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师德调查报告

师德调查报告
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师德调查报告

教师是我们人类文化、科学知识的传播者,又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说,教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师,又是人师。是人中的楷模,教师的职业要求“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生掌握知识,还要教学生如何做人,要求言引一致身体力行,事事处处做学生的榜样和模范。

然而,教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下,如何不受市场经济的负面影响,“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、专心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。

为此,加强师德建设,培养教师良好品德修养,即是刻不容绶的事了。通过长期的努力,我市师德建设工作取得了长足的进步,获得了可喜的成绩。

一、以先进的理论武装头脑

以先进的理论武装头脑是搞好理由德建设工作的灵魂,是推进创新精神和实践能力的核心,是加强师德建设的必要前提。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,师德为先。当今世

办,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。这既给教育事业发展提供了难得的机遇,同时又提出了新的任务、新的挑战。其中最突出的一点,就是对人才培养的要求更高更全面了,更加注重人才综合素质的培养,为适应经济和社会科技发展的要求,就必须对原有人才培养模式进行改革,加快推进素质教育、改变过去重专业知识,急视综合素质的倾向,因此肩负教育任务的教师的师德素质的高低,将会在很大程度上影响甚至决定着我国社会的面貌,其地位就显得尤为重要。所以,必经站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期加强师德建设的极端重要性。

根据《教育法》、《教师法》、《教师职业道德修养》、《遵义市教师职业行为十不准》及《仁怀市教师职业行为八不准》要求,针对我市对广大教师进行理由德教育的实际,我们充分利用党、政、工、团各大组织,职系开展各种教育活动,各校分别组织了对中国近代史的学习,党支部教育工会组织学习了党的80年光辉历史事迹,学习了党的磊政方针,学校结合保持共产党员先进性教育活动,实际加强了教师法律法规的学习,通过学习,进一步提升了教师修养,在我市建设了一支知识和自然科学知识,热衷于党的教育教学工作和思想理信纸教育工作的师资队伍,使我市的教学质量得以大幅度提升。

二、我市师德教育工作的特点

确立和建设新的师德建设工作模式,要基于对师德建设工作规律的深刻认识和对现代理由德建设特性的准确把握。当代理由德的特性肯定是有别于传统师德特别是应试教育时代师德的特点的。我市在师

德教育建设工作中具在以下特点:

(一)时代性。当前师德建设应是时代精神和时代发展对教育的内在需求。我们应把握时代精神的主旋律,改变单纯的教育方式,以人为本,最大限度地满足人(教师)身心健康的需要,这应是加强师德建设的鲜明体现。我们必须从当前教育的最大实际即从应试教育向素质教育转型出发,从新课程改革和德育建设课题研究出发来设计我市的师德建设目标、内容和工作模式。

领导广开言路关心教工,满足他们的需要,激发他们的奋斗激情,这是做好工作的前提。第斯维曾说:“教育者教师必须在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……他才能把自我教育作为他终身的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作,设立了教师意见箱,广泛收集教师的建议,了解教师的疾苦,关心教师的工作和生活,市各校领导分别挂帮了家庭较困难职工,倾听他们的心声,帮助他们解决实际困难,减轻他们工作和生活的压力,让他们能生活工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁,也充分发挥了作用,我市教职工代表通过工会向学校提出了很多建设性的建议,被学校采红领巾,加大校务公开的力度,增加工作适时度,全体教师心往一处想,力往一处使,昆旨把成一股绳,师德建设工作实在性、效果好。

(二)开放性。教师易于接受新的观念,也悟于坚持传统观念。因此,走出封闭,向系统外开放,构建开放型的新模式,钭赋予师德建设工作鲜活的生命力。

整体构建和谐的师德网络关系。教书育人是教师的本质工作,在

管理中对教师进行师德教育是教育管理者应心应尽的职责。市、局、校领导在教师心目中享有很高的威望,管理层的建议、意见教师比较容易接受,领导的行为对教师最有潜移默化的影响。领导容易造成高高在上,俯视教师的姿态,因此,我市领导在师德建设工作中特别强调要构建和谐的、开放型的干群关系,领导和教师之间必须是平等的,市、局、学校对教师的考核除了要看成绩之外,各校工作以德育为首,理由德

标兵、十佳园丁等先进评选条件对教师师德建设要求都比罗高。

(三)竞争性。在市场经济环境下,各校观念叻潮,包括积极有益的和消极有害的互相交织在一起,充满了整个社会。在这种情况下开展师德建设工作时时刻刻都在同不良观念作斗争,只有依靠真理的力量克服战胜他们,才能使好的观念在教师心目中生根成长,在各种观念的相互激荡角逐中,破立相辅相承,竞争无时不在。

1、整体构建师德文化的建设。为规范教师的言行,让教师自觉抵制不良行为,形成良好氛围,除表彰先进,对立校榜样外,认真组织学习有关法律法规,专门下发《仁怀市中小学教师职业行为八不准》,开展征文活动。

2、让活动丰富教工的业余生活,教师是人,也有喜怒衷悉,一天的工作以后也需要娱乐休息。以前,让多教师休息时不是喝酒就是打牌,精神生活枯燥无味。现在,市局各校开展了一毓活动,如篮球赛、象棋围棋赛书法绘画等许多竞赛,丰富了教师的业余文化生活,所有教师都参与了进来,今也从以前单一的说教方式,老师个个也都

主动的改掉了以前各种不良习惯,全市上下呈现现一派生机,教师的集体风貌烯然一新,大家精成团结,为我市的教育发展需共同努力奋斗。

3、使竞争机制充满整个教育系统。达尔文的进化论“物竞天择,适者生存”其倡导的实际就是一种竞争精神。同样,教育也需要这一种竞争优胜劣汰。特别是当今社会,无法适应社会发展的人,必然会被淘汰。我市在人事制度改革之前,已经实行了领导干部竞争上岗,一些学校实行教师聘任帛,一些平日工作中不努力的教师,在聘任中找不到班级上课,对其实行了待岗学习或从事其它工作。从此,教师们有了紧张,知道了必须要认真工作,才不会被淘汰,整个教育的文化气氛异然活跃,大家你追我赶,竞争氛围日益农厚。如四中教师冯然桃所主:“以前是轻松自在,现在是不干淘汰。”一语道出了目前情态。

4、整体性。师德建设工作不是孤立存在和孤立适行的,社会大系统、教育小系统和师德建设工作的相互联系,相互作用,制约着师德建设工作的功效。师德建设作为教育系统中的一个系统工程,师德建设目标的实现要寄托于整个教育机制的发挥,又要促进各项教育要求的实现。脱离教育整体而孤立地抓师德建设,往往是徒劳无功的。各校党支部、政教、工会、团委充分发挥了他们直接的师德教育单位的作用,但只靠他们是不行的,还有教务处、教科处、校办、后勤等,当开某个部门师德建设工作的开展都是不健全的,各校党支部对用各种会议对党的大睡方针进行了传达学习,政教处对教师工作考核做了非常细

致的工作;工会对教师的思想工作狠抓不懈,拟订了切实可行的教育管理方案;校办对教师教学失误码等进行处理;后对教师教学所需供给及进到位,服务周到。这一切看起来都是一个个独立的子系统,但同时又是从属于师德建设这个系统的,他们这间是一个完整统一的整体。

三、我市师德建设存在的主要问题和原因

(一)我市师德建设的状况及存在问题

1、教师在师德方面还存在不窬忽视和亟待解决的问题,有的甚至还很严重。主要表现为:一是育人意识不强,思想认识模糊,不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗透在教学的全过程,既不关心学生的个性发展,也不关心学生的全面成才,只教书、不育人;二是个人主义思想严重,有的教师只重自身业务水平的提高,并以此和为谋取个人利益的法码,忘记了自己承担的育人和为人师表的责任;三是奉献精神不够,有的教师价值取向的功利性成上升趋势,缺乏无私奉献精神;四是协作精神欠缺,工作中我行我素,缺少相互探讨的氛围;五是对学生的关爱不够,有的学校教师道德修养差,对学生的教育不思创新,还在使用过去那种妈化教育,体罚学生内容在变,可实质不变。

2、师德建设中突出问题仍然没有从根本上得到解决,从当今教师存在问题来看,也不能把责任全推到教师身上,实际上学校本身和管理者本身就存在问题:一是认识上的“泛”,在学校工作中,“一手硬,一手软”,重教学科研,轻师德建设;二是管理上

的“软”,在德育管理体制方面,部分学校没有建立起齐抓共管的工作体制和适行机制,没有确立和执行有效的师德评估制度,没有形成“大德育”认识,有的学校(教学点或完小)一学期连个德育工作计划也没有,或者有也不成形,何谈师德建设;三是教育上的“空”,在教师德育活动过程中,思想上畏难、内容上滞后、形式上单一、方法上落后;四是建设上的“虚”,在德育工作建设方面,有的制度一大推,材料一大骡,以应付检查,能体现实际工作内容的并不多。

(二)师德建设存在问题的原因

师德建设中存在的问题的原因是多方面的,既有主观方面,也有客观方面;既有整个“大气候”的影响,又有“小环境”的因素,其主要原因主要有以下几点:

1、市场经济运行过程中的负面影响

社会主义市场经济的发展为学校的教学条件改善和道德建设奠定了良好的物质基础,产生了积极效应。但市场经济有双重效应,它是一把“双刃剑”。在市场经济运行过程中,特别是由计划经济向市场经济转轨时期,也不可避免地会伴随着拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的出现,由于市场经济的利益驱支和价格信号方面影响,过去在教师中的主流地位是无私奉献精神在很大程度上被削弱,一些教师中出现了“等价交换”原则,出现了“个人中心,家庭中心”主义,牺牲精滑坡等现象,缺乏刘思和田伟发的无私精神和敬业精神。有的教师开始以新的社会目标观察自己的职业,并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配,从而改变了原有的价值取向,奉行实

用主义,刻意追求物质上的享受。

2、人才选拔和使用上的偏差

尽管现在的学校都在提倡“以德治校”,“以德治教”,但在教育管理实践中,出现了人才取向和判断标准上的偏差,在人才培养中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”,在人才使用上“理学历、轻素质”,对教师唯学术是举,以偏概全、以点概面,忽视了人人全面发展和提高,一些地方学校(偏远地方、农村)由于教师不好找,在选用地也未过多地考虑教师的道德素质,在考核时也轻视教师的道德量化。

3、师德建设的运行监督机制力度不够

目前,虽然多数学校都成立了师德建设领导小组,充实了师德建设的内容,但从调查情况来看,多数停离在书面和文字上,很少有取得实际效果的。这是因为:

一是领导精力投入不足,他们的精力主要投入到教学教研以及所谓的硬性指标上;

二是监督管理力大。一方面师德建设只讲教育引导,缺乏有效管理和监督,教育、管理与监督脱节;另一方面,多数人认为校园是一片净土,对教师投入较少的审视目光;

三是评价体系不实。一方面评价内容空泛,缺乏合理性和科学性;另一方面一些领导在评价教师时只凭印象,严重挫伤了教师工作积极性,从客观上影响了学校的师德建设。

4、对教师的思想道德观念的形式教育引导不够

从实际调查的情况来看,刚走上工作岗位的教师比较多,代课教师还有一定的比列,而且近几年分配的教师当中,有不少非师范生缺乏学校系统教育,加之当机立断在这方面的培训力度不够。放松了对教师的教育引导,教师还未形成完整的职业道德观念,当然从客观上看,学校无办学条件优势,教师“引进难,稳任难”,在学校严重缺偏的情况下,选择教师时“饥不择食”,现有的教师职业道德素质整体上不能和条件好的学校相提并论,所以教育引导必须加强。

四、今后的德育工作思路

(一)、建立有效的师德监督机制

我市师德建设工作虽然取得了一定成绩,但从我们对全市师德建设现状调查看,仍存在一些不容急视的问题:

1、个别领导认识和管理不很到位,把师德建设工作做为软任务。他们过多地注意都是教育水平和能力的提高,而轻视了教师的职业道德建设,造成个别教师工作思想有些涣散。

2、个别教

师对学生缺乏爱心和人格上的尊重,反映比较突出的问题是体罚和变相体罚学生,讽刺、挖苦学生。

3、青年教师的师德问题比较突出,从调查中发现,有个别教师说脏话、粗话,仪表举止不端,当学生面吃零食,说笑不避开学生等。

4、个别教师爱岗敬业精神还有待加强,如上课爱迟到,备课不认真等。

以上这些现象虽然发生在个别教师身上,但我们必须给予高度重

视,加强教育、严肃治理,所以在师德建设中,要注意听取社会各方面意见,不断推进师德建设工作。可采取社会、家长、学生问卷法,设“社会、家长联系卡”、“校长接待日”、“校长移动信箱(了解教师和学生意见)”等各种形式广泛听取意见。建立一条社会、家长、学生三位一体的师德建设监督体系。

(二)进一步提高认识,不断强化师德建设工作

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。做为推动教育事业发展的主体,教师肩负着光荣而神圣的历史使命,要培养造就二十一世纪高质量、高规格人才,就必须建设一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设,教师师德决定教师素质,教师素质决定教育质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,历史的责任,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总举动,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成效与发展的关键。所以,必须充分认识到加强师德建设工作的必要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。

(三)强化师德建设工作体系,把师德建设深入持久地开展下去为使师德建设工作形成全力,成立以局长为组长,各个部门参加的师德建设工作领导小组。设立师德检查评估机构,把责任落实到人头,实行“分级管理,层层督查”的岗位责任制,确保师德建设工作健康有序,扎实有效地开展。

(四)坚持正面教育,树立典型

要坚持正面教育,榜样激励,树立先进典型,宣传优秀教师事迹,

在个别教师中形成崇尚先进,学习先进的风气,使抽象的价值观和理由德规范条文具体化、形象化,产生巨大的感梁力、影响力,不断推进师德建设工作的开展。

(五)开展师德建设达标工作

教师师德达标,每年一次,评估结果装入档案,做为评职、聘任、晋级、评优评骨干的必备条件。

今后,凡是师德评估未达标的教师,一律不能评为优秀教师、骨干教师和学科带头人,在师德建设工作中坚决实行“三个一票否决”的评估检查制度,即“师德不达标”一票否决,“驱赶后进生”一票否决,“乱收费”一票否决。

(六)加强师德建设科研力度

师德建设有着很强的时代性和针对性,因此,必须重视师德建设的科学研究,加强对“面向二十一世纪教师职业道德建设的研究”,从新时期师德建设工作的内容、形式、特点、纪律出发,对如何加强青年教师的师德建设,建立平等、民主的师德关系,培养良好的师德情操,健康的心理素质待方面加强研究。使师德建设能在科研的引导下,更具针对性、指导性、实效性、科学性,不断提高师德建设工作水平。

(七)充分发挥各种功能

一系列的措施,必经本着以一定的相应的考核手段才能真正落实,各校主要发挥六种监督考核功能。

1、党支部的监督指导

充分利用党支部对整个学校行政及全体教师的监督,通过学习党的大政方针,以不断提高教师的道德修养。

2、政教处监督

每周的校行政会,政教处要对上周的教育工作情况进行专题评价,所以,政教主任必须得把握和督导学校德育工作大局

3、行政监管

学校分度专门的行政值周,主要是审查各种考核制度的执行情况,发现问题及时处理,作为当时的德育评价记载。

4、值周操作

值周和值班有专门的“德育工作考核条例记录表”、每天各教师、各班级的德育情况都收集记录,周末进行总评,评价结果与教师年度考核、职称、评

优、晋级密切挂钓。

5、班级自查

每个班,凡上有该班课的教师每日都必须对班级的德育情况进行自查后交班主任一周后汇总,班主任作周末总评,评价表交行政值周复查,期末再全校总评,评分不达标的班级扣回班主任津贴,任课教师不达标,年度考核不称职,并写出整改措施。

6、家长反馈

家长负有学生在家日常行为监督责任,和对照学校发给《条例》督导子女行为的责任,具要给予评价,每月一交评价表,该评价表半期总汇一次,对家长德育成效要进行评价制,学生半期校内外评价后,

表现为“优”的,期末学生成绩册上也有一栏家长表现也填为“优”。

面对知识经济的到来,面对新世纪的挑战,只要我们精诚团结,坚持不懈地狠抓师德建设工作,定会建设出一支“师德高尚、业务精良”适应新世纪教育发展需要的教师队伍。

师德师风调研报告

学校师德师风开展情况调研报告 李忠奎 为加强师德师风建设,提高教师政治思想素质,开展师德师风教育学习及整治活动,我校根据市教育局的统一部署,为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入,于2008年1月至12月 进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动,活动中专门召开了教职工会议,对此项活动作了周 密的安排,拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤,全体教师以高度 的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态,全力以赴投入这次活动之中,比较顺利地完成 了各阶段的任务,达到了预期目标,取得了较好的成效。 一、我校师德师风现状调研情况 1、执行教育法规方面,能做到依法执教,严格执行教育收费政策,不向学生乱收费,在实施 新课程改革、全面推进素质教育中,学校能严格控制学生在校学习时间,切实做好学生的减负工作。但小部分教师产生认识上的偏差,学生课业负担偏重,加重了学生的负担。个别教师有偏重于教学 工作,而忽视德育教育工作的现象,以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。 2、全校教师法制观念较强,无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。能开展 好禁毒宣传教育,让学生能充分认识“珍爱生命,远离毒品”的重要性和 3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教育教学活动中,能做到热爱学生,尊重学 生的人格,正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象,无教师向家长索要钱物等不良现象。开展问 卷调查情况如下:参加测试学生人数:80人,认为课堂效果好的占89%,认为一般的占11%,认 为与学生交心谈心的好的占95%,认为一般的占5%,认为教师开展有偿补课的为0%,认为教师有 讽刺挖苦语言为0%,认为教师有体罚学生的为0%,认为教师不批改作业的为0%。 4、在遵守学校各项规章制度方面,总体来讲,还是较好的,能执行好请假制度。但有少数教师,上下班不够准时,中途离岗次数较多,个别教师还有擅自调课现象。 5、大多数教师在工作中能关心集体,在生活中能尊重同事,不做有损集体荣誉和不利于团结 的事,讲文明礼貌,言行不违反社会公德。但不有个别教师,学校布置的相关任务不能积极完成, 拖拖拉拉,敷衍了事。 6、我校骨干教师相对偏少,骨干引领的示范辐射效应不明显,个别学科的教师争先创优的意 识比较淡薄,教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后,教学效率低下,长期处 于薄弱状态。 二、今后工作的侧重点: 要继续加强师资队伍建设,组织教师学习有关教育法律法规文件,认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》,切实贯彻《教师法》,大力加强教育行风建设和文明建设。继续抓好师德师风建设,以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点,深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人 师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生,做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教育帮助外,年 度考核一律为不合格。引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神,自觉遵守

师德师风自查报告

通过师德师风的学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者,又是文明之 树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人 和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其 效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育 教学行为。 心灵关怀的前提:了解学生的心灵 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地 影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的 关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表 面的,而心罚所受到的伤害则是长期的,甚至是终身的。 事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本,以人的身心素 质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则, 就无真正的教育效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的 心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而 主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首 先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使教师真正具有一种富 有实效的教育行为,教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。 心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术,这是教育怎 样更好地防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上, 需要教师的辅助,教师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和给予, 它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满意而传达,爱同样也可以通过 不满意而流露;做为教师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示。教师的评价性语言, 其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘怀的,无意伤害是无心的结果,但无心之过变有过, 归根到底,还是与教师的素质有关。 同事的沟通:掌握教育教学的管理艺术 作为教务处主任,应该多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁作用。只有这样,才 能更好地工作。 通过师德师风的学习,我从中领会了许多许多。现将从教年来的个人师德师风情况总结 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,认真学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人 民的教育事业,专业思想牢固,为人师表。 在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度 的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个 学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和 谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜 在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探 究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广 大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治 素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。 师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的 内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一 定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师 掌握现代化的教学技术。

关于幼儿园教师师德情况的调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于幼儿园教师师德情况的调查报告正式版

关于幼儿园教师师德情况的调查报告 正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求,也是教师身体力行“三个代表”重要思想的迫切要求。随着教育改革的不断深入,对教师的师德要求更加广泛,教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。 开展幼儿园教师师德情况调查,目的是进一步了解教师的思想,对本职工作的态度、价值取向、心态等状况,研究加强师德建设的对策,有针对性地推进幼儿园教师师德建设,从而采取有效的途径和方法,增强教师的师德修养。

二、内容与方法 我们对两个联合党支部十所幼儿园96名教师进行了问卷调查,同时向支部所在园的10名园长作了问卷调查。通过调查了解教师对幼教工作的认识与态度,教师的教育观、儿童观、教师的自身素质、履行职责等情况,并汇总调查情况,研究加强师德建设的对策。 三、结果与分析 调查显示,幼儿园教师无论在择业态度、教育观、儿童观及自身学习提高上95%是比较好的,教师关注事业发展,择业意识基本确立,择业态度良好。16%教师认为教师工作是事业,78%教师认为教师工作既是事业又是职业,63%教师选择当教师的原

师德师风问卷调查分析报告

石门镇中心小学 师德师风学生问卷调查分析报告 一、前言: 为了进一步开展我校师德师风建设,在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长”,特开展了师德表现学生问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷44张,收回有效问卷44张。 二、活动简介: (一)调查时间:2016年9月5日~2016年9月9日 (二)调查地点:学校 (三)调查对象:全校学生 (四)调查意义: 对学校师德师风现状进行调查,比较准确地了解与统计,能够根据这些数据,发现问题和解决问题,使学校各方面工作更上一层楼。 (五)调查问卷样式: 亲爱的同学: 你好!为了全面了解学校教师的师德师风建设情况,特制定此问卷调查表,请你根据实际情况如实填写。本次调查不写姓名。 1.教师对你的生活、学习是否关心?() A.关心 B.一般 C.不关心 2.教师是否平等对待每一位学生?() A.是 B.不是 3.教师批评学生的用语是否文明?() A.文明 B.不文明

4.教师的形象(言行、举止、衣着等)是否符合教师职业形象?() A.符合 B.不符合 5.教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象?() A.有过 B.从未有过 6.教师在课堂内是否使用通讯工具?() A.经常 B.偶尔 C.从不 7.教师是否有体罚或变相体罚学生的现象?() A.存在 B.不存在 8.你的老师是否按时批改作业?() A.按时 B.不按时 9.老师对你的作业是否进行过面批?() A有过B从未有过 10.教师是否存在不批改作业现象?() A.存在 B.不存在 11.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅 导?() A.经常 B.偶尔 C.从不 12.你最喜欢的老师是谁?为什么? 13.你最不喜欢上什么课?为什么? 14.您对课任教师和学校有什么意见或建议:

师德师风问卷调查分析报告1.docx

万宁市和乐中心学校师德表现学生、家 长问卷调查分析报告 一、前言: 为了进一步开展我校师德师风建设,在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长” ,特开展了师德表现学生问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷 918 张,收回有效问卷 918 张。 二、活动简介: (一)调查时间:2013 年 9 月 15 日~ 2012 年 9 月 25 日 (二)调查地点:学校 (三)调查对象:四、五、六年级学生 (四)调查意义: 对学校师德师风现状进行调查,比较准确地了解与统计,能够根据 这些数据,发现问题和解决问题,使学校各方面工作更上一层楼。 (五)调查问卷样式: 亲爱的同学: 你好!为了全面了解学校教师的师德师风建设情况,特制定此问卷调查表, 请你根据实际情况如实填写。本次调查不写姓名。 1.教师对你的生活、学习是否关心?() A. 关心 B. 一般 C. 不关心 2.教师是否平等对待每一位学生?() A.是 B. 不是 3.教师批评学生的用语是否文明?() A. 文明 B. 不文明 4.教师的形象(言行、举止、衣着等)是否符合教师职业形象?() A. 符合 B. 不符合

5. 教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象?() A. 有过 B.从未有过 6.教师在课堂内是否使用通讯工具?() A. 经常 B. 偶尔 C.从不 7.教师是否有体罚或变相体罚学生的现象?() A. 存在 B. 不存在 8.你的老师是否按时批改作业?() A. 按时 B. 不按时 9.老师对你的作业是否进行过面批?() A有过 B 从未有过 10.教师是否存在不批改作业现象?() A. 存在 B. 不存在 11.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?() A. 经常 B. 偶尔 C.从不 12.你最喜欢的老师是谁?为什么? 13.你最不喜欢上什么课?为什么? 14.您对课任教师和学校有什么意见或建议: 三、调查结果分析: 1、教师对你的孩子生活、学习是否关心?这题中有94%的学生认为老师是关心自己的。 2、教师是否平等对待每一位学生?这题中有92%学生认为老师是公平的,只有8%的学生认为是不公平的。 3、教师批评学生的用语是否文明?此题,97%的学生认为老师是用文明用语的。

学校师德师风调研报告范文

学校师德师风调研报告范文 学校师德师风调研报告 随着社会一步步向前发展,大家逐渐认识到报告的重要性,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信许多人会觉得报告很难写吧,以下是为大家整理的学校师德师风调研报告范文,希望能够帮助到大家。 根据区政协文教卫体委的通知要求,娄庄镇政协工委2 月下旬至3 月上旬对本镇中小学教师师德师风建设情况进行了调研。调查组采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查、家长建议等收集了师德师风建设“第一手资料”,现将调查情况报告如下: 娄庄镇中小学根据国家、省、市、及区教育局关于加强师德师风建设的要求,建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,以《中小学教师职业道德规范》为准绳,结合实际,各学校积极开展师德师风建设活动,弘扬高尚师德,提高教师的职业道德素养和责任感。 一、强化学习,提高教师的思想境界和师德水平师德师风建设工作是提升教师队伍素质,促进教育教学质量提高的一项基础性的' 工作。娄庄镇各学校定期不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规,学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件,学习区教育局严肃处理教师违反师德等问题情况的通报,引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》,坚定职业理想,坚持职业操守,甘于清贫,守住底线,保持心灵的宁静;告诫教师在面对复杂的社会和各种诱惑时,必须时刻保持头脑清醒,始终严守规矩,使自己成为真正“懂规矩”的人;促进广大教师自觉践行社会主义核心价值观,自觉承担政治责任和社会责任,树立高尚的道德情操和精神追求,淡泊名利,敬业爱岗,乐于奉献。全镇没有发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。 二、建章立制,规范教师的从教行为

师德师风学生问卷调查表分析报告

榆中县龙泉小学师德师风学生问卷调查分析报告 为了进一步开展我校师德师风建设,在今后的工作中更好地“教育孩子,服 务家长”,特开展了本次师德师风学生问卷调查。本次问卷调查共发放问卷50张,收回有效问卷50张,回收率100%。作为科学样本,具有一定的统计意义和分析价值。为摸清规律,实施整改,并及时向相关部门人员公开结果,学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨,形成分析报告,重在后续建设和整改。 一、活动简介: (一)调查时间:2016年9月20日 (二)调查地点:各班教室 (三)调查对象:五六年级学生 (四)调查意义: 对学校师德师风状况进行调查,比较准确地了解与统计,能够根据这些数据,发现问题和解决问题,使学校各方面工作更上一层楼。 (五)调查问题: 亲爱的同学: 你好!为了全面了解我校教师的师德师风建设情况,现制定师德师风问卷调查表,请同学们在下面几项内容后面如实划钩,本次调查不写姓名,谢谢!

二、调查汇总分析 (一)总体情况 本次问卷调查数据表明,学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心(95.16%调查占比,下同)并能够平等对待学生(94.30%),教师批评学生的用语文明(94.44%),不讽刺挖苦学生(90.88%),平时言行

举止符合教师职业的形象,具有表率作用(93.16%),多数任课教师不存在不备课就上课(94.87%)、变相体罚学生(87.75%)和有偿家教(95.01%)的现象,多数教师能够准时上下课(91.03%)、不在课堂上使用通讯工具(91.17%)。数据还表明,随着学校教学管理和制度建设的完善,教师教学行为逐步规范,教学秩序更加稳定,教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调课停课等现象得到抑制,教学运行总体态势良好,教师风貌有较大改观,学生对教学和管理的满意度不断提高。 (二)主要问题 通过对数据信息内容的归纳整理,对同学们反映比较突出的问题分类统计如下: 突出问题信息分类统计表 问卷的其他问题统计结果分析,94.44%的同学对我校任课教师师德师风的总体评价是优(80分以上)的。本次答卷还有137位同学提出

关于教师职业道德调查报告

关于教师职业道德调查报告 摘要:教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性。了解教师的职业道德状况及学生对教师职业道德的期望和评价,对提高学校的教学质量有着重要的意义。 关键词:职业道德教师教学质量 教育事业的发展当以教师为本,而教师的职业道德水平又是影响教育事业的重中之重。随着学校的改革和发展,一批80后、90后的青年教师,不断充实到教师队伍中,他们是教育事业的新鲜血液,也是学校发展的希望和未来。但是,学校要可持续发展,关键在于建设一支高素质的教师队伍,而师德建设又是教师素质的核心。 为了了解青年教师的真实思想,弄清青年教师中出现职业倦怠心理和职业认同程度下降的原因,找到提高青年教师师德修养的方法和途径,解决在青年教师中出现的实际问题,对本院师生组织了一次“教师职业道德”的网上问卷调查活动。下面将调查结果及部分数据分析做如下公示: 一、调查的基本情况 本次教师职业道德调查采取网上问卷调查的方式进行。调查对象为我院本科师范生,其中包括在校师范生及已毕业且从事教师职业的师范生,共发放调查问卷200份,回收有效问卷182份,有效回收率为91.0%。从问卷回收情况和答卷的情况来看,广大师生积极配合了此次调查工作。调查对象中教师占被调查人员的27.5%,学生占被调查人员的72.5%;从政治面貌上看,共产党员占被调查人员的12.1%,其余是群众占26.4%,共青团员占61.5%;从教育工作年限来看,从事教育工作1~5年的教师占被调查人员的70.0%,6~10年的占被调查人员的20.0%,从事教育工作10以上的占被调查人员的10.0%。此次调查是采用匿名的网上问卷调查方式,很大程度上代表了我校教师的师德师风建设情况。二、调查结果与分析 本次调查的重点是青年教师及师范学生的师德师风观念和素养、师德师风评价,以及提高师德师风措施的认可度等,统计调查情况,并对结果和存在问题作较深入的阐述和分析。 (一)教师师德素养 1、职业意识较强

学校师德师风分析报告

学校师德师风分析报告 为促进我校师德师风建设,努力提高教育教学质量,提升学校管理水平,我校在深入学习实践科学发展观的同时广泛深入地开展了“师德师风建设”专项调研工作。 一、积极营造良好的调研氛围 学校高度重视师德师风建设调研工作,成立了调研工作领导小组,明确工作任务,实行责任到人。为统一全体教工的思想认识,一方面,学校召开了教职工动员大会,传达和组织学习有关文件精神,使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性,增强了参与的自觉性和主动性;另一方面,广泛宣传教育,争取师生、群众和社会的支持和拥护,营造良好的调研氛围。 二、开展多种形式的调研活动 为掌握第一手材料,摸清我校师德师风现状,学校开展了各种形式的调研活动。 1、学习师德师风建设的各类文件,明确师德师风建设的重要意义,提高广大教工参与调研活动的积极性。 2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查,广泛听取各方意见,对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

3、建立严格的学习制度。为确保师德师风调研活动的顺利进行,学校教职工全员参与整个学习过程,无一例外。每两周一次的会议、学习、调研活动,学校提早准备学习资料,准时点名并定期检查教师的学习笔记。教师利用业余时间自学相关内容并撰写心得体会。 4、组织“时代师风”大讨论。讨论分工会小组进行,各小组定目标,定学习内容,对照自身的教学实践和思想动态,共同探讨学校师德师风中存在的问题,寻求解决的途径和方法。 三、目前我校教师队伍中师德师风现状、存在的主要问题和原因分析 1、职业倾向和意向方面。 绝大多数教师热爱教师职业,认为教师职业很神圣,工作相对稳定,并且对学校和学生有一份深深的感情。但也有少部分教师认为教师工作单调、重复,学生又难教,工作很辛苦,出现了职业倦怠的现象。 原因分析:一、教师职业本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神,周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。二、现在的学生跟以往相比发生了很大的变化,学生要求自主和独立的意识比以前强了很多,我们的教育教学工作如果一成不变,不能平等的对待学生,构建和谐高效的课堂,就会出现部分教师所说的学生难教现象。 2、职业道德价值观和教书育人方面。 教师普遍认为在教书育人的同时,应该将思想道德教育渗透到课堂教学中,要爱护关心全体学生,平等、公平地对待每一位学生,注重学生的全面发展,培养学生的优良学风。一个教师在学生心目中的形象应该是教学水平高、责任心强、学识渊博,教书更要育人。从学生、家长、社会反

关于教师职业道德调查分析报告

关于教师职业道德调查报告

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关于教师职业道德调查报告 摘要:教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性。了解教师的职业道德状况及学生对教师职业道德的期望和评价,对提高学校的教学质量有着重要的意义。 关键词:职业道德教师教学质量 教育事业的发展当以教师为本,而教师的职业道德水平又是影响教育事业的重中之重。随着学校的改革和发展,一批80后、90后的青年教师,不断充实到教师队伍中,他们是教育事业的新鲜血液,也是学校发展的希望和未来。但是,学校要可持续发展,关键在于建设一支高素质的教师队伍,而师德建设又是教师素质的核心。 为了了解青年教师的真实思想,弄清青年教师中出现职业倦怠心理和职业认同程度下降的原因,找到提高青年教师师德修养的方法和途径,解决在青年教师中出现的实际问题,对本院师生组织了一次“教师职业道德”的网上问卷调查活动。下面将调查结果及部分数据分析做如下公示: 一、调查的基本情况 本次教师职业道德调查采取网上问卷调查的方式进行。调查对象为我院本科师范生,其中包括在校师范生及已毕业且从事教师职业的师范生,共发放调查问卷200份,回收有效问卷182份,有效回收率为91.0%。从问卷回收情况和答卷的情况来看,广大师生积极配合了此次调查工作。调查对象中教师占被调查人员的27.5%,学生占被调查人员的72.5%;从政治面貌上看,共产党员占被调查人员的12.1%,其余是群众占26.4%,共青团员占61.5%;从教育工作年限来看,从事教育工作1~5年的教师占被调查人员的70.0%,6~10年的占被调查人员的20.0%,从事教育工作10以上的占被调查人员的10.0%。此次调查是采用匿名的网上问卷调查方式,很大程度上代表了我校教师的师德师风建设情况。二、调查结果与分析 本次调查的重点是青年教师及师范学生的师德师风观念和素养、师德师风评价,以及提高师德师风措施的认可度等,统计调查情况,并对结果和存在问题作较深入的阐述和分析。 (一)教师师德素养 1、职业意识较强

小学师德师风调查报告

小学师德师风调查报告 为促进我校师德师风建设,努力提高教育教学质量,提升学校管理水平,我校在深入学习实践科学发展观的同时广泛深入地开展了“师德师风建设”专项调研工作。 一、营造良好的调研氛围 学校高度重视师德师风建设调研工作,成立了调研工作领导小组,明确工作任务,实行责任到人。为统一全体教工的思想认识,一方面,学校召开了教职工动员大会,传达和组织学习有关文件精神,使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性,增强了参与的自觉性和主动性;另一方面,广泛宣传教育,争取师生、群众和社会的支持和拥护,营造良好的调研氛围。 二、调研活动形式多样化 为掌握第一手材料,摸清我校师德师风现状,学校开展了各种形式的调研活动。 1、学习师德师风建设的各类文件,明确师德师风建设的重要意义,提高广大教工参与调研活动的积极性。 2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查,广泛听取各方意见,对师德师风现状进行了全面的了解掌握。 3、建立严格的学习制度。为确保师德师风调研活动的顺利进行,学校教职工全员参与整个学习过程,无一例外。学校提早准备学习资

料,准时点名并定期检查教师的学习笔记。教师利用业余时间自学相关内容并撰写心得体会。 三、存在的主要问题 1.教师和家长文明友善处理矛盾的艺术有待提升。 2.学生的文明行为养成习惯需加强。 3.学生厕所的环境需改造。 四、整改措施 1.提供给教师更多的学习交流平台,引导教师能文明友好的和家长处理好矛盾,树立教师受社会尊敬、家长信任、学生尊敬的良好形象。 2.进一步加强师德修养,引导教师在政治思想、道德品质上以身作则,率先垂范,树立良好形象;进一步加强学生德育工作,弘扬社会主义核心价值观。 3.在力所能及的范围内对学生厕所的环境进行改造。 十年树木,百年树人,教育工作任重道远。教师的肩上,担负着未来和希望。因此,打造一支高素质、高水平的教师团队,是提升学校生命力的基石。每一个教育工作者,更应该努力提高自身素养,不断学习,与时俱进,尊重学生,关爱学生,才能真正无愧于“教师”这一神圣职业。

师德建设调研报告

师德建设调研报告 以下提供一篇调研报告给大家参考! 一、学校师德建设现状,学校在师德建设中遇到哪些困惑,采取哪些对策。 (一)学校师德建设现状,学校在师德建设中遇到哪些困惑。 1、教书育人意识淡薄。一些教师上课迟到早退,随意调课,工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱;有的教师在岗不敬业,搞“副业”;有的教师忽视自身形象对学生的教育作用,出口伤人,缺乏公德,有失体统;还有的教师忘记了自己的责任,一味追求个性自由与思想解放,在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河,有的教师不能言传身教等。 2、学术道德衰微。有些教师不把教书育人视为自己的本分和义务,在岗不出力 ,敷衍塞责 ,马虎从事 ,长期不更换教学讲义 ,不改进教学方法 ,不了解学生需求 ,从而影响了教学的质量。 3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所,也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮,是教师展示师德、师能和体现生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响,在教师中存在和出现了不安心本职工作,课堂教学出现浮躁等现象。 4、部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用,个人幸福追求实在,行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时,他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系,就会在思想上、心理上产生了不平

衡,对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那,这不能说很普遍,虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象,对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。 (二)采取哪些对策。 1、提高认识,统一思想 师德师风建设要上下联动,齐抓共管方能取得好效果。说到底,师德师风是教师思想认识上的问题,教师是把从教作为一种求生存的活计还是看作自己的事业,会在自己的行动中表现出极大的不同,从我县来看,教职工思想状况整体是好的,但也存在着一些不容忽视的问题,前面已经提到。针对思想问题,重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此,必须进一步加强思想工作,提高认识。一要把思想统一到落实科学发展观上来,全面贯彻落实党的教育方针上来,提倡敬业精神、奉献精神,牢固树立教书育人意识。二要把思想统一到教育的改革发展、建设高水平教育、高质量教育的目标上来,树立大局意识,同心同德、共谋发展、共解难题。三要把思想统一到教学科研上来,教师思教学、钻研学问,一心一意提高教学质量,谋科研课题,聚精会神进行科学研究,带动师德师风的发展。 2、完善管理制度,加强管理 针对出现的问题,完善制度。制度是基础、是保障,要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度,提高管理手段,好的制度需要不折不扣的落实。落实制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法,要科学决策、周密计划、有效组织、适时调控、将管理的各个环节落实到位。二是加强检查与监督,及时监督、有效检查、发现问题及时有效制止。三是各级领导、负责人、党员教师等要以身作则,对己要高标准严要求,要求他人做到的自己先做到,以实际行动影响他人,树立标杆旗帜作

师德师风建设工作调查报告

师德师风建设工作调查报告 根据市委巡察工作安排,市委第八巡察组近日进驻成华开展专项巡察工作。7月30日上午,我区举行市委党风廉政建设专项巡察工作汇报会,市委第八巡察组组长陈志敏就即将开展的巡察工作作讲话,市委第八巡察组副组长韩德宏及巡察组成员出席会议,区委书记张孝军主持会议并汇报工作,区委副书记、区长刘光强,区人大常委会主任刘鸿、区政协主席秦悦香、区委副书记刘航等区四套班子领导,区法院院长,区检察院检察长,其他在职副区级干部,各街道主要负责人、纪工委书记,各部门主要负责人、纪检组长,区属国有企业领导班子成员等参加会议。 为加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查,一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”,让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生,通过匿名调查的方式,让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷,将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。 一、基本情况

本次问卷调查,共发放家长调查卷180多份,回收180张,调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生,我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会,,以无记名的方式,写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份,回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见 1.家长问卷 尊敬的家长: 您好! 为了进一步开展好我校的师德师风建设,为办好人民满意的学校,特发此调查表。请您配合填写,并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。 1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。 A.强 B.较强 C.一般 D.差 2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。 A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

关于师德师风建设的调查报告【DOC可编辑范文】

关于师德师风建设的调查报告 作者:梁葡 为加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查,一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”,让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生,通过匿名调查的方式,让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷,将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。一、基本情况 本次问卷调查,共发放家长调查卷180多份,回收180张,调查问卷的回收率为100%学生调查主要针对四到六年级学生,我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会,,以无记名的方式,写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份,回收80份。家长 和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见 .家长问卷 尊敬的家长:

您好! 为了进一步开展好我校的师德师风建设,为办好人民满意的学校,特发此调查表。请您配合填写,并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。 .您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心。 A.强 B.较强c .一般D.差 .您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为 A.关心爱护 B.较关心爱护 c .一般D.差 .您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为。 A.深 B.较深c .一般D.不了解 .您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为。 A.喜欢 B.较喜欢c. 一般D.害怕 .您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为 A.没有 B.偶尔有c.经常有 .您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式。 A.打电话 B.告诉学生c .家访D.其它 .您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态 度。 A.好 B.较好c .一般D.差 .您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事。 A.没有 B.偶尔有c.有

教师个人师德师风自查报告的

教师个人师德师风自查报告的 教师个人师德师风自查报告的范文 作为一名教师要时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致,下面是为大家搜集了关于教师个人师德师风,供大家参考借鉴。 最近一个阶段,本人通过师德师风整改的,对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习,我受益匪浅。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在“六学六查”、活动中发现的问题进行自我剖析: 爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。 不足之处:对学生的耐心不够,有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六,有挖苦学生现象。

在教育教学中,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的,良好的教风,严明的教纪从教,平等的态度对待学生,以人为本、严格要求、耐心引导,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,以达成教学相长之目的。 不足之处:由于个性使然,有时较情绪化,课堂教学往往受情绪支配。 作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。 不足之处:有时对待学生的语言过激。 我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。

教师师德建设调研报告

教师师德建设调研报告 加强师德建设,提高育人水平 国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师;教师素质,重在师德。师德是学校全体教育工作者(包括领导、教师和职工)的职业道德,是全体教育工作者从事教育、教学、服务工作的政治方向、指导思想、精神面貌、文化素养、业务能力、工作态度、创造才能的具体体现。教师的政治、思想、业务和道德素质的高低,直接关系到少年儿童的健康成长。我们必须以转变教育观念、提高政治思想和教育教学水平为重点,紧密结合教师实际,把师德建设作为学校贯彻执行“三个代表”重要思想的“第一要务”,切实抓紧、抓好、抓出实效。 一、新形势下加强师德建设的重要性 1、加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来,广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献,为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动,同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈努力。但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。然而,目前教师队伍中存在在少数人思想政治水平不高,道德品质、人格特性存在缺陷,业务能力不强,治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为,严重损害了教师和学校的形象,给教育事业带来了不良影响。因此,加强师德建设,建设高素质的教师队伍,对于提高教师的工作积极性,主动性、创造性、保持创新能力,具有重要意义。 2、加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任,应付了事;对学生漠不关心,教书不育人;自我要求不严,不能为人师表等现象,必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育中,把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进学生良好的学风的形成,从而激发学生为奉献祖国、服务人民而发愤学习。 3、加强师德建设是全面实施素质教育,全面提高学生质量的需要。 《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。今天,在全面实施素质教育过程中,对教师提出了更高的要求,教师不但要教好少数尖子学生,而且要教好全体学生;不但要教学生学好文化科学知识,而且要教学生怎样做人;不但要对学生当前负责,而且要对学生的一生负责。这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神,而良好的师德是激励教师学政治、钻业务,全面提高自身素质的内在动力。 4、加强师德建设是培养跨世纪的社会主义新型人才的需要。良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用,特别对模仿性强的小学生来说,这种作用更大,影响更长远。他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样。所以,教师的为人师表显得更为重 要。德国著名的教育家第斯多惠曾指出:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”教师的道德是一面旗帜,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚品质如春风细雨潜移默化地培育着青少年学生的品德。因此,教师必须不断提高师德素养,努力完善自己,自觉成为学生学习的榜样。 5、加强师德建设对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用。 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。在这两方面,教师起着不可忽视的、其他行业的从业者不能代替的特殊作用。一方面,社会把教师看作是文明的象征。教师通过自身的道德塑造,在社会上起到“率先垂范”的作用,从而影响社会主义精神文明的建设;另一方面,通过“传播种子”,即培养大批社会主义事业的建设者和接班人来影响整个社会的发展,促进精神文明的建设。总之,良好的师德在全面实施素质教育,切实提高教育质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用。我们必须从战略的高度,重视师德建设,提高师德水平。 二、加强学校师德建设的措施和途径 为使师德建设成为学校一项全局性、经常性、长期性的工作,收到实效、落到实处,必须开展好有针对性的师德教育,建立一套符合实际的师德规范和激励、考核、监督机制,具体来说,应做好以下几方面工作。

关于教师职业道德状况的调查报告

关于教师职业道德状况的调 查报告 为人师表,最重要的就是要为学生起到模范代表作用,但当今老师的个人素质却有待考究。为了了解我们老师的素质问题,我小组特地做了如下调查研究。 一、存在问题与分析 教师职业道德素质是教师素质的核心,是教师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。虽然,教师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素质参差不齐,也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题,主要表现在: 1、缺乏事业心和责任心。极少数教师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”,特别是对后进生缺乏耐心和爱心。对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动纠正和帮扶。 2、师表意识淡薄,言行失范。当学生不听话时,有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生,如罚站、罚抄课文等,影响了学生的身心健康。在上课时,有的教师抽烟,有的教师打手机,有的教师甚至说脏话,还有的教师迟到、早退,甚至旷课,等等,在学生中造成极其恶劣影响。有的教师没收了学生

的东西占为己有。有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人 情座”。有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时,不是 积极想办法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。有的教师根据自己的好恶不 能公平对待学生,厚此薄彼,让学生、家长不满意。有的教师向 学生推销与学业无关的书籍或参考资料,托学生家长为自己或亲 友办私事,或收受礼物、接受学生家长宴请。更有少数教师大搞“有偿家教”等等。 二、依据调查结果分析,影响师德的主要原因有以下几方 面: 1、对教师职业认识失误。少数对教育工作者承担的神圣职责 和义务认识不足或错误。因而把教师职业看做是“谋生的手段”,不安心教书育人、传道授业,也不注意为人师表,缺乏教书育人 的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职 业道德。 2、市场经济对教师的负面影响。少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方 面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上出现“错位”,在行为上违规。 三、加强与改进师德建设的思考

关于师德师风建设的调查报告

关于师德师风建设的调查报告作者:梁葡 为加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查,一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”,让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生,通过匿名调查的方式,让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷,将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。一、基本情况 本次问卷调查,共发放家长调查卷180多份,回收180张,调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生,我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会,,以无记名的方式,写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份,回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见 1.家长问卷 尊敬的家长: 您好!

为了进一步开展好我校的师德师风建设,为办好人民满意的学校,特发此调查表。请您配合填写,并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。 1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心()。 A.强B.较强c.一般D.差 2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为()。 A.关心爱护B.较关心爱护c.一般D.差 3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为()。 A.深B.较深c.一般D.不了解 4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为()。 A.喜欢B.较喜欢c.一般D.害怕 5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为() A.没有B.偶尔有c.经常有 6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式()。 A.打电话B.告诉学生c.家访D.其它 7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度()。 A.好B.较好c.一般D.差 8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托

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