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立思辰智慧教育云平台技术方案建议书V1.0

立思辰智慧教育云平台技术方案建议书

北京立思辰合众科技有限公司

二〇一六年二月

第1章建设背景 (1)

1.1 智慧教育云平台的建设背景 (1)

1.2 当前教育信息化建设亟待突破的瓶颈 (2)

1.2.1数据孤岛 (2)

1.2.2应用孤岛 (2)

1.2.3硬件孤岛 (2)

1.3 智慧教育云平台的建设目标 (3)

第2章智慧教育云平台规划与价值 (4)

2.1 云平台解决方案的整体规划 (4)

2.2 云平台解决方案的特色优势 (4)

2.3云平台解决方案所要实现的用户价值 (5)

2.3.1服务对象 (5)

2.3.2用户价值 (5)

第3章智慧教育云平台建设内容 (7)

3.1 智慧教育基础云平台 (7)

3.1.1统一认证 (7)

3.1.2数据交换 (7)

3.1.3基础应用 (8)

3.2智慧教育数据管理云 (8)

3.2.1建设背景 (8)

3.2.2功能实现 (8)

3.3 智慧教育资源云 (10)

3.3.1建设背景 (10)

3.3.2功能实现 (10)

3.4 智慧教育学习空间云 (11)

3.4.1建设背景 (11)

3.4.2功能实现 (12)

3.5 其他智慧教育服务 (14)

3.5.1备课平台 (14)

3.5.2网络教研 (15)

3.5.3教科研管理 (15)

3.5.4学生成长监测评价 (16)

第4章智慧云平台效益分析 (17)

4.1 智慧教育云平台建设的社会效益 (17)

4.1.1实现区域教育的均衡化、现代化、国际化发展 (17)

4.1.2惠及全民，推动首都学习型城市建设 (17)

4.1.3引领全国各地教育信息化的发展方向 (17)

4.1.4推动区域教育产业发展 (17)

4.2 智慧教育云平台建设的经济效益 (17)

4.2.1繁荣信息化产业，带动经济增长 (17)

4.2.2大大节约建设与运维成本 (18)

4.2.3支持科学决策，提高教育经费使用效益 (18)

第5章典型案例 (19)

5.1宁夏教育资源公共服务系统（教育云）（省级） (19)

5.2成都市教育信息化应用平台（市级） (19)

5.3张家港智慧教育云服务平台（市级） (20)

5.4无锡新区智慧教育智能化应用平台（区县级） (21)

5.5古丈县教育信息化“三通两平台”（区县级） (21)

第1章建设背景

1.1 智慧教育云平台的建设背景

当今社会，信息技术的快速发展及超强的渗透力、便捷性，对人类的生产生活产生了巨大的冲击与影响。建设智慧城市，促进新一代信息技术在城市运行和管理、产业发展、公共服务等领域的广泛应用，是提升城市管理与服务水平,加快发展方式转变，实现跨越发展的新思路、新方法和新路径。而智慧教育作为智慧城市的重要组成部分，最终目的也是将物联网、云计算、移动网络等新一代信息技术与教育信息化融合。通过对教学过程的感知、识别、分析、处理，为教育参与者提供快速反馈、决策支持、路径指引和资源配送，从根本上实现教与学方式的变革。

2012年9月29日，刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

同时，教育信息化也是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。因而，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化建设工作。

1.2 当前教育信息化建设亟待突破的瓶颈

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求，而由于历史和技术发展的原因，现有的教育城域网，是“按需、逐个、独立”建设，是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。

1.2.1数据孤岛

数据不能共享

数据不能交换

1.2.2应用孤岛

缺乏统一身份认证体系

缺乏统一的信息展现层

各软件系统功能重复堆砌

缺乏标准的梯度扩展和开发接口

缺乏跨系统的、自助的、灵活的辅助决策工具

1.2.3硬件孤岛

高投入、难管理、低效率、高能耗、低可用问题

第一种情况，存在硬件资源浪费与硬件资源不足的问题。如果服务器性能很高，有资源剩余，但不能将多余的资源给其他应用系统使用，造成浪费；当应用高峰时，可能一台服务器资源不足，也无法从其他的地方获取更多的硬件资源支持，造成应用瘫痪；

第二种情况，存在严重资源浪费问题，多台服务器为一个应用服务。应用系统动辄就有几十个（如教务管理、人事管理、办公、财务管理、固定资产管理、教学系统等等），应用系统的建设需要大量的服务器来支撑。

低安全问题

当任意一台服务器出现硬件故障或者软件故障时，则与本服务器相关的应用

系统，都不能使用，造成应用瘫痪。

1.3 智慧教育云平台的建设目标

区域智慧教育云服务平台建设的总体目标是：利用云计算、移动通信、大数据等先进技术，充分整合区域教育系统内外现有资源（云计算中心、数字化教育资源、教育信息系统等）,打造涵盖各级各类教育机构，融合贯通不同教育阶段，支持各类教育主流业务开展的一体化智慧教育平台。

智慧教育系统的服务对象，包括各级领导、教师、学生、家长和社会公众。智慧教育旨在为各类用户提供最需要、最适合、最准确、最便捷的教育服务。主要包括如下几个方面：

为领导提供智慧管理服务

为教师提供智慧教学服务

为学生提供智慧学习服务

为家长提供智慧沟通服务

为公众提供智慧资源服务

第2章智慧教育云平台规划与价值

2.1 云平台解决方案的整体规划

智慧教育区域云平台遵循并兼容国家教育部“三通两平台”的总体设计思路，主要包括区域资源公共服务平台、区域教育管理公共服务平台、教师学生网络学习空间平台、教育基础管理服务平台，及面向教育管理者、教师、学生、家长和社会公众的各类业务应用系统。

其中，云管理平台通过采用最新的网络通信技术、软件定制及复用技术、信息安全技术，将区域各类管理机构、业务部门和学校的基础数据，同步生成的动态业务数据等存储于云端进行统一管理，同时为教育决策提供有力支持；

云资源平台则强化教育信息资源的高度整合、共建共享、统一调度、合理应用。同时应用系统可充分体现独立性、可扩展性，提高数据资源的利用率。

2.2 云平台解决方案的特色优势

经过长期的实践经验积累，我们能够做到在成熟解决方案基础上快速稳定搭建系统，实现网络无缝覆盖、资源按需服务、应用深入创新、信息素质优良、服

务体系健全、机制协调高效。该解决方案的优势包括：

区域资源数字化、数据标准化、业务信息化、服务体系化的全面网络化建设服务；

教育基础环境、基础管理、基本应用服务体系的建设服务；

应用业务模块的个性化定制服务；

教育信息化服务体系及运行机制的建设服务；

合理优化教育信息资源的配置，实现用户多终端登录及用户身份识别、权限分配管理的灵活化服务。

2.3云平台解决方案所要实现的用户价值

2.3.1服务对象

2.3.2用户价值

2.3.2.1 服务于教育局

为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。

2.3.2.2 服务于学校

为学校管理者提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。

2.3.2.3 服务于一线教师

为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。

2.3.2.4 服务于在校学生

为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。

2.3.2.5 服务于广大家长

为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。

2.3.2.6 服务于社会大众

为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。

第3章智慧教育云平台建设内容

3.1 智慧教育基础云平台

3.1.1统一认证

3.1.1.1 建设背景

统一认证平台通过整合各业务系统的登录模块，建设统一认证平台，实现教育信息化应用系统的单点登录。集中管理用户的真实身份信息和凭证数据，从而提升用户使用业务系统的体验，并提高了整体安全性，是系统整合的关键应用。

3.1.1.2 功能实现

统一的用户管理，多个应用系统实行统一的用户身份信息、基础组织机构信息，由统一认证管理平台进行统一维护和管理。

统一的认证方式，多个应用系统实行统一的用户注册、身份认证和权限管理，用户只需注册一次，即可访问所有应用系统。

单点登录、多点漫游，在统一身份认证的基础上，实现单点登录，用户只需一次登录就可以访问其权限范围内的各应用系统。

3.1.2数据交换

3.1.2.1 建设背景

为了加速信息化建设，促进信息的无缝共享，提升各应用系统之间资源分配的合理和高效性，提高应用系统协作以及自动化，需要建设一个跨操作系统，跨开发语言的高效的交换平台。

3.1.2.2 功能实现

交换中心主要实现信息化应用基础平台与各应用系统之间的数据交换。同时实现与其他外部单位之间的数据交换。在本平台的建设过程中，需要符合相关的标准规范。提供数据整合、共享、传输、流程监控、数据权限管理等功能、实现业务系统间的数据共享。

3.1.3基础应用

3.1.3.1 群组空间

群组空间是建立在人的基础上，为人与人之间进行的协作、交流、活动、研讨等提供协作空间。群组空间可依照实际需要自行组建，包括单位群组、业务上的群组（如教研小组、师训小组等）或因特定事项而组成的一些临时群组。

群组空间将提供丰富的通用功能，为不同群组开展各种类型的协作，如网上教研、网上研讨、网上交流、协同工作、协作学习等需要提供支撑。具体提供的服务包括：群组日志、群组公告、群组相册、网上调查、协作办公、音视频会议、群组论坛、群组资源等。

3.1.3.2 消息中心

为每个单位、科室提供统一的通知的发布管理服务，能够实现通知到人，在个人空间中呈现，并提供通知阅读情况回执等人性化功能，辅助日常业务开展。

建立信息推送机制，使群组、个人空间中产生的信息与统一信息发布系统、门户建立信息推送链路，实现信息的有效共享。

3.1.3.3 分级授权

为系统管理者提供对平台空间资源和系统运行动态的监控。建设分级授权的管理机制，实现平台各系统有效的管理。为未来其他系统的整合，数据共享、沉淀提供数据标准和接口规范。

3.2智慧教育数据管理云

3.2.1建设背景

为发挥各教育信息化应用系统数据的价值,需要在统一认证、数据交换的基础上，建设教育数据中心。数据中心子系统将在各应用系统中，通过数据交换机制提出的标准化数据进行分类存储，形成教育数据中心。同时作为可靠的数据来源，为教委/教育局行政部门提供统计分析和决策支持。

3.2.2功能实现

通过对教育业务数据进行梳理、加工、整合，实现区域教育数据的全面采集、

统一管理、统筹发布及集中存储。同时通过业务指标分析建模等数据挖掘技术实现教育的宏观决策，为各级领导和业务单位、学校提供全面的统计报表、信息共享、数据发布等功能。

数据汇集，通过数据采集功能，汇集内外部各类信息资源，通过对ETL工具（抽取、清洗、转换、装载）数据采集功能的灵活配置，实现对各种不同类型、不同来源的信息的采集。同时将采集到的各种数据经清洗、转换、整合后，加载更新到信息综合数据库群中。

信息管理维护，主要包括系统级和业务级的信息维护。

信息清理，快速清理系统测试过程中和上线初期快速清理无用的本级业务信息。对于上线后出现的垃圾数据，也需要数据清理的功能。

信息检查与调整，根据系统定义的错误排查策略或依据用户指定的条件范围检索出发生错误的数据，并使用户在此范围内对数据进行相应的调整。用户调整的数据范围和内容必须在应用系统允许的规则范围内，这一约束通过应用级配置实现，以保障数据调整的合法性和正确性。

信息备份和恢复，系统提供完备的数据备份手段，能够自动或手工把信息存放在磁带或其它介质上，如果信息受到破坏，提供从备份介质上恢复信息的工具。

数据统计分析，实现对数据管理中心中所有数据的查询功能，建立支持多维度条件组合的综合查询分析系统，通过对业务数据对象的分析，抽取数据对象维度，并以此为依据，建立多维度组合的查询规则，通过系统分析，给出查询结果

统计数据。

3.3 智慧教育资源云

3.3.1建设背景

教育行业在教育教学中也累积了大量的资源，但这些资源并没有通过有效的方式实现整合和全区的共享，教育资源的利用率偏低，没能很好的服务于教育教学工作。为了对教育资源进行统一管理及共享，使资源的利用率最大化，为教育教学及教育科研工作服务，教育资源云的建设和服务成为是现阶段教育信息化工作当中的重中之重。

3.3.2功能实现

教育资源云即是利用先进的云计算技术，对教育资源进行采集、智能分析、编目加工、分类存储，建立完善的资源编目及多样化检索服务体系，实现资源的全文检索、在线预览、评价评论、资源推送，建立个性化资源门户等功能。

引入成熟的“云”技术，搭建教育资源云

通过多样化的资源采集手段，结合企业级海量数据资源高效检索技术，提升资源的查准率、查全率，加速实现对全区现有优秀资源的共享与利用。

引入云计算技术，实现对全区资源的云端管理与使用

降低学校资源建设的成本、提升管理效率。满足教育信息化建设对资源共享的迫切需求，同时提高资源建设的资金使用效率。

智慧教育云平台总体建设项目概述

智慧教育云平台总体建设项目概述 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10 个重大项目之一。（3）教育部于2012 年3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信

息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5）2012 年10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设；今明两年要使优质数字教育资源的应用覆

--市智慧教育云平台-总体建设方案V1.0

韶关市智慧教育云平台总体建设方案 2014年8月目录第一章项目概述 (3) 1.1项目背景 (3) 1.2实现目标 (5) 1.3总体框架 (8) 第二章韶关市教育信息化现状 (11) 2.1韶关市教育信息化统计表 (11) 2.2现状具体分析 (12) 第三章硬件及网络建设方案 (15)

3.1教育资源云存储平台 (15) 3.2教育城域网组网方案 (17) 3.3智慧教育平台部署方案 (21) 3.4设备清单及预算 (22) 第四章平台建设方案 (25) 4.1基础平台建设 (25) 4.2班班通建设 (32) 4.3人人通建设 (44) 4.4教育OA建设 (51) 4.5校园建站系统建设 (56) 4.6智慧校园系统建设 (58) 4.7家校互动建设 (71) 4.8互动直播系统建设 (73) 4.9机顶盒家庭应用终端 (77) 4.10移动APP应用建设 (78) 第五章推进计划 (80)

第一章项目概述 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。（3）教育部于 2012 年 3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在 2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5） 2012 年 10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设；今明两年要使优质数字教育资源的应用覆盖 5O％以上的学校；利用网络学习空间组织教师开展网上研修、资源共享、互动教学、教学管理等活动；结合本地实际需要，加大紧缺性公益资源、特色资源的开发与整合力度，完善资源共享服务，支撑教学点数字教育资源全覆盖和优质教育资源的广泛应用；完成教学点教师的全员培训和实现宽带网络接入学校70％以上教师的培训，提高教师的信息化应用能力。（6）教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13 号）的文件精神，为进一步加强韶关市义务教育阶段学校教育信息化工作，深化教育信息化投融资体制改革，推进义务教育阶段学校“宽带网络校校通”工程，充分发挥信息技术对实现教育现代化的重要支撑作用。

智慧教育云平台整体建设方案

智慧教育云平台云平台建设方案

目录第1章概述 (19) 1.1、项目简介 (19) 1.1.1、项目建设目标 (20) 1.1.2、项目建设内容 (21) 1.1.3、项目建设期限 (23) 1.1.4、xxx市智慧教育云平台云平台建设依据 (23) 1.1.4.1、平台定位 (24) 1.1.4.2、总体建设原则 (25) 1.1.4.3、建设方式采用购买服务的形式 (26) 1.2、参考文献 (26) 第2章需求分析 (29) 2.1、XXX市教育信息化整体情况分析 (29) 2.2、基础网络情况分析 (30) 2.3、基础设施及成熟软件分析 (30) 2.4、应用系统现状分析 (31) 2.5、教育局用户群体与需求分析 (31) 2.5.1、办公室 (31) 2.5.2、督导室 (32) 2.5.3、基教科 (32) 2.5.4、规划财务科 (32) 2.5.5、教科院 (33) 2.5.6、教师工作科 (33) 2.5.7、职成教科 (34) 2.5.8、学校安全管理科、综合改革与政策法规科 (34) 2.5.9、体卫艺科 (36) 2.5.10、教育装备服务中心 (36) 2.5.11、教育质量评价中心 (36)

2.5.11.1、管理应用建设 (36) 2.5.11.2、教与学应用建设 (36) 2.5.11.3、社会公众应用建设 (37) 2.5.12、人事科 (37) 2.5.13、电教馆 (37) 第3章建设思路和建设目标 (38) 3.1、总体建设内容概述 (38) 3.2、总体建设理念 (39) 3.2.1、搭平台 (39) 3.2.2、定标准 (39) 3.2.3、上应用 (40) 3.2.4、成体系 (41) 3.2.5、集中管 (42) 3.2.6、特色建 (43) 3.3、总体目标 (43) 3.3.1、培养人才目标 (43) 3.3.2、推动教育治理体系和治理能力现代化目标 (43) 3.3.3、平台建设目标 (44) 3.3.3.1、智慧教育平台建设标准化 (44) 3.3.3.2、平台云化 (44) 3.3.3.3、业务能力云化 (44) 3.3.3.4、服务集中化 (45) 3.3.3.5、应用移动化 (45) 3.3.3.6、应用扩展化 (45) 3.3.3.7、资源可持续化 (45) 3.3.3.8、管理可视化 (45) 3.4、总体架构设计 (46) 3.4.1、总体架构 (46) 3.4.2、云平台整体架构 (47)

张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案

沂南县张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，更好的借助临沂市智慧教育云平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校智慧教育云平台培训实施方案。一、指导思想本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材在云平台的应用为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标与培训原则 1、培训目标经过开展智慧教育云平台培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精

良、胜任新软件教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则智慧教育云平台培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于备课、集体备课、班级建设和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校内与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的智慧教育云平台培训方式。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

威海市环翠区智慧教育云平台应用推进方案

威海市环翠区智慧教育云平台应用推进方案为全面推进智慧教育云平台应用走向深入，促进全区师生基于智慧教育云平台开展教学和应用，推进教育变革，提升教育信息化应用水平，根据威海市智慧教育云平台推广应用计划和要求，制定本推进方案：一、基本原则 1.全面参与。上半年全区所有学校均参与应用，保证每所学校、每位教研员、每位教师、每个学生都能进入平台，选择适合的功能进行应用，促进教学管理方式、教师教学方式和学生学习方式的变革。 2．活动推进。定期应用平台组织相关活动，引导师生进行应用，在活动中培养师生的使用习惯，促进应用能力的提升。 3.评价激励。定期对学校、学科和师生应用情况进行统计，及时总结各学校在应用中的经验和存在问题，引导学校将应用走向深入。 4.常态应用。要将智慧教育平台的应用作为今后教育教学应用的重点，引导学校、学科、师生常态应用，形成习惯。二、推进进程 1.按照分步实施的原则，确定两批试点学校。第一批试点学校是是省级教育信息化应用试点学校，第二批，推广到所有学校。到2017年4月，完成所有学校的应用布局。 2.本着先易后难的原则，进行应用普及。

教师层面，先期主要能熟练上传各种资源，能在云平台上使用现有资源进行备课，能将自己学科布置的家庭作业发送到自己的空间内，能熟练使用云盘功能和联系人功能，能通过教育智慧云平台完成市微课评选工作，电子书包实验教师充分利用平台现有功能，实现电子书包的辅助教学功能；远期利用教育智慧云平台的微课功能，创建微课资源库，现学生的自主学习和自主探究。能利用平台的作业功能布置作业，能通过平台进行作业布置和批改，建立利用数据进行教学反馈的机制。学生层面，引导学生能使用自己的账号登录平台，能利用平台进行作业的查看和完成，合理使用平台的错题本功能，能利用资源库中的微课等资源进行自主学习，达到提升学生自主学习能力的目的。教研层面，培养教研员的使用习惯，利用平台联系人功能组织教研活动，定期浏览、审核教师提交的各类资源。建立平台学科常态应用策略，提高平台的利用率。 3. 以任务驱动为手段，促进师生应用能力提升。○1为进一步提高教师对平台的熟练程度，在教师培训结束后两周内，每位教师必须要向平台上传不少于10个资源；○2每位教研员和教师都要将自己学科的老师加为好友；○3每位教师都要完成个人空间每一类栏目的内容填充；○4每位老师使用平台的学案功能进行备课。○5每位老师要利用作业功能布置作业，学生将作业上传后，教师进行批改。○6随着平台应用的熟练，每学期，每位老师都要

智慧教育云平台总体建设

智慧教育云平台建设方案复旦大学研究所

一、建设背景 3 二、建设目标和原则 (3) 1、建设目标 (3) 2、建设原则 (4) 三、建设方案 (4) 1、总体设计 (4) 2、技术架构 (5) 3、技术指标 (7) 四、应用系统 (8) 智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表 (8) （一）基础平台 (9) （二）学生综合素质评价管理系统 (11) （三）教师发展评价管理系统 (25) （四）OA办公管理系统 (44) （五）网络电子备课系统 (53) （六）智能排课管理系统 (61) （七）资源共享管理平台 (63) （八）智能巡课系统 (76) （九）数据上报系统 (84) 五、售后服务体系 (90) （一）产品安装 (90)

（二）培训服务计划 (90) （三）售后服务计划 (91)

'建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)?和《教育信息化十年发展规划(2011 —2020年)》展现了教育信息化、数字化建设的宏伟蓝图，各地教育信息化工作正如火如荼的开展。建设区域智慧教育云服务平台是发挥地方优势、深化教育信息化应用的重要途径。海兴县智慧教育云服务平台基于“云计算”技术部署，构成教育应用软件资源池，为全区教师和教育管理部门提供一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教育信息化的各个方面，满足教育信息化和数字化校园建设的各种应用需求，实现教师个人应用与教育主管部门的管理工作高度统一。充分利用网络和现代化教育教学设备提升全县教师对信息技术应用能力和教育管理水平，促进全区教育均衡发展。二、建设目标和原则 1、建设目标为提高教育质量、促进教师信息化应用水平而进行的智慧教育云服务平台建设，为海兴县各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教育信息化整体协同发展。在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享，为外地优质资源进入提供开放平台，为教师尽可能提供教学资源与教学工具的支持。在管理应用方面，实现全区教育运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教育管理部门提供决策依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的师资教育网络体系，为教师教育教学水平的提高，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。

智慧教育云平台建设方案_V2.00培训资料

智慧教育云平台建设方案_V2.00

1.3.1. 2.2优缺点分析优点:

智慧教育云平台建设内容

智慧教育云平台建设内容 1.1 综述智慧教育云平台将充分吸取国内教育领域其他相关项目建设中的经验,发挥别人之所长,创造性地融入自身的设计思想,同时,充分考虑与当前主流的云计算技术相结合。尽可能避免无规划、无管理、重复投资、条块分割等问题的出现。在平台的应用领域方面主要面向教育主管领导、学校教师、学生和家长四类涉众群体，涵盖：课程管理、邮件、即时对话、论坛、团体协作、文件共享、写作工具、在线考试系统、学生成长记录、个人桌面、添加/安装应用(与学生学习相关的)等。一改以往教学的模式，提升教师、学生之间的课堂内外互动能力、激发学生的学习潜能。在体系架构方面遵循“平台先行、应用紧跟、统一规划、分步实施”的建设原则，智慧教育云平台体系以支撑平台+应用(面向学生、教师的终端应用软件，如：手机应用等) 作为基本模式，在提供核心功能和服务的应用支撑平台之上构建课程管理系统、教学资源库系统、在线考试系统、门户网站系统以及与课堂教学相关的多样化的应用服务(主要是手机应用软件之类的)。所有智慧教育云平台的核心功能和服务都通过应用支撑平台获取，各应用系统保持相对独立，业务逻辑间松散耦合，信息资源互联互通，使智慧教育云平

台体系可以根据实际使用需求，采用“热插拔”的方式定制系统的规模和功能。在系统总体设计方面，智慧教育云平台提供了“一站式”教育领域应用渠道，将教育门户网站作为集信息、交互、服务、管理于一体的统一会聚点，将不同的栏目辐射到信息发布、内容管理、交互式服务、公示和检索等各领域，统一了智慧教育云平台的入口，屏蔽了系统组成的复杂性，方便了最终用户的功能服务使用。通过统一的安全身份认证和权限管理体系，使统一的入口面向不同层面、不同需求、不同的用户，并且提供了相应于其特定需求的功能和服务展现。智慧教育云平台的管理、维护、服务供给以及信息资源的共享和交换，均通过统一的应用支撑平台实现。 1.2 教育云基础设施与平台层组成智慧教育云平台基础层主要包括：网络组建、数据存储

智慧教育云整体解决方案

一、项目背景《教育信息化“十三五”规划》明确提出到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。信息息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。然而，当前的教学组织形式，依然是大工业时代的缩影：流水线一样的年级制度，按部就班的随大流上课，忽略了学生个体的不同发展现状；标准件一样的教材，一股脑传递给所有的学生，难以针对学生不同的兴趣特长、知识基础而因材施教；标准化的考试制度，用一套考卷去衡量所有的学生；变化缓慢的学科设置，人才培养模式的僵化，容易造成学生就业供求匹配度不高——所有这一切，都在向现有的教育教学体系提出严峻的挑战。一个新生事物的诞生于发展，必然伴随着特定的时代背景和现实需求。一方面智慧教育的提出是教育发展的现实需求，当前教育发展面临诸多瓶颈，需要应用新的方法、新的思维方式、新的教育模式；另一方面，智慧教育作为未来教育发展主流模式已在全世界广受关注，国家以及各省市纷纷出台相关政策推动智慧教育的快速发展，抢占未来教育制高点。 2017年7月，江西省人民政府办公厅下发了《关于加快推进教育信息化工作的意见》（赣府厅发【2017】32号），为全省教育信息化指明了目标和方向。根据文件精神，以“互联网+”思维为引导，以信息化手段促进教育均衡发展和教育公平、提高教育质量，从而实现以教育信息化带动教育现代化的目标。本项目正是在此背景下提出立项，建设智慧教育云平台。 1、教育资源公共服务平台资源平台运用云技术、大数据，以多终端形式面向教师、学生、家长提供内

智慧教育云平台解决方案样本

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。智慧教育云平台解决方案 01月

目录第一部分智慧教育云平台整体解决方案 ........... 错误!未定义书签。第1章建设背景 .................. 错误！未定义书签。 1.1 背景...................... 错误!未定义书签。 1.1.1基础教育信息化政策背景............ 错误!未定义书签。 1.1.2 基础教育信息化发展现状............ 错误!未定义书签。 1.2目的....................... 错误!未定义书签。 1.2.1 主要任务 ................. 错误!未定义书签。 1.2.2建设目标.................... 错误!未定义书签。第2章方案概述 .................. 错误！未定义书签。 2.1方案简介与应用架构................. 错误!未定义书签。 2.2 功能特点.................... 错误!未定义书签。 2.2.1 设计原则 ................. 错误!未定义书签。 2.2.2 技术架构 ................. 错误!未定义书签。第3章建设内容 .................. 错误！未定义书签。 3.1高效教学子系统.................. 错误!未定义书签。 3.1.1 在线备课 ................. 错误!未定义书签。 3.1.2 翻转课堂 ................. 错误!未定义书签。 3.1.3 微课程 .................. 错误!未定义书签。 3.1.4 在线作业 ................. 错误!未定义书签。

基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展

基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展 1.方案背景随着教育信息化发展的不断深入，信息技术已渗透到教育的各个领域，教师针对性教学与学生个性化学习越来越成为学校教育信息化关注的焦点，然而在实际教学应用过程中，面临很多实际需要解决的问题。数据及其价值的流失。在传统教学过程中，教师为了检测日常学习效果，常常会布置随堂练习和课后作业，随时统计这些数据需要耗费教师大量的时间和精力，这些数据就留在学生的练习册或者周测试卷里。每一次考试的数据，数据分析仅限于基于数据统计的分析，没有关联学生的学习行为以及其他维度，没有充分挖掘数据的价值。对于教师而言，教师的教学过程未能实现精准化，教师以一人之力难以从预习、听课、复习、自学、作业、考试等各类场景应用中，观察并掌握全班所有学生的个性特点、学习行为与学业成果，更不能精准地指导每位学生的学习。对于学生而言，学生的学习过程未能实现个性化，学生不能充分了解自己，教师又难以关注到每个学生，因此在课堂内外，即便有信息化应用的支持，也只能获得标准化的学习内容和学习策略指导。

对于教育管理部门而言，全校乃至全区域历次考试学情分析报告不能及时掌握，只能掌握高利害的成绩报告，没有过程性的分析，不利于教学监管。基于此，通过全过程伴随式的数据采集，全面进行数据的分析，最后形成面向各个维度的学情分析报告，从而指导教师进行精准教学，学生进行个性化提升的项目显得尤为重要。国务院在《关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中指出：“鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持”。学生学业质量也是教育教学的重要成果之一，建立中小学学业质量分析，是对教学过程和质量进行指导管理的基础性建设，是提高教学质量和效能的有效平台，也是学校教育能力建设的重要组成部分。 2.方案目标基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展，按照国家、省、市教育信息化发展规划要求，在智能化信息生态环境中构建以学习者为中心的教学新模式，开展以大数据为基础的发展性评价、学习分析和个性化学习资源推荐，从传统的教、学、考、评、管等环节单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；从单点系统应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，以各级教育部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转为基础的信息化方向发展；通过教学大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进

智慧教育基础教育云平台系统(图文)

云管理平台概述普教云管理平台是以国家的相关政策为导向，采用教育部制定的相关标准，从教育局、学校领导、教师、学生、家长等各类角色的实际需求出发，以实现科学的管理、教育信息的全面整合和日常教务的高效完成为目的的教育信息化产品。平台基于B/S结构，通过平台的建设，可实现区域学校的统一管理和应用部署，进而实现教育教学管理现代化，提高教育管理水平、教学效率。管理人员和教职工可以随时查看和维护最新的数据，加强信息的可靠性和实时性，实现数据分析和智慧决策，全局掌控。系统支持校领导、教育局、教师、学生、家长等各类身份登录，真正实现了多用户、多角色、多事务的协同工作。将教学管理各部门（教务处、各系部等）联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，为教学管理提供及时、准确的数据。云管理平台功能介绍一、学生管理学生管理采用符合教育标准和自定义字段实现学校对学生信息的管理、维护和教育局对学生信息的查询、统计与分析。二、家校沟通家校沟通为学生家长和班主任、任课老师、生活老师提供了互动沟通的平台，弥补传统交流方式信息传递不及时的缺陷。

三、成绩分析成绩分析支持教育局和学校建立不同层面的考试和录入对应的成绩数据，支持教育局、学校、年级主任、学科组长、班主任、任课老师等角色按照其关心维度，对成绩数据进行分析并用丰富的图表予以呈现。四、成长档案成长档案实现对每位学生的成长过程进行全面记录，支持班主任、任课老师、家长、学生等角色对学生每学期的表现进行定性的文字评价与定量的打分评价。

五、荣誉评比荣誉评比活动可由教育局或学校发起，通过网上报名或推荐、网上评比、网上结果公示的完整流程，让荣誉评比活动更加便捷高效。六、宿舍管理宿舍管理实现住校生的宿舍分配、调整、离校清空的全程管理，并实现宿舍管理员对日常事务、宿舍卫生、宿舍文化、宿舍安全的及时记录，可供相关人员进行查看。

市智慧教育建设方案V

x x市智慧教育规划建议方案深圳市优视技术有限公司目录 1项目概述............................... 错误!未指定书签。 1.1背景............................. 错误!未指定书签。 1.2需求分析......................... 错误!未指定书签。 1.2.1教育信息化建设现状 ......... 错误!未指定书签。 1.2.2目前存在的问题 ............. 错误!未指定书签。 1.3建设目标......................... 错误!未指定书签。 2智慧教育云技术方案综述 ................. 错误!未指定书签。 2.1云计算技术介绍................... 错误!未指定书签。 2.2智慧教育云平台总体架构 ........... 错误!未指定书签。

2.2.1............................... 智慧教育云平台建设内容错误!未指定书签。 2.2.2.................................. 教育云“端”建设内容错误!未指定书签。 2.3系统建设价值..................... 错误!未指定书签。 2.3.1实现教育信息社会效益的最大化错误!未指定书签。 2.3.2实现资金使用效益的最大化 ... 错误!未指定书签。 2.3.3实现IT专业人力资源配置的最优化错误!未指定书签。 2.3.4有效规避“信息孤岛”问题 ... 错误!未指定书签。 2.3.5确保未来的可持续发展 ....... 错误!未指定书签。 2.4设计原则......................... 错误!未指定书签。 2.4.1全局统筹................... 错误!未指定书签。 2.4.2.................................................. 经济实用错误!未指定书签。 2.4. 3.................................................. 方便易用错误!未指定书签。 2.4.4.................................................. 集中维护错误!未指定书签。 2.4.5.................................................. 统一账户错误!未指定书签。 2.4.6.................................................. 管理指南错误!未指定书签。 2.4.7.................................................. 社会参与错误!未指定书签。

智慧城市智慧教育教育系统云平台建设综合解决方案(word高端版本)

某市智慧教育云平台综合建设方案

目录第一章项目概述 (4) 1.1项目背景 (4) 1.2实现目标 (6) 1.3总体框架 (9) 第二章某市教育信息化现状 (12) 2.1某市教育信息化统计表 (12) 2.2现状具体分析 (13) 第三章网络建设方案 (16) 3.1教育资源云存储平台 (16) 3.2教育城域网组网方案 (18) 3.3智慧教育平台部署方案 (22) 3.4设备清单及预算 (23) 第四章平台建设方案 (26) 4.1基础平台建设 (26) 4.2班班通建设 (33) 4.3人人通建设 (46) 4.4教育OA建设 (57) 4.5校园建站系统建设 (64) 4.6智慧校园系统建设 (68) 4.7家校互动建设 (82) 4.8互动直播系统建设 (85) 4.9机顶盒家庭应用终端 (89) 4.10移动APP应用建设 (91) 第五章增值业务介绍 ........................................................................ 错误！未定义书签。 5.1成长帮手 ........................................................................................ 错误！未定义书签。

5.2语智通 ............................................................................................ 错误！未定义书签。 5.3视频直播课 .................................................................................... 错误！未定义书签。 5.4云阅卷系统 .................................................................................... 错误！未定义书签。第六章运营方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。智慧教育平台运营支撑体系.................................................................... 错误！未定义书签。 6.1运营推广整体思路 ........................................................................ 错误！未定义书签。 6.2学校签约 ........................................................................................ 错误！未定义书签。 6.3机顶盒到校推广 ............................................................................ 错误！未定义书签。 6.4优秀资源的引入与管理 ................................................................ 错误！未定义书签。 6.5线上营销推广 ................................................................................ 错误！未定义书签。 6.6在线客服体系 ................................................................................ 错误！未定义书签。 6.7运营团队规划 ................................................................................ 错误！未定义书签。第七章投资方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。 7.1城域网络建设费用 ........................................................................ 错误！未定义书签。 7.2教育云平台建设费用 .................................................................... 错误！未定义书签。 7.3平台部署设备费用 ........................................................................ 错误！未定义书签。 7.4班班通设备费用 ............................................................................ 错误！未定义书签。 7.5主要费用预算汇总 ........................................................................ 错误！未定义书签。第八章收入方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。 8.1平台服务租赁收入（政府） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.2网络接入服务收入（学校） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.3平台业务运营收入（家长） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.4主要营收预算汇总 ........................................................................ 错误！未定义书签。第九章合作模式 ................................................................................ 错误！未定义书签。第十章推进计划 .. (94)

智慧教育云平台项目背景目标及总体框架

智慧教育云平台项目背景目标及总体框架 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。（3）教育部于 2012 年 3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信

息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在 2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5） 2012 年 10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入

凤林学校智慧教育云平台推广应用工作方案

凤林学校智慧教育云平台推广应用工作方案为加快我校教育信息化发展的进程，根据国家《教育信息化“十三五”规划》中关于教育信息化“三通两平台”的部署及威海市政府“智慧城市”要求建设的教育信息化项目等有关精神，决定我校作为全市试点学校推广应用“智慧教育云平台”。现结合我校实际，将有关事项事宜安排如下：一、重要意义智慧教育云平台，将实现优质教育资源共建共享，教育教学、教育管理服务一体化，以促进教师终身学习服务为切入点推进学习型社会的建设，促进现代信息技术与教育教学活动深度融合，促进教师专业化发展，提升学生自主学习能力，最终促进全校教育高效、优质、均衡发展，提高教育信息化的整体水平和效益。二、成立领导小组为保证推广的顺利进行，提高师生的认识，特成立凤林学校教育智慧云平台领导小组和推广小组。智慧教育领导小组：组长：于艳丽副组长：张志刚丛培洋江丽娜成员：马永红刘伟邓志君宋涛马东东王强于东洋丛昊王美玉邹彦萍董彩君张江华智慧教育推广小组：组长：于艳丽

副组长：张志刚丛培洋江丽娜成员：马永红刘伟邓志君宋涛马东东王强于东洋丛昊王美玉邹彦萍董彩君张江华陆青戚玲玲吕波丛丽娜岳云峰王甜孙霄于英敏刘佳姚宏徐颖妤刘士桥刘鸽孙彩霞李爱华孙婷婷李莹傅洪江郭丽佳三、制定达成目标实现我校教育、科研、教学、管理的全面智能化，使学校、社会共享优质数字教育资源，促进义务教育发展；培养学生快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础，充分体现教育信息化对我校教育改革和发展的支撑与引领作用。（1）着力普及智慧教育云平台培训，提高教师智慧教育云平台应用能力；（2）将云平台与各学科进行深度整合，探究与改革教育教学中教与学的新模式；（3）通过班班通与云平台的紧密集合和云资源的介入，拓展学生学习空间，提高学生学习能力；（4）通过优质资源库的建设实现资源师生共享、区域共享；（5）通过智慧教育云平台推广和录播平台的优势打破区域界限，与名校、名师实时对接，构建高效课堂。（6）利用平台对翻转课堂的经验进行总结和提升，适度进行

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