第二节 纯电感电路
【教学目标】
1、 知识目标
了解电感对交流电的阻碍作用和扼流圈在电工电子上的应用；知道影响感抗大小的因素；理解纯电感电路的欧姆定律，并会进行简单的运算；掌握纯电感电路中电压和电流的相位关系。 2、 能力目标
让学生养成认真观察的习惯，培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、 德育目标
观察实验在科学研究中的重要作用，树立正确的科学研究观。
【教学重点难点】
1. 重点：感抗的计算，纯电感电路的欧姆定律
2. 难点：纯电感电路中电压和电流的相位关系 【教学方法】
学生在老师的引导下，通过观察演示实验现象，发现问题并通过师生互动，生生互动，解决问题，在轻松愉快的课堂氛围中完成教学任务。 【教学工具】
多媒体演示课件 【教学过程】
一、 引入新课
分析电阻电路实验现象，引入电感电路。
问题1：双刀双掷开关选择不同电源，灯泡亮度有何不同？
提问学生，教师总结。
问题2
进而引入新课。
注：突出实验在科学研究中的重要性。
进入模拟演示实验。
S
- + 6V 直流电
二、教学过程
1、电感对交流电的阻碍作用 ① 引入感抗的定义： 演示实验：右图为原理图 引导学生观察灯泡亮度变化。
注：突出认真，仔细在科学实验中的重要性。 问题3：有何实验现象。
引导学生讨论原因，教师补充总结得出感抗。
电感对交流电的阻碍作用叫做感抗。 符号X L 、与电阻的单位相同，都是欧(Ω) 。 ② 影响感抗大小的因素： 演示实验：右图为模拟实验 教师分析实验原理： 模拟演示
学生观察实验现象。
教师引导，师生互动得出实验结论。 注：突出科学实验分析的一般过程。 感抗X L 与自感L 和交流电频率f 有以下关系：
L
fL X L ωπ==2 单位分别为欧(Ω) 、亨（H ）、赫（Hz ）。
2、扼流圈 引入：
问题4：有一电源，里面含有两种成份的电流，一是交流电，另一是直流电，请思考怎样去掉输出电能中交流成分，而只保留直流成分呢？
引导、提问、补充。（单纯的采用电感线圈效果并不好，一般用据此原理做成的一种电子器件——扼流圈。） 演示图像，引出分类。 低频扼流圈 ：通直流、阻交流 高频扼流圈 ：通低频、阻高频 3、电压与电流的关系 引入：电感与电阻的相似性。
6V 交流电
L
~
单位：V ，A
16
80第五组14
70第四组12
60第三组
10
50第二组
8
40第一组
电流表
电压表组别
示数
① 纯电感电路
只含有电感的交流电路叫纯电感电路。 ② 纯电感电路中电压与电流大小的关系 电压与电流成正比
L
X U I
注：让学生根总结表格规律。 ③纯电感电路中电压与电流相位的关系
演示实验：下图为模拟实验。教师引导，生生互动得出实验结论。
周期相同、电流与电压的瞬时值变化是不一致的，电压要超前电流90O 练习画波形图与相量图。
【课堂小结】
1、感抗定义及影响因素。
2、扼流圈
3、纯电感电路中电流与电压的大小关系及相位关系（重点）【作业】
1、P145 4题第一题
2、预习下一节
附板书设计
1、电感对交流电的阻碍作用定义
影响因素
2、扼流圈
3、电压与电流关系大小
相位与周期