地灾应急暨地灾危险性评估培训班学习笔记
前一阵子单位安排到新疆参加了一个培训，关于地灾应急和危险性评估方面的，培训时间不长，不过信息量挺大，学习的时候做了一些读书笔记如下：
首先讲到关于加强地质灾害防治工作的内容，其中有提到关于地质灾害信息中心建设和地质灾害防治信息化培训的内容。这是我非常感兴趣的内容。另外提到汛期要将地质灾害防治工作作为国土资源第一要务来抓。接下来介绍了突发地质灾害应急响应工作方案（注意看其编制依据突发地质灾害应急预案）。现场应急响应行动，分险情和灾情两种情况。接下来介绍了地质灾害应急技术响应实施方案。适用于地灾应急中心应对地质灾害事件的紧急行动。
下面的讲课内容是突发地质灾害应急管理。一些知识性的介绍。突发地质灾害主要是滑坡、泥石流、崩塌、地面塌陷。地裂缝和地面沉降属于缓变的地质灾害。提到了一起崩塌事故，应引以为戒。从事地灾防治工作责任重大，应小心谨慎。提到了成功的预测案例湖北新滩滑坡，无人伤亡。另外讲到，地质灾害危险性评估的时候要谨慎小心，因为地质环境变化比较复杂，过于绝对的结论有时候会出错。这方面的工作具有终身责任制的特点。要谨慎客观，高度重视。下面介绍了地质灾害应急响应技术体系建设方案，里面有重大地质灾害事件例文和地质灾害应急避险案例例文。
关于地质灾害危险性评估技术要求。该技术要求适用于在全国地质灾害易发区内：进行各类建设工程时的地质灾害危险性评估；进行城市总体规划、村庄和集镇规划时的地质灾害危险性评估。地质灾害易发区是指容易产生地质灾害的区域。易发区是一个相对的概念，并且可按照灾害种类划定，不同灾种其易发区范围不同。地质灾害危险性评估是在查明各种致灾地质作用的性质、规模和承灾对象社会经济属性(承灾对象的价值，可移动性等)的基础上，以致灾体稳定性和致灾体与承灾对象遭遇的概率上分析入手，对其潜在的危险性进行客观评估。其中提到了地质工程师的知识体系，值得关注。特别提到要树立一个理念：地质环境是变化的。目前只要是各级政府同意开展评估的地区，均视为地质灾害易发区。每一灾种，论述灾种、数量、分布、规模、成因、危害、稳定性、危险性大、中、小；危险性评估不要用“较”。评估报告中不进行地质灾害易发区划分。文字报告、小结、结论及图件的评估结论要一致：避免出现“不会发生或不存在XX地质灾害”的结论。我们只对发生的或可能发生的灾种进行客观评估。由于地质条件复杂性，彻底判定不会发生什么灾害，还是比较困难的。评估中对可能的灾种一定不能漏掉。
总的感触，八个字：责任重大，小心谨慎。
地质灾害防灾减灾能力建设与应急管理高级研修班学习笔记
这几天在绵阳参加一个高级研修班，这是学习笔记：
开班典礼上，西南科技大学的校长介绍了学校的情况。学校成立时间虽短，但办学理念颇具特色，务实。
第一天上午课程是“汶川地震次生山地灾害形成机理与风险控制”项目验收报告。
认识灾害规律，判识潜在风险，发展减灾技术，提出对策建议。
崩塌滑坡分布主要受断层控制、受河流水系和地形地貌的控制、受岩体和坡体结构的控制。
降雨滑坡多发生在坡度在25度到35度之间的坡，地震滑坡多发生在坡度在20度到50度之间的坡。如果坡度再大的话，那就是发生崩塌多一些了。
汶川地震极重灾区重灾区产生的松散固体物源估算出大概为57.7亿吨（二十多亿方），相当于全国一年的水土流失量。
震后泥石流比较活跃，比震前活跃，很多非泥石流沟在震后变成了泥石流沟。小流域震后5年内为极度活跃期，大流域震后5年内活动在支沟，震后5-10年主沟极度活跃。
泥石流危险性评价的方法主要是考虑松散堆积物的量和分布的密集程度。
泥石流起动过程中细颗粒迁移与汇聚起了很重要的作用。
泥石流防治时机是：极重灾区在震后短期不宜实施，应在震后3-5年后再考虑，重灾区和一般灾区在震后可实施。防治标准：极重灾区和重灾区的设防标准应适当提高，极重灾区除提高设防标准外，计算峰值流量时堵塞系数应增大50-100%。
地震波有高程放大效应。斜坡高程对地震波具有明显的放大效应，放大系数为1-3倍。
第二天上午的课程是“地震地质灾害、生态环境受损及其防治与修复对策”。
我国大陆有约100万处地质灾害点，每年由于地质灾害死亡约1000人。
中国工程地质环境的主要特征：四高（高陡地形、高地震烈度、高寒高海拔、高地应力）和三不利（不利的构造背景、不利的岩土条件、不利的气候特征）。
汶川地震遇难和失踪总人数中，近1/3的遇难和失踪人数与地质灾害有关。
地震地质灾害控制因素：断层控制、地形地貌影响、岩性影响。
强震触发的大型滑坡大多发生在断层的上盘。
滑坡的距离效应：75%的大型滑坡分布于距断层0-5km的范围；95%在10km范围内。
87%的滑坡分布在20-50度的坡度范围。
地震崩塌失稳主要发生在地面横坡40°以上的区域，失稳区主要在变坡点附近。
震后泥石流是地震灾区危害最大、治理任务最为艰巨的地质灾害。
第二天下午的课程是喀斯特地区的石漠化现象。里面提到了我国严重的两大生态环境问题：南石北沙。
第三天上午的课程是“地球大龟裂——地球演化动力学新思考”。这个演讲虽然跟课程本身联系不是很紧密，但却是大家最感兴趣而且也是最震撼的，能听到此演讲让人感觉不虚此行。
这是真正关于大科学的研究，演讲基本颠覆了现有的板块构造理念，颠覆了我之前关于大陆漂移的知识体系。用一个相对完整的理论来统一地解释地球演化过程主要的地质事实或事件，且不管此研究引起的争议，仅凭其挑战传统观念的勇气和学术精神就很值得敬佩。我觉得这一研究将来一定会引起科学界和社会上的极大关注。下面介绍这个演讲的一些内容：
在对地幔对流、海底扩张和俯冲的新机制提出质疑的基础上，提出了一种“锅盖理论”。地球演化的历史是一部地球热能在冷-热周期不断转换中渐进衰变的历史。地壳与地幔物质在热平衡条件下的不断相互转化，诱发了一系列以升温与冷却、膨胀与收缩、熔融与凝固为特征的地表变迁史。
宇宙的寒冷注定了活力四射的地球将最终趋向衰亡，但地球内部以放射性衰变产热、相变热等为主的自身产热，却是维系地球生命周期脉搏的原始驱动力，推动着地球从诞生开始就无休止地不断演化，包括超大陆形成、裂解，大陆漂移、碰撞，火山喷发，岩熔溢流，冰河生长和消融等一系列彼此相关的重大地质事件。
地球变暖、变冷是地球演化周期的必然。
地球演化进入高温周期，地壳表面出现熔融或半熔融状态的软流体，是大陆漂移存在的必要条件。
板块边界实际上是地球大龟裂的结果。
大裂谷的充填物并非来自熔岩，而是来自两边的垮落和沉积。
构造应力随地球演化过程的温度周期而变化。壳幔边界的温度上升在地壳中产生膨胀力，形成以水平压应力为主的构造应力。地球内部温度上升造成构造应力增加，是地震的主要力源。
火山灰进入平流层阻挡太阳入射不是诱发冰河期的原因。
冰盖底融与冰川流动是地球内部变暖的结果。冰河期结束和全球变暖不是因为二氧化碳排放造成大气变暖，而是因为地球内部的热量增加，使地球进入回暖期，是地球热周期的必然结果。
温度与二氧化碳关系的一致性并不能说明目前的全球变暖是人类活动所致。
化石能源的时代很快就会过去，水电资源难以替代化石能源的空缺，核能并非一种十分理想的安全能源。太阳能、风能等为人类提供的能源可能是极其有限的。地热才是人类未来真正取之不尽用之不竭的安全和环保能源。人类刚刚开始轻叩地热能源的大门。终究有一天，可以安全的利用地球上这些无穷的热源，为人类造福。
地球演化的驱动力：地热（放射性衰变热、相变热等）。
第三天下午的课程是“滑坡泥石流监测预警与预测预报”。
里面提到，崩塌滑坡灾害中，有30%是原有隐患点发生的地质灾害，70%是新发生的。而泥石流情况不同，泥石流主要是在原有沟谷发生的。这一数据也是我近期比较关注的内容。
欧洲的地质灾害危险性分区做的好，建筑都分布在安全区。世界范围内，地灾监测做的比较好的地方是我国香港。
近年来，GIS技术在地质灾害预报与管理研究得到广泛应用。
我国在地质灾害监测预报方面已经取得一定进展，但在对地质灾害及其变化过程的监测技术和方法方面仍需加强研究，迫切需要开展地质灾害监测预警示范区的研究，以提升我国科研整体水平，缩短国际差距。
滑坡监测预警：滑坡变形监测（地表和内部）、地下水动态监测、滑坡推力实测、降水监测。
泥石流监测预警：降水监测、土壤含水量监测、土壤空隙水压力监测、泥位监测、声发射监测。
泥石流预报的难点是提前6小时的预报。
泥石流三层预报体系：以数值天气预报为基础的大区域预报（12-72小时）、以静止气象卫星云图和雷达回波为基础的中小区域预报（1-3小时）、以遥测雨量为基础的沟谷预报（30分钟-1小时）。
泥石流预报方法：基于泥石流形成机理的——机理预报、基于灾害事件临界降水量统计的——统计预报、介于机理预报和统计预报之间的——成因预报。
大区域泥石流预报需要前期降水量观测和精细化的数值天气预报的支持。
中小区域泥石流预报需要前期降水量观测和多普勒天气雷达的支持。
第四天下午的课程是“微地震监测”。
矿山安全不光是技术安全，国外比较重视的是社会安全。
微地震是里氏2级以下的地震。
微地震在矿山安全方面的应用。
《地质环境工作服务经济社会发展进展与成效》、《地质灾害防治这一年2011》和《2 011年度地质环境管理文件汇编》读书笔记
要熟悉政策和业务，看文件汇编往往是最有效的方式。《地质灾害防治这一年2011》和《2011年度地质环境管理文件汇编》是最近看完的两本文件汇编。看完之后，对整体的政策导向和范式有了初步的了解。这几年是地灾防治工作政策文件最密集的阶段，国家对地灾防治的重视不断增强，随着各种规范和标准的不断出台，地灾防治的各项工作将不断走向完善。目前对我们来说，新的工作还很多，还有很多地方需要不断学习和进步。
另外看了看《地质环境工作服务经济社会发展进展与成效》这本书，有各个省的相关工作介绍，有助于了解全国各地在这个领域的进展，这本书非常不错。地质环境工作与经济社会发展结合的更加紧密，服务更加积极主动这一要求的提出，标志了地质环境工作已经走向更高更广的阶段，大大提升了地质环境工作的前景。对不管是地质、地理这样的学科本身还是GIS这样的技术，最终的落脚点一定是服务于社会经济发展，这才是技术和理论发展的最终目的。更高的价值在于，地质环境工作要跳出单纯依靠地质领域思维范式的局面，融入社会经济发展的综合考量范畴，这会大大提升地质环境工作的服务效益。部领导曾经深刻的提到这个问题，说“我们做出的工作安排，更多的体现了地质规律，却较少体现了经济规律和社会发展规律。”我之前几年的工作，很大一定程度上就是不停地思考如何把GIS领域应用到区域经济、城市规划和互联网，如何进行成果转化。如今从事地质环境相关工作，也将借鉴这一思路。地质环境工作服务于经济社会发展这一目标对地质环境工作者提出了更高的要求，也使得这方面的成果非常的多样化，各个地方在这方面都有相应的亮点，值得学习和借鉴。
天津的地热资源和浅层地温能的利用，内蒙古的地下水资源勘查与找水，辽宁的土地质量地球化学调查以及由此产生的特色农业产业发展，吉林的矿泉水资源开发，黑龙江和河南的地质遗迹保护及对旅游业发展的促进，上海的轨道交通地面沉降监测预警，浙江的矿山公园建设和地质遗迹保护开发（金钉子），江西的农业地质调查服务于鄱阳湖生态经济区建设（生态硒谷），湖北武汉的地面塌陷灾害调查和监测预警，广西和云南的应急抗旱找水打井，海南岛的生态地球化学调查与农产品开发，陕西的能源化工基地地下水勘查和关中盆地地热资源调查评价与开发利用，等等等等。各地在地质环境工作上都取得了大量的成绩，另外还有信息化建设的成就等等。
总的来说，地质环境工作覆盖面很广，地灾防治、地下水监测、矿山地质环境保护、地质遗迹、古生物化石、地质公园、矿山公园、城市地质、农业地质、旅游地质、地热、矿泉水等等方面，有大量的工作可以做，有大量的领域可以更好的服务经济社会发展，有大量的形式多样的成果可以出。另外还有岩溶碳汇等比较宏观的前沿的议题。我个人觉得，地质环境工作，说到重要性仍然还是地质灾害防治，这主要是保护人民群众的生命财产安全，要说到服务于经济社会发展，那城市地质、农业地质、旅游地质方面都大有可为，如果要说到从长远的宏观的角度对经济社会发展的深远影响和应用前景，那应该是地热资源浅层地温能资源的应用。其实，浅层地温能资源还远远没有引起人们的重视，国土部最近的一个新闻报道说中国的浅层地温能供使用26万年，而这还是在现有的基础上，如果考虑到“地球内部从未停止过燃烧”这一前提，浅层地温能资源是用之不竭的，其应用潜力甚至远远超过核能和太阳能。从更宏大的视角想象，浅层地温能资源将是解决人类能源问题的终极钥匙。
参加地质灾害群测群防会议
上周去北京参加地质灾害群测群防会议，各地的群测群防员汇聚一堂，畅谈地灾防治群测群防经验。最深的感受是，地灾防治已经受到全社会的关注，各个地方各个层面各个领域，大家都能谈地质灾害，可见经过努力，地灾防治已深入人心，真正上升为经济社会的全局性工作。这一形势确实十分喜人。正如领导提到的，做好群测群防是一项功德无量的事情。全社会的普遍关注，对地灾防治起到了巨大的积极作用。会议提到，80-90%的成功地灾预报是由群测群防员完成的，可以想象，大家的工作挽救了和避免了多少生命财产的损失，的确是功德无量。
在各种交流中，比较印象深刻的包括：做好地质环境风险管理，将来也许保险业会介入这个领域，为地质灾害伤亡提供赔偿，这是比较新的领域，我不怎么了解，以后要多关注一下；要避免预警过度，这一点也很重要，不能给群众造成影响和不信任；从地质灾害防治走向地质环境的合理利用，这对未来的地质环境工作提出了更高的要求。
我在发言中说到，党的十八大报告提出，“要加大自然生态系统和环境保护力度”，“要加强防灾减灾体系建设”。在这样的目标指引下，我们地质环境工作者，要持续的完善群测群防体系，尽最大努力消除地质灾害隐患，为建设美丽中国推进生态文明建设做出更大的贡献。
另外，结合十八大报告的学习，把握十八大后地质环境的工作新形势和要求，还有一点体会。在十八大报告中，涉及地质环境工作的主要有：一是在推动经济社会科学发展方面，要加强矿产资源保护和合理开发，在地质环境领域，要加强对矿山地质环境的保护和治理；二是在促进经济发展方式转变方面，要推动能源生产和消费革命，支持节能低碳产业和可再生能源发展，在地质环境领域，要大力加强地热能特别是浅层地温能的开发和利用；三是在大力推行生态文明建设方面，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，加强防灾减灾体系建设，在地质环境领域，要做好地质灾害防治工作。十八大报告确立了科学发展观的历史地位，科学发展观的核心是以人为本，而地质环境管理特别是地质灾害防治直接关系到人民群众的生命财产安全，对于一名地质环境工作者，践行科学发展观的根本要求，就是将守护生命上升为地质灾害防治的最高价值准则，将地质灾害防治工作作为生命任务。总之，地灾防治责任重大，使命光荣。
从GIS、区域经济、城市规划到地灾防治
这一年变化的真快。半年前从事的工作与现在和将来已经有很大不同了，之前会觉得这种变化一定会不适应。但比较庆幸的是，在新的工作岗位上，我比我想象的要适应的多。入职以来我一直在努力学习新的业务和工作相关的知识，虽然还有很多地方不明白，但整体上已经能应对常规工作了。有意思的是，搞了这么久区域经济、城市规划和互联网，没想到最后还是回归本专业了。毕业的时候一直在想，到底本科和研究生期间学的东西将来是否会用上，现在到底还是用上了，而且没有这样的专业根基，也没法到新的单位工作。另外，之前做城市规划和区域经济中有很多地方也涉及到土地评价和项目选址，与现在接触到地灾危险性评估和防治有内容相通的地方。当然，还有一些积累是纯思维范式和工作能力上的。这都归功于地大的学科背景，这方面，不得不说，大学以来形成的思维范式的确是根深蒂固的，对我现在的工作大有裨益。
在未来的工作中，特别是地灾防治上，技术层面的东西应该会偏少，会有一些综合性事务性的工作。做好地灾防治，最根本的不是技术层面，而是态度问题，是责任心的问题。要把地灾防治的工作上升到“生命任务”。现在不管去哪里，特别是出差的时候，经过山脚或者陡坡前，都会习惯性的留意是否有地灾隐患点。
相应的，以后在这个工作的博客中，也会将内容转向地灾防治和相关领域方面的学习心得和经验。
****医院检验科实验室生物安全 风险评估报告 依据《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《实验室生物安全通用要求》、《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》、《医疗废物管理条例》，2015年3月，按照检验科制定《风险评估和风险控制程序》[YX-BS-011]，由医院生物安全委员会主持，检验科生物安全管理小组参与，对检验科生物安全作风险评估，形成报告如下： 一、生物因子已知或未知的特性评估 国家根据病原微生物的传染性、感染后对个体或群体的危害程度，将病原微生物分为四类，其中一类和二类统称高致病病原微生物。 我院检验科属二级生物安全实验室，不得从事致病病原微生物的检测工作，但在临床工作中，必须将强调高致病病原微生物的监测，发现可疑高致病病原微生物，必须采取积极措施，及时报告。 1、我院潜在的一类和二类病原微生物评估： 炭疽芽孢杆菌、布鲁氏菌、鼻疽伯克菌、结核分枝杆菌、霍乱弧菌、鼠疫耶尔森菌等。 对上述高致病性生物因子的种类、来源、传染性、传播途径、易感性、潜伏期、剂量-效应（反应）关系、致病性（包括急性与远期效应）、变异性、在环境中的稳定性、与其他生物和环境的交互作用、相关实验数据、流行病学资料、预防和治疗方案，做全面的了解，引领全科职工共同学习掌握。 2、防控措施： 2.1 立即对可疑高致病病原微生物培养物封存。 2.2 立即分别报告医院感控科、卫生局和市疾病预防控制中心。 2.3 对实验室进行全面消毒，包括工作台面、地面、仪器表面、空气等。 2.4 接触人员更换个人防护用品，并对用品进行消毒。 2.5 感控科收集病人相关信息资料，对病人实施隔离，协助市疾病预防控制中心进行流行病学调查。
教师教学质量评估表（学生用） 授课教师课程名称 项目序 号 评估指标系 数 等级 很 好 10 好 9 较 好 7 有 待 提 高 5 差 2 教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学 习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教0.5 教学基本功4 教姿教态端正0.5 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5 教学内容7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当 1 9 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教学方法10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积 极思维 0.5 11 合理运用现代化辅助教学手段0.5 教学管理12遵守学院规章制度，按时上下课0.5 13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 教学效果14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内 容 1 15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科 中的具体问题 0.5 16 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计
教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称 项目序 号 评估指标系 数 等级 很 好 10 好 9 较 好 7 有 待 提 高 5 差 2 教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学 习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教 0.5 教学基本功4 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 5 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5 教学准备6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著 作以及教学方法参考资料 1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分 0.5 8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5 教学内容9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 10 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当 0.5 11 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法12 讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学 习兴趣 0.5 13 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课 0.5 15 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 教学效果16 学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用 0.5 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计
微生物实验室生物安全风 险评估报告的具体要求 Prepared on 22 November 2020
微生物实验室生物安全风险评估报告的具体要求 这两天忙于准备迎接卫生部“质量万里行”检查。其中有内容要求有：微生物实验室生物风险评估报告内容，这很是让我头晕。好在我以前看过疾病预防控制专业人员培训教材相关内容。并找到这样一份资料－－－《中国疾病预防控制中心环境所生物安全评估管理规定（试行）》，具体上就明确了评估报告的框架，会有非常大的帮助哦！ 生物风险评估依据 1）病原微生物实验室生物安全管理条例 2）实验室生物安全通用要求 3）人间传染的病原微生物名录 4）WHO实验室生物安全手册 生物风险评估要素 1）病原微生物特征； 2）病原微生物相关实验活动； 3）实验活动人员； 4）实验活动的设施、设备和环境； 5）风险认定和评估结论。 生物风险评估实施 4.3.1病原微生物特征的评估 1）一般生物学特性：病原微生物起源、基因组及编码、产物形态特征、培养特性、细菌或病毒属别和型别内容或技术鉴定。 2）致病性：临床症状、潜伏期、病程、感染剂量、入侵部位、宿主类型、否产生毒素等。 3）感染途径：呼吸道、消化道、血液、媒介、皮肤感染等。 4）环境中的稳定性：是指其抵抗外界环境的存活能力，不同的微生物的稳定性不同，对病原微生物的稳定性评估除考虑其在自然界中的稳定性外，还应考虑其对物理因素与化学消毒剂的敏感性。 5）致病性和感染剂量：不同病原的致病性不同，即使同类病原不同菌（毒）株也有不同强度的致病力；另微生物的致病性与被感染者的免疫状态、易感性有关；暴露后果取决于病原微生物的致病性和机体的抵抗力；不同属、种、亚种、型的病原微生物，甚至不同株的病原微生物，其致病性各异；还取决于所感染病原微生物的剂量，当大量病原微生物侵袭人体时，潜伏期一般较短，而病情则较为严重；不同个体被传染后，可产生各种不同的结局。 6）传播途径：传播方式包括呼吸道传播、通过水和食物等消化道传播、接触传播、血液传播、母婴垂直传播、媒介传播等；传播结果包括一种病原可有多种传播途径和多种病原可以引起相同的症状。 7）实验动物研究、实验室感染。 8）有效的预防和治疗措施：有效的药物、有效疫苗、疾病监测手段、有效的预防控制措施手段。 1）实验活动：是指实验室从事与人病原微生物的菌（毒）种、样本有关的研究、教学培训、检测等活动。 2）实验活动的类型包括：标本或样品处理、离心、匀浆、超声、移液操作、锐器的使用、生物安全柜使用、医疗废物消毒或高压灭菌处理等。 3）实验活动风险影响因素： 3a.气溶胶产生：离心、旋转、匀浆、接种环等。 b.潜在伤害：注射器等锐器、酒精灯、玻璃器皿等。 c.标本的浓缩：来自临床、现场、培养、浓缩等。
地质灾害危险性评估 收费标准 二〇〇四年十一月
1 使用说明 1．为适应地质灾害危险性评估工作的需要，规范我国地质灾害危险性评估工作收费行为，维护建设单位和评估单位的合法权益，依据有关法律、法规，制定本《地质灾害危险性评估收费标准》（以下简称标准）。 2．建设单位和评估单位应遵守国家有关价格法规和本标准的规定，维护正常的价格秩序，接受有关政府部门的监督、管理。 3．本标准仅适应于我国地质灾害危险性评估工作收费。 4．本标准包括野外地质灾害调查收费标准、勘察工作收费标准、评估报告编制收费标准、报告评审收费标准。 5．地质灾害危险性评估费用＝野外地质灾害调查费用＋勘察工作费用＋评估报告编制费用+报告评审费用。 野外地质灾害调查费用＝地质灾害调查收费标准×调整系数。 勘察工作费用按国家计委、建设部编的《工程勘察设计收费标准》（2002年修订本）执行，即：勘察工作费用＝实物工作收费基价×实物工作量×调整系数。 评估报告编制费用＝评估报告编制收费标准×调整系数。 报告评审费用＝报告评审收费标准。 6．本标准以全国平均水平为依据，对不同地区客观因素形成的差价，通过调整系数进行修正。 7．调整系数为两个或两个以上的，将调整系数相乘。
8．凡本标准没有涉及到的收费内容，可按国家计委、建设部编的《工程勘察设计收费标准》（2002年修订本）执行，或由建设单位和评估单位协商确定。
2 地质灾害危险性评估收费标准 2.1 地质灾害危险性评估分级 地质灾害危险性评估分级依据国土资源部文件《国土资源关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》（国土资发〔2004〕69号）实行，见下表： 地质灾害危险性评估分级表表 2.1-1 地质环境条件复杂程度分类表表2.1-2
检验科实验室生物安全风险评估书 -----河南曙光中西医结合医院医院 依据《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《实验室生物安全通用要求》、《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》、《医疗废物管理条例》，按照检验科制定《实验室生物安全管理制度》，由医院生物安全委员会主持，生物安安全委员会成员参与，对检验科生物安全作风险评估，形成报告如下： 一、生物因子已知或未知的特性评估 国家根据病原微生物的传染性、感染后对个体或群体的危害程度，将病原微生物分为四类，其中一类和二类统称高致病病原微生物。 我院检验科属二级生物安全实验室，不得从事致病病原微生物的检测工作，但在临床工作中，必须将强调高致病病原微生物的监测，发现可疑高致病病原微生物，必须采取积极措施，及时报告。 1、我院潜在的一类和二类病原微生物评估： 乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、梅毒螺旋体、人类变异缺陷病毒、幽门螺旋杆菌等。 对上述高致病性生物因子的种类、来源、传染性、传播途径、易感性、潜伏期、剂量-效应（反应）关系、致病性（包括急性与远期效应）、变异性、在环境中的稳定性、与其他生物和环境的交互作用、相关实验数据、流行病学资料、预防和治疗方案，做全面的了解，引领全科职工共同学习掌握。 2、防控措施： 2.1 立即对可疑高致病病原微生物封存。 2.2 立即分别报告医院感控科、卫生局和市疾病预防控制中心。 2.3 对实验室进行全面消毒，包括工作台面、地面、仪器表面、空气等。 2.4 接触人员更换个人防护用品，并对用品进行消毒。 2.5 感控科收集病人相关信息资料，对病人实施隔离，协助市疾病预防控制中心进行流行病学调查。 2.6 对接触者进行严密的健康监护。 二、实验室常规活动和非常规活动过程中的风险评估
#########工程 地质灾害危险性评估报告 院长：打印 总工程师：打印或签字 审定：签字 审核：签字 项目负责人：签字 技术负责人：签字 报告编写人：签字 山西省勘察设计研究院 提交日期
报告附件 ①评估单位资质 ②评估个人资质 ③报告评审意见 ④评审专家名单 ⑤报告初审意见 ⑥评估大纲 ⑦报告摘要
前言 应写明评估任务由来、评估工作的依据、主要任务和要求。 评估工作的依据包括： 1、国务院第394号令《地质灾害防治条例》 2、山西省人大常委会颁布的《山西省地质灾害防治条例》 3、国办发［2001］35号《国务院办公厅转发国土资源部建设部关于加强地质灾害防治工作意见的通知》 4、山西省人民政府办公厅晋政办发［2002］20号文《山西省人民政府办公厅转发国土资源厅建设厅关于加强地质灾害防治工作意见的通知》 5、国土资源部国土资发［2004］69号《关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》及其附件1《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》 6、山西省国土资源厅晋国土资发［2005］61号文《关于进一步规范地质灾害危险性评估工作的通知》 7、国土资源部第3号令《建设用地审查报批管理办法》 8、国家煤炭工业局煤行管［2000］第81号《建筑物、水体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤开采规程》（2000年5月26日颁发） 9、中华人民共和国国土资源部2006年6月5日发布，2006年9月1日实施的《滑坡防治工程勘查规范》，中华人民共和国地质矿产行业标准DZ/T0218-2006 10、中华人民共和国国土资源部2006年6月5日发布，2006年9月1日实施的《滑坡防治工程设计与施工技术规范》，中华人民共和国地质
实验室风险评估的18个要点 实验室应进行风险评估，需要按照下列内容进行评估： 1）化学、物理、生物等风险源已知或未知的特性，与环境的交互作用、相关实验数据、过往资料、预防和治疗方案等； 2）与实验室本身或相关实验室已发生的事故分析；借鉴过往和其他实验室的案例； 3）实验室常规活动和非常规活动过程中的风险，包括所有进入工作场所的人员和可能涉及的人员（如：合同方人员）的活动；实验室的活动，例如检测活动，采购，清洗器皿等都可能会有一定的风险，和这些活动相关的人员都要纳入风险评估的范围； 4）设施、设备等相关的风险；实验室的仪器设备的风险需要评估，包括设备本身的风险，和可能造成的风险； 5）适用时，实验动物相关的风险；某些实验室会涉及到实验动物； 6）人员相关的风险；比如人员的身体状况、能力、可能影响工作的压力等；7）意外事件、事故带来的风险； 8）被误用和恶意使用的风险； 9）风险的范围、性质和时限性，识别风险的范围，性质和时限，有助于更好控制风险；集中主要力量对应风险。 10）危险发生的概率评估；
11）可能产生的危害及后果分析； 12）确定可接受的风险； 13）消除、减少或控制风险的管理措施和技术措施，及采取措施后残余风险或新带来风险的评估； 14）运行经验和所采取的风险控制措施的适应程度评估； 15）应急措施及预期效果评估； 16）为确定设施设备要求、识别培训需求、开展运行控制提供的输入信息；17）降低风险和控制危害所需资料、资源（包括外部资源）的评估； 18）对风险、需求、资源、可行性、适用性等的综合评估。 在以下情况，要重新进行风险评估： 采用新设备、材料、方法、人员、环境发生变化或者改变实验室结构功能时 包括：物质存储或使用的实验室分区执行的任务发生改变之前 变更检验工作流程 发生安全事故或事件后 风险控制措施 在控制风险时，按有效顺序选择可以获得的最有效的控制措施，顺序如下： 消除来自实验室的危险源 采用替代物或者替代方法来减少风险 隔离危险源来控制风险 应用工程控制抑制或者减少接触。如，局部排风通风 采用安全工作行为最小化接触，包括改变工作方法
实验室生物安全的核心内容是生物安全风险评估，而病原微生物危害评估是生物安全风险评估的重要组成部分。 一、实验室生物安全风险评估内容 实验室生物安全风险评估内容包括: 病原微生物危害评估 动物实验风险评估 实验室活动风险评估 实验室仪器、设备相关的风险评估 实验人员方面的风险评估 实验室环境有关的风险评估 实验室生物安全管理制度方面的风险评 病原微生物危害评估是基于病原微生物危害程度及相关背景资料，同时考虑实验活动中可能涉及的传染或潜在传染因子等其他因素，对病原微生物造成的伤害、损害或者导致疾病发生的可能性所进行的全面评估。 根据在实验活动中病原微生物可能对个体或群体造成的危害大小，①制定相应的安全防范制度和操作程序，②选择相应等级的生物安全实验室及设备配置，③实验人员采取相应的防护措施和使用相符的安全防护装置，达到确保实验工作人员不被感染、实验对象和环境不被污染的目的。 二、病原微生物危害评估的用途 1. 确定所需的生物安全防护水平 包括实验室的空间、设施与设备等能满足生物安全的需要，确保所开展的实验活动安全进行。 2. 制定相关操作或管理规程 微生物操作规程； 仪器设备使用的操作程序； 微生物保藏、运输、灭活、销毁程序； 潜在危害分析与意外事故处理程序； 人员培训、个人防护及健康监测程序 3. 提供相关病原微生物的背景信息 危害评估中有关病原微生物的背景信息，是所有工作人员必须学习的参考资料，是人员培训的重要内容之一。 病原微生物危害评估的原则 坚持“结合实际、科学评估”原则 坚持“简明扼要，科学可行”原则 坚持专业人员协作完成的原则 危害程度评估应由生物安全管理领导小组指定的专业人员进行，专业人员必须对实验室情况十分了解，并且熟悉涉及的知识领域。 危害评估应在生物安全实验室建设前进行，在实验室正式启用前和实验过程中根据实际情况和有关进展进行再评估。 病原微生物危害评估的主要依据 病原微生物危害程度分类 病原微生物的相关背景资料
教师课堂教学质量评价报告 2018-2019学年度（下） 经过多个学期的探索和实践，我校的教学听评课活动已步入规范化轨道，形成了较为科学完整的运行体系。本学期听评课活动开展顺畅，课堂教学质量普遍提高，教学效果总体较好，现将工作情况总结如下： 一、基本工作情况 （一）校内听评课 本学期，我校共有79个教学班，任课教师174人（含外聘教师)。截至期末，教研处已完成了全体任课教师的听评课任务，覆盖至全部教学班级。 1.保持听课过程的人性化设计，听课前一天即将授课班级、授课时间、授课教师姓名做出预告，给授课教师充分的准备时间。听课后与课堂特色鲜明或存在商榷之处的授课老师及时沟通、交流，以突出听评课透明度和教学评价的指导意义，深化对教者的尊重和理解。 2.教研处听课人员工作中遵守劳动纪律，尊重任课教师和学生。听课时预铃到位，认真跟随教师授课过程，观察学生学习状态，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。 3.留取教师授课照片作为工作素材，并于听课当日在校
群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。 4.听课后综合同组听课领导、听课教师意见，总结该堂课存在的优点和问题，提出相应建议，将结果录入教师评价数据库软件。 5.听课人员在工作中注重积累，总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告，最终汇总整理形成部门月诊断报告。 （二）同课异构教学诊改 继续加强、推进课堂教学诊改工作，在校长的领导下，本学期教研处将重点放在文化基础课的教学诊断与改进上，组织开展了“同课异构课堂展示活动”，旨在提升教学教研的能力，创设高质量的有效课堂。 同课异构是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研形式，即由同科目的不同教师执教同一课题，鼓励教师精心研究大纲教材，潜心钻研教法学法，在相同的展示平台上促进教师之间的交流和学习。根据同课异构课堂展示活动方案的规定，各系从执教2018级的语文、数学、英语、计算机应用基础的教师中各选派一名教师，组成四个学科的教研小组，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过“研究选定同一课题——多种理解设计教学——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，在教学实践中探求更行之有效的教学设计和策略，从而突出
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 地质灾害评估报告 目录 前言 1 第一章评估工作概述 2 第一节工程概况与征地范围 2 第二节以往工作程度 4 第三节工作方法及完成的工作量 4 第四节评估范围与级别的确定 7 第二章地质环境条件 8 第一节气象、水文 8 第二节地形地貌 10 第三节地层岩性 11 第四节地质构造与区域地壳稳定性 13 第五节工程地质条件 14 第六节水文地质条件 15 第七节人类工程活动对地质环境的影响 16 第三章地质灾害危险性现状评估 17 第一节地质灾害类型及特征 17 第二节地质灾害危险性现状评估 20 第四章地质灾害危险性预测评估 26 第一节地质灾害危险性预测评估方法及内容 26 第二节工程建设可能引发或加剧地质灾害危险性预测 26 第三节工程建设可能遭受地质灾害危险性的预测 29 第五章地质灾害危险性综合分区评估及防治措施 30 第一节地质灾害危险性综合评估原则与评估方法 30 第二节地质灾害危险性综合分区评估 31 第三节建设场地适宜性分区评估 31 第四节防治措施 31 结论与建议 33 一、结论 33 二、建议 34 附图： 大夏河阿一山水电站工程地质灾害危险性评估综合成果图 1：10000 前言 受甘肃林海水利水电投资有限公司委托，甘肃有色工程勘察设计研究院承担了甘肃省夏河县大夏河阿一山水电站工程项目地质灾害危险性评估工作。
本工程评估主体为阿一山水电站引水枢纽、引水隧洞和发电厂房等建设场地，评估的目的和要求是阐明工程建设场区的地质环境条件基本特征；分析论证工程建设区各种地质灾害的危险性，进行现状评估、预测评估和综合评估；提出防治地质灾害的措施建议；对建设场地的适宜性作出评价。具体任务是： 1、研究评估区范围内的地形、地貌、地层岩性、地质构造等工程地质、水文地 质条件，分析地质条件与地质灾害的内在联系； 2、查明地质灾害的类型、分布、规模、稳定程度及危害对象、危害程度等，对 各灾种分别进行危险性现状评估； 3、结合工程场地地质条件及工程类型、规模，分析预测水电站工程在建设过程中及建成使用后，地质环境与工程之间的相互影响；分析工程建设引发或加剧地质灾害的可能性及其可能发生地质灾害的地段、灾害的类型及危险性； 4、分析评价工程建设本身可能遭受地质灾害的危险性； 5、对工程建设场地的适宜性作出评价； 6、提出防治地质灾害的措施建议。 评估工作的主要依据有： （1）《地质灾害防治条例》（国务院令第394号）； （2）《国土资源部关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》（国土资发〔2004〕69号文及其附件《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》）； （3）甘肃省国土资源厅《关于转发<国土资源部关于加强地质灾害危险性评估工作的通知>的通知》(甘国土资环发[2004]15号)； （4）《县（市）地质灾害调查与区划基本要求（实施细则）》（中国地质环境 监测院）； （5）甘肃省国土资源厅2003年颁布的《甘肃省地质灾害防治工程勘查设计技术 要求》； （7）《甘肃省夏河县大夏河阿一山水电站工程可行性研究报告》（甘肃省水利 水电勘测设计研究院）； （8）《甘肃省夏河县大夏河阿一山水电站初步设计阶段工程地质勘察报告》（甘肃省水利水电勘测设计研究院第二分院）。 第一章评估工作概述 第一节工程概况与征地范围 一、工程概况 夏河县位于甘肃省甘南藏族自治州。全县辖3镇、11乡，总人口7.78万，其中藏族占72%；2002年全县国民生产总产值为2.28亿元，农牧民人均收入1450 元，夏河县是国家扶贫开发的重点县。 阿一山水电站位于甘肃夏河县的大夏河干流桑科～土门关的达麦乡段，是大夏河梯级开发的第六座小水电工程，本水电站采用引水式方案开发，枢纽建筑物挡水高度为5.51m，正常蓄水位2778.45m，最大净水头48.7m，最小净水头44.0m，保证出力0.84 MW，电站设计引水流量13.06m3/s，设计保证率为P=85%，多年平均发电量2206万KW﹒h，装机年利用4411h。 本工程初设拟定两个方案，设计采用上坝线方案，即处于达麦乡下游1.37km河段为上坝线方案。工程主要建筑物由引水枢纽、引水隧洞和厂区三部分组成。引水枢纽采用闸坝结合的布置方式，从左至右依次为：左岸溢流坝长10.8m，泄洪冲砂闸长17.2m，右岸泄冲闸上游布置引水建筑物进水口。 引水建筑物主要由进水口、隧洞、调压室、压力管道组成。
成都圣婴母婴服务职业技能培训学校 教师教学质量评估表年月日 项目名称：课程名称： 授课教师： 评估细目很同意同意一般不同意很不同意1.1 教学工作有热情，讲课认真、投入□□□□□ 1.2 目的明确并实现了该课程的目标□□□□□ 1.3 课前准备充有充分□□□□□ 1.4 讲课思路清晰、教学表达清楚□□□□□ 1.5 采用互动式教学法□□□□□ 1.6 课上能调动学员积极思考问题□□□□□ 1.7 对课堂讲授的内容时间分配合理□□□□□ 1.8 讲的例子和问题很容易领会□□□□□ 1.9 具有与学员良好沟通的能力□□□□□ 1.10 非常注意学员的要求的问题□□□□□ 1.11 案例教学中，使学员讨论充分、分析深入□□□□□ 1.12 能有效使用教学辅助手段□□□□□ 1.13 能理论联系实际、或对前沿课题给予适当介绍□□□□□ 2.1 本课程教学内容的深度A合适B较深C较浅 D太深 E太浅 2.2 本课程对您的重要性A很重要B重要 C一般 D不重要 E很不重要 2.3 您对本课程的兴趣A很强B较强C一般D较差E没兴趣 2.4 本课程内容的实用性A很实用B实用C一般 D不实用 E很不实用 2.5 对本课程面授资料/辅导资料/自学教材 的评价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意 2.6 对本次授课教材管理、组织与服务的评 价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意 总体评价：总体而言，您对本课程的教学评估为：A.≥90分 B.80－89分 C.70－79分 D.60－69分 E. ＜60分 一、恳请您对授课教师的教学（意见、建议、优缺点等）。 备注: 1、在每次上课前发放到学员手中,并在课程结束后回收。 2、对所有任课教师进行评估。
实验室风险评估与风险控制程序 一、检验职业感染的现状 经血、呼吸道、粘膜传播疾病直接危害着检验工作者身体健康。我国是HBV感染的高发区,约有1.3亿人携带HBV,HBV表面抗原(HBsAg)的携带率为8%-20%;自90年代以来HCV感染也呈上升趋势,其感染率为3%。目前艾滋病感染在我国的流行已进入增长期。在无偿献血人群中检出乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒、艾滋病等病毒感染占有一定的比例。经调查显示,针头和玻璃碎片是主要锐器致伤因子,经常接触针头者发生锐器伤的危险是不经常接触者的23倍。多种传染病是通过血液传染的,而血液检验中的职业暴露大多数来自实验室工作人员在实验操作和标本采集过程中,意外被带病原体的血液污染破损的皮肤或被病原体感染的针头、血常规采血针、采血玻璃管、吸头等锐器刺破皮肤，呼吸道吸入气溶胶也是传播方式之一。因此,检验人员面临着严峻的职业暴露危险。 1.传播途径 检验人员感染疾病的一般传染途径有: （1）皮肤破损:带有HIV、HBV、HCV、梅毒等病原体的血液,长时间接触小伤口、溃疡、擦伤等破损皮肤,将会造成机体的感染。 （2）穿刺:由于针头、刀片等对皮肤的意外损伤,使带有病毒的全血、血清或血浆进入皮下或循环系统,造成感染。这种针头意外损伤是职业性HBV和HIV感染最重要的原因。带有HIV的针头意外穿刺皮肤后,HIV感染的可能性在0--0.9%之间,平均为0.4%。而对于HBV,这个可能性在6%-30%之间,平均为18%。有学者进行了相应的统计推算,每1000个艾滋病病人,每年会产生1例由于针头意外造成的职业性HIV感染;而每1000个乙肝患者,每年会产生45例类似职业性HBV感染。由于HBV在人群中的感染率比HIV高得多,在一定人群中,每年产生的因针头意外造成的职业性HBV感染比HIV多得多。 （3）粘膜:由于试管未封闭、离心意外等造成的血液飞溅,带有病原体的血液与口腔、鼻腔黏膜或眼结膜等接触,可以造成感染。还有被HIV、HBV、HCV、梅毒等病原体污染的电话、仪器、工作台面等接触,也可以造成感染。 （4）吸入含病原体的气溶胶引起感染:在采血窗口或发放化验单时,直接与病人面对面接触交谈,易感染呼吸道疾病。此外,能引起气溶胶的操作或事故有离心、溢出或溅洒、混合、混旋、研磨、超声以及开瓶时两个界面的分离等。 2.危害因素
建设工程地质灾害危险性评估报告编制及资料要求（试行）为规范建设工程地质灾害危险性评估报告（以下简称评估报告）编制及备案管理工作，保证提交技术资料的完整性和统一性，特制定本要求。 一、地质灾害危险性评估报告提交 1.评估报告应做到内容完整、真实准确、数据无误、图表清晰、重点突出、结论正确，建议合理、可行。 2.评估报告的编制章节和内容应符合国土资源部《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》和省主管部门指导意见。 3、评估报告格式：正文、表格的幅面采用国际标准A4规格（个别表格也可采用A3规格，但应折叠成A4大小）；封面应包括报告名称、建设单位、提交单位和日期（送审稿应在封皮的报告名称下方注明“送审稿”字样）；扉页除有封面部分内容外，还需有报告编制单位、项目负责、报告编写人、审核人、总工程师和单位负责人签字栏；目录应包括正文目录、附图目录、附件目录及相应的页码；图件大小依据建设场地的规模而定，比例尺应满足其精度的要求，一律按A4规格折成手风琴式，图面朝里，图签向外；附图册和附表册幅面可为A 4、A3幅面（其格式要求详见本要求附件）。 4．评估报告中的文字、术语、标点、代号、符号、数字、图例、图式、单位等均应符合国家现行相关规范、规程的规定。 5．评估报告中的插图应注明图号、图名、图例、比例尺（图号、图名采用黑体置于图下部）；插表应注明表号、表名（表号、表名采用黑
体置于表上部）。 6. 评估报告附图、附件应按顺序排列，附于文字报告后；附图中应有责任栏（右下角）。 7、评估报告内容装订顺序：封面、扉页（责任栏）、单位资质、专家评审意见、评审专家组名单、报告目录、正文、报告附图、报告附件。 8.评估报告最终稿应沿左侧胶装成册。 二、一级评估报告评审 申请评估报告评审时应提交的资料（按下列顺序整理） 1、评估报告评审申请表 2、单位资质证书扫描件 3、评估项目合同书或委托书 4、地方主管部门评估项目备案登记表 5、建设项目立项支持性文件 6、评估报告送审稿1份 三、一级评估报告备案 1、申请评估报告备案时应提交的材料（按下列顺序整理） （1）单位资质证书扫描件 （2）项目合同书或委托书 （3）地方主管部门评估项目备案登记表 （4）项目评审意见书（含专家组名单）、专家个人审查意见、专家现场考察书面意见 （5）评估报告评审情况记录及反馈表
目录 1 前言 (3) 1.1 任务由来 (3) 1.2 评估工作依据 (3) 1.3 主要任务和要求 (4) 2 评估工作概述 (5) 2.1 工程概况 (5) 2.2 以往工作程度 (5) 2.3 工作方法及完成工作量 (6) 2.4 评估围与级别的确定 (8) 3 自然地理概况 (10) 3.1 地理位置及交通 (10) 3.2 气象、水文 (10) 3.3 地形地貌 (11) 3.4 地层岩性 (14) 3.5 地质构造与地震 (14) 3.6 工程地质条件 (15) 3.7 水文地质条件 (16) 3.8 人类工程活动对地质环境的影响 (17) 4 地质灾害危险性现状评估 (17) 4.1 地质灾害危险性评估标准 (17) 4.2 地质灾害类型及发育分布特征 (18) 4.3 地质灾害危险性现状评估小结 (18) 5 地质灾害危险性预测评估 (18) 5.1 工程建设引发或加剧地质灾害危险性的预测评估 (19) 5.2 工程建设可能遭受地质灾害危险性的预测评估 (19) 5.3 地质灾害危险性预测评估小结 (20)
6地质灾害危险性综合分区评估及防治措施 (21) 6.1 地质灾害危险性综合评估原则与评估指标的确定 (21) 6.2 地质灾害危险性综合分区评估 (22) 6.3 建设用地适宜性分区评估 (22) 6.4 地质灾害防治措施建议 (23) 7结论及建议 (24) 7.1 结论 (24) 7.2 建议 (24) 附图： 1．建设用地地质灾害危险性综合评估分区图（1：500） 2．建设用地地质灾害危险性评估剖面图1-1’、2-2’（1：300） 3．建设用地地质灾害区域地质构造图（1:200000） 4．企业投资项目备案通知书 5．项目用地勘测定界图 6．XXX城乡规划建设和住房保障局关于汇金支道以西、工业水厂项目以北地块规划设计条件
（准备工作质量评估表） 系（部）：课程名称：被评教师姓名：评估时间： 注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级栏上打“√”。 2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。某些特殊评价可写 在“评仪及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60-74.5分）、和差（59.5分 以下）四级。 4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
（课堂教学质量评估调查表——学生用） 由教务处统一组织学生填写
（教学督导登记表） 注：1、意见与建议一栏包括对学院教学条件、教风、学风、校风等； 2、表格内不够填写可另附纸
（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用） 课程名称：被评教师姓名：时间：年月日 注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。 2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）四级。 4、此表问卷后应由系部保存备查。
（课程考核工作质量评估表） 课程名称：任课教师：评估时间：年月日 注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”； 2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目的等级统计算出合计得分； 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5 以下）四级。 4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
实验室风险评估 一、检验职业感染的现状 经血、呼吸道、粘膜传播疾病直接危害着检验工作者身体健康。我国是HBV感染的高发区,约有1.3亿人携带HBV,HBV表面抗原(HBsAg)的携带率为8%-20%;自90年代以来HCV感染也呈上升趋势,其感染率为3%。目前艾滋病感染在我国的流行已进入增长期。在无偿献血人群中检出乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒、艾滋病等病毒感染占有一定的比例。经调查显示,针头和玻璃碎片是主要锐器致伤因子,经常接触针头者发生锐器伤的危险是不经常接触者的23倍。多种传染病是通过血液传染的,而血液检验中的职业暴露大多数来自实验室工作人员在实验操作和标本采集过程中,意外被带病原体的血液污染破损的皮肤 或被病原体感染的针头、血常规采血针、采血玻璃管、吸头等锐器刺破皮肤，呼吸道吸入气溶胶也是传播方式之一。因此,检验人员面临着严峻的职业暴露危险。 1.传播途径 检验人员感染疾病的一般传染途径有: （1）皮肤破损:带有HIV、HBV、HCV、梅毒等病原体的血液,长时间接触小伤口、溃疡、擦伤等破损皮肤,将会造成机体的感染。 （2）穿刺:由于针头、刀片等对皮肤的意外损伤,使带有病毒的全血、血清或血浆进入皮下或循环系统,造成感染。这种针头意外损伤是职业性HBV和HIV感染最重要的原因。带有HIV的针头意外穿刺皮肤后,HIV感染的可能性在0--0.9%之间,平均为0.4%。而对于HBV,这个可能性在6%-30%之间,平均为18%。有学者进行了相应的统计推算,每1000个艾滋病病人,每年会产生1例由于针头意外造成的职业性HIV感染;而每1000个乙肝患者,每年会产生45例类似职业性HBV感染。由于HBV在人群中的感染率比HIV高得多,在一定人群中,每年产生的因针头意外造成的职业性HBV感染比HIV多得多。 （3）粘膜:由于试管未封闭、离心意外等造成的血液飞溅,带有病原体的血液与口腔、鼻腔黏膜或眼结膜等接触,可以造成感染。还有被HIV、HBV、HCV、梅毒等病原体污染的电话、仪器、工作台面等接触,也可以造成感染。 （4）吸入含病原体的气溶胶引起感染:在采血窗口或发放化验单时,直接与病人面对面接触交谈,易感染呼吸道疾病。此外,能引起气溶胶的操作或事故有离心、溢出或溅洒、混合、混旋、研磨、超声以及开瓶
建设用地地质灾害危险性评估报告 1 前言 1.1 任务由来 为加快新华区经济建设步伐，确保经济建设用地需求，改善青龙镇人民生产生活居住条件，提高农民收入水平，新华区人民政府规划在青龙镇开展城乡建设用地增减挂钩试点项目。受新华区青龙镇人民政府委托，我公司对该青龙镇开展城乡建设用地增减挂钩试点项目建设用地地质灾害危险性评估工作，该项目分为三个居民居住区：柏树湾新村、罗塘新村、十一队集中居民点。 1.2 目的、任务 本次地质灾害危险性评估的目的是：通过对拟建项目用地地质环境条件和现有地质灾害调查，作出工程建设和运行过程中可能遭受、诱发、加剧地质灾害的危险性评价，提出地质灾害防治措施建议，达到有效保护建设项目的安全运行，从源头上减轻人为不合理工程活动造成的地质灾害人员伤亡和财产损失，对建设用地的适宜性进行评价。具体工作任务和要求如下：（1）在充分收集利用区内已有地质资料的基础上，通过野外调查和综合分析，查明评估区内的地质环境条件； （2）全面查清评估区范围内地质危害的类型、分布、规模和特征，并对区内的地质灾害进行危险性现状评估； （3）对该工程建设诱发或加剧地质灾害的可能性和工程建设可能遭受地质灾害的危险性进行预测评估；
（4）在地质灾害危险性现状和预测评估的基础上，对评估区进行地质灾害危险性综合评估，并对规划建设用地的适宜性作出评估； （5）根据工程建设可能诱发、加剧和遭受的地质灾害提出科学合理的防治措施、建议。 1.3 评估工作依据 （1）《地质灾害防治条例》（中华人民共和国国务院令第394号）。 （2）国土资源部国土资发（[2004]69号）《关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》及其附件1《地质灾害危险性评估技术要求》（试行）。 （3）川国土资发[2004]240号《关于转发国土资源部关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》。 （4）川国土资发[2005]1167号《关于进一步加强建设用地地质灾害危险性评估备案工作的通知》。 2 评估工作概述 2.1 工程项目概况 2.1.1地理位置及交通 青龙镇开展城乡建设用地增减挂钩试点项目（该项目分为3个居民居 住区：柏树湾新村、罗塘新村、十一队集中居民点）位于青龙镇，青龙镇 内村村有道路相通，3个集中居民点均有村道相通，交通极为便利。
第三章课堂教学质量标准及评价方案 一、课堂教学质量标准
二、课堂教学质量评价方案 1．评价方案 采取听课、测评的方式和领导评价、教学督导、同行评价、学生评价相结合的方法，按照《课堂教学质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。分为两个部分，一是学生对全体任课教师的评价，一般在期中教学检查中进行，称为期中学生测评，由教务处统一部署，各院系组织实施；二是领导专家同行的听课评价，称为督导随机评议，由教务处教学督导科在全学期实施。 评议工作使用专门表格，对任课教师从教学态度（20分）、教学内容（30分）、教学方法（20分）、教学效果（20分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。 教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按期中学生测评占60%，督导随机评议占40%计算。督导随机评议成绩中，督导组人员评价占总成绩的50%，院系同行教师评价占总成绩的25%，学生评价占总成绩的25%。无督导随机评议的教师将以学生测评成绩为最后结果。各种评价表格见附件。 2．评价方法与程序 （1）时间：每学期开学初至学期结束 （2）评价的实施： 期中学生测评方法：由教务处教务科统一安排时间，由院系教学秘书组织辅导员或班主任具体实施。各班级必须对所上课的教师均进行评价，参加的人数不得少于全班的90%； 督导随机评议方法：由教务处全面负责，在学期初确定听课的重点，列出初步名单，由教学校长审定后实施，并在学期中随时调整。听课评议小组一般5-7人组成，由校领导、院系领导、教学督导室专职人员、兼职督导员、同行教师构成，其中相近专业的人员占三分之一以上。听课评议采取事先不通知任课教师的方法，上课前由教学督导室带领听课人员到上课教室，在课间随机给10位同学发放调查表，课后认真组织评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。
检验科安全风险评估 为了明确检验科风险程度，建立有效的安全防范机制，降低实验室风险，保证检验科安全工作。根据检验科现有特点，主要存在病原微生物的生物污染、危险化学品污染、发生火灾等方面安全风险，具体如下： 一、病原微生物的生物污染 1、风险评估： 根据《病原微生物生物实验室生物安全管理条例》中的有关规定，我院检验科现有可能接触到的微生物危害程度都属于三类，生物安全实验室级别为BSL-2。实验室如果发生一般病原微生物泼溅或泄漏事故，按生物安全的有关要求，根据病原微生物的抵抗力选择敏感的消毒液进行消毒处理。 2、预防措施： （1）严格执行实验室准入制度； （2）做好生物安全职业防护； （3）认真落实生物安全管理制度、消毒隔离制度； （4）按照实验室SOP文件进行规范操作； （5）熟练掌握职业暴露应急处理； 二、危险化学品溢出事件 1、风险评估： 由于危险化学品都具有易燃、易爆、有毒、有害或有腐蚀等
危险特性，如果控制不当，极易发生事故，如：火灾或爆炸，人员中毒或伤亡，污染生态环境等。根据目前我科使用的危险化学品种类、数量、危害及相应的管理进行分析评估，认为使用数量很少，危害较低，不会引起大范围的化学品污染。 2、预防措施： （1）规范危险化学品的存放管理，特别是剧毒物品要存放在保险箱内，执行双人双锁管理； （2）严格落实危险化学品保管、领用制度，双人收发，做到帐物、帐帐相符； （3）使用化学危险品的场所，严禁动用明火和带入火种，电气设备、开关、灯具、线路必须符合防火、防爆要求。 （4）配置足量相应的消防器材，要经常检查维修，确保完备好用。消防器材的布局要明显，不得随意搬动，挪作它用； （5）工作人员要熟练掌握灭火器材的使用方法，增强防火意识； （6）工作人员要熟练掌握危险化学品溢出后的应急处理； 三、火灾风险 1、风险评估： 检验科因仪器、设备较多，电源及线路比较复杂，同时实验室存放并使用少量的易燃易爆化学品，存在发生火灾安全风险。 2、预防措施： （1）严格执行实验室安全制度； （2）定期检查实验室用火、用电的情况，发现隐患及时整改；
锦绣家园地质灾害危险 性评估报告 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
锦屏县锦绣家园建设用地地质灾害危险性评估报告贵州省地质矿产勘查开发局101地质大队 二0一三年十二月 锦屏县锦绣家园建设用地地质灾害危险性评 估报告 (三级评估) 报告编写: 审核: 总工程师: 黄远成 队长: 杨宗文 编写报告单位: 贵州省地质矿产勘查开发局101地质大队 编写报告时间: 2013年12月 目录
附件： 1、资质证书 2、委托书 3、审查意见 4、备案登记表 附图： 1、贵州省锦屏县县城锦绣花园建设用地环境地质图，比例尺：（1：500）； 2、贵州省锦屏县县城锦绣花园建设用地地质灾害危险性综合评估图，比例尺：（1：500）; 3、贵州省锦屏县县城锦绣花园建设用地地质灾害评估剖面图，比例尺：（1：500）。
前言 第一节任务由来 为实施锦屏县县城建设，撤除老旧建筑，合理开发县城，提高人民群众居住环境质量，锦屏县针对部分老城区进行拆迁改造，以建设设施完善的居民住宅楼。为避免在建设过程中引发、加剧地质灾害及建成后遭受地质灾害的危害，同时加强对地质灾害的防治，锦屏县开源房地产开发有限公司特委托贵州省地质矿产勘查开发局101地质大队对锦屏县锦绣家园住宅楼建设用地进行地质灾害危险性评估工作。 第二节评估工作依据 ①； ②国土资源部国土资发〔2004〕69号文《国土资源部关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》及附件《地质灾害危险性评估技术要求》； ③； ④项目委托书； ⑤贵州省锦屏县锦绣家园修建性详细规划说明书（附《锦绣家园选址地形图》，比例尺：1:500）。