童话教学策略浅探
江苏徐州市铜山区铜山实验小学（221106）裴杰
【摘要】［摘要］童话是一种普遍受到儿童喜欢的文学体裁。童话教学要符合儿童的身心发展规律。在进行童话教学时，教师要借助插图引导学生说童话，借助诵读理解感悟童话，通过表演进行角色体验，从而使学生走进童话，感悟童话的魅力，并激发学生学习兴趣，促进学生身心的全面发展。
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2019(000)031
【总页数】2
【关键词】［关键词］童话教学；教学策略；诵读理解；角色体验
童话具有趣味性强、内容丰富等特点，容易引起学生的联想和想象，对学生认识世界、感悟生活有着重要意义。在进行童话教学时，教师要抓住学生的心理发展特征，不断实践，创新教学方法，力求用最简洁、形象、直观的教学方式引导学生进行学习。学习童话，能激发学生探索未知事物的兴趣，锻炼学生的表达能力，树立学生正确的人生观、世界观，培养学生的创新思维能力。一、巧借插图说童话
低年级学生想象力丰富、思维活跃，但注意力容易分散，对学习没有耐心。童话故事的插图形象具体、色彩鲜明，能吸引学生的注意力。因此，教师可以巧妙地利用插图来引导学生，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力与想象力。同时，通过观察插图，学生能更好地了解文本的故事情节与人物形象，理解课文的重要词语，提高对课文的感知能力。
如，教学统编教材一年级下册的《小公鸡和小鸭子》一文，教师先出示小鸭子