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压力压强比较讨论技能技巧(2019修订版)

一、固体的压力与压强比较固体的压力与压强的大小，应先比较压力，物体对水平面的压力等受力

于物重。即F=G=mg=ρVg ；知道压力的关系后再根据S F p 通过比较面积确定压强的大小关系：即S 增大P 减小。可以概括为：先压力后

压强。

（）1、两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是

A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大

B.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大

C.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大

D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较

大

（）2、下列是2008年第29界北京奥运会几个运动项

目的图标，在过些项目中运动员对地面压强最大的是

（）3.父子两人在沙滩上行走，他们在沙地上流下的脚印大小不同（受力面积S 父>S 子），深浅相同，他们

对沙地的压力及压强相比

A ．F 父

B ．F 父>F 子 P 父>P 子

C ．F 父＝F 子 P 父＝P 子

D ．F 父>F 子 P 父＝P 子

( ) 3、甲、乙、丙三个圆柱体的底面积都是200cm 2，但所受的重力分别为60牛、30牛、10牛，将它们

分别竖直放置在水平桌面上，比较它们对桌面的压强，则

A 甲最大

B 乙最大

C 丙最大

D 一样大

（）4、一块砖的长、宽、高之比为4：2：1，，把它按右图所示的三种方

式放在水平桌面上。三种方式中，若桌面受到砖的压强最大的是

侧放

B ．立放

C ，平放

D ．不能确定

（）5、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是

A ．压力减小，压强不变

B ．压力、压强都增大

C ．压力、压强都不变

D ．压力不变，压强增大

（）6、质量相等的两个正方体放在水平地面上，体积关系 V 1＞V 2，则这两个正方体对水平地面的压强

P 1、P 2、的大小关系是

A 、P 1=P 2

B 、P 1＜P 2

C 、P 1＞P 2

D 、不能确定

（）7.一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图4A ），然后反过来倒立

在桌面上（如图4B ），两次放置杯子对桌面的压强分别是p A 和p B ，则

A ．p A ＞p

B B ．p A ＜p B

C ．p A ＝p B

D ．无法判断

( )8.如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比

A. 对地面的压强不变

B. 对地面的压力不变

C. 砖的密度减小一半

D. 砖受到地面的支持力不变

( ) 9、如图,物体A 静止在水平桌面上,把物体A 向右移动一点,则物

体A 对桌面的

A.压力和压强都不变,

B.压力不变,压强变大

C.压力变大,压强不变.

D.压力不变压强变小（）10、完全相同的长方体木块A 、B 、竖直立在水平桌面上若将图中

阴影部分切掉后，剩下部分的密度和对水平桌面的压强大小的关系是

A 、ρA ＞ρ

B ＞ρ

C P A ＞P B ＞P C B 、ρC ＜ρB ＜ρA P C ＜P B ＜P A

C 、ρA ＝ρB ＝ρC P B ＞P A ＞P C

D 、ρA ＝ρB ＝ρC P B ＜P A ＜P C

二、液体的压力与压强由于液体具有流动性，比较液体对容器底部的压

图4

力和压强大小，要先根据公式P=ρhg 比较压强的大小，方法是：密度相同比深度，深度相同比密度。明确了液体压强的大小后在根据公式F=PS 比较压力。方法是，压强相同比受力面积。面积相同比压强。概括为：先压强后压力。

（）11.一未装满水的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图甲），然后反过来倒

立在桌面上（如图乙），两次放置水对杯底的压强分别是p 甲和p 乙，则

A ．p 甲＞p 乙

B ．p 甲＜p 乙

C ．p 甲＝p 乙

D ．无法判断

( ) 12..如右图所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜（液体没有流出试管），

试管中的液体对底面的压强将

A.增大

B.减小

C.不变

D.无法确定

（）13．如图10－9盛水的容器，置于水平桌面上，它的底部A ，B ，C 三点的压强分别为

p A ，p B ，p C ．那么：

A ．p A ＞p

B ＞p

C B ．p A =p B =p C C ．p A ＜p B ＜p C

D ．p A ＜p B ＞p C

（）14．在塑料圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时．各孔

喷出水的情况如图5所示，进表明液体压强

A ．与深度有关

B ．与密度有关

C ．与液柱粗细有关

D ．与容器形状有关（）15．甲、乙两支完全相同的试管，内装质量相等的不同液体，

甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液

体对两试管底的压强分别为p 甲和p 乙，压力是F 甲和F 乙则

A ．F A

B P A

F B P A >P B

C ．F A ＝F B P A ＝P B

D ．F A >F B P A ＝P B

（）16.甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a 、b 、c 、

d 四个点的位置如上图所示，水在a 、b 、c 、d 四处产生的压强分别为P a 、P b 、

P c 、P d ，下列关系中正确的是

A ．P a ＜ P c

B ．P a ＝ P d

C ．P b ＞ P c

D ．P b ＝ P d

（）17、如图甲所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比

为4：1，此时水对容器底部的压力为F ，压强为p 。当把容器倒置后放到

水平桌面上，下面关于水对容器底部的压力和压强变化说法正确的是：

A ．倒置后水对容器底部压强小于P ，水对容器底部的压力等于F 甲乙

B ．倒置后水对容器底部压强大于P ，水对容器底部的压力大于F

C.倒置后水对容器底部压强等于P ，水对容器底部的压力等于F

D.倒置后水对容器底部压强等于P ，水对容器底部的压力大于F

（）18见右图所示，放在水平面上的甲、乙两个容器，测得液体内部 A 、B 两点处液体产生的压强P A =P B ，则两容器中液体的密度ρ甲和ρ乙

及底部所受液体的压强P 甲与P 乙的大小关系是

A 、ρ甲＞ρ乙 P 甲＞P 乙

B 、ρ甲＜ρ乙 P 甲＜P 乙

C 、ρ甲＝ρ乙 P 甲＞P 乙

D 、ρ甲＝ρ乙 P 甲＜P 乙

( ) 19.将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，

如图6所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为p A 和p B , 水对瓶底和瓶

盖的压力分别为F A 和F B ，则

A ．p A ＜p

B F A ＞F B B ．p A ＜p B F A =F B

C ．p A =p B F A ＜F B

D ．p A ＞p B F A ＞F B （）20. 如图所示，放在水平桌面上底面积相等的a 、b 、c 三个容器中，装有质

量相等的三种液体，发现三容器中液面相平，用p a 、p b 、p c 分别表示杯内

液体对容器底的压强，用p A 、p B 、p C 分别表示容器对桌面的压强(容器重

忽略不计)，则下列说法正确的是

A ．p a ＞p b ＞p c ，p A ＝p

B ＝p

C B ．p a ＝p b ＝p c ， p A ＝p B ＝p C

C ．p a ＝p b ＝p c ，p A ＞p B ＞p C

D ．p a ＜p b ＜p c ， p A = p B = p C

三、柱形物体的压强

柱形的物体包括柱形固体和柱形容器中的液体，这是一种特殊情况。 1.柱形固体：柱形固体的压强即可以用S

F p 来计算也可以用P=ρhg 来计算，所以对于柱形固体图5

图6 甲乙

来说：若知道物重和底面积时，按固体压强分析---先压力后压强；若知道高度和密度就用P=ρhg （注意这不是液体的压强公式）来分析----先压强后压力。

2.柱形容器：首先记住一个公理：竖直放置在水平面上的柱形容器中液体对容器底部的压力等于液体的重力。如果知道液体的深度和密度就用P=ρhg 分析—先压强后压力，如果知道液体的重力（质量）和容器底面积就用S F p 来分析---先压力后压强.只有学会“见风使舵”，灵活采用分析方法，才能准确快速求解。 ( )21.如图6，两只相同的烧杯分别装有质量相等的煤油和水，则两只杯子底部受

到液体的压强应该是：

Ａ．P 甲＞P 乙Ｂ．P 乙＞P 甲Ｃ．P 甲=P 乙Ｄ．无法判断

( )22.两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示．下列

说法正确的是

A ．两容器底受到液体的压力相等

B ．液面下深度相同的a 、b 两点液体的压强相等

C ．盛水容器底部受到水的压强较大

D ．盛水容器底部受到水的压强较小

（）23．如图所示，放在水平地面上的两个实心长方体A 、B ，已知体积V A

高度h A S B ，对地面的压强p A =p B 。下列判断正确的是（多选）

A ．A 的密度一定大于

B 的密度 B ．A 的密度可能小于B 的密度

C ．A 的质量一定大于B 的质量

D ．A 的质量可能等于B 的质量

【填空题】如右图所示，两只质量相同底面积不同的容器A 和B ，容器中盛有质量

相同的的水，，但B 容器中的水面较高，它们对容器底部的压强分别为p A 、p B ，

则p A _______p B ；容器底部受到水的压力的大小关系是F A _______F B 如果容器

对桌面的压力分别是F a 和F b 则容器对桌面的压力大小关系是 F a _______F b 容

器对桌面的压强大小关系是p a _______ p b (“填“>”“=”或“<”)．

( ) 24．如图所示，完全相同的圆柱形容器内，装有等质量的水和酒精，在两杯中，

距底同一高度分别有A 点、B 点，则A 、B 两点的压强关系是

A ．p A =p

B B ．p A >p B

C ．p A

D ．无法确定

（）25、如图7，质地均匀粗细相同的实心圆柱体A 、B 放在水平地面上。已知它们的

密度之比ρA :ρB =1:2，对地面的压强之比P A :P B =1:3.则（多选）

A 、它们的高度之比h A :h

B =2:3 B 、它们的高度之比h A :h B =3:4

C 、它们的质量之比m A :m B =2:3

D 、它们的质量之比m A :m B =1:3

（）26如图3所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若

用甲、乙两种物质分别制成高度相等的圆柱体A 、B ，把它们

平放在水平地面上，则两圆柱体A 、B 对水平地面的压强之比为：

A ．8：1

B ．4：3

C ．1：8

D ．4：1

（）27.右图中的两个容器中盛有同种相同质量的液体，容器底部受到液体的压强分别

为p A 、p B ，容器底部受到液体的压力分别为F A 、F B ，则：

A ．p A =p

B F A =F B B ．p A =p B F A ＜F B

C ．p A ＜p B F A =F B

D ．p A ＞p B F A ＞F B

( )28.如图2所示，底面积不同的圆柱形容器A 和B 分别盛有甲、乙两种液体，两

液面相平且甲的质量大于乙的质量。若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍

保持相平．则此时液体对各自容器底部的压强P A 、P B 的压力F A 、F B 的关系是

A ．P A ＜P

B F A ＝F B B ．P A ＜P B F A ＞F B

C ．P A ＞P B F A ＝F B

D ．P A ＞P B F A ＞F B

( )29.如图4所示，底面积不同的圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，液体的质量

相等，若从容器内分别抽出部分液体甲和乙，使甲对容器底部的压强大于乙对容

器底部的压强。若甲、乙剩余部分的体积分别为V 甲、V 乙，则

A V 甲可能等于V 乙

B V 甲一定大于V 乙

C V 甲可能小于V 乙

D V 甲一定小于V 乙

（）30. 如图，两个足够高且底面积不同的圆柱形容器，分别盛有质量相等的水和酒

精（ρ水＞ρ酒精），在下列方法中，可能使水和酒精对容器底部的压强相等的是

A 、倒入相同体积的水和酒精

B 、倒入相同质量的水和酒精

C 、抽出相同体积的水和酒精

D 、抽出相同质量的水好酒精

压力与压强大小比较学习效果检测试题

( ) 31. 图7是甲、乙两种液体的质量和体积的关系图像。若将质量相等的甲、乙两种液体分别倒入底面

积不等的圆柱形容器中，液面刚好相平则液体对容器底面的压强之比为

A . 8 : 1

B . 4 : 3

C . 1 : 2

D . 4 : 1

( )32.如图，图钉尖的面积是5×10-82m ，图钉帽的面积是1×10-42m ，松木能承受的最大压强是5×106Pa 。

以下说法正确的是

A. 手指至少要5000N 的力,图钉尖才能进入松木

B.手指至少要用0.25N 的力,图钉尖才能进入松木

C.静止时图钉受水平向左的力大于水平向右的力

D.图钉匀速压进时受水平向左的力小于水平向右的力（）33.如上图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F ，向右缓慢地推木板，使其一部分露出

桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F 、压强p 和摩擦力f 的变化情况是

A ．F 、p 不变，f 变大

B ．F 、f 不变，p 变大 C. F 变小，p 、f 变大 D. F 、f 不变，p 变小（）34.如上图右图所示，一个装水的密封杯子放在水平桌面上（图甲），若将杯子倒过来（图乙），则

Ａ．杯子对桌面的压强不变Ｂ．杯子对桌面的压强变大

Ｃ．水对杯底的压强不变Ｄ．水对杯底的压强变小

（）35 将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如

图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为p A 和p B , 水对瓶底和瓶盖的压

力分别为F A 和F B ，则

A. p A ＞p B F A ＞F B

B. p A ＜p B F A =F B

C. p A =p B F A ＜F B

D. p A ＜p B F A ＞F B

（）36．如图，关于液体中a 、b 、c 、d 四点压强的说法中正确的是

A ．a 点的压强最大

B ．b 点的压强最大

C ．c 点的压强最大

D ．d 点的压强最大

（）37. 如图2所示，底面积不同的圆柱形容器A 和B 分别盛有甲、

乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部

的压强P A 、P B 及压力F A 、F B 的关系是：

A ．P A ＜P

B F A ＝F B B ．P A ＜P B F A ＞F B

C ．P A ＞P B F A ＝F B

D ．P A ＞P B F A ＞F B （）38．如图所示，放在水平地面上的两个实心长方体A 、B ，已知体积V A

与地面的接触面积S A >S B ，对地面的压强p A =p B 。下列判断正确的是（多选）

A ．A 的密度一定等于于

B 的密度 B ．A 的密度一定大于B 的密度

C ．A 的质量一定大于B 的质量

D ．A 的质量可能等于B 的质量

（）39.如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F 1，压强为p 1，

右手指受到的压力为F 2，压强为p 2，下列说法正确的是

A ．F 1

B ．F 1>F 2

C ．p 1

D ．p 1>p 2

（）40.下列现象中，为了增大压强的是：

A ．骆驼长着宽大的脚掌

B ．载重汽车装有许多轮子

C ．坦克车装有宽宽的履带

D ．压路机装有质量很大的碾子

（）41 下列事例中，为了减小压强的是：

A ．注射器的针头做得很尖

B ．压路机上碾子的质量很大

图

C．载重汽车装有许多很宽的车轮D．滑冰运动员的冰鞋上装有冰刀

（）42.有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打

破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的

( ) 43.如图6，两只相同的烧杯分别装有质量相等的煤油和水，则两只杯子底部受到液体的压强应该是：

Ａ．P甲＞P乙Ｂ．P乙＞P甲Ｃ．P甲=P乙Ｄ．无法判断

2019年高考论述类文本阅读

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 2019年高考论述类文本阅读整理人董营涛（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。 “柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依

短文改错解题技巧

浅析短文改错的做题技巧短文改错是目前本人所教的这些学生中失分比较严重的区域。与其说它主要考查的是语法，不如说它考查的是学生的基本功。学生往往找不出错误，因为他们本身就经常犯这样或那样的错误，并且习惯了眼高手低，对于基础知识没有引起足够的重视。安徽高考试卷改革，意味着这些学生到时面临的就是他们不擅长的题型，没有了可以有猜对可能性的单选题，全国卷更多地将学生的实际动手能力提升到考查范围，使得一些学生变得更加摸不着头脑。在进行了几十次的短文改错实战练习之后，学生们往往束手无措，知道答案后往往是恍然大悟，而有些学生在进行了多次练习之后，自信心遭到了很大的打击，对于英语的学习热情也降低了不少。在日常的练习和考试中，我总是给学生不断提示，一定要细心，不能错过一点细节。现将我日常教学中进行的短文改错的练习进行浅显的解析。第一，纵观全文，主要考查： 1、时态一致原则，比如Li Juan decides to attend Sichuan University while Li Ming preferred Beijing University中时态保持一致，全文都用了一般现在时，因而将preferred改为prefer。 2、前后一致原则，诸如前后代词是否表达同一人或同一物，这往往被学生们忽视。以及主谓一致原则。比如：Now I will share with you on how to deal with them。这里的them，细心的学生会发现上文明明说的是stress，是不可数名词，不可用them,于是需要改为it. 再如，Good communication between parents and children are important.这句话中主语为Good communication，很多同学也许在做题过程中会误以为是parents and children，这就需要找清楚句子的主语到底是什么，发现后就会知道are应该改为is。 3、注意语态的选择，主动还是被动取决于句子主语是动作的发出者还是接受者。比如，She would like to see the great changes that have been taken place in her hometown.此句中的been在这里表达被动概念，变化发生不需要被动。因此，去掉been。 4、前后句子关系，是递进还是转折？是因果还是目的等等。这些都是考查的要点。比如，People liked bicycles, unless they were......中unless表示除非，而

高考短文改错解题技巧

高考短文改错解题技巧短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。一、做短文改错题基本步骤 1、改前通读，强化语篇意识。在着手改错之前一定要快速阅读全文，这一步很关键，切忌拿来就改。只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通短文改错上下文，找出与语篇有关的错误并进行有效的改正。 2、改中细读，注意语法、词汇错误。在纠错时要仔细地读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。 3、改后复读，纠正失误，减少差错。做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。二、出题规律以及解题关键 1、名词短文改错的名词考点主要涉及名词的单复数问题，即在该用复数的地方误用其单数，或在该用单数的地方误用其复数。例如：（1）We stopped to rest for a while and to drink some waters from a stream. （waters 改为water，因“水”为物质名词，不可数）（2）There are branch library in many villages. （library 改为libraries，因其前的谓语are为复数）（3）I hope that you two could come and visit us some times soon. （times 改为time，some time 意为“某时”）（4）They were eager to know everything about China and asked me lots of question. （question 改为questions，因其前有表示复数意义的修饰语lots of） 2、代词短文改错对代词的考查主要涉及人称代词的前后一致性(包括指代的一致性和单复数的一致性)、人称代词的主格与宾语变化、各类代词的误加与漏用(尤其是一些易受汉语影响的结构)、某些不定代词的用法(尤其是在意思上用错)、代词在某些习语中的用法等。例如： (1) David pointed to a path which it he thought would probably lead to a village. (去掉it，因它与其前的关系代词which 语义重复) (2) When we walked to the car, Bill smiled and shook head. (head 前加his，汉语可“摇头”，而英语的习惯要说shake one’s head) (3) We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe many times. (They 改为We，前后人称不一致) (4) The Smiths did his best to make me feel at home. (his 改为their，因前面的the Smiths 指的是“史密斯夫妇/一家”，是复数意义) 3、冠词短文改错对冠词的考查主要涉及冠词的误加和漏用，有时也考查不定冠词与定冠词以及零冠词的用法区别(包括 a 与an 的区别)。其中，涉及最多的是，当一个单数可数名词表示泛指时，其前漏用不定冠词；另外，冠词在一些习语中的用法也是一个重要考点。例如： (1) After a hour or so we began to feel very frightened. (a 改为an，因hour 读音以元音开头)

中考历史选择题的解题技巧

中考历史选择题的解题技巧一、选择题的类型历史选择题的类型有：表述型、否定型、因果型、比较型、组合型、排序型、材料型。对选择题的解答既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。二、各种选择题型的解题技巧 1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。特征是：题干中常用“是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。这种类型的题是对历史基础知识的实际及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时一定先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。 2.否定型选择题：又叫逆向选择题，要求学生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。这种题型的提示词有“错误”、“不正确”、“没

有”、“不是”、“不包括”、“无关系”、“不属于”等词语。这种题型是对学生基本功扎实程度的考查，对一般学生来说难度不大，只要心细，逆向选择就可以。【解题技巧】：遇到这种类型选择题时，学生在审题时首先将不正确三个字用笔划出来，提醒自己这道题是否定型选择题，在找答案时一定格外小心；其次，在选择做题的方法时，学生可根据自己对历史基础知识掌握的程度来作答。基础知识好的学生可采用直选法，建议一般学生采用排除法较好。 3.因果型选择题：即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”“根本原因”、“目的”、“是为了”等。这种类型的题是对学生分析原因问题的考查，有一定的难度。【解题技巧】：因果型选择题要求学生要分清原因有：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因和根本原因等，考生应学会全面分析和把握影响历史发展的各种因素，把握题干与备选项之间的关系是因果关系，用迁移的知识，判断出正确答案。在平时做题过程中，考生一定要积累一些经验，例如：根本原因、主要原因一定是因，不能选择外因；根本原因如果是政治问题，落脚点一定放在经济上，如果是经济问题，落脚点一定放在政治上等。

2019年高考语文论述类文本阅读精选

2019年高考语文论述类文本阅读精选（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9 分）阅读下面的文字，完成1～3题。中国古代对吏治问题的思考和探索从来没有停止过。在春秋战国诸子百家中，儒、法、道各派皆有其特色鲜明的吏治理论和方案。儒家以“君权神授”和“以德配天”理论为政府权力的合法性进行解释，并从人性善的前提出发，对权力行使者寄予“自我良善”的期待。对待吏治，儒家遵循着伦理学的思路：择贤人执政并以德礼约束官员。儒家相信人的道德自觉和内心的自我约束，希望通过对权力执掌者的道德引导和改造，实现权力的正义本性。孔子有关君子、圣贤的人格理想和追求首先是针对执政者提出的，其“庶人之礼”与“士人之礼”的区别，同样意在给权力执掌者提出更高的道德性要求。在儒家的社会等级理论中，统治者阶层优越的地位要与其重大的伦理责任相对应：士者为仕，不仅要自己修身以成仁，还要为“一国兴仁”，为“天下兴仁”“泽加于民”。儒家的吏治思想内涵存在于其博大的“仁学”理论体系中，这一理论所构建的道德价值体系和价值标准，为权力执掌者的自我约束提供了标准和依据，其反复强调和敦促统治者以德修己的理念，对吏治产生了积极影响。与儒家“伦理学”思路不同，法家从“人性自利”的观点出发，强调君主运用“法”“术”相结合的手段控制驾驭百官。法家批判儒家喻君臣为父子的亲情谎言，而以“上下一日而百战”来解读现实中的政治关系，在“君臣利异”及“坏人”假设的前提下，主张对臣下

全面防范、制约。韩非子认为为人君而要等待臣下忠其心、诚其意、不反叛，必将陷于被动；对待臣子，君主唯有主动出击，科之以法、驭之以术，方可立于不败。因而，以法律制约权力，是法家吏治思想的核心：严明赏罚，奖功罚过——广泛建立有效的监督机制，及时发现、处罚官吏的违法行为，督促官吏尽职守法。在以法治吏的同时，为君主者还必须懂得和善于运用权术——暗中试探、观察、发现、控制、打击臣下的种种不轨行为，以非常手段实现权力控制。法与术相互配合，构成法家吏治主张的主体框架。在吏治问题上，道家对现实中政府权力及制度的合法性心存质疑：“大道废，有仁义”“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。在道家看来，圣人及其礼法制度都是失道的产物，它们的存在和正当性于天道无据，甚至是违反天道的结果。在道家观念中，政治实为“恶之源”，只有最大限度地限制政府作为，实现权力谦抑，才能矫治天下乱象。在现实的吏治问题上，道家的贡献如下：主张“为治之本，务在于安民”的权力价值取向，为吏治的开展提供前提和方向；以“守道”“无为”为权力运行法则，借此批判现实政府的扰民之政，主张废止“损不足以奉有余”的“恶法”；以效法天道、抱朴守真、崇俭寡欲等修身理论告诫天下人秉持中和，克服贪欲和自我膨胀，对执掌权力的官员来说，以上告诫无疑具有特别的意义。（摘自孙季萍《封建帝制下吏治的努力与无奈》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

2020高考历史解题技巧01 选择题解题技巧-

一、说明、体现类选择题《十二铜表法》中规定，在进行财产交易时，当事人要说出规定的套语，至于这种套语的言辞是否反映了当事人的真实意思，法律不予过问，只要交易的仪式符合要求，即使当事人的交易协议是在受欺骗情况下达成的，也不影响法律效力。这说明当时罗马 A．公民法具有形式主义的特征 B．经济领域容易出现法律漏洞 C．对法律的随意解释影响司法公正 D．公民法不重视对私有财产的保护【答案】A 一、题型特点根据材料观点得出正确结论或与材料内容相符的选项。二、设问方式显性设问说明了……

体现了…… ……表明了 ……反映了等隐性设问由此可见…… 对此理解正确的是…… ……强调的是据此，可判定…… 从中得出的结论是…… 由材料可知……等等三、解题策略类型考虑因素题干材料为对某一历史现象或事件的描述时间因素；地域因素；这一历史现象或事件的影响题干材料为某一历史人物的观点该人物所生活的历史时期；该人物的阶级属性；该历史人物的重要事迹；该历史人物对后世的影响题干材料为古文等注意出处；判断朝代；确定所述模块（必修模块）题干材料为某项制度、政策、措施、规定等判断时间及国家地区；分析实施的主体及对象；实施的背景及影响学科&网二、因果型选择题学者仲富兰在《中国民俗文化学导论》中写道：“唐代以后，特别是宋代市民生活的繁荣，使一向带有神秘色彩的岁时节日逐渐世俗化，民间节日向着民众休息和娱乐的方向发展。”导致宋代节日世俗化的最主要原因是 A．繁荣的市民生活 B．宋词的推波助澜 C．发达的商品经济 D．宽松的文化氛围

【答案】C 因果型选择题是考查历史事件或历史现象原因和结果的选择题，考查学生描述和阐释历史知识、调动和运用所学知识解决历史问题的能力。历史因果型选择题一般有两种形式：一是由结果推出原因，标志性的词语是“根本原因”“直接原因”“主要是因为”等；二是由原因推出结果，标志性词语是“结果”“导致”等。解答此类试题时：学科@网（1）要分清是以因求果还是以果求因（本典例为以果求因）；（2）要弄清题干（结果）与备选项（原因）之间的逻辑关系；（3）要紧扣解题限定词，明确要求回答的是哪种类型的原因，如客观原因与主观原因、主要原因与次要原因等；（4）要分析理解历史事件、现象之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。具体的解题方法有以下两种：一是时序法。根据历史事件或历史现象的时间顺序判断因果关系；二是理论法。运用基本原理判断因果关系，如社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。三、史观型选择题义和团运动发生时，时人的记载大不相同。信奉义和团的刘以桐写道：（团民）“均自备口粮，毫无滋扰。”晚晴大臣刚毅记载：“拳民出死力为国宣难；入京以来，秋毫无犯。”主剿义和团的劳乃宣写道：“其党焚杀劫掠，无所不至。”教民樊国果记载：（义和团）“劫掠焚杀，逾土匪。”据此可知

高中历史概念型选择题答题技巧及专项训练

三.概念型选择题解题技法题型特点高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点。概念型选择题一般分为两种形式：一是在题干中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释，常出现的标志性词语有“含义是、内容是、标志是、性质是、特点是、表现是、准确的理解是等。二是在题干给出的是阐释或现象，在选项中列出四个概念，常出现的标志性词语有‘反映了、目的是、实质是、性质是等’。解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念的内涵和外延。解答此类型的选择题，一般采用如下的步骤：第一步，审清时间、空间和设问限定词，明确答题的方向；第二步，阅读题干或材料，把握关键信息，联系所学知识进行界定；第三步，除了运用排除法外，还要注意背景分析法、定量分析法、定性分析法、史论结合法等方法的运用。常用的几种方法：背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。定性分析法——背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。定性分析法——就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。定量分析法——就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。理论法——运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。史论结合法——运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项易错陷阱①核心概念理解不到位例1.（2013·全国新课标卷I文综·29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是() A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命【解析】“现代化”这个概念在政治、经济、思想、文化、军事、社会生活等方面都有内涵，我们不难排除C项和D项；剩下A项和B项，我们就来看哪个更能体现这个趋向了：“清末新政”是地主阶级的自救运动，目的是维护清王朝的专制统治；而辛亥革命是资产阶级革命，目的是推翻封建专制统治，确立民主共和制度。两者比较，当然辛亥革命更符合题意了。所以本题正确答案为B项。本题的陷阱是：对现代化理解不全面，不能理解现代化的程度，导致选项无法确定。例2.1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是 A．民主主义B．平等主义C．自由主义D．共和主义【解析】本题是当年正答率最低的一道题，是概念型选择题中比较有代表性的。材料信息是“合众国不得授予贵族爵位”，贵族爵位是可以世袭的，也就是说美国反对世袭。四个选项

高考短文改错技巧_答题技巧总结精华版

高考短文改错技巧，答题技巧总结

(二) 句法的测试： 1主谓语在数上的一致； I hope everything are ok with you. are 改为is 2名词性从句； A man came up to him and asked that he needed. that是连词，在从句中无任何意义，而后面的宾语从句缺宾语，用what引导宾语从句作宾语从句的宾语。 3定语从句； This would save the life of many animals, some of then have almost died out. them改为which 4强调句型；It is/was +被强调的部分+that/who… It was in 1949 when he joined the army. when改为that 5句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 (三)语篇的测试语篇的测试包括： 1上下文中的时态是否一致； 2上下文中的代词是否一致； 3上下文中的逻辑是否一致； 4上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 1．Dear David, I have recently felt guilty, stay sleepless at night. You may wonder how. To tell you the truth, it is just because of the fact that I seldom cheat in exams and I

just can’t stop me. In many exams, I used cellphones to surf the net for answer. Besides, I sometimes referred them to my notebooks so copied something. As you know, cheating do much harm to our learning and self-confidence. It’s time that I take action to stop it. I would appreciate it you could offer me some advice. Looking forward to your reply! 2．My father and I am taking a camping trip in July1.________ and August. We will travel for about two months but2.________ will tour the United States and parts of the Canada. We3.________ have decided to camp because it does not spend as much4.________ as vacationing in hotels, but we had to plan carefully. I5.________ think the car what we are going to drive is very small, so6.________ we decide to take only one small suitcase for both of them7.________ and as few camping things as possibly. We will take some8.________ medicine with us prevent insects from hurting us, and also9.________ some food for picnics. I'm sure that we will have fun.10.________ Tom is a little boy, but he is only seven years old. One day he1.________ went to the cinema. It was the first time for him to do that. He2.________ bought a ticket and then went out. But after two or three minutes3.________ he came out and bought the second ticket and went in again. After a4.________ few minutes he comes out again and bought a third ticket. Two5.________ or three minutes later he came out and asked another ticket.6.________ Then the girl in the ticket office who asked him, “Why do you7.________

反映说明表明类历史选择题的解题技巧

反映说明表明类历史选择题的解题技巧推理型选择题指以考查推理能力为主的、兼有考查记忆、提取信息、比较等能力的综合性选择题,其题干的提问项一般是说明、反映、表明或证明等字眼。这类题型具有较强的考查功能,近年来出现频繁,值得探讨。笔者不揣浅陋,试对该题型略作初浅分析,以就正于方家。依据前提与结论的连接项所表明的关系是否充分，推理型选择题大致可以分为两种类型：充分条件型和非充分条件型。举例分析如下：一、充分条件型该类型提问项一般为“足以说明（证明）”等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）必须构成充分条件，结论往往是必然的。【例一】(2006年天津文综卷)欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。这足以证明， A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法 C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响简析：题支A：大前提：治理最好意味着社会制度比其他国家优越小前提：伏尔泰认为，中国是“治理最好的国家”。结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。大前提：欧洲属于中国以外的其他国家小前提：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。依据前提，题支A与结论不符合，所以不能入选。题支B：大前提：中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”，这句话是对中国文化的高度评价。小前提：伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。结论：所以，伏尔泰对中国文化进行了高度评价依据前提无法推出伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法。如果要结论正确，那么它的充分条件至少有两个： 1、欧洲启蒙思想家都对中国文化进行了高度评价。 2、伏尔泰是欧洲启蒙思想家的杰出代表。题支C：大前提：没有侮辱理性是推崇理性的最低要求。小前提：启蒙思想推崇理性。结论：所以，没有侮辱理性是启蒙思想最低要求大前提：伏尔泰认为中国人没有侮辱理性小前提：没有侮辱理性是启蒙思想最低要求结论：伏尔泰认为中国人对代理性的态度与启蒙思想最低要求一致。依据前提，无法推出儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同假定论题正确，其充分条件至少要包括： 1、启蒙思想推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪） 2、儒学主要内容是推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主

高考论述类文本阅读解题技巧(附：2019高考论述类文本阅读真题及点评)

高考论述类文本阅读解题技巧（附：2019高考论述类文本阅读真题及点评）一、论述类文本阅读常用的六种方法和七类陷阱 1.六种方法客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法： (1)删：删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 (2)添：添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。 (3)调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 (4)改：改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… (5)漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。 (6)凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 2.七类陷阱选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。因此了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。一般而言，选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”七种。考生应掌握识破这七类陷阱的方法。 (1)以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别)，以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。 (2)混淆时态命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是”转述为“必然是”，也可能反之。 (3)因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等。还有一种情况是强加

高中英语短文改错答题技巧总结

高中英语短文改错技巧总结短文改错口诀：动词形，名词数; 注意形和副; 非谓动词细辨别; 习惯用法要记住; 句子成分多分析; 逻辑错误须关注。一. 动词形主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：My favorite sport are football. (is) Now my picture and prize is hanging in the library. (are) 上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。二. 名词数指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如： …so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects) 三. 区分形和副及区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful) Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately) 需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。四. 非谓动词细辨别这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

中考历史九类选择题答题技巧

中考选择题答题技巧一、最佳选择题此类试题旨在考察学生对历史知识的整体、准确理解能力。其特点是选项和题干隐含着论点和论据的关系。在选项中只有一个最符合题目要求的。其他选项虽有一定的道理，但因不够全面或不符合题意而不能成为最佳答案。题干求答项前后，多有“最能”“最符合”“最准确”等表示程度的副词和形容词，是选择题难度较大的试题。解题方法：先根据题干（所给的材料和最××）的要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点和论据的关系。在正确的理论的指导下，确定最佳的标准进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个进行比较、分析备选项，找出最佳答案。特别注意：谨防以偏概全，一点概面，或者只见树木不见森林。近三年来我省的中考题：例1（2012·陕西）13.隋朝就其历史地位而言，对后世影响最为深远的是（）A.以关中为中心统治全国 B.开凿了大运河 C.开创了为后世沿用的制度 D.为统治者提供了教训（2013·陕西）13．有学者在论及中国古代某制度时说：“民众的贫穷、愚昧既是统治者造成的，又成为它得以长存的最好社会条件。”以下最符合该论断的制度是（） A．分封制 B．郡县制 C．专制主义中央集权制度 D．闭关锁国政策例2 (2014年) 16.对下面一组图片所拟定的主题最准确．．．的是 30年代的日本毒计中国军队 1945年日本取得台儿庄大捷向中国政府投降

A.多行不义必自毙 B.蓄谋已久的日本侵华 C.国共应合作抗日 D.反对战争，呼唤和平例3(2015年)17. 【】 ①日本攫取德国在中国山东的特权②对德国的军备实行严格控制③德国的海外殖民地被战胜国瓜分④阿尔萨斯和洛林归于法国 A.①③④ B.②③④ C.①③ D.①④ 二、因果选择题此类试题旨在考察综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因或结果等。考察角度有两方面：一是由结果推出原因，其结构是题干为果，备选项为因。二是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题的意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。近三年来我省的中考题: （2012·陕西）17.《共产党宣言》之所有成为科学社会主义理论诞生的标志，主要原因是（） A.由革命导师马克思、恩格斯起草 B.确立了无产阶级必须在中心城市发动武装起义的方针 C.提出了建立农村革命根据地，走农村包围城市道路的主张 D.较为完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理（2014年）年6月，美国政府官员提出:“美国应尽最大努力带助恢复世界正常的经济繁荣，如果不这样做，就不会有政治上的稳定和有保证的和平—这是符合

(林三忠公开课)短文改错解题技巧与方法

短文改错解题技巧与方法动词： 1. I’d like to share a quote with you, which go like this:”……”. 2. Have realized how much time I wasted, I’ve made up my minds to work hard to catch up with them. 3. The cultural treasure were belonged to the public. 4. Dressing in all pink from head to toe, he was singing a song. 5. It’s good for Chinese students to learn English idioms and improving oral English. 6. Before leave the orphanage we took photos with them. 7. Talking to friends or family members first are always a good idea. 8. We strongly suggest that similar events are held every year! 名词 1. As I told you last time, I made three new friend here. 2. This shop mainly sold second-hand furnitures. 3. I asked them for advices and they told me to come to the English corner frequently. 4. As exchange student, I am writing to tell you I would prefer to move into a single room. 5. Under the table were my mother shoes. 副词 1. He recognized that it was a rare cultural relic. 2. It was one of the most exciting experiences I had never had. 3. It was until 9 o'clock that we went back. 4. I can remember the experience very much. 形容词 1. The popular actors are so attractive that you absolute can’t miss this part. 2. I’m very exciting to learn that you will start a magazine. 3. It is my favouritest way to spend the summer vacation.

2020高考历史选择题答题技巧汇总

2020高考历史选择题答题技巧汇总 1.最佳型(程度型选择题) 是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 2.因果型此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含

义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。 3.否定型(逆向选择题) 此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，

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