高压一级涡轮叶片组件的检测
【摘要】
无损检测技术，是产品质量控制中不可缺少的基础技术，随着产品复杂程度增加和对安全性保障的严格要求，无损检测技术在产品质量控制中发挥着越来越重要的作用，已成为保证军工产品质量的有力手段。本论文介绍了渗透检测的原理，系统性能的校验，渗透检测的优缺点，影响检测结果的因素，以及对高压一级涡轮叶片渗透检测的基本过程。
关键词：渗透检测；荧光；高压一级涡轮叶片
Abstract
NDT (Noderstructive Testing) quality control technology is an indispensable basic technology,Nondestructive Testing technology,product quality control is indispensable to the basic technology,with the increase of complexity and product safety guarantee the strict request,Nodestructive Testing technology in quality control is playing a more and more important role,has become the powerful guarantee of the quality of military products.This paper introduces the principle of penetrant testing, calibration system performance, the advantages and disadvantages of penetrant testing, influence factors, and the results of detection of high pressure level turbine blade penetrant testing the basic process.
Keywords：infiltration detection； Fluorescence； High pressure level turbine blade
目录
1高压一级涡轮叶片组合件 (4)
1.1零件背景 (4)
1.2零件的结构特点 (4)
2检测方法的选择 (6)
2.1无损检测应用的特点 (6)
2.2无损检测的分类与选择 (6)
3渗透检测 (7)
3.1渗透检测的定义，原理及作用 (7)
3.2渗透检测方法的分类 (7)
3.3渗透检测的优点与局限性 (7)
3.3.1渗透检测的优点 (7)
3.3.2渗透检测的局限性 (7)
3.4渗透检测的目的及特点 (8)
3.5铸件的渗透检测 (8)
3.5.1后乳化型渗透检测工艺 (8)
3.5.2后乳化型渗透检测的优点及缺点 (9)
3.5.3影响检测结果的因素 (10)
4渗透检测的设备 (11)
4.1超声波清洗机 (11)
4.2试块 (11)
4.3黑光灯 (12)
5检测材料 (14)
5.1渗透液 (14)
5.2清洗剂 (14)
5.3显像剂 (14)
6渗透检测技术 (15)
6.1渗透检测的基本步骤 (15)
6.1.1表面准备和预清洗 (15)
6.1.2渗透 (15)
6.1.3去除表面多余渗透液 (16)
6.1.4干燥 (17)
6.1.5显像 (17)
6.2显像剂的选择原则 (18)
6.2.1检验 (19)
6.2.2渗透检测方法 (19)
6.3渗透检测方法选择 (20)
6.3.1渗透检测方法选择的一般要求 (20)
6.3.2渗透检测方法选择指南 (20)
6.3.3渗透检测工序安排的原则 (20)
7高压一级涡轮叶片渗透检测的过程 (22)
7.1预处理 (22)
7.2渗透 (22)
7.3清洗 (22)
7.4乳化 (22)
7.5最终清洗 (22)
7.6干燥 (22)
7.7显像 (22)
7.8去除多余的显像粉 (22)
7.9检验 (22)
7.10评定 (23)
7.11高压一级涡轮叶片的验收标准 (23)
7.12高压一级涡轮叶片渗透检测工艺卡 (23)
结束语 (25)
参考文献 (26)
1高压一级涡轮叶片组合件
1.1零件背景
此零件用于航空燃气轮机上 ,燃气轮机（Gas Turbine）是以连续流动的气体为介质、把热能转换为机械能的旋转式动力机械，包括压气机、加热介质的设备（如燃烧室）、控制系统和辅助设备等。
高压一级涡轮叶片是此发动机上非常重要的一个零部件，它所采用的材料是K4002，简称K002，其基体元素主要可分为铁基高温合金、镍基高温合金和钴基高温合金。高温合金是指以铁、镍、钴为基，能在600℃以上的高温及一定应力作用下长期工作的一类金属材料，并具有较高的高温强度，良好的抗氧化和抗腐蚀性能，良好的疲劳性能、断裂韧性等综合性能。高温合金为单一奥氏体组织，在各种温度下具有良好的组织稳定性和使用可靠性，基于上述性能特点，且高温合金的合金化程度较高，又被称为“超合金”。是广泛应用于航空、航天、石油、化工、舰船的一种重要材料。铁基高温合金使用温度一般只能达到750～780℃，对于在更高温度下使用的耐热部件，则采用镍基和难熔金属为基的合金。镍基高温合金在整个高温合金领域占有特殊重要的地位，它广泛地用来制造航空喷气发动机、各种工业燃气轮机最热端部件。目前镍合金所能承受的最高温度大约为1100℃，铁基的合金小于850℃,即镍基合金相应地高出150℃至250℃左右。所以人们称镍合金为发动机的心脏。
目前，在先进的发动机上，镍合金已占总重量的一半，不仅涡轮叶片及燃烧室，而且涡轮盘甚至后几级压气机叶片也开始使用镍合金。与铁合金相比，镍合金的优点是：工作温度较高，组织稳定,抗腐蚀能力强。与钴合金相比，镍合金能在较高温度与应力下工作，尤其是在动叶片场合。
1.2零件的结构特点
此零件用于V2500发动机上，该发动机上有两级高压涡轮叶片，一级有64个叶片，为单晶结构，由镍基合金精铸而成，这保证了它能承受更高的涡轮进气温度。前后两个冷却进气通道，均开口于根部。如果叶片进气温度为1500℃，就足以被融化，所以需要冷却。
冷却方法有两个：
1.传递冷却——500℃的冷却气体通过叶片里面的冷却管道传递到叶片内部；
2.隔离冷却——从冷却管道到达叶片外表面，在叶片表面形成一层保护簿膜, 即防热罩子。
该零件为航空发动机上所用的零件，属于军工保密零件，所以以下均以毛料来介绍。高压一级涡轮叶片的实物图如图1-1、1-2所示。
图1-1高压一级涡轮叶片 图1-2 高压一级涡轮叶片
2检测方法的选择
无损检测就是研发和应用各种技术方法，以不损害被检对象未来用途和功能的方式，为探测、定位、测量和评价缺陷，评估完整性，性能和成分，测量几何特征，而对材料和零件所进行的检验，检查和测试。
2.1无损检测应用的特点
无损检测应用的特点：
a.在不损坏试件材质、结构的前提下进行检测，所以实施无损检测后，产品的检查率可以达到100%。但是，并不是所有需要测试的项目和指标都能进行无损检测，无损检测技术也有自身的局限性。某些试验只能采用破坏性试验，因此，目前的无损检测还不能代替破坏性检测。也就是说，对一个工件、材料、机器设备的评价，必须把无损检测的结果与破坏性试验的结果互相对比和配合，才能作出准确的评定。
b.在无损检测时，必须根据无损检测的目的，正确选择无损检测实施的时机。
c.由于各种检测方法都具有一定的特点，为提高检测结果可靠性，应根据设备材质、制造方法、工作介质、使用条件和失效模式，预计可能产生的缺陷种类、形状、部位和取向，选择合适的无损检测方法。
d.综合应用各种无损检测方法：任何一种无损检测方法都不是万能的，每种方法都有自己的优点和缺点。应尽可能多用几种检测方法，互相取长补短，以保障承压设备安全运行。
2.2无损检测的分类与选择
无损检测常规的方法有五种，磁粉检测（MT）、渗透检测（PT）、涡流检测（ET）、射线检测（RT）和超声检测（UT）。而磁粉检测（MT）、渗透检测（PT）、涡流检测（ET）都属于表面无损检测方法。渗透检测只能检出表面开口的缺陷，而磁粉检测和涡流检测可检出铁磁性材料和导电材料的表面和近表面（表层）的缺陷。射线检测（RT）和超声检测（UT）均能检出工件的内部和外部的缺陷。非破坏检查使用的试验方法有许多种，渗透探伤作为测试试件表面开口缺陷的试验来说是最好的。但是，另一方面，由于手工操作较多，试验结果的可信赖性很大程度上依赖于专门实施试验的个人的技术实力，所以这也是对技术熟练程度与经验要求较多的试验方法。
在检测该零件表面开口性缺陷时选用渗透检测中的荧光检测，因为荧光检测比着色检测的灵敏度高，而且航空材料要求必须用荧光检测来检验。但选择水洗型还是后乳化型呢？因为高压一级涡轮叶片是精密铸件且技术要求高，其检测的灵敏度要求又非常高，所以选择荧光型渗透检测后乳化，灵敏度为高。
3渗透检测
3.1渗透检测的定义，原理及作用
渗透检测是一种以毛细原理为基础用于检测非疏孔性金属和非金属表面开口缺陷的无损检测方法。将溶有荧光染料或着色染料的渗透液施加于试件表面，由于毛细现象的作用，渗透液渗入到各类开口于表面的细小缺陷中，清除附着于试件表面上多余的渗透液，经干燥后再施加显像剂，缺陷中的渗透液在毛细现象的作用下被重新回渗到零件表面上，形成放大了的缺陷显示，再黑光灯下（荧光检验法）或白光灯下（着色检测法）观察，缺陷处可分别相应的发出黄绿色荧光或呈现红色显示。
由于渗透检测的独特性，其应用遍及现代工业的各个领域，是评价零件和产品的完整性、连续性的重要手段，也是实现质量管理、节约原材料、改进工艺、提高劳动生产率的重要手段，是产品制造和维修中不可缺少的组成部分。
3.2渗透检测方法的分类
渗透检测的分类方法较多，目前较广泛的分类方法主要是根据渗透液的种类，工件表面多余渗透液的去除方法和显像的方法进行划分的，具体如下：
a.根据渗透液所含染料成分，渗透检测分为：着色法、荧光法和荧光着色法。
b.根据工件表面多余渗透液的去除方法可分为：水洗型、后乳化型和溶剂清洗型。
c.根据显像的方法可分为：干式显像法、水基湿显像法、非水基湿显像法、特殊显像法和自显像法。
d.根据渗透液的种类和去除方法分为：水洗型荧光检测、后乳化型荧光检测、溶剂去除型荧光检测、水洗型着色检测、后乳化型着色检测、溶剂去除型着色检测。
3.3渗透检测的优点与局限性
3.3.1渗透检测的优点
渗透检测的优点:
a.渗透检测可检查各种非疏孔性材料的表面开口缺陷，如裂纹，折叠，气孔，冷隔，疏松等。它不受材料组织结构和化学成分的限制，不仅可以检查有色金属和黑色金属，还可以检查塑料，陶瓷及玻璃等非多孔性的材料。
b.具有较高的检测灵敏度，从目前渗透检测水平来看，超高灵敏度的渗透检测材料可清晰的显示宽0.5m μ,深10m μ,长度为1mm 左右的细微裂纹。
c.显示直观，容易判断，操作方法快速，简便。
d.设备简单，携带方便，检测费用低，适于野外工作等优点。
3.3.2渗透检测的局限性
渗透检测的局限性:
a.只能检出零件表面开口缺陷，对被污染物堵塞或经机械处理后开口被封闭的缺陷不能检出。
b.不适于检查多孔性或疏松材料制成的工件和表面粗糙的工件。
c.渗透检测只能检出缺陷的表面分布，难以确定缺陷的实际深度。
3.4渗透检测的目的及特点
渗透检测的目的是将试件的表面开口的细微缺陷扩大之后将其找出来,其特点是：
1.可以检查金属和非金属零件或材料的表面开口缺陷。
2.渗透检测不受受检零件化学成分、结构、形状及大小的限制。
3.不适用于：
a.检查表面是吸收性的零件或材料，例如粉末冶金零件；
b.检查因外来因素造成开口被堵塞的缺陷，例如零件经喷丸或喷砂，则可能堵塞表面缺陷的“开口”；
c.对于会因为试验使用的各种探伤材料而受腐蚀或有其它影响的材料也不能适用。
3.5铸件的渗透检测
铸件是由熔融金属浇铸入铸模，经冷却而成的构件。铸件中常发现的主要缺陷是气孔、夹杂物、缩孔、疏松、冷隔、裂纹和白点等。铸件的表面粗糙，形状复杂，给渗透检测的清理和去除工序带来困难，为克服这些困难和保证足够的灵敏度，常采用水洗型荧光渗透检测工艺。但对重要铸件，如涡轮叶片，它采用精密铸造法铸造，其表面光洁，故也采用后乳化型渗透检测工艺。
3.5.1后乳化型渗透检测工艺
后乳化型渗透检测方法被大量应用于技术要求高或经机加工的光洁工件的检验。而在检验过程中，乳化工序是后乳化渗透检测方法的关键步骤，要通过实验确定乳化时间和温度，并严格控制，防止乳化不足或过乳化。
后乳化型渗透检测方法以其具有较高灵敏度而被广泛应用，后乳化型渗透检测的操作流程如图3-1所示。
图3-1后乳化渗透检测操作流程3.5.2后乳化型渗透检测的优点及缺点
后乳化型渗透检测的优点：
a.具有较高的检测灵敏度。
b.能检出浅而宽的表面开口缺陷。
c.渗透速度快。
d.抗污染能力强，不易受水，酸和铬盐的污染。
e.重复检验的重现性好。
f.当温度变化时，不会产生分离，沉淀和凝胶等现象。
后乳化型渗透检测的缺点：
a.操作周期长，检测费用大。
b.必须严格控制乳化时间，才能保证灵敏度。
c.要求工件表面有较好的光洁度。
d.大型工件用后乳化渗透检验比较困难。
3.5.3影响检测结果的因素
渗透检测影响因素的分析：渗透检测的整个过程，目的都是要保证试件中所要求检测的缺陷能够检测出来，并能对其位置与尺寸进行正确的评定。检测的结果是否准确，将会影响到试件的合格与否的评判。因此，需要了解掌握影响缺陷检测结果的各个因素，一方面为了保证获得检测技术所能提供的最佳的、具有可比性和可重复性的检测结果；另一方面，也可了解检测技术本身尚不能解决的检测结果的不确定性，以对检测结果作出正确的解释与判断。
渗透检测影响缺陷检测结果的各个因素可分为两类，一类是可控因素，另一类是不可控因素。可控因素包括检测技术选择的正确性，检测设备及材料的选用，缺陷评定方法的正确性等。不可控因素是指在正确地实施检测过程之后，仍存在的一些可能使得缺陷的评定结果不准确或不真实的因素。这些因素包括暗室白光，黑光灯，显像后工件放置时间等。
4渗透检测的设备
除荧光渗透检测所用紫外线(黑光)光源外，对于渗透检测来说没有什么特殊的专用设备。如只检测少数几个工件、大型工件的局部检查、灵敏度要求不高以及外场检查等。
4.1超声波清洗机
把液体放入清洗槽内，给槽内作用超声波。由于超声波与声波一样是一种疏密的振动波，介质的压力作交替变化。以静压(一般一个大气压)为中心，产生压力的增减，若依次增强超声波的强度，则压力振幅也随着增加，那样，就会随着产生负的压力，但实际上负的压力是不存在的，这是在液体中产生撕裂的力，且形成真空的空泡，并被后面的压缩力压挤而破灭。这种在声场作用下的振动，当声压达到超声波清洗一定值时，气泡将迅猛增长，然后又突然闭合，在气泡闭合时，由于液体间相互碰撞产生强大的冲击波，在其周围产生上千个大气压的压力。这也就是所说的“超声空化”。超声清洗就是利用了空化作用的冲击波，其清洗过程中由下列四个因素所引起：
1)因空泡破灭时产生强大的冲击波，污垢层在冲击波的作用下被剥离下来，即分散脱落。
2) 因空化现象产生气泡。由于冲击形成的污垢层与表面之间的间隙和空隙渗透，这种小气泡与声压同步膨胀，收缩，产生像剥皮那样的物理力重复作用于污垢层，污垢一层层被剥开，小气泡再继续向前推进，直到污垢层被剥下为止。这就是空化二次效应。
3)超声清洗中，清洗液的超声振动大大的提高了清洗的作用力。
4)清洗剂也溶解了污垢，产生乳化分散的化学力。
超声波清洗是利用超声波的机械震动，去除工件表面的油污，它常与洗涤剂或有机溶剂配合使用，适于小批量零件的清洗。
4.2试块
试块是指带有人工缺陷或自然缺陷的试件，它是用于衡量渗透检测灵敏度的器材。根据实际的需要，可将两种不同的试块组合在一起，构成组合试块，如PSM试块。PSM试块是由B型试块和吹砂试块组成。在镀铬面上有经过采用硬度计在其背面施加不同负荷而形成的5处辐射状裂纹区，裂纹区按大小顺序排列，其间距约25mm。如图4-2所示为PSM 组合试块。
图4-2 PSM组合试块
目前用得最多的评价渗透液性能的方法是用人工缺陷试片进行检测，以人工能发现的缺陷缝隙宽度和深度的数量级的大小作为灵敏度标志。除人工缺陷试片测定渗透检测灵敏度外，还可用下述指标来衡量：A) 毛细管爬高；B) 着色渗透液的色深和荧光渗透液的荧光强度；C) 渗透液在金属表面的扩散长度；D) 渗透液的粘度。
为了确保检测结果的充分可靠，应对检测液的性能和操作方法经常进行鉴别，灵敏度试片就是这种鉴别用的工具。
4.3黑光灯
黑光灯是荧光检测必备的照明装置，它是由高压水银蒸汽弧光灯、紫外线滤光片和镇流器所组成的。灯内的石英内管充有水银和氖气，管内有两个主电极，一个辅助电极，辅助电极与其中一个主电极靠的很近。开始通电时，主电极与辅助电极首先通过氖气产生电极放电，由于限流电阻的作用，使放电电流相当小，但却足以使管内的水银蒸发，导致两主电极之间产生电弧放电，这就表示黑光灯已开始点燃，但这时放电电压不稳定，一般要经5～10min后，电压才能稳定。这时，管内水银蒸气气压可达0.4～0.5Mpa，所以，高压水银蒸气弧光灯也称高压水银蒸气灯，即高压不是指这种灯要接高压电源，而是指管内水银蒸气压力较高。
高压水银蒸气弧光灯输出的光谱较宽，除黑光外还有可见光和红外线。在荧光检测中，需要波长为365mm的黑光束激发荧光。所以需选择合适的滤光片，以滤去波长过短或过长的光线。目前生产黑光灯大部分将高压水银蒸气弧光灯的外壳直接用深紫色耐热玻璃制成，这种外壳起滤光作用，从而使用时不用再装滤光片就可使黑光束激发的荧光波长符合要求，一般荧光检测要求波长为330mm～390mm。
使用黑光灯时应注意的事项：
a.使用时，尽量减少不必要的开关次数。
b.在使用过程中，黑光灯的辐照度会不断降低，或出现辐照度变化的情况，为保证检测灵敏度，必须对黑光灯进行定期的校验。图4-3所示为黑光灯的实物图。
图4-3 黑光灯
5检测材料
5.1渗透液
着色渗透液的基本组成为染料、溶剂，渗透剂以及多种用于改善液体性能的附加成分。在不少配方中渗透剂往往就是染料的溶剂，常用染料溶剂和渗透剂有煤油、松节油、苯、乙醇、水杨酸甲酯、水杨酸异戊酯、α-溴化萘等。常用的着色染料大多为油溶性染料，如苏丹红、烛红、油溶红、荧光红、刚果红等。其中尤以苏丹Ⅳ使用最广。
荧光渗透液的基本成分由荧光物质、溶剂、渗透剂和附加成分组成。常用的荧光物质的颜色是浅蓝色和黄绿色。
5.2清洗剂
常用清洗剂的组成为乙醇、丙酮、油酸和各种表面活性物质，然后再用热水冲洗，清洗时洗涤水的温度一般不超过40℃。当温度超过40℃时，缺陷中的渗透液有被洗去的危险，水的压力至少应为200Pa，但一般不超过350Pa，此外，渗透检测通常还需要预清洗，预清洗(或称表面准备)对检测灵敏度有很大影响，预清洗采用的材料，在工厂生产中大多数是三氯乙烯蒸汽和汽油。
三氯乙烯的溶油能力在常温下比汽油大4倍，在50℃时大7倍，这种溶剂的沸点为87℃，容易进行蒸汽除油。
三氯乙烯除油过程是当其沸腾后变成蒸汽，蒸汽遇到工件后冷凝，而将工件上的油污溶解掉，当工件温度达到三氯乙烯沸点时，蒸汽便不在工件上冷凝，此时除油过程结束。三氯乙烯在使用过程中受热、光、氧的作用易分解呈酸性，在使用中要经常测量酸度值，避免三氯乙烯变酸而腐蚀工件。三氯乙烯蒸汽有麻醉作用，应避免吸入人体。钛合金则不宜用三氯乙烯除油，否则容易产生应力腐蚀裂纹。
工件从三氯乙烯除油槽中取出后，需待冷却到40℃以下方可进行渗透工序。汽油清洗法的清洗效果比三氯乙烯差，但操作简便、迅速、费用低廉，应用仍比较广泛。
5.3显像剂
干式显像剂以白色粉末为吸附剂，湿式显像剂由溶剂、吸附剂、限制剂和活性剂组成，速干式显像剂由溶剂、吸附剂、限制剂和稀释剂组成。
溶剂温式显像剂常用水作溶剂，速干式显像剂以低沸点有机溶剂，如丙酮、苯、二甲苯等。吸附剂，多数为白色粉末，如氧化锌、氧化镁、氧化钛、二氧化硅、高岭土等，
限制剂，用于增加显像剂粘度，其中以氧化锌和氧化镁应用最多。显像粉末粒度为1～3m
限制所显图像的扩大，常用的有胶棉液、醋酸纤维素、过氧乙烯树脂、糊精等。
湿式显像剂中常以糊精作限制剂，速干式显像剂中则以胶棉液为限制剂。稀释剂，能溶解限制剂，并适当提高限制剂的挥发性，从而可调节显像剂粘度，常用材料为丙酮，酒精等。
6渗透检测技术
6.1渗透检测的基本步骤
不同类型的渗透液，不同的表面多余渗透液的去除方法与不同的显像方式，可以组合成多种的渗透检测方法。即使这些方法之间存在不少的差异，但无论何种方法，都是按照以下六个基本步骤进行的。这六个步骤是：预清洗、渗透、去除表面多余的渗透液、干燥、显像和检验。
6.1.1表面准备和预清洗
1.渗透检测中操作中，最重要的要求之一是渗透液能以最大限度渗入工件表面开口缺陷中去，以使检验人员能够在清晰的本底下识别出缺陷，工件表面的污染物将严重影响这一过程。总之，预清洗是渗透检测的第一道工序。在渗透检测器材合乎标准的条件下，预清洗是保证渗透检测成功的关键。一般表面要求如下：
a.工件被检表面不得有影响渗透检测的铁锈、氧化皮、焊接飞溅、铁屑、毛刺以及各种防护层。
；被检工件非机加工表面的粗糙度可适当
b.被检工件机加工表面粗糙度Ra≤12.5m
放宽，但不得影响检验结果。
c.局部检测时，准备工作范围应从检测部位四周向外扩展25mm。
2.表面准备和表面准备的方法
表面准备包括清理和清洗，其目的是为了去除被检工件表面上妨碍渗透检测的污染物，表面准备时，应视污染物的种类和性质，选择不同的清理和清洗方法。常用的方法有机械清理、化学清洗、溶剂清洗三种。
6.1.2渗透
1.渗透的目的
把渗透液覆盖在被检工件的检测表面上，让渗透液能充分的渗入到表面开口缺陷中去。
2.渗透液的施加方法
常用方法有：浸涂法、喷涂法、刷涂法和浇涂法，可根据工件的大小、形状、数量和检查的部位来选择。
1)浸涂法把整个零件全部浸入渗透液中进行渗透，这种方法渗透充分，渗入透速度快，效率高，它适用于大批量的小工件的全面检查。
2)喷涂法可采用喷罐喷涂、静电喷涂、低压循环泵喷涂等方法，操作简单、喷洒均匀、机动灵活，适于大工件的局部检测或全面检测。
3)刷涂法采用软毛刷或棉纱布、抹布等将渗透液刷在工件表面上，刷涂法机动灵活，适用于各种工件，但效率低，常用于大型工件的局部检测和焊缝检测，也适用于中小型工
件小批量的检测。
4)浇涂法也称流涂。是将渗透液直接浇在工件的表面上，适于大工件的局部检测。
3.渗透时间及温度控制
渗透时间是指施加渗透液到开始乳化处理或清洗出理之间的时间。施加渗透液时，应保持被检部位完全被渗透液所覆盖，并在整个渗透时间内保持润湿状态，对有盲孔或内通孔的工件渗透前应尽可能将孔洞口用橡皮塞塞住或胶纸粘住，防止渗入而造成清洗困难。
渗透时间的长短应根据工件和渗透液的温度、工件的材料、渗透液的种类、工件的种类、工件的表面状态、预期检出的缺陷大小和缺陷种类等来确定，时间过短，渗透液渗入不充分，缺陷不易检出；时间过长，渗透液易干涸，清洗困难，灵敏度低。
渗透温度一般控制在10～50℃的范围内，温度过高，渗透液容易干在工件表面上，给清洗带来困难，同时渗透液受热后，某些成分蒸发，会使其性能下降；温度太低，会使渗透液变稠，使动态渗透参量受到影响。
6.1.3去除表面多余渗透液
1.去除表面多余渗透液的目的
将被检工件表面多余的渗透液去除干净，达到改善背景的目的，多余渗透液去除的关键是保证不过水洗而又不能清洗不足。
2.去除表面多余渗透液的方法
1）水洗型渗透液的去除有四种方法，即手工水洗、手工擦洗、自动水喷洗和空气搅拌水浸洗。
采用手工水喷洗和自动水喷洗时，宜采用20℃左右的水喷洒，原则上，水温不宜低于10℃，也不宜高于40℃，水压不得大于0.27Mpa，喷枪嘴与工件表面的间距不小于300mm，如采用气—水混合喷洗，空气压力应不小于0.17Mpa，喷洗时既不能采用实心水流冲洗，更不能将工件浸泡于水中。
水洗型荧光渗透液用水喷洗时，应由上往下进行，以避免留下一层难以去除的荧光薄膜，水洗时应在白光或黑光下监视。
采用手工擦洗时，首先用清洁而不起毛的擦拭物擦去大部分多余渗透液，然后用被水润湿的擦拭物擦拭，只能用水润湿，不能过于饱和，以免造成过清洗。
采用空气搅拌水浸洗时，水温应控制在10～50℃范围内，并始终保持水的良好循环。
2）乳化型渗透液的去除
亲油性后乳化型渗透液需要经乳化处理以后才能用水清洗，乳化处理是使表面油性渗透液被乳化，遇水形成乳化液而被水清洗掉，缺陷出的渗透液由于未被乳化而保留完好，去除亲水性后乳化型渗透液时，采用亲水性乳化剂，其去除程序是：预水洗→乳化→最终水洗。
在乳化前，先用水预清洗，预清洗的目的是尽可能去除附着于工件表面的多余渗透液，以减少乳化量，同时也可以减少渗透液对乳化剂的污染，延长乳化剂的寿命。
预清洗后在进行乳化，施加乳化剂时要力求均匀，只能用浸涂、流涂和喷涂，不能用刷涂，因为刷涂不均匀，乳化时间也不易控制，还有可能将乳化剂带进缺陷而引起过乳化，乳化时间等于施加乳化剂的时间和滴落时间的总和。乳化时间取决于乳化剂的性能，乳化剂的浓度，乳化剂受污染的程度，渗透液的种类及工件表面的粗糙度。
乳化剂的浓度对渗透液效果的好坏又很大影响，GJB2367A标准规定：乳化剂的使用浓度应符合材料生产厂家的推荐值，对亲水性乳化剂采用浸涂法时，乳化剂浓度一般不超过35%体积分数），采用喷涂法时，乳化剂的浓度一般不超过5%（体积分数）。
乳化效果的好坏与乳化时间密切相关，乳化时间太短，会因乳化不足而清洗不净；时间过长，易引起过乳化，使灵敏度降低。原则上在允许的背景的前提下，乳化时间应尽量短。
在实际使用过程中，还要根据乳化剂的因受污染而使乳化能力下降的具体情况，不断地修改乳化时间，当乳化时间增加到新乳化剂的乳化时间一倍以上还达不到乳化效果时，则应更换乳化剂。
3）溶剂去除型渗透液的去除
先用不脱毛的纸巾或布擦拭去除工件表面多余渗透，然后再用沾有去除剂的干净不脱毛的布或纸巾擦拭，直至将被检表面上多余的渗透液全部擦净，擦拭时必须注意：应按一个方向擦拭，不得往返擦拭，擦拭用的布或纸巾只能被去除剂润湿，不能过饱和，去除时应在白光下或黑光下监视去除的效果。
6.1.4干燥
1.干燥处理
干燥处理的目的是除去工件表面的水分，使渗透液能充分地渗进缺陷或被回渗到显像剂上。
干燥的时机与表面多余渗透液的清除方法和所使用的显像剂密切相关，当采用溶剂去除工件表面多余的渗透液时，只需自然干燥5～10min即可。
2.干燥的时间和温度控制
干燥时应注意温度不宜太高，时间不宜过长，否则会将缺陷中的渗透液烘干，造成施加显像剂后，缺陷中的渗透液不能被回渗到工件表面上来，从而不能相信缺陷显示，使检测失败。允许的最高干燥温度与工件的材料和渗透液有关，干燥时间愈短愈好，干燥时间与工件材料、尺寸、表面粗糙度、工件表面的水分多少、工件的初始温度和烘干装置的温度等有关，还与每批被干燥工件数量有关。
干燥时，还应注意工件筐、吊具上的渗透检测材料以及操作者手中的油污等对工件造成的污染，以免产生虚假的显示或遮盖显示。
6.1.5显像
1.显像过程
显像过程是指在工件表面施加显像剂，利用毛细作用原理将缺陷中的渗透液回渗到工件表面上，从而形成清晰可见的缺陷显示图像的过程。
2.显像方法
常见的显像方法有干式显像、速干式显像、湿式显像、自显像和塑料薄膜显像等。
1）干式显像也称干粉显像，主要用于荧光法。它是在清洗并干燥后的工件表面上施加干粉显像剂的过程，施加的时机应在干燥后立即进行。所及家干粉显像剂的方法有许多种，如采用喷枪或静电喷粉显像，也可采用将工件埋入干粉中显像，但最好方法时采用喷粉柜进行喷粉现象。
2）非水基湿显像非水基湿显像一般采用压力喷罐喷涂，喷涂前，必须摇动喷罐中的珠子，使显像剂搅拌均匀，喷涂时要预先调节，调节到边喷涂边形成显像薄膜的程度，喷嘴距被检工件表面的距离约为300～400mm，喷洒方向与被检面的夹角为30°～40°。
3）水基湿显像水基湿显像可采用浸涂、流涂、喷涂等方法，在实际操作中，大多数采用浸涂。在施加显像剂之前，应将显像剂搅拌均匀，涂覆后，再进行滴落，然后在热空气循环烘干装置中干燥，干燥过程就是显像的过程。
4）自显像对一些灵敏度要求不高的检验，如铝、镁合金砂型铸件、陶瓷件等，常采用自显像法的检验工艺。即在干燥后不进行显像，停留时间10～120min，待缺陷中的渗透液重新蔓延至工件表面后在进行检查。
3.显像时间和温度控制
在干粉显像法中，是指从显像剂到开始观察的时间。
在湿式显像法中，是指从显像剂干燥到开始观察的时间。
显像时间和温度应控制在规定范围内，时间太长，会造成缺陷的显示被过度放大，使缺陷失真，降低分辨率；时间太短，缺陷内的渗透液还没有被回渗出来形成缺陷显示，将造成漏检。GJB2367A标准规定：干粉显像时间10min；非水基湿显像的显像时间10～60min;水基湿显像的显像时间10～120min。
4.显像剂覆盖层控制
施加显像剂时，应使显像剂在工件表面上形成圆滑均匀的薄层，并以能覆盖工件底色为度。若太厚，会把显示掩盖起来，降低检测灵敏度；若太薄，则不能形成显示。
5.干粉显像和湿式显像比较
显像只附着在缺陷的部位，即使经过一段时间后，缺陷轮廓图形也不散开，可以分辨出相互接近的缺陷，通过缺陷的轮廓图形进行等级分类时，误差也较小。
湿式显像后，如放置时间较长，缺陷显示图像会扩展开来，使形状和大小都发生变化，但湿式显像剂易于吸附在工件表面上形成覆盖层，有利于形成缺陷显示并提供良好的背景，对比度较高。
6.2显像剂的选择原则
就荧光渗透而言，光洁表面应优先选用溶剂悬浮显像剂，粗糙表面优先选用干式显像
剂，其他表面优先选用溶剂悬浮显像剂，然后是干式显像剂，最后考虑水悬浮显像剂。
就着色渗透检测而言，对任何表面状态，都应优先选用溶剂悬浮显像剂。
6.2.1检验
1.检验时机
为确保任何缺陷显示在其未被扩展得太大之前得到检查。原则上，应在施加显像剂之后10～30min 进行，如显示的大小不发生变化，可超过上述时间。
2.对光源的要求
着色检测应在白光下进行，显示为红色图像。GJB2367A 标准规定：“在被检工件表面的白光照度应不小于1000lx 。”GB/T3958标准规定：“在被检表面上的白光照度应不小于500lx 。”
荧光检测应在暗室内的紫外灯下进行观察，显示为明亮的黄绿色图像，为确保足够的对比率，要求暗室应足够暗，暗室内白光照度不应超过20lx ，被检工件表面的黑光辐照度不应低于10002cm W μ，如采用自显像工艺，则应不低于30002cm W μ。
6.2.2渗透检测方法
典型渗透检测方法主要可归纳为以下几种，如表6-1渗透检测方法所示。
表6-1 渗透检测方法
6.3渗透检测方法选择
6.3.1渗透检测方法选择的一般要求
选择渗透检测方法时，首先应考虑检测灵敏度的要求，预期检出的缺陷类型和尺寸，还应根据工件的大小、形状、数量、表面粗糙度，以及现场的水、电、气的供应情况、检验场地的大小和检测费用等因素综合考虑。而所有因素中，以灵敏度和检测费用的考虑最为重要。
6.3.2渗透检测方法选择指南
渗透检测方法的选择如下表所示，具体选择时，需根据被检对象的特点，综合考虑。表6-2为渗透检测方法选择指南。
表6-2渗透检测方法选择指南
6.3.3渗透检测工序安排的原则
为确保渗透检测的有效性，渗透检测工序的安排是相当重要的，工序安排一般应遵从下述原则：
1.如无特殊规定，需进行渗透检测的工件，原则上必须在最终成品上进行检验。
2.渗透检测应在喷丸、吹砂、镀层、阳极化、涂层、氧化或其他表面处理工序之前进行。表面处理结束后，还需局部机加工的，应在机加工后，对机加工表面再次进行检验。
3.如工件要求浸蚀检验时，渗透检测应紧接在浸蚀检测工序之后进行。
数学学科渗透德育优秀论文 在课堂教学中如何培养学生的创新精神知识经济的到来，呼唤创造性的人才。现在的小学生是21世纪的胜利军，培养新一代知识型劳动者是知识经济未来教育提出的新要求。 小学数学是一门基础学科，而课堂教学是教师施教，学生求学的主阵地，是实施素质教育，培养学生创新精神的主渠道。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的创新精神呢？我认为在课堂教学中注意创设情景，激发兴趣，引导儿童根据自己有的知识经验进行数学“再创造活动”，重视发展学生的想象力，注意加强“双基”和思维训练，重视培养学生独立思考能力和发现问题，解决问题的能力是培养创新精神的主要途径。我的做法是： 一、创设情景，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性 素质教育的实施是实施主体性教育，主动性是创新精神的本质反映。而浓厚的兴趣是发展创进思维的促进剂，学生学会在愉快、欢乐的氛围中，并发出创新性思维的火花，有创于培养学生的创新精神。因此，在教学过程中必须善于调动学生学习的主动性和积极性，激发他们学习的兴趣和创造的欲望。 例如：学生学完数的整除之后，老师带领学生做一个游戏：请一名学生在黑板上写出一个任意三位数，请第二名学生在这个三位数后面重写一遍，使之成为六位数。这时，让全体学生先用7去除这个六位数，在用11去除，在用13去除。“能整除吗？”学生们都在心里打上问号。然而，最后的结果却使他们大为诧异，这个数不但能使这些数整除，最后的商竟是开始的那个三位数。这时偶然吗？是什么原因呢？强烈的求知欲激励着他们。终于有举手了，三位数后面重复一遍得到的六位数正好是原来三位数的1001倍。1001分解质因数为7x11x13。所以那六位数肯定能被7、11.和13整除，而且最终商一定是原来那个三位数。教师在教学过程通过这游戏激发了学生的兴趣和创造的欲望，从培养了学生的创新精神。 二、重视发展学生的想象力 想象是创新的源泉，是科学发现的前凑。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在课堂中教师善于创设情景，引导学生勤于猜想敢于猜想善于猜想。例如在讲完圆锥体体积的计算之后，教师提出这样的问题：“一个长方体，体积是30立方厘米，若把横截成五段，表面增加48平方厘米。长方体的高是多少？”让学生自己讨论、想象，得出：把长方体横截成五段，共截了四刀，每截一刀就增加两个面，四切共增加八个面，由此得到底面积是48÷8=6 （平方厘米），所以长方体的高应是30÷6=5（厘米）。我们应多创设这样的问题环境，鼓励学生思考讨论，让他们自由想象，从而培养学生的能力，
论德育在体育教学中的渗透 三门峡市一高李克勇 摘要：在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外。随着社会的发展，德育已成为当今学校教育的重点，本文从体育教学中德育的目的任务、以及在体育教学中实施德育的特点和途径等方面进行阐述。为体育教学中的德育提供参考依据。 关键词：体育教学、德育、素质教育 中学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期，在学校教育中把学生的德育放在首要位置是非常重要的。实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。学校体育既要育体，还要育心。在德育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育方面具有不可替代的地位和作用。 体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，在体育教学中，怎样有效地进行德育，我想主要有以下几个方面： 一、体育教学渗透德育是教学目标的重要组成部分 学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其实学科教学相比又具有一定特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又是传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行思想品德教育。 我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进心身发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯；发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。
浅谈在课堂教学中渗透德育 邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位，尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效。 小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。 为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。 要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。 只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。 用心爱心专心 1
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小学品社课德育渗透工作 计划正式版
小学品社课德育渗透工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 小学品社课德育渗透工作计划一 一、情况分析 一年级的小学生大部分是经过幼儿园学习和做游戏阶段成长起来的，也有个别的没有上幼儿园。上幼儿园的学生聪明伶俐，有实践能力。经过几周的小学学校生活，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，有一定的课堂常规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我控制力差，行为习惯、课堂常规表现的不够好，待以后改进。 二、工作目标
1. 坚持育人为本，推进德育创新。 2. 在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生。 3、在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以"关爱、理解、互动"为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成" 真情德育 "、" 爱心德育 "、" 快乐德育 "、" 实践德育 "和" 全员德育 "的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。 三、教学措施 教师是学校德育工作的主要实施者，德育工作成效如何，很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位，方法是否
小学数学渗透德育论文 关键词：小学数学渗透德育 小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学目的的任务之一。作为数学课不仅要传播基本的数学理论知识，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长。 数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育？笔者根椐自己的教 学实践，认为数学教学中德育功能的渗透大致可以从显性的、隐性的、理性的三个方面展开。 一、巧抓情境图，对学生进行思想教育 众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。这些情境图内涵丰富，含义深刻。巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。 1、以故事形式妙用情境图。
小学生都喜欢听故事、讲故事。因此，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学《比多少》一课时，就充分利用情境图，让学生仔细观察、想象，然后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨，如果没有小猪的帮忙会怎样呀？学生各抒己见。这样学生自然而然地接受乐于助人的思想教育。 2、以讨论形式领悟情境图。 有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。如在教学《6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。又如在教学《8、9的认识》时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识。 总之，情境图都是以学生平时易于接触的事物为对象，不失时机地抓住情境图对学生进行品德教育，效果是显而易见的。 二、由用数学入手，对学生进行思想教育 思品教育与用数学相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我们有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性强的应用情境，就是很好的思品教育素材。
以生活为基础，多元化落实品德教育任务 徐家镇伟清小学龙运国 摘要：立德树人是教育的根本任务，要完成这一任务，实现这一目标，在教育 教学中仅仅依靠《品德与社会》、《品德与生活》教材是远远不够的，必须“以儿童社会生活为基础”。因为生活本身就是丰富多彩的教材，社会是多元发展大学校。那么，我们如何做到以学生社会生活为基础，多元化落实品德教育任务呢？本文就徐家镇伟清小学在德育教育方面的一些做法做了交流和论述。 关键词：立德树人，教材，以生活为基础，多元落实。 党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”加强对于学生的品德教育是每个教师义不容辞的责任，又特别是作为品德课（小学《品德与生活》、《品德与社会》）教师，担任着品德教育的专业课程，就更加需要我们进一步提升教育教学研究水平，促进专业发展，切实落实立德树人的根本任务。我们在平时的教学过程中，对于教材的把握和处理可能都做得很好，在突出教学重点，突破教学难点也许都有许多独到的见解和做法。笔者在这里对于《品德与社会》、《品德与生活》的课堂教学不再做赘述，提出以学生社会生活为基础，多元化落实品德教育任务的观点和做法： 《品德与社会新》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。”解读其关键词：“促进学生良好品德的形成和社会性发展”是品德教育的主要任务，而做为品德课教师要完成这一任务，实现这一目标，在教育教学中就必须“以儿童社会生活为基础”。这也就告诉了我们，仅仅依靠《品德与社会》、《品德与生活》教材是远远不够的，因为生活本身就是丰富多彩的教材，社会是个多元发展大学校。那么，我们如何做到以学生社会生活为基础，多元化落实品德教育任务呢： 一．家庭教育 学生生活的空间最密切最温情地方是家庭，做为家长，是一个更加了解社会的成年人，首先要帮助孩子学会做人，学会做事。当孩子和你探讨学习和社会中的问题的时候，我们要像对待朋友一样与孩子平等、认真地讨论；你要善于和孩子一起学习，查资料，做调查，看新闻，谈对于社会和生活的认识与感受，善于引导孩子积极参与社会生活实践，给孩子独立完成生活任务的一些机会，不要事事包办，甚至娇生惯养。当然，做为学校做为教师要与家长积极沟通，开好家长会，做好家访工作，普及家庭教育的一些科学的方式方法。 二．学校教育 学生生活最多最集中的地方当然是学校了，学校肩负着品德教育的重任。
浅谈音乐教学中的德育渗透 《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。” 音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。 音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。 一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。 教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。 有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。 二、寓德育于音乐艺术美之中 《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连
九年级思想品德学科的德育渗透案例思想品德课作为学校德育教育的主渠道，要充分发挥这一主渠道的作用，因此，思想品德课教师要树立“大德育”的观念，在思想品德课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。从思想品德课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。于是，我在九年级的思想品德课的实际教学工作中曾做过这样一些尝试： 一、根据九年级教材第五课“中华文化与民族精神”在讲解时，为了“再现中华民族历史光辉”的要求，我们发动学生广泛搜集图片和文字材料，通过图文展示会的形式进行，给同学们更多的表现机会，有的同学上网下载图片和文字资料绘制手抄报，有的同学直接制成课件进行讲解。 二、根据九年级教材第四课“计划生育与保护环境的基本国策”这一课讲解时，我们要求学生根据自己查找的数据资料，自己设计柱状图或表格，并结合所学原理自设问题、自己解答。同学们的思路非常开阔，设计图有圆形的、方形的，有柱状型、曲线型，有黑白的、彩色的。特别在问题的设计上很“专业”，体现了是什么、为什么、怎样做的要求。借本课教学中“举事例、谈感受”开展的机会，我们指导学生撰写政治小论文，培养学生的理论联系实际的素质，提高学生写作水平和表达能力。 三、根据九年级教材第六课“参与政治生活”时，我们设计了一份调查报告，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。在组织同学们进行活动的时候，我们力求采用各种不同的形式进行，既调动了同学们活动的积极性，又有利于全面培养同学们的综合能力。在这些活动中，同学们表现出极大的热情，真正做到了动手、动脑、动口，也展示了他们的才能，体验着成功的喜悦。 实践性是很多课程的追求，但是思想品德课更加关注这一点，因为思想品德课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。活动课这种实践形式能够增强思想品德教育的实效性和针对性，可以加强和巩固思想品德教育的成果。 四、开展“课前演讲”和“新闻发布”。提高课堂教学效果，全面提高学生的思想素质，是教师教学永恒的主题，怎样创造形式多样、生动活泼的课堂气氛，启发学生的学习兴趣，5至3达到寓教于乐的教学效果，是我们全组教师的共同追求。在这一方面，我每节课安排． 分钟的演讲或新闻发布，以此锻炼学生的语言表达能力、心理素质、分析问题的能力。学生演讲的内容可以是天下大事、新闻纵横、社会热点、时政分析等。 丰富多彩的演讲和新闻发布，学生感受到了创造的愉快、成功的满足和施展才能的欢乐，为了使自己演讲成功，每位学生都认真准备，搜集材料，精选事例，看新闻，读报刊，上网查询，由“被动学”转为“主动学”，开拓了知识面，锻炼了口头表达能力、分析解决问题的能力，也培养了创新能力。在演讲和新闻发布中，同学们关注社会现象，结合目前的学习、思想、生活谈自己的看法，不少同学针对“台湾问题”、“反恐战争”、“环境问题”、“申奥成功”以及全国人民“众志成城、抗击非典”等热点问题做了专题演讲与发布。通过这一活动，激发了学生的爱国热情，树立了文明向上的优良风气，充分发挥了思想品德课的德育功能，使每一位学生都能从中得到启发、锻炼、提高，潜移默化地培养了学生追求真、善、美和贬斥假、恶、丑，从而统一了认识，提高了觉悟。由此也看出，“课前演讲”和“新闻发布”这种时政教学以其贴近社会，贴近时代，以其内容的丰富性、新颖性及变动性深受学生的喜爱，学生们对家事，国事，天下事事事关心，发挥了思想品德课不可替代的德育功能。 五、积极提倡，指导学生读报，培养学生收集信息的能力。如何培养学生收集信息和处理信息的能力，我校的做法是：“结合教学内容，大力提倡学生会读报、要剪报、并学会分析报。这项
小学综合实践活动渗透德育论文 综合实践活动处处体现德育 进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在课堂上，它是社会实践大课堂的重要组成部分，综合实践活动活动课以实践为主渠道，它是提高国民素质，培养跨世纪人才的主渠道，现在不少学校在应试教育的影响下把智育凌驾于德育之上，殊不知，只有在有德的基础上，人的各方面能力和素质才能和谐发展，才能培养出国家有用的人才。我们在教学中认真钻研教材，寻找到德育的突破口，在润物细无声中对学生进行道德品质的培养，使学生能够德才兼备。 一、综合实践活动课在搜集资料中体现德育 综合实践活动以搜集资料为主，在搜集资料时，学生们在自己搜集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。例如我们在讲《和鸟交朋友》这课时，学生们搜集了许多有关鸟的资料，学生们搜集到鸟对人类的益处有很多。一只啄木鸟每年能啄食3000多条害虫，能保护500亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”；杜鹃一年吃掉50000条松毛虫；“果园卫士”大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫头尾连起来长达3000多米;“捕鼠能手“猫头鹰一窝在一个夏季消灭各种野鼠1000多只，相当于从老鼠嘴里夺回一吨的粮食。而我们周围的鸟类，受到各方面的人为因素的影响，生存环境极其恶劣：住的房子被拆迁，吃的食物受污染，致使有的鸟类吃了
有农药的食物不能孵出下一代，还有的人故意捕捉鸟，造成了世界上每8种鸟类就有一种鸟类面临着灭绝的危险，或者说有1211种鸟面临着灭绝的危险，占已知的1万种鸟类的12％，而且有179种鸟已经处在灭绝边缘。在1211种濒危鸟类中，有966种（占80％）鸟类的数量不到10000只，数量在2500只以下的有502种（占41％），而更有77种鸟类的数量不足50只，这77种鸟属于高危物种，稍不注意就会从地球上消失。课上，我让学生们讨论怎样才能保护鸟类，学生们通过这一系列的讨论、学习了解到保护鸟类的重要性，在无言中学生们就会受到道德的教育。好多学生积极行动起来，有的制作鸟窝；有的成立护鸟小组；有的学生发现有诱捕鸟的行为大胆阻止；……。这些良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里的，落实到实际行动当中。 二、综合实践活动课可以发展学生的特长，克服自己的缺点 综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，还能让学生在自主探索中发展学生的特长，全面发展学生素质。综合实践课上学生自主探索，这一环节大都是小组合作，在小组合作中可以发挥每个学生的特长，展示每个人的风采，增强学生的自信心,克服自身的缺点。例如我校三年级的一名小学生，他每次上课都打闹，在综合实践活动中，这个小组的学生都知道他画的画很出色，于是在小组活动————画一幅画，我可爱的家乡中，大家一致推荐让他画画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢
小学品社课德育渗透工作计划 小学品社课德育渗透工作计划一 一、情况分析 一年级的小学生大部分是经过幼儿园学习和做游戏阶段成长起来的，也有个别的没有上幼儿园。上幼儿园的学生聪明伶俐，有实践能力。经过几周的小学学校生活，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，有一定的课堂常规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我控制力差，行为习惯、课堂常规表现的不够好，待以后改进。 二、工作目标 1. 坚持育人为本，推进德育创新。 2. 在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生。 3、在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“ 真情德育”、“ 爱心德育”、“ 快乐德育”、“ 实践德育”和“ 全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。 三、教学措施
教师是学校德育工作的主要实施者，德育工作成效如何，很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位，方法是否恰当，是否把教书与育人有机统一起来。因此要提高德育的有效性，必须首先解决教师对德育工作的认识问题，这是德育的关键所在。 德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德育，是品德与生活课的重要任务，是提高品德与生活教学质量的重要环节。品德教育，是品德与生活课的重要任务，是提高品德与生活教学质量的重要环节。在品德与生活教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到品德与生活教学过程中的各个环节，了解品德与生活结构，对学生进行全方位德育教育。 (一)结合课堂常规进行思想品德教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
为嘘声的榜样，在教学时，课堂要做到公平、公正、公开，从而让学生在和谐环境中接受道德教育。A中职院校对体育教师严格职业道德要求，每个月都会对全校的体育教师开展职业道德评比，评比分数由学生参与确定，每名体育教师都会得到相应的评比分数。教师要依据评比分数将自身职业道德中的不足之处总结出来并加以改进，在下个月再评比时必须要有所进步，否则会有相应的工资处罚。通过此办法，A院校体育教师的职业道德水平有了很大提高，教师在上课时真正做到认真负责、为人师表，并随时用良好的言谈举止来感染学生，从而很好地对学 生开展了德育教育。 3利用合理的体验教学对学生开展德育教育 （1）体育课堂中利用科学合理的体验教学方法，既是教师教学能力的体现，又是对学生开展教学的有效途径。运用体验教学法，不仅会将体育知识和体育技能传授给学生，还会对学生产生很好的道德教育作用。教师要把握好学生的心理活动和身体活
动，并使教学意识和教学行为相结合，要通过体验教学中的各个环节对学生开展道德教育；（2）体育教学以身体练习为主，是一门实践性很强的教学科目，学生在体育练习的过程中既可以通过身体锻炼获得对体育的触觉感受，又可以在学习体育时在自身意志的磨炼中获得对体育的精神感受。在进行体育教学的过程中，可以让学生在亲自体验的基础上对学生进行德育教育思想的渗透，要让学生明白在生活中要不断的学习、不断的进步，要做好冲刺，做好坚持，磨练意志，只有这样才能更好地实现自己的人生目标和价值[2]。A中职院校体育教师在对学生开展800米跑教学时，很多学生特别是很多女生都无法将全程坚持下来，教师为了鼓励学生坚持将全程跑下来，不仅会在班级大会上表扬坚持跑下全程的学生，在上课时教师还会和学生一起跑，以此来鼓励学生提高意志力和耐力，从而让学生真正在体育学习中获得精神上的磨炼，使其思想道德水平在短时间内就取得了不小的提升。 4选择不同课程的特点对学生开展德育教育 （1）教师在教学中要努力营造好教育氛围，不断更新自身教育观念，拓宽自身教育知识面，提升自身德育教育理念，不断深化自身教育理念，提升自己认识水平，从而真正让更多学生能够感受到德育教育给自身带来的快乐。（2）体育教学的特点决定了其思想道德教育的优势，教师要充分利用教材和课堂中的各类因素将德育教育渗透到体育教学之中，要针对不同的教学内容对学生开展德育教育，特别是要做好对学生的集体主义、爱国主义和社会主义教育。在体育教学的过程中要不断挖掘教材中所蕴含的道德思想，要结合教学内容，及时对学生开展思想品德教育，要让学生深刻的感受到具备良好品德和意志的重要性，从而真正
二年级数学渗透德育 小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学目的的任务之一。作为数学课不仅要传播基本的数学理论知识，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长。 数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育？笔者根椐自己的教学实践，认为数学教学中德育功能的渗透大致可以从显性的、隐性的、理性的三个方面展开。 一、巧抓情境图，对学生进行思想教育 众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。一幅幅精美的情境图，首先给学生以美的享受，其次，情境图包含的数学信息，蕴含的德育教育因素也内涵丰富，含义深刻。充分挖掘情境图中的德育资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。 1、以故事形式妙用情境图。 小学生都喜欢听故事、讲故事。因此，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学《比较大小》一课时，就充分利用情境图，让学生仔细观察、想象，然后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨，如果没有小猪的帮忙会怎样呀？学生各抒己见。这样学生自然而然地接受乐于助人的思想教育。 2、以讨论形式领悟情境图。 有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。如在教学《有余数的除法》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。又如在教学《认识长度单位》时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识。 总之，情境图都是以学生平时易于接触的事物为对象，不失时机地抓住情境图对学生进
德育论文 从活动中渗透德育教育 我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。 品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。在此思考的基础上，我进行了“从活动中渗透德育教育。”的探索。这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。 一、自主设计活动 有时候我们想要达到特定的目的，却很难找到合适的活动来承载，此时，我们可以根据需要自主设计新活动。设计新活动的关键有两点：第一，明确问题的“症结”所在，解开症结才能解决问题；第二，找到合适的承载形式或承载工具作为突破口。 开学第一周，学生们很努力地参与军训会操比赛，却没有在比赛中胜出，沮丧、郁闷、不公平感笼罩全班。如何帮助学生认清现实的同时，激发学生的动力？
我难以找到现成的活动，语言的劝慰又显得苍白。于是，整个周末我都在思考，问题的“症结”在哪里？思考中，两个关键点一直在头脑中闪烁：“没获胜”“不公平”。因为我们在评选中“没获胜”，于是抱怨评委“不公平”。于是问题的“症结”是对“获胜”和“公平”的看法。那么，如果我们自己做评委就一定能选出最好的吗？就一定能做到公平公正吗？根据这两个关键词，我设计了“评选最美黄豆”的活动： 活动案例： “评选最美黄豆” （1）准备一小碗黄豆。 （2）找到几个好朋友，让他们取出自己认为“最美的黄豆”，放到一起做比较，再看谁选的黄豆最漂亮。 结果：纷纷反映没法比较，因为无法判断哪个黄豆更漂亮，哪个黄豆不漂亮，感觉游戏很没意思。 可见，这个活动设计并不成功，虽然找到了问题的“症结”，但是却没有找到合适的承载工具（黄豆的漂亮程度不具有可对比性）。于是，第二个思考就出现了：什么样的承载工具才能承载“优秀”这一比较性的意象？既然涉及比较，可以是比大小、比多少、比长短、比粗细等。这样一来，另外一个灵感就冒了出来：比较线段的长短，既客观，又容易操作。根据这一灵感，我设计了“请你做评委”的活动： 活动案例：“请你做评委”
浅谈体育教学中如何渗透思想品德教育 蔺慧 摘要：江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱……”这一论述，把新形势下学校德育教育摆在了素质教育的首要位置，突出强调了德育教育的重要性、迫切性和现实针对性，明确了德育教育的主要内容和根本任务。体育教育工作者在传播运动技能、运动知识的同时，应注重德育工作的渗透，为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。 关键词体育德育渗透新课改 德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。从教学角度看，高校体育教学是教师角色与学生角色的互动关系，因此，体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德教育，教师的道德行为是学生道德行为的楷模，教师应身正为范即是此理。 一、体育教学的教育功能
1.健身功能 从运动对人体的影响看，体育的直接作用增强体质，因此，健身是体育的主要功能。 2.智育功能 体育是促进智力发展的积极因素和手段，知识的获得，所依赖的是思维器官，即脑或脑中枢，通过体育锻炼，使体质增强，视觉、听觉、触觉等各种感觉器官都得到训练，不断提高脑中枢传导速度，从而使思维敏捷，记忆力增强，有助于牢固掌握科学知识。 3.德育功能 体育活动具有深刻的思想性内涵，通过复杂的练习，克服来自生理、心理方面的各种困难、阻力等，磨练刻苦、勇敢、顽强、坚毅等意志，通过集体活动，树立团结协作，密切配合等群体意识和观念，通过竞赛，培养奋发向上，拼搏进取等良好道德风尚；通过体育史和优秀运动员为国争光的事迹，培养强烈的爱国主义情操。 此外，体育教育还具有社会、发展、政治、经济、教养、美育、文化传播等功能。但是，体育教育的功能具有潜在性，只有有意识、有目的、有计划地去组织实施，才能使体育的功能得以发挥。本文从体育教师的职业道德探析对学生德育的潜移默化的功能。 二、体育教师职业道德与学生思想品德的关系改革 体育教师职业道德是体育教师在从事体育教育过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是体育教师与学生相互关系的行为准则。良好的高校师生关系是学校体育教育教学活动取得成功的重要保证，师生
春风化雨，润物无声 ——浅谈小学低年级语文教学中的德育渗透昆山市柏庐实验小学许嫣江苏昆山215300 “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”《课程标准》的这一理念，强调了在语文教学中，必须渗透德育教育。那么，在新的形势下如何充分利用现行教材，在语文教学中渗透德育呢？我在实际的教学过程中，结合低年级学生的年龄特征，坚持从以下几方面入手。 一、深挖教材中的德育因素，加强对学生的品德薰陶。 教材是德育教育的依托，而教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别是隐蔽的，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素。不防从以下几方面入手： 1、寻找人物的闪光点，使学生受到品德感染。 如课文《闪光的金子》讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为居民排忧解难的动人事迹。因此，我在教学中，组织学生寻找人物的闪光点，进行讨论。如：“许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”，
让学生讨论“为什么人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’？”。在讨论交流的过程中，优秀人物的光辉形象，自然在学生的心目中高大起来，从中受到人物品德的熏陶和感染。 2、紧扣文中的情感主线，使学生的心灵受到陶冶。 如课文《送给盲婆婆的蝈蝈》通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了少年儿童关爱他人的好思想、好行为。教学中我紧紧扣住“献爱心”这一情感主线，引导学生深入理解诗歌的含意，让学生感悟事小情深，进而陶冶美好的心灵。并以“献爱心”为主题，课后发动学生真情放送，为周围的人做一件好事。 3挖掘文中的重点词句，使学生受到思想上的启迪。 如教学课文《大禹治水》第三自然段时。我通过抓住“13年”、“三次”、“一次”等词语的对比，让学生体会大禹为了大家的利益而牺牲了自己的利益，一心为公的精神。指导朗读时，紧扣“但他一次也没有进去看一看”、“还不知道父亲是个什么样子”这两句话让学生反复朗读体会，从中感悟大禹无私奉献的崇高品质。学生在这些词句中受到了思想上的启迪，真正的感受到了大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 二、运用多种教学方法，激发学生情感进行德育渗透。 寓德过程以课堂教学为渠道。因此，在教学活动中，教师要精心
浅谈道法课中渗透德育教育论文摘要 《道德与法治》是一门综合课程，而德育工作是小学品德教学中的重中之重。我们在教学中要做到课课有德育，人人是德育工作者，要充分利用课堂，让学生参与到课堂中，在课堂中渗透德育教育。因此，教育的内容必须贴近儿童的生活，在教学中采用儿童适于接受的生动活泼的方式，把道德寓于儿童的生活之中，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，提高品德修养。 关键词 德育特点性质优势生动性落脚点 前言 教育部部长周济曾说过：教育的本质就是做人的工作，也是塑造人的工作，责任重大，任务艰巨。我想，有很大一部分的人都会这样认为：对学生进行德育教育是班主任的任务，与其他学科的教师关系不大，但事实上，如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。道德与法治课程是为实现学生的全面发展而设置的，在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。因此，教育的内容必须贴近儿童的生活，在教学中采用儿童适于接受的生动活泼的方式，把道德寓于儿童的生活之中，引导学生健康、安全的生活；愉快、积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋、有创意的生活，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，提高品德修养。
一、根据课程特点，发挥服务德育教学的优势 在小学道德与法治新课程标准中指出“道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”因此，这就使我们更加容易意识到良好品德的形成必须在儿童的生活过程中，而不是在生活之外进行。这就要求教师要充分发扬自主性，利用充分备课、挖掘教材中蕴含德育教育的内容，确定情感、态度、价值观，确定德育教育的方法和重点，并根据学生的实际进行教学，使学生懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶，发扬自尊自信、礼貌礼仪、宽容、诚信等优良品质，做到自觉抵制落后的、违法的思想和行为。 如在讲授《我会照顾自己》一课时，我首先播放一段事先拍好的本班学生在生活上遇到困难的录像（如午休起床后叠不好被子生气、穿不好衣服难过、不会整理书包着急、系不好鞋带走路不方便等等。），接着让学生交流有关自己生活自理方面不快乐的事等等。我再根据此环节设计了一个游戏“快乐通道”：让学生分小组，自选一个上述所说的“烦恼”，然后用自己喜欢的方式探究解决烦恼的方法，可以是小组讨论，可以是请教其他小组的成员或老师等等。这次的活动，都是他们在平时生活中真正面对的问题、遇到的困难，容易引起他们情感的共鸣，学生有了真实的情感体验，通过“快乐通道”，充分调动学生自己已有的生活经验进行小组合作、探究、向身边的人请教，有针对
学科中落实渗透德育 一、课堂德育因素 （一）课堂教学内容为德育提供了丰富的素材 首先，课堂教学在传授知识的过程中所以能促使思想品德的形成和发展。因为人类的活动并不像动物那样仅仅处于本能，而是受自己意志支配的。学生的道德行为，总是伴随着理智的思考，对任何一种思想的接受，都有一个认识的过程。例如：什么是爱国主义，就要进行正确的思考，就需要相应的文化知识。学生愈是较多地占有相应的文化知识，爱国主义意识往往就愈发展，就愈深刻。许多人正是由于愚昧无知，而陷于道德堕落的深渊。应当指出，这里说思想品德的基础而言。没有这个基础不行，有了这个基础思想品德也不一定形成和发展。知与行、知识与修养、知识与世界观虽有密切联系，但并不意味着它们是等同的，只是强调课堂教学要注意使知识向行动修养、世界观的转化。其次，通过教学内容，可以培养道德情感。属于社会科学范畴的课程，教材内容本身就具有一定的思想品德的内容，可以在传授知识的同时，直接向学生进行德育教育。属于自然科学范畴的内容，虽然课程本身是自然科学知识，但是也可以通过这些课程对学生进行辩证唯物主义教育，训练学生逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的本领。学习掌握这些知识内容并且进行正确的思索的过程，也就是学习确立和发展道德认识的过程。 （二）课堂教学组织形式和环节具有丰富的德育因素 在课堂教学过程中可以通过上课、辅导、作业、成绩考核等形式和环节进行思想品德教育。在这些环节中，学生会常常遇到掌握知识、技能和完成作业的难易以及成绩考核的好坏等问题。为了完成各个教学环节的任务，在各个环节的教学实践中既需要又能够培养为祖国现代化而学习的目的和动机、勤奋努力、不怕困难、一丝不苟、精益求精、乐于助人的思想品德。因此，在这些教学环节中通过评价和自我评价以及学生之间的相互影响有可能进行思想品德教育。当然，不可能所有的评价以及影响都是积极的，也可能是消极的。所以，必须针对学生的思想实际，有目的、有计划的加以引导，以便收到良好的德育效果。 （三）课堂教学在时空和可控性方面的优势是进行德育的有利条件课堂教学是进行德育的主渠道，还因为课堂教学具有其它教育途径所不具备的特点。这就是课堂教学所占的时间比例大；可控性强。学生的大部分学习时间，是在课堂度过。自然，课堂教学活动不能完全代替各项活动对学生进行德育所起的作用，但是这种时间上的比例关系证明，如果在对学生进行德育中，忽视了占学生大部分时间的课堂教学活动的作用是不可思议的。课堂教学的可控性强，在教学活动中不仅有严格的组织纪律要求，而且要完成一定的作业、练习，还要进行严格的成绩考核。这就构成了学生学习过程中的外部的约束力，这种外部约束力与其主观上的学习积极性和自觉性相结合，有助于提高教学中通过教学内容和教学的各种组成形式、教学环节进行德育教育的效果。 （四）教师的课堂教学艺术和榜样在德育中起着重要作用 教师通过教学内容以及在教学的各种组织形式和环节中，进行德育的效果如何，不仅决定于教师对教材、教学组织形式和教学环节的选择和运用，同时在很大程度上取决于教师的教学艺术和教师本身的思想品德修养。一般来说由