例诗：苏轼《卜算子?黄州定慧院居作》 二、把握诗歌意象 古诗的意象，不同一般文学作品中的形象.意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。 （一）解题指导。 1．找出描写诗歌形象的词语。 2．概括形象特点。 3．理解形象中寄予的情感。 回答时应包括三个要点：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么? （二）古诗常见意象举例 折柳：表示送别，离愁别绪。 折梅：表达别离，赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。
高考语文知识点汇总表 语文是高考必考科目之一，也是考生需要掌握的重点科目之一。在语文的学习中，重要的是要掌握各种知识点，并能够运用这些知识点进行解题和阅读。下面，我将对高考语文的知识点进行一个汇总，为大家提供一个参考。 一、古代文学知识点 1.《红楼梦》：《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，它揭示了封建社会的贵族生活和众多人物形象。熟悉《红楼梦》的情节、人物以及其中所包含的深刻思想是高考语文必备的知识点。 2.古文阅读：高考中有一部分题目是针对古文材料进行阅读和理解的，因此，了解古文的基本阅读技巧和常见的古文语言现象是十分重要的。古文的选拔题材料通常涉及到文言文、诗词和论语等。 3.古代诗词：古代诗词是中国古代文学的重要组成部分，其中包括了唐诗宋词等。熟悉古代诗词的创作背景、诗人及其作品对提高阅读理解和写作能力有着重要的帮助。 二、现代文学知识点 1.现代散文：现代散文是一种自由写作的文体，以自己的思考和感悟为主题，表达个人的情感和观点。高考中常涉及到对现代散文的阅读和理解，因此，熟悉基本的现代散文作家及其作品是必备的知识点。 2.现代小说：现代小说是一种具有小说性质的叙述性文学形式，
描写了现实生活中的人物和事件。了解现代小说的发展脉络、代表作品及其作者对提高阅读理解和写作水平都有着很大的帮助。 三、修辞手法 修辞手法是语文学习中的重要部分，它可以丰富文章的表达效果，增加语言的艺术性。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、设问等。熟练掌握各种修辞手法可以提高阅读理解和写作能力。 四、阅读理解 阅读理解是考生需要重点提高的能力，因为高中阶段需要大量的阅读理解。在阅读理解中，考生需要理解文章内容，抓住关键信息，准确推理，迅速作出判断。因此，提高阅读理解能力是高考语文复习中的重点。 五、写作技巧 写作技巧是高考语文中必不可少的一部分，它包括了命题作文和自选作文两个部分。在写作技巧中，需要注意文章结构的安排，语言表达的准确性和流畅性。通过不断的练习和积累，可以提高自己的写作水平。 六、常见的文学常识 常见的文学常识包括文学史、文学流派、作家及其作品等。掌握这些常识可以提高对文学作品的理解和阅读水平，同时也有助于解答文学类题目。 综上所述，高考语文知识点的汇总表主要包括古代文学知识点、现代文学知识点、修辞手法、阅读理解、写作技巧和常见的文学常识
专题07散文阅读结构思路 专题07散文阅读结构思路 一、行文思路 （一）纵向式 1.时间顺序：这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文，写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事，文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。这类散文内部结构一般为相
承式。 示例： 《一个消逝了的山村》 作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的“前世今生”。 （也可参考古代散文《登泰山记》） 2.空间顺序：这种思路主要适用写景类散文和场景变换类叙事散文，写景类散文以移步换景、景变情迁为特点，其内部结构关系一般为相并关系。场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点，其内部结构一般是相属式。 示例： 《荷塘月色》 作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门（空间顺序） 《故都的秋》 作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅画面来表现故都秋的“清、静、悲凉”。 3.逻辑顺序：这种思路主要适用于抒情说理类散文。作者以情感抒发或哲理思考统率全文，最能体现散文“形散神不散”的特点。逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开，彼此之间没有前后关系，有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系，或没有明显的时空联系，都可以看作是逻辑顺序。 示例： 《荷塘月色》 情感变化：不静——求静——得静——出静 《故都的秋》 紧紧围绕故都的秋“清、静、悲凉”的特点展开描写
《记念刘和珍君》 无论是“有写一点东西的必要”，还是“无话可说”，都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。 （也可参考古代散文《赤壁赋》） （二）横向式 1.总分式：这种思路多适用于情理类散文。一般结构是开门见山点明主旨（或是感情基调、或是观点态度），然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。 示例： 《故都的秋》 文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋清、静、悲凉的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故都的清秋景色。 2.对比式：这种思路多适用于抒情类散文。一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。 示例： 《一个消逝了的山村》 由眼前景联想到从前景，在古今对比中体现作者的思考和感悟。 3.并列式：包括 示例： 《为了忘却的记念》 鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。 《我与地坛》 第一部分重点写我与地坛的关系，第二部分重点写我对母亲的情感。 二、线索分析 （一）以时间顺序为线索：时间的变化推移，如事情的发展、人生经历等，多用于状物类散文。 示例：《一个消逝了的山村》与上同 （二）以空间顺序为线索：地点的转移，如游记散文的移步换景等。 示例：《荷塘月色》与上同 （三）以逻辑顺序（含感情变化、由实及虚）为线索：以情感的脉络或心理状态的变化串联成文，主要用于抒情散文中。 示例： 《故都的秋》
高考语文知识点框架总结 语文作为高考科目之一，是每位考生都需要重视和备考的科目之一。在高中阶段，语文学科涉及的知识点和内容相当丰富和繁杂，因此对 于知识点的整理和总结显得尤为重要。 当我们回顾整个高中语文学习过程时，可以将语文知识点框架概括 为九大模块：作品阅读与鉴赏、古代文学、现当代文学、修辞手法与 修辞作用、文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、作文和写作表达。 下面我们逐一解读这些知识点。 作品阅读与鉴赏是语文学习的核心内容之一。它包括古代文学作品 的阅读与鉴赏，如《红楼梦》、《西游记》等，以及现当代文学作品 的阅读与鉴赏。通过对这些经典作品的深入研究，不仅可以提高自己 的阅读理解能力，还能领略经典之美，拓宽自己的眼界。 古代文学是语文学习的重要内容之一，主要包括古代文言文的阅读 与理解。在这一部分中，我们需要掌握文言文的基本语法结构和特点，了解各种修辞手法的应用，并能够翻译和理解古文的意思。 现当代文学是高中语文学习的又一重点内容。它包括了现代文学经 典作品的阅读和鉴赏，如《茶馆》、《围城》等。通过对这些作品的 学习，我们可以了解到当代作家对社会、人性等问题的思考和表达方式，提高自己的审美能力和文学素养。 修辞手法与修辞作用是高中语文学习的重要内容之一。我们需要熟 悉各种修辞手法的定义和运用，如比喻、拟人、夸张等，了解它们在
文学作品中的作用和效果。掌握这些修辞手法不仅能够提升自己的写 作水平，还能够更好地理解和欣赏他人的写作作品。 文言文阅读是高中语文学习的难点之一。在这一部分中，我们需要 掌握古代文言文的基本语法规则和特点，并能够熟练地解读和理解文 言文的意思。此外，对于古代文化和历史的了解也是理解文言文的重 要前提。 现代文阅读是高中语文学习的又一难点。在这一部分中，我们需要 掌握现代文的基本阅读策略和技巧，理解文章的结构与逻辑，能够准 确理解和解读文章的含义。通过对不同类型文章的阅读，我们可以提 高自己的阅读理解能力和表达能力。 诗歌鉴赏是高中语文学习的一大亮点，也是考试中的重要一环。在 这一部分中，我们需要了解不同诗体的特点和风格，并能够理解诗歌 中的意象、意思和情感表达。通过诗歌的鉴赏，我们可以提高自己的 审美能力和语言表达能力。 作文和写作表达是高中语文学习的重要内容之一。我们需要掌握不 同类型作文的写作技巧和写作模板，能够准确表达自己的观点和思考。通过不断的写作实践和反复的修改，我们可以提高自己的写作水平和 语言表达能力。 通过对以上知识点的整理和总结，我们可以建立起一个完整的高考 语文知识框架，有助于我们对语文知识的系统掌握和复习备考。在备 考过程中，我们可以根据这个框架，有针对性地整理并复习相关知识点，提高自己在语文科目上的成绩和综合素质。
2023年高考语文一轮复习：语言表达（流程图｜结构图）专项练习题 1．下面是某高校为2022级新生人校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。 2．下面是我校“明轩”文学社活动的框架图，请用六句话概括这个构思，要求内容完整，表述准确，不超过120个字。 3．下图是2022年北京冬奥会期间对入境的各国运动员和教练员进行的闭环管理流程图，请补写完以下句子，对闭环管理的流程进行文字说明，要求补写部分不超过80字。
各国运动员和教练员入境即进入闭环管理，____________________（80字）。 4．请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。 5．阅读下面的文字，完成相应练习。 “二氧化碳跨临界直冷制冰”被认为是一种绿色、高效的制冷技术。对于以前的冰箱和空调而言，制冷剂一般是氟利昂，这种化学物质会破坏臭氧，进而影响全球气候。而这次北京冬奥会的部分场馆用到的制冷剂则是二氧化碳，这在冬奥会历史上还是首次。虽然制冷剂发生了变化，但是制冷的原理其实和原来的冰箱、空调是一样的。简单地说，就是将二氧化碳通过加压的形式变成液态。不过在这个过程中会产生热量，所以需要将高温下的二氧化碳气体冷凝成液体，然后减压让液体挥发掉，在液体挥发的过程中，它会从周围的介质（比如水）中吸收热量，以达到制冷的效果。
虽然二氧化碳也是温室气体，但相对于其它制冷剂而言，它是大气中天然存在的成分，所以还是非常环保的。而且，这种技术可以让冰面温度差控制在1.5℃以内，而国际滑联的要求是不超过1.5℃，所以，许多制冰专家认为，北京冬奥会拥有史上最公平的冰面。 结合材料内容，分析语段中使用流程图配合文字表达的作用。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人世间与太虚幻境的连接点，贾雨村是人世间与贾府的交汇处，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。看似虚幻莫测，实则真实可感，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。 而作为“对立”呈现的形象，他们又分别代表了两种不同类型的人物，一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。 下图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过7个字。
一、行文思路 （一）纵向式 1.时间顺序：这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文，写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事，文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。这类散文内部结构一般为相承式。 示例： 《一个消逝了的山村》 作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的“前世今生”。 （也可参考古代散文《登泰山记》） 2.空间顺序：这种思路主要适用写景类散文和场景变换类叙事散文，写景类散文以移步换景、景变情迁为特点，其内部结构关系一般为相并关系。场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点，其内部结构一般是相属式。 示例： 《荷塘月色》 作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门（空间顺序） 《故都的秋》 作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅画面来表现故都秋的“清、静、悲凉”。 3.逻辑顺序：这种思路主要适用于抒情说理类散文。作者以情感抒发或哲理思考统率全文，最能体现散文“形散神不散”的特点。逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开，彼此之间没有前后关系，有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系，或没有明显的时空联系，都可以看作是逻辑顺序。 示例： 《荷塘月色》 情感变化：不静——求静——得静——出静
《故都的秋》 紧紧围绕故都的秋“清、静、悲凉”的特点展开描写 《记念刘和珍君》 无论是“有写一点东西的必要”，还是“无话可说”，都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。 （也可参考古代散文《赤壁赋》） （二）横向式 1.总分式：这种思路多适用于情理类散文。一般结构是开门见山点明主旨（或是感情基调、或是观点态度），然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。 示例： 《故都的秋》 文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋清、静、悲凉的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故都的清秋景色。 2.对比式：这种思路多适用于抒情类散文。一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。 示例： 《一个消逝了的山村》 由眼前景联想到从前景，在古今对比中体现作者的思考和感悟。 3.并列式：包括 示例： 《为了忘却的记念》 鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。 《我与地坛》
2012高考广东语文复习“路线图” 说明：高考语文复习，范围广，内容杂，同学们极易迷途于无涯学海之中。面前的“书山题海”，让很多同学望而生畏，不知从何学起。为了让大家有更明确的复习思路，清楚自己该做些什么，在高考复习的最后阶段，我们以考纲为指导，以考题为指引，编写这份“路线图”。我们可以把它当做检测的“坐标”，找出自己的不足，进行有针对性的学习；也可以把它看做复习的简明“地图”，“按图索骥”，提高效率。同学们，“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”只有扎扎实实地从一点一滴学起，我们才会抓到自己的“鱼”。 第1题字音识记（扩展内容：字形识记，放在“作文”等文字表达类题目中考查）考查形式：选择题⑴辨字音正误⑵辨字音异同⑶辨字音与字形正误 解题技巧：⑴一见如故：第一印象往往最准⑵排除：剔除有问题的选项 ⑶联想：联想熟悉的词语，唤醒记忆 复习内容：⑴易读错的常用字汇集（《金榜夺冠》P5） ⑵常考多音字汇集（《金榜夺冠》P9） 第2题正确使用词语(包括熟语) 考查形式：选择题⑴判别正误⑵选词填空 解题技巧：⑴读准题目，在语境中辨析词语⑵排除一目了然的选项 ⑶联想：常见的例句⑷推敲：词义轻重、范围大小、色彩、搭配等 复习内容：常用词语汇释（《金榜夺冠》P27） 第3题辨析病句 考查形式：选择题判别、选择正误 解题技巧：⑴排除：剔除一目了然的选项⑵按“图”索骥：依照病句六大类型对号入座⑶分析：从语感、语法、句意、逻辑、搭配等方面分析⑷ 类比联想：仿造或引用类似的句子，看看通不通 复习内容：⑴病句类型（《金榜夺冠》P36）⑵病句特征（《金榜夺冠》P41） 第4题语句衔接填空（与“选用句式题型”同类） 考查形式：选择题⑴填空复位⑵句子重组⑶衔接填空 解题技巧：⑴判断：话题统一否？句序合理否？语义衔接否？ ⑵比较：比较哪个选项更合理 复习内容：纯属比拼内功、眼力，不需专门复习 第5题文言实词 考查形式：选择题判别正误 解题技巧：⑴排除：剔除或选择有把握的选项⑵类比联想：回想相类似句子 复习内容：常见文言实词汇释（《金榜夺冠》P85） 第6题文言虚词 考查形式：选择题判别异同
高考语文知识点归纳总结框架 一、文言实词 1.通假字 (1)北冥有鱼(通“溟”，大海) (2)小知不及大知(通“智”，才智) (3)此小大之辩也(通“辨”，区分) (4)旬有五日而后反(通“又”;通“返”，来回) (5)而徵一国(通“耐”，能) (6)御六气之辩(通“变”，变化) 2.古今异义 (1)腹犹果真 古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符 (2)众人匹之 古义：一般人今义：多数人，大家 (3)虽然，犹有未树也。 古义：虽然这样今义：转折连词 (4)穷发之北 古义：毛，草木今义：头发 (5)小年不及大年
古义：寿命长的今义：丰收年;（春节） 3.一词多义 (1辩此小大之辩也(通“辨”，区分) 而御六气之不辩(通“变”，变化) (2)知之二虫又何知(动词，知道) 小知不及大知(名词，才智) (3)名北冥有鱼，其名为鲲(名词，名称) 圣人无名(名词，声名) (4)息去以六月息者也(名词，气息，这里指风) 生物之以息相吹也(名词，气息) 4.词类活用 (1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞) (2)使动用法。德合一君(使……满足)/彼于致福者(使……到来)/而徵一国者(使……信任) 三、文言句式 1.推断句 (1)此小大之辩也(“也”表示推断语气) (2)《齐谐》者，志怪者也(“者……也”表示推断语气) (3)穷发之北，有冥海者，天池也(“者……也”表示推断语气)
2.省略句 (1)飞翔(于)蓬蒿之间(省略介词“于”) (2)且举世誉之而(宋荣子)不加劝(省略主语“宋荣子”) (3)众人匹(于)之(省略介词“于”) (4)众人匹之，(众人)不亦悲乎(省略主语“众人”) 3.疑问句 (1)奚以之九万里而南为(奚以为，表示疑问语气) (2)奚以知其然也(“奚以”，表示疑问语气) (3)彼且奚适也(“奚”，表示疑问语气) 4.倒装句 (1)而莫之天阏者(夭阏之，宾语前置) (2)彼且奚适也(适奚，宾语前置) (3)奚以知其然也(以奚，宾语前置) (4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水，介宾（短语）后置) (5)飞翔蓬蒿之间(于蓬蒿之间飞翔，介宾短语后置) 高考语文学问点归纳总结 《孔雀东南飞》 1、汉乐府《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编《玉台新咏》，原题为“古诗为焦仲卿妻作”。这是我国古代最长的一首叙事诗，它与北朝民歌《木兰辞》并称“乐府双璧”。“乐府”，原是汉武帝时设立的一种音乐机构，
高考语文古诗思维导图(3 篇) 以下是网友分享的关于高考语文古诗思维导图的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 yuǎn shàng hán shān shíjìng xiá远上寒山石径斜, bái yún shēn chùyǒu rén jiā白云深处有人家. tíng chēzuòài fēng lín wǎn ，停车坐爱枫林晚shuāng yè hóng yú èr yuè huā霜叶红于二月花。 山行 yuǎn shàng hán shān shíjìng xiá远上寒山石径斜, bái yún shēn chùyǒu rén jiā白云深处有人家. tíng chēzuòài fēng lín wǎn ，停车坐爱枫林晚shuāng yè hóng yú èr yuè huā霜叶红于二月花。
yuǎn shàng hán shān shíjìng xiá远上寒山石径斜, bái yún shēn chùyǒu rén jiā白云深处有人家. tíng chēzuòài fēng lín wǎn ，停车坐爱枫林晚shuāng yè hóng yú èr yuè huā霜叶红于二月花。 山行 yuǎn shàng hán shān shíjìng xiá远上寒山石径斜, bái yún shēn chùyǒu rén jiā白云深处有人家. tíng chēzuòài fēng lín wǎn ，停车坐爱枫林晚shuāng yè hóng yú èr yuè huā霜叶红于二月花。 《山中杂诗》 Shan ji jian lai yan 山际见来烟，Zhu zhong kui luo ri 竹中窥落日。niao xiang yan shang fei 鸟向檐上飞, Yun cong chuang li chu 云从窗里出。 Liǎng gèhuáng límíng cuìliǔ, 两个黄鹂鸣翠柳, Yìháng bái lù shàng qīng tiān 一行白鹭上青天chāng hán xī lǐng qiān qiū xuě , 窗含西岭千秋雪mén bódōng wúwàn lǐchuán 门泊东吴万里船 绝句 Liǎng gèhuáng límíng cuìliǔ, 两个黄鹂鸣翠柳, Yìháng bái lù shàng qīng tiān