中班语言教案《我妈妈》
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——
二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！
（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？
老师小结。
（2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的
杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）
化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？
拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
2、这个妈妈怎么样？
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？
2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？
2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？
4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？
6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？
7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？
四|整体讲述故事，讨论“我妈妈”
教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？
活动延伸：
妈妈是我们最熟悉最亲密的人，妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案 【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】 大班听说游戏：猜猜乐 活动目标： 1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。 2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备： 大图片（小猫、桌子、熊猫等） 小图片（各种常见单个物品照片） 活动过程： 玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。 1、介绍游戏规则及玩法。 （1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫） （2）请个别幼儿上台尝试。 （3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则： a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。 b、不要让猜的小朋友看见。 c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。 2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。 在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。 3、幼儿自主游戏。 （1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。 （2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。 （3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。 （4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜） 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。 2.感受竞赛性游戏的快乐。 活动准备：
幼儿文学作品活动教案 篇一:幼儿文学作品学习活动的指导教案 幼儿文学作品学习活动的指导 一、幼儿园开展文学作品学习活动的内容 1、感知和理解丰富多彩的幼儿故事。 幼儿故事包括童话、幼儿生活故事、幼儿小说和寓言。 2、学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。 幼儿诗歌包括儿歌和儿童诗两种类型，幼儿诗歌和幼儿散文一般想像丰富、语言优美，具有强烈的情感色彩，能让幼儿获得积极的情感体验。感受丰富优美语言和神奇的想像，是幼儿文学作品学习的一个重要内容。 二、幼儿文学作品学习活动的基本结构 (一)创设情境，导入活动 在讲故事之前，为了激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和热情，教师应创设一个可发挥幼儿文学想像，能让幼儿获得更直观体验的情境，让文学作品所展现的生活场景更加生动。 1、语言描述情境 教师在讲述文学作品前为幼儿描绘一个生动逼真的情境，激发幼儿对文学作品产生无穷的遐想，并对教师要讲述的作品产生强烈的兴趣。 如:故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的:“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天， 当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。你想知道是什么音乐那么神奇吗,是谁带来了那么好听的音乐呢,”
2、设问引出情境 教师可以利用提问，与幼儿一起讨论一些与文学作品有关的内容，以此来引出情境。 如:故事《城里来了大恐龙》可以这样创设情境:“小朋友，你们喜欢恐龙吗,你觉得恐龙是怎样的动物呢,假如有一天，它来到了我们生活的城市里，侈觉得将会发生什么事呢,”在幼儿充分表达了自己的想法以后，教师继续说:“小朋友们都说了很多可能发生的事，说得很好，到底会发生什么事呢,听听故事就知道了。” 3、艺术渲染情境 即利用音乐、美术等艺术手段，营造一种安静、和谐、优美的氛围，让幼儿在这种氛围中得到美的熏陶。 如:故事《梨子小提琴》可以这样创设情境:教师首先出示一幅小提琴的大图片，同时播放优美的小提琴乐曲，让幼儿安静地观察和欣赏。还可以结合提问引导幼儿欣赏:“这段音乐听起来感觉怎样,听了音乐，你想做什么,”幼儿欣赏着美妙的音乐，同 时大胆的想像，积极的思索，有助于初步体会“音乐能给人们带来快乐”这一故事主题。 (二)理解文学作品，体验作品情感 1、呈现文学作品 给幼儿呈现文学作品可以利用多种方式，如教师讲述作品、借助录音、情境表演、幻灯、多媒体动画展现作品内容。 不管运用何种方式给幼儿呈现文学作品，教师应注意给幼儿营造欣赏作品时以和谐、宽松的氛围和逼真、生动的意境，应尽可能的让幼儿在欣赏作品有时候能多通道地相互作用，即作品欣赏与活动教具或动作结合;作品欣赏与音乐结合;作品欣赏与游戏结合，为幼儿创设一个引人入胜的文学意境。
中班语言活动教案大全200篇 提供最新中班语言活动教案大全200篇，供各位教师参考学习，我们会定期更新增加中班语言活动教案文章，欢迎收藏！ 幼儿园中班语言活动详案《小兔怕怕》 幼儿园中班语言活动教案反思《对对歌》 中班语言活动教案《醒来了》 中班语言活动教案《春天的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》 中班语言活动教案《微笑》 中班语言游戏活动教案《夸夸我自己》 中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》 幼儿园中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《动物我们的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《大大行，我也行》 中班语言活动教案《彩虹》 中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》 中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》 幼儿园中班语言活动教案《彩色的牛奶》 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》
中班语言活动教案《七星瓢虫》 中班语言活动教案《南瓜房子》 中班语言游戏活动教案《一双双一对对》 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》 中班语言活动教案《运馅饼》 中班语言活动教案《神奇的小雨滴》 中班语言活动教案《我有一个家》 幼儿园中班语言活动教案《参观消防局》 中班语言活动教案《有朋友真好》 中班语言活动教案《小螃蟹找朋友》 中班语言活动教案《桃花瓣儿》 中班语言活动教案《小兔子开铺》 中班语言活动教案《我们的祖国真大》 幼儿园中班语言活动教案《夸西安》 中班语言活动教案《山羊开店》 中班语言活动教案《梨子小提琴》 中班语言活动教案《小树的朋友》 中班语言活动教案《秋天的美》 幼儿园中班语言活动教案《一片红树叶》 中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》中班语言活动教案《尾巴的用处》 中班语言游戏活动教案《彩色兔》
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园中班听说游戏教案：顶锅盖教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten mid-class heard the game lesson plan: top pot lid 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园中班听说游戏教案：顶锅盖 活动目标： １、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。 ２、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。 活动准备：锅盖一个。 活动过程： 1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。 2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。 3、介绍游戏玩法。 （1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。 （2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。 5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。 教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。 最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。 6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。 教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
中班语言文学活动教案 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。以下是中班语言文学活动教案，欢迎阅读。 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)教师解释“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方
中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》 班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号 活动目标： 1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。 2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。 3、能有感情地用通顺的语句表演故事。 活动准备： 1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。 2、故事磁带、录音机。 活动过程： 1、活动导入： 教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？ 2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论： （1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）： 教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。 （3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）： 教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？ （4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。 （5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？ （4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。 （5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。 3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意： （1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？ 幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。 （2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？ 幼儿回想故事情节，说出答案。 （3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。
幼儿园中班语言游戏教案《请进来》 【活动目标】 1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。 2、通过观看表演，学习诗歌内容。 3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。【活动准备】 挂图（4张），中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。【活动过程】 一、用安全教育的谈话带入诗歌。 教师敲门，请幼儿听声音并回答问题： 1、一个人在家时能不能随便开门？ 2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？ 二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问： （1）小姐姐家来了哪些朋友？ （2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？ （3）你还听到诗歌里讲了什么？ 2、看【 ___ 】中班情景表演，学习诗歌。提问： （1）第一位敲门的朋友是谁？（）小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？ （2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？ （3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？ （4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？ 三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。 2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。 四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？ 教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。附诗歌：《请进来》 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，小白兔。” “你要真是小白兔， 就让我们看看你的耳朵。” 笃笃笃，
“谁敲门呀？” “是我，小鹿。” “你要真是小鹿， 就让我们看看你头上的角。”笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，花鸭。” “你要真是花鸭， 就让我们看看你的脚丫。”笃笃笃？ 谁敲门呀？”
教学资料参考范本 幼儿园大班语言游戏教案：听说游戏 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体 验游戏的乐趣。 2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说 能力。 3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到 游戏中去。 活动准备： 两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》活动过程： 1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。 指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？ 教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。 （谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。 （1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。 指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上 你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！ 幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！ 指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？ 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？ 幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。 指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只 有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。 3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容. (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的 游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？ 边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人 交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。 （用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性， 教师总结游戏中应该遵循的规则）(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩 游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 （帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁 人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的 形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开 展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着 念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。 4．教师引导幼儿游戏。 指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观 众看小朋友玩这个游戏啦！ 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
中班文学作品活动教案 导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，它有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量。以下是小编收集整理的中班文学作品活动教案：《快乐的小屋》，供各位参考。 1、引导幼儿理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。 2、帮助幼儿有感情地朗诵诗歌。 3、培养幼儿的想象力，操作能力和创造能力。 1、根据作品内容，制作活动教具一套。 2、准备各种积木、大插塑等。 1、组织教学，集中幼儿的注意力。引出课题。 教师：小朋友，你们住的屋子是怎样的？你感觉你住的屋子快乐吗？有一群小朋友，他们自己建造了一个小屋，并且是一个非常快乐的小屋，为什么快乐呢？让老师来把这首好听的诗歌读给你们听吧。 2、教师有表情地朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？为什么小动物门会感到快乐呢？ 3、运用活动教具，再一次朗诵诗歌，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时的喜悦心情。 提问：为什么小动物会感到快乐？什么材料建造的房
子？房子里有 谁？分别在干什么？ 为什么是萤火虫给小屋点灯？为什么说是纺织娘弹琴？蜘蛛织 窗帘？蛐蛐唱歌？ 小结：小动物们通过自己双手的辛勤劳动，搭建了美丽的小屋，所以大家 在一起感觉特别的快乐. 4、带领幼儿有感情地朗诵诗歌。 5、发散幼儿思维： 讨论：还有哪些小动物会来建造小屋呢?引导幼儿创编诗歌。 6、延伸： 亲子游戏：请小朋友们和家长一起用各种积木、大插塑搭建自己心中的小屋。 快乐的小屋 小朋友用鹅卵石， 搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴，
中班语言活动教案五篇 【篇一】中班语言活动教案：老狼遇险记 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、欣赏故事，理解故事内容 T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事） 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？ 2、故事里发生了一件什么事？ 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？ 二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？ 欣赏故事第二段： 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？ 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？ 3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话） 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？ 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？ 2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？ 3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？ 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？ 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。【篇二】中班语言活动教案：断腿的小螃蟹 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿园的听说游戏活动 教学目的与要求 1.了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。 2.理解听说游戏的语言教育目标。 3.掌握听说游戏设计和组织的基本方法，具备设计与实施能力。 教学重点 1.听说游戏的语言教育目标。 2.听说游戏设计和组织的基本方法。 3.听说游戏设计和组织的实践。 教学难点听说游戏设计和组织的实践。 教学方法预习；讲授；案例分析； 实践教学时数2课时 教学过程 第一节听说游戏活动概述 一、听说游戏的概念 （一）定义听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。 活动：偏重组织性、锻炼某种能力游戏：偏重娱乐性、强调快乐 （二）听说游戏与语言游戏听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。语言游戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。 （三）游戏与活动 1.控制。活动由外部控制，游戏则是外部控制。
2.真实。游戏是假想的现实，其中的人、物、语言等都有假扮的可能，如把木棍当枪、演动物。 3.动机。活动的动机是由外部产生的--教师组织安排的，游戏则有明显的内部动机--幼儿自发地开展和参与。 二、听说游戏的主要特点 （一）在游戏中包含着语言教育目标听说游戏有明确的语言教育目标。每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处：第一，听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。一般而言，听说游戏对幼儿提出的语言学习要求非常具体，给人单一和细微的感觉。 第二，听说游戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。 第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。 （二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则凡是听说游戏，都带有一定的游戏规则。听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。 游戏规则可分为两种类型： 一是竞赛性质的游戏规则。 二是不具竞赛性质的游戏规则。 （三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以游戏的方式结束，老师的主导作用在开始时体现得十分鲜明，而后随着幼儿熟悉程度的提高而逐渐减少，直至幼儿完全自主地进行游戏。 听说游戏活动的组织兼有活动和游戏的双重性质，并且在活动过程中出现了逐步扩大游戏成分的现象，实际上听说游戏存在着以下活动逐渐向游戏过渡的三种转换。 其一，由外部控制向内部控制转换。 其二，由真实情景向假想情景转换。 其三，由外部动机向内部动机转换。幼儿能否将外部动机转换为内部动机，很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点，是否真正对幼儿产生强大的吸引力，幼儿自己能否真正地玩起来。 三、幼儿园听说游戏活动的主要类型 （一）语音练习游戏"卖柿子"
语言游戏活动教案中班 【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因 为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶 子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经 验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很 有利的。 教学目标： 1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问 1．“你们喜欢春天吗？” 2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗
教学资料参考范本 幼儿园中班听说游戏教案：顶锅盖 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。 2、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。 活动准备：锅盖一个。 活动过程： 1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。 2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、 菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖， 用食指顶手掌心。 3、介绍游戏玩法。 (1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。 (2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出 一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 4、引导幼儿学习游戏的难点部分。 启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于 菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是 用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红 烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。 5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。 教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分 别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口
风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。 最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。 6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。 教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。
文学作品幼儿园教案 【篇一：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中 班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词， 词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与 定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据 中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆 本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2. 3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。
中班语言活动教案《三只小猪盖房子》 执教：朱巧梅 设计思路 现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标 1、学会观察图片，初步理解故事内容。 2、知道做事要认真，不要图省力。 一、谈话导入活动，认识故事主要角色，激发幼儿学习兴趣。 引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？
（出示课件，逐一出示故事主要角色） 幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。 教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。2．引入故事。 引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。 二、欣赏图片，猜想故事情节。 1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。 (l)幼儿自由观看，教师巡回指导。 引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。 (2)幼儿交流。 提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？ 幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。 幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。 幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
教学资料参考范本 幼儿园中班语言听说游戏教案炒青菜(三篇)目录： 幼儿园中班语言听说游戏教案炒青菜一 幼儿园中班语言故事教案小蛋壳二 幼儿园中班语言故事教案怪猫三
幼儿园中班语言听说游戏教案炒青 菜一 活动目标： 1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作 2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。 3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪 活动准备： 青菜一棵，面皮一张 活动过程 一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣 1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏 2、教师边念儿歌边做相应的动作 二、教师便示范边讲解游戏规则 游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。 三、引导幼儿开展游戏 1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法
2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况 3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏 四、引导幼儿仿编儿歌 1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜…… 2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称 3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。 4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。 5、幼儿两两结对自主游戏。
中班文学活动教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。中班文学活动教案应该怎么设计? 《纲要》中指出，我们要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿展现了不同季节颜色的变化，以一幅幅美丽的自然景象让孩子在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本活动还注重拓展孩子的想象力，让孩子自己创编散文诗。配上优美的音乐，在教具的展示、老师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。 1、能积极主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。 2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。 3、通过学习散文诗，了解季节的变化背景音乐、自制一间《会 变色的房子》 、PPT 1、师：老师告诉你们一个秘密，我有点害 怕，但是我会加油的! 小兔子的房子也有个秘密哦，秘密就在老师 的儿歌里，你们可要仔细听哦!（师配乐朗诵散文诗）
2、师：你们有没有听出这房子的秘密?（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子呢?（师出示自制的房子） （一）欣赏理解有关春天的段落 1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的?你从哪个词里听到房子是绿色的?（让幼儿尝试说出" 绿油油"） 2、你在生活中看到什么是绿油油的?（师小结） （二）欣赏理解有关夏天的段落 1、师：春天一天天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢? 2、师有感情朗诵有关夏天的段落。师：夏天的房子又是什么颜色的?你又是怎么听出它是红色的呢? 3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的?把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说" 红艳艳的XX"幼儿再尝试说。） 3、师小结 （三）欣赏理解有关秋天的段落1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色? 2、哪些东西是金灿灿的呢? 2、师幼用"金灿灿的XX"玩身体节奏游戏。师：小兔子的房子 春天是绿油油的............................ 冬天会是什
中班语言故事教案(精选15篇) 中班语言故事教案（一）： 我最喜欢的动画片 活动目标： 1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。 2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。 3、体验语言交流和分享的乐趣。 活动准备： 1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。 2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。 活动过程： 1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。 2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。 3、邀请小嘉宾到台上理解采访。 教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。 （1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。 （2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？ （3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。 （4）现场提问。 5、讨论观看动画片应注意的问题。 中班语言故事教案（二）： 语言故事教案《熊妈妈请客》 一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》 二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演 三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教学过程：1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师
中班语言游戏《蹲蹲魔法》 北关幼儿园曹丽娅 【活动设计】 幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。 【活动目标】 1、结合图标学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。（重点） 2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。（难点） 3、享受集体协作游戏的乐趣。 【活动准备】 1.经验准备：蹲、站、走、跳、转等基本动作。 2.物质准备：魔法棒、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。 【活动过程】 一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。 师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。 1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。 提问： （1）“魔法”的名字叫什么？ （2）“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？ 所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 （3）共有几种水果？ 幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环
幼儿园大班语言游戏教案：听说游戏 活动目标： 1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。 2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。 3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。 活动准备： 两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》 活动过程： 1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。 指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？ 教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。 （谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。 （1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。 指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下 之后再睁开哦！ 幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！ 指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？ 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？ 幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。 （2）总结经验，引出游戏。 指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。 3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？ 边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。 （用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 （帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。 4．教师引导幼儿游戏。 指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！ 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5．幼儿自主游戏。 四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。 (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)6．游戏结束，总结。 指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！