课程标准对本学期教学目标的基本要求:
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的写字姿势, 并养成习惯, 养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法, 培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵, 乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法, 并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习, 并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍, 培养留心观察事物的习惯, 培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音, 利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字
(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字, 写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字, 写得端正, 纸面干净。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话, 听懂别人说的一段话和一件简单的事, 能转述其基本内容, 能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后, 用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容, 用普通话回答问题, 做到语句完整,
意思连贯。
(4)能当众说话, 愿意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方, 有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文, 能不出声, 不指读, 一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际, 理解常见词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容, 想象课文所描绘的情境, 知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词, 初读课文, 提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物, 了解主要内容。
6.习作
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物, 写出文通字顺
的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
对本册教材内容及编写的分析:
本册课本主要由”培养良好的学习习惯( 七) ”、”课文”、”习作”和”练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排”课文”3－4篇, 共24篇。每单元安排”习作”1篇, 共7篇。每单元安排”练习”1个, 共7个。
1.关于课文
本册教材所编选的课文, 内容丰富, 体裁多样, 为学生学习语文知识, 练好语文基本功, 潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
本册课文语言规范, 篇幅短小, 便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容, 培养其形象思维能力。
2.关于习作
本册课本依然将习作教材列为专门的课文, 共安排了7课。3.关于练习
全册教材共安排综合练习7个, 每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容, 既相对独立, 又各自形成系列。
提高教学质量的设想:
1.在教学中, 多采用新的教学理念, 灵活的教学方法, 以激发学生学习兴趣。
2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势, 养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4.经过多种形式, 培养学生的阅读兴趣, 并有针对性的进行摘抄, 加大词汇储备量。加大阅读量, 充分调动孩子课外阅读的兴趣, 培养课外阅读的良好习惯, 提高学生的阅读能力, 从而进一步提高学生的习作水平。
5.加大阅读理解训练, 让学生在语境中理解词义, 在读中理解课文内容。
6.从写作兴趣入手, 培养学生的写作兴趣, 多写多练。
培养良好的学习习惯( 七)
第一课时
教学目标:
1、使学生了解阅读课外书籍, 要有选择。
2、初步掌握选择课外读物的方法, 培养选择课外读物的良好习惯。
教学重点: 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
教学难点: 学生掌握选择课外读物的方法。
教学过程:
一、激发学习兴趣、导入新课
1、设问: 读一本好书有什么作用? ( 用一两句话说一说) 德国歌德: 读一本好书, 就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果: 书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之因此必须, 在于它是滋补光明的养料。
2、过渡: 确实, 一部好书, 它能陶冶人的情操和气质, 还能够给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢? 这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。( 板书课题)
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
( 1) 设问: 从哪儿能够得到我们所需要的图书呢?
( 2) 指导学生看第一页上面的图, 说说这位同学在哪儿选择图书。
( 3) 小结: 要读的书能够到书店购买或向同学借, 也能够到图书馆去借阅。
2、指导学生应如何选择图书
( 1) 应该如何选择图书呢? 我们来看看第一页最上面的图, 说说这位同学是根据什么选择图书的呢?
( 2) 现在我们一起来到学校图书室, 看看投影片和课文插图, 想一想, 你会如何选择图书, 要做到什么?
( 3) 教师讲述: 为了方便读者选择图书, 图书馆或书店的图书都是分类摆放的, 比如像《学生辞海》就是”字典、词典”类的, 《故