教学设计模板
江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一物
体。
【学生活动】猜出谜底是——水。
【教师】今天我们就一起来学习
下地球上的水。（板书标题）
新课教学
1、水的分布(10分钟)
【提问】有人说我们居住的地球应
当叫水球，你知道为什么吗？
【教师】因为我们生活的地球有
71%的表面积被水占着，从天空到
地下，从陆地到海洋，到处都是水
的世界，那大家想知道地球上水的
分布到底是怎样的吗？请看大屏
幕。
【PPT】课本图1-1 水的分布图。
【小组活动】观察、思考并回答：
①从图中可看出，地球上的水可以
分为哪几类？
②各类水体所占的比例如何？
③从中你能得出什么样的结论？或
者你有什么样的想法？
【教学活动】教师根据学生的回答
做总结。
引导学生得出陆地淡水很少以及人
类可利用的生活和生产用水少之又
少的结论。
引导学生谈感受，并自觉的提出要
节约用水的想法。
【教学活动】引导学生从不同角度
不同的标准，对水进行不同的分类。
多媒体
等等。
【思考与讨论】你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？
2、水的循环(25分钟)
【提问】前几天有个小朋友问我，江河的水都源源不断的流入大海，那大海会不会有一天满上来淹没地球呢？你们觉得呢？
【教学活动】学生思考、讨论并说说自己的看法和原因。
【过渡】地球上的水不是静止不动的，它们是时刻在进行惊天动地的运动和相互转化的过程中，我们称之为水循环。我们已经知道水的存在状态随着温度的改变而改变，这样地球上的水体才会联系到了一起，那么水的这种运动与转化是怎样进行的呢？我们一起来看一个小视频。
【PPT】水循环的视频。
【教学活动】学生学生观察并分析课本图1-3水的循环。
【明确】地球上的各种水体不是静止不动的，而是在太阳辐射和地心引力作用下通过蒸发、水气输送、凝结降水、径流等使地球上的水得以周而复始地连续运动，相互转化，这个过程就是水循环
（1）形成水循环的内因：水的物理性质，即水随着温度的不同，会以固态、液态、气态三种形态出现。（2）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力
（3）水循环类型：
①陆上内循环：陆地—大气
②海上内循环：海洋—大气
