三年级英语课件
如果去问老师，老师会根据孩子的日常表现给出「英语还行、不差、将就」等定性描述，或者「英语水平在七八十分」这样的估计。但没有人能精确地描述出孩子听说读写各项的能力水平。每个孩子的学习状态都是不一样的，学习阶段也是不一样的，如果不能精准的定位自己的问题，那么就不能制定最高效的学习方案。所以如果你目前并不清楚孩子的水平，不妨花点时间让孩子认真做一个英语水平测评（免费测评地址），了解孩子的短板所在，从而有目的地学习。根据您的描述，孩子大概率上测评出来的结果可能是在P1-P2 这个阶段。在【口语】部分目前能够读出日常中或课本中积累过的单词（大约可掌握发音的单词在500 词-800 词），可开启简单的日常对话，但无法进行深入讨论（如，可询问别人来自于哪里，但无法根据别人的国家或家乡进行其他讨论）。具体来说，可能存在以下三大类问题：1. 虽能读单词，但单词的发音并不准确，尤其是较为相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者发音与汉语拼音有较大差异的辅音：v，r 等）。
2. 在说英文时只会一个“调”，感觉自己说话没有起伏，也不知道应如何起伏。
3. 掌握的单词量有限，掌握的句型也有限，关于一些日常话题的深入讨论无法应对，只能反复使用一些不准确的基础词汇，掺杂着不正确的语法进行对答。这些都最终体现为别人（尤其是外国人）无法理解你说的话。导致连词成简单的句子和别人对答时，别人无法准确理解你的意思。那么在这个阶段的口语训练中，应该主要学习的内容有：1. 元音和辅音的发音（英文的发音和汉语拼音的发音有本质
不同，所以本阶段会结合口型的不同示范并讲解英文的正确发音是如何完成的，以达到读英文像英文，纠正Chinglish 的发音习惯）2. 句子的语调是如何形成的。通过语调的讲解，学生能掌握一些小的“技巧”让自己说的句子更贴合外国人的语调起伏习惯，在说英语时，让英语是母语国家的人更好理解你要表达的意思。通过学习以上音标的发音规则和句子中的语调，学生可以原有的表达能力上表现出表达更加顺畅的特点，但是仍不能进行深入的话题讨论。深入的话题讨论的引入和讲解会在下一个阶段讲解。通过本阶段的学习之后，可以达到通过KET 考试对口语层面的能力要求：Shows you can take part in a conversation by answering and asking simple questions.answer questions about yourselfread a card and ask your partner some questions to get missing informationread a card and answer your partner’s questions.也就是可以提出并回答简单的问题展开对话，具体表现在以下几个方面：通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习并应用元音、辅音以及音节的音标，进行发音训练，掌握正确的发音。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，掌握单词的重音以及句子的语调，使表达更加贴近native speaker。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习实用表达，可以在KET 口语考试Part1 中回答与自己有关的问题，并在Part2 中就日常生活开展对话。