第1课制作电子小报
教学目标知识与技能：
1、能综合运用搜索引擎，查找需要的资料。
2、能对网页内容中的文字图片进行下载，并分类保存。
过程与方法：
1、通过对比分析法，在学生欣赏优秀作品的同时，培养他们的鉴赏和分析能力。
2、通过任务驱动法，学生进行制作电子小报的资料准备工作。
情感态度价值观：
1、通过浏览大量信息素材，培养学生筛选整理信息的能力，进而提高其审美情趣。
2、愉快学习、快乐创作，增强学生的观察力、自信心和成就感。
教学重点：
网络资料的搜索与下载保存
教学难点：
下载并分类保存好图文资料
4教学过程
一、创设情景、激趣导入
同学们，你们做过手抄报吗？【等待学生回答】
手抄报要设计版面，要画图要写文字，是一件不容易的事啊，前段时间有几位同学在做手抄报的时候就跟我抱怨说，要是能直接用电脑里现成的图片文字，那该多好啊？
是啊，我们今天就要来把这个同学的梦想实现：制作电子小报。
首先，有一些非常优秀的电子小报作品，大家想不想看看，他们到底优秀在哪儿？【学生兴趣大增，急切地想看电子板报】
教师演示：看了这些，大家想一下，电子小报是用什么软件做的？
这些电子小报是利用我们熟悉的文字处理软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？
二、了解小报制作过程
如果同学们做过手抄报，那电子小报的制作流程基本类似：
确定主题——收集素材——设计版面——制作内容
三、确定主题
相信大家对电子小报的制作流程已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准备了6个创作主题：
1、世界之最动物篇；
2、世界之最植物篇；
3、世界之最天文篇；
4、世界之最地理篇；
5、世界之最人文篇；
6、世界之最科技篇；
同学们可以从老师提供的这6个主题从中任选一个，也可自己确定创作的主题。
四、准备工作课堂训练营（微课教学）：（5~8分钟）
“工欲善其事，必先利其器。”提问大家理解这个意思吗？
为了能成功实现收集素材的目标，我们必须做好技术上的准备，我理了一下，大概有这么几条：
* 掌握如何新建文件夹* 掌握使用搜索引擎
* 掌握如何下载网页中文字* 掌握如何下载网页中图片相信不少同学已经掌握了其中的几条，可能有多有少，现在我为大家准备了一个训练营的平台，大家可以打开浏览器。【学生看到训练营微课】请同学们自行点击浏览学习，看自己欠缺哪一块，就点击进入哪一块充一下电。学习完毕的同学请坐正，我看一下哪个小组的同学最快。
为了试验大家的训练营学习到底掌握的如何，我们先在桌面上建立一个“世界之最”的文件夹，大家有没有困难啊？
五、收集素材
看来，同学们的训练营任务完成得都很好，那么我们一起进入今天的正式任务吧！任务一：迅速搜索到主题网站要搜索到我们主题相关的网站，那就需要我们的同学找对搜索的关键词，同学们来说一说，今天我们的关键词最好是什么？
通过任务，我对很多同学的表现非常满意，还有部分同学我希望也能迅速赶上来哦，我的要求不多，记住一个搜索引擎的地址，这对你以后的上网一定有好处的，相信大家没问题，是吧？
任务二：根据你选的主题，在“世界之最”网站中下载并保存好一个页面的资料任务二最能体现你的能力了，为了方便大家顺利完成任务，老师这儿直接把提示给你。
要求：保存到桌面上“世界之最”文件夹。要求有图有文，时间限制三分钟。
先让学生自行尝试，教师在巡视辅导，计时三分钟，然后请同学来作演示，帮助未完成的同学。
任务三：重复任务二多次
根据任务二要求，下载6~8个页面的文字和图片资料，为下节课制作小报完成内容的积累！
根据任务二，再下载保存好至少6个页面的资料。
教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在操作过程中遇到的不能解决的新问题。
六、课堂小结前面的三个任务，同学们完成的都非常好，今天我们通过学习了解了电子小报的制作流程：确定主题-收集资料-排版布局-修改内容……根据流程，我们确定了电子小报的主题，并针对这个主题收集好了相关的资料素材，为下次课电子小报的具体制作打下了基础，相信同学们下节课通过努力一定能制作出比我刚才展示的例子更精美的小报的！
教学反思：
第2课设计“房间”
教学目标
1.使同学们进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想象能力。
3.培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点：使用合适的比例尺并按比例绘制房间。
教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
教学过程
一、谈话导入
打开课本到P5，今天我们学习第2课“设计房间”，装修房子前，主人往往会请设计师对房间做一个合理的设计，其实利用计算机中的一些常用软件，如WORD，就可以自己动手做一回设计师，设计自己的房间。
二、准备工作
（1）.在设计之前先想一想你的房间的尺寸。
假设我的房间长4米，宽3米，那么就可以用一个长方形来表示这个房间。（2）.我们需要按照实际尺寸画下这个长方形吗？可以怎样处理？（缩小）缩小几倍比较合适?(25倍)算出缩小后的长和宽。（16CM、12CM）这个25倍在数学上称为比例尺，写作1：25，表示图上长1CM，实际物体长25CM。
（3）.在设计房间时，除了房间的大小和比例尺外，还需要了解什么信息呢？（家具的尺寸）
三、设计房间能力教学
（1）.演示房间的画法，提问怎样设置矩形的长和宽？（标上房间的尺寸）（2）.用什么形状表示门（虚线弧形）
插入“基本形状——弧形”，用上面相同的方法把实线设置为虚线以及旋转角度。（3）.装修设计看看简单，其实还很有学问呢！
四、动手设计房间
接下来就是大家发挥想象的时间了，请同学们按比例绘制自己的房间和家具，并对它们进行适当的美化（可对尺寸略作调整）
五、交流评价
比较你家里的房间与你现在的设计，有什么优缺点？
教学反思：
第3课DIY日历桌面
教学目标知识与技能
1、了解“光影魔术手”的基本功能。
2、学会利用“自定义日历”制作日历。
3、学会保存日历，并将日历设置为桌面背景。
【教学重点】
1、利用“光影魔术手”中的“自定义日历”制作日历。
【教学难点】
1、根据背景图片调整日历的大小、位置、字体、颜色等，并赋予创意与美感。教学过程
一、新课导入
1、大屏幕出示各种台历、创意日历，提问：这些都是什么啊？（学生回答：日
历）
2、提问：谁能迅速告诉我本月28号是星期几？（学生用电脑右下角windows 系统自带日历查找出是星期二）
3、提议：加入日历就存在在桌面上，我们就能更方便地看到日期了。
接下来欣赏几张桌面日历，提出今日任务：DIY一张当月的桌面日历。
二、构思日历及介绍光影魔术手
1、日历桌面的构思
提出两个问题：a、桌面日历包含哪些元素？
（背景素材（可通过百度搜索引擎搜索，右键—图片另存为
日历含有年份、月份、星期、日期）
b、排版设计要注意哪几点？（分别出示桌面日历反例1和反例2）（日历放在电脑桌面可见位置
日历字体颜色与桌面背景颜色不能冲突）
2、光影魔术手的下载及简单功能介绍（播放flash）
a、从官网下载最新版本，如何安装光影魔术手
b、了解光影魔术手的界面及数码暗房功能
（让学生下载并安装光影魔术手）
三、日历制作过程
1、启动光影魔术手，打开背景图片素材。（可对背景图片的色彩做适当处理）
2、点击工具栏中“日历”按钮，在弹出的日历面板中选择“自定义日历”。
3、根据图片风格，调整日历大小和位置。
4、设置日历的日期、字体、颜色和特殊日期，单击“确定”按钮，完成制作并保存日历。
5、选中日历图片并右击，将图片设置为桌面背景。
四、制作日历
1、学生制作日历
2、作品交流
3、课堂小结
五、课后练习：制作一张年历桌面
教学反思：
第4课撰写小论文
教学目标
1．了解小论文的基本组成。
2．掌握在word中用图表表达数据信息的方法。
3．学会利用数据分析撰写研究性小论文。
重点：利用数据分析撰写研究性小论文。
难点：正确分析数据，得出结论并提出建议。
教学过程
一、谈话导入，分析范例
1.师：俗话说，健康是福。你了解自己的体质健康吗？我们来做个小测试，全体起立，请大家闭上眼睛，认为自己体型偏胖的同学请坐下，认为自己体型正常的同学请坐下，认为自己体型偏瘦的同学请坐下。
2.师：我们胖瘦的程度到底怎么样呢？目前国际上广泛使用体质指数来衡量人体健康状况的一个指标。
PPT出示：BMI公式和六年级儿童体质指数分类标准
3.师：我们班的体质指数分布情况如何呢，老师做了一个统计。
PPT出示：学生的健康状况
4.师：面对一组数据，我们看的时候很不直观，我们有没有更好的方法把数据更直观、形象地表达出来呢？”
PPT出示：班级体质指数分布数量统计情况和学生健康体质状况分布统计图5.师：对于咱们班的健康指数情况，老师在电脑上撰写了一篇小论文。请大家看一看，这篇小论文都由哪些要素组成？
PPT出示：范例（小论文主要由一组数据、一幅图表、分析图表、提出观点组成）6.师：是啊，面对一组数据，我们可以用统计图将结果表示出来，从中找出数据的变化规律，结合自己的理解，写出看法，不就成了一篇小论文了。今天我们一起学习第4课《撰写小论文》
二、构思小论文
1.师：从1985年开始，我国进行了全国青少年体质与健康调查，青少年的健康状况又如何，我们一起来看看吧！
PPT出示：中国青少年体质与健康调研结果
2.小组讨论，确定内容：
1）.文中给我印象最深的是哪组数据？
2）.这组数据有什么变化趋势？出现这种变化的原因有哪些？
3.师：看了这个调查结果，你印象最深的是什么？
小组反馈，师生交流。
三、撰写小论文
1.师：我们准备如何撰写论文呢？让我们一起来看看吧。
PPT出示任务
任务一：选择数据
新建一个WORD文档，选择一组数据复制到该文档中。
任务二：制作统计图
利用“插入”选项卡“插图”组的“图表”，绘制合适的统计图，并进行适当的美化。
温馨提示：
方法1：参照教科书第13—14页页：制作统计图。.
方法2：参照“微课助我轻松学”中微视频学习。
方法3：小组同学之间互相帮助。
任务三：分析图表，提出观点。
2.师：一篇好的论文，老师认为应该是文字通顺、图表正确、图表精制、分析合理。
PPT出示评价标准
3.师：心动不如行动，请同学们打开桌面上的任务单，开始撰写我们的小论文吧。学生打开任务单，上机操作，教师巡视，帮助学生解决疑难问题。
四、汇报交流
1.学生以小组为单位，开展互评与自评。
2.展示部分作品，分析作品，适当评价。
3.保存文件。
五、课堂小结
1.回顾总结：能说说你这节课的心得和体会，让大家与你分享吗？
2.布置作业：小论文还没撰写好的同学请课后继续完善，下堂课我们将对小论文进行美化和修饰。
3.放松运动：同学们，生命在于运动，生命因为健康而美丽!，今天，老师带来一首《健康歌》，让我们跟着音乐一起动起来吧!
教学反思：
第5课设计毕业留念册
教学目标：
1.了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。
2.能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材。（2）能综合运用PowerPoint合成制作一份毕业留念册。
3.培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
4.通过制作班级毕业留念册，增进同学之间的友情，培养学生建立良好人际关系的能力。
重点难点：
1、毕业留念册的构思、创意。
2、毕业留念册的制作，多张页面的合成
4教学过程
一、视频导入（引言）
1.同学们，六年的学习生活是多么美好，同学们的每一个微笑，每一个动作，每一次发言都深深的印在我们的脑海里，在我们共同成长的过程，同学之间结下了深厚的友谊，但六年的小学学习生活即将过去。
2.同学们，想一想我们有什么好的方法把这六年的美好时光保留下来呢？
3.同学们想到的办法很多也很好，今天我们就结合学过的PPT知识，一起来学习“第5课编制毕业留念册”。（引出第5课课题《毕业留念册》，教师板书）
二、策划毕业留念册
1.教师引导学生自学课本第15页，要求结合刚才的范例PPT和书本的要求，思考你自己所做的毕业留念册PPT应该准备哪些重要内容结构。
2.还记得这些内容的样子吗？在这里老师重新展示这些内容的样子。
三、准备、展示素材
1、思考：你自己所做的毕业留念册PPT应该准备哪些类型的材料？在这里老师
已经把素材提供到你们的桌面上了，展示素材的内容。（事先发送到每位同学电脑上）
2.登录平台：浙江省中小学信息技术课程配套网络学习平台下载到自己的电脑上
四、制作毕业留念册
1、提示：小组分工合作完成一份毕业留念册，每位同学完成自己的页面后就要立马保存上传到信息平台上，然后告诉同组同学
2、教师巡回指导：①照我们的规划，接下来我们要做什么？你怎样把其他同学制作的毕业留念册页面与自己的留言册的封面联系起来？②讨论：文件应该保存在哪里，取什么文件名，怎样做链接，并合成毕业留言册？③把其他同学制作的个人档案复制到自己的电脑中。④学生尝试利用powerpoint的链接合成班级毕业留念册，教师巡回指导，及时指正。⑤制作完超级链接了吗？如何快速制作返回主页面呢？
五、、预览毕业留念册
1.交流成果与技术。通过自己制作的作品评价一下自己与同学的学习成果。（1）说一说自己的作品。哪些地方最满意，哪些地方还不够满意，还有什么地方没学会。
（2）说一说同学的作品。哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足，还存在什么问题。
（3）说一说你认为哪组是最佳的毕业相册，并说明理由。
2.修改、上传成果。学生进一步修改自己的个人介绍以及作品，重新保存覆盖原有自己制作的班级毕业留念册。
3、如何把其他同学制作好的页面合成到自己页面中？（教师演示）
六、、课堂小结
1.短暂的一节课过去了，我们来一起回顾一下本节课你学到了什么，或者你又回忆起了哪些事情。（教师总结）
教学反思：
第6课初识Scratch
教学目标：
1.初步了解Scratch的界面各个组成部分；
2.能打开Scratch自带的作品；
3.初步尝试播放按钮。
教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
教学过程：
一、激趣导入
首先，我们先来欣赏两个动画，一个是由六2班同学完成的小猫秀，一个是由我
作的小鱼秀，看完了以后，你有想做的冲动吗？
二、认识界面
告诉大家，这2个动画都是由一个新的软件制作的，它叫scratch，是一种图形化程序设计软件，它的图标就是一只小猫。
谁能帮忙打开它吗？（双击右键）
新的软件可以学习新的本领，请每位同学打开scratch软件，自学课本20页，了解软件的界面。
师生活动：scratch软件一共由6部分组成，请说说看它们的名称和作用。
教师设疑：为什么我刚才看到有些同学的指令是黄色的，有些同学的指令是蓝色的，甚至是绿色的呢？
生回答
师小结：我们的指令面板有八种类型的指令，分别用了八种不同的颜色，请同学们再次研究一下这个指令面板。
三、自主探究
（一）小猫移动我们开始来创作“我的剧本”了：怎样能使我的小猫动起来呢？记住，胆子大一点，你点错了，就重新来过，电脑是不会破的!
1.学生自主探究。
2.请学生上台交流：有没有会动的小猫愿意来秀一下的？
欣赏了几位同学的小猫秀后，我们可以得出结论：选择合适的指令，拖曳到脚本区，像搭积木一样拼接在一起，这个脚本就编写成功了，如果不能拼在一起说明你没有做成功，当然两个不同的脚本说明有不同的动作指令。
设疑1：有个别同学的小猫不能动的原因是什么呢？
生：没有设置绿旗指令！
设疑2：出示两个思考，请同学们带着这两个思考再动手试一试。
思考一：
可以把“当绿旗被点击”换成其它的指令吗？请你试一试！
思考二：
可以把“移动10步”的“10”是可以编辑的，换成其它数值，如50、100等等，你发现了什么？
研究出来了吗？第一个问题，谁来解决一下，第二个问题，这个“步”其实是什么？
好，解决完这两个问题后大家可以再完善一下自己的脚本。
（二）丰富小猫的动作
现在我们来创作第二个剧本:怎样让小猫的动作更加丰富呢？老师给你自由的空间，你也要善于发挥你的想象力和创作力，动手操作吧！
四、展示评价
1.看来大家做的不错，谁愿意来秀一秀自己的作品呢？
学生活动：
①自评（介绍自己作品，谈自己满意的地方）
②互评（其他学生说作品中的优点及不足之处）
2.这是我用scratch做的第一个作品，我想把它保存起来怎么做？
利用菜单与工具栏中的文件—存档，或者保存按钮，其实，这是所有软件的基础操作，大家都可以从菜单或工具栏中找到保存的
老师这里有个拓展题，你们想试试吗？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获，那么，我们将在一个微视频中结束我们今天的课程。
其实，scratch是一款非常强大的软件，在以后的学习中我们将不断发掘它的更多的功能，如果有兴趣的同学可以访问这个网站https://www.doczj.com/doc/f99761249.html,，免费下载scratch软件，在家里一样可以去发现它的功能。
教学反思：
第7课角色对话
教学目标：
1.通过插入小老鼠的任务，让学生掌握新增角色、调整角色大小和位置的方法。
2.能够根据构思，利用等指令设计并调试对话脚本。
3.通过设计角色对话的场景，让学生了解用scratch创作作品的一般过程。
重点：利用等指令设计并调试对话脚本。
难点：两个角色对话同步
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1.通过插入小老鼠的任务，让学生掌握新增角色、调整角色大小和位置的方法。
2.能够根据构思，利用等指令设计对话脚本。
学时重点：新增角色、调整角色大小和位置的方法。
学时难点：角色对话同步。
教学活动
一、“卡斯奥”情景剧比赛
1、播放scratch“演员登场”。
2、介绍“卡斯奥”情景剧比赛要求。
3、说明流程：编写剧本——设计脚本。
二、构思剧本
1.介绍剧本
打开“剧本”Word文档，学生快速阅读前半部分。
师：你觉得接下来聪明鼠该用什么理由才能在猫爪下逃生呢？（请几位学生回答）2.编写剧本
PPT出示任务：
桌面的1号文件夹，打开“剧本”Word文档，续编1-2句对话。
师：构思剧本时，注意话不要多而要精，经过思考的对话，最后的作品才会更精彩。
三、角色设计
1.添加新角色
教师运行scratch。
师：根据剧本，还需要哪个角色？
教师演示添加角色操作。
2.角色设计
师：我们还应该根据剧本的设定去调整角色。所以设计脚本前应该先设计角色。（板书：设计角色）
3.PPT出示任务：
添加聪明鼠到舞台
尝试调整聪明鼠的大小和方向。
师：提示，scratch界面上哪些区域和角色有关系呢？
有疑问可查看图片“调整指南”
4.学生操作
5.反馈：指名学生上台演示。
师：谁愿意上台为大家演示调整聪明鼠的大小和方向。
师：其实调整的方法还有很多，有兴趣的同学课余可继续探索。
四、脚本设计
1.分步任务
制作剧本中第一句对话。（可参考脚本设计提示）
①能让角色说出文字的指令
②ctrl+v粘贴台词
师：如果有问题解决不了，请举手示意。
2.学生操作
3.解决疑问
预设一：两个角色同时说话
师：根据剧本，应该谁先说话？（老鼠）老鼠说话的时候，猫应该怎么做？（听它说，等着）在控制指令面板里有一个“等待”指令。你觉得等待几秒由什么决定？（无）
师：为什么要用等待这个指令？等待几秒由什么决定？（有）
预设二：文字显示时间太短
师：看了这句对话你有意见吗？“说”几秒应该由什么来决定？
预设三：小绿旗
师：怎么给猫和老鼠下达开始的指令。（无）
师：你为什么要用这个指令？（有）
预设四：两句指令在同一个角色的脚本区
师：猫怎么抢台词了？问题出在哪里？（指令要放在各自的脚本区）
五、小结
两条“说”指令的区别在于有无时间限定；
“说”指令上的几秒可以根据对话长度设定，保证观众能在这个时间内看完；等待几秒，要看另一个角色“说”的时间，说几秒就等几秒。
4.2 第二学时
教学目标：
1.能够根据构思，利用等指令设计并调试对话脚本。
2.通过设计角色对话的场景，让学生了解用scratch创作作品的一般过程。
学时重点：利用等指令设计并调试对话脚本。
学时难点：
1、确定指令的时间；
2、两个角色对话同步。
教学活动
一、“卡斯奥”情景剧赛流程
1、流程：初审、互审、新片发布会。
2、奖项：“才智奖”“制作奖”，评选设。
二、编写脚本
1、初审要求
作品按照剧本制作；
“说”的时间和“等待”时间协调。
温馨提醒：编写时，可以随时运行脚本看效果。
2、学生完成剧本——脚本的转换。
3、初审短片
师：各位导演请注意，现在进入短片初审阶段，我将挑选部分短片展示，其余的导演作为评审，主要从角色对话是否默契提出意见。
（教师展示巡视中发现的问题作品，学生共同解决）
展示学生初步作品，对照运行结果阅读程序
预设：
①对话时间不协调（等待时间、说话时间）
师：是哪句话的问题？是说话时间的问题还是等待时间的问题？找到那条指令进行调试。
②说话时间过长
师：说话的时间不是越长越好，我们也要考虑到观众。
4、学生调试脚本
三、作品润色
1、互审要求
师：完成的导演可以选择对作品进行润色
加入移动命令；
继续扩充猫鼠对话；
再增加一个角色。……
2、学生操作
3、互审短片
同桌互相检查脚本
4、后期完善
四、新片发布会
1.上传作品
师：完成作品的导演，请保存作品，上传到网站。
（学生上传作业https://www.doczj.com/doc/f99761249.html,/lessonplans/171/attachments）
2.在线欣赏作品
师：在线欣赏作品，记下你认为好的作品。
3.“卡斯奥”作品提名
师：你可以自荐，当然也可以推荐他人的作品进入新片发布会。
4.民主评奖
①播放提名作品；(学生评价，说明提名原因)
②评出制作奖、才智奖。
五、全课小结
回顾用scratch编写情景剧的过程：
构思剧本——角色上场——设计脚本——调试作品——保存（补充板书）
师：以后我们利用scratch制作，也要经历这样的构思、设计、调试的过程。
教学反思：
第8课载歌载舞
教学目标：
1.进一步理解和运用“控制”、“动作”、“外观”三四个模块搭建脚本。
2.了解变量的内涵，学会使用“变量”模块设计计分器。
3.训练学生程序结构的架构，并能用scratch语言表达。
重点：
程序结构的架构。
难点：
用scratch语言表示程序逻辑关系。
教学过程
一、游戏激趣
师：同学们，好。
生：老师，你好。
师：你们谁玩过打地鼠的游戏？
生答。
师：老师在你们电脑的D盘下放置了一个叫做“打猴子”的游戏，你们想不想自己玩？
生：想。
师：那老师给你们三十秒的时间，挑战下这个游戏。
生（动手游戏）
师：好，时间到。好不好玩？
生：好玩。
师：大家平时都是打地鼠，今天怎么打起了猴子？因为老师特别喜欢大嘴猴，这是老师自己做的游戏，你们想不想学？
生：想。
师：通过这节课的学习你们也可以自己做自己喜欢的游戏了。你们想不想试试？生：想。
师：如果让你来设计这款游戏，你能想到哪些环节？
引导学生说出（背景、角色、造型、脚本，其中脚本可关注各个环节：如锤子的移动、变换造型、执行动作等）
师：我们根据游戏的要素将游戏分为三个部分：锤子、猴子、计分。
下面请同学们，学习D盘下“打猴子ppt 1”的相关内容，来制作这款游戏，在制作的过程中，如果遇到问题，有两条求助通道，首先，可以与同组小伙伴进行讨论，如果依然解决不了，大家可以请教老师，我们一起来解决。
二、微课辅学
（一）猴子的随机出现：
1、随机选择1—6秒隐藏
2、随机选择1—3秒显示
（二）砸中变型
1、判断猴子被砸中
2、猴子变型
（三）猴子量变
计分器：
为了知道我们打中了多少只猴子，游戏需要一个计分器。
1、单击变量模块
2、选择新建变量
3、命名为“分数”
选中“适用所有角色”按钮
这部分是本课的难点，我通过学生实际演示游戏的过程，来让学生更加直观形象地训练学生的逻辑思维能力。
三、扩展延伸，协作学习
30秒时间小组内交换玩制作完毕的作品，验证检测，反馈（有问题、无问题）如有问题，大家帮助寻找问题的原因，帮助解决问题。无问题直接略过
师：通过这节课的学习你体会最深的是什么环节？
引导学生多方位回答（知识层面、情感层面、技能层面等）
教学反思：
第9课键盘触发
教学目标：
1.掌握键盘触发的含义
2.学会用键盘控制角色的行为
重点：掌握键盘触发的含义，理解“面向方向”的含义，学会“当按下键”语句的使用。
难点：使用“当按下键”语句，用键盘来控制角色的移动等行为。
教学过程
一、情境导入
师：小章鱼是海底的邮递员。这天，它要给5户人家去送信，送完信后，它还要
回到邮局办理重要的事情。所以它想尽快将信送完。现在，小章鱼从邮局出发，请你设计一条最短路程的线路，让小章鱼快速将信送完。
二、设计线路图学生分组。
让学生以组为单位，设计一条最短线路图，并讨论哪条路线最优最好。
将最优的线路图作为最终路线图。
三、设计章鱼送信程序
教师提问：小章鱼送信，就必须游动，那么让小章鱼动的语句是什么呢？
生：“移动10 步”语句。
教师演示将“移动10步”语句拖入脚本框。
师：5个收信人又住在不同的地方，所以啊，根据我们设计的线路，小章鱼得一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右地游动。今天这节课，让我们学习用键盘上的方向键来控制小章鱼的游动，这种方法叫做：键盘触发。先来看看小章鱼如何将信送到第一户人家。
教师和学生一起思考，演示键盘触发的编程方法，举例完成第一个送信任务。四、练习
任务一：送信到第一户人家学生参考教师的方法，完成编程任务一：给第一户人家送信。
完成后，让学生测试程序。
任务二：送信到第二户人家请学生思考并编辑给第二户人家送信的程序。
让最先完成的学生展示程序，并测试。
任务三：完成所有送信任务请学生自主探索，完成接下去的送信任务。
送信程序编写完成后，请学生测试运行程序，检查程序的正确性。
任务二和三，让学生学会对已学知识的迁移，学会举一反三。
任务四：完善程序师：小章鱼一开始是从邮局出发的，但是有时候我们运行程序时，发现它的位置不在邮局。有没有一种好的方法，让小章鱼一开始就在邮局这个位置呢？
生：思考并寻找答案。
教师在必要时提示：使用“移动到X Y ”语句。
让学生思考该语句应放在何处。
最后请学生将程序进行完善。完成后，运行完善后的程序，检查程序的正确性。
五、课堂小结
展示部分学生作品，让学生进行点评。
小结课堂所学内容。
教学反思：
第10课创编游戏
教学目标：
1、能够根据需要运用绘图编辑器来绘制舞台背景。
2、通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色状态进行初始化。
3、认识“如果”“碰到颜色”等指令，能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本，体验分支结构程序设计的思想和方法。
教学重点：编写条件判断脚本。
教学难点：理解条件判断的条件，以及为什么要重复进行条件判断。
教学过程
一、导入新课试玩游戏，引出课题教师活动:
老师这里有一个利用scratch软件制作的走迷宫小游戏，给大家一起来分享。下发游戏。
请学生思考三个问题：
关键问题1：这个游戏有哪些基本组成要素。
（舞台：迷宫，有起点、终点）（角色：小猫）
关键问题2: 我们是用什么来控制小猫的？（上、下、左、右键）
关键问题3：迷宫游戏规则是什么？（如果碰到深绿色草地，就返回到起点；如果碰到红色的终点，就说“我成功了”5秒钟。）
学生活动：试玩游戏。
思考，小组讨论，回答问题。
设计意图：
用玩游戏的方式开始，激发学生的兴趣。
预设三个问题，埋下伏笔，让学生带着问题学习，促进学生思考当自己设计时需要考虑的问题，在解决问题的同时掌握设计的关键方法。
二、设计舞台教师活动：
大家一起回忆一下，这个游戏的基本组成要素是什么？（小猫、迷宫图）是的，做一要制作这个游戏，我们要先准备好这两个要素。
下发贴士1，请学生通过自主学习，在贴士1的帮助下绘制迷宫背景图。时间限制为三分钟。
学生活动：
学生自主探索，画迷宫背景图、设置起点、终点。
组内同学可以相互帮助。
设计意图：
迷宫背景图的绘制并不难，大部分学生可以通过自学掌握。这部分主要体现学生设计舞台的个性化。
三、人物初始化：教师活动：
小游戏：师利用鼠标移动小猫，请学生寻找小猫的位置，利用抢答的方式，记录x()、y()的值。
学生活动：学生思考、观察、抢答。
设计意图：
由于小学阶段尚未接触到x、y坐标的知识，因此弱化x、y坐标轴的概念，只要求学生能在图中找出x、y坐标的数值即可。
教师活动：
请学生根据迷宫通道自定义小猫大小。
提示：大小要适中，太大走不过去，太小游戏失去难度。
学生活动：
生设置大小，并将小猫移到起点位置并记录x、y轴坐标。
设计意图：
小猫初始化完成后，解决了关键问题1。
四、设置行走脚本教师活动：
平时，我们在玩游戏的时候，通过键盘的上下左右键就可以自由的移动游戏中的角色。怎样才能让角色通过上下左右键自由的在舞台中移动呢？请你回忆上一节课键盘触发的知识，自主设计，完成任务二，时间5分钟：
1. 设置小猫大小、位置
2. 用键盘控制小猫行走。
学生活动：
生自主设计
完成任务二。
设计意图：
键盘触发控制小猫自由移动这一知识在上一课学生已掌握，故此处做简单说明。解决关键问题2。
五、继续完善脚本，制定游戏规则教师活动：
制定迷宫游戏规则。举例说明条件判断。（如果你今天考试考了100分，老师就奖励你一个雏鹰争章。如果你今天作业没完成，老师就扣除你一个雏鹰争章。）如果后面放的是什么？
那么我们要检测小猫是否碰到草地或者终点，那如果后面要放什么？请思考、讨论、回答。（答案是根据颜色）
那么怎么去甄别颜色呢，请学生在Scratch指令面板中寻找。
师示范操作，制定条件判断指令，但此时不加重复执行指令。
学生活动：
生思考、讨论、回答。
生寻找。
生观看、聆听。
设计意图：
此处制定迷宫游戏规则，也就是条件判断脚本。这是本课的重点，也是难点。举例说明，让学生易于理解，体验分支结构程序设计的思想和方法。
通过让学生思考，引出侦测指令。
第一次设置不加重复执行指令，让生观看效果，并思考原因。体会为什么要重复执行。
教师活动：
出示任务三：
自主设计游戏规则（如果碰到深绿色草地，就返回到起点；如果碰到红色的终点，就说“我成功了”5秒钟。），进一步完善脚本。
时间15分钟。
学生活动：
生操作，调试、完善。完成作品的同学提交作品给老师并自动升级为小老师。设计意图：
到达终点脚本同样使用条件判断指令和重复执行指令。生可以举一反三。
教师活动：
师巡视、个别辅导。
六、学习评价教师活动：
利用5分钟时间进行优秀作品展示。
学生活动：
生欣赏、相互评价。
设计意图：
通过作品的分享交流，提升学生的学习成就感。
七、课堂小结
教师活动：借助课件，师生总结脚本设计基本流程。构思——初始化——行走设计——游戏规则制定——体验与改进。
学生活动：生回忆、思考。
设计意图：
帮助学生进一步梳理程序设计的大致流程，养成严谨的思维习惯。
八、拓展与挑战教师活动：
课件出示两个挑战：
挑战一：通过修改游戏背景，增加游戏复杂度。
师出示若干复杂迷宫背景图。
挑战二：通过添加游戏障碍物提升游戏难度。
示范两个游戏：
游戏一：增加静止障碍物。
游戏二：增加会飞的蝙蝠。
学生活动：生课下思考、自主探索。
设计意图：
设置三种难度的拓展练习供不同层次的学生选择。
挑战一只要修改迷宫背景图，学生基本可以完成，迷宫的复杂程度可以充分发挥学生想象力。（本来可以放在第一环节绘制游戏背景中进行，但由于课堂时间限制，因此放在课后给学生自主绘制。）
挑战二第一个游戏通过增加静止障碍物提升游戏难度，供一部分同学举一反三使用条件判断指令和侦测指令完成。
第二个游戏要求增加会移动的障碍物，增加了新角色，但是针对新角色的脚本设计前面课节学生已有基础。故小部分学生还是可以完成的。
教学反思：
第11课认识机器人
教学目标：
1.认识机器人快车编程界面，学会实体机器人马达设置，学会程序的编译与下载。
2.了解实体机器人程序设计的一般步骤，学会利用左右马达速度控制机器人走直线。
3.通过编写程序控制机器人直线前进，激发学生对机器人程序设计的兴趣。
教学重点：实体机器人程序设计的一般步骤
教学难点：马达设置与直线前进的调试
教学过程
一、谈话导入：感受实体机器人
今天，沈老师带来了一个机器人玩具，你想不想玩玩？【出示实体机器人】就让我们一起走进真正的机器人世界，板书课题：走近机器人
【设计意图：通过简单的谈话，直截了当揭示课题，让学生快速明确本课研究的基本内容，从而迅速进入机器人学习的角色。】
二、初步感知：探究实体机器人
（一）观察：请你拿出机器人，仔细观察一下，它是由哪些部分组成的？（2个马达、轮子、主控器、积木件……）找到电源开关，试试能不能让这个机器人动起来？为什么不能动呢？出什么问题了？
（二）学生猜测，教师点评： 1.没电，确认电池了解电池安装位置； 2.连线问题，检查线路了解马达安装连接原则。3.程序设计问题
【设计意图：通过观察交流，不断探索，在老师的引导下，抽丝剥茧指向程序设计，让学生感受程序设计对机器人操作的重要意义。培养学生的探索、发掘创新思维，使学生学会科学观察、科学探索。】
三、认识提升：软件介绍要给这个机器人设计程序该用哪个软件呢？我们一起来看看：启动“机器人快车”。
（一）认识软件： 1.界面观察；菜单栏、工具栏2.新建程序；新建之后有什么变化？模块库、编程区 3.模块库介绍：主要有流程控制模块、执行模块、传感器库、内置模块、其他模块
（二）启动软件浏览模块：请你启动机器人快车软件，新建一个程序，看看能不能找到马达模块？
（三）交流查看结果。广播教师画面，引导学生对应左右马达：马达模块中的M1什么意思啊？对应机器人上应该是哪个马达呢？那么M2呢？你能找到是哪一个马达吗？
【设计意图：技术性的学习通过简单的教师演示，实现模仿学习，与此同时，让学生带着思维进行观察、模仿，从而分解本课难点：左右马达的确认，为后续的调试做好铺垫。】
四、深入探究：让机器人动起来教师继续演示，现在我要他动起来，怎么办？（一）教师示范做法程序编写方法：【拖图标、连线、编译、下载次序、测试】请看选择马达M1正转，拖到编程区域，放在大脑后面。因为有两个马达所以还要一个马达M2正转，设置方法跟刚才一样。然后连线……
（二）学生尝试：
1.反馈一：能动起来的，不能动的遇到什么困难？分析解决，调整修改调整。【强调每次修改程序之后都要编译下载才能调试】
2.反馈二：能往前走的，不能前进的有什么现象？
①发现问题，分析原因：调试中你遇到了什么问题？【原地转圈，左边偏移，右边偏移】在刚刚的调试过程中，有同学发现：左右马达速度都是100，但走的时候就是往一边偏，甚至走到场地外面去了。
②为什么会走偏？【课件演示：问题现象】
分析走偏原因：1.硬件问题；2.万向轮问题往左偏，说明左边马达慢，右边马达快了；往右偏，说明左边马达快了，右边马达慢了。（借助课件，分析走偏原因，提出调整方案）
（三）学生再次尝试，教师个别辅导：反馈三：经过调整能直线往前走的举手。【设计意图：通过分层反馈的方式，让学生逐渐暴露问题，实现问题的分层解决
落实，将本课难点：“机器人走偏”，重点研究分析，目的在于思维训练：①弄清左右马达②明确偏差原因③探索调试修改方案，希望通过本环节的合作研究，让学生明确调试的一般步骤，带着自己的思想相互合作修改程序。】
五、冲关百分百：机器人直线行走调试机器人能动起来了，接下来让我们进入“冲关百分百”，你敢挑战吗？
（一）宣布冲关规则：首先让我来介绍规则：让机器人在指定的场地上从起点出发，快速、笔直往前走，途中设有多个得分区域，每经过一个得分区就可以获得100分，直到越过全部得分区域，得分最高的获得冠军奖章。（说明：机器人启动之后不能再次接触机器人，并且全部越过之后机器人不需要停止）。（出示示意图：动画效果。）分析任务，确定分组，指定调试场地。【第一组右前方，第二组左前方，第三组右后方，第四组左后方】
（二）冲关练习，积累经验：好了，按照指定区域开始冲关调试，请你思考：怎样才能让机器人走的笔直笔直？
（三）经验分享，提高成绩：请你试试能不能得到更高的分数？
（四）打擂夺冠，技术提升（机动）：请四个大组选出组内得分最高的选手，上台挑战。得分高的留在台上成为擂主，再有其他选手上台打擂台，最终产生班级总冠军。
【设计意图：通过机器人这个载体进行程序设计的教学，最大的好处在于“看得见、摸得着”因此，学生对其乐此不彼。但这一载体的背后，需要教师高度重视学生活动过程的指导，包括课内练习组织的秩序、纪律等，因此需要有一定的规则意识，明确自己该做什么？怎么做？本环节教师对任务的分析，学生对规则的解读，都是保障高效率调试的基础。】
六、总结：教师总结，让机器人往前走，我们通过编写程序，设置调整马达，经过多次的马达调整、程序编译下载与调试，让机器人越走越直，拿到了高分。思考题：用马达模块怎样实现机器人往前走？
【设计意图：课已终意未尽，学生对机器人的热情需要不断地给予肯定，不断地给学生新的探索方向，有助于学生对机器人程序设计的深入研究。】
教学反思：
第12课机器人导游
教学目标：
1、熟练掌握马达的转弯控制；
2、巩固循环结构的使用；
3、从机器人的学习中感受运动的魅力。
重点难点马达转弯的速率和延迟的控制。
教学过程
一、由现代冬季两项视频引入跑道
师：大家喜欢运动吗？冬天什么运动比较好玩？请大家观看一段视频“现代冬季两项：动与静相结合的运动”，考虑下，之前争冠的几位选手为什么会特别
重视射击这个项目？
生：射击失败要罚跑150米。
师：运动员在射击脱靶之后的滑雪罚跑150米中的确浪费了很多时间，那么我们能不能通过机器人来代替，大大提升时间？这节课我们就来帮助这些运动员，制作一个“圆形跑道机器人”（板书课题）
二、分析任务
1、分析任务，写简易流程图
师：大家观察一下这个场地，你觉得机器人需要执行那些步骤？
生：前进，转1圈，前进
师：除了这种方案，还有其他同学有不同的想法吗？
生：前进，转弯，转1圈，转弯，前进
生：前进，倒着转1圈，前进
师：这几个同学的想法特别有创意！那请大家拿出笔和纸，将这个程序的流程图写一写。
投影显示几个同学的流程图，强调流程图的书写规范。
2、分析其中难点
师：在这个过程中，你觉得哪几个步骤比较难？具体难在哪里？
生：转圈的马达控制和时间
师：转圈的确是我们这节课最难的地方，那么转圈的时候我们怎么控制左右两个马达呢？（板书：转圈马达控制）
生：左慢，右快（板书：左慢，右快）
师：左马达可以设置为0吗？为什么？那么左马达可以设置成90，右马达100吗？为什么？所以，这就需要大家能够选择合适的左右马达速度。根据你的经验，跑圈还需要注意什么？延时到底需要多少长，也请你在程序中尝试一下。（板书：延时控制）
师：接下去请大家打开软件，试一试，机器人可以使用老师提供的。
3、学生尝试编写程序
生：打开程序，导入机器人和场地，编写程序。
师：投影场地和任务一。
任务一：
导入机器人和场地
根据流程图编写程序，注意左右马达控制的速度和延时。
解惑，并拓展提高
师：有些同学成功了，有些同学碰到了一些问题，那么我们请一些同学来说说碰到的问题。
师：这个问题其他同学可以怎么帮助他。
师：在这个控制的过程中，我们最关键的是通过控制左右马达的不同速率，来实现让他转一个指定大小的圆形。
师：现代冬季两项中，有些运动员如果出现射击多次没中靶怎么办？
生：时间加长。怎么加长？成倍。
生：循环。
师：是的，我们上节课学习了while循环，通过变量控制转圈的次数非常方便，如果刚才跑一圈已经成功了的同学，可以想一想上节课的循环结构，将你的程序修改一下，设置成罚3圈。
课题：第1课认识网络新朋友 教材分析： 本课既是本单元的开始，又是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容主要有：IE浏览器的运行方法，IE浏览器的界面组成；输入网址，打开相应的网页进行浏览等。本课操作的技能要求和学习内容较简单，但在实际使用中相当重要，学生必须熟练掌握。如何把握这节课内容的生动有趣性，使学生乐意学习，是本节课教学成功的关键。 学情分析： 本课是学生第一次接触因特网知识，对上网充满了神秘和好奇。因此，老师在让学生接触网络，利用网络学习知识的同时，也要正面引导，如何正确合理地使用网络，引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民。本课是通过浏览中国科普博览网，掌握在自然灾害如地震来临时，学习如何抓住有利时机逃生的知识。通过上述内容的学习，掌握因特网有关知识，如IE浏览器、网页、网址、超链接等基本概念，也是为后面的学习作铺垫。 教学目标： 【知识与技能】 1、了解什么是IE浏览器、网页、网址、超链接等概念。 2、掌握打开IE浏览器、输入网址、关闭网页等操作。 【过程与方法】
1、让学生体验通过网址打开网页和使用超链打开因特网的不同。 2、让学生体会到IE浏览器和其他软件一样，都有按钮和菜单栏等。 【情感态度与价值观】 1、教育学生自学遵守《全国青少年网络文明公约》。 2、培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民，养成文明上网的习惯。 教学重点： 1、让学生理解网页、网址、超链接等概念。 2、让学生掌握输入网址、打开网页、关闭网页等操作。 教学难点： 1、网址的输入。 2、网页、网址、超链接等概念的理解。 课前准备： 本课的教学地点必须在能上网的网络机房进行。学生通过边操作边体验因特网带来的乐趣。 课时：1课时 教学过程： 一、情景创设，导入新课 因特网是一个神奇的世界，它能帮助我们做很多事。通过它，我们不仅可以听音乐、看电视、玩游戏等，还可以利用它学习到许多新知识，认识许多新新朋友呢？
五年级下册信息技术教案 一、学生情况分析 本年级共有学生13人，通过上学期的学习，学生们已经掌握了有关信息和信息技术的基本知识和多种基本软件的使用，对媒体作品有一定认识和创作能力。 二、教材分析 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。 五、教学的措施 1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。 3、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。 4、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。 第一单元迟到的小熊——计算机画图 第一课选择标志并分解图形 一、教学目的： 1．使学生了解系统自带的画图工具； 2．使学生学会用系统自带的画图工具画图。 二、教学内容： 1．初步了解画图工具软件的功能；
2．通过与其他展示方式比较，了解系统自带的画图工具的优势和特点； 3．学会与同学一起规划图片的内容与任务分配。 三、教学重点难点： 选择标志并分解图形 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。 五、教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）： 1．3-4人一组，观察场景漫画，开展讨论； 2．小组交流，确定你们想用计算机画的交通标志； 3．尝试使用画图软件，了解工具箱中的工具能绘制的基本图形； 步骤一：播放演示文稿 步骤二：交流演示文稿展示故事的特点 4．将标志分解成几个基本图形。 第二课画标志 一、教学目标： 1.掌握画图工具的基本属性及软件界面。 2.学会制作简单的交通标志。 二、教学内容 1.新建图片文件。 2.学习画图工具的界面。 3.在画图工具中画出简单的标志。 4.保存图片。 三、教学重点难点： 学习用画图工具画出简单的标志 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。
活动1 初步知识与基本操作 第1课信息技术初探究 教学目标： 了解身边的信息、信息技术的应用，初步认识信息和信息技术的重要性。 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重、难点： 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） 二、新授： 1、信息 信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 2、信息的获取 那信息是如何获取的呢？ 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 六、总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。 第2课与计算机交朋友 教学目标： 1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。 2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。 3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。 4、学会正确地开、关机。 5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重、难点： 重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。 难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程： 第一课时计算机的组成 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的
武汉版三年级下册信息技术教学计划 教学课时安排: 周次教学内容课时 第一周 1.信息的传播知多少一课时 第二周 2.桌面变变变一课时 一课时我们身边的人工智能 3. 第三周 机器人内脏探秘一课时第四周 4. 一课时第五周 5.我爱大自然 第六周 6.动物王国聚餐会一课时美化服装DIY 第七周 7.一课时 8. 巧手画四季一课时 第八周一课时第九周 9.工具总动员第十周 10.一课时我的卡通故事 11. 第十一周一课时 梦幻草原 12. 第十二周输入法大比拼一课时 13. 拼音输入我在行第十三周一课时 14.一课时第十四周感恩在行动 15. 第十五周文明伴成长一课时 16. 第十六 周一课时多彩的浏览器 第1课《信息传播知多少》 教学目标： 知识与技能：了解人类从古到今信息的传递、传播方式及其发展变化。 过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流 情感态度价值观：培养学生对信息及其传递方式的兴趣。 教学重点：信息传递的方式 教学难点：信息传播方式的发展变化 教具准备：关于信息的图片
教学过程 一、信息在传播。 我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你能举出几个例子吗？ 电视、收音机、信件、广告、电话、交谈 二、信息的传递、传播方式。 1.小组调查。书上P2，填空。 2.我们全班在交流 （1）古代信息的传递、传播方式。 手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息……． （2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？ （3）现代信息的传递、传播方式。 报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递信息、短信传递信息、蓝牙传递信息、互联网传递信息、通信卫星传播信息。（4）你还知道一些现代信息的传递、传播方式吗？ 三、信息的传递、传播方式的发展。 比较一下古代和现代信息的传递、传播方式： 速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系 总结：
山门镇市镇完全小学 五 年 级 下 册 信 息 技 术 教 案
五年级下册信息技术教学计划 一、指导思想： 1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS 操作技能。 2、让学生进一步了解电脑的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 二、学期教学目标： 1.了解信息技术及认识和计算机鼠标的操作。 2.了解信息和信息技术的基本概念。 3.熟悉计算机的基本组成。 4.认识键盘与指法训练。 5.认识画图软件的基本功能和基本绘图工具的用法。 6.掌握利用适当的工具编辑加工图形。 7. Internet的学习。运用分类查找和搜索引擎在网络上查找自己所需的资料。申请、回复、转发电子电子邮箱，建立自己的博客等等。 三、教学重点及难点： 1.教学内容：
(1)：综合运用键盘与指法训练、学习信息技术知识和电脑操作。 (2)：掌握基本绘图工具的用法及能用适当的工具绘图。 2.教学(训练)要求： 使学生能比较全面第了解、掌握“键盘与指法训练”“画图软件绘图”等 的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 3.教学重点、难点： (1)、基础知识的掌握。 (2)、各种基本概念、操作的掌握。 (3)、实践训练、操作的有机、灵活运用。 四、教法设想和措施： 1、设想： 以“综合运用键盘与指法件”和“画图工具的用法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。 2、措施： A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 B、注重辅差、培优、提中 C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。 E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
小学信息技术六年级下册教案全册
信息技术 六年级教案 学期备课 一、教材分析： 本学期主要学习word文档的编辑、文字的设置以及段落的排版，文图并茂；利用word如何做表格，如何对表格进行调整美
化；如何做宣传板报，页面设置，插入艺术字的方法，文本框的使用方法，自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等知识。 二、教学要求： 1、认识word的窗口，学会建立和保存文件， 2、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等， 3、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置， 4、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设 置等， 5、学会板报的制作步骤，页面设置， 6、学会插入艺术字的方法，文本框的使用方法 7、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。 三、教学重点： 1、认识word的窗口，学会建立和保存文件， 2、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等， 3、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置， 4、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设 置等， 5、学会板报的制作步骤，页面设置， 6、学会插入艺术字的方法，文本框的使用方法， 7、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。 四、教学难点： 1、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等，
2、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置， 3、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设 置等， 4、学会板报的制作步骤，页面设置， 5、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。 五、教学方法： 讲授法、演示法、练习法 六、课时安排： 28课时 七、教具准备： 计算机、苏亚星软件 八、学生分析： 根据学生掌握情况可以分为掌握较好的和掌握一般的，掌握较好的有：陈广慧、刘小芳、胡应奇、董光耀、缪明明、孙斌斌等同学掌握知识较快,较牢固。孙莲莲、李盼盼、崔珍、孙卫卫等同学掌握知识较慢，理解较慢，注意力不是十分集中。 九、改革设想： 本学期我准备上课时少讲点，让学生多练多做多思考，给学生充分的时间练习掌握，把知识掌握清楚，掌握牢固，一改过去多讲的习惯。
三年级信息教案 田晃洋 第一课信息世界 教学目标与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2．信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。 其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以
三年级信息技术下册教 案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
第一单元妈妈的目光 第1课初识Word—文字的输入 一、教学目标 1.掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 2.掌握Enter键在Word中的功能。 3. 情感目标：培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 二、教学重难点 （1）在指定的位置创建文件夹。（2）创建Word文档。 四、教学过程 一、教学引入： 二、新课：（一）创建文件夹 步骤1：在桌面上双击“计算机”图标。 步骤2：在“计算机”窗口中双击“本地磁盘（D：）”图标。 步骤3：在“本地磁盘（D：）”窗口中执行文件→“新建”→“文件夹”命令，出现（新文件夹）图标。 步骤4：选取新建的文件夹，执行“组织”→“重命名”命令，图标变成（新建文件夹）状态。 步骤5：单击“任务栏”右下角的按钮（EN）将输入法换成“微软拼音ABC输入风格”，然后输入“聪聪”，按Enter键确认。学生练习：进行以上步骤的操作。 （二）认识word软件 执行“开始”→“所有程序”→Microsoft office→“Microsoft word2010”命令，启动word软件，word窗口的结构见图1.2 （三）输入文字 步骤1：启动word软件后，系统会新建一个空白文档。单击“任务栏”右下角的按钮（EN），将输入法切换成“微软拼音ABC输入风格”。 步骤2：在插入点的位置输入《妈妈的目光》这篇文稿，见图1.1。学生练习：进行以上步骤的操作。（四）保存文档
步骤1：执行“文件”→“保存”命令，弹出“另存为”对话框，在左侧窗格中选择（D）盘中的“聪聪”文件夹作为保存位置，操作过程见图1.3。 步骤2：执行“文件”→“退出”命令，或直接单击标题栏中的“关闭”按钮（×），退出word。 学生练习：进行以上步骤的操作。 三、课堂小结： 这节课我们学习了对Word的哪个操作？请你说一说在磁盘是建立一个文件夹的步骤？ 第2课字斟句酌—文本编排 教学目标： 1、掌握打开已有的Word文档的多种方法；掌握Enter键和空格键的用法。 2、掌握选取文本的两种基本方法；会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本 3、使学生初步感受word文本的编排技巧。 教学过程： 一、教学引入： 在《妈妈的目光》这篇文稿中，聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。 二、新课教学： （一）打开文档 步骤1：启动word软件，执行“文件”→“打开”命令，弹出“打开”对话框。 步骤2：在窗口左侧窗格中的D盘中找到文件夹“聪聪”，选择文档“妈妈的目光.docx”，操作过程见图2.2。学生练习：进行以上步骤的操作。 （二）断开语句 步骤1：定位光标。即将鼠标指针I移动到要断开的位置单击，插入点I将出现在此位置。 步骤2：按Enter键，插入点后面的语句将移到下一行。
第1课信息的存储与传递 教学目标 知识与技能： 1 、了解信息存储方式的发展变化。 2.、了解信息传递的发展与过程。 3、科技的发展，使信息传递有了哪些的改变，信息的表达有了哪些变化。 过程与方法：通过信息传递的发展过程，体会现代信息对人们生活的重要性。 情感态度价值观：通过学习，知道信息技术是关于信息获取、加工、传输、表示和应用的有关技术。体会在生活中的作用。 教学重点、难点 重点：信息的传递 难点：传递信息与传递信息的具体内容的区别 教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、新课 （一）信息的存储 1、从古至今信息存储方式的变化 学生看书，交流，汇报 板书：结绳→竹简→图书→磁带和光盘 2、信息存储量的变化
（二）信息的传递 1、游戏：传话游戏：教师告诉本组第一个人，一句话，以最快速度传递到本组，只能下一个人听到，看那组最快、最准确的完成。 2、学生、教师总结。传递的是“信息” 3、出示板书：由“烽火狼烟”到“卫星通讯” 4、体会“烽火狼烟”到“卫星通讯”在信传递内容上的区别。学生参与传递，体会信息的传递 二、总结 传递的是“信息” 体会传递信息的过程与乐趣，增加学习兴趣。 三、实践 学习使用“漏格法”传递信息 板书设计： 信息的存储与传递 结绳→竹简→图书→磁带和光盘 烽火→驿马→电话→人造卫星 教学反思： 第2课信息加工工具的发展 教学目标： 知识与技能： 1．通过操作及练习，知道计算机发展所经历的几个阶段。
2．通过合作探究，知道家里的哪些设备与信息技术有关，并能说出信息技术给我们带来的方便。 3．通过小组合作，能将与信息技术有关的设备进行分类。 教程与方法： 1、在激发兴趣的同时，初步了解计算机发展所经历的几个阶段，从而体会信息技术的作用。 2、围绕“任务”开展学习，通过自主探究、合作探究、演示交流等手段，知道家里与信息技术有关的设备，并能进行分类，形成探究能力及合作意识。 情感态度与价值观： 1、在参与活动及练习的过程中，逐步形成分析相关信息的意识。 2、在参与活动的过程中，能与人合作，并分享成功后的喜悦。 3、体会信息技术在当今社会的重要性。 教学重点、难点： 重点：知道计算机发展的几个阶段 难点：体会信息技术在当今社会的重要作用 教学过程： 一、引入课题 提问：什么叫“运筹帷幄”？ 学生讨论、汇报 引入课题 二、新课
小学三年级信息技术教案 打字基础 一、教学内容： 1、打字姿势和坐姿； 2、指法练习的规则。 二、教学目标： 1、使学生学会正确的打字姿势； 2、掌握击键力度。 三、教学重点：手的正确姿势。 四、教学难点：手的正确姿势。 五、教学过程： 1、引课： 每位同学都有一双灵巧的小手。每只手上都有五根手指，他们是拇指、食指、中指、无名指和小指。（伸出手来演示）那么今天我们就来学习 用我们双手打字。 2、新课教授： 打字练习是一个艰苦的过程，不可急燥，要学会循序渐进，常学常练，坚持不懈。当同学们掌握了键盘的基本指法，学会了电脑的文字输入方 法以后，就会比以前更加亲近计算机。那么我们该怎么做才能学好打字呢？ （1）坐姿 要想练好指法，提高打字速度，必须保持良好的打字姿势；而良好的坐姿也有利于身体健康。请同学们要多注意：打字时身体坐正，调整好椅子和电脑之间的距离，以自已舒服为好，大家坐坐看。手腕
平直，打字的全部动作都应该在十根手指上，上身其他部位不得接触电脑台或键盘。（从讲台上下来纠正不正确的同学） （2）手型 手指要保持弯曲，手要形成勺状，左手食保持在F键上，基他几个指头分别放在“DSA”上，右手食指保持在J键上，其他几个指头分别放在“KL；”上。拇指放在大大的空格键上。键盘的F键和J键上都有凸起记号。注意手腕不能靠在键盘上。（演示并指导）（3）击键 不要用手触摸按键。击键时以手指尖垂直向键位使用冲击力，力量要在瞬间爆发出来，并立即反弹回去。运动要迅速，击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动。不要靠整个手臂的运动来寻找键位。（演示） （4）基本要领 在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的眼睛应该注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，只要遵守手指的摆放规则，刻苦练习，就能做到在不看键盘也能用十个手指准确地敲击键盘，进行文字输入。现在请每一位同学把手指放在刚才老师说的那几个“基本键”上，找一找盲打的感觉。（纠正姿势）总结：请一位同学来说说打字时我们应该怎么做？（表扬正确的）
六年级信息技术下册教案 第一单元制作GIF动画 第一课文字闪烁动画 一、教学目标 1、学会启动与退出GIF软件 2、学会制作闪烁文字的方法、制作与保存。 3、培养学生主动参与、探索、勤于动手的惯。 二、重难点 国际互联网的认识 三、教学过程 1、点击打开软件，在启动向导里点击打开一个现有的图像文件作文字动画的背景。 2、点击帧菜单里的添加条幅文本，出来对话框后先把？？号去掉，选好字体，字的大小，字的颜色。 3、在文字框内打上要添加的文字，在上面的预览中把文字拖到你需要放置的位置。 4、点击效果，选择动画进入和退出的效果，画面帧控制和霓虹效果根据自己的喜欢进行添加和改动。 5、完成后点开始预览，满意后点停止预览并确定，在确定对话框中点推荐项。 6点击软件界面最左下角的黑三角可观看你所完成的动画效果，点黑方块停止。 7、点击文件菜单里的另存为，点存为GIF文件保存到你所选定的位置即可。 8 .交流总结 第二课图像渐变动画 一、教学要求 1、认识画布和图像的添加方法 2、在探究中体会学习的乐趣，培养团结协作的精神 二、教学的重点和难点 掌握图像添加和调整的方法
三、教学工具 计算机 四、教育过程 （一、）导入 复习回顾上节课知识，检查几位同学。 （二）新课学习 1、点击打开软件，关闭启动向导，在文件菜单里点击新建文件，设定好你要做的图形的尺寸大小，在画布外观栏里点完全透明，然后确定。 2、点击帧菜单里的添加条幅文本，添加文字及效，做法同上。 3、最终效果是无背景的单一文字动画 4、保存，同上。 5、交流总结 （三）课堂总结 今天，同学们学到了什么？ 第三课奔跑动画 、教学要求1、熟练使用动画向导制作逐帧动画 2、提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱宣扬情感 三、教学的重点和难点 动画向导的作用 四、教学工具 计算机 五、教育过程 （一、）导入 1复习回顾上节课知识，检查几位同学。
三年级信息技术教学工作计划 一、教材内容分析 本学期使用的教材是龙教版小学教科书《信息技术》(第一册) ，—共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。 二、教学内容安排 本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、班级情况分析 我所任课的几个班学生，其中有90％的学生家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和操作都很生疏。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的 学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。 四、主要知识和能力目标 1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。 2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。
三年级下册信息技术教案 第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。 ... 第一单元我用电脑写便条 第一课时使用键盘输汉字 一、本课说明： 本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。 二、课前准备： 安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标： 1、知识性目标 （1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态； （2）掌握汉字输入的基本过程。 2、技能性目标 （1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”； （2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。 3、情感性目标 （1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯； （2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 四、教学重、难点： 1、教学重点 （1）学会“智能ABC输入法”的选择； （2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2、教学难点
在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+” 、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。 五、教学过程： 1、情境导入 同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。 2、学习指导 （1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面； （2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择“智能ABC输入法”如图： （3）指导学生选择“智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。 3、动手实践 讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母
一年级信息技术下册教案 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含知识点有： 1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标： 1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。 培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点： 1、学会上网； 2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：掌握如何上网。 学情分析： 网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地玩一些网上的益智游戏，除了
操作能力得到训练以外，更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识。 教学过程： 教学环节：新课引入教师活动学生活动设计意图以孔融的故事为载体，培养学生良好的道德品质通过欣赏动画培养学生对计算机的兴趣。 教学环节：新授教师活动学生活动设计意图 1、认识 IE浏览器的图标。 通过双击打开 IE浏览器。 培养学生的自学能力。 2、介绍网站，要求学生自己通过网络访问网站。 学生进入 showgood 网站浏览动画。（学生之间可以互相帮助，让不懂得上网的学生能够在其他同学的帮助下完成上网的任务）发挥学生自主能动性和动手解决问题的能力。 3、了解上网能做什么？（互联网是全世界的计算机网络系统，通过它可以浏览世界各地的网页。上网是指进入互联网浏览信息）学生齐读第4 页。 培养学生仔细阅读的能力。 教学环节：教学总结 教师活动学生活动设计意图问一下其他学科老师上网能做什么？
三年级信息技术教案
第一课我的新工具——计算机（2课时） 一、教学目标： 认识计算机并了解各种各样的计算机。 体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。 体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。 培养学生学习信息技术的兴趣。 二、教学重点： 体会鼠标输入及键盘输入 三、教学准备 多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个 四、教学过程 第一课时 (一)、简要介绍计算机 (二)、我来做 1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2 3 (三)、涂涂画画 1 五、小结 六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。 第二课时 一、纸牌游戏 1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。 2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可） 二、敲敲打打 1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。 2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化 3、按回车键，观察效果 4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。 5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。 6、引导学生学会正确的关机。 三、小结 四、教学反思 计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌
人教版三年级下册信息技术教案 信息技术作为一种崭新的形态受到了越来越多的人的关注。下面是WTT为你整理的人教版三年级下册信息技术教案，一起来看看吧。 人教版三年级下册信息技术教案：信息世界 教学目的与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课
信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2.信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界......我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)
六年级信息技术教学计划 信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展，小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。 教学目标： 1、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。 2、了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。 3、以枉络中的各种实际应用为主线，突出枉络在生活中的实际应用，体现枉络对生活的改变以及枉络的实际应用价值。 4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。 5、INTERNET：浏览枉页。 教材分析： 选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》六年级下教材。此册教材分两个单元，第一单元是“学习好帮手”，第二单元是“与机器人零距离，本册教材有以下特点，从内容上看：
1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 课文涉及学科知识信息技术手段 汉字的发展历史和汉语言制作电子幻灯片 世界之最历史、地理文化枉络搜索、使用WORD制作小报 房间的布置数学Word中的综合文档处理 铺地砖数学Word图片处理 编制古诗集语文Powerpoint制作幻灯片 周历制作历法枉络搜索、幻灯片制作 我们的生活变化多综合实践活动学科WORD中的综合文档处理 二十年以后综合环保类Word中的综合文档处理 毕业留念册综合Powerpoint制作幻灯片 2、学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、动手实践、小组合作等 3、与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。如房间的布置、周历的制作、编制古诗集等。 教学措施： 1、加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技
小学信息技术六年级（下册）全册分析 一、教学内容： 本册教材是由山东教育出版社出版，共分为6课内容，其主要内容是： 1.我的网页我设计； 2.我的网页我装扮； 3.我的网页动起来； 4.我的网页大变身； 5.我的网页变整齐； 6.我的网页超链接。 共计六课。 二、教材分析： 教材特点： （1）体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式。 （2）引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神。 （3）强化任务淡化计算机知识。 （4）任务之间互相融合。 三、学情分析： 六年级的学生的自学能力和动手能力已经在前面几年的学习中得到了极大的提高，在学习过程中，他们更希望教师能够给予他们充分的主动权和自由，他们希望通过自己的努力掌握更多的知识。因此教师在教学时，应尽量放手让学生去做，不必事必躬亲，同时在学生动手操作的过程中给予必要的引导。 四、教学目标： 1. 能够规划网站并建立网站； 2.学会制作图文并茂的网页，通过制作“珍爱生命”和“我爱我家”的网页，掌握制作网页的基本方法。 3.培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 4.通过对制作网页的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 5.在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。 五、教学措施： 1.采用“任务驱动”的方式组织教学活动； 2.重视上机操作，培养学生的动手能力； 3.注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养； 4.采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。 六、教学重点： 1、学会制作图文并茂的网页。 2、学会制作滚动字幕、自动缩略图等网页特效。 3、学会建立网页间的超链接。
三年下册信息技术教案
信 息 技 术 课 时 计 划 信息技术科课时计划 教学内容用键盘符号构图 第1课时（共1课时）
教学内容击同一个键，输不同的字母 第2课时（共1课时） 教学目的1.学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。 2.学会输入中文文章中的标点符号。 3.通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度 教学重点输入中文标点符号的方法 教学难点中文标点符号和键盘按键的对应教具准备计算机 教学日期月日午第节
一、引出课题： 输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。 二、介绍中英文标点的切换 1、生自学课本7-11页内容。 2、师示范，生练习。 （1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。 （2）在记事本中输入“美丽的家园”。 问：怎样给它加上书名号？ 回答：略 小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。 “全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作） （3）全角与半角切换 全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。 三、标点符号键的分布与指法 1、生自学课本7-11页的内容。 2、学生练习操作，注意指法的分布。 四、强化训练 创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。 五、活动评价 师引导学生进行评价
第一课信息的输入和输出 教学目标： 1.知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备； 2.过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3.情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1.计算机、网络。 2.学生的美术作品。 3.扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程： 一、导入新课 1.教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD 2.展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。 3.教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1.计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫?咪咪?利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： 熊猫?咪咪?是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓
励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； ⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2.输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 ⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？ ⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。 三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力） 四、教学反思：